第一篇：《恐龍樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。嘗試畫出不同類型、不同形態(tài)的恐龍，嘗試邊線古代森林的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)室的圖書角放置有關(guān)恐龍的書籍畫冊(cè)，讓幼兒閱讀翻看。設(shè)置玩具動(dòng)物角。提供大量的恐龍玩具，引導(dǎo)幼兒利用玩具進(jìn)行恐龍樂園油畫棒，幼兒繪畫用書。有關(guān)恐龍的課件，圖片影碟。

活動(dòng)過程：教師和幼兒一起觀看恐龍的課件，《教師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入恐龍世界》，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍的形態(tài)及生活環(huán)境。

（1）教師和幼兒共同討論課件中的內(nèi)容。

教師：“剛才我們看到的是什么？生活在什么時(shí)候，地方？你們還知道哪些恐龍的故事？”

小結(jié)：恐龍生活在離我們很久很久以前的白堊紀(jì)，那時(shí)有茂密的原始熱帶森林，食物很多?？铸埗奸L(zhǎng)得很高大。后來氣候變冷，森林減少，氣候變冷，火山噴發(fā)，恐龍就滅絕了。（1）讓幼兒了解并演示討論霸王龍和劍龍的特點(diǎn)。

（2）教師邊演示課件邊講解，詳細(xì)介紹具體內(nèi)容。

霸王龍的前腿較短，后腿很粗壯，頭大，身體也很大，它是最兇猛、最大的食肉性恐龍，所以被別人稱為霸王龍。劍龍四條腿差不多粗 頭小身體大，脊背上由很多肉刺，像一把劍，所以叫劍龍。

提出要求。啟發(fā)幼兒畫出不同體態(tài)的恐龍，在繪畫中插播不同形態(tài)恐龍的圖片課件：三角龍、翼龍、魚龍、慈母龍。注意添畫恐龍的生活環(huán)境，加上熱帶森林的生活環(huán)境作為畫面的背景。

幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

提示幼兒以一個(gè)恐龍為畫面的主體，畫大一點(diǎn)，要求畫在畫面的中心位置。

及時(shí)展示畫面布局合理、顏色協(xié)調(diào)的幼兒，以啟發(fā)其他幼兒的繪畫靈感。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

展示作品，教師和幼兒一起布置成主題墻《恐龍樂園》。

引導(dǎo)幼兒找出畫面內(nèi)容豐富，色彩表現(xiàn)力好的作品，把他們作為主題墻的中心。

第二篇：陶藝活動(dòng)：恐龍樂園

大班陶藝活動(dòng)：恐龍樂園

江蘇省常州市天寧區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 黃初蓉 蔣瑩

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣，最近發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)不再滿足于單一的說說、看看、畫畫、擺弄恐龍玩具的活動(dòng)內(nèi)容，他們提出要建造一個(gè)恐龍世界，由此產(chǎn)生了這個(gè)活動(dòng)，我們班的孩子思維活躍，想象大膽豐富，在活動(dòng)中，采用多媒體的教學(xué)手段，讓孩子在充分觀察，感知恐龍具體特征的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，制作各種形態(tài)各異的恐龍形象。我們鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，踴躍講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)陶藝創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察讓幼兒了解幾種恐龍的特征、生活習(xí)性等，發(fā)展幼兒觀察能力。

2、拓展幼兒創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出形態(tài)各異的恐龍形象。

3、感受活動(dòng)成功的喜悅與合作的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：搜集各種恐龍的資料信息。制作幻燈片課件《恐龍樂園》；《恐龍世界》視頻；布置場(chǎng)景：恐龍樂園及各種恐龍模型、圖片等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解恐龍的種類、生活習(xí)性及恐龍活動(dòng)的環(huán)境等。活動(dòng)進(jìn)程：

一、結(jié)合多媒體視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、播放《恐龍世界》視頻

師：這段時(shí)間，我們小朋友對(duì)恐龍非常感興趣，今天，老師帶來了一段精彩的錄象，我們一起看看（邊看邊引導(dǎo)幼兒觀察）。

2、討論，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：剛才你在影片中看到了哪些恐龍？哪些畫面讓你印象最深？

二、播放多媒體幻燈片讓幼兒觀察比較有特點(diǎn)的恐龍的特征、習(xí)性。

1、師：老師這里有幾副恐龍的圖片，讓我們仔細(xì)觀察一下（演示霸王龍等恐龍的圖片）：這是什么恐龍？看上去感覺怎么樣？你從哪里看出來它很兇暴？（幼兒邊觀察邊講述）

2、出示梁龍圖片：這是什么龍？它和剛才我們看到的霸王龍有什么不同？你從哪里看出來的？

三、出示一組恐龍，遷移經(jīng)驗(yàn)，觀察多種恐龍的不同特征。

1、師：老師還帶來幾組恐龍，我們來看看它們有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。（幼兒自由隨意暢談）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)

四、制作恐龍

1、討論，自由分組

師：剛才我們小朋友觀察到了這么多不同種類的恐龍，老師聽說恐龍園里最近要舉辦一次恐龍作品展覽會(huì)，我們也來做一組恐龍，送過去參加展覽，讓更多的人來了解恐龍好嗎？讓我們先來想一想：你想做只什么恐龍，和你的好朋友討論一下（幼兒自由結(jié)伴討論）

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：你們想做什么樣的恐龍？

2、提出制作要求

師：我們可以用學(xué)過的各種方法來制作恐龍，在制作的時(shí)候注意連接好，這樣恐龍各部分就不會(huì)掉下來了，每種恐龍都有自己不同的特征，有的很兇猛，有的很溫和，我們要把這些不同的特征表現(xiàn)出來。世界上的恐龍種類很多，我們還可以做些沒見過的恐龍。

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品展覽，相互欣賞，感受成功的喜悅。

1、幼兒將制作的恐龍與恐龍模型一同布置到恐龍樂園里，相互欣賞、點(diǎn)評(píng)。

師：你覺得哪只恐龍做得最好，好在哪里？

2、師：讓我們邀請(qǐng)弟弟妹妹們一起來恐龍樂園與恐龍們游戲好嗎？

第三篇：《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《恐龍》是蘇教版第六冊(cè)教材第七組中的一篇知識(shí)性短文，課文運(yùn)用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等常用的說明事物的方法，介紹了恐龍的種類、形態(tài)、習(xí)性，流露出作者對(duì)恐龍這種史前動(dòng)物的喜愛之情，使學(xué)生讀來興趣倍增。

全文共六個(gè)自然段。第一自然段交代恐龍生活的年代、生活環(huán)境的優(yōu)越及活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多。第二至五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活習(xí)性。先生動(dòng)形象地介紹了雷龍、梁龍、劍龍三角龍的外姓特點(diǎn)，再講恐龍的親戚魚龍和翼龍，然后將恐龍的吃食，最后介紹恐龍是如何人繁衍后代的。第六自然段講恐龍后來消失了，但什么原因至今還是個(gè)謎。

全文線索思路清晰，語言準(zhǔn)確生動(dòng)，說明方法多樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的方法的范例。

學(xué)生分析: 本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。他們具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，通過多媒體及平時(shí)閱讀，對(duì)恐龍?jiān)缫延幸欢ǖ牧私?，興趣濃厚，為課文的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。并且，該年齡段學(xué)生具有一定的語言表達(dá)能力及較強(qiáng)的模仿能力，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)及大量的直觀圖片和教師的引導(dǎo)，能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)理念：

《恐龍》是一篇知識(shí)性說明文，它的教學(xué)既不同于一般記敘文的教學(xué)方法，又不能把它上成自然課，必須要上出說明文的味道。因此教學(xué)這篇文章時(shí)，應(yīng)以激趣為基點(diǎn)，以品讀為重點(diǎn)，感悟說明方法，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用說明方法，并激發(fā)學(xué)生課外自主探究的興趣，真正上出說明文的特點(diǎn)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、播放有關(guān)恐龍生活場(chǎng)景的錄像。

2、板書課題，談話激趣。[設(shè)計(jì)分析：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，播放有關(guān)恐龍生活場(chǎng)景錄像。學(xué)生通過視聽去感受，看到不同種類的恐龍，從感官上取得第一印象，激起極大的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。]

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、集體交流：課文寫了些什么，讀懂了什么？

[設(shè)計(jì)分析：導(dǎo)入之后，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知，理清思路，從總體上作以把握。]

三、潛心品讀，感悟方法。

1、精讀“雷龍”，探究寫法。

師：（點(diǎn)擊雷龍圖片課件）看，這是什么？ 師：課文是怎樣寫雷龍的外形特點(diǎn)的？

（學(xué)生找出句子讀，教師在剛才雷龍圖片課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)句子。）讀了這句話，你們覺得雷龍?jiān)鯓?？?qǐng)你從這句話中找出一個(gè)詞來回答。師：請(qǐng)大家在這個(gè)詞的下面畫上波浪線。誰來讀這個(gè)詞？

師：你為什么要這樣讀？這句話中從哪些地方可以看出雷龍是個(gè)龐然大物？ 師：請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子，課件出示：（1）、雷龍是個(gè)龐然大物。

（2）、雷龍是個(gè)龐然大物。它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

自己讀一讀，你覺得哪個(gè)句子更好？

師：同學(xué)們，為了把事物說清楚，表達(dá)生動(dòng)、具體，往往要運(yùn)用一些說明方法，這里把雷龍與大象作比較，這就是一種說明的方法。想一想，這句話中還有什么說明的方法？ 師：這是比喻句，準(zhǔn)確地說，這種說明方法叫打比方。這兩種說明方法的運(yùn)用，形象具體地寫出了雷龍是——龐然大物，讓我們?nèi)缫姟湫危缏劇渎?。?qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)這樣寫的好處！

師：誰來讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來？

師：（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：“老師聽了你的朗讀，好像看到了好大的雷龍！”“哇，它真是個(gè)龐然大物！”）我們一起讀一遍，好嗎？

[設(shè)計(jì)分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在引導(dǎo)學(xué)生讀議寫雷龍的句子上下功夫，學(xué)習(xí)雷龍的方法讓學(xué)生從具體中去理解，先“扶”，為后面的“放”打好基礎(chǔ)。]

2、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。（1）出示表格： 名稱外形特點(diǎn)說明方法

雷龍雷龍是個(gè)龐然大物。它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。作比較打比方

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了雷龍，我們是這樣學(xué)的：首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過討論知道了課文是用“作比較”“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的方法，根據(jù)老師提供給你們的表格，重點(diǎn)選擇一兩種你最想了解的來學(xué)習(xí)，看看它的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫具體的，再讀一讀。同桌可以互相討論。

（2）學(xué)生自學(xué)討論，師巡視指導(dǎo)。

3、反饋交流。

學(xué)生說到哪種恐龍，教師就講哪種恐龍，并運(yùn)用上介紹恐龍的相應(yīng)圖片及文字和上面表格等課件。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和學(xué)習(xí)說明方法。

[設(shè)計(jì)分析：以表格形式引讀導(dǎo)議，方法靈活，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。]

三、自由說寫，運(yùn)用方法。

1、總結(jié)過渡：課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對(duì)恐龍的外形特點(diǎn)有了很清楚的了解，除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？請(qǐng)你用上今天學(xué)的一兩種說明方法來介紹。先自己說一說，等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來說，比比誰說的好。

2、學(xué)生拿出課前收集的恐龍圖片，先自由說，再全班交流。

3、請(qǐng)你選擇最喜歡的一種恐龍，用幾句話寫下來。[設(shè)計(jì)分析：落實(shí)了讀寫結(jié)合，體現(xiàn)了語文課程的特點(diǎn)。]

四、課尾設(shè)疑，留有余味。

1、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？

2、究竟是什么原因呢？想知道恐龍消失的奧秘嗎？請(qǐng)同學(xué)們課余查找資料，現(xiàn)在開始研究，將來揭開這個(gè)千古之謎！

3、為學(xué)生提供“中華恐龍園”、“恐龍博物館”、“恐龍世界”網(wǎng)站地址。

[設(shè)計(jì)分析：教學(xué)的藝術(shù)在于“激勵(lì)、喚醒和鼓舞”，“想知道恐龍消失的奧秘嗎？” 為學(xué)生提供恐龍網(wǎng)站地址，這既是對(duì)學(xué)生自信心的呼喚，學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的激發(fā)，更是對(duì)學(xué)生自主探究精神的啟迪，從而實(shí)現(xiàn)有限的課堂教學(xué)為學(xué)生在課外無限的發(fā)展服務(wù)這一目的。

第四篇：恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)

20、恐龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性

2、對(duì)打比方的說明方法的理解和掌握

三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

五、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，《恐龍》，板書課題，提示“恐”的寫法。

2、上節(jié)課我們初讀了課文，還記得課文每段都介紹了恐龍的什么知識(shí)嗎？

這節(jié)課我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)了解恐龍的種類和形態(tài)。板書：種類形態(tài)

二、引導(dǎo)探究，自主感悟

1、快速瀏覽全文，看看文中介紹了哪幾種恐龍？把它們的名字圈出來。生說。（預(yù)設(shè)：

一、五種。先講雷龍。

二、七種。1直接說親戚。親戚指的是與自己有血緣關(guān)系或者婚姻關(guān)系的人，比如：舅舅，姑媽呀！2特點(diǎn)）

2、這幾種恐龍各有什么特點(diǎn)，作者怎樣介紹他們的特點(diǎn)的？用波浪線畫有關(guān)的句子。A雷龍。

a雷龍有什么特點(diǎn)？你從哪些詞語或者句子中體會(huì)出來的？（龐然大物、六頭大象、雷鳴一般）

b文中怎么介紹 “雷龍龐然大物”特點(diǎn)的呢？

作比較：“比六頭大象還要重”用我們熟悉的事物來進(jìn)行比較，讓我們感受雷龍的特點(diǎn)，這樣的介紹方法，我們叫它“作比較”。板書：作比較

打比方：“每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”這種把“雷龍?zhí)げ降穆曇舯茸骼坐Q的方法就叫做打比方。板書“打比方”

打比方的方法讓我們形象的感受到了雷龍的大。語言生動(dòng)。c看圖片。讀出雷龍的又大又重。

d小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1、找特點(diǎn)。

2、想方法。

3、讀感受。B、梁龍。

我們用這種方法來試著學(xué)習(xí)梁龍。a找特點(diǎn)：身體很長(zhǎng)。

b如果，只寫了“梁龍身體很長(zhǎng)”介紹梁龍，可以嗎？ c想方法：

列數(shù)字。用數(shù)字告訴我們梁龍有多長(zhǎng)，這種方法就叫“列數(shù)字”板書 打比方：走起路來，好像一架移動(dòng)的吊橋，出示“吊橋”。打比方讓我們形象的感受到梁龍的長(zhǎng)，語言生動(dòng)。C、學(xué)習(xí)其他恐龍。自學(xué)、同桌交流 要求：1）找特點(diǎn)。（圈出表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語）2）想方法。（把說明方法寫作句子旁邊）3）讀出感悟。

交流。1）、劍龍：指導(dǎo)寫“劍”，區(qū)別“箭” 2）三角龍：理解“望而生畏”的畏，圖片

小結(jié)，這些恐龍有的大，有的長(zhǎng)，有的長(zhǎng)劍和刺，有的長(zhǎng)大角。形態(tài)真是-----。第一句話就是本段的中心句。D、霸王龍 E、親戚。

魚龍：像海豚，能潛水 翼龍：長(zhǎng)翅膀、像輕型飛機(jī)

課文解說的對(duì)象是恐龍，為了讓我們明白了有關(guān)恐龍的知識(shí)，作者通過“打比方、作比較、列數(shù)字”等方法，讓我們讀起來感覺生動(dòng)形象，這樣的文章叫做“說明文”。

3、五種恐龍和兩個(gè)親戚，你最喜歡哪一種，你能抓住特點(diǎn)，用下面的句式來介紹一下嗎？可以加上自己的威力和本領(lǐng)。

嗨?。ù蠹液茫。┪沂?------龍，你看我長(zhǎng)得------。

三、指導(dǎo)想象、寫作遷移

從幾個(gè)同學(xué)的精彩介紹中，你發(fā)現(xiàn)這些恐龍的名字和形態(tài)有什么聯(lián)系嗎？看來科學(xué)家們是根據(jù)他們的形態(tài)特點(diǎn)起名字。我這里還有一些恐龍，還沒有名字，你能不能根據(jù)他們的形態(tài)特點(diǎn)給他們起一個(gè)合適的名字，再介紹給大家。出示圖片。

四、作業(yè)布置

學(xué)習(xí)了這篇文章，我們對(duì)恐龍有了一些了解，如果對(duì)恐龍作進(jìn)一步研究，你會(huì)研究些什么？恐龍身上還有許多未解之謎，等著大家去破解呢。

作業(yè)：收集有關(guān)恐龍的圖片、模型及文字資料，在班級(jí)展示。再把你最喜歡的恐龍介紹給大家。

第五篇：《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。

2、對(duì)打比方的說明方法的理解和掌握。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：

恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。教學(xué)過程

（一）揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

（二）讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，1 / 7

教師巡視）。

出示生字

yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí 億 漫

轟

劍

型 畏 戚 猛

齒 匕 謎 指導(dǎo)：

“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)。

“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫?！叭嚥⑿小逼渎暋奥÷　笔菫椤稗Z”。

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)。

“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇?！靶汀?，后鼻音。

“戚”，部首為“戈”第一聲。

“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音?！褒X”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)?！柏啊保谌?。

“謎”言字旁謎語用口述。

那么你們對(duì)哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）

漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。

輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。

神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。

鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。消失：逐漸地減少以至沒有。

龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。望而生畏：畏，害怕?？吹搅司秃ε隆Ｕ钩岣唢w：張開翅膀高高地飛翔。

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齊讀生字，并完成課后第2題

（三）再讀課文，理順句意

1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

2、齊讀課文，注意字音和停頓。

（四）作業(yè)

1、課堂聯(lián)系：5號(hào)本，查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。

3、基礎(chǔ)練習(xí)

一、組詞

億（）迷（）短（）峰（）憶（）謎（）矮（）鋒（）型（）漫（）篇（）成（）形（）慢（）遍（）戚（）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

3、對(duì)一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

2、對(duì)打比方的說明方法的初步了解和掌握。

三、教具準(zhǔn)備

1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份。

2、口語課堂交流指導(dǎo)一份： 內(nèi)容：小組討論完成以下問題的討論（1）課文上介紹了哪些龍？

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（2）你最喜歡哪種恐龍？（3）為什么喜歡它？

（4）書本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？ 要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了??我最喜歡??.因?yàn)樗??書本上是這樣說的??.四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛幔楷F(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開時(shí)光隧道去看一看。

（播放課件第一部分恐龍世界）

其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來將它朗讀一下。

（二）精讀課文

恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）

（板書種類多，形態(tài)千奇百怪）

種類又是如何多呢？姚老師就來請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃?rùn)M線。

（一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書本上找出恐龍的名稱）你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字？（請(qǐng)一位同學(xué)來回答）（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍）現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語課堂交流練習(xí)指導(dǎo)

（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）

（學(xué)生小組交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來給同學(xué)做示范）

（請(qǐng)學(xué)生站起來和大家交流討論結(jié)果）

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（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽?。書上是這樣說的：“雷龍是個(gè)龐然大物?！?/p>

2、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>

書上是這樣說的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴

打比方、作比較）

（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。

書上是這樣說的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，起路來像是一座移動(dòng)的吊橋?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。（列數(shù)字、打比方）

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。

書上是這樣說的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺。”

指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺。

三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>

書上是這樣說的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

（魚龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。我最喜歡魚龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>

書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物?！?指導(dǎo)朗讀

（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

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我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。

書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。

指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺來。輕一些，聲音高一些）

（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>

課文上是這樣說的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。”

指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

（在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解）

拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）大家真厲害知道那么多的恐龍。（出示七種恐龍的圖片）

那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）（板書：食物：食肉、食草）你是從哪個(gè)小節(jié)看出來的？ 我們一起來把這個(gè)小節(jié)來讀一下 那么它們又如何繁衍后代呢？（它們是卵生）

你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎？（生讀該小節(jié)）（板書：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延伸

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今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？

（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）

如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見。因?yàn)樗鼈冊(cè)?500萬年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超，也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？

不如讓我們先異想天開一下吧？（出示課件該部分，讀題）

如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？

恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔?，這些秘密終會(huì)揭開，而解開它們，要靠今天的你們今后的探索。

附板書： 恐龍 種類：多

形態(tài)：千奇百怪

食物：食草、食肉

繁殖：卵生

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