第一篇：幼兒材料分析題

二、材料分析題

1．閱讀下面材料，回答問題。某日，某市一學(xué)校電視臺播出該校一些學(xué)生在校園內(nèi)的一些不文明行為，其中有一對男女同學(xué)摟肩搭背，由竊竊私語到開始接吻。雖然他們在臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。事后，被曝光的兩個當事人精神受到強烈刺激，甚至差點兒為此自殺。問題：請用教育法律知識分析，該學(xué)校的做法是否正確?為什么? 2．閱讀下面材料，回答問題。

某民辦幼兒園，由于場地不達標、消防未通過、法人資料缺少等造成辦學(xué)條件不具備，區(qū)教育局不給幼兒園發(fā)辦學(xué)許可證。然而，在開學(xué)初，投資方卻無視教育行政部門的勸阻，大張旗鼓違法招生和辦學(xué)。由于該幼兒園學(xué)費相當便宜，所以有很多家長把孩子送到該幼兒園讀書，生源充足。幾天后，區(qū)教育局對該園進行檢查發(fā)現(xiàn)問題，并給該幼兒園下達了整改通知書，指出該幼兒園未經(jīng)教育行政部門批準辦學(xué)的行為是違法的，并要求整改完成后于l3日交齊辦理辦學(xué)許可證的證照和資料，否則將發(fā)通知責令停辦。問題：請根據(jù)教育教學(xué)法律分析上述材料中辦學(xué)者的行為是否合法，并分析材料中教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素。

3．閱讀下面材料，回答問題。

某幼兒園大班的兩名幼兒課間休息時在操場上相互嬉鬧，幼兒甲將幼兒乙摔倒在地，致使乙的脊傷，當時乙的下肢不能活動。其他幼兒將此事報告了伍老師，伍老師立即與乙的家長取得了聯(lián)其迅速到幼兒園來處理此事。家長來到后立即將乙送到醫(yī)院治療，乙住院治療了26天，共花醫(yī)療費8674元。出院后，乙的右腿仍行走不便。幼兒乙的父母以乙作為原告，將幼兒甲的父母、其所在幼兒園列為共同被告，向人民法院提起了民事賠償訴訟。問題：本材料中的幼兒園是否應(yīng)該承擔法律責任? 4．閱讀下面材料，回答問題。

某學(xué)校學(xué)生人數(shù)嚴重超標，每班超出標準30人，全體學(xué)生集中在一棟教學(xué)樓內(nèi)上課。教學(xué)樓本來有兩個樓梯供師生使用，但為了方便管理，其中一個樓梯被長期封閉，樓道里也沒有應(yīng)急燈。有天晚上突然停電，當下晚自習(xí)的學(xué)生走到二樓時，一名學(xué)生惡作劇地喊了一聲“地震了”，結(jié)果造成嚴重擁擠，有些學(xué)生被擠倒，受到踩壓，造成多名學(xué)生受傷的嚴重后果。問題：請用教育法律知識分析這一事件中的相關(guān)法律責任。5．閱讀下面材料，回答問題。

某市一所幼兒園在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用幼兒園地處市中心的位置，將操場改為臨時停車場，并停止了園內(nèi)一切體育活動。幼兒園還組織教師和部分大班幼兒輪流疏導(dǎo)和看管車輛。該園園長認為這種做法既為幼兒園增加了經(jīng)濟收入，又為幼兒提供了鍛煉自己的機會，一舉兩得。

問題：這所幼兒園的做法是否合法?為什么? 6．閱讀下面材料，回答問題。小芳的家住在農(nóng)村，是村里的困難戶。她6歲了，應(yīng)該進入小學(xué)念書了。但是，她爸爸卻說：“家里這么窮，你不要上學(xué)了，幫家里干點活兒吧!”小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，但是，她又不能不聽爸爸的話。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳上學(xué)。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子。讀書也沒什么用，還不如讓她在家里干點活兒呢。再說了，小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)我說了算?！?問題：小芳爸爸的說法對嗎?小芳爸爸違反了哪些法律規(guī)定? 7．閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)三年級學(xué)生在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個“學(xué)雷鋒活動小組”，共有成員16人，均是不滿lo周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員去一個“五保戶”家做好事，事前未告知班主任及學(xué)校。誰知在打掃衛(wèi)生的過程中，女學(xué)生趙小娟在擦洗房間的玻璃時，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨折。事后，趙小娟的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費。但學(xué)校認為趙小娟摔傷是她自己不小心所致，與學(xué)校無關(guān)。問題(一)：趙小娟摔傷，學(xué)校該不該承擔賠償責任?為什么? 問題(二)：趙小娟的監(jiān)護人該是誰?監(jiān)護人在本案中有什么過錯? 問題(三)：你認為學(xué)校有必要給予趙小娟經(jīng)濟補償嗎? 8．閱讀下面材料，回答問題。

王力是一個15歲的初中生，他總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。問題：以上哪一種觀點是正確的?為什么? 9．閱讀下面材料，回答問題。

雯雯是某幼兒園大班的學(xué)生，成績一直不好。有一次，在數(shù)學(xué)課上她沒有認真聽講，老師就打了她一下，從此，雯雯一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。問題：我們應(yīng)該怎樣評價這位數(shù)學(xué)老師? 10．閱讀下面材料，回答問題。

玲玲是幼兒園大班的幼兒，一天下午課間，因與其他小朋友吵架而私自離開幼兒園。上課時老師發(fā)現(xiàn)玲玲不在教室，同桌報告說玲玲可能回家了，老師信以為真，未予追查。原想等玲玲回園后再予以批評教育。當天放學(xué)時，玲玲的媽媽來接玲玲，老師才知道玲玲并未回家，經(jīng)家長與親友聯(lián)系，仍無下落。無奈中家長報案，但仍無其下落。家長最后到法院狀告幼兒園，要求賠償10萬元。

問題(一)：玲玲失蹤，幼兒園和玲玲的老師是否承擔責任?如果承擔，可能會承擔什么法律責任? 問題(二)：本材料給我們的啟示是什么? 11．閱讀下面材料，回答問題。

強強是幼兒園小班的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，成績總是很差。一次老師讓他背誦古詩，他又背不出來，老師當著全班幼兒的面，對強強說：“你怎么那么笨，是不是長了豬腦子啊?”同學(xué)們哄堂大笑。下課了，好幾個同學(xué)圍著強強叫“豬腦子”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學(xué)了。強強的父母問明原因，找到幼兒園，園長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了強強的老師，要求他在班上給強強道歉，并教育全班幼兒要互相尊重，不能取笑強強。

問題：請談?wù)勀銓@件事的看法。12．閱讀下面材料，回答問題。某縣教委實行機構(gòu)改革，將原來的勤工儉學(xué)管理站改為縣教育服務(wù)公司，并決定于星期四舉行掛牌儀式。為了營造熱鬧氛圍，縣教委提前半個月通知縣城內(nèi)各幼兒園、中小學(xué)組織學(xué)生，屆時到場助興。星期四，教育服務(wù)公司掛牌儀式如期舉行，縣城所有學(xué)校的學(xué)生共計400多人次參加典禮，縣教委的領(lǐng)導(dǎo)們十分滿意，感覺效果好極了。

問題：本材料中，縣教育局的行為侵犯了學(xué)校的哪項權(quán)利?侵犯了學(xué)生的哪項權(quán)利? 13．閱讀下面材料，回答問題。

某市公立幼兒園新校區(qū)開始招生報名，當市民李先生來到現(xiàn)場，將戶口簿交給工作人員時，工作人員卻讓他出示工作證。李先生很奇怪，詢問為什么要看工作證，工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機關(guān)工作人員的子女。李先生又問：“那么為什么不招別的學(xué)生呢?工作人員給出的回答是：“我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只開4個班，資源有限?！?/p>

問題：該幼兒園的做法合法嗎?為什么? 14．閱讀下面材料，回答問題。

濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：‘‘你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課?！睗凉桓一丶?，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。

問題：你認為校長批評的對嗎?班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢? 15．閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)三年級有個小姑娘叫揚揚，兩年前揚揚的爸爸媽媽離了婚，揚揚與媽媽生活在一起。兩年來揚揚的爸爸從不來看望揚揚，也不給撫養(yǎng)費。前不久，揚揚的媽媽下崗了，一個月只有300元生活費，家里生活很困難，揚揚的媽媽想讓揚揚輟學(xué)。問題：你認為揚揚應(yīng)該怎么辦呢? 16．閱讀下面材料，回答問題。

某山區(qū)小學(xué)依山而建，一排土坯房教室呈丁字形緊挨山坎下，山坎因過度采伐，所剩樹木不多，女教師耿某和她的29名學(xué)生的教室正好在丁字頭。春夏之交，陰雨綿綿，教室有點漏，連墻上都是濕漉漉的，好像要滲出水來。下午第二節(jié)課耿老師在上課，突然雷聲隆隆，接著傾盆大雨下起來了。就在這時，耿老師突然聽見有點異樣的響聲，回頭一看，只見有碎土從黑板邊掉下來，接著靠山的墻也掉下土，孩子們驚恐不安，耿老師邊安慰孩子邊讓孩子將課桌椅往中間移。這時靠山的那面墻倒下來了，耿老師讓孩子們快跑，可有兩個孩子嚇呆了，不知所措地站在那里，耿老師撲上去護住孩子，而天花板掉下一塊，砸在耿老師身上，耿老師當即受重傷，兩個孩子一個小腿骨折，另一個安然無恙。問題：本材料的事件是否屬于學(xué)校責任事故?應(yīng)該怎么處理? 17．閱讀下面材料，回答問題。每年一到棉花收購季節(jié)，某學(xué)校都會以勤工儉學(xué)的名義組織學(xué)生去摘棉花。學(xué)生在地里一干就是10多天，每天常常超過10小時，學(xué)生們普遍感到非常疲憊。如果學(xué)生不想?yún)⒓忧诠€學(xué)，則須向?qū)W校繳納幾十甚至幾百元錢進行贖買。問題：請用教育法律知識分析，學(xué)校的這種做法合適嗎?為什么? 18．閱讀下面材料，回答問題。

某幼兒園教師鄭某，因住房分配政策對園長心存不滿，對工作失去了信心，于是向幼兒園提出了請調(diào)報告，要求立即調(diào)走。當時幼兒園工作非常緊張，并且鄭某擔任的課程還未結(jié)束，與幼兒園簽訂的聘任合同也還未到期。因此，經(jīng)研究，幼兒園決定暫不考慮鄭某的調(diào)動問題，并派人做他的思想工作，勸其認真考慮。鄭某卻認為這是有意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所擔任的課程被迫叫停。園長多次找鄭某做工作，但他仍不去上課。問題：試運用所學(xué)的教育法規(guī)知識進行分析，鄭某的做法對嗎?為什么? 19．閱讀下面材料，回答問題。

幼兒園大班的孩子奇奇，有一天，他在教室內(nèi)玩球，將一個價值300元的吊燈打壞。幼兒園在查明事實經(jīng)過后，依據(jù)幼兒園有關(guān)“損壞公物要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對奇奇做出三點處理決定：

一、給予警告處分；

二、照價賠償?shù)鯚簦?/p>

三、罰款300元。對此，幼兒園、教師、幼兒和幼兒家長都沒有感到不要。問題：幼兒園的做法合理嗎?為什么? 20．閱讀下面材料，回答問題。

某鄉(xiāng)一所學(xué)校進行危房改造，鄉(xiāng)政府公開向?qū)W生家長集資。由于進度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令，凡是繳了集資款的家庭，其子女可以正常上課，否則要讓學(xué)生停課回家催家長繳款。結(jié)果，該學(xué)校50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生，教師無法正常上課，只好停課一周。

問題：請從法律角度分析這一事件。

二、材料分析題 1．【答案要點】學(xué)校的這種做法不正確，該學(xué)校電視臺拍攝并曝光學(xué)生違紀行為是違法的。該學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的肖像權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)。學(xué)校應(yīng)承擔侵權(quán)責任，應(yīng)當停止侵害并向?qū)W生及其監(jiān)護人道歉，賠償受害學(xué)生的精神損失。2．【答案要點】材料中的辦學(xué)者在場地不達標、消防未通過、法人資料缺少等辦學(xué)條件不具備的情況下，擅自辦學(xué)，且無視教育行政部門的勸阻，大張旗鼓地違法招生，是一種違法行為。本材料中教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括：法律關(guān)系的主體為辦學(xué)者、學(xué)生、學(xué)生家長、教育行政部門；法律關(guān)系的客體為未經(jīng)教育行政部門批準辦學(xué)行為、教育行政部門查處行為；法律關(guān)系的內(nèi)容是幼兒園的辦學(xué)及其對教學(xué)的組織管理。3．【答案要點】本材料中的幼兒園不承擔法律責任?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條明確規(guī)定了學(xué)校承擔學(xué)生傷害事故責任的情形，對于不屬于該條規(guī)定的情形，學(xué)校不承擔責任。幼兒乙雖然是上學(xué)時間在幼兒園受到的傷害，但是傷害事故的發(fā)生原因在于甲、乙之間的嬉鬧，并且伍老師在發(fā)現(xiàn)后立即通知了幼兒的家長，幼兒園沒有過錯，因此不承擔賠償責任。4．【答案要點】學(xué)校違反了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等有關(guān)學(xué)校標準和安全管理的有關(guān)規(guī)定，沒有履行保護未成年學(xué)生不受人身損害的責任和義務(wù)，侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)。因此，學(xué)校應(yīng)承擔對受傷學(xué)生的民事賠償責任，教育行政部門應(yīng)依法給予學(xué)校負責人和事故直接責任人員行政處分。喊“地震了”的學(xué)生也應(yīng)負有一定的法律責任，學(xué)校應(yīng)對其進行批評教育，并予以相應(yīng)的紀律處分。5．【答案要點】這所幼兒園的做法不合法。一方面，從幼兒園的法律地位方面講，幼兒園作為實施教育教學(xué)活動、培養(yǎng)人的機構(gòu)，具有鮮明的公益性，不能將校舍挪為他用；另一方面，從幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)講，幼兒園的主要任務(wù)是進行教育教學(xué)活動，不能為了增加經(jīng)濟收入而停止教學(xué)活動、派教師和幼兒去看管車輛，該幼兒園私自停止了園內(nèi)的一切體育活動，既侵害了幼兒的合法權(quán)益，又沒有履行學(xué)習(xí)應(yīng)盡的義務(wù)。6．【答案要點】小芳爸爸的說法是錯誤的。讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的、父母必須履行的義務(wù)，而且相關(guān)法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸不讓小芳上學(xué)的行為是違法的。如果小芳的爸爸執(zhí)意不讓小芳上學(xué)，當?shù)卣蓪λM行批評教育，并責令他送小芳到學(xué)校上學(xué)。小芳爸爸違反的法律法規(guī)包括：《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定：“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！薄吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。”《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育?！?7．【答案要點】問題(一)：因為這次事件發(fā)生在校外，而且是節(jié)假日，事前沒有告知學(xué)校及班主任，是在學(xué)校管理職責外發(fā)生的，學(xué)校行為并無不當，因此不承擔責任。問題(二)：趙小娟的監(jiān)護人是其父母，監(jiān)護人應(yīng)依法履行監(jiān)護職責，配合學(xué)校對未成年人進行安全教育、管理和保護工作。由于其父母沒有履行相應(yīng)職責，造成趙小娟骨折，故其父母應(yīng)承擔相應(yīng)責任。

問題(三)：學(xué)校是無責任的，不必給予趙小娟經(jīng)濟補償。但如果有條件的，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學(xué)生給予適當幫助。所以學(xué)校可以適當給予經(jīng)濟補償。8．【答案要點】后一種觀點是正確的。國務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》第三條規(guī)定：“國家機關(guān)、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿l6周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿l6周歲的未成年人開業(yè)從事個體經(jīng)營活動?！彼?，王力還暫時不能去打工。如果他還沒有完成九年義務(wù)教育，那么他就應(yīng)該繼續(xù)他的學(xué)校生活；如果他已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育，并且不想繼續(xù)升學(xué)，那么，他可以參加一些國家和社會舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準備。9．【答案要點】根據(jù)我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。由此可見，教師應(yīng)當尊重幼兒的人格尊嚴。如果因為學(xué)習(xí)成績不好，上課不認真聽講而體罰雯雯，無疑會對她的身心健康構(gòu)成很大的傷害，影響她健全人格的形成，因而是法律所不允許的。對于教師的違法行為，雯雯可以通過她的監(jiān)護人或者幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，要求教師糾正其體罰幼兒的錯誤做法。如果教師堅持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護幼兒的合法權(quán)益。10．【答案要點】問題(一)：玲玲的老師代表幼兒園行使教育教學(xué)職權(quán)時沒有履行“以適當方式為育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利”的義務(wù)，也沒有履行“建立安全制度，加強對未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保護”職責。所以，對于玲玲的失蹤，幼兒園和這位老師應(yīng)承擔一定的民事法律責任。問題(二)：啟示：一是要強化依法治教的法律意識；二是在教育教學(xué)過程中要嚴格履行義務(wù)，正確行使權(quán)利；三是切實履行對學(xué)生的教育保護職責，杜絕學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，切實保護受教育者的合法權(quán)益，以實際行動為推動教育的法制建設(shè)做出貢獻。11．【答案要點】強強老師的行為已經(jīng)對強強的人格構(gòu)成了侵害．是一種違法行為。《中華人民共和國憲法》第三十八條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害?！吨腥A人民共和國民法通則》第一百零一條規(guī)定：公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。未成年人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未成年人保護法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴。在這件事中，因為情節(jié)比較輕微?？梢杂觅r禮道歉的方式彌補，如果情節(jié)惡劣，嚴重侮辱強強的人格，還要負刑事責任或者民事責任。12．【答案要點】縣教育局的行為侵犯了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)以及學(xué)生的受教育權(quán)。在這一事件中，縣教委以行政機關(guān)的名義下發(fā)通知，讓所轄的縣城幼兒園及中小學(xué)學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)時間內(nèi)停課參加商業(yè)慶?；顒樱瑖乐氐馗蓴_了正常的教育教學(xué)秩序，侵害了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)和學(xué)生的受教育權(quán)。13．【答案要點】該幼兒園的做法不合法。

第一，幼兒園違反了教育的平等性原則，依照《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，公民不分家庭狀況等依法享有平等的受教育機會，而該幼兒園公然以工作單位區(qū)分標準來設(shè)定招生標準，有違教育的平等性原則。

第二，幼兒園違反了教育的公益性原則，依照《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益，教育是公益性事業(yè)，幼兒園是非營利性機構(gòu)，教育活動不是對個人或小團體負責，不能因小團體的利益而損害國家、人民和社會的公共利益。14．【答案要點】校長的批評是正確的。從法律角度說，學(xué)校是少年兒童受教育的地方，教師不能剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。為了保護中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)，法律專門規(guī)定了，在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。從道德角度說，老師不能隨意體罰學(xué)生，這樣容易對學(xué)生造成身心上的不良影響。教育和幫助有缺點的學(xué)生是學(xué)校和老師的責任，學(xué)校、老師應(yīng)當對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應(yīng)當認識到自己的錯誤，不能隨便采取不恰當?shù)姆绞綄W(xué)生進行懲罰，如果學(xué)生的確違反了紀律，教師可以采取其他柔和的方式進行批評教育。同時老師應(yīng)該問清發(fā)生這種情況的原因，對濤濤進行教育，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，逐漸提高其學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)過教育，濤濤也應(yīng)當認識到自己的錯誤，他不僅違反了學(xué)校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽講。實際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。15．【答案要點】《中華人民共和國婚姻法》第三十六條規(guī)定：父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。按照這些法律的規(guī)定，盡管揚揚的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚揚和她爸爸之間的父女關(guān)系是改變不了的，揚揚的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚揚的義務(wù)，必須負擔揚揚義務(wù)教育的費用，并把揚揚撫養(yǎng)成人。揚揚的爸爸如果不給撫養(yǎng)費，揚揚可以請媽媽代她去法院告爸爸，法律會幫助揚揚的。16．【答案要點】本事件不屬于學(xué)校責任事故，學(xué)校不承擔過錯賠償責任。該山區(qū)小學(xué)的教室在當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況和地理環(huán)境狀況下，是安全建筑。只是由于春夏之交的雷雨引發(fā)了山洪，從而導(dǎo)致了校園中教室的倒塌。而且事故發(fā)生時，教師耿某也已盡了其應(yīng)盡的疏散與保護學(xué)生人身權(quán)利的義務(wù)，她應(yīng)當?shù)玫饺藗兊木粗?，學(xué)校應(yīng)當對教師耿某給予補償，以及行政獎勵。因此，學(xué)校對于一名學(xué)生小腿骨折的傷害后果的發(fā)生既沒有主觀上的故意，也沒有主觀的過失，因此這不是一起學(xué)校責任事故，學(xué)校對此不負過錯賠償責任。

根據(jù)我國有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)的規(guī)定，對于在校學(xué)習(xí)的未成年學(xué)生實行意外保險，即學(xué)生都應(yīng)當參加人身意外傷害責任保險，具體由學(xué)校集體辦理。因此，基于本案中受到人身傷害的學(xué)生是由于意外事故造成的，因此可由受害學(xué)生依法向承擔保險責任的保險公司申請理賠，由保險公司調(diào)查、核實后依法予以賠償。如果保險公司拒絕理賠，受害學(xué)生及其監(jiān)護人可以向人民法院提起訴訟，受害學(xué)生所在學(xué)校可以支持其提起民事訴訟。17．【答案要點】學(xué)校的做法不合適。學(xué)校以勤工儉學(xué)的名義讓學(xué)生“以勞賺錢，以錢代勞”的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的勞動報酬權(quán)和財產(chǎn)權(quán)；學(xué)校不嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，隨意停課勞動，擾亂了正常的教育教學(xué)秩序，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；高強度的連續(xù)勞動對未成年的學(xué)生來說是不適宜的，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。學(xué)校是違法主體，有關(guān)責任人員應(yīng)負一定的行政責任，依法受到相應(yīng)的行政處分。18．【答案要點】鄭某的做法不對?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，教師在享有教育教學(xué)權(quán)的同時，也應(yīng)履行教師的各項義務(wù)。鄭某在任職期間不上課，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，是一種嚴重的失職行為；鄭某擅自停課導(dǎo)致學(xué)生不能參加正常教育教學(xué)計劃安排的教學(xué)活動，違反了《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。19．【答案要點】幼兒園對奇奇破壞幼兒園財物的行為給予警告處分和要求照價賠償?shù)淖龇ㄊ呛侠淼?，但罰款300元的行為不合理也不合法。對相關(guān)人員進行罰款，這屬于行政處罰的性質(zhì)，只有國家行政機關(guān)和經(jīng)授權(quán)的管理公共事務(wù)的組織，具有行政主體資格，才擁有行政處罰權(quán)。幼兒園是事業(yè)單位，不具有行政主體資格，無行政處罰權(quán)。20．【答案要點】鄉(xiāng)政府的做法是錯誤的，違反了義務(wù)教育法。義務(wù)教育辦學(xué)條件的改善主要是政府的責任，即由政府出資建設(shè)，攤派集資違反了義務(wù)教育法；不繳集資款就停止學(xué)生上學(xué)，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，也違反了義務(wù)教育法；教師因為學(xué)生少，而停止其他學(xué)生的課，侵犯了這些學(xué)生的受教育權(quán)，同樣違反了義務(wù)教育法。

第二篇：幼兒心理學(xué)案例分析題

1、一個幼兒能夠正確回答這樣一個問題：“這里有六個蘋果，我們兩個人分，兩個人要一樣多，每個人可以分到幾個蘋果”。但是他不會回答：“3+3等于幾”這樣的問題。家長感到很奇怪。在大人看來，前者屬于除法題，后者是加法，為什么幼兒會回答前者而不會回答后者？請你分析一下原因。

2、幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要使用大量直觀形象的教具，以幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容，在給孩子講故事時，講到“大象用鼻子把狼卷起來”時，總是用手做出“卷”的動作，說到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的樣子，孩子們也學(xué)著老師的樣子做出相應(yīng)的動作，臉上會露出會議的笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：

（1）此案例體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點？（2）根據(jù)該特點，教師該如何有針對性的教學(xué)？

答：1）案例體現(xiàn)了幼兒的思維發(fā)展具有具體形象性的特點。思維的內(nèi)容是具體的，依靠頭腦中的具體形象和動作來思維。

2）老師在教學(xué)中應(yīng)該適合這一階段兒童的思維特點，多采用具體形象的教具、生動形象的語言和動作等來進行教學(xué)。也可以讓兒童根據(jù)老師的語言描述作出相應(yīng)的動作，一邊做動作一遍思考想像，幫助兒童理解領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。

3、兒童在2、3歲的時候經(jīng)常說“我的”，開始不讓人家動他的東西。經(jīng)過一段時間以后，孩子逐漸會用“我”這個詞來表達自己的愿望。請你分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

1、答：1）這種現(xiàn)象表明了幼兒的思維具有具體形象的特點。

2）他不是通過算術(shù)公式來解決問題的，他之所以能回答前面的問題，是因為這個問題在他心中形成了直觀的形象，而后一個題目僅僅是抽象的公式。

2、答：1）案例體現(xiàn)了幼兒的思維發(fā)展具有具體形象性的特點。思維的內(nèi)容是具體的，依靠頭腦中的具體形象和動作來思維。

3）老師在教學(xué)中應(yīng)該適合這一階段兒童的思維特點，多采用具體形象的教具、生動形象的語言和動作等來進行教學(xué)。也可以讓兒童根據(jù)老師的語言描述作出相應(yīng)的動作，一邊做動作一遍思考想像，幫助兒童理解領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。

3、答：1）兒童會說“我”這是自我意識萌芽的重要指征。2）1歲前的兒童是沒有自我意識的，不能把主體同周圍的客體區(qū)分開來，自我意識的真正出現(xiàn)是同兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。當兒童學(xué)會正確使用我這個詞時，可以說兒童的自我意識產(chǎn)生了。

4、小明的爸爸媽媽總是擔心小明和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進行交往。漸漸地，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。請從同伴交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響的角度分析小明父母的做法。

答：1）小明父母沒有認識到同伴交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要影響。孩子自身對交往的主動性和交往的能力是影響兒童交往的重要因素。只有在交往中才能學(xué)會交往。

2）小明父母禁止小明與伙伴們進行交往，導(dǎo)致小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。說明小明自身對交往的主動性和交往的能力因為缺少交往實踐而沒有得到培養(yǎng)提高，孩子的同伴交往也已經(jīng)受到了不良影響。小明可能成為一個不受歡迎的兒童（被排斥或受忽視）并進一步影響到小明的心理健康發(fā)展。

第三篇：幼兒心理學(xué)經(jīng)典案例分析題及解析

《幼兒心理學(xué)經(jīng)典案例分析題及解析》

【案例一】一個14個月大的孩子被成人抱著是，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta、ta（音）。成人先給他拿出奶糕粉，他有搖頭又擺手，說：”xi、xi“。成人于是給他拿糖罐，問：”是這個嗎？“他用力喊：”xi、xi“。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。分析案例中的現(xiàn)象回答如下問題：

（1）此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點？（2）老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么？

【答案】案例中的兒童言語發(fā)展處于單詞句階段，特點是表達不夠清晰明確，語音不夠清晰。必須輔以表情和動作。教師和家長不能笑話兒童，應(yīng)教孩子正確的發(fā)音和完整的語句。

【案例二】幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要使用大量直觀形象教具，以幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容；在給孩子講故事時，講到“大象用鼻子把狼卷起來”，總是用手做出“扔”的樣子。孩子們也會學(xué)著老師的樣子做出相應(yīng)的動作，臉上會露出會意的笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：（1）此案例體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點？（3）根據(jù)該特點，教師應(yīng)如何有針對性地教學(xué)？

【答案】幼兒思維以具體形象思維為主要特點。教師應(yīng)大量使用直觀教具和豐富的體態(tài)語言組織教學(xué)活動，以幫助兒童理解教學(xué)內(nèi)容。

【案例三】3歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再像以前那樣聽話了，一有機會便要采取獨立的行為，比如：兒童往往要求自己穿衣、吃飯；愛說“不”或不讓動手偏用手去摸；不知什么叫危險，什么叫不行，如果受到成人預(yù)先限制或強行制止，兒童就會表現(xiàn)出情緒煩躁或反抗。

這個案例說明此時兒童心理發(fā)展處于什么階段？其主要的心理特點是什么？正確的做法是什么？

【答案】案例中這個孩子正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機期； 其主要的心理特點是（1）容易產(chǎn)生強烈的情緒表現(xiàn)；（2）出現(xiàn)對成人的反抗行為或各種不符合社會行為準則的表現(xiàn)，獨立性和自我意識產(chǎn)生。

正確做法：成人不能夠?qū)和A(yù)先限制或強行制止。注意教育技巧，防止形成對立。否則兒童就會表現(xiàn)出情緒煩躁或反抗，容易使兒童形成執(zhí)拗性格；要么形成懶惰、依賴、無獨立愿望的人格。在確保安全的前提下，發(fā)展其獨立性，并指導(dǎo)其學(xué)會正確的做法。

【幼兒心理學(xué)資料】

學(xué)前兒童心里發(fā)展是有階段性的，這里涉及幾個重要概念，即關(guān)鍵期、轉(zhuǎn)折期、危機期、最近發(fā)展區(qū)等。

1.關(guān)鍵期（敏感期、最佳期）

兒童心理發(fā)展過程中某種特征的形成，或者某種能力的發(fā)展，在某一個時期容易出現(xiàn)，過了這個時期，就難以產(chǎn)生。這個容易形成某種心理特征的時期，稱為兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。例如，有人認為0~2歲時親子依戀關(guān)鍵期；6個月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼的關(guān)鍵期；8個月是分別大小、多少的關(guān)鍵期；1~3歲是口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期；三歲是計算能力發(fā)展的關(guān)鍵期；3~5歲是音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期；0~4歲是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期；4~5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期；5歲左右是掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期；3~8歲是學(xué)習(xí)外國語言的關(guān)鍵期；10歲以前是動作技能掌握的關(guān)鍵年齡......錯過某個時期，兒童在某一方面發(fā)展的效果就會查些。2.轉(zhuǎn)折期與危機期

在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。

兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，往往容易產(chǎn)生強烈的情緒表現(xiàn)，也可能出現(xiàn)兒童和成人關(guān)系的突然惡化。

在發(fā)展的某些特定年齡，兒童的心理發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為。由于兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常常出現(xiàn)對成人的反抗行為，或者出現(xiàn)各種不符合社會行為準則的表現(xiàn)，所以，也有人把轉(zhuǎn)折期稱為危機期。

然而，值得注意的是你，兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機”。轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的，但“危機”卻不是必然出現(xiàn)的?！拔C”往往是由于兒童心理發(fā)展迅速而導(dǎo)致的心理發(fā)展上的不適應(yīng)。3.最近發(fā)展區(qū)

最近發(fā)展區(qū)理論是有蘇聯(lián)教育家維果斯基提出來的。維果斯基的研究表明，教育對兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種發(fā)展水平：一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨立完成任務(wù)，但成人的幫助下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠完成任務(wù)”。這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。把握“最近發(fā)展區(qū)”，能加速兒童的發(fā)展。

學(xué)前兒童心理的最近發(fā)展區(qū)，是指學(xué)前兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和學(xué)前兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。

學(xué)前兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，一般低于他在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的水平。

【案例三】最近，小華的母親非常著急，4歲的小華出現(xiàn)了口吃的現(xiàn)象，盡管母親多方矯正，甚至取笑打罵都無濟于事。請分析一下，小華出現(xiàn)口吃的原因，以及矯正兒童口吃應(yīng)該遵循的原則。

【答案】3~4歲是兒童口吃的常見階段，口吃的原因有些是生理原因，但是更多的是心理原因所致。心理原因之一是說話時過于急躁、激動和緊張。3~4歲的兒童急于想表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙。原因之二是出于模仿。兒童期是好模仿期，對他人口吃出于好奇，就模仿口吃。

矯正口吃的重要原則是解除緊張。小華母親采取取笑甚至打罵的方法是錯誤的，這不但不能矯正口吃，反而會加劇兒童緊張心理，導(dǎo)致兒童不愿說話甚至形成孤僻等不良性格。成人在掌握了兒童心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，及時加以正確引導(dǎo)，孩子可以在成人的對話中學(xué)會慢慢說話，用手勢輔助語言來表達。問題就能夠解決。

【案例四】我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣叫幼兒記住某首兒歌，有時候孩子們不能完全記牢，但他們偶爾聽到的某個童謠，看到的某個電視廣告，只需一兩次他們就對廣告詞熟記心中。請分析此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

【答案】（1）在整個學(xué)前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢，影響幼兒無意記憶的因素有：客觀事物的性質(zhì)；客觀事物與主體的關(guān)系；幼兒活動的主要對象或活動所追求的事物；活動中感官

所參加的數(shù)量以及活動的動機等。（2）幼兒對看到的某個電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因為對廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視畫面具有具體生動、形象等特點，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡明的語言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無意記憶的對象。而教師要求記憶的任務(wù)屬于有意記憶。

【案例五】5歲的小強在幼兒園經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至對小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，在幼兒園其他人都躲著他，很不受小朋友歡迎。請你分析影響兒童攻擊性行為的因素。

【答案】影響兒童攻擊性行為的因素大致有：（1）父母的懲罰；（2）榜樣，攻擊性的榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為；（3）強化，在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止，就等于強化孩子的攻擊性行為；另外，同學(xué)之間也會學(xué)會攻擊性行為；（4）挫折，研究認為，一個受挫折的孩子很可能產(chǎn)生攻擊性行為。對于小強的攻擊性行為，應(yīng)認真查找原因，有的放矢地進行教育。

【案例六】兒童在2~3歲的時候經(jīng)常說“我的”，開始不許人家的東西動他的東西。經(jīng)過一段時間以后，孩子逐漸會用“我”這個次來表達自己的愿望。請你分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

【答案】（1）兒童會說“我”這是自我意識萌芽的重要特征。

（2）1歲前的兒童是沒有自我意識的，不能把主題通周圍的客體區(qū)分開來；自我意識的真正出現(xiàn)時同兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。當兒童學(xué)會正確使用“我”這個詞時，可以說兒童的自我意識產(chǎn)生了。

第四篇：2011年幼兒心理學(xué)案例分析題及解析

2011年幼兒心理學(xué)案例分析題及解析

幼兒心理學(xué)的案例分析與幼兒教育學(xué)的案例分析一樣，都是要利用已有的理論，來分析案例中的所反映的問題。下面我就通過幾個案例來領(lǐng)大家練習(xí)一下這類題。案例一

一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，ta”（音）。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又擺手，說：“xi，xi”。成人于是給他拿糖罐，問：“是這個嗎？”他用盡力喊：“xi，xi”。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：

（1）此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點？

答案：此案例中的兒童言語發(fā)展處于單詞句階段，特點是表達不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。

（2）老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么？ 案例二

幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要使用大量直觀形象教具，以幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容；在給孩子講故事時，講到“大象用鼻子把狼卷起來”總是用手作出“扔”的樣子。孩子們也學(xué)著老師的樣子做出相應(yīng)的動作，臉上會露出會意的笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：

（1）此案例體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點。

（2）根據(jù)該特點，教師應(yīng)如何有針對性的教學(xué)？

案例三

國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。

請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。案例四

強強是4歲幼兒，他喜歡自言自語。搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢……不對，應(yīng)該這樣……這是什么……就把它放在這里作門吧……”；搭完一個機器人后，他會興奮地對著它說：“你不要亂動，等我下了命令后，你就去打仗！”

請根據(jù)學(xué)前兒童言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對此例加以分析。案例五

某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對此例加以分析。

請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對此例加以分析。案例六

寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授，有人說，遺傳了這么好的素質(zhì)，以后一定非常優(yōu)秀；也有人說還是要看教育。爸爸媽媽說環(huán)境和遺傳對孩子的影響大約一半一半吧。請簡要評析。案例七 紅紅3歲，喜歡的小鴨子玩具碎了，她就傷心地哭起來，媽媽給她一塊巧克力，她就又笑了；看見小朋友哭了，她也跟著哭起來。根據(jù)情緒發(fā)展的趨勢原理加以分析。案例八

小南是獨生子女，媽媽對小南百依百順，爸爸則非常粗暴，家里玩具很多，但她看到別人玩什么，她就要什么，還經(jīng)常和小朋友打架。老師開始嚴厲的責備他，后來誰也不管了。媽媽開始擔心。分析小南的特點及成因。案例九

亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會說外面有小貓在叫，一會說要玩皮球~~~，總是不能專注地坐下去。結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點加以分析。

1答案：教師和家長不能笑話兒童，應(yīng)教兒童正確的發(fā)音和完整的語句。

2答案：幼兒思維以具體形象思維為主要特點。答案：教師應(yīng)大量使用直觀教具和豐富的體態(tài)語言組織教學(xué)活動，以幫助兒童理解教學(xué)內(nèi)容。

3答案：兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本形式。幼兒期的主要活動是游戲。

1．游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動方式

到了幼兒期，由于動作和語言的發(fā)展，由于生活范圍的擴大，獨立性的增強，對周圍的事物有強烈的興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會實踐活動的強烈愿望。但是幼兒年齡小，由于受到知識、經(jīng)驗、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會實踐活動。這也就是說，幼兒渴望參加成人社會實踐活動的需要同從事這些活動的知識經(jīng)驗和能力水平之間發(fā)生了矛盾，而游戲是解

決這個矛盾的最好的活動方式。

2．游戲是促進幼兒認知發(fā)展的強有力工具

游戲是幼兒認識世界的一種手段，是促進其認知發(fā)展的強有力的工具。

游戲中蘊涵著大量的學(xué)習(xí)。例如，兒童在搭積木、玩沙等建筑游戲中，能夠認識各種建筑材料、各種物體的性質(zhì)和特點，獲得初步的物理經(jīng)驗，認識到只有把大積木放在下面，小積木放在上面，“樓房”才能站穩(wěn)。

游戲時，兒童的各種感官都要參加，從而促進了感知能力的發(fā)展。

游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過的事情，為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物，幼兒必須有意識地回憶以往的知識經(jīng)驗。特別是在規(guī)則游戲中，幼兒必須有意識地去記住某些游戲規(guī)則，這就促進了有意記憶和有意注意的發(fā)展。

游戲并非是以往經(jīng)驗的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程。幼兒在共同確定游戲主題、構(gòu)思情節(jié)、制作“道具”等一系列活動中，總是在積極思考，不斷解決問題，這樣，思維發(fā)展。3．游戲有助于兒童去自我中心 能力也得到了鍛煉和提高。

游戲以想象為前提，同時又不斷增進想象的目的性，并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向

幼兒在游戲中總是以角色自居，力圖像扮演的人物那樣行動，要做到這一點，幼兒必須站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行為。因此，在游戲中幼兒逐漸學(xué)會站在他人角度考慮問題，有利于兒童去自我中心。4．游戲有利于培養(yǎng)兒童的自制力

由于游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈Γ虼吮容^容易激勵他們克服困難，努力達到一定的目的，從而鍛煉了幼兒的意志。馬努依連科的實驗發(fā)現(xiàn)：幼兒在游戲條件下（哨兵站崗）堅持站立不動的時間，遠遠超過僅僅按照成人的要求而站立的時間。

游戲是一種不帶任何強制性的活動，但并不意味著兒童在游戲中可以隨心所欲，他們的行為必須受游戲規(guī)則的約束。這種約束不是外加的，而是一種自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)。因此，游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力和自覺紀律。因此，這些父母的做法是不正確的。

4答案：這里涉及到了很重要的概念——自言自語。自言自語是內(nèi)部言語發(fā)展的初級形態(tài)，是在外部言語的基礎(chǔ)上，由外部言語向內(nèi)部言語發(fā)展的過渡形態(tài)。1．自言自語的特征

自言自語既有外部語言的特征（出聲），又有內(nèi)部語言的特性（不是用來交流，只說給自己聽，進行自我調(diào)節(jié)）。2．自言自語的形式（1）游戲言語。

這種言語的特點是比較完整、詳細，有豐富的情感和表現(xiàn)力。例如，一個小班幼兒獨自抱著娃娃“喂飯”，邊喂邊說：“快吃！快吃！不要把飯含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去！”喂完飯，她把娃娃放在小床上，蓋上被子，說：“吃完飯，要睡覺，不要亂動。你呀不要踢被子，要著涼的，生病要打針的……”兒童一邊做各種游戲動作，一邊說話，用語言補充和豐富自己的行動。在繪畫活動中也常常有這種情況，用語音來補充不能畫出的情節(jié)。（2）問題言語。

這種言語的特點是比較簡短、零碎，常常在遇到問題或者困難時出現(xiàn)，或表現(xiàn)困惑、懷疑、驚喜

等。當幼兒找到解決問題的辦法時，也會用這種言語表示所采取的辦法。例如，在拼圖過程中，兒童自言自語說：“把這個放哪里呢……不對，應(yīng)該這樣……這是什么……就應(yīng)當把它放在這里……”四五歲兒童的“問題言語”最為豐富。

既然出聲的自言自語是幼兒口語發(fā)展的一種形態(tài)，成人要正確加以對待，不要斥責他或阻止他，而是應(yīng)該幫助和引導(dǎo)它發(fā)展成真正的內(nèi)部言語。6-7歲兒童已經(jīng)能夠默默地用內(nèi)部言語進行思考，只是遇到困難時，才使用“問題言語”。

5答案：幼兒常常把自己想象的事情當作真實的事情。幼兒混淆想象與真實的表現(xiàn)，常常被成人誤認為他在說謊。

這和幼兒感知分化發(fā)展不足有關(guān)。感知的分化不足，幼兒往往意識不到事物的異同，察覺不到事物的差別。另一方面，兒童想象與現(xiàn)實相混淆是由于幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象相混淆。有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了。中、大班幼兒想象與現(xiàn)實混淆的情況已經(jīng)減少。

6答：遺傳是影響兒童心理發(fā)展的生物因素，環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展的社會因素。遺傳對兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在：

（1）遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提；（2）奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初前提。環(huán)境尤其是社會環(huán)境對兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在：

（1）社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；

（2）宏觀的社會環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向；（3）微觀的社會環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展個別差異的最重要條件。生物因素和環(huán)境因素不是孤立存在，而是相互制約影響兒童的心理發(fā)展，具體表現(xiàn)在：（1）環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化和生理成熟

現(xiàn)代科學(xué)研究證明，胎內(nèi)環(huán)境對胎兒的生長、發(fā)育及出生后的發(fā)展有重大影響。如母親缺乏營養(yǎng)，不良生活習(xí)慣以及藥物、輻射等都會影響胎兒的發(fā)育，從而影響其后代智力的發(fā)展。兒童出生過程中以及出生之后，營養(yǎng)不良或一些意外的因素(如產(chǎn)傷、疾病、事故等)也可能影響兒童的生理，繼而影響后來的發(fā)育。

（2）遺傳素質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對個體心理的影響

環(huán)境對遺傳起一定的影響作用，但不能從根本上改變遺傳因素及兒童的生理成熟過程。反過來，遺傳的特征對兒童接受環(huán)境的影響起著制約作用，最常見的是兒童的性別、最初的神經(jīng)活動類型的特征、某些特殊才能的發(fā)展等。這些遺傳特征使兒童從出生時起，就對外界刺激發(fā)生不同傾向的選擇性反應(yīng)，從而影響到外界環(huán)境刺激起作用的程度。（3）對影響兒童心理發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體、綜合的分析

所謂具體分析，是指在幼兒身心發(fā)展的不同方面，遺傳和環(huán)境所起的作用是不一樣的。如在體格發(fā)育上，遺傳因素的影響要大于環(huán)境影響。在肌肉力量和對體育運動的適應(yīng)能力上，則是環(huán)境因素的影響要大于遺傳因素的影響。

所謂綜合分析，是指要避免片面地把遺傳或環(huán)境的某種影響孤立起來，綜合地看遺傳和環(huán)境對幼兒心理各個方面發(fā)展的作用。

7答案：兒童情緒發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富化和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。首先，引起幼兒情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。食物、玩具等往往是引起早期兒童情緒的動因，所以，玩具碎了紅紅就會哭，得到巧克力就會笑。

其次，兒童情緒逐漸豐富和深刻化。早期兒童的情緒指向和體驗比較表淺，因此，他們的情緒很容易轉(zhuǎn)化。

最后，兒童情緒逐漸受到自我意識的支配，沖動性逐漸減少、穩(wěn)定性逐漸提高，情緒從外露到內(nèi)隱。嬰幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的，具有情境性和易變性、感染性等特點。隨著年齡增長，兒童調(diào)節(jié)和控制情緒的能力逐漸增強。

8答案：小南的特點主要是任性、攻擊性強。這反映的是獨生子女個性和社會性發(fā)展的問題。主要原因是獨生子女成長過程中的一些環(huán)境因素：

（1）缺失。獨生子女缺少兄弟姐妹，沒有相互學(xué)習(xí)的機會；（2）獨特。獨生子女經(jīng)歷的獨特性致使其心理發(fā)展有一定的特殊性；

家長與子女的關(guān)系。家庭教養(yǎng)方式直接影響兒童心理的發(fā)展，過渡溺愛、過分保護都是對其發(fā)展不利的，而且小南的爸爸媽媽還存在教育的不一致性，所以導(dǎo)致小南出現(xiàn)這些問題。9答案：幼兒注意發(fā)展的特點集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，有意注意初步發(fā)展。幼兒無意注意有如下特點：

（1）刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素；

（2）與幼兒有興趣和需要有密切聯(lián)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。由于大腦發(fā)育水平的限制，幼兒有意注意僅僅是初步發(fā)展，水平低、穩(wěn)定性差，而且依賴于成人的組織和引導(dǎo)。由于幼兒注意有以上特點，因此，在維持孩子的注意力方面，應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點的內(nèi)容和活動方式。

第五篇：分析題

1．材料一：《沙塵暴印象》。

材料二：大家應(yīng)該記得2003年的“非典疫情”,它席卷全國，造成人類的巨大損失。而2004、2005和2009年又相繼發(fā)生“禽流感”病毒，對我們?nèi)祟愐苍斐蓸O大的恐慌。據(jù)有關(guān)專家分析，這些疫情的發(fā)生均跟野生動物有關(guān)。

(1)材料一反映了人類面臨什么問題？（2分）

(2)請結(jié)合《思想品德》七年級第五單元的知識，談?wù)勀銓Σ牧隙恼J識。（4分）

(3)為了防止此類事情的發(fā)生，你認為我們應(yīng)該怎么辦？（4分）

2．中國載人航天工程總設(shè)計師王永志，自幼熱愛國防事業(yè)，長大后，當他了解到我國在載人航天領(lǐng)域明顯落后于發(fā)達國家時，立志要刻苦鉆研，為國爭光，在擔任總設(shè)計師后，他十幾年如一日，潛心鉆研，在毫無外援幫助的情況下，大膽探索，戰(zhàn)勝了無數(shù)困難，終于將中國的“神舟”號飛船送上了太空。

閱讀上述材料，請回答：

（1）王永志的事跡，對我們認識青春的使命有什么啟發(fā)？（4分）

（2）作為在校求學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生？（4分）

3．英國有句諺語：“樂觀者于一個災(zāi)難中看到一個希望，悲觀者于一個希望中看到一個災(zāi)難?！边@句諺語說明了什么道理？

4．“古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！标懹蔚倪@首詩對我們有什么啟示？

5．美國有位作家說：“人生不幸猶如一把刀，它既可以為我們所用，也可以把我們刺傷。這要看我們究竟抓住了刀刃呢，還是握住了刀柄?！?/p>

美國克萊斯樂汽車公司的首腦李·艾柯卡，當初在福特汽車公司當職員時，曾因不被信任而遭到辭退。也就是這次辭退，大大激發(fā)了他的自尊心，從此奮起，終于事業(yè)有成。乒壇名將鄧亞萍當初曾因身體條件的不足而被乒乓球隊拒收。但她勤奮刻苦，鍥而不舍，終于實現(xiàn)了自己的追求，成為世界乒壇的赫赫名將。

(1)根據(jù)上述材料，說說你對“挫折是把雙刃劍”的理解。（4分）

(2)你打算如何對待自己生活道路上遇到的挫折?（4分）

6．居里夫人曾說：“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運??我激勵自己，我用盡了所有的力量應(yīng)付一切??我的毅力終于占了上風(fēng)?！?/p>

從居里夫人的話中你明白了什么道理?（8分）

7．蘇明娟，“希望工程”宣傳畫中的“大眼睛”姑娘，在“希望工程”的幫助下，已順利地讀完了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)?，F(xiàn)在已是中國工商銀行安徽省分行的一名正式員工了。她在接受記者采訪時說：“今后我將充分利用自己所學(xué)的知識，踏踏實實做人，勤勤懇懇工作，扎扎實實學(xué)習(xí)，做一個優(yōu)秀的員工。用實際行動回報‘希望工程'的救助之恩，報答眾多關(guān)心和支持我的好心人。以后，我將用我的部分工資，投入到‘希望工程'救助行列之中，盡自己的微薄之力幫助那些貧困同學(xué)完成學(xué)業(yè)?！?/p>

閱讀上述材料，回答下列問題:

(1)從蘇明娟身上我們看到一種什么樣的精神?（4分）

(2)你怎樣看待這種精神?（6分）

8、小蔭九歲時，一場車禍使她失去了右手，不久，母親也因病離她而去，雙重打擊，使她一度失去了生活、學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過老師、同學(xué)的關(guān)心幫助和學(xué)習(xí)海迪姐姐的事跡后，小蔭又重新樹立了心中的理想——當一個作家。同時，她又積極練習(xí)用左手寫字，當思念媽媽的時候，她就對著媽媽的照片說：“媽媽，你放心吧，我一定會做一個自立自強的人??”經(jīng)過努力，在她12歲以后，就有多篇文章在少兒雜志上發(fā)表，在中學(xué)階段，她年年被評為優(yōu)秀學(xué)生，最后被某重點大學(xué)錄取。

(1)你認為小蔭戰(zhàn)勝挫折、自強不息的方法是什么?（2分）

（2）小萌最后能被重點大學(xué)錄取，同她有優(yōu)良的意志品質(zhì)是分不開的。從上面的事例中，你認為怎樣才能培養(yǎng)和鍛煉自己的意志呢？（4分）

(3)聽了小蔭的故事，你有什么感想呢?（4分）

9、王某，15歲，在某中學(xué)讀初二時，結(jié)交了一些不良青年做朋友，他常常逃學(xué)和他們到錄像廳看暴力、色情錄像，老師多次批評他也不聽，依然我行我素。不久，又染上了賭博的惡習(xí)，因多次組織、參與賭博，被拘留。一年前，又持刀在一所小學(xué)的附近搶劫小學(xué)生的財物，被判處有期徒刑3年。

(1)王某的哪些行為是一般違法行為?哪些行為是犯罪行為?應(yīng)分別受到何種性質(zhì)的制裁?(4分)

(2)結(jié)合材料分析本案中王某最終走上犯罪道路的原因有哪些?(4分)

10、社會生活中違法表現(xiàn)各式各樣，五花八門。從違法類別上可以把違法行為分為刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為三類。下列違法行為分別屬于哪一類?把序號填在恰當位置。

①拾得他人遺失的錢物不還。

②持刀攔路搶劫。

③用棍激怒大黃狗咬傷行人。

④在機動車道上騎自行車。

⑤用炸藥在水庫炸魚無意把別人炸成重傷。

⑥亂搭亂蓋違章建筑。

(1)行政違法行為(2分)：

(2)民事違法行為(2分)：

(3)刑事違法行為(2分)：

11、據(jù)來自中國青少年犯罪協(xié)會的統(tǒng)計資料表明，近年來，青少年的犯罪總數(shù)占全國刑事犯罪總數(shù)的70％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占青少年刑事案件總數(shù)的79％以上。據(jù)此，某校七年級(2)班一個研究性學(xué)習(xí)小組擬定以“法律護我成長”為主題，對本地區(qū)青少年犯罪情況進行調(diào)查和研究。該小組由6人組成，擬請你擔任組長，請你運用所學(xué)知識，完成下列任務(wù)：

(1)研究活動的重要內(nèi)容之一是采訪少年法庭的張庭長。見到張庭長后，你準備提哪些問題?(至少兩個方面)(4分)

(2)經(jīng)過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家庭和學(xué)校教育不當、不良社會環(huán)境的熏陶、青少年自身法律意識淡薄是青少年走上違法犯罪道路的主要原因。請根據(jù)調(diào)查結(jié)果，就我國相關(guān)部門如何保護青少年健康成長提出合理性建議或要求。6分

12、(1)假如你遇到圖

1、圖2中的情況，你該怎么辦? 請說明理由。

(2)自覺抵制不良誘惑的方法有哪些

?

13．某小區(qū)八年級學(xué)生曉燕，今年15周歲。三年前父母離異，曉燕隨父親生活。最近父親要結(jié)婚，新媽媽堅決不要曉燕，把她推向生母那里，生母也不肯要。這樣推來推去，使得曉燕無家可歸，只好到親戚家暫住。而親戚生活并不富裕，現(xiàn)在又添加了曉燕，所以生活更加拮據(jù)。這種生活曉燕再也過不下去了。兩個月后，經(jīng)人介紹，曉燕便輟學(xué)到了城里，在一個大酒店當服務(wù)員。

結(jié)合材料，回答下列問題。

(1)曉燕的父母、大酒店的行為分別屬于什么行為?為什么?

(2)如果你是曉燕的好朋友，你該怎么做?

14、自從按捺不住自己的“好奇心”，看了那本“小黃書”后，小磊就整日沉浸在書中荒誕離奇的情節(jié)里。剛開始，他也知道這樣不好，可是就是管不住自己，他漸漸厭學(xué)，感到生活空虛無聊，大家在集體活動中再也見不到他的身影，小磊開始在“虛擬世界”中尋找快樂，很快結(jié)識到一些“朋友”。在“朋友”的“開導(dǎo)”下，他開始逃課，夜不歸宿；為了能有足夠的錢上網(wǎng)，他開始向低年級的同學(xué)敲詐勒索；為了尋求更大的刺激，他開始吃“搖頭丸”。他對家長和老師的教育，能說置若罔聞，越陷越深，最重發(fā)展到為了籌集毒資而持刀搶劫。

（1）小磊的行為演變過程告訴了我們的哪些道理？（4分）

【成長感言】小磊在日記中寫道：對于清朗誘惑，如果在第一次沒有拒絕，第二次那更不容易拒絕；只有堅決拒絕“第一次”，才能避免“第二次”、“第三次”，才能避免無限的悔恨??

（2）結(jié)合小磊的行為演變過程，請談?wù)勅绾巫龅綀詻Q拒絕“第一次”？（5分）

【校園論壇】學(xué)校團委開展了以青少年“遠離犯罪，健康成長”為主題的論壇活動。主要有以下兩種觀點：

觀點一青少年要遠離犯罪，健康成長，主要靠良好的社會環(huán)境。

觀點二青少年要遠離犯罪，健康成長，主要靠自己的個人努力。

（3）針對以上兩種觀點，請發(fā)表自己的看法。（4分）

2、（1）啟示：青春是生命活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。

（2）我們在青春時期就應(yīng)樹立積極向上的人生目標，珍惜學(xué)習(xí)時間，努力充實自己，從小事做起，樹立奉獻意識，為今后事業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

9、（1）參與賭博是一般違法行為，應(yīng)受到公安機關(guān)給予的行政制裁；持刀搶劫是犯罪行為，應(yīng)受刑罰處罰。

（2）不注意加強道德修養(yǎng)，沾染了不良習(xí)氣；不能正確對待老師的教育；不注意慎交朋友；不能認真學(xué)法，自覺遵紀守法，不注意防微杜漸，防患于未然等。

11、（1）如當前青少年犯罪的主要原因有哪些？違法犯罪人在道德上有什么表現(xiàn)？請介紹我們這里的青少年犯罪情況等

（2）分別從家庭、學(xué)校、社會、司法保護方面和青少年自身

12、(1)遇到圖1情況時拒絕吸煙。

理由是:①吸煙有害健康；②吸煙是不文明行為。遇到圖2 情況時不買。理由是:中學(xué)生不能講究吃穿，不能脫離家庭實際追求高消費，要艱苦樸素。

13、(1)屬于違法行為。因為曉燕的父母不撫養(yǎng)曉燕并且不送她接受九年義務(wù)教育，違反了義務(wù)教育法和未成年人保護法的規(guī)定；酒店老板招收未滿16周歲未成年人為服務(wù)員，也違反了未成年人保護法的規(guī)定。

(2)我會跟她說清楚我們未成年人應(yīng)享有哪些權(quán)利，同時告訴她可以利用法律手段來維護自己的合法權(quán)益，即接受父母撫養(yǎng)的權(quán)利和接受九年義務(wù)教育的權(quán)利。

14、（1）不良誘惑直接危害青少年的身心健康，甚至引發(fā)違法犯罪行為的產(chǎn)生。（1分）一個人走上違法犯罪的道路，往往有一個演變的過程，對不良行為要及時加以矯治，（1分）我們必須認真學(xué)習(xí)法律知識，增強法制觀念，不做法律禁止的事情，（1分）正確對待老師和家長的批評教育，善交益友，不交損友。（1分）

（2）小磊要用科學(xué)的觀點、堅強的意志、正確的方法，提高自我控制能力和辨別是非的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，拒絕清朗誘惑。（2分）具體做法是：積極參加健康有益的集體活動；（1分）培養(yǎng)良好的興趣愛好，遠離低級趣味；（1分）及時矯治不良行為，防止不良行為發(fā)展為違法犯罪。（1分）

（3）青少年遠離犯罪、健康成長、既要靠良好的社會環(huán)境，更要靠個人的努力，（2分）社會環(huán)境對未成年人的成長與發(fā)展會產(chǎn)生潛移默化的影響。為了青少年的健康成長，國家必須創(chuàng)建一個良好的社會環(huán)境，通過立法，加強對未成年人家庭、學(xué)校、社會、司法等方面的保護。（1分）青少年只有提高自己的辨別是非能力和自我控制力，學(xué)會拒絕不良誘惑，增強法制觀念，糾正不良行為，才能遠離犯罪，健康成長。（1分）