第一篇：困惑我的問題終于解決

困惑我的問題終于解決

“這一年多來，我一直在為自己的病四處求醫(yī)，附近省市的醫(yī)院去了好多家，錢花了不少，卻沒有真正把病治好。這次多虧了“它”。治病還得治根兒??！”我對(duì) “它”發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可。

禍起頻繁手淫，“兩分鐘”先生四處求醫(yī)

外表高大帥氣的我在那方面的戰(zhàn)斗力卻極低，女朋友開始還不說什么，后來就對(duì)他越來越不滿了，干脆叫他“兩分鐘先生”。漸漸地，我對(duì)性生活就有了一種恐懼，每次性生活前生怕自己又“不行”，讓女朋友埋怨。想想真怪自己以前養(yǎng)成了頻繁手淫的毛病，以至于和女朋友在一起總是一觸即泄。

我知道我女朋友很愛我，并不會(huì)為這個(gè)事離我而去，但為了讓女朋友能過上“性”福的生活，我從前年就開始四處尋醫(yī)。

“第一次去醫(yī)院時(shí)，醫(yī)生說我得的是，又查這個(gè)又查那個(gè)的，還給我開了好多藥，吃了有一段時(shí)間不見效，后來又看過中醫(yī)，試過一些其他的治療辦法，但效果還是不明顯?！?/p>

一年下來，那些藥物和物理療法幾乎都試遍了，連一些完全沒有科學(xué)根據(jù)的土秘方也試了不少，可就是不管用。那段時(shí)間我的生活好灰暗，后來還迷上了網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上我不用面對(duì)很多事，這也算是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)吧。有人說沉迷網(wǎng)絡(luò)不好，但也并不是全部，我就在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)本地的好朋友，開始我上網(wǎng)就喜歡去玩游戲，后來一次和朋友們聊天，無意中就聊起了那方面的事。不說不知道，原來前列腺炎、陽痿早泄在我們男人中是很常見的一種病，當(dāng)時(shí)就有一個(gè)叫“林沖”（網(wǎng)名）的兄弟跟我們說：“怕啥呢？不是有我在嗎？我以前也是那個(gè)樣子，現(xiàn)在我家的被我冶得服服帖帖。一餐飯包冶好！”

結(jié)果幾個(gè)朋友就約出來吃飯，那天大家都玩得很開心。散場時(shí)“林沖”就把他的方法告訴了我們。還神秘地說：“兄弟們努力吧，“大”男人是什么感覺你們不久后就會(huì)知道啦”看他笑得那個(gè)“賤賤”的樣子，我們當(dāng)時(shí)連熱血都升起來啦！不會(huì)還有那功能吧！

什么都不想了，回家后馬上就按著“林沖”的方法試了，真沒想到才過了十天，我很快感到下體散發(fā)出來的勃勃生機(jī)，躍躍欲試想要在女朋友面前一展身手。一個(gè)月以后，當(dāng)我再次站在女朋友面前時(shí)，就像“林沖”當(dāng)時(shí)說的“大”男人已經(jīng)完全找回了自信。在和女朋友極盡纏綿之時(shí)，連自己都沒想到我可以做到屢戰(zhàn)不疲，看著女友眼中流露出的驚喜神情，我的心里充滿了自豪。

自此，我不但在和女友“作戰(zhàn)”時(shí)常勝不衰，整個(gè)人也比以前精力充沛、神清氣爽了很多。沉浸在幸福之中的女朋友從此再也沒有叫過我“兩分鐘先生”。

后來想到可能還有些朋友也會(huì)有我以前所面對(duì)過的情況，所以我把我的經(jīng)歷在這里分享給大家，如果大家想跟我做朋友可以加我的Q Q 開頭是732 中間是 782 結(jié)尾是 589希望天下所有男性朋友們?cè)僖膊粫?huì)受到這方面的困擾。祝愿有這方面的朋友們?cè)缛湛祻?fù)。

分享我積累的經(jīng)驗(yàn) 注意幾種正常的早泄現(xiàn)象：

一、過度疲勞時(shí)性交偶有一次過早射精；

二、新婚或久別重逢第一次性交，男方過于激動(dòng)，往往射精較快，甚或早泄，不足為奇；

三、分居兩地的夫婦，久別重逢第一夜過性生活時(shí)都會(huì)發(fā)生早泄，但第二、三晚卻正常如故，這種特殊的早泄現(xiàn)象；

四、有些人入睡前性交容易發(fā)生過快射精，而下半夜睡醒之后性交，則射精時(shí)間較長，這種情況不應(yīng)視為早泄，可以因事之宜而為之；

第二篇：家長學(xué)校工作中存在的困惑和需解決的問題

家長學(xué)校工作中存在的困惑和需解決的問題

家庭是孩子成長過程中的終身學(xué)校，家長是孩子學(xué)習(xí)和生活的第一任教師，家庭教育為孩子的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了給每一個(gè)孩子營造良好的教育環(huán)境，學(xué)校積極開辦了家長學(xué)校，努力提高我校學(xué)生家長的家教水平，但要辦好家長學(xué)校并不是件容易的事，有不少問題困惑著我們： 1．重智輕德

中國的家長對(duì)發(fā)展孩子智力所投入的物力和心血可謂是竭盡全力，而對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)卻大大地忽視了，以致孩子的社會(huì)實(shí)踐能力、獨(dú)立生活能力乃至道德水準(zhǔn)都出現(xiàn)了下降趨勢(shì)。許多家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績，希望孩子有一技之長，至于孩子在學(xué)校和社會(huì)上的品德表現(xiàn)如何，則很少關(guān)心，以為有了知識(shí)，將來就能成“才”。這實(shí)在是一種極大的誤解。2．過高期望、過度保護(hù)

在家庭教育越來越受到社會(huì)重視的同時(shí)，也出現(xiàn)了一種家庭教育過度化的傾向。它主要表現(xiàn)在：對(duì)子女文化知識(shí)學(xué)習(xí)上的過多要求和過高期望；對(duì)于女日常生活的過度關(guān)心和過度保護(hù)，對(duì)子女行為的過多限制和過分干涉。這鐘情況反映了現(xiàn)代家庭教育中存在的一些比較普遍的錯(cuò)誤教育態(tài)度和行為。3．溺愛與體罰一一畸型愛的兩極

愛子之心，人皆有之。一些家長不讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，甚至代孩子做學(xué)校的公益勞動(dòng)，養(yǎng)成了孩子輕視勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)的作風(fēng)。過度的溺愛，使子女在家庭中處于至尊地位，看不到家庭中其他成員存在的價(jià)值。由于父母過分的寵愛，只想對(duì)子女盡“責(zé)”，而不要孩子對(duì)父母、家庭負(fù)責(zé)，使子女成為日想索取、不想奉獻(xiàn)的毫無責(zé)任感的人。這種畸型的愛，造成了父母愛得越多，付出得越多，而從子女那里得到的回報(bào)卻越少的奇特現(xiàn)象。溺愛的背后寄托著家長對(duì)子女的過高期望。當(dāng)一些家長在孩子身上得不到所期望的一切時(shí)，就轉(zhuǎn)而采用了體罰以至暴力的措施，走向了畸型愛的另一極。4．重物質(zhì)，輕精神

有的家長為了激勵(lì)孩子聽話和取得好成績，頻頻使用“物質(zhì)刺激”的手段：作業(yè)做得好有獎(jiǎng)，考試得高分有獎(jiǎng)，學(xué)校得表揚(yáng)有獎(jiǎng)，甚至參加家務(wù)勞動(dòng)也給獎(jiǎng)。逢年過節(jié)或是孩子生日，父母、長輩更是紛紛給錢祝賀。5．少言教，輕身教

孩子的健康成長，要依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育形 成合力才能取得良好效果。家庭教育不能與學(xué)校教育同步，甚至起消極作用的情況也屢見不鮮。例如：學(xué)校講利人精神，家里盡講個(gè)人怎樣撈錢，學(xué)校提倡人人養(yǎng)成良好的勞動(dòng)和衛(wèi)生習(xí)慣，爺爺、奶奶仍卻代替孩子去學(xué)校掃地，學(xué)校講為人要誠實(shí)．要遵守公德，家長卻經(jīng)常說謊，往樓下扔果皮垃圾，造成“學(xué)校三年功，不及家中幾分鐘”的后果。

為了使我們的下一代能夠健康地成長，學(xué)校、家庭、社會(huì)各方一定要努力端正教育思想，遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和教育的規(guī)律盡早走出家庭教育的誤區(qū)。

第三篇：我終于解決了那道難題

我終于解決了那道難題

每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的挫折，它們就像難題，這些難題是無法逃避的，只有勇敢的去解決它們，才能進(jìn)步。回想起我第一次遇到的難題，還真是有所感悟。

當(dāng)時(shí)的天空澄碧如洗，大樹用柔嫩的樹梢瘙癢著天空。六歲的我和爸爸走在街上，我看著來往輕快敏捷的自行車，不由得心生羨慕，便忽閃著清澈的眼睛，向爸爸問道：“爸爸，我能學(xué)騎自行車嗎？”爸爸想了想，同意了，便向鄰居借了輛自行車讓我學(xué)。一開始，我打算坐在車上，爸爸在后面推我，待我掌握平衡之后，他便放手，讓我自己騎?？墒俏因T的時(shí)候，爸爸一放手，車頭便劇烈震顫起來，盡管爸爸告訴我放松，可我還是因?yàn)檐囶^的左右晃動(dòng)而緊張起來，跌下了單車。爸爸忙跑了過來，看著我跌腫的膝蓋，心里滿是心疼，但他還是告訴我：“別放棄啊，想騎好單車，要跌個(gè)十幾次啊?！币宦犑畮状?，原本就委屈的我就捂著臉哭了起來。爸爸看著我，把單車推到一邊，腳步聲越來越小。

哭了一會(huì)兒，我聽見有誰向我走來，透過手指縫看見，爸爸拿著一個(gè)風(fēng)箏向我走來，問我要不要放風(fēng)箏。我高興地應(yīng)了一聲，便搶過風(fēng)箏帶著它跑了起來。風(fēng)箏飄搖于上，飛過高高的樓頂，遮住了太陽，陽光透過風(fēng)箏，把它多彩的花紋映得眩目耀眼，還映上了我的笑臉。我臉上的眼淚被風(fēng)吹干，膝蓋也漸漸不疼了。爸爸走過來，問我：“想不想和風(fēng)箏飛得一樣高?。俊薄跋?！”我毫不猶豫地回答?！澳悄阌袥]有想過，風(fēng)打在風(fēng)箏上，風(fēng)箏會(huì)不會(huì)疼??？”聽了這句話，我愣住了?！叭撕惋L(fēng)箏是一樣的，不疼些，只能在地上趴著，你想這樣嗎？”爸爸問。我搖了搖頭，便要求繼續(xù)學(xué)單車。

在往后的幾天，我非常認(rèn)真地學(xué)騎車，那時(shí)每次騎車都摔下去，摔下去了，再爬起來，又摔下去了，再爬起來，繼續(xù)騎。每當(dāng)想放棄時(shí)，都看看天上那些高高的風(fēng)箏，便咬著牙，繼續(xù)騎。終于，在我的第十六次摔倒后，我的技術(shù)已達(dá)到一定水平，能逆著風(fēng)騎了。于是爸爸就在我的車尾系了只風(fēng)箏，我飛快地騎著車，看著風(fēng)箏越飛越高……

當(dāng)時(shí)，我解決了我愛放棄的這道“難題”，欣喜不已。而如今，我每遇到“難題”，就想想天上的風(fēng)箏，不由得堅(jiān)持下去，最后我發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持下去，就已經(jīng)勝利。

第四篇：問題與困惑

初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的問題與困惑

劉洪衛(wèi)

問題與困惑一：物理探究教學(xué)中學(xué)生提問能力差，怎么辦？

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這種情況，我們教研組進(jìn)行綜合分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要因素有以下幾個(gè)方面：

⑴不敢問。我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，許多學(xué)生生性膽怯，不善言談，一怕提出問題時(shí)詞不達(dá)意或出現(xiàn)錯(cuò)誤，被同學(xué)譏笑；二怕所提問題過于簡單，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識(shí)淺薄，引起師生的譏諷和嘲笑；三怕提出問題超出教學(xué)要求或老師一時(shí)難以回答，造成尷尬。⑵不會(huì)問。之前的課堂教學(xué)中，大多是教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生記；教師問，學(xué)生答的教學(xué)模式。學(xué)生處于回答教師事先設(shè)計(jì)好的各種問題的被動(dòng)狀態(tài)和地位，教師是課堂的主宰，學(xué)生根本就沒有想過在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向老師提出問題，只是一味地被動(dòng)接受。至多是在遇到不會(huì)做的問題，才會(huì)向教師請(qǐng)教該題怎么做？很少會(huì)提出有價(jià)值的問題。⑶沒機(jī)會(huì)問。課堂教學(xué)中，學(xué)生在探究新知識(shí)的過程中隨著思維的深入，總會(huì)有這樣或那樣的問題，但由于是在“聽課”，加上教師授課時(shí)間的限制，留給學(xué)生自主提問時(shí)間太少了，以至于課堂上即使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并想提出來，但沒有提問的機(jī)會(huì)，課后只能由同學(xué)間交流，如果交流后還不能解決，那么問題也只能留給自己，時(shí)間長久之后學(xué)生就失去了提問題的興趣和熱情。

⑷教師教學(xué)方法陳舊。缺乏啟發(fā)式、探究式教學(xué)，造成學(xué)生思維不活躍，想象力不豐富，創(chuàng)造精神缺乏。

問題與困惑二：學(xué)生自主學(xué)習(xí)自由化，教師如何調(diào)控？

問題與困惑三：在當(dāng)前實(shí)施新課程的背景下，如何使物理由“難學(xué)”變?yōu)椤耙讓W(xué)”，使學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”，防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化？

問題與困惑四：按照新課標(biāo)的要求，物理課堂教學(xué)中大大加強(qiáng)了探究式學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。我校是所規(guī)模較大的初中校，存在班級(jí)規(guī)模太大，每班生數(shù)都在50人以上。由于實(shí)驗(yàn)材料不夠，專用實(shí)驗(yàn)室不到位等問題。如何解決這個(gè)問題？ 問題與困惑五：中考背景下學(xué)生出現(xiàn)新的“厭學(xué)”現(xiàn)象，怎么辦？

第五篇：解決高一新生的困惑

地點(diǎn)：平盟咨詢室

咨詢?nèi)耍焊咭粚W(xué)生家長杜女士，李同學(xué)

杜女士：你好，我們家孩子今年剛上高一，上了一段時(shí)間課后，孩子反映上課聽不懂，也不會(huì)做題，還有一段時(shí)間就期中考試了，孩子有點(diǎn)著急，我們就想給孩子找個(gè)輔導(dǎo)老師來輔導(dǎo)一下。之前我們請(qǐng)過在校的大學(xué)生家教，可是我家孩子反映效果不好，自己還是不會(huì)獨(dú)立做題，還是沒有提高學(xué)習(xí)成績。

李同學(xué)：我媽媽原來給我請(qǐng)過一個(gè)數(shù)學(xué)家教，那是個(gè)大學(xué)生，我問他問題他都會(huì)解答，可是考試時(shí)我遇到?jīng)]見過的題還是不會(huì)做。我感覺沒有啥進(jìn)步，我不愿意找大學(xué)生幫我輔導(dǎo)了。

平盟老師：你好，根據(jù)我們輔導(dǎo)過的大量高一學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在新課改后的變化，我們教育科研部總結(jié)出高中的學(xué)習(xí)和初中相比有以下幾點(diǎn)不同：知識(shí)量大；新高一的孩子面對(duì)撲面而來的大量的知識(shí)，不知道如何去掌握，這說明孩子對(duì)上課講的知識(shí)不能有效地吸收和消化。孩子對(duì)于這個(gè)大轉(zhuǎn)變，毫無抵抗能力。

2學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識(shí)的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律，首先孩子要理解了才能記住這些，而一些孩子卻是對(duì)背后的原理不理解，純粹的死記硬背，這不是對(duì)知識(shí)的真正掌握，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的。

3綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個(gè)問題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)。比如新課改后的現(xiàn)在理科試卷中的大題，考察的不止一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)如果沒有系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解題。

平盟的老師都是具有一線重點(diǎn)中學(xué)輔導(dǎo)能力的老師，平均年齡都是三十八九歲，我們從來不用大學(xué)生，大學(xué)生有很高的解題能力，但他們?nèi)狈σ痪€的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能系統(tǒng)的講解，不能全面的滿足學(xué)生的需求。我們有一批長期從事輔導(dǎo)高一學(xué)生的優(yōu)秀老師，他們輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，得到了學(xué)生的肯定。

平盟的老師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，能夠使孩子在學(xué)習(xí)能力上得到極大提高，具體說來就是在整合知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，解題思路，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)效率六個(gè)方面。去年一個(gè)重點(diǎn)高中高一的學(xué)生，對(duì)于數(shù)學(xué)物理化學(xué)這三門感覺很吃力，成績較差，自己壓力很大，在我們這輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這三門課后，對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠全面、深入的理解了，在遇到綜合性的大題時(shí)，也不會(huì)亂陣腳，而是能靈活運(yùn)用解題方法。這樣他的成績有了非常大的提高，更重要的是，他在學(xué)習(xí)能力上增強(qiáng)了，這是孩子能持久進(jìn)步的關(guān)鍵。

我問一下孩子，你覺得現(xiàn)在哪門比較難學(xué)？

李同學(xué)：我覺得這幾門中數(shù)學(xué)難學(xué)，物理也難，我感覺上課老師講的不能滿足我的要求，有些問題我不能完全理解，做題時(shí)候不會(huì)做。我也不知道是怎么回事？

杜女士：實(shí)際上啊，我們家孩子她沒有一門課學(xué)的非常好，她自己也不清楚自己問題出在哪里。她現(xiàn)在每科成績都差不多。但是我們打算讓孩子以后學(xué)理。但是我們覺得文科也很重要，這樣孩子才能更全面一些吧。

平盟：是的。您家孩子這種情況啊，在高一學(xué)生中也算是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。許多孩子包括一些家長不了解孩子的問題出在哪里。這個(gè)問題其實(shí)是個(gè)專業(yè)問題。平盟為什么要進(jìn)行一對(duì)一的會(huì)診式輔導(dǎo)呢，而不是開設(shè)大班上課，原因也就是在這，我們要針對(duì)學(xué)生個(gè)體性化的需要去進(jìn)行輔導(dǎo)。就想醫(yī)生給病人看病一樣，沒有哪個(gè)專業(yè)的醫(yī)生會(huì)讓病人說自己得了什么病的。我們進(jìn)行會(huì)診式輔導(dǎo)，就是由我們的專業(yè)分析團(tuán)隊(duì)把您孩子近期的試卷、作業(yè)、小測試這些反映學(xué)習(xí)情況的資料進(jìn)行分析研究，然后根據(jù)孩子的具體情況來給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我們會(huì)征求孩子的一些想法，然后制定專屬于您孩子的輔導(dǎo)小組，您剛才也提到了，要讓孩子全面發(fā)展，所以我們要進(jìn)行抓大不放小的輔導(dǎo)，既要有所側(cè)重，比如孩子想加強(qiáng)理科，那我們?cè)诶砜粕细鼈?cè)重一些，安排的課次要多一些，其他的學(xué)科，就相對(duì)少一些。

杜女士：那這邊上課時(shí)間怎么安排呢？在哪輔導(dǎo)呢？

平盟：我們輔導(dǎo)以方便學(xué)生為原則，而不是方便老師。在輔導(dǎo)時(shí)間上實(shí)行便利化，既可以固定輔導(dǎo)，又可以不固定輔導(dǎo)。家長和孩子可以自主選擇什么時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，一周輔導(dǎo)多少次，或者幾周輔導(dǎo)一次。當(dāng)然您要提前給我們通知。而且您孩子在接受輔導(dǎo)之后，剩余的輔導(dǎo)次數(shù)可以一直往后延續(xù)，甚至到高考。有些家長兩年前報(bào)的名現(xiàn)在25次還沒有用完，有些孩子一學(xué)期就不夠用了。像孩子今年高一，如果在高一課時(shí)用不完，那你在高二甚至高三都能繼續(xù)用。

輔導(dǎo)地點(diǎn)實(shí)行便利化，我們實(shí)行的是就近輔導(dǎo)。所謂就近輔導(dǎo)包括兩點(diǎn)，就近輔導(dǎo)點(diǎn)輔導(dǎo)和上門輔導(dǎo)。因?yàn)槲覀冚o導(dǎo)的學(xué)生比較多，輔導(dǎo)點(diǎn)也比較多，原則上是三環(huán)之內(nèi)輔導(dǎo)點(diǎn)到您家不超過十五分鐘，但是我們不能保證每個(gè)家附近都有輔導(dǎo)點(diǎn)，萬一您家附近沒有我們的輔導(dǎo)點(diǎn)，我們老師也可以上門輔導(dǎo)，不收額外的費(fèi)用。

杜女士：好的，謝謝。我們今天就把孩子的作業(yè)和試卷帶來了，給您吧。

平盟：好的，不客氣。