第一篇：數(shù)學樂園教學設計

《數(shù)學樂園》教學案例

林口實驗學校小學部

曲知音

教學內容：數(shù)學樂園。教科書82、83頁。

教學目標：培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。同時，通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學內容：數(shù)學樂園。

教學準備：球、多媒體、數(shù)字卡片、信封。教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊去“數(shù)字樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?生：想。

（師板書課題：數(shù)學樂園）

二、講授新課 活動一：走迷宮游戲 １、復習0~10各數(shù)的認識

師：數(shù)學數(shù)學，可離不開數(shù)字。通過這段時間的學習，你們認識了哪些數(shù)字呢？ 生說師板書。

師：瞧，咱們認識的“數(shù)字寶寶”都到齊了，誰能用上面一個或幾個“數(shù)字寶寶”說一句話呢？老師先說一句，你們想不想聽？

生：想。

師：動物園里有一只熊貓，３只小山羊，５只猴子，它們都可愛極了。生：略。

師：你們說得真好，看來你們會用“數(shù)字寶寶”說話了，那除了在課本上，還在哪兒看到過它們？ 生：略。

師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字寶寶”，今天我們邀請“數(shù)字寶寶”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？ 生：歡迎。

師：剛才，“數(shù)字寶寶”悄悄告訴我，說他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序紛呈他們排排隊？ 生：兩生按順序寫出0~10的數(shù)字。２、由故事引入“走迷宮”活動。

師：剛幫助“數(shù)字寶寶”解決了問題，現(xiàn)在小白兔又有難題了，我們快聽聽吧。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽了，點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應自己做，只要你按1、2、3、４的順序走到９，就一定能回到家?！庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ?，終于回了家。同學們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？ 生：上臺演示。

３、學生獨立“走迷宮”——幫助小兔找家。

生自己做。

師：同學們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請你們觀察數(shù)字表，想一想從１走到２有幾種走法？（２種）從左邊的２走到３有幾種走法？（３種）從右邊的２走到３有幾種走法？（３種）如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（生：有）活動二：對口令游戲

師：前段時間，我們一起學習了數(shù)的組成，下面我們來復習。（出示８）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，使這兩個數(shù)組成８.。師：我出３。

生：我出５。師：我出４。

生：我出４。

（同樣的形式師生互對組成１０，之后學生互對組成９）活動三：送信游戲

師：復習了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成？ 生：有。

師：下面請你們按四人小組的位置坐好，再從桌子里拿出一個信封，信封上有一個數(shù)字，請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術卡片放進信封。生：略。活動四：起立游戲

師：接下來，我們來做一個“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會報數(shù)嗎？（會）請兩豎行同學從前往后，從后往前報數(shù)。

師：其他同學也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。生：略?；顒游澹和稊S游戲

師：同學們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲。生：點學生按規(guī)則向藍里投球，共10個球，看能投進幾個。其間還讓學生說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。

三、總結

師：今天，我們一起到“數(shù)學樂園”去逛了逛你們開不開心？ 生：開心。

師：其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學知識，你們想不想學習更多的數(shù)學本領呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學家”的。

第二篇：數(shù)學樂園教學設計

一年級數(shù)學上冊《數(shù)學樂園》教學設計

楚雄市環(huán)城小學 楊慧仙

教學目標：

1、進一步掌握10以內數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對本單元所學的比多（少）知識的理解。

2、讓學生經歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3、初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理方法，滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)思維的靈活性。

教學重點、難點：應用學過的數(shù)學知識來進行活動，感受身邊的數(shù)學。教學過程：

一、導入：

課件展示“數(shù)學樂園”全景圖

導語：同學們今天這節(jié)課楊老師帶你們到數(shù)學樂園逛一逛？你們想去嗎？出示游樂要求，參加者先要走出迷宮。請看：

活動一

游戲：走迷宮（數(shù)的順序）

活動任務：怎樣才能走出迷宮？請標出行走路線?；顒恿鞒蹋?/p>

1、自主學習：仔細觀察練習紙上的迷宮圖，思考應該按怎樣的順序走才能走出迷宮。

2、小組討論：在小組內交流自己的路線，并把合理的路線標注出來。在相同的時間內看那組找的多。

3、展示分享：選派代表進行展示、并組織分享?；顒右螅翰煌穆肪€用不同顏色的彩筆標注。

活動二：對口令（數(shù)的組成）數(shù)學活動，情境體驗：

活動任務：說說給出的這些10以內的數(shù)都是怎樣組成的？ 活動流程：

1、自主學習：獨立思考這些數(shù)的組成，并分組回答。?

2、集體訂正。

活動要求：小組內的同學回答錯誤的由本組內其他同學補充訂正。

活動三：闖關游戲（基數(shù)和序數(shù)）

活動任務：認識什么是基數(shù)、什么是序數(shù)？怎樣比較數(shù)的大小？ 活動流程：

1、第一關“送信”，根據(jù)算式按要求進行口答。?

2、第二關“排隊游戲“”，聽清要求后按老師指令完成。?

3、第三關“我能行”，聽清題目要求后回答問題。第一關——送信游戲：

學生先獨立完成“門票”上面的口算題，看誰算得又對又快，計算全對就過關。

第二關：“排隊”游戲 游戲要求：

1、請左邊的4個同學走出來。

2、請左邊第4個同學扮個小兔子。

3、提問：這里的4人和第4人一樣嗎？

4、鞏固題——我能行?。ㄗ鳂I(yè)紙3上面畫有鴨子圖的）第三關：到勝利島觀看“動物投球游戲” 看：（課件演示投球）

（）投得多（）投得少（）比（）多投進去()個，（）比（）少投進去（）個。課堂小結：

孩子們：這節(jié)課你學到了什么？

1、走迷宮——數(shù)的順序

2、對口令——數(shù)的組成

3、送信——數(shù)的加減

4、排隊——基數(shù)和序數(shù)

5、投球——比多少

小結：其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學知識，你們想不想學習更多的數(shù)學本領呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學家”。

第三篇：《數(shù)學樂園》教學設計

【教材分析】：

人教版課標實驗教科書數(shù)學一年級上冊第82、83頁《數(shù)學樂園》。

【教學目標】：

1.在“數(shù)學樂園”的一系列活動中，復習鞏固20以內數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固20的組成，20以內的加減法計算。

2.在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣和信心；

3.在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。

【教學重點】：

培養(yǎng)審題意識和傾聽習慣、交流能力。

【教學難點】：

用所學的知識以及所需的生活經驗解決簡單的實際問題。

【教學過程】：

一、師生聊天，揭示課題。

同學們，你們喜歡玩游戲嗎？那今天老師就帶你們去數(shù)學樂園玩一玩。（出示課題：數(shù)學樂園）看，數(shù)學樂園里有一個數(shù)學游戲。（出示游戲圖）

【設計意圖：通過對話，激起學生的學習興趣，引出數(shù)學樂園中的數(shù)學游戲?！?/p>

二、讀懂規(guī)則，培養(yǎng)審題意識、傾聽能力。

1、游戲規(guī)則的重要性的認識。

師問：現(xiàn)在可以玩游戲嗎？為什么不可以玩？（要想玩游戲先要知道有什么游戲規(guī)則）

游戲的規(guī)則就是怎么玩。請學生讀一讀，并和同桌說一說怎么玩這個游戲？

【設計意圖：通過問答對話，讓學生明白游戲沒有游戲規(guī)則是不能進行游戲的，也不知道到怎么玩?！?/p>

2、認識游戲規(guī)則。

剛才我們讀了游戲的規(guī)則，你能告訴老師都有哪些規(guī)則？

生分別說知道的游戲規(guī)則……

（出示具體的游戲規(guī)則）學生一起來讀一讀這些游戲規(guī)則。

（1）2人一組游戲。（2）猜拳決定誰能走。（3）按序號順序走。（4）走哪格答哪題，對了停在這個格，錯了后退一格。（5）再猜拳，決定誰走。（6）先到終點的人獲勝。

【設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生在讀學生和小精靈的對話中明白游戲規(guī)則，并讀懂游戲規(guī)則】

三、示范游戲，指導小組合作游戲。

1、知道怎么嗎了玩？想玩嗎？可能還有些同學還不明白怎么玩？想請一個同學來做示范。師：（投影呈現(xiàn)游戲題，有改動）

2、示范游戲。

游戲要先做什么？再做什么？一邊板書過程并進行游戲解決問題。

大家都會玩了嗎？那就和同桌一起玩吧！看誰先玩到終點。遇到問題可以找老師幫忙。

（學生2人一小組合作游戲，老師一邊巡視）

【設計意圖：通過示范游戲，讓學生更清楚的知道游戲的玩法，少一些錯誤?！?/p>

四、匯報情況，繼續(xù)游戲。

1、看到大家玩得很開心，誰獲勝了，請舉手告訴老師。

找兩名學生說說游戲答題情況。

【設計意圖：通過讓兩個學生的答題，可以看一看學生在答題的過程中存在一些什么問題，如果沒問題就可以給同學做榜樣?！?/p>

2、小組游戲。

換換游戲規(guī)則，進行小組競賽，左邊3小組為紅隊，右邊3小組為黃隊，每組派一名同學猜拳進行游戲，將剩下的題答完，看哪組算對多。

學生小組游戲。

【設計意圖：通過再游戲，讓更多的學生進行匯報答題情況，看哪同學在數(shù)的認識中還存在哪些問題？同時讓更多的孩子更有激情的在玩中學習，培養(yǎng)學生的更多的自信。】

五、全課小結。

這些游戲題中都是我們學過的數(shù)的認識的知識，找一找哪些題是計算的、數(shù)數(shù)的、比大小的……

師一邊問一邊將卡片貼在黑板上。（計算、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的順序、比大小、幾和第幾）

【設計意圖：通過整理，將游戲中的題歸類，可以讓學生對數(shù)的認識的知識的進一步認識。】

今天我們一邊做游戲一邊把學過的知識回憶并整理了一下。這些都是我們學過的知識，以后學習更大的數(shù)也還是從這幾個方面學習。

第四篇：《數(shù)學樂園》教學設計

人教版一年級數(shù)學上冊《數(shù)學樂園》教學設計教學內容：人教版一年級數(shù)學上冊<<數(shù)學樂園>>教科書８２－８３頁。

學情分析 ：學生剛剛進小學沒多久，還沒怎么適應在教室大面積做有趣的實踐活動游戲教學，上課時好動，注意力不集中，紀律傾聽能力差。

教學目標：１、通過有趣的實踐活動，加深對１０以內數(shù)的認識，進一步鞏固１０以內數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學與生活的的密切聯(lián)系。

２、通過走數(shù)字迷宮，經歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的多樣性。

３、做“小小郵遞員”游戲，主要使學生經歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。

４、通過投球游戲，初步滲透統(tǒng)計思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

重點難點：復習所學知識，讓學生在玩的過程中鞏固知識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體會生活中處處有數(shù)學。

教具學具：３個一樣小的紙箱，算式卡片；20個小皮球，2個竹筐；幻燈片。

教學過程：

一、走數(shù)字迷宮（課前把學生的書桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數(shù)字。黑板上有畫一個。）

1．談話激趣。

師：同學們，認識他們嗎？（幻燈片出示1～9九個卡通數(shù)字，讓學生讀出它們。）

數(shù)字寶寶今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。

師：有沒有興趣？

生：有！

師：數(shù)字寶寶說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢迎接挑戰(zhàn)？

生：敢！

2．觀察迷宮，明確規(guī)則。

師：數(shù)學寶寶擺了一個什么樣的迷宮呢？

生：有1到9個數(shù)字，有一個進口兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。

師：誰指給大家看看。

（指名一個學生上講臺指出路線圖給同學看。）

師：對，我們只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。你們愿意被困嗎？

3．獨立闖迷宮，展示成果。

（讓一些學生有秩序地到教室中間的迷宮親自走一走，其他同學仔細看，看誰能走與前面的同學不同的線路。）

（等踩得地板上的數(shù)字不清晰了就停止。）

師：現(xiàn)在誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。

（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）

師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。

學生到黑板上劃一劃，說一說。

師：誰和他不一樣？來。

（學生劃出不同路線圖。）

4．表揚同學們勤思考，闖出迷宮。

師：小朋友找到了很多條路，都能順利走出迷宮。有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字寶寶要帶大家去數(shù)字樂園了，大家出發(fā)吧。

二、說組成，獲門票

師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（幻燈片出示“數(shù)學樂園”畫面）

進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢？

老師早就給大家準備好了，在這里呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

生：有！

師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如7，1。

生：7和1組成8。

師：還能怎么說？

生：8可以分成1和7。

師：行。

（幻燈片隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字6.2、5.3、....，學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。）

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。）

三、驗門票，進樂園

1．寫算式。學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。

2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3．驗門票，進樂園。

（老師在教室中間擺一張桌子，放上３個紙箱，每個紙箱的兩面寫著同一個數(shù)字，１號紙箱寫“３”字，２號紙箱寫“７”字，３號紙箱寫“９”字。）

學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。

四、排排坐，選隊員。

1．教師發(fā)指令，選拔學生。

要求：每次比賽規(guī)定只要１０個男同學和１０個女同學，怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗以后才能參加比賽。

師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？

（每次１０個同學坐在10條學生凳上，老師發(fā)令前讓他們報數(shù)記住自己的順序。）

師：①請從前往后第3位同學起立。

②請前面3位同學站起來。

③請從前往后第6位同學站起來。

（誰做出正確反應，就被選中來到講臺邊集中排隊。）

2．學生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。

教師繼續(xù)發(fā)口令，選出一定人數(shù)后，指名學生發(fā)口令。

教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。

3．說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。

隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊各自向自己組的一個筐子里投皮球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置用寫“正”字的方法記錄好。

五、投球比賽

1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。

2．比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。

（師引導，比如：張玲風比康明鑫多投進４個球。）

拓展延伸：回家和爸爸媽媽一起玩用筷子玩夾玻璃球游戲，看誰在規(guī)定的時間里夾得多。

六、總結: 今天，大家在“數(shù)學樂園”里玩的開心不？在我們玩的游戲中運用了前面所學的10以內數(shù)的認識和加減法的知識。以后我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學樂園”里玩好嗎？

第五篇：數(shù)學樂園活動課教學設計

數(shù)學樂園活動課教學設計（一年級）

一、活動內容：

1、走數(shù)學迷宮

2、對口令、拍拍手、找朋友

3、小郵遞員

4、投球比賽

5、智力大拼圖

二、活動形式

學生圍著一圈坐，分別以小組和班級為單位進行活動。

三、活動目的

通過游戲等實踐活動復習鞏固。

1、10以內數(shù)的順序。

2、10以內數(shù)的組成。

3、基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。

4、10以內數(shù)的口算。

5、10以內數(shù)的大小比較及簡單的統(tǒng)計圖。

四、活動過程

（一）導入

小朋友們，今天這一堂課老師帶領你們到一個地方做游戲、學知識，你們愿意嗎？（師邊板書邊說：“這個地方叫數(shù)學樂園”，齊讀課題。）

（二）游戲

1、請一生翻“數(shù)”字這個卡片，在背面找到第一個游戲“走數(shù)學迷宮”。

（1）活動形式、方法：腳要跳起來，邊跳邊大聲說你跳的數(shù)，按順序跳才能走出迷宮。

（2）指一名學生跳一次，師提問：還有沒有別的路可以走出迷宮？找?guī)酌瑢W走幾次。

（3）以小組為單位走迷宮。

2、找剛才表現(xiàn)最好的學生翻開“學”字，找到游戲（1）對口令。（2）拍拍手。（3）找朋友。（1）對口令

A、游戲規(guī)則：一位同學到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？（例：一生抽8，問：我出4，其余同學對我出4，4和4 組成8。）

B、指（3~5）名學生做這個游戲。

（2）拍拍手

A、游戲規(guī)則：和對口令的第一步一樣，先抽卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數(shù)。（例：一生抽9后拍四下手，其余的同學拍5下手，誰錯了就自動站起來，下次對了再坐下。）

B、指（3~5）名同學做這個游戲。

（3）找朋友

A、找出10個小朋友做數(shù)字娃娃。（1~10）給他們帶上頭飾。

B、讓數(shù)字娃娃自我介紹自己是數(shù)字娃娃幾。（例：我是數(shù)字娃娃4等）

C、讓學生指出一個你最喜歡的數(shù)字娃娃，讓他出列，出列的數(shù)字娃娃問：誰是我的好朋友？能組

成這個數(shù)的兩個數(shù)字娃娃答：我是你的好朋友，出列的數(shù)字娃娃說：“你們都是我的好朋友。全班同學用手勢給他們照相。）

D、師提問：哪個數(shù)字娃娃的朋友最多？哪個數(shù)字娃娃的朋友最少？為什么？

3、搶答 7 8 6

答對的學生翻開“樂”字?！皹贰弊趾竺娴挠螒蛴校?）排排站比反應。（2）投球比賽。

（1）排排站比反應

A、全班同學下來站隊（6組）

B、1、從前往后報數(shù)，提問：這一排有幾個人？

2、從后往前報數(shù)（記住你是第幾個。

3、老師喊到誰，誰就喊到，答對的到本組前面的小筐里拿一個小布球。（如：老師喊第五排同學舉手，第五排的同學就到本排的前面的小筐里每人拿一個小布球站好。）

（2）投球比賽

A投球規(guī)則：必須站在線的后面，投完以后從后面回到你的作為上。

B、投球。

C、小組長到前邊數(shù)一數(shù)自己的小組進了幾個球。D、師在小黑板上貼出每組進球的個數(shù)。

E、師指黑板上的統(tǒng)計圖提問：誰能說一說哪組贏了？為什么？

F、將任意兩組進行比較，提問：誰多？誰少？多多少？少多少？

4、請冠軍組的組長翻開“園”字，后面有游戲：（1）小郵遞員。（2）智力大拼圖。（1）小郵遞員

A、以小組為單位，一組站一排。

B、游戲規(guī)則：每人到前面拿一張卡片，大聲算出得數(shù)，把卡片投在相應的“信箱里”，看那一組投的對，投的快。C、進行投遞。

D、組長檢查投遞的對錯。E、評出優(yōu)勝組。

（2）智力大拼圖（開發(fā)區(qū)風景圖掛歷紙制作的）A、游戲規(guī)則：小組長領回你們組的卡片，然后每人拿一張大聲算出得數(shù)，并貼在相應的位置上。B、開始拼圖。

C、將每組拼的圖放在地面上，讓每組同學觀看評價，哪組拼的好，為什么？

D、師將每組拼的圖組合起來貼在黑板上，組合成開發(fā)區(qū)美麗的風景圖。

（三）激情小結

同學們，讓我們一起努力動腦、動手、學好知識本領，把家鄉(xiāng)開發(fā)區(qū)打扮得更美！

黃陂中心小學

張珊英