第一篇：三年級科學(xué)怎樣改變我們的生活教學(xué)設(shè)計

第二課《科學(xué)怎樣改變我們的生活》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來的方便和好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。

教學(xué)重點：學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來的方便和好處。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了科學(xué)在我們的生活中無處不在，那它究竟再怎樣改變我們的生活呢？

二、初步感知。

1、學(xué)生觀察教材中的兩幅圖畫，認(rèn)真進(jìn)行對比，說一說這兩幅圖有什么不同，體會科學(xué)給我們的生活帶來的變化。

學(xué)生說一說，師生共同評議。

三、調(diào)查活動。

1、扮演小記者，采訪周圍的人們，了解科學(xué)在哪些方面對我們的生活產(chǎn)生著巨大的影響？

2、填寫調(diào)查記錄。

我的調(diào)查記錄

制作科普展板。（將自己采訪過程中感受最深的內(nèi)容用圖畫或文字的形式表達(dá)出來）

3、表達(dá)與交流。

第二篇：科學(xué)怎樣改變我們的生活

科學(xué)怎樣改變我們的生活

各位評委老師，大家好。我是，今天我說課的題目是《科學(xué)怎樣改變我們的生活》，這是由大象出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)科學(xué)三年級上冊第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，下面我就從四個方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。

第一部分

教材分析

（一）教材的地位和作用。

本節(jié)課是小學(xué)三年級上冊第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，它是在前六個單元對學(xué)生進(jìn)行“觀察與提問”能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對自己或別人提問的問題進(jìn)行比較恰當(dāng)?shù)脑u價，以鍛煉他們更加善于提問的習(xí)慣。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我的教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)計的：

1、知識與技能目標(biāo)：

A了解科學(xué)對我們生活的影響。B讓學(xué)生學(xué)會提出問題。

C并通過調(diào)查采訪等形式培養(yǎng)學(xué)生對自己或他人提出的問題進(jìn)行選擇和評價。

2、過程與方法目標(biāo)：

A 通過觀察圖片今昔對比，讓學(xué)生體驗到科學(xué)給人類生活帶來的變化 B 通過調(diào)查活動的進(jìn)行，讓學(xué)生切身體會到科學(xué)對我們生活的影響 C 通過采訪，讓學(xué)生清楚表達(dá)自己的見解，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，了解科學(xué)的利與弊，通過互相合作，啟發(fā)學(xué)生樹立科學(xué)的態(tài)度價值觀。

（三）教學(xué)重點與難點

? 重點：調(diào)查和采訪過程中學(xué)生對自己或他人所提出的問題進(jìn)行反思，評價，選擇和調(diào)整。

? 難點：采訪活動的順利進(jìn)行

（四）課時安排:兩課時

第二部分

學(xué)情分析

（一）學(xué)生情況

三年級學(xué)生（9、10歲），好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，樂于探究感興趣的問題。他們已經(jīng)具有提出問題的能力以及同他人合作交流的經(jīng)驗，但還有待提高。

（二）教法與學(xué)法

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生有了一定的生活體驗與知識積累。教師充分利用這些條件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣。同時結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情況，本節(jié)課主要采取引導(dǎo)——探究、講授的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

同時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、比較分析、探究、調(diào)查等科學(xué)方法，提高學(xué)生提出問題的能力和對所獲得的信息進(jìn)行加工、處理的能力。

第三部分

教學(xué)過程

我的教學(xué)流程是這樣的：故事導(dǎo)入

激發(fā)興趣——對比觀察

探索新知 ——調(diào)查采訪

得出新知——整理反思

升華新知——表達(dá)交流

鞏固知識

（一）故事導(dǎo)入

激發(fā)興趣

在這一部分我將向?qū)W生講兩個故事：

1、古時候一個窮書生寒冬臘月在煤油燈下看竹簡書刻骨學(xué)習(xí)而后騎馬進(jìn)京趕考，后金榜題名的故事。

2、現(xiàn)代，一名學(xué)生高考前坐在有空調(diào)的房間里，在明亮的臺燈下看著一本有保護(hù)眼睛功能的彩裝書，后又怎樣考上大學(xué)坐在小轎車上來學(xué)校。

然后問同學(xué)們：“是什么使古代和現(xiàn)代的差別這么大呢？具體的差別又在哪里呢？”從而引入第二部分的圖片對比。

（二）對比觀察

探索新知

接著我會讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本上的兩幅圖片找出幾組不同之處，然后讓同學(xué)們輪流回答。然后我會再問：“誰能再舉出與課本不同的例子來？”喜歡上網(wǎng)的同學(xué)可能會說以前都是飛鴿傳書，現(xiàn)在都是e-mial方便多了；喜歡軍事的同學(xué)可能會說以前打仗都是短兵相接，現(xiàn)在坦克、核彈先進(jìn)多了；還有的同學(xué)可能會說以前都是上山采藥，現(xiàn)在規(guī)模種植、生產(chǎn)多好呀；聽完了大家的發(fā)言我會說：“大家說的都很正確，科學(xué)在很多的方面影響著我們的生活，那么如果我們想知道更多的信息，我們該怎么搜集呢？”有的同學(xué)會回答通過調(diào)查和采訪，從而引入第三部分的調(diào)查采訪

（三）調(diào)查采訪

得出新知

1、調(diào)查

我說：“很多東西給我們的生活帶來了方便，那么這些現(xiàn)代化的工具又給我們帶來了什么便利呢？在發(fā)明這些東西之前人們又是怎樣生活的呢？下面我們就做一個調(diào)查?！比缓笞屚瑢W(xué)們閱讀課本上的活動提示，根據(jù)課本繪制調(diào)查記錄表格，小組討論后先把調(diào)查對象和想了解的問題填入表格。

2、采訪

我先問同學(xué)們：“老師天天看報紙，有《人民日報》《中國教育報》……今天老師也想辦一份報紙，就叫做《小學(xué)生科學(xué)報》，現(xiàn)在老師想招聘幾個小記者，同學(xué)們想不想報名呢？”同學(xué)們肯定回答，想。我會說：“這期我們采訪的內(nèi)容是：科學(xué)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化。大家也都舉出了很多的例子，但不同的人會有不同的看法，農(nóng)民、教師、工人、科學(xué)家給他們肯定有各種個樣的看法，那么我們就采訪一下他們，看他們又是怎樣看待這個問題的呢？”然后我讓大家閱讀課本上的活動提示，小組討論設(shè)計采訪時所問的問題。

最后，我會提示學(xué)生在調(diào)查采訪過程中要注意安全和禮貌用語的運(yùn)用。以上就是我第一個課時的內(nèi)容，調(diào)查和采訪工作在課下做。

（四）整理反思

升華新知

這一環(huán)節(jié)是我第二個課時的內(nèi)容，首先我會問同學(xué)們調(diào)查采訪的順利嗎？可能有的同學(xué)會很高興的回答順利，而有的同學(xué)則悶悶不樂，我則讓同學(xué)們把調(diào)查和采訪的記錄拿出來，然后問同學(xué)們：“上一節(jié)同學(xué)們說出了很多科學(xué)帶給我們的好處，但調(diào)查中大家發(fā)現(xiàn)它又給我們帶來了什么壞處呢？”大家會說汽車多了交通也擁擠了，網(wǎng)上的垃圾新聞很多而且也使很多同學(xué)沉迷于游戲，工廠會污染環(huán)境，坦克、核彈會使人類的災(zāi)難更大……我總結(jié)說：“刀可以切菜也可以傷人，藥可以救人但也可以致命，所有的事情都有兩面性，科學(xué)也是這樣，但是我們是否就因為刀傷人、藥能致命、科學(xué)會給我們帶來壞處而放棄使用呢？”同學(xué)們肯定會回答不能，然后我說：“刀在人們不小心時才會傷人的，藥只有在人們用錯時才會致命的，而科學(xué)帶給我們的壞處也是由于人們對科技的不恰當(dāng)利用而造成的，那么以后我們會怎么做呢？”由于學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)帶給我們的壞處有了了解，會有不同角度的各種各樣的觀點。

接著讓他們把問題進(jìn)行匯總，并對自己和他人提出的問題進(jìn)行評價分析和反思。然后說出自己的采訪成功或失敗的原因，并讓他們總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)。然后我再問他們的觀點和你們的一樣嗎？引導(dǎo)他們進(jìn)行質(zhì)疑，并讓他們進(jìn)行比較和分析，形成自己的觀點。

接著我有說，小記者們做的都很好，但是《小學(xué)生科學(xué)報》現(xiàn)在又缺了編輯，誰想來做呢？從而引出第五部分的展板展示。

（五）表達(dá)交流

鞏固知識

讓每小組以自己的方式把這節(jié)課所學(xué)的知識展示給大家。但方式并不局限于課本上的展板形式，還可以用詩歌朗誦、小品、話劇、評書、相聲……

（六）學(xué)生談收獲

學(xué)完本節(jié)課，學(xué)生自己總結(jié)發(fā)言，進(jìn)行自我評價。有的學(xué)生會說：我知道了我以后不上網(wǎng)打游戲了，因為那是科學(xué)帶給我們的壞處。有的學(xué)生會說：我長大了要研究無污染燃料這樣我就可以開車，而且不會污染空氣。有的學(xué)生還會說：我長大了要做一名出色的記者。我會在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充概括，總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)知識。這樣的小節(jié)方式讓學(xué)生明確了自己的發(fā)展方向，再次體現(xiàn)了教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第四部分

板書設(shè)計

以下是我的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計簡單明了突出重點。

1、圖片分析對比

2、調(diào)查、采訪

3、科學(xué)的另一面

4、反思、評價

5、科學(xué)知識展示

我的說課到此結(jié)束，敬請指正。謝謝大家！

第三篇：通信改變我們生活的教學(xué)設(shè)計

《通信改變我們的生活》教學(xué)設(shè)計

小溪小學(xué)

俞曉景

一、教材解讀與處理

《通信改變我們的生活》是《品德與社會》四年級下冊的一課，我以文本教材為載體，進(jìn)一步梳理和提升學(xué)生的感性認(rèn)識，在他們原有體驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識現(xiàn)代通信大大縮小了人們的交流與溝通。本課要充分利用教材及補(bǔ)充的有關(guān)資料，讓學(xué)生在收集、展示、交流等活動中生動形象的了解通信是怎樣發(fā)展起來的。了解通信工具的發(fā)明和演變狀況的參觀學(xué)習(xí)與學(xué)生用日常生活可能接觸到的通信方式講述相結(jié)合。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2、使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、樂于探究問題和解決問題的精神。

三、教學(xué)重點和難點

本課重點是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。

難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。

四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

在教法上我主要運(yùn)用小組合作探究、以活動為主的教學(xué)方式。

在學(xué)法上，我主要通過分析、交流、討論等學(xué)習(xí)方法，探究通信方式在生活中的重要作用。

五、教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入

教師：王勃的送別詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”很貼切的反映了古人對人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯(lián)系的？ 學(xué)生：烽火臺、信鴿、燈塔、漂流瓶、快馬驛站等形式。

教師：大家現(xiàn)在家家都有電腦，可以通過QQ等形式和遠(yuǎn)在國外的親人交流，并能夠進(jìn)行視頻交流，如有事可以隨時發(fā)e-mail。那么從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一步實現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？

學(xué)生討論后回答。

（二）看資料 資料：

2002年4月6日上午，在北京海軍總醫(yī)院“計算機(jī)信息技術(shù)基地遠(yuǎn)程會診中心”，我軍首次進(jìn)行海事衛(wèi)星實施海上遠(yuǎn)程醫(yī)療會診試驗。10時，海軍后勤部周漢榮部長宣布試驗開始。專家組發(fā)出第一條信息，通過太空的海事衛(wèi)星發(fā)向北海一艘軍艦。七分鐘后，從軍艦上傳來了第一份醫(yī)學(xué)病歷?；颊呤且幻袕埍緰|的士兵，會診申請表上寫著：“兩小時前不慎摔傷，左小腿中下段腫脹、壓痛，經(jīng)X片檢查左脛腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。”隨后，一份清晰的光學(xué)射線掃描片呈現(xiàn)在熒屏上。海軍總醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)立即通知醫(yī)務(wù)部值班員，迅速調(diào)出《遠(yuǎn)程醫(yī)療會診專家?guī)臁?，召集專家會診。不到五分鐘的時間，海軍骨科?？浦行母敝魅吾t(yī)師李景云、海軍醫(yī)學(xué)攝影中心副主任胡向紅、海軍呼吸內(nèi)科中心副主任醫(yī)師聶舟山等五名專家趕到會診中心現(xiàn)場，對衛(wèi)星傳來的病歷進(jìn)行診斷，寫出處理意見，輸入計算機(jī)，通過衛(wèi)星傳輸給艦上醫(yī)生，并通過語音指導(dǎo)治療。復(fù)雜的醫(yī)囑傳送時間僅用了約一分鐘，艦上醫(yī)生隨即開始對小張進(jìn)行治療，患者的反應(yīng)又被傳輸回來，整個遠(yuǎn)程醫(yī)療會診僅用了30 分鐘。

請大家想一想，是什么使這位士兵轉(zhuǎn)危為安的呢？（學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。）

小結(jié)：衛(wèi)星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網(wǎng)絡(luò)的神奇。教師：網(wǎng)絡(luò)既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學(xué)們四人一組，暢談網(wǎng)絡(luò)對你或你身邊的親朋好友的學(xué)習(xí)、交往和生活方式等方面的影響。

學(xué)生分組討論并紀(jì)錄，組長代表本組匯報。

（三）活動

閱讀教材P.39～42的主要內(nèi)容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯(lián)系。（感受通信與人們生活的密切關(guān)系）

（四）合作探究

1、說說你會通過利用哪些通信方式來解決問題..（1）我的奶奶心臟病發(fā)作，家里沒有其他長輩。我的奶奶心臟病發(fā)作，家里沒有其他長輩，我該怎么辦？

（2）我想把美麗的賀卡和祝福的話語送給在上海，我想把美麗的賀卡和祝福的話語送給在上海，工作的表姐該怎么辦？

（3）宋阿姨要跟在美國留學(xué)的兒子交流，可以通過什么通信方式來交流？（4）小紅參加全國優(yōu)秀少先隊員評選，在北京的小紅參加全國優(yōu)秀少先隊員評選。在北京的組委會要求小紅提供獲獎證書復(fù)印件，小紅該怎么做？

2、畫一畫

你認(rèn)為人類還可以在現(xiàn)有的通信設(shè)施原有的功能上再添加什么新的功能，請展開 想象，設(shè)計多功能的通信設(shè)備，列舉出它的多種功能，甚至可以用圖畫的方式加以的多種功能表現(xiàn)。

六、作業(yè)設(shè)計

科技在進(jìn)步，通信變得更發(fā)達(dá)。不法分子就利用通信犯罪。有人冒充你，向你父母索要錢財，想一想怎么樣破解？

七、板書設(shè)計

通信改變我們的生活

通信的方式

通信的好處

怎樣利用通信設(shè)備

第四篇：科學(xué)改變生活

能說會寫七 科學(xué)改變了生活

教學(xué)目標(biāo)：能有序地將自己所了解的科學(xué)改變了生活的事情講給同學(xué)聽。在交流中培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)情趣。

教學(xué)重、難點：較具體完整地講述科學(xué)改變了生活的故事。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙......）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了改變，如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實。（媒體演示）克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，“神五”“神六”順利返回，哪一件不讓世人驚嘆，科學(xué)改變了生活（板書課題并齊讀）。

二、明確要求 收集資料

1.為了使這次口語交際有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實際，課前安排學(xué)生閱讀口語交際的提示，讓學(xué)生明確這次口語交際的要求。

2.根據(jù)學(xué)生收集資料的能力進(jìn)行分組。通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問年歲較大的人，完成下表：

三、交流資料 深化認(rèn)識

1.讓學(xué)生用課前收集的資料，充分交流科技給人們的生活帶來的變化，達(dá)到資源共享的目的。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，拓展思路。（如科技在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、交通等方面給人類帶來的改變）

四、開拓思路 交際互動

1.根據(jù)收集的資料的不同，分農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、交通等小組，話題興趣一致的同學(xué)可結(jié)為一組，說說科技給人們的生活帶來了什么變化。

2.同組的同學(xué)按一定的順序說，互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)，以保證全員參與。并推選本組優(yōu)秀代表準(zhǔn)備參加班級“科技館講解員”的比賽。

3.各小組派選手參賽。要求表述清楚，態(tài)度大方。其他同學(xué)做評委。（如農(nóng)業(yè)類的同學(xué)可以說因為科學(xué)的種植方法，我國的糧食產(chǎn)量翻倍增長；醫(yī)學(xué)類的同學(xué)可以說正因為有一批批的科技人員參與實驗，世界上的一些疑難雜癥被攻克，解決了病人的痛苦等。）

4.評選出學(xué)?！翱萍拣^講解員”。

五、聯(lián)系實際 明理導(dǎo)行

1.聯(lián)系實際，指名談?wù)効萍冀o人們生活帶來了哪些好處。

2.自我反思：科學(xué)知識對我們重要嗎？今后你打算怎樣做？

3.師總結(jié)：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識，增長本領(lǐng)。老師相信，有一天，你的某項科技發(fā)明也可能改變我們的生活。

附：板書設(shè)計 科學(xué)改變了生活 交流資料 用心傾聽 表述清楚 互相補(bǔ)充 教學(xué)反思：

能說會寫七 如果發(fā)明??有多好

教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系實際生活感受，發(fā)揮想象，抓住特點，寫出自己設(shè)想的這項發(fā)明給人們帶來的好處。想象大膽，表達(dá)有條理。寫好后認(rèn)真讀一讀，培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

教學(xué)重、難點：抓住這項發(fā)明想象，描寫表達(dá)真情實感。教學(xué)過程：

1.情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)想象

（課件）若干年前，沒有飛機(jī)、汽車，沒有電話、手機(jī)，沒有電扇、空調(diào)，電視等。2.交流點撥、激發(fā)想象

（1）同桌交流，確定自己的習(xí)作題目。（2）班級交流，相機(jī)點撥。（3）抓住特點，深入想象。

你想發(fā)明什么？這項發(fā)明的外觀和原理的介紹。這項發(fā)明的主要特點和性能。具體想象它給未來生活工作中帶來的方便和好處。3.完善想象，擬定初稿。4.交流初稿，指導(dǎo)評改。（1）交流評改方式。（2）出示精彩新穎的文題。

（3）同桌互換，從字、詞、句、段中修改。5.交流，評改。第二節(jié)：繼續(xù)習(xí)作 第三課時

習(xí)作講評：講評時要抓住本次習(xí)作的要求，對共性的問題引導(dǎo)學(xué)生評說，不足的可以通過片段改正的方法彌補(bǔ)。講評時要求學(xué)生全員參與，倡導(dǎo)學(xué)生自評、互評，家長參與指導(dǎo)，從多角度進(jìn)行評價，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個學(xué)生習(xí)作中的閃光點和可喜進(jìn)步。

第五篇：科學(xué)改變我們的生活

第七單元《科學(xué)改變我們的生活》知識點

明的標(biāo)志，從遠(yuǎn)古的火把，近代的煤油燈、蠟燭，到現(xiàn)代的電燈，照明的歷史可以說就是 一部人類文明的發(fā)展史。

2的功能，如：熱調(diào)節(jié)夾克衫、香味除臭衣、陶瓷纖維服裝、無菌服裝、驅(qū)蚊服裝等等（見書上75頁）。

（以下內(nèi)容熟讀五遍，不用抄）

3到生活中去，認(rèn)真觀察和思考，我們就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)無處不在的蹤跡?？茖W(xué)就蘊(yùn)藏在問題中間，找到了問題，也就找到了科學(xué)的蹤跡。

4、想一想：

熱調(diào)節(jié)夾克衫，怎樣調(diào)節(jié)熱能？香味除臭衣，怎樣除臭？

陶瓷纖維服裝，怎樣防曬？無菌服裝，怎樣抗菌？

驅(qū)蚊服裝，怎樣驅(qū)蚊、滅蚊？

5、做出色的小記者要注意哪些事項？答：①采訪前要準(zhǔn)備充分；采訪時可適當(dāng)調(diào)整提問，以保證采訪成功。②選擇不同身份的采訪對象，比較他們對問題的看法。

6、我的采訪記錄應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？