第一篇：我的家訪小故事

家訪小故事

湖北省黃岡市羅田縣三里畈鎮(zhèn)雙廟小學

***

人們常說愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。教師的愛應(yīng)該是廣博而崇高的。對于學生來說，教師的愛應(yīng)該像父母一樣純潔無私。讓他們在愛的陽光中健康成長。

我所教的三年級學生來源廣，生活困難，學習困難，留守或單親，思想、學業(yè)上發(fā)生大變化的學生較多，為確保家訪活動實效，我堅持以實地走訪家長或監(jiān)護人，上門家訪，電話訪等形式與家長進行交流和溝通，與家長們探討了教育孩子的有效方法，走進了孩子們的內(nèi)心世界，這一路走來給我的感受很深，有歡喜，有憂愁，有酸楚，有感動，有壓力，也有責任……

方雯是個很內(nèi)向的孩子，幾乎可以說有點兒木訥。但是她非常認真，屬于我比較喜歡的腳踏實地、認真樸實的類型。我第一個去的就是方雯的家里。

當我和孩子說：方雯，老師下午到你家去家訪，你陪老師一起去好嗎？方雯滿懷高興地回答：要得！這出乎我的意料，我以為孩子會害怕我去他家，會給孩子心靈帶來創(chuàng)傷。所以，我就沒有了顧慮。

在學校吃過午飯，我就和他一起上路了。到了方雯家，遠遠就看到一個又破又舊、低矮的土房，和周圍的三層樓房形成了鮮明的反差。方雯的媽媽、奶奶一起出門來迎接我。老人招呼我坐下，熱情的端上茶水。我順勢瞟了一眼四周，屋里墻壁有些脫落，面積不大，擺設(shè)卻有序、整潔。聽說老師來家訪，媽媽眉宇間漾起了絲絲笑意，我感覺到她對孩子的學習和表現(xiàn)很自信。媽媽說，孩子由于臉上有些胎記，一直在學校都不是很活潑，孩子他爸因干活不小心傷了自己，剛做完手術(shù)，現(xiàn)在手術(shù)費還欠一萬多。哎，……說到這里，媽媽嘆了口氣，孩子在旁早已鼻子酸酸的，奶奶眼淚也禁不住流了下來。方雯忙過去給奶奶擦眼淚。老人忙給我加茶，一陣莫名的感觸立時涌上心頭。我問，孩子爸呢？老人指著地頭正在檢草的人說，他現(xiàn)在只能干點輕活，稍重一點活都干不了。說著說著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……。

我不想打破這片刻寧靜生活，心里難過。我隨機岔開話題，讓老人給我們提出一些建議。老人說，孩子學習很自覺，成績也還不錯，最簡單的想法就是讓她將來能考上大學。媽媽說，孩子很聽話，性格也不錯，在學習上還多望老師和學校想想辦法幫助他提高自信。從家長話語中，我理清了家長對孩子的莫大的期望，理解了老人一顆挾裹著一世滄桑仍不泯滅對兒孫情。半個小時的交流，我不忍心去糾纏令家長心酸的往事，在和老人的祝福聲中，在孩子的殷情期盼的眼神中，我告別了孩子的媽媽、奶奶，和孩子一起又踏上了回校的路。

回學校的路上，那含淚的情景，祝福的話語，殷切的期盼，在我腦海里一一放映。可愛的孩子們，社會家庭希望之星；可敬的家長們，肩負養(yǎng)育之重任。眼前孩子們稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸；家長們發(fā)自肺腑的話語，對孩子的殷殷期盼，驅(qū)使我作為教育者更應(yīng)責無旁貸，義無反顧地履行自己的職責----用愛去呵護，用心去感悟，用身去踐行。為了孩子，我不努力，無顏以對！

第二篇：我的家訪小故事

我的家訪小故事

12月30日早上，我們一行三人（我，楊旭，馮衛(wèi)星），從學校出發(fā)去結(jié)親學生依克桑的家里。冬天的吉格代村是慈祥的是寂靜的，遠處的沙棗樹堅韌挺拔，屋頂上的青煙在空中起舞，偶爾有風呼呼的吹來，好像在鼓掌歡迎著我們的到來。眼前就是依克桑爺爺奶奶的家，老遠就看到依克桑和他爸爸的身影，沒等我們到跟前，他們已經(jīng)迎了上來并緊緊的握住了我們的手，依克桑穿著一件藍色的小棉襖，高興的說：“老師快快進我家里來！”。

依克桑的奶奶年近六旬，一臉的慈祥，她拉著我的手，讓我坐在她的旁邊，又是噓寒又是問暖，原本有點不好意思的我們，傾刻間融入到了這個維吾爾族家庭里，奶奶給我說，依克桑在家里很調(diào)皮，學習成績也不好，希望我在學校里多多教育他。奶奶還說，讓我來了不要見外，就像自己的家里一樣，把她當成自己的親奶奶，聽著聽著我就不由得淚花閃閃，心里感到一種無比的溫暖，不由得深情的抱住了這個維吾爾族奶奶。奶奶不僅慈祥而且很可愛，在包餃子的時候，毛姨，耿姐（市改委的兩位駐村干部），楊大哥，馮老師他們包的餃子都很漂亮，而我包的餃子很癟很難看，我端給奶奶看的時候，奶奶開心的夸我說：“好呢！好呢！”，看到她開心、幸福的樣子，我無比的感動，幸福的淚花又一次偷偷跑了出來！依克桑的爸爸還和我們拉起了家常，他說現(xiàn)在的生活好了，房子是國家扶貧政策新蓋的富民安居房，還在國家的幫助下經(jīng)營起了小超市，他們家的生活有了巨大的改變，說到這里的依克桑爸爸感動不已！

吃完飯的時候我們給依克桑輔導作業(yè)，馮老師給他輔導漢語作業(yè)，我給他輔導數(shù)學作業(yè)，楊大哥也不甘心，說：“依克桑來我給你輔導科學作業(yè)”，我們大家都開心的笑了！

下午天上飄起了雪花，這是我在吐魯番第一次看到雪花，雖然雪花不是很大，但卻感到很親切，感覺是和一個久違的朋友見面了一樣！瑞雪兆豐年，說明今年一定是個豐收的大好年！下雪了，這可讓依克桑的爺爺擔心了，原來他養(yǎng)了幾只可愛的鴿子，怕凍著他的小可愛們，忙著給鴿舍加一層保暖被，我，楊大哥，馮老師，我們一起幫依克桑的爺爺加固鴿舍，鴿舍的保溫層弄好了，依克桑的爺爺心疼的對著他的鴿子說：“現(xiàn)在好啦，你們可以溫暖的度過冬天了！”楊大哥提議我們?yōu)橐揽松敔攷兔φ藁ㄇ蚶锏拿藁?，我還是第一次看見棉花，把它當成了大蒜，結(jié)果把大家逗得哈哈大笑！

晚上睡覺前，依克桑非要和我一起睡，楊大哥讓我給依克桑講個鐵棒磨成針的故事，這可難倒了我，依克桑也讓我講給他聽，最后我硬著頭皮給依克桑講了鐵棒磨成針的故事，沒想到效果還挺不錯，依克桑聽的很認真，他還說要向李白大詩人一樣刻苦學習，以后做個對社會有用的人！第二天早上起來，大家不約而同的談起了昨天晚上楊大哥睡覺打呼嚕的事，又一次逗得大家哈哈大笑！

“住家式家訪”的兩天時間很快就過去了，這一次家訪我感受特別深，我要感謝政府給我們組織的這么好的活動，讓我一個來自內(nèi)地的小伙子有了一個新家，我告訴了老家的爸爸和媽媽，他們也為我感到特別高興和感動！

吉格代學校教師張利強

2017年12月31日

第三篇：我的家訪故事

我的家訪故事之循循善誘 訪問者：向小紅

被訪問者：陳建峰的家庭 訪問原因：

1、了解造成學生陳建峰叛逆的原因。

2、找到解決問提的切入點，聯(lián)合家庭教育的力量一齊來轉(zhuǎn)變學生。

3、平時細心觀察陳建峰的表現(xiàn)，跟班主任任老師了解他以前的表現(xiàn)。家訪詳細情況：

和他們這屆學生相處了一年多，經(jīng)過一段時間的了解，大家逐漸熟悉起來，心中彼此懷有親切之情，互相理解，互相信任，所以相處融洽、愉快。陳建峰，自控能力較差，不分場合，口到手到。搞破壞，打架惹事，從不做作業(yè)。上課喜歡怎樣就怎樣，隨便高聲說話，甚至在課室里來走去??老師不在身邊時可想而知了。我代他們的英語，不是班主任老師，相對來說，在我的課堂上他還“猖狂”一些。開始兩周根本無法上課，我先是苦口婆心的教育，接著是聲色俱厲的批評，均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，下情況吧！于是與其家長聯(lián)系見面。

經(jīng)了解從小是他媽媽一直帶他，爸爸在外地，媽媽從小過于溺愛他，對他的不良行為沒及時給予糾正，甚至不敢教；對他的野蠻行為，只能用物質(zhì)作為條件，如果改了就給予物質(zhì)需求，逐漸地，他嘗到了甜頭，這就造成他反叛情緒愈演愈烈的原因。家長發(fā)現(xiàn)后，軟硬兼施，但沒有效果。入學后，情緒一直不太穩(wěn)定，想法偏執(zhí)。老師、家長多次聯(lián)手教育，但始終收效甚微。初診結(jié)果缺乏“善誘”二字。研究對策：

我對其心理進行研究，很偶然的一次，我看到關(guān)于陶行知一段故事：陶行知在校園里看到學生王友用土塊砸同班的同學，當即制止并要他放學到校長室。放學后，陶行知來到校長室，見王友已經(jīng)等在門口準備挨訓了。于是，陶行知掏出一塊糖送給他說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里?！蓖跤洋@疑地接過糖后，陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里說：“這第二塊糖果也是送給你的，因為我當時叫你不再打人，你立即住手了。”王友更疑惑了。這時陶行知又掏出了第三顆糖果，塞到王友的手里說：“我調(diào)查過了，你用土塊砸他們，是他們欺負女生，你砸他們說明很正直，所以應(yīng)該獎勵你?！蓖跤迅袆訕O了，流著眼淚，后悔地喊道：“陶校長，你打我吧！我錯了，我不該砸自己的同學！”陶行知滿

識錯誤，我再獎你一塊糖??”

我被這個故事感動，我明白，我在教育管理學生中失敗，是因為我缺少了陶行知先生的糖果——對學生的寬容和善誘。家訪反思：

絕大多數(shù)同學都害怕老師家訪，因為“家訪”幾乎成了“告狀”的代名詞，這樣就極易導致“負效應(yīng)”，導致學生對家訪老師的懼怕心理，對抗心理和家長對學生的斥責、體罰行為。

我在多次對學生教育、談話不奏效后，決定去家訪了解情況。我初次走進陳建峰家門，陳建峰一家的態(tài)度立即使我感到了一種對立情緒。我想：情感是人行為的原動力，不消除陳建峰全家與學校、教師之間的對立情緒，對陳建峰的教育幫助就不會取得成效。我去家訪是要消融學生心頭的冰，爭取學生及家長的信任，這點在家訪中得到證實。把第一次家訪掌握到的陳建峰的情況作了分析，在陶行知先生的啟發(fā)下，找到解決問提的切入點，這次對陳建峰的家訪，目的只有兩個：一方面是爭取陳建峰父母的信任與支持，說服家長改變粗暴的教育方式；另一方面是通過與家長的談話中讓陳建峰知道：我不是他的敵人，而是他真誠的朋友。以此舉向?qū)W生及家長敞開了胸懷，讓陳建峰感受到我對他的信心和期望，使他有了求進步的動機和力量。

看來，要教育好學生，任何家訪，首要目的應(yīng)該是贏得學生及家長的信任，贏得工作的主動權(quán)。不管采用何種暗示手段，其根本目的都在于“示”，在于給對方以疏導、啟迪與激發(fā)，離開這一原則，學生就會感覺拘謹，甚至對教師心存戒備，更談不上相互之間的理解與默契了。

我的家訪故事

他，一名上學期剛轉(zhuǎn)學過來，一個上學期最后期末檢測沒及格的孩子，一個性格過于內(nèi)向、甚至于自卑的孩子，他是一個長得那么清秀的孩子，怎么會養(yǎng)成這樣的性格呢？出于這樣的考慮，我和另外兩名任課教師到他家去了解一下，他的名字叫王太生。

沒想到，我到他家聽到的第一句話竟然是他的鄰居笑著說的“老師來了，肯定又是犯了什么錯誤”，這是一個小平房，卻租住著好幾家像王太生家一樣在外打拼的外地務(wù)工人員，在他們看來，老師上門，肯定沒好事，他無心一句話，卻使王太生更加的沉默。我們進門之后，連忙解釋，肯定王太生在這學期的進步，但媽媽的表情卻還是沒有舒展開，也

許在她的心目中，老師也只是安慰安慰她。這時我突然有了感概，為什么連她都不愿意相信自己的兒子呢？

父母應(yīng)該是孩子最好的老師，“孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關(guān)，有句話叫?先人為主?，所以父母是第一個老師，幫助孩子健康地成長，所謂培養(yǎng)、所謂教育，不過是這樣一句話。我們希望子女成龍，首先就要盡父母的職責?！边@句話是巴金先生說的，也是父母應(yīng)該做到的。

教育不一定是在學校里的教室里進行的，社會上處處是學校，生活中到處有老師。但是，對孩子來說，家庭是人生的第一站，是人生的第一所學校。父母便是孩子的第一任老師。父母這樣的老師是最親近，也是最具權(quán)威、最有影響力的老師。因為父母對孩子的影響，不僅是經(jīng)常的，而且是十分深刻而又牢固的。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。孩子在父母的關(guān)懷撫愛中逐漸認識世界，在父母的行為中潛移默化，接受人格和行為的陶冶，孩子對父母是信賴和尊敬的，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。古云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為家長的都應(yīng)該牢記這句話。王太生連一句心里話都不敢向他爸爸吐露，這樣怕爸爸。是真的好嗎？老師可能一時錯怪了孩子，但孩子都不敢站出來說“老師，我沒錯”，而是其他同學打抱不平說出來，這樣怕老師，是真的好嗎？

父母要努力營造一個健康快樂的家庭人文環(huán)境，讓孩子沐浴在健康、文明、和諧、寬松的家庭氣氛中，從而通過言傳身教，培養(yǎng)孩子形成活潑、開朗、勇敢、進取的性格，養(yǎng)成良好的獨立意識、社會責任感和正確的習慣，樹立關(guān)愛、合作、寬容、創(chuàng)新、感恩的現(xiàn)代意識。這才是培養(yǎng)孩子良好人文素質(zhì)的重中之重。

這些只是我這次家訪后個人的一些感想，我真的希望通過這次家訪能改變王太生父母與孩子的相處之道，能改善孩子孤僻的性格，讓他成為一個真正快樂的小學生。

家訪是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，我通過家訪可以及時了解學生學習和生活的情況，耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。實際上，教師上門家訪，會讓學生感受到老師對他的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，也對家長也是一個觸動。我今年帶得是七年級四班，而且是班主任，面對班主任工作，看著一群新生，他們是剛從小學升入初中，很不懂事，自主能力很差，行為習慣也很不好，我對于他們很多情況都不了解，因此，必須要跟家長好好溝

交流，以便能夠更快地、更全面地了解各個學生的情況，這樣才能更好地對學生進行教育。

如周志強的爸爸媽媽常年在外面跑生意，根本顧不到家，家里就只有他和他姨夫，在與他姨夫的交流中我發(fā)現(xiàn)在學校里生活、學習的周志強在家是個固執(zhí)的孩子。因為是開學后來轉(zhuǎn)來的插班生，剛進校那天，他萬般不情愿，認為爸爸把他送錯了學校，上課做那里發(fā)呆，也不看課本。家訪中了解到他姨夫?qū)⒆拥慕逃冻隽撕芏?。但是他只能說孩子卻不能打孩子，因為他不是他爸爸媽媽，他以前習慣說話帶臟話，我只有多次和他交流和他談心，而且在各種引導下，2個月下來，周志強進步很快，慢慢適應(yīng)了學校的生活，上課能認真聽老師課，字寫得也很認真，偶爾調(diào)皮被訓斥時，也會嚎幾聲為自己辯解。

再比如我費勁辛苦終于摸到王道鈺家，他媽媽熱情的邀請我進屋。家里布置很溫馨，走進王道鈺的臥室，床邊掛滿了富有童趣的飾物，在臨近臥室門口的地方還放置了一張書桌，桌上有臺燈及幾本孩子愛看的故事書、作文選等，可以看出媽媽在房間的設(shè)計上是動了一番腦筋的，整個房間充滿了愛意與童真，這讓我們深深體會到他媽媽對孩子細致入微的呵護與關(guān)愛。王道鈺見到我表現(xiàn)得很靦腆，直到他媽媽提醒才意識到拿來水果招待我。聽他媽媽說，她在新疆上班時間很緊，平時很難得有空回家看孩子，所以覺得虧欠孩子很

子，有空走親訪友她都會把王道鈺帶在身邊，就想讓孩子多看看外面的世界。好友聚會也不會忘記帶上兒子，或許正是媽媽這種特殊的關(guān)注，王道鈺很懂事，從來沒有令媽媽在朋友面前尷尬過，其實，生活是教育孩子的最好課堂，父母才是孩子最好的老師，在這樣的家庭環(huán)境中成長，誰能說王道鈺不幸福呢?王道鈺只是小毛病很多，上課愛接話茬，打掃衛(wèi)生不認真，性格活潑，喜歡和同學們鬧著玩，而且給他們起外號，一些同學給氣哭了，總是來找我，我于是就天天找他談話，告訴他一些大道理，他點點頭，告訴我：“老師，我一定盡力改?！蔽覍λ荒艿却屗酶恼恍拿?，近來我發(fā)現(xiàn)他一天一天地在變化，自從我家訪之后，他改變很多，這真是一個令人高興地事情，看到他改變我真的很欣慰。如果不是這一次家訪，這對可愛的父母還不知要傷心多久，這個可愛的孩子也不知道還要迷失多久，我對這個孩子不良的表現(xiàn)原因的探究也不知還要進行多久。這次我是真的感受到了家訪的神奇魅力，他可以輕松幫你解決教育中疑難問題，從王道鈺家出來我心里只有一個堅定的想法：將家訪進行到底。

通過家訪，拉近了老師和家長的溝通距離，既傳達了我們的教育理念，也把我們對孩子的愛傳遞給家長。一些家長教育不好孩子，不一定是對孩子不關(guān)心。有的家長雖然很關(guān)

心自己的孩子，也知道自己的孩子存在什么問題，但苦于缺乏科學有效的教育方式方法，顯得束手無策。家訪，正好可以向家長傳授自己或他人的成功經(jīng)驗，還可以用教育學、心理學的知識，指導家長如何看待自己的孩子不同發(fā)育時段出現(xiàn)的不同問題，根據(jù)孩子性別、年齡、生理、心理發(fā)展的特點，采取不同的辦法，引導他們健康成長。

教育因愛而美麗，通過家訪，讓老師的愛永遠流淌在學生的心田，成為學生成長的催化劑。而我，也感謝家訪，因為一個個動人的故事在發(fā)生著，我也相信，這樣的故事還會繼續(xù)發(fā)生下去

第四篇：我的家訪故事

我的家訪故事

夏玉平

家訪是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，我通過家訪可以及時了解學生學習和生活的情況，耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。實際上，教師上門家訪，會讓學生感受到老師對他的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，也對家長也是一個觸動。因此，必須要跟家長好好溝通、交流，以便能夠更快地、更全面地了解各個學生的情況，這樣才能更好地對學生進行教育。

如樊坤的爸爸媽媽常年在外面跑生意，根本顧不到家，家里就只有他和他姨夫，在與他姨夫的交流中我發(fā)現(xiàn)在學校里生活、學習的周志強在家是個固執(zhí)的孩子。因為是開學后來轉(zhuǎn)來的插班生，剛進校那天，他萬般不情愿，認為爸爸把他送錯了學校，上課做那里發(fā)呆，也不看課本。家訪中了解到他姨夫?qū)⒆拥慕逃冻隽撕芏?。但是他只能說孩子卻不能打孩子，因為他不是他爸爸媽媽，他以前習慣說話帶臟話，我只有多次和他交流和他談心，而且在各種引導下，2個月下來，周志強進步很快，慢慢適應(yīng)了學校的生活，上課能認真聽老師課，字寫得也很認真，偶爾調(diào)皮被訓斥時，也會嚎幾聲為自己辯解。

再比如我費勁辛苦終于摸到楊玉國家，他媽媽熱情的邀請我進屋。家里布置很溫馨，走進王道鈺的臥室，床邊掛滿了富有童趣的飾物，在臨近臥室門口的地方還放置了一張書桌，桌上有臺燈及幾本孩子愛看的故事書、作文選等，可以看出媽媽在房間的設(shè)計上是動了一番腦筋的，整個房間充滿了愛意與童真，這讓我們深深體會到他媽媽對孩子細致入微的呵護與關(guān)愛。王道鈺見到我表現(xiàn)得很靦腆，直到他媽媽提醒才意識到拿來水果招待我。聽他媽媽說，她在新疆上班時間很緊，平時很難得有空回家看孩子，所以覺得虧欠孩子很多。他媽媽還告訴我，作為家長她從來都沒有不關(guān)心這個孩子，有空走親訪友她都會把王道鈺帶在身邊，就想讓孩子多看看外面的世界。好友聚會也不會忘記帶上兒子，或許正是媽媽這種特殊的關(guān)注，王道鈺很懂事，從來沒有令媽媽在朋友面前尷尬過，其實，生活是教育孩子的最好課堂，父母才是孩子最好的老師，在這樣的家庭環(huán)境中成長，誰能說王道鈺不幸福呢?王道鈺只是小毛病很多，上課愛接話茬，打掃衛(wèi)生不認真，性格活潑，喜歡和同學們鬧著玩，而且給他們起外號，一些同學給氣哭了，總是來找我，我于是就天天找他談話，告訴他一些大道理，他點點頭，告訴我：“老師，我一定盡力改?！蔽覍λ荒艿却屗酶恼恍拿?，近來我發(fā)現(xiàn)他一天一天地在變化，自從我家訪之后，他改變很多，這真是一個令人高興地事情，看到他改變我真的很欣慰。如果不是這一次家訪，這對可愛的父母還不知要傷心多久，這個可愛的孩子也不知道還要迷失多久，我對這個孩子不良的表現(xiàn)原因的探究也不知還要進行多久。這次我是真的感受到了家訪的神奇魅力，他可以輕松幫你解決教育中疑難問題，從王道鈺家出來我心里只有一個堅定的想法：將家訪進行到底。

通過家訪，拉近了老師和家長的溝通距離，既傳達了我們的教育理念，也把我們對孩子的愛傳遞給家長。一些家長教育不好孩子，不一定是對孩子不關(guān)心。有的家長雖然很關(guān)心自己的孩子，也知道自己的孩子存在什么問題，但苦于缺乏科學有效的教育方式方法，顯得束手無策。家訪，正好可以向家長傳授自己或他人的成功經(jīng)驗，還可以用教育學、心理學的知識，指導家長如何看待自己的孩子不同發(fā)育時段出現(xiàn)的不同問題，根據(jù)孩子性別、年齡、生理、心理發(fā)展的特點，采取不同的辦法，引導他們健康成長。

教育因愛而美麗，通過家訪，讓老師的愛永遠流淌在學生的心田，成為學生成長的催化劑。而我，也感謝家訪，因為一個個動人的故事在發(fā)生著，我也相信，這樣的故事還會繼續(xù)發(fā)生下去。

第五篇：我的家訪故事

心系家訪

情牽萬家

———我的家訪故事

“ 課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的開展，如一縷春風吹進千家萬戶，對于一個老師來說，一個學生只不過是三十六分之一，而對于一個家庭來說，每一個孩子都是百分之百。作為老師只有給予每個學生百分之百的關(guān)愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。走進學生家庭，就帶去了學校的重視、老師的關(guān)愛，學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學生的心田，必然激起學生心里的浪花。

放學后，我和李老師像往常一樣，又開始了家訪工作。我們先走進了學習困難的李小冉同學家?！靶腋５募彝ザ际且粯拥?，不幸的家庭各有各的苦難?！痹谖覀冏咴L的學生中，李小冉是最令我們心酸的一個學生。在家訪前，我們只知道課堂上的李小冉是少言寡語的孩子，學習成績不好, 作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。特別是新學年，他常常不完成作業(yè)，對任何事都是所謂，這究竟是什么原因呢? 帶著這種想法，我們來到了他的家---一個不大的房子，比較簡陋，只有年邁的爺爺、奶奶在家。

剛見到我們時，老人們一怔，我們趕忙解釋我們來的緣由。李小冉的爺爺連忙倒茶招待我們。老人說起李小冉的身世，是一臉的傷感和無奈。老人說，兩年前李小冉的父母離婚，母親從此杳無音信，父親平時回家很晚，基本上不管孩子?，F(xiàn)在，就憑他爺爺奶奶給別人幫工干點兒活，維持生計。老人說，要說這孩子，他原來活潑可愛、性格開朗，自從父母離婚以后，他就變得很少說話，很少有笑容了。老人說年紀大了，也沒有精力顧及孩子的學習，學習怎樣也不清楚，只要能保證孩子的吃穿也就行了。聽著老人的嘆惜，我也倍感辛酸。悲苦的老人，可憐的、缺少愛的孩子，或許是很長時間沒有人和老人拉家常了，老人說了很多。說到高興處，喜悅掛在老人臉上；說到傷心處，老人也會抹上幾把眼淚。在交談過程中，家長也談及了李小冉 的一些不足之處，如做作業(yè)有點拖拖拉拉，不能迅速完成；膽子較小，在公共場合不善于表達，希望教師能給更多的機會讓學生展示自我等等。隨后，我們把李小冉在學校的學習情況、生活情況告訴兩位老人。這一次，我們同老人家聊了許久。

我們繼續(xù)走著，這一站，我們來到了楊元明家。因為前段時間，我們班的楊元明同學又和其他同學打架了。楊元明這孩子父母離異，缺少母愛，從小生活在單親家庭中，性格暴躁，不服老師，喜歡和同學動拳頭。我多次和他父親反映這一情況，但“棍棒”教育不但無效，他還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這一情況，我改變了方法，決定去他家和他父親一起尋找這個孩子身上的閃光點。剛跨進楊元明家，他父親預(yù)料孩子又犯事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我連忙解釋：“楊師傅，請別誤會，我們幾位老師只是來了解一下孩子的情況”。我當著他父親的面表揚了楊元明，說他在學校里經(jīng)常幫助其他同學打掃衛(wèi)生。聽到這里，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。我便請他認真找一找楊元明身上的閃光點，結(jié)果我們一致認為楊元明是一個勤勞、能干的小男子漢。我們商量好了決定給楊元明一定的獎賞。這時的楊元明臉上有了笑容。我見時機成熟，連忙拉過孩子，鼓勵孩子發(fā)揚優(yōu)點，改掉愛打架的毛病。楊元明非常慚愧，承認了自己的錯誤，并答應(yīng)第二天主動向被打的同學道歉。在我和他父親的共同努力下，楊元明改掉了打架的毛病，并樹立了積極向上的信心。

“走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”，我?！霸L萬家”活動正在進行中，我們深知，只有走進學生的家里，才能走進學生的心里。家訪的路雖然很長很長，但路的遠方，一定會有燦爛的陽光。