第一篇：愛就是責任教育心得

責任是更高層次的愛。無論孩子是俊是丑，智商是高時低，表現是好是壞，身體是健全還是殘疾，我們都要愛他，都要對他們負責。我們要把教育的視線延伸到課外，把愛滲透在孩子的日常生活中，關注每個孩子好的或是壞的表現。當孩子在活動中有不佳的表現時，老師要善于“小題大做”。因為“小題大做”正是老師對孩子關心的作法，也正好凡一股腦了老師這份負責的愛。老師的愛，真的很神奇，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛可以讓一個自卑的孩子成為充滿自信的孩子；使表現不佳的孩子重新表現自己。然而，愛又是被動的感覺，不易老師自己的感覺為標準，要看孩子是否感覺到了老師的愛。這也就注定了這種愛必須是穩(wěn)定的，像太陽一樣永恒；必須是及時的，當孩子需要時要馬上給予；這種愛是行動的，不僅僅是口頭上的，更需要用實際行動去體現。只有這樣，孩子才會感受到老師那份深深的愛，孩子才會更好的回報這份愛。

第二篇：愛就是責任

愛就是責任

諸城市龍源學校 王素美

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學生?！币恢币詠?，我們，尤其是做班主任的我們，又何嘗不在進行著對學生愛的方式和方法的探索和嘗試！可總是有不盡人意、事與愿違的時候，以至于我們常常感到苦惱和困惑：“愛，也會有錯嗎？”是啊，愛的本身是沒有錯的，可是愛的方式和方法的不恰當，往往使愛的結果與我們的愿望背道而馳。

到底怎樣去愛學生？怎樣才能使我們的愛像一粒種子，種進學生的心田，慢慢地生根、發(fā)芽，最終結出豐碩的果實？我不止一次地這樣問自己。去年，我們龍源學校把校訓定為兩個字——“負責”，這兩個字，字字千鈞，像火炬照亮了我迷茫的心——負責，為學生的一生負責，這不正是師愛最恰當最完美的實踐方式嗎？我豁然頓悟：愛就是責任，負責就是對學生理智的具體的愛。

一、為學生負責，首先要提高自己，使自己具有負得起責任、能負好責任的能力。

（一）首先要提高自己的人格修養(yǎng)，做到平和大度、心中有愛。

一個心中有愛的人，才能真心關愛學生，一個真心關愛學生的人，才能真正做到為學生負責。就像羅曼羅蘭所說：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有?！毙闹袩o愛的責任只能是敷衍塞責，心中有愛的責任才能盡職盡責。我們龍源學校的大多數老師都能做到盡職盡責。去年，我教畢業(yè)班，分管領導于福鵬校長就是一個極端負責任的人，他幾乎天天早操前到校，督促學生按時起床、上操，中午很少回家，晚上學生入睡后他還要查看好多遍才回去，并且還經常干脆不回家，住在學生宿舍。無論哪個班的哪個學生有問題，他都一馬當先，及時處理。級部主任孫玉友老師在初三開學后的一個多月里，天天早晨早到校，站在教學樓下，把關各班出操人數；級部主任李正衛(wèi)老師在學生中考前的近三十天里，天天靠學生上早讀，晚上到宿舍督促學生休息，他們班共51人，在中考中上線36人。畢業(yè)班的所有班主任中考前兩個周天天晚上值班到十點半，等到全部學生安然入睡才回家。在學生中考期間的三天，我和好多班主任都吃住在學校，時刻守護在學生身邊。正是因為有這樣一些肯負責任、能負責任的人，我們今年在中考中才取得了優(yōu)異的成績。其他級部的老師也是如此，日復一日，不辭勞苦，正是因為有這樣一支樂于奉獻、敢于負責的隊伍，我們龍源才會在建校7年里，擁有了一個又一個的輝煌。

心中有愛的人必須得有一顆包容山川萬物的心胸。孩子畢竟是孩子，天真幼稚才是正常，我們不能用成人的規(guī)則要求他們，我們只能用一顆慈母的心去包容他們，尤其是對那些所謂的問題學生。

記得去年，我教初二三班，開學后一個多月后，班里涌現出了很多為班級著想、為他人著想的同學，同時，我也發(fā)現，有好幾個同學不認真學習，還不時頂撞老師，拉幫結派不團結同學。于是，在班會上我讓同學們以“讓初二三班的陽光蕩滌我們心靈的塵?！睘橹黝}展開討論。同學們積極踴躍，表揚體育委員表揚班長表揚自己的同學，反思自己檢討自己，當馮凱同學說：“我覺得我們的班主任就是我們初二三班的陽光，她關心我們，為我們辛辛苦苦忙碌操心。”時，他話音剛落，我還沒來得及感動呢，宋健同學就一下子站起來了，他說：“班主任不好，光發(fā)火?！笔前?，那些日子，事情又多，心里又急，確實經常不夠冷靜。我誠懇地說：“是啊，老師發(fā)火是不對的，在此我向同學們道歉?？赏瑢W們想一想，我為什么要發(fā)火？”我剛說完，宋健就接上了：“你更年期了！”教室里一片喧鬧，我鎮(zhèn)定了自己，心平氣和地問：“你為什么說我更年期了呢？”“你老了！”他回答得干脆利索。這時的教室里出奇的沉靜，有一種暴風雨來臨之前的味道，我知道我的臉色一定很難看，同學們都在看著我，等著我的爆發(fā)！但我能爆發(fā)嗎？我很清楚地知道我不能，我竭力控制住自己，停了停，平靜地說：“老師有錯，一定努力去改。請同學們繼續(xù)發(fā)言?！闭n后，我了解宋健原來的班主任才知道，這個孩子在初一下學期，爸爸死于車禍，他精神受到了很大的刺激。我很慶幸自己能夠在那樣的情況下具有了一個教師應該具有的素質——寬容和冷靜。在以后的生活中，我特別關注這個可憐的孩子，盡管他在冬天三番五次擰去教室暖氣片的螺絲，讓教室里發(fā)生“水災”；盡管他常常毀壞自己或別人的桌凳和學習用品，我和同學們都沒有過于責怪他，更沒有責罰過他，因為我們都知道，一顆受傷的心靈只需要小心的呵護和愛的滋潤。

當然，我所說的寬容是在嚴格要求前提下的換位思考、尊重和理解，而絕不是縱容。管理班級首先需要的是嚴格。每學期，我都根據班級情況，制定班級管理細則，從嚴從細規(guī)范學生的言行。這細則班級一成立就出臺，讓人人能夠熟記于心，并在管理過程中根據情況進行必要的微調。細則分兩大部分，一部分是獎勵細則，一部分叫鞭策細則，對事不對人。這樣，有功賞功，有過罰過，誰也不會有怨言。

（二）為學生負責還要提高自己的業(yè)務水平，做到學識淵博。

我們都知道“親其師方可信其道”，讓學生親近自己，最重要的是讓學生崇拜自己。如果自己沒有兩下子真“功夫”，學生憑什么崇拜你？我喜歡朗誦，在語文教學中經常給學生朗誦美文詩歌，上學期，我買了一本啟迪學生心智的書，利用晨會的時間，每天讀一個小故事，展示自己的同時又教育了學生，一舉兩得。我也得到了學生對我朗誦水平的肯定，在他們的日記和作文中我常讀到這樣的句子：“聽老班的朗讀真是一種享受”“她的朗讀有一種魔力”“我喜歡老班，還是從喜歡她的朗誦開始的”等等。

再就是，要求學生讀的名著，我都要提前認真地去讀，以便在給學生指導和學生問起時能講得頭頭是道、評價得恰如其分。無論講什么，不備好課我是堅決不講的，備課中遇到自己不懂的地方，就請教同事或者上網去查。因為學校的因特網并不是經常開的，我便把問題記下來，晚上或中午帶回家去查。并且在教學中多補充和課本知識相關的知識，學生覺得你很淵博，自然就生仰慕之情。仰慕之情一旦定位，你說什么都是真理，還愁教不好他管不好他？

（三）另外，做班主任還得要提高自己的協(xié)調能力，增強教育合力。

第一，要協(xié)調好班級各位科任老師，協(xié)調好任課老師和學生的關系。我們班主任應該想方設法讓學生喜歡自己的每一個老師，讓老師喜歡自己班級的每一個學生，只有這樣，才會有高效和諧的課堂，才會有各門學科的成功，才會有大面積學生的全面發(fā)展和提高。比如初二時教我們班數學的李楠老師是個非常敬業(yè)的人，每一次大小測驗，她都能及時批完試卷給學生講評。當我在班上提到這個時，學生都說：數學老師批試卷真快。我便告訴他們，數學老師經常把試卷帶回家中批閱，在學校里更不肯給自己留休息的時間，學生才恍然大悟：原來老師的“神奇”在于默默地為他們付出，學生們深受感染和感動，學習

數學的熱情自然就更高了。每次班會，家長會，只要有機會，我就告訴學生或者家長，我們老師們的優(yōu)秀，我們老師無私的付出，我還常帶給學生“好消息”，這些好消息差不多都是各個老師對班級的贊揚，對某些學生的喜愛和贊美。我始終堅信，讓學生懂得老師的好，是他們愛學習的前提和基礎。當然，我也經常捕捉學生對老師的贊揚、崇敬的話語，帶給老師，并暗示同學們關心老師，課前給老師倒杯水啦，看到老師身體不舒服主動過問過問了等等。班主任不僅是橋梁是紐帶，更應是粘合劑，使老師和學生的心緊緊地貼在一起。

第二，要善于協(xié)調學校和家庭。每次考試后，學生學習成績進步大，或者成績優(yōu)異，我都要當學生的面打電話給他的家長，向家長報喜，這也是我們班級細則中的一條。學生行為出現了偏差，思想出現了波動，一定不能當著學生的面給家長打電話回報或了解情況。很多時候，我們得和家長演雙簧，背地里商量好，一個唱紅臉，一個唱白臉。刺激學生下定決心痛改前非。

二、為學生負責，除了提高自己外，還得做到凡事用心、凡事動腦，講究教育策略。

（一）我們的工作是育人的藝術，是藝術中的藝術，需要我們投入智慧、用心去做。

那還是去年秋天的事了，我的課代表劉芳把一份特殊的作文放在一疊作文下面交給了我。原因是前天晚上，校值日張老師去查宿舍，批評了劉芳兩句，生性執(zhí)拗的劉芳便索性和張老師鬧將起來。張老師把我叫了去，我自然嚴肅地批評了劉芳，這更引起了劉芳的強烈不滿。那晚，我一夜沒睡好，擔心這個倔強的女孩會想不開。第二天，我顧不上歇班休息，早早起床，飯都沒吃，就趕到了學校。把她叫到辦公室，她雙手插在口袋里，歪著頭，活像一個一觸即發(fā)的炸藥包！讓她坐，她不理，我搜腸刮肚、苦口婆心了整整兩節(jié)課，幾乎沒有什么效果。

打開她的作文，第一句就是“我昂揚地走進了班主任的辦公室??”昂揚，的確，那天她就是這么進來的，一臉的凜然，一身的“火藥”！她在作文中陳述了自己的氣憤，包括對我的不滿。更可怕的是，她明顯流露了對生活的厭倦。怎么辦？這個年齡的孩子很容易走極端的。突然，我靈機一動：她以作文的形式向我“挑戰(zhàn)”，我何不用評作文的形式予以“答復”？我便放下手頭所有的活兒，坐下來，鄭重地批閱這篇火藥彌漫的“大作”。我首先在“昂揚”這個詞上作了眉批：“這個詞用得好，準確形象地寫出了你走進辦公室時的樣子和心理。當時，我也想到了這個詞?！痹凇拔抑腊嘀魅尾粫胚^我的，果然，一大早她就來找我了??”這句話后面，我寫道：“如果你認為我一大早，不顧休班，不顧吃飯，就是為了來找你的麻煩？傻瓜才會那樣做?！苯酉聛?，我寫了自己一夜的擔心難熬，告訴她要善于理解別人，不要總是走極端。在她寫到張老師的一段“她曾經教過我數學，還手把手地教過我疊被子，我很感動，可是我現在對他只有恨??”我寫道：“俗話說‘一日為師，終生為父’‘滴水之恩當以涌泉相報’，你不但不感激不報答，反而恨之入骨，你是個什么樣的人呢？”我把她四頁稿紙的所有空閑地方，都寫滿了密密麻麻的“批語”。最后，我又附了兩頁紙，引她一起回憶，回憶她從做了我的學生以來，做了我的主要班干部做了我的課代表以來，我對她的關心、鼓勵和期望；回憶這么多年來父母對她的養(yǎng)育和呵護。告訴她做人首先得學會什么懂得什么??我把我們共同的“作品”疊好，親手交給了她。第二天，我就收到了她的回信，這回是她偷偷放到我抽屜里的。信中，她誠懇地承認了自己的錯誤，并保證要改正缺點，珍惜父母和老師的關愛，勤奮學習。

（二）我們的工作需要我們不僅要有高智商，還得要有高情商。

05年，我教初一三班和四班，任三班班主任。下學期，期中考試后，學校組織了一年一度的學生評選“我最愛戴的老師”活動。沒想到，四班學生選我的還不到一半，我并不重視被評為什么，我重視的是學生對我的感情，想想自己的付出，我又感到萬分委屈。當天晚上，四班正好是語文晚自習，到得教室，我只說了一句話，我說：“今晚上，同學們愛干什么就干什么，以后語文課都這樣上?！苯淌依镬o極了，過了大約5分鐘，班長站起來說：“老師，我們錯了??”唰，全班50多名同學全站了起來，我趕緊說：“坐下，坐下??”可沒有人聽我的，我說：“我以前對同學們要求太嚴，不是好老師，以后我一定要讓同學們多玩、玩好?！薄袄蠋?，我們錯了??”好多學生哭了，班長哭著說：“老師不原諒我們，我們就不坐下!”我便說了起來，說自己為了備好一堂課，下多少功夫；講自己為了及時批閱課堂測試，要熬多少夜，付出多少辛苦。講自己的良苦用心??說著說著自己也泣不成聲了。說完了，我讓他們坐下，教室里很靜很靜，只聽到鋼筆的“沙沙”聲。下課時，他們每人交給了我一封信，當天晚上，我?guī)Щ丶?，含著淚讀完了這50多封長短不同的信。他們寫的很誠懇，都承認我是一個好老師，并為自己的不懂事向我道歉。第二天，我寫了一封給四班全體同學的信，在語文課上用大屏幕投放出來。我在信中寫道：“昨晚我回家仔仔細細地讀了你們的信，眼淚又禁不住流出來。我從中看到了你們對我的理解，其實這正是我最需要的。有好多同學都決心以后要好好學習語文，要抓緊這期末考試前的時間，在期末考試中取得好成績，我很欣慰。從昨天晚上你們站起來的那一刻，我就已經原諒了你們的純真和幼稚。其實你們沒有錯，愛玩是正常的，你們畢竟還是孩子！你們喜歡或者不喜歡哪一個老師，這是你們的自由，如果勉強讓同學們只是嘴上說喜歡我，我會更難受更接受不了。也正如有同學說：’我們喜歡您遠遠超過寫在紙上的’,我當時就流淚了，我還要求什么呢？我應該感謝這次投票，它讓我能夠清醒地認識自己；它給了我袒露自己真情的機會；它讓我覺得同學們仍然和我是很近的，我們會更深地更真地增進了解。同學們，無論何時，對你要求最多的對你期望最高的對你批評最真的才是真正關心你的人！我不需要再多說什么，離期末考試越來越近，我會和同學們一起奮斗，取得期末考試的勝利！這以后，四班同學語文學習主動熱情，期末考試成績?yōu)榧壊康诙且粚W年來最好的一次。

（三）我們工作的智慧還要求我們，善于給孩子改錯的機會。比如我們上課抓住了一個正在讀小說的孩子，他會向我們苦苦哀求，不要告訴老班不要告訴家長，他會向我們承諾，一定要努力學好我們所教的學科，給他機會，讓他去努力去進步，多么劃算的交易！學生犯錯是難免的，對學生的批評要嚴更要有度，把弦繃緊會奏出美妙的樂音，可繃得過緊的弦就容易斷，一旦繃斷，就前功盡棄難以收拾了。管理學生就是如此，試想，一個學生的過錯周圍的人都知道了，已經被昭示天下了，他的自尊還有立足之地嗎？沒有自尊了，他還有必要去改過嗎？他不豁出去才怪呢！所以我們要善于把握住火候，善于給學生機會，給學生期待，讓他們有信心有勇氣去改正錯誤。

當然，我們還得給學生講清楚，機會是有限的，有些錯是不能犯的，一旦犯了，就再也沒有改正的機會；有些錯，改正的機會只有一次，絕不能再犯第二次。老師們，在人生的下一個站臺等孩子吧！相信你給了他一次機會，他會給你無數次驚喜！

（四）我們的工作需要我們，要學會表達要善于表達。我常在一些特別的時刻寫一點東西送給學生，道出我對他們的欣賞、喜愛和關心，比直接用言語交流要好得多。在學生考試后，在學生情緒低落時，在重要節(jié)日時，我都會不失時機地寫一些小文章，分析學習的形勢，坦白自己對他們的關注和喜愛，叮囑他們要戒驕戒躁，好好把握自己。

記得在八年級下學期的一次月考后，學生們情緒很不穩(wěn)定，我寫了這樣的一些話給他們：“如果我們還有足夠的時間可以為較好的成績欣喜，可以為自己的失誤后悔，或者為自己的某些心事而心神不寧，或者做事情時還可以猶豫，那我們完全可以不這樣緊張?？墒?，沒有，我們沒有多余的時間，我們只能成功之后加倍努力，跌倒之后迅速爬起繼續(xù)前行！自己的前途命運在我們的手里攥著，父母的期望和心血在我們的手里攥著，別人的評價在我們的手里攥著??我們怎能疏忽，又怎敢懈?。∮型瑢W對自己缺乏信心，是的，你基礎不好，你很難成功，但沒有誰能夠斷言你不能成功。如果你相信自己，盡力去做，或許會成功，即使不能夠成功，也會離成功近一些，但如果你不相信自己，喪失了斗志，你就肯定不會成功，甚至永遠背離成功。這樣的結果，你愿意嗎？你甘心嗎？有同學說：我家有錢，我可以花錢買上重中。你的想法是多么幼稚可笑，你還不知道，這個世界上，有好多東西是金錢無能為力的，比如才華、事業(yè)，比如人生的目標，即使你能夠靠金錢取得一點點成功，那也是暫時的迷障，甚至得用一生的心虛和虛偽來掩飾，你希望這樣嗎？可喜的是，我們還有成功的機會，還有為自己打拼的時間?？膳碌氖?，這些機會都稍縱即逝，時間在匆匆流去。所以，我們必須好好地把握自己。”

老師們，負責其實很簡單，就是認認真真、勤勤懇懇地做好生活中的每一件事，可是，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。就讓我們勇敢地挑起肩頭沉甸甸的責任，為學生的一生負責，在愛的路上走得更遠更堅實吧。

第三篇：愛就是教育

愛就是教育

——我的教育小故事

我國著名教育家陶行知先生曾經說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！边@句話深深地震撼著我的心靈。它不僅體現了先生個人所具有的偉大師愛，也是先生在勉勵我們要“愛滿天下”，因為關心和愛護每個學生是教育工作者的天職！

從事教育工作已有15個年頭了，回憶過去教育中的點點滴滴，我最大的收獲就是明白了：愛就是教育，教育就是愛。因為愛，讓他變得不再寂寞。

有一年在高三剛剛接手一個文科班，在拿到這個班的花名冊，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位需要重點關照的學生，提醒我小心，對他們一定要嚴，要狠，我覺得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個同學紀律性很差，不僅自己不學，更影響別人，對學習根本無明確目標和要求。

這其中，有一位同學尤其讓我頭疼。鄭xx，擇校，走讀生。父母離異，跟著母親生活。該生表現一直都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽講、遲到等違紀事情經常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復原樣。

到底是什么原因使他這樣？在他交來的思想認識中，我看到了他思想的另一面。他說表現不好一是因為已經習以為常，自己管不住自己，沒有信心相信自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學，二是自己對學習實在提不起精神，在學習上對語文存在興趣又能怎樣，單靠語文也實現不了自己的夢想。

找到這個突破口后，面對他的實際，思考再三，我決定從他感興趣的語文入手。于是，我找他談心，分析他現在的情況，并結合他喜歡聽故事的特點，利用哲理小故事建議他現在該如何做，才能讓夢想實現。

有人做過一個實驗：組織三組人，讓他們分別沿著十里以外的三個村子步行。第一組：不知道村莊的名字，不知道具體路程，只告訴他們跟著向導走。剛走兩三里，有人叫苦，一半時有人憤怒，有的人開始抱怨，有的停下來不愿意走了，越往后情緒越低。第二組：知道村莊的名字、路程，但沒有里程碑，只能憑經驗估計。走一半時，有經驗的人說：“大概走了一半的路程”。于是大家簇擁向前，當走到四分之三時，大家情緒低落，疲憊不堪，而路程似乎還很長，當有人說“快到了”，大家又振作起來加快了步伐。第三組：不僅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一里大家便有一小陣的快樂！行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就達到了目的地。通過這個故事，我告訴他，路就在自己腳下，自己要有目標，而且要將目標細化，才能成功。

他在聽了我講的故事后，表現出了覺悟的表情。在這之后，他表現還比較好，遲到的次數明顯減少，作業(yè)也能基本及時完成。但是，面對這樣的學生，稍一松懈，它可能就會又“故病重犯”，所以只要他有一點小小的進步，我就盡量在同學面前鼓勵表揚他，讓他成為全班的焦點，也使他不好意思再犯錯。

后來，他一點點地改變著，班級活動中也有了他的身影。雖然偶爾還會犯錯誤，但至少學習態(tài)度積極了，學習興趣也更濃了。

通過與這類學生接觸，我深深地認識到：教師要把握時機與學生及時溝通，只有這樣才能使學生的夢想及時開始。特別是高中生的自我意識較強，普高中的學生對學習有很多困惑，如果不能妥善處理學生中出現的這樣或那樣的問題，那么就可能會影響到師生之間的關系。教師應在教育中多點賞識教育，多一些理解和寬容，從思想上重視學生，讓他們在賞識中學會放飛夢想，讓他們的夢想從他們的興趣開始。

第四篇：黨員就是責任心得-精選

黨員就是責任心得

黨員就是責任心得篇1

學校召開全體教工大會，布置“講政治、守規(guī)矩、敢擔當、有作為”集中學習教育活動。隨后集中學習了習在十八屆中央紀委五次全會上的講話、學習了王岐山同志在十八屆中央紀委五次全會上的工作報告。聽后，我深受影響和教育，明確了本次教育活動的目的與任務。更看到了國家堅定不移推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的堅決態(tài)度、有力措施與取得的豐碩戰(zhàn)果?，F結合集中學習教育活動談一談自己的體會與認識：

做為學校的黨總支書記，我要積極響應黨的號召，爭做講政治、守規(guī)矩的表率。如何做到講政治呢?

一是保證自己的思想、言行始終自覺與黨中央、省委、總局管理局黨委和山河屯林業(yè)局黨委保持高度一致;二是努力貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，特別是認真遵守中央“八項規(guī)定”和山河屯林業(yè)局副科級以上干部“十不準”規(guī)定，堅決做到令行禁止;三是大力學習、宣傳黨的理論方針——做為學校的總支書記，更要先學一步，學深學透;要想掌握理解、融會貫通，就需要靜下心來，拿出較多的時間來學習;學明白了才好向廣大教師宣傳黨的精神、宣傳習的重要講話精神。

黨員就是責任心得篇2

規(guī)和矩，本是校正圓形﹑方形兩種不同的工具?！耙?guī)”指的是圓規(guī)，木工干活會用它打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳，古代工匠那時就已經知道用“規(guī)”畫圓了;“矩”也是木工用具，是指曲尺，所謂曲尺，并非彎曲之尺，而是一直一橫成直角的尺，是木匠打制方形門窗桌凳必備的角尺?，F在我們所說的規(guī)矩，是一個新詞，可以解釋成遵守或養(yǎng)成一定的法則、標準、規(guī)范或行為習慣。

《禮記·經解》中說：“規(guī)矩誠設，不可欺以方圜?！蔽覀凕h的黨內規(guī)矩是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)范和準則。規(guī)矩是衡量一件事物的參照標準。

指出：“各項制度制定了，就要立說立行、嚴格執(zhí)行，不能說在嘴上，掛在墻上，寫在紙上，把制度當‘稻草人’擺設，而應落實在實際行動上，體現在具體工作中?！睆娪辛?zhí)行的規(guī)矩，才是規(guī)矩;嚴格執(zhí)行的制度，才是制度。

守規(guī)矩要靠自覺，這是黨員干部最起碼的行為準則。對自己要求嚴一些，標準高一些，才是把講規(guī)矩視為一種責任，一種擔當;從懂規(guī)矩，到守規(guī)矩，是一種自覺，一種成熟，一種忠誠。只有自覺遵守規(guī)矩，按黨性原則辦事，按政策法規(guī)辦事，按制度程序辦事，才是擔當起責任和使命。

懂規(guī)矩、守規(guī)矩，不僅在工作上，該自己干的事，積極主動干好;更要在業(yè)余時間、個人生活上為干部群眾做出榜樣。對既定決策部署，不折不扣，一抓到底，不敷衍應付;該配合的工作，不遺余力配合好，不推諉不扯皮?！安灰允滦《粸椋灰允码s而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為?！倍?guī)矩、守規(guī)矩，是以對黨、對人民、對家庭、對自己負責的態(tài)度，保持一種清醒、一份冷靜、一種定力，抗得住誘惑、耐得住寂寞、管得住小節(jié)。領導干部靠人格魅力樹形象，更能起到引領作用，于“無聲處”在干部群眾中傳播正能量。

領導干部要養(yǎng)成這樣一種習慣意識：懂規(guī)矩、守規(guī)矩，做遵守規(guī)章制度的模范，這是一種責任擔當，更是讓整改落實、建章立制不步入形式主義、不走過場的重要手段。

黨員就是責任心得篇3

近期，結合開展的“轉作風 提效率 優(yōu)環(huán)境 保增長 促發(fā)展”活動，我處開展了 “落實責任敢于擔當”大討論活動，全處掀起了新一輪解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、跨越趕超的熱潮。通過學習市區(qū)經濟會議精神，結合辦事處勇于擔當、敢爭一流、跨越趕超實施意見等文件的學習，使我深刻認識到，從事基層基礎工作必須堅持工作不忘學習，學習必須與工作密切結合，才能行之有效，創(chuàng)造性地開展自己的工作。從而對自己的工作作風和服務定位有了更高的起點。對此，我有以下幾點體會：

一、領導干部黨性修養(yǎng)的提高迫切需要我們勇于負責、敢于擔當。當前，如城鎮(zhèn)正處于“率先實現基本現代化”的關鍵時期，“基本現代化建設”沒有現成的模式可循，必須在實踐中不斷探索、不斷推進，必然是改革創(chuàng)新的事業(yè)。改革創(chuàng)新的事業(yè)迫切需要我們領導干部敢于負責，勇于擔當。敢于負責，是一種思想素質;勇于擔當，是一種職業(yè)精神。敢于負責、勇于擔當，既來自于強烈的憂患意識，也源于領導干部的黨性修養(yǎng)。能不能克難而進，是對領導干部是否真正敢于負責勇于擔當的考驗，也是對其黨性強弱、能力素質高低的實際檢驗。倡導領導干部要有敢于負責勇于擔當精神，是當前形勢提出的迫切要求，是發(fā)展任務賦予的神圣使命。我們今天的作為，要經得起歷史的評說，經得起群眾的評說，經得起實踐的檢驗，我們要為如城的“現代化”事業(yè)作好吃苦、奉獻、長期奮斗的準備，為如城人民實實在在辦一些事情，這是我們對人民的擔當。

二、推進沿江大開發(fā)的生動實踐啟示我們要敢于負責、勇于擔當?；仡櫲绺薮笱亟_發(fā)的發(fā)展歷程，從2018年在全省縣級市第一個完成沿江開發(fā)規(guī)劃，到說服長江水利委員會修改長青沙水利規(guī)劃，再到到熔盛重工的落戶，如皋將一個個“不可能”變?yōu)椤翱赡堋保瑢崿F了“8年再造一個如皋總量” 的宏偉目標。持續(xù)跨越發(fā)展的歷程經歷重重艱難險阻，其間的每一次突破，都閃耀著領導干部沖破樊籬，解放思想，敢于負責，勇于擔當的精神。從如城鎮(zhèn)發(fā)展歷程來看，近兩年如城鎮(zhèn)以萬頃良田為抓手，大力度推進三化深度融合、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。特別是在推進沿河項目區(qū)建設過程中，面對萬頃良田沿河項目區(qū)極其復雜的工作局面和錯綜復雜的矛盾，我們以堅韌不拔的信念，迎難而上、攻堅突破，沿河一期搬遷最終圓滿完成任務，萬頃良田項目區(qū)三個農業(yè)項目畝產效益均超10萬元，為全市萬頃良田工程建設樹立了標桿。推進沿江開發(fā)的生動實踐啟示我們，領導干部必須勇于負責、敢于擔當、頂住壓力、堅定信心，才能在新一輪發(fā)展中搶抓機遇、攻堅克難，奪取“率先實現基本現代化”建設的全面勝利。

三、我鎮(zhèn)“率先實現基本現代化”的歷史使命要求我們要敢于負責、勇于擔當。近幾年來，我鎮(zhèn)針對過去認為空間不足不能發(fā)展的思想束縛，全面啟動了“東擴西拓”戰(zhàn)略，以中心城市為依托全方位向四周延伸，打造東西兩大經濟區(qū)，拓展發(fā)展空間;針對過去認為基礎較大難以快速發(fā)展、城區(qū)利益關系錯綜復雜不易發(fā)展的思想束縛，我們加大了統(tǒng)籌發(fā)展力度，全面推進搬遷整理、萬頃良田、安置房建設等重點工程，挖掘發(fā)展?jié)摿?，保障提速發(fā)展;針對過去認為政府人少事多加快發(fā)展人力缺乏的思想束縛，我們創(chuàng)新組織體系，建立健全了“四片三組”的推進體系，各項工作全面鋪開，取得了喜人成果。如果沒有廣大干群的勇于負責、敢于擔當，就不可能化解發(fā)展中的規(guī)劃、土地、資金等瓶頸制約，就不可能動真碰硬地落實又好又快發(fā)展的推進舉措。站在新的歷史起點，我們要勇當全市實現基本現代化先行軍，必然會遇到前所未有的困難和挑戰(zhàn)，就必須始終堅持解放思想，廣大干群就必須敢于負責、勇于擔當，敢于突破阻礙發(fā)展的條條框框，以創(chuàng)新的方式促進轉型升級，以創(chuàng)新的舉措推動“三化”深度融合，以創(chuàng)新的模式加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，推動基本現代化建設在創(chuàng)新中高效突破。

今后的工作中，我將把開展解放思想大討論活動落實在行動上。不斷改進工作，在具體的工作中大膽參與實踐，堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天。同時嚴格要求，自我加壓。始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作。

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第五篇：愛就是最好的教育

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班主任工作經驗交流班主任先進工作經驗在新的育人理念中，倡導師生之間建立“平等、合作、互尊、互愛”的人際關系，其最終目標是為了使每個學生得到最佳的發(fā)展，享受最好的教育。如何實現這個目標，落腳點在一個“愛”字——即老師時時刻刻對學生充滿愛，用愛去感染學生，用愛去熏陶學生，用愛去激勵學生，使每個學生在愛的海洋中快樂成長，揚帆起航。下面我以自己多年班主任的實踐談幾點體會：

一、尊重學生人格，用愛去感染學生人格的力量是無窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學工作中，時刻警醒自己，不能用老師所謂的“權威”去支配學生。而應用愛心去尊重學生，去感染學生。每接手一個新的班級，我當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內能直接叫出每個學生的名字，并以親切的語調與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象；在與學生日常交際中，碰到學生向我問候時，我一定會微笑地給予學生同樣尊重的問先進班主任工作經驗交流??

??先進班主任工作經驗交流福，一份問候，使學生體驗到集體的關懷，家庭般的溫暖；每逢下雨天，學生忘記帶雨傘時，我會把家中的雨傘親切地送到學生手中；每遇到貧困家庭的學生，我會自己掏錢給他購買一些衣物鞋襪和筆墨書本，有些不了解的老師還認為這些學生是我的“親戚”。這樣的事情，多年來我做了很多。我自己記不清，但我已畢業(yè)多年的學生卻曾充滿感情地向我提起。我想這就是一種父母般的愛吧！一份付出、一份收獲，每當教師節(jié)來臨的時候，我桌面的節(jié)日賀卡是最多的，每當獻“愛心”活動，我所帶班級是最踴躍的，每當評選“優(yōu)秀班級”，我班一定是優(yōu)勝者。多年來，在學校領導的信任下，我一直擔任班主任工作，得到了廣大家長的支持和擁戴，這也是我班主任工作得以成功的關鍵所在。多年來，我所帶班級學科檢測成績總是非常優(yōu)秀的，得到了廣大師生的充分肯定，受到了上級組織的多次表彰，我想，這一切都應源于我對學生的愛吧！最后，我想說的是：各位老師，我們對學生的愛，不應是私愛而是公愛，不應是偏愛而是全愛，不應是短暫的愛而是永恒的愛，不應是溺愛而是嚴愛，不應是罰愛而是關愛。給學生一縷愛的陽光吧，學生定能擁有整個愛的太陽！愛就是最好的教育！