第一篇：《常昊學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀理解，學(xué)習(xí)常昊從小立志、專心學(xué)棋、為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗的精神。

2．正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)體會。

3．認(rèn)讀本課6個生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解常昊從小迷棋、和高手對弈、成為圍棋主力的過程。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

1．激情引趣，導(dǎo)入新課。

我們先來讀一份資料。

常昊6歲學(xué)棋，8歲進(jìn)上海隊(duì)，10歲入選國家少年集訓(xùn)隊(duì)。

曾獲第一、第三屆全國棋童杯圍棋賽冠軍，第五屆世界青少年圍棋錦標(biāo)賽冠軍，第十二屆世界業(yè)余圍棋錦標(biāo)賽冠軍。

1994年在中韓新銳對抗賽中取得二連勝。在第十屆中日圍棋擂臺賽中，連勝日本五員大將，為中國隊(duì)取勝立下戰(zhàn)功。第十、第十一屆天元賽冠軍，首屆樂百氏杯圍棋賽冠軍，第三屆NEC杯圍棋賽冠軍。第十一屆富士通杯獲得亞軍。1999年連續(xù)獲得樂百氏杯、天元、CCTV杯及首屆棋圣賽冠軍，成為四冠王。1986年定為初段，1997年升為八段，1999年晉升九段。

你想知道他是怎么獲得成功的嗎？讓我們一起來讀讀課文。

2．自讀課文，讀懂故事。

邊讀邊思考，畫出自己感受深刻的詞句，可以把自己的感受寫在書上。

3．交流匯報(bào)，加深理解。

先小組交流，然后全班匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

在交流匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個問題：

（1）用自己的話，簡練地概括文章的主要內(nèi)容。

（2）理清脈絡(luò)，說說常昊與哪幾位圍棋界高手對弈，對弈情況如何？

（3）品讀重點(diǎn)詞句，說說哪些詞句表現(xiàn)了常昊從小立志、專心學(xué)棋、為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗的精神。

4．再讀課文中的重點(diǎn)句子，寫出自己新的體會、收獲和感想。

5．有感情地朗讀重點(diǎn)語句，在讀中加深理解。

6．拓展延伸。

此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膼酆锰亻L，也可以談?wù)勛约核鸭那倨鍟嬅说挠嘘P(guān)故事和資料。

給學(xué)生提供閱讀資料，讓學(xué)生讀讀，簡單說說感想。

7．認(rèn)讀生字。

第二篇：學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二下

13、《學(xué)棋》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫“棋、鵝、致、?！彼膫€生字。*

3、初步了解故事內(nèi)容，理解“能手、專心致志”的意思。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識并學(xué)寫“棋、鵝、致、?！彼膫€生字。

2、理解“能手、專心致志”的意思。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課，板書課題。

師：同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘嘉賓，大家看是誰-——請用掌聲歡迎他。大白可喜歡咱們班同學(xué)了，他給咱們帶來了一段微視頻，請欣賞 師：老師想采訪一下，你們都喜歡下什么棋？ 師：同學(xué)們會下的棋可真多。

師：大白也喜歡下棋，而且他今天還帶來了一個故事讓我們學(xué)習(xí)，大家準(zhǔn)備好了嗎？上課！師：我們今天要學(xué)習(xí)的故事是——出示課題，齊讀課題。棋是我們今天要學(xué)的第一個生字，你有什么辦法記住它？ 生：

師：加一加，是常用的識字方法。

師：我的手指會說話，請同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫“棋”，（邊寫邊講）這個字是左窄右寬。仔細(xì)看，“木”作偏旁變瘦長、捺變點(diǎn)；右邊的“其”字寬一點(diǎn)，長橫穿插才好看。請拿出寫字卡描一個寫一個。描再齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、字詞賞析有辦法

（預(yù)設(shè)）師：大白想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，通過昨天晚上的預(yù)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 師：你會讀哪個生字？還有呢？（師適當(dāng)引導(dǎo)到生字）

師：誰會讀所有的生字了，請你拿上預(yù)習(xí)卡，帶領(lǐng)大家讀。師相機(jī)正音，表揚(yáng)。

師：（課件出示生字）請看大屏幕，老師指哪兒你就讀哪兒。生：讀

師：生字，大家讀得又快又好，相信詞語也一定能讀好。（出示詞語齊讀）生：讀

2、讀通課文我最棒

師：詞語你們也讀得這么棒，相信課文也能讀好，第一自然段誰來讀？ 生：讀

師：誰想讀第二自然段？ 師：舉手的同學(xué)一起讀。

師：這么長的自然段也能讀得這么好，掌聲送給自己！師：第三自然段咱們一起讀。生：讀

師：大白對大家的預(yù)習(xí)很滿意，派覃老師給大家點(diǎn)個贊。

三、再讀課文，理解文意

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

師：讀完課文，你們知道這兩個孩子為什么都拜秋為師嗎？ 生：因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名。（下棋能手）

師：是的，因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名，所以我們叫他下棋…..師：什么樣的人叫能手？ 生：本領(lǐng)大、能力強(qiáng)??

師：對，本領(lǐng)大、能力強(qiáng)的人我們都叫他能手。畫畫畫的好的我們就叫她-----能手；寫字寫得好的叫----能手；我們班還有哪些能手？最近播放的《中國詩詞大會》上的武亦姝姐姐，年僅16歲就擁有了2000多的詩詞量，我們叫她________。師：讀書讀得特別好的，我們叫他________。生：朗讀能手。

師：現(xiàn)在我們就一起來當(dāng)一回朗讀能手，讀好第一自然段。生：讀

師：你們真是當(dāng)之無愧的朗讀能手！

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

師：接下來，請同學(xué)們默讀課文第二自然段，思考：這兩個學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的呢？（老師想

提醒大家，默讀就是不出聲的讀。）師：讀好了嗎？請坐好！

師：誰來說說這兩個學(xué)生分別是怎么學(xué)習(xí)的呢？

生：答

出示長句：“一個學(xué)生專心致志??”這是個長句，誰能讀好它？

個別生讀——師評（你注意了標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，真棒?。ㄕ堊⒁饴犂蠋熇首x）師范讀（讀長句時(shí)，沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方我們也作適當(dāng)?shù)耐ｎD，會把句子讀得更好。你們一起試試。）——齊讀

師：這個句子老師標(biāo)紅了一個詞語，（出示專心致志）大家一起讀。師：什么叫專心致志？ 生：就是用心聽。生：非常專心，很認(rèn)真。

師：是的，你從哪兒讀懂了這個學(xué)生專心致志？

生：一邊….一邊….（課件標(biāo)紅看、聽、想幾個字）師：這就叫“專心致志”，就像你一樣，聽課時(shí)，不光用耳朵聽，用眼睛看，不懂的還會問一問，這就叫——。指導(dǎo)寫字：致

專

“專心致志”這個詞里有兩個讀音相同的字。我們先來看前面的這個“致”，它是個形聲字。左邊這個至，古時(shí)候是這樣寫的，表示一支箭射中目標(biāo)，有到的意思。右邊的反文旁，古時(shí)候是這樣寫的，表示伸出手夠到物體，也有到的意思。意思多強(qiáng)烈呀，孩子們讀書要三到，心、眼、口都要到。

師：請伸出你的小手跟老師寫“致”字。師范寫強(qiáng)調(diào)橫變提，捺腿伸長，生描一個寫一個。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢：身正、肩平、臂開、足安。師：描好了嗎？收筆，抬頭

師：這個詞語里還藏著一個生字寶寶，他是—— 生：專

師：“?！笔莻€獨(dú)體字，用部首查字法應(yīng)查起筆----橫

師：筆畫越少的字越難寫好，誰來說說怎樣寫好這個“?！弊帧Ｉ阂⒁怅P(guān)鍵筆畫“豎折撇”。

師：“豎折撇”是這個字的關(guān)鍵筆畫，寫好了關(guān)鍵筆畫就能把這個字寫漂亮了。

師：請伸出小手跟我寫“專”字：一橫稍短，二橫長壓橫中線，豎折撇一氣成，起筆壓豎中

線，點(diǎn)壓豎中線。生：描一個寫一個。師：寫好了嗎？收筆、抬頭

師：一個學(xué)生學(xué)得專心致志，另一個學(xué)生又是怎樣學(xué)的呢？出示長句：另一個學(xué)生呢?? 誰來讀這個句子？ 生：讀

師：你不但聲音響亮，還注意到了停頓，真了不起。大家一起像他那樣讀。生：齊讀 指導(dǎo)寫字：鵝

師：這句話里藏著一個比較難寫的生字寶寶“鵝”?！谤Z”由“我”和“鳥”組成，瞧，這兩個部分發(fā)生了神奇的變化，仔細(xì)看，怎么變了？ 生：鳥的一橫變短了。

師：你注意到了關(guān)鍵筆畫，咱們的生字寶寶有禮貌，會謙讓，橫變短了。師：還有什么變化？

師：那鳥的身體有沒有變化？ 生：以前胖的，現(xiàn)在瘦了。

師：孩子們，“鵝”字左右等寬，咱們寫的時(shí)候，要注意，我在左邊窄一點(diǎn)，斜鉤把腳收一收，鳥做偏旁變瘦長，一橫給我讓一讓。??我們把這樣的觀察方法叫做讀貼。板書：讀帖 師：請伸出小手跟老師寫“鵝”字。生：描一個寫一個。師：寫好的同學(xué)請坐好。

師：（評一個學(xué)生的字）請大家看看***同學(xué)的字，（他寫得怎么樣？）誰來說說，他的哪個字寫好了？還有哪個字需要提醒他的？嗯，你注意到了這個字的結(jié)構(gòu)占位，真是個專心致志的孩子！你注意到了這個字的關(guān)鍵筆畫，眼睛真亮！

師：除了認(rèn)真讀貼，還有一個方法就是對照，（板書：對照）出示畫面，這個小朋友，把自己寫的字和前面老師寫的字進(jìn)行了對照，寫得更好了。請你也像他一樣，比一比，再寫一個，相信你也能寫的更好，開始吧！

四、學(xué)生書寫

師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。

五、評價(jià)：

師：同學(xué)們寫好了嗎？請坐好。

師：對照之后，你們覺得***同學(xué)的哪個字寫得漂亮了？老師送你一個紅圈圈！師：同學(xué)們之間互相評一評，漂亮的送一個紅圈圈。

六、總結(jié)

今天我們一起學(xué)了一個古人學(xué)棋的故事，認(rèn)識了10個生字寶寶，還會寫了4個生字，孩子們只要你能在寫字的時(shí)候認(rèn)真讀貼，仔細(xì)比照，以后你們都將成為寫字能手。這節(jié)課上到這，下課。

板書：

13、學(xué)棋專心致志走 神 兒5

第三篇：學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識一個偏旁，理解生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

朗讀感悟，讓學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片

教學(xué)流程

輔助手段

教師活動預(yù)設(shè)

學(xué)生活動預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友，你們下過棋或看過別人下棋嗎？

（板書：棋qí）指名說：說說你用什么方法記住這個字。

下的什么棋呢？（象棋、軍棋、跳棋、圍棋......）

2、（板書：學(xué)棋）領(lǐng)讀課題，問：看了這個題目，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？（誰向誰學(xué)棋？學(xué)什么棋？怎么學(xué)的？結(jié)果怎樣？......）

指名說記字方法

交流

學(xué)生提問

這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，讓他們進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、活動嘗試

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識或難讀的字多讀幾遍。

2、出示文中生字詞：指名讀，正音，齊讀。

3、再讀課文，要求不讀破句子，讀完后給每個自然段標(biāo)上序號。

4、指名分段朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的停頓、斷句，教師可以示范讀，領(lǐng)讀。

5、試著回答剛才自己提出的問題。

自讀課文

指名讀，正音，齊讀

再讀課文

指名分段朗讀課文

解決自己的問題

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！崩斫鈨?nèi)容，體驗(yàn)情感，都要以學(xué)生的充分閱讀為前提，因此，我設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

三．指導(dǎo)識字、寫字

1、讀生字，說說怎樣記住這些字形。

2、觀察生字在田字格的位置，說說怎樣才能寫漂亮。重點(diǎn)指導(dǎo)“專”、“弓”的寫法。

3、完成《習(xí)字冊》描紅。

讀生字，說記字方法

說寫字方法

完成描紅

充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文字之間的聯(lián)系，利用經(jīng)驗(yàn)自主識字，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使主體作用得到有效發(fā)揮。

教學(xué)反思：

課題：學(xué)棋

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：閱讀課

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用“一邊......一邊......”練習(xí)說話。

2、采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“朗讀感悟”等方法理解課文內(nèi)容。

3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

朗讀感悟，讓學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片

教學(xué)流程

輔助手段

教師活動預(yù)設(shè)

學(xué)生活動預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

一、師生探究

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解“秋”了嗎？

怎么讀能讀出贊嘆的語氣來？

2、是由于秋的棋藝高超，因此有兩個學(xué)生拜秋為師，他們學(xué)棋的結(jié)果如何呢？

抓住“出色”與“沒有多大長進(jìn)”理解兩個學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，并通過朗讀體會。

3、兩個學(xué)生同樣都是跟名師學(xué)棋，為什么會有這兩種截然不同的結(jié)果呢？

⑴小組合作學(xué)習(xí)：觀察圖畫，讀出文中相應(yīng)的句子，討論兩個學(xué)生是怎么學(xué)棋的。

⑵聯(lián)系第一位學(xué)生的具體表現(xiàn)，通過“看、聽、問”三個動作理解“專心致志”的意思：“一邊......一邊......”這個句式表示“聽”和“看”兩個動作同時(shí)發(fā)生，對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會他的認(rèn)真、專心。

⑶抓住“走了神兒”、“不由得”這兩個詞語，體驗(yàn)另一個學(xué)生學(xué)習(xí)不專心。

⑷對比朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白，這兩個學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一個專心致志，一個心不在焉，表現(xiàn)截然不同，因而結(jié)果也不一樣。

交流

朗讀體會

小組合作學(xué)習(xí)

理解意思

句式訓(xùn)練

通過詞語體會課文內(nèi)容

對比朗讀，引導(dǎo)理解

這一層次通過朗讀，加深了對詞語的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生感受到了“秋”高超的棋藝，由此產(chǎn)生敬佩之情，更能將課文讀好。

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生先知其果，后探其因，學(xué)得主動、有效。

這一層次采用讓學(xué)生說說“為什么這樣讀”以及“讀得怎么樣”的方式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，以讀帶講，以讀促思，幫助學(xué)生更好地理解兩人學(xué)棋的不同經(jīng)過導(dǎo)致不同結(jié)果，感悟語言，加強(qiáng)了語感訓(xùn)練。師評、自評、互評的形式更營造了“互動”的氛圍，產(chǎn)生了積極的影響力。

二、鞏固反思

齊讀課文，說說兩個學(xué)生為什么會學(xué)出兩種不同的結(jié)果，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：是啊，這個故事告訴我們讀書學(xué)習(xí)必

齊讀課文，談想法

小結(jié)

須專心致志的道理

三、實(shí)踐活動

向長輩或同伴了解圍棋，收集我國幾位舉世聞名的圍棋能手的小故事，進(jìn)行一次故事會。

收集資料

課外的延伸，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與的意識，使學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的歡樂。

第四篇：學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字“?！薄爸隆?，理解由生字組成的詞語

3、。理解課文內(nèi)容，知道為什么兩個學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

第五篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)棋

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我們應(yīng)提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待等環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。依據(jù)這一理念，本設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式通過激發(fā)、引領(lǐng)閱讀期待的形式，讓學(xué)生進(jìn)行探究、品讀、體驗(yàn)，從而獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)、真正的動力源泉和真切的品味樂趣。

教材依據(jù)：

《學(xué)棋》這篇文章短小精悍，課文講了古時(shí)候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個學(xué)生專心致志，另一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同。告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。課文中的插圖展示了兩個學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，適宜讓學(xué)生看圖比較，進(jìn)行對比朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合文中兩個學(xué)生學(xué)棋時(shí)對比鮮明的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心的道理，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：

圍棋 課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解詞語。

2、通過不同層次、多種形式的讀，能正確、流利地朗讀課文。

3、在積極主動地探究閱讀中讀懂課文內(nèi)容，明白讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

4、遷移運(yùn)用，聯(lián)系生活會用“一邊??一邊??”練習(xí)說話。

5、在閱讀預(yù)想、探究驗(yàn)證的主動閱讀中，體驗(yàn)閱讀的樂趣和成功快樂。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、耳目一新促閱讀。

（一）初讀感知。

1.出示課文的開頭和結(jié)尾。

A、古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。有兩個學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。

B、后來，一個學(xué)生成了出色的棋手，而另一個學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)。

2.這兩句話很簡單，你能正確、流利地朗讀嗎？ 3.自由輕聲讀課文，指名讀。

4.進(jìn)行激勵性評價(jià)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）激活思維，引導(dǎo)想象。

1.從這段話中你獲得了那些信息，你還想知道什么？ 2.猜一猜為什么會有這兩種不同的結(jié)果。3.引出課題，介紹圍棋。

（三）探究驗(yàn)證。

1.輕聲讀課文的第二自然段，找答案。

2.現(xiàn)在你知道為什么他們一個成了出色的棋手，而另一個卻一直沒有多大長進(jìn)了嗎？說一說。

3.你能像剛才一樣正確流利地自由朗讀課文第二自然段嗎？

4.練讀課文第二自然段。要求：①邊讀邊圈出生字，畫出生詞。②把課文讀正確、讀流利。

5.出示課件測讀識字情況，將不認(rèn)識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

6.指名讀，進(jìn)行激勵性評價(jià)。

二、整體感知說圖意。

1.觀察插圖1，在小組里用自己的話說圖意。2.推選代表匯報(bào)。

三、精讀課文誘探究。

1.帶著問題再讀課文：課文中的兩個向秋學(xué)棋的學(xué)生，你喜歡誰？說說理由2.出示句子：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明 白的地方還要問上幾句。

3.引導(dǎo)學(xué)生品詞析句進(jìn)行感悟。（如專心致志、聽、看、問）4.朗讀體會，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

5.另一個學(xué)生是怎樣學(xué)的呢？讀讀課文中的句子。6.引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞重點(diǎn)句子朗讀感悟。7.出示對比句子指導(dǎo)朗讀整個自然段。8.指導(dǎo)造句：

①讀句子：a一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。b中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。

②說一說“一邊??一邊??”一般在什么情況下用。③生活中我們還能同時(shí)做哪些事，用“一邊??一邊??”練習(xí)說話。

四、假定身份會真意。1.出示插圖（2），指導(dǎo)練說：再讀課文，想象他們當(dāng)時(shí)的神情與動作，他們會說些什么。

2.和小伙伴演一演。

3.上臺表演，師相機(jī)指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

結(jié)合自己的喜好有選擇地完成： 1.課后小組合作表演課本劇。2.了解圍棋，知道當(dāng)今我國有那幾位舉世聞名的圍棋能手，并收集幾個他們 的小故事。

3、學(xué)習(xí)下一下圍棋，感受一下學(xué)棋的滋味。

第二課時(shí)

一、揭題。

1.師在黑板上板書“其”，認(rèn)識這個字嗎？指名讀

2.現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)——在“其”旁邊加個“木”，你認(rèn)識這個字嗎？齊讀。（1）你知道有什么棋？（象棋、軍棋、圍棋、跳棋??）

3.板書課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇怎樣學(xué)會并掌握圍棋的課文，題目就是——學(xué)棋。（指名讀2名

能學(xué)棋是一件高興的事，讓我們高聲地讀---）4.課題讀完了，你的小腦袋里有什么問題?(誰向誰學(xué)棋

怎樣學(xué)棋

結(jié)果)5.其實(shí)這些問題不僅是你們想知道的，也是老師想知道的，讓我們一起走進(jìn)課文吧。

二、初讀課文。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不明白的地方可以多讀幾遍。（不動筆不讀書，現(xiàn)在請小朋友把筆拿出來，邊讀課文，邊標(biāo)出節(jié)次，劃出生字新詞

2.課文共有幾個自然段？ 交流第一自然段：

1.剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，你讀懂了誰向誰學(xué)棋？（板書：秋）

秋到底是一個怎樣的人?我們一起去看第一小節(jié)，指名讀，你知道了什么？出示能手（指名讀、理解）你真是個會思考的能手，你還知道誰是能手？秋是什么能手？出示圍棋認(rèn)讀，同學(xué)們下過圍棋嗎？你知道怎么下?。?/p>

簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動競賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。

出示“圍”，你還能給它組哪些詞？書寫時(shí)要注意什么？

我們除了知道秋是一位圍棋能手外，你還知道了什么？ 遠(yuǎn)近聞名，你還知道誰也像秋一樣遠(yuǎn)近聞名？遠(yuǎn)近聞名是什么意思？像這樣表示名氣很大的詞還有：世界聞名、舉世聞名（齊讀兩遍），讓我們把這兩個詞放入句子中，你一定能把這句話讀得更好。指生讀（2個）

交流第二自然段

兩個學(xué)生拜秋為師學(xué)圍棋，你喜歡他們中的哪一個？為什么？自由讀第二自然段

A：一個學(xué)生，板書：一個學(xué)生（相機(jī)出示：一個學(xué)生??問上幾句）。指名讀。教師：你覺得這個學(xué)生學(xué)得怎么樣？（很認(rèn)真，很專心）對，用課文中的一個詞語來說就是——專心致志）相機(jī)板書：專心致志。（出示生字“專”“致”，教師：專和致都是生字，怎樣記專字，怎樣記致字）把這兩個生字放到詞語中再讀讀這個詞語。

教師：專心致志就是很專心、很認(rèn)真。再來讀讀這個詞語。把這個詞語放到

句子中，你一定能把這句話讀得更好。（指名讀，齊讀）

B：另一個學(xué)生又是怎么學(xué)的呢?(板書：另一個學(xué)生)出示：另一個學(xué)生呢??別的事了）請同學(xué)們讀讀這段話。（自由讀）這段話中有不少生字詞藏在這幅插圖中，（出示插圖，相機(jī)出示生字：弓、箭、作、鵝，讀好詞語：弓箭、拉弓射箭、動作、天鵝）

天鵝，你是怎樣記住它的？ 學(xué)習(xí)部首“鳥”，“鳥”字部的字還有？ 小結(jié)：雞、鴨等字都是鳥類，所以都是鳥字部的字。

弓箭：指著課文插圖指一指“弓箭”，“弓”字與圖比較著看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？“弓”幾筆？師板書“箭”怎樣記??？可以看出古時(shí)的“箭”是什么做的。大家做一個“拉弓射箭”的動作。做拉弓射箭的動作，一邊做動作，一邊讀。剛才大家做了一個拉弓射箭的動作，這就是“動作”這個詞，讀，詞語，我們把這些詞語放到句子中，讀好這兩句話。（指名讀，齊讀）

教師引讀：老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講，可他只聽了一會兒——。大家覺得另一個學(xué)生學(xué)得怎么樣？（不認(rèn)真，不專心）對，用課文中的一個詞語來說，就是——（走了神兒）板書，指名讀，齊讀。教師：把這個詞放到句子中再讀讀這段話。

C：教師結(jié)合板書小節(jié)：一個學(xué)生專心致志，另一個學(xué)生走了神兒，這就是他們學(xué)習(xí)的情況。

再讀第二小節(jié) 交流第三自然段

1.教師：他們學(xué)得結(jié)果怎么樣呢？請你自己讀讀第三自然段。2.交流。（相機(jī)板書：出色

一直沒有多大長進(jìn)）一個學(xué)生也像秋一樣成了下圍棋的——學(xué)生接：能手，他的棋藝也——學(xué)生接：遠(yuǎn)近聞名。真是一位出色的棋手啊，讀好“出色”這個詞語。而另一個學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)，就是沒有多大進(jìn)步。讀“一直沒有多大長進(jìn)”把這兩個詞語放到句子中，再讀讀這段話。

3.教師：讓我們讀讀黑板上的這些詞語，邊讀邊想想這個故事的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書寫生字

1.觀察“棋”“?！薄肮保伎荚谔镒指裰腥绾螘鴮?。2.交流感悟

3.完成描紅，每個生字寫兩個。

四、課后作業(yè) 1.練讀課文。

2.課后搜集圍棋相關(guān)的知識，與同學(xué)交流。

五、總結(jié)全文

學(xué)了這課，你明白了什么道理。

板書設(shè)計(jì)：

一個學(xué)生 遠(yuǎn)近聞名 專心致志、聽、看、問

學(xué)棋

另一個學(xué)生 沒有多大長進(jìn) 走了神 又想別的事

教學(xué)反思：