第一篇：2013學年高一政治教案：1.2.1《影響價格的因素》(新人教版必修1) (800字)

第二課 多變的價格

從容說課

價格有高低，買賣有貴賤，多變的是價格；買漲不買落，買優(yōu)不買劣，考驗的是精明。多變的價格是哪些因素造成的？供求關系怎樣影響價格？價值怎樣決定價格？價格變動對人們生活有哪些影響？對生產經營有哪些影響？該怎樣經營才出效益？這些都是第二課“多變的價格”所要解決的問題。在這一課中，同學們將學習“供給和需求的相互關系影響價格波動”理論和價值規(guī)律，將學習價格變動對生活及生產的影響。學習這些理論，既有助于學生掌握馬克思主義經濟學的基本理論，成為一個有修養(yǎng)的人；又有助于學生正確認識經濟生活中的各種現象，成為一個精明的人。在這一課的教學中，要鼓勵并積極引導學生從自己身邊的經濟現象入手，通過討論，探究解決相關理論問題；鼓勵和積極引導學生參與到經濟生活和生產經營活動中，親身體驗價格變動對生活、生產的影響，在解決問題中提高自主性、獨立性和競爭性的能力。

教學重點

1.供求影響價格。

2.商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的。

3.商品價值量與勞動生產率的關系。

4.價格規(guī)律及其表現形式。

5.價格變動對人們生活和生產的影響。

教學難點

商品的價值量與勞動生產率的關系。

教學方法

以討論式、探究式教學方法為主，鼓勵學生主動參與教學。

課時安排

三課時。

三維目標

1.通過教學，使學生識記買方市場和賣方市場的含義、影響價格的因素、社會必要勞動時間的含義、勞動生產率的含義、價值規(guī)律的基本內容、替代品和互補品的含義。

2.通過教學，使學生理解供求關系對價格變動的影響，理解商品價格與價值的關系，理解商品價值量與勞動生產率的關系。

3.通過教學，使學生理解價值規(guī)律的表現形式，分析價格變動對消費者需求的影響、對生活必需品和高檔耐用品需求的影響、對生產的影響。

4.通過教學，使學生能運用所學知識聯系實際，解釋價值變動的原因，解釋是哪些因素導致市場供過于求或供不應求。

5.著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現實經濟生活中的復雜現象認清問題本質的抽象能力，從而提高參與經濟生活的水平。

6.通過本課的學習，提高學生參與經濟生活的能力，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性。

7.讓學生樹立競爭意識，激發(fā)學生努力學習的意識，以適應激烈的社會競爭。

8.通過學習勞動價值觀，培養(yǎng)學生尊重他人勞動、平等待人的精神。

教學過程

第一課時 供求影響價格

走進新課

（用多媒體課件展示春節(jié)前后商場里人數、商品價格的對比情境：春節(jié)前，商場里人頭攢動，人們爭先恐后地購物，收銀臺前排起了長隊，還不時發(fā)現物價部門在檢查商品的價格上漲幅度是不是超過規(guī)定；春節(jié)后，商場比較冷清，人少，購物的人更少，于是商場貼出“全

場商品一律6～7折優(yōu)惠”的海報）

師 這是一個大家都熟悉的情境，節(jié)前商品價格高，節(jié)后商品價格低，是一個普遍的事實。為什么節(jié)前的價格高，節(jié)后的價格低呢？

生1 節(jié)前買東西的人多，價格就高；節(jié)后買東西的人少，價格就低。

生2 節(jié)前商場里的商品供不應求，價格就高；節(jié)后商場里的商品供過于求，價格就低。師 很好。剛才兩位同學認為商場里商品的價格有時候高有時候低，與買的人多少有關，與供求關系有關。這就是這節(jié)課我們要共同探求的問題——供求影響價格。

（用多媒體打出課題：供求影響價格）

推進新課

一、供求影響價格

（用多媒體動畫展示教材第11頁的四個鏡頭。

鏡頭一：下雨了，露天菜場上的蔬菜降價拋售；蘋果遭雹災減產，價格遠遠高于往年；禽流感期間，雞肉的價格一跌再跌。

鏡頭二：秋冬換季時皮衣能賣上好價錢，在夏天卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每斤賣到幾元錢，大量上市后每斤只賣幾角錢。

鏡頭三：高價羽絨服在東北賣得火暴，在海南降價也少有人買；沿海地區(qū)水產品價格便宜，內陸省份吃海鮮就得付高價。

鏡頭四：石油輸出國組織宣布減產原油，導致世界性的油價上漲；sars得到控制，消毒液和相關藥品的價格立即回落）

合作探究： 

（1）上述四鏡頭里反映出的導致價格變動的因素是什么？

（2）你認為還有哪些因素導致價格變動？能不能舉例說明？

（學生或仔細分析情境獨立思考，或相互討論）

師 哪些同學愿站出來，把你的結論展示給大家？

生1 我說說鏡頭一里面的因素。下雨、雹災引起價格變動，屬氣候因素；禽流感期間，雞肉的價格一跌再跌屬環(huán)境因素。

生2 從鏡頭二、三中可以得知，季節(jié)、時間和地域等因素能引起價格變動。鏡頭二是秋冬與夏、剛上市與大量上市的時間對比；鏡頭三是東北與海南、沿海地區(qū)與內陸省份的對比。

生3 鏡頭四中反映出生產和環(huán)境等因素導致價格變動。石油輸出國組織宣布減產原油，是生產狀況發(fā)生改變；sars得到控制，是環(huán)境得到改變。

師 有沒有別的因素也能引起價格的變動？

生4 有。例如，在中東阿拉伯地區(qū)，阿拉伯袍賣得很火暴，西服賣得就不好；而在其他地區(qū)，西服賣得好，阿拉伯袍就無人問津。這就是宗教信仰、習俗等文化因素的影響。因為阿拉伯人的宗教信仰要求人們穿阿拉伯袍，所以西服再便宜人們也不會買的。

師（總結）同學們的發(fā)言使老師很激動，大家談得都很好。氣候、時間、地域、生產、文化等許多因素都能引起價格波動。

二、各種因素對價格變動的影響實際上是通過供給或者需求變動而進行的

師 各種因素對價格變動的影響實際上是通過供給或者需求變動而進行的。那么，供求怎樣影響價格呢？

（用多媒體展示下面的方法引導）

（方法引導）供求影響價格可以按照以下兩個方面進行分析：第一，需求對價格的影響；第二，供給對價格的影響。在需求對價格的影響中，又從需求的含義和影響需求的因素等方面分析；在供給對價格的影響中，也從供給的含義和影響供給的因素等方面分析。

（引導學生按照上面的方法進行探究分析）

（學生探究參考）

1.需求對商品價格的影響

需求既是一種愿望，又是一種能力，是指消費者在某一時間點上和某一價格條件下對某種商品或勞務愿意購買并能夠購買的數量。

一種商品的需求量是由許多因素決定的，其中主要的因素有以下幾項：

第一，商品本身的價格。一般地說，一種商品的價格越高，對它的需求量越??；相反，價格越低，需求量越大。像花幾千萬美元到太空瀟灑走一回，畢竟是只有極少數超級富豪才消受得起的事。

第二，相關商品的價格。在商品中，有的商品可相互替代，如牛奶與豆?jié){，牛奶價格上升必然會增加豆?jié){的需求量；有的商品是相互補充的，如汽車與汽油，近年來石油價格的持續(xù)走高，導致汽車的銷量相對減少。這就說明，在互補的商品中，一種商品價格的上升會引起對另一種商品需求量的減少。

第三，消費者的個人偏好、預期、收入水平不同，需求的數量和種類就不同。例如普通人對購買一房產精打細算，富豪們則一方面是在不同地方置購房產，另一方面還要求房子帶草坪、游泳池等。消費者的個人偏好在收入水平和價格水平一定的條件下，選擇商品時一般選擇自己偏好的品牌、式樣。當然，這種偏好受消費時尚和廣告效應的影響，消費者的預期既包括對自己收入水平的預期，又包括對商品價格水平的預期。

總之，影響需求的因素是多種多樣的，價格和收入主要影響購買力，偏好與預期主要影響購買欲望。這些因素的共同作用決定了需求。

2.供給對商品價格的影響

（1）供給與需求相對應，同樣既是一種供給能力，又是一種供給欲望，是指在一定時期內，生產者在一定價格條件下愿意并且能夠提供的某種商品或勞務的數量。

（2）影響供給的因素。

第一，在市場經濟條件下，生產者要把供給的數量控制在他獲得最大利潤的范圍內。 第二，供給商品的價格、生產要素的價格、其他商品價格的變化都影響供給。

第三，生產的技術水平、生產者的預期也影響供給。

在上述幾種因素中，商品價格與預期主要影響供給欲望，生產要素的價格與技術水平主要影響供給能力。

三、供過于求時，價格下降；供不應求時，價格上升

1.賣方市場

（引導學生用剛才學習的“需求與供給對商品價格的影響”理論來分析“賣方市場”）（學生探究參考）

當供不應求時，商品表現為短缺，購買者爭相購買，銷售者趁機提價，買方因既有強烈的購買愿望又有較強的支付能力，不得不接受較高的價格以滿足自身的需要，于是就出現了“物以稀為貴”的現象，這時的價格就高。這就是所謂的賣方市場。

賣方市場，是由賣者起主導作用的一種市場類型。由于供不應求，賣方在市場交易中處于有利地位，即使提高價格也能把商品賣出去。

2.買方市場

（引導學生用前面學習的“需求和供給對商品價格的影響”理論探究分析買方市場）（學生探究參考）

當供過于求時，商品表現為過剩，購買者雖然有支付能力，但與個人的預期有差異，故持幣等待出現預期的情境時才購買；賣方不得不按照消費者的預期降低價格，接受較低的價格賣出商品以減少他們過剩的存貨，于是就出現了“貨多不值錢”的現象，這時的價格因下

調而變低。這就是所謂的買方市場。

買方市場，是由買者起主導作用的一種市場類型。由于供過于求，買方在市場交易中處于有利地位，價格通常趨于下降。

師（小結）同學們分析得非常好。關于供求關系的變化與價格漲落變動的關系，可用下面的簡圖表示： 

延伸新課

師（總結新課）這節(jié)課我們主要探究了供求影響價格的問題。在這一問題中，我們經過分析知道，氣候、時間、地域、生產、文化等許多因素都能引起價格波動。各種因素對價格變動的影響實際上是通過供給或者需求變化而進行的，表現為：供過于求時，價格下降；供不應求時，價格上升。

（例題剖析）在一些小城鎮(zhèn)和農村地區(qū)，不是特別富裕的人們，每每在換季和節(jié)后到大中城市花較少的錢買回時尚且稱心的打折服裝。

請用供求影響價格的知識對上述現象進行評價。

剖析：本題以頗能反映人們精明，且真實可信、每每發(fā)生的事例作情境，考查對供求影響價格的理解。分析材料發(fā)現，人們是持幣觀望，等待換季和節(jié)后商家的打折降價。其實質是，在換季和節(jié)后，某些商品供過于求，出現買方市場，商家不得不下調價格賣出商品以減少過剩的存貨。

參考答案：在換季、節(jié)后，一些服裝供過于求，商品過剩，商家爭相出售，人們持幣待購，商家不得不打折降價以賣出商品，人們因而能花較少的錢買回服裝。

板書設計

?1.氣侯、時間、地域、生

??2.各種因素對價格變動的 ?3.供過于求時，價格下降?產、文化等多種因素都影響實際上是通過供給；供不應求時，價格上能引起價格變動或者需求變動而進行的升供求影響價格



活動與探究

課后作業(yè)

一、選擇題

1.下列有關市場上商品價格的描述中，不符合實際的是（）

a.同種商品的價格有的時候高，有的時候低

b.同種商品的價格有的地方高，有的地方低

c.同一商場里，不同商品的價格不可能相同

d.同類商品的價值可能不相同

2.一種適于制作哈達的布料，在藏傳佛教地區(qū)的價格比在藏傳佛教以外的地區(qū)價格高。其中影響價格波動的因素是（）

a.氣候

b.生產

c.地域

d.宗教信仰、習俗

3.賣方市場起主導作用的是（）

a.賣者 b.買者 c.需求 d.供給

4.當商品供過于求時，購買者的態(tài)度是（a.爭相購買

b.持幣待購

c.依然故我 d.趁機屯貨

）

5.在市場上，討價還價是普遍的現象。商品的賣者總是抬高賣價，買者總是壓低買價，而商品最后的成交價格，則往往是買賣雙方協商的結果。這種現象表明，市場價格的形成（）

a.取決于買賣雙方討價還價的能力

b.取決于市場競爭的激烈程度

c.受當時供求關系的影響

d.具有偶然性，無規(guī)律可循

二、非選擇題

6.兩位農民在參加“三下鄉(xiāng)”活動時，向農業(yè)專家打聽棉花價格行情。農業(yè)專家熱心地把國際國內棉花供大于求的信息告訴了他們，并分析指出棉花收購價格應比去年略有下降。兩位農民聽了之后，一喜一憂。

（1）兩位農民一喜一憂的可能原因是什么？

（2）農民朋友應如何面對農產品價格漲跌？

參考答案：

一、1.c 2.d 3.a 4.b 5.c

二、6.（1）喜的農民可能是今年減少了棉花的種植面積；憂的農民可能是今年擴大了棉花的種植面積。

（2）供求影響價格是經濟生活中經常要面對的實際，農民朋友要作好市場調查，分析農產品的市場供求關系，根據供求關系及時合理地調整農產品種植結構，使農產品能賣個好價錢。

第二篇：《影響價格的因素》教案(人教版必修1)

影響價格的因素

教學目標

知識方面：識記：影響接個的直接和間接因素；價格的決定因素，社會必要勞動時間的含義；價值規(guī)律的基本內容

理解：供給變動及需求變動對價格變動的影響；商品價格與價值的關系；商品生產者為什么要縮短個別勞動時間、提高勞動生產率；價值規(guī)律的表現形式

分析：針對生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因；在現實生活中，尋找處于買方市場或賣方市場的商品、服務，并解釋是哪些原因導致該市場供過于求或供不應求。

能力方面：懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現。

知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。

情感、態(tài)度與價值觀方面：培養(yǎng)學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

教學重點：理解供求、價值、價格之間的關系，價值規(guī)律。教學難點：勞動生產率與價值量的關系。教學方法：舉例法、練習法、層層分析法、討論法 教學過程 情境導入

有一樣東西,大家很熟悉,慢慢掏出個手機(引起大家的注意)老師分享:之前老師在讀書的時候,班上只由幾個人,有手機,現在大家當中可能只是幾個人沒有手機,這是為什么呢? 提出問題：為什么現在大家都能擁有手機了呢，每個人的手機價格一樣嗎？又是什么原因造成各款手機價格不一樣呢? 學生活動：通過閱讀教材，回答答案

一、供求影響價格

1、間接影響因素：

氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗、促銷手段等，都可以引起價格變動。

教師引導分析：這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。

2、直接影響因素：間接因素對價格變動的影響實際上是通過改變商品的供給或需求來實現

3、供求關系是怎樣引起價格變化的呢？

（1）、商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，“物以稀為貴”，形成賣方市場

教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。

（2）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，“貨多不值錢”，形成買方市場

教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現這一結論？

二、價值決定價格

1、價格由價值決定

教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？ 學生活動：

教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。具體的說，價格與價值的關系如何？ 學生回憶回答：

在貨幣產生以后，商品的價值是通過貨幣表現出來的，這種用貨幣表現出來的商品價值就是商品價格。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現形式，價格與商品的價值大小成正比關系。因此，我們說，價值決定價格，價格受供求關系影響

過度：既然商品的價格最終是由價值決定的，那么商品的價值又是由什么決定的呢？商品是勞動產品，商品的價值是由勞動形成的，勞動是價值的唯一源泉，商品價值量也就自然的由生產商品所耗費的勞動量來決定的，而衡量勞動量的天然尺度就是勞動時間。勞動時間大，商品價值大，勞動時間小，商品價值下，指導學生閱讀課本P15頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動時間決定？ 學生活動：

2、社會必要勞動時間決定商品的價值量（1）為什么個別勞動時間不能決定商品的價值量？（2）社會必要勞動時間決定商品的價值量 社會必要勞動時間與商品的價值量成正比的關系（3）什么是社會必要勞動時間？

含義：社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

特點：這里要注意，社會必要勞動時間不是具體計算出來的，只是在社會經濟生活中自發(fā)形成

明確了社會必要勞動時間的存在，那么，不論生產者的個別勞動時間多長多短，商品只能按社會必要勞動時間決定的價值量來統一定價出售。那么社會必要勞動時間的存在對商品生產者和全社會的發(fā)展來講有什么意義呢？

（4）社會必要勞動時間對生產者意義重大

個別勞動時間低于或高于社會必要勞動時間時，對生產者會有什么影響？

作為商品生產者，你會怎樣應對？當大家都這樣想這樣做時，會出現什么情況？

4、商品的價值量與社會必要勞動時間、勞動生產率的關系（1）勞動生產率？ 含義： 表示方法： 分類：

（2）關系：

使用 價值量 個別

勞動時間 社會必要勞動時間 價值量 價值總量 個別勞動生產率 提高

降低

社會勞動生產率 提高

降低

例題

1、辨析題：勞動生產率的提高意味著一定時間內創(chuàng)造的價值量增多。

分析：本題要求說清楚勞動生產率有社會勞動生產率與個別勞動生產率之分，然后分不同的情況來說明勞動生產率與商品價值量的關系。相關的變式題：

商品的價值量與個別勞動生產率的變化無關。因此，商品生產者就無須改進技術，提高勞動生產率。

5、價值規(guī)律及其表現形式

供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。（1）商品交換遵循等價交換原則 教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？學生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。

第一、是商品經濟的一個重要原則

第二、等價交換在貨幣出現后，表現價格與價值與價值相符合 第三、它是對交換的一種要求，是從交換的總趨勢上來說的。它只存在于交換的平均數中，而不是指每一次交換都是價格與價值相符合的。

交換過程中存在大量不等價交換，但是這是表面現象。等價交換就是是通過價格圍繞價值上下波動來實現的。

第四、不以特殊現象來否定等價交換原則（例如文物等等）（2）價值規(guī)律 存在條件：

價值規(guī)律是商品經濟的基本規(guī)律（是商品生產和商品交換的客觀規(guī)律，這也是它存在和發(fā)生作用的條件）是客觀存在（是不以人的意志為轉移的，是不可抗拒的，一旦違背要受懲罰）

（3）必須正確認識和利用價值規(guī)律，按規(guī)律辦事 價值規(guī)律的基本內容：

商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的；商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換

教師總結：通過這一節(jié)的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規(guī)律。價值規(guī)律的表現形式：

受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現。

課后思考:我國的國產手機,應如何更好地發(fā)展?(可以從華為公司發(fā)展手機業(yè)務來思考或營銷模式的小米手機)

第三篇：高一政治教案：價格變動的影響

高一政治教案：價格變動的影響

【教時安排】：1教時 【教學目標】

1、知識目標

識記：替代品和互補品的含義。

理解：價格變動對消費者需求的影響、價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響、價格變動對生產的影響。

運用：分析在現實生活中人們的消費選擇、生產者生產調整各出于什么樣的考慮。

2、能力目標

讓學生對現實生活中人們的消費選擇有更清晰的認識，培養(yǎng)學生的經濟頭腦。讓學生初步了解在市場經濟中，企業(yè)決定和調整產量、提高生產效率及開發(fā)新產品是出于什么樣的考慮。通過探究、分析這些生活問題，有助于深化學生對經濟生活的認識，提高他們理解日常經濟生活的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標

通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神?！窘虒W方法】

以討論法、探究式方法為主，具體有：舉例法、討論法、圖示法、熱點聯系法 【教學重點】價格變動對生活的影響、價格變動對生產活動的影響 【教學難點】價格變動對生產的影響 【課前準備】制作課件 【教學過程】

舊知復習：影響價格的因素（投影）復習檢測（見附錄）

導入：我們已經知道，市場供求關系發(fā)生變動將導致價格波動，那么價格變動會有什么影響呢？這就是本課需要探究的內容。

展示圖片：平價藥店開張時前來搶購的市民的場景和臺灣水果登陸后，引起市場搶購的場景 問：請思考以上兩種搶購現象出現的原因

[價格變動的影響。價格（零關稅導致水果銷售價格）下降，人們對一商品的需求量會上升。] 引導得出：這說明商品價格的變動會影響人們對該商品的需求量。你們認為，一般來說，價 格變動和人們的需求量之間的關系是怎么樣的呢？

（價格上漲，需求量下降；價格下跌，需求量上漲。即兩者成反比）

歸納：這就是我們說的價格變動會影響人們的生活，這主要是通過需求量表現出來。

一、價格變動對生活的影響。

問：你一般會在價格上漲還是在價格下跌的時候去購物？ 答：價格下降的時候，例如，商場打折，換季，反季節(jié)物品。

那有沒有一些商品，雖然價格是在上漲時期即旺季，但人們對此的需求量的變化并不會銳減的？請舉例。（如大米、煤氣、書）展示圖片：需求有彈性。

問：為什么大米漲價了還得買，金價漲了不買？這說明了什么？（大米屬于生活必需品，而金屬于高檔耐用品）（說明不同商品對價格變動的反應程度是不一樣的）

1、價格變動對不同商品需求量的影響是不同的 展示圖片：高檔等離子彩電，看的多買的少 思考為什么

展示圖片：繁忙的春運。思考：春運期間，火車票上漲，可是乘的人還是很多，為什么？ 當然，春節(jié)前，飛機票可以打折，很多人紛紛改買了飛機票。飛機票的打折使得人們對飛機票的需求量上升，同時也使得人們對火車票的需求量相對減少，這說明了什么呢？

2、一商品價格的變動會影響人們對相關商品的需求。

①替代品：兩種商品的功能相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代商品。

請舉例。并用圖示表明兩種商品之間價格變動和需求量變動的關系。A價格上升——A需求量減少——B需求量增加

展示圖片：討論：油價一直在漲，對車市有什么影響？假如我急需用車，給我提什么建議？（汽油價格上漲——汽車需求量減少，柴油機車需求量增加，小排量，油耗低的車需求量增加）

（汽油和柴油屬于替代品，而汽油和汽車是互補商品）②互補商品：兩種商品共同滿足人們的一種需要

請看書歸納出互補商品之間的價格變動和需求量的變動之間的關系。以上說的是商品價格的變動會對人們的生活產生影響。那么價格的變動對于生產經營者來說，又會有什么影響呢？ 分組討論：課件展示 情境設置：省奔中口口香糕餅有限公司，經營策劃

討論：時值中秋國慶兩大佳節(jié)來臨，月餅生產企業(yè)大多還未有生產計劃之時，請問諸位有何經營建議？

當市場上月餅已經有批量供應時，有何建議？ 中秋已經過去，有何建議？

二、價格變動對生產經營者的影響：請學生結合討論結果，思考價格的變動是如何調節(jié)生產的，結合學生的分析展示課件

1、調節(jié)生產

2、提高勞動生產率

請學生結合剛才智囊團的決策分析，價格的變動為什么能夠促使生產經營者提高勞動生產率。（價格降低，提高個別勞動生產率，以減少個別勞動時間，從而提高自己的競爭力）

3、生產適銷對路的商品

以上就是價格變動對生產的影響的三方面的表現。拓展思考：價格與供求存在什么的關系？ 課件展示課堂小結和課堂檢測

第四篇：教案影響價格的因素

教案：影響價格的因素

授課課題：第二課

多變的價格

第一框

影響價格的因素 授課人：

張海燕

授課班級：高一（11）班

授課時間：2008年9月17日

第二章

多變的價格

全章概述

本章從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產的影響兩個角度入手，讓學生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導市場的辯證關系，讓學生通過感受市場、價格、生活、生產之間的相互制約、相互影響，認識價值規(guī)律及其作用等經濟現象、經濟規(guī)律。本章分為2個框題：

一、影響價格的因素；

二、價格變動的影響。

新課標要求：

歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對生產、生活的影響。

授新課：影響價格的因素 一、三維目標：

（一）知識目標

1、了解影響商品價格的各種常見的具體因素。

2、懂得各種常見的具體因素影響商品價格的途徑或渠道。

3、理解商品供給與需求對商品價格的影響。

4、理解商品價格與商品價值的關系。

5、理解商品價值量的決定。

6、懂得社會勞動生產率的變化與商品價值量的關系。

7、知道價值規(guī)律的基本內容。

8、了解價值規(guī)律的表現形式。

（二）能力目標

1、理解不同層次的因素如何影響商品價格的認識能力。

2、透過經濟現象認識“價值決定價格”這一本質的辨證分析能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

1、以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。

2、培養(yǎng)學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

二、教學重點：理解供求、價值、價格之間的關系；價值規(guī)律。

三、教學難點：理解價值決定價格；社會必要勞動時間與價值量的關系。

四、教學方法：討論式、探究式方法為主，教師講授法。

五、課時安排：一課時。

教學過程

（一）引入新課

教師活動：指導學生通過世界糧食價格漲落的兩條新聞材料，提出問題引導并請學生討論：新聞在說什么？糧食價格是怎么變動的？為什么？

學生活動：通過同學之間的討論，思考它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣?；卮鹆思Z食的價格先上漲后下跌，以及上漲和下跌的原因。

教師活動：對學生的回答作出評價并回應問題。

（二）進行新課

1、供求影響價格

教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。

因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。供求關系是怎樣引起價格變化的呢？

（1）各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現的。學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。教師活動：引導學生討論，并進行點評。

（2）商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場。教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。

（3）商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場。教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請回顧剛才新聞中對未來糧食走向的評價，里面怎么說？為什么會出現這一結論？

2、價值決定價格

教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？ 學生活動：學生回答所提問題。

教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。那么是由誰決定價值呢？和第一課的知識相聯系。

教師活動：指導學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。如何衡量價值？同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？

學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

（1）社會必要勞動時間決定價值量。（2）什么是社會必要勞動時間？ 社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師活動：請看課本P13頁的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系

教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系？ 學生活動：思考、討論。

教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率的含義。

教師總結：某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越??；反之，商品價值量越大。

結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。

教師活動：如果某個生產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？

學生活動：思考、討論。

教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？

學生活動：思考、討論。

教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規(guī)律及其表現形式

教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的？ 學生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師活動：總結講評。供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。

（1）商品交換遵循等價交換原則

教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？

學生活動：思考討論，發(fā)表見解。

教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。

（2）價值規(guī)律 教師總結：通過這一框的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規(guī)律。

受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現。（3）價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現形式

（三）課堂總結、點評

1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。

2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。

3、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成價格。

4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現形式。

教學體會

本框學習價格形成的有關知識，教學中注意把握教學節(jié)奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。本堂課比較難，學生理解比較難，節(jié)奏可以放緩，不用過于著急。

第五篇：《影響價格的因素》教案

《影響價格的因素》教案

一、教材分析：

㈠教材的地位和作用

《影響價格的因素》承接前面“價格是價值的貨幣表現”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。

㈡教學目標及依據：

⒈知識目標

⑴識記：買方市場和賣方市場；社會必要勞動時間；勞動生產率；價值規(guī)律的基本內容。

⑵理解：影響價格變動的因素；價格與價值的關系；勞動生產率與價值量的關系；價值規(guī)律的表現形式。

⑶運用：解釋生活中某些商品價格變動的原因；列舉并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

⒉能力目標

⑴懂得：價格的不斷變動是一種正常的經濟現象。

⑵知道：價格的變動不是任意的，是圍繞價值上下波動的。

⑶培養(yǎng)學生分析問題的能力，提高參與經濟生活的能力，激發(fā)學生努力學習的意識，以適應激烈的社會競爭。

⒊情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

依據程標準：歸納價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對我們生活的影響。

㈢教學重、難點

教學重點：供求影響價格、價值決定價格、商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的

依據：只有掌握了供求關系、價值量、社會必要勞動時間，才能真正理解和掌握影響價格的因素。

教學難點：勞動生產率與商品價值量的關系。

依據：商品價值量與勞動生產率的關系較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。

二、學情與學法指導：、學情分析：學生于晉江市各地較為富裕的家庭，有一定閱歷，能談出一些經濟現象，但理論基礎單薄，較難將教材知識與現實生活進行聯系。但受教師的導向影響，比較敢于發(fā)言，利于在堂上生成所需要的教學資源?；谏鲜隼碛桑纫诮虒W過程中及時肯定其點滴進步，激發(fā)其參與教學的熱情和興趣，又要引導其很好的將感性知識上升到理論的成果，學會用所學理論聯系實際進行運用。引導學生把握教材主線：影響價格的因素是多方面的，但歸根到底取決于生產商品的社會必要勞動時間。

2、學法指導：

學法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成應該是學生學習的重點所在。因此主要采用：

⑴案例探究法：在做前準備工作時，尋找日常生活中與本節(jié)內容相關的實例，對其進行探究。

⑵分析歸納法：通過對日常生活中一些普遍的現象進行分析、歸納，從而得出結論。

⑶總結反思法：將自己的探究成果與教師堂上的點撥相結合，再次歸納總結，使認識上升到一個更高的理論層次。

三、教學方法及手段

政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。在以教師為主導、學生為主體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級學生的現狀及本人的教學特色，我主要采取以討論式、探究式教學方法為主，鼓勵學生參與教學，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將堂教學和自己的行動結合起來，引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。

學校的多媒體教學設備已經進入教室，因此主要用多媒體演示的教學手段，盡可能使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化。

因此主要采用了以下教學方法：

⒈直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

⒉活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境、典例分析等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

⒊集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作的精神。

四、教學過程

在這節(jié)的教學過程中，要注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與堂的積極性、主動性。

㈠導入新

由前面學過的知識（商品和貨幣；價格是價值的貨幣表現）、本節(jié)整體框架（板書設計）和學生生活實際中遇到的實例設置情境（泉州龍眼熱銷京城）導入新。

導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系；二是使學生明確本節(jié)要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。

㈡講授新

在講授新的過程中，突出教學重點，突破教學難點，并借助習題，對習題加以適當引申,有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

⒈供求影響價格

教材分析影響價格的因素：氣候、時間、地域、生產等。都是通過改變該商品的供求關系來實現的。

這是本節(jié)的重點之一，對本典例——“泉州龍眼熱銷京城”進一步引申，再展示幾張相關圖片及報道，讓學生有一個比較直觀的認識，以便于更容易地掌握這個知識點。

知識點：

當供不應求時，商品短缺，購買者競相購買，銷售者趁機提價，買方不得不接受較高價格以滿足自身的需要，于是出現“物以稀為貴”的現象。這就是所謂的買方市場。

當供過于求時，商品過剩，銷售者競相出售，購買者持幣待購，賣方不得不以較低的處理過剩的存貨，于是出現“貨多不值錢”的現象。這就是所謂的買方市場。

⒉價值決定價格

這是本節(jié)的又一重點，主要從以下三個方面進行分析講解，讓學生有一個較深刻的印象，以便于系統地理解和掌握這個知識點。

⑴商品的價值量

通過比較龍眼與其他商品（手機等）設問：不同的商品為什么價值不同？商品的價值量是如何確定的？讓學生思考、回答，教師進行歸納總結。引導學生閱讀教材知識歸納結論：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的。

⑵社會必要勞動時間

這個問題比較抽象，主要分析兩個方面：社會必要勞動時間的含義及意義。重點放在“意義”，通過正反兩方面的分析，得出結論：提高勞動生產率，縮短個別勞動時間，使其小于社會必要勞動時間，是商品生產者增加收入的主要途徑。

⑶社會勞動生產率與商品價值量的關系

單位商品

價值量

單位時間生

產商品數量

社會勞動生產率提高

個別勞動生產率提高

這是節(jié)的難點，通過列表，對比這幾個知識點的關系，從而得出社會勞動生產率與商品價值量的關系，再結合圖片進行說明，借助兩道習題進行鞏固，以突破難點。

知識點：

雖然價格的變動受到供求關系的影響，但價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。商場里各種商品的價格高低不等，首先是因為它所包含的價值量不同。在其他條不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高；商品的價值量越小，價格越低。

商品的價值量不是由各個商品生產者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

⒊價值規(guī)律的內容和表現形式

新標對這個知識點的要求有所弱化，對其講解主要是通過對社會必要勞動時間決定價值量的回顧，對等價交換的解釋，來闡明價值規(guī)律的基本內容；再利用價格波動線，結合“泉州龍眼熱銷京城”的例子，提出問題，讓學生思考，討論，使學生更直觀、形象地理解價值規(guī)律的表現形式。

㈢堂小結

影響價格的因素有很多，但主要通過改變商品的供求關系來實現的；但價格最終由價值來決定，也就是社會必要勞動時間決定的。要創(chuàng)造最大的價值量就要盡可能的提高勞動生產率。

堂小結，可以把堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡明扼要的堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。盡可能引導學生自己概括從而得出結論。

㈣布置作業(yè)

針對學生的生活實際，我設計了一道來自生活的作業(yè)進行訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生將所學知識運用到實際生活當中，體現學以致用的教學目標。

動動腦？

晉江俗語:同樣的生意不一樣的財利。意思是：從事同一種經營不同的生產者獲利不同；同一生產者的經營在不同時間里獲利也會不同。請結合本節(jié)所學知識分析其中的原因。

㈤板書設計［知識結構梳理］

一、影響價格的因素

㈠供求影響價格、間接影響因素：氣候、時間、地域、生產、文化

2、直接影響因素：間接因素對價格變動的影響實際上通過改變商品的供給或者需要來實現

3、供過于求，價格下降；供不應求，價格上升

㈡價值決定價格

、商品的價值量

2、社會必要勞動時間

3、社會勞動生產率與商品價值量的關系

㈢價值規(guī)律的內容和表現形式