第一篇：圖文漫畫專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖文漫畫題答題技巧專項(xiàng)訓(xùn)練》教案

高莊鎮(zhèn)一中王秀玲

教學(xué)目標(biāo)：

了解漫畫的出題類型，掌握漫畫題的答題方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

漫畫題答題方法的指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

由漫畫圖片導(dǎo)入。

二、河南中考考情再現(xiàn)：

2011——2015年河南語文中招試卷關(guān)于圖文漫畫的考題及考分。

三、明確考題類型，出示教學(xué)目標(biāo)。

四、漫畫的概念和構(gòu)成。

1、概念：漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪人物、生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、象征的手法，構(gòu)成幽默、會(huì)寫的圖面，以取得諷刺或歌頌的表達(dá)效果。

2、構(gòu)成：一副漫畫主要由標(biāo)題、主題、畫注三部分構(gòu)成。標(biāo)題即是題目，往往告知人們漫畫的主題思想，主體是畫面各因素構(gòu)成的圖情畫景，畫注是對(duì)圖情畫景的提示與注解。

五、漫畫的畫面內(nèi)容和寓意。

1、如何說明漫畫的畫面內(nèi)容？

明確：（1）、讀圖，讀標(biāo)題，讀人物的動(dòng)作、語言、表情、讀文字注解。

（2）、用“這是一幅以……為標(biāo)題的圖畫”或“這幅圖畫由圖案和文字組成”的句式說明或描述，“從整體到局部，從左到右，從上到下”的順序介紹畫面。

2、揭示寓意題：

先讀懂“畫中畫”，畫中表意；再讀懂“畫中話”，漫畫深意。

如何讀懂“畫中畫”？

（1）、畫面中的人物做了什么事情？

（2）、判斷這件事是對(duì)還是錯(cuò)，為什么？

（3）、聯(lián)想顯示社會(huì)中一類人或事。

（4）、組織語言。

常見的寓意格式：

（1）、贊揚(yáng)了……社會(huì)現(xiàn)象（人）

（2）、諷刺了……社會(huì)現(xiàn)象（人）

（3）、反映/揭示/告誡……

思考這幅漫畫的畫面內(nèi)容和寓意。

3、“直擊中考”題型練習(xí)

2014河南中考題；

2016年黃岡中考題；

練習(xí)

學(xué)生思考后回答。

六、給漫畫擬標(biāo)題和談感受題。

如何給漫畫擬標(biāo)題？一般有四種方法：

1、可扣住漫畫寓意命名；

2、可概括中心事件命名；

3、可摹寫角色語言命名；

4、可從主體間關(guān)系命名。

談對(duì)漫畫的感受題

漫畫是作者用圖畫的形式，來表達(dá)自己對(duì)真善美的歌頌，或?qū)賽撼蟮谋迵?，是顯示生活直接或間接的反映。因此，由漫畫談感受題，要把漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同社會(huì)、生活實(shí)際練習(xí)起來，從而準(zhǔn)確的談出自己的感受。

練習(xí)：

1、《地球不能戴假發(fā)》

2、《勝利？毀滅？》

七．小結(jié)：

八．作業(yè)：

1、喜歡畫畫的你，根據(jù)你對(duì)學(xué)習(xí)、生活的體察、感悟，創(chuàng)作一幅漫畫吧。

2、喜歡讀書的你，讀讀畫家豐子愷的書吧，可以從中獲取生活的情趣和思維的樂趣。

第二篇：漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《漫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

云平青

【學(xué)生分析】

最常見的畫種來說，漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。

【教材分析】

本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo) 1）了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。2）掌握形式較為簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作的方法。2．能力目標(biāo)

1）能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意。2）能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1）培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣，訓(xùn)練思維，提高他們觀察、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。

2）利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。

【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】a、多媒體投影儀、ppt課件。b、漫畫作品若干。c、素描紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？

學(xué)生回答：漫畫

2、教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到

許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？

學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課 1．讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。

2．漫畫特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。

給出漫畫分類：

根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）1）．諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國(guó)際問題，小到生活瑣事。2）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象

教師提問：畢福劍和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么？

學(xué)生回答：夸張人物的特征。

教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨(dú)幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫 教師給出漫畫作品（動(dòng)畫展示），請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：

通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。

5、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有 “魚”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。

6、教師示范

教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。

7、學(xué)生創(chuàng)作

命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。

學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

8、總結(jié)展示

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。篇二：漫畫教學(xué)案

漫畫類圖文轉(zhuǎn)換 教學(xué)案

【教學(xué)目的】 1了解漫畫題的特點(diǎn) 2了解漫畫題易犯的錯(cuò)誤 3學(xué)會(huì)做漫畫類圖文轉(zhuǎn)換 【考點(diǎn)分析】 漫

畫： 命題形式： 表達(dá)要求：

【教學(xué)過程】 一 題例探究

例1請(qǐng)描述下面漫畫的畫面內(nèi)容，并寫出 它的寓意。（2005年高考天津卷）

例2 仔細(xì)閱讀右邊這幅漫畫，按要求作答。（2005年高考湖北卷）

1、簡(jiǎn)要說明你對(duì)漫畫內(nèi)涵的理解。

2、為漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題。（不超過10個(gè)字）注意：不能以“無題”為題。例3 請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。超過16個(gè)字）（2005年高考浙江卷）

二 題型探究

三 解題指導(dǎo)

（一）描述畫面

1、錯(cuò)誤舉隅

2、鞏固練習(xí)

觀察漫畫《等待》，用簡(jiǎn)潔的 文字說明漫畫內(nèi)容，50字左右。

（二）概括主題 鞏固練習(xí)

概括右邊漫畫的寓意

（三）擬加標(biāo)題 鞏固練習(xí)

根據(jù)右邊漫畫寓意，擬一個(gè)合適的標(biāo)題

四 總結(jié)

五 強(qiáng)化訓(xùn)練

仔細(xì)觀察右邊漫畫，請(qǐng)用簡(jiǎn)單的描

述性語言，闡釋畫面。3 給右邊漫畫擬一個(gè)合適的標(biāo)題篇三：漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《木頭腦袋》漫畫作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看漫畫圖意，體會(huì)作者的用意。2.在看懂漫畫的基礎(chǔ)上，寫下感受和看法。

教學(xué)過程：

一、漫畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？

現(xiàn)在就讓我們一起來看幾幅漫畫。說收你從漫畫中讀懂了什

么？

二、看懂漫畫，寫清感想

（一）讀懂漫畫

師：我們來共同欣賞一幅畫家周月泉所創(chuàng)作的漫畫（出示課文

中的漫畫）仔細(xì)觀察漫畫，說說你們看到了什么？

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：

（不（圖畫中有一個(gè)人和一只鳥。人在砍樹，鳥在人的肩膀上。鳥兒

在說：“這段木頭里一定有蟲）1.如何把這幅圖畫的意思講明白呢？ 2.基本說明白了，再組織語言表達(dá)得更清楚。3.動(dòng)筆寫下這幅畫的內(nèi)容，注意寫出傳神之處。

出示：

有這樣一幅漫畫： 根據(jù)老師的提示，對(duì)自己所說的漫畫意思做修改，補(bǔ)充。

板書：看懂圖畫的意思

（二）明白意圖

師：漫畫表面的意思我們都看明白了。我們說，漫畫是一種具有

強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事?？戳水嫾抑茉?/p>

泉的漫畫，你能不能體會(huì)到畫家的用意呢？

板書：明確漫畫的用意

（三）聯(lián)系生活

1、學(xué)生暢談生活中的類似例子。

2、引導(dǎo)圍繞“自私”的主題表達(dá)。

師：這些自私的行為深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應(yīng)該袖手旁觀。讓我們行動(dòng)起來，好好保護(hù)大自然吧！讓我們獻(xiàn)出全部的力量和情感來愛護(hù)著養(yǎng)育我們的大地母親吧！

三、布局謀篇，學(xué)生習(xí)作。1.師：如何讀漫畫，寫看了漫畫以后的感受文章呢？請(qǐng)大家一起

學(xué)習(xí)一篇范文，也許你會(huì)得到啟發(fā)。

說說你得到的啟發(fā)。

2.動(dòng)筆寫下感受，可以根據(jù)《腦袋長(zhǎng)蟲了》這幅漫畫來寫，也可

以寫另外一幅畫。

3.交流習(xí)作。

板書：

看懂漫畫

明白意圖

聯(lián)系實(shí)際 總結(jié)全文

美麗的容顏呢 ——看漫畫《腦袋長(zhǎng)蟲了》有感

今天，我看了一幅意味深長(zhǎng)的漫畫。畫的是一位貪婪的伐木工人在悠閑地抽

著煙，手里的斧頭一刻不停地?fù)]舞著，他瞪大了眼睛盯著一起一落的斧頭，耳朵聽著咔咔的伐木聲，嘴上掛著得意的笑容。隨著大樹倒地的聲音，他的狂喜按奈不住：哈哈哈，哈哈哈，我衣兜里的錢越來越多了。我要發(fā)財(cái)了，我要發(fā)財(cái)了！此時(shí)，一只啄木鳥“撲騰”一聲落在了伐木者的頭上，氣憤地盯著伐木者的木頭腦袋說：“這段木頭里一定有蟲??”我陷入了沉思：人類的腦袋里有蟲嗎？

看了這幅漫畫，笑罷之余我更感到可悲。千百年來，地球把人類當(dāng)作孩子百般呵護(hù)，播種一片綠色，鼓起生命的希望；灑下一片陽(yáng)光，點(diǎn)燃生命的閃爍；匯聚一片汪洋，哺育生命的成長(zhǎng)。而作為地球兒女，我們理應(yīng)回報(bào)母親。然而曾幾何時(shí)，很多人卻為了滿足自己自私的愿望隨意破壞資源，破壞地球的環(huán)境。令人心驚膽顫的一幕幕在我的眼前出現(xiàn)： 某造紙廠在生產(chǎn)工程中產(chǎn)生大量的廢水、污水，必須要經(jīng)過處理才能排放。

但是處理廢水需要一筆不小的資金投入，為了節(jié)省開資，工廠就隨意把污水排放到了大河里，導(dǎo)致了河里的很多魚翻起了白肚皮，河岸的花草樹木無奈地低下了頭，下游的人飲用了含毒的水得了病。

塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，本應(yīng)可以長(zhǎng)久地存在，但

卻滅絕了，為什么？這都是自私的人類做的“好事”：他們?cè)谄俨忌辖ㄆ鹨蛔澜缱畲蟮乃娬尽撂┢账娬尽Ｋ娬镜臄r河大壩截住了大量河水，而且，工廠用水毫無節(jié)制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，瀑布能不奄奄一息嗎！人類如果再不把腦袋里的蟲消滅掉，那么長(zhǎng)期以往，地球母親原本油亮的肌

膚變得枯干難看，往日那頭秀美的森林長(zhǎng)發(fā)將脫落殆盡；那漂亮的藍(lán)色海洋衣衫會(huì)污染得油跡斑斑；那結(jié)實(shí)的大氣層外套會(huì)被破壞得千瘡百孔??而那些腦子里長(zhǎng)滿蟲子，只圖眼前利益的人是否想過：豐腴的母親已折磨得骨瘦如柴，她病了，受傷了，誰來保護(hù)你們！你們又到哪里去生存。

請(qǐng)你們醒悟吧！別為了滿足自己的私利破壞大自然了，還給母親美麗的容顏，還給動(dòng)物棲息的家園，讓地球永遠(yuǎn)是宇宙中最出眾的一顆。篇四：《漫畫》教案設(shè)計(jì) 《漫畫》教案設(shè)計(jì)

一 【教案背景】

1． 面向?qū)W生：

七、八年級(jí) 2． 學(xué)科：美術(shù) 3． 課時(shí)：1課時(shí) 4． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）搜集有關(guān)漫畫的報(bào)刊畫冊(cè)或視頻資料。

（2）準(zhǔn)備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。

二 【教學(xué)課題】

本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力，了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意，能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。另外，本課要利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣。

三 【教材分析】

本課是自編教材《漫畫》

本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。就最常見的畫種來說，漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

用簡(jiǎn)單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。

教學(xué)難點(diǎn)

如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。

四 【教學(xué)方法】講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法 本課關(guān)于漫畫的理論性常識(shí)，欣賞教學(xué)以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作方法的講解，采用講授法，以便學(xué)生對(duì)漫畫知識(shí)的系統(tǒng)性、思想性有個(gè)完整的了解，講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授方式。漫畫繪制技法部分采用演示法，全程詳細(xì)演示，要準(zhǔn)確生動(dòng)，使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法，是把掌握的知識(shí)變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

五 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？ 學(xué)生回答：漫畫

2、教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？ 學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課 1．讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。

2． 漫畫特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。

給出漫畫分類：

根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）1）、幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否

定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。2）、諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。可以諷刺大到國(guó)際問題，小到生活瑣事。3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象

教師提問：魯迅和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么？

學(xué)生回答：夸張人物的特征。

教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨(dú)幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫

5.教師動(dòng)畫展示漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。

學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：

通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。6．張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答, 不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有 “魚”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。7．教師示范

教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。8．學(xué)生創(chuàng)作

1、從社會(huì)生活中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法和幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆?/p>

比如:“拜金主義”、“亂扔垃圾”、“破壞地球環(huán)境”、“攀比心理”等創(chuàng)作一幅漫畫

2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。9：總結(jié)展示

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語篇五：說漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《說漫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入正題，進(jìn)行“說漫畫”口語交際。

1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？

2、欣賞課文中的漫畫 不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。

3、說說兩只小花狗照鏡子前后有什么不同表現(xiàn)？為什么會(huì)有這樣的變化呢？

4、講故事時(shí)要抓住小花狗的什么來寫？

神態(tài) 動(dòng)作 語言

5、學(xué)生小組練習(xí)講故事

6、推舉代表講故事，評(píng)議

7、談?wù)勀愕母惺堋?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。

8、集體交流，講講寓意，你明白了什么？ [板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

二、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。

1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？

2、根據(jù)回答，教師總結(jié)： 漫畫是一種獨(dú)特的語言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。

3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。（卡通漫畫、生活漫畫）

4、老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時(shí)的快樂。

5、師生同看漫畫，個(gè)別交流。

6、集體交流

一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。

第三篇：漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育教科書

人民美術(shù)出版社

七年級(jí)上冊(cè) 第8課《漫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)∶了解漫畫的特點(diǎn)及其社會(huì)功能、審美價(jià)值，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。

2、能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生上講臺(tái)講一個(gè)笑話，教師提出問題∶除了用語言的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)笑話，還會(huì)有哪些形式？

同學(xué)們：你們喜歡漫畫嗎？你們都看過哪些漫畫？（學(xué)生分組自由討論）

2、教師小結(jié)：漫畫是一種讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。揭示本課課題：《漫畫》。

二、講授新課。

1、播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫作品。

2、讓學(xué)生分組討論漫畫的社會(huì)價(jià)值、漫畫的特點(diǎn)及漫畫的分類。

（1）漫畫的社會(huì)價(jià)值：具有較強(qiáng)的社會(huì)性（諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢┖蛫蕵沸裕ǜ阈π秃腿宋飫?chuàng)造型）。

（2）漫畫的特點(diǎn): 令人發(fā)笑；具有多種表現(xiàn)方法（比喻法、對(duì)比法、誤會(huì)法等）；夸張的構(gòu)思和夸張的造型。

（3）漫畫的分類: 諷刺漫畫，幽默漫畫，卡通漫畫。從篇幅上還可分：獨(dú)幅漫畫，四格漫畫，系列漫畫，長(zhǎng)篇故事漫畫等。

三、課堂實(shí)踐。

1、將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對(duì)每題進(jìn)行創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對(duì)比法等的練習(xí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生互評(píng)。

2、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀的合作。

3、師生共同探討漫畫的表現(xiàn)方法。

五、教師示范。

1、教師示范漫畫的創(chuàng)作練習(xí)。

2、教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、象征法、對(duì)比法、誤會(huì)法等。

六、課后拓展。

從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng)作一幅或一組漫畫（可獨(dú)立完成，也可小組集體創(chuàng)作）。

《漫畫》教學(xué)反思

漫畫是一種喜聞樂見的美術(shù)形式，它往往以夸張的造型，諷刺的手法，幽默的表情達(dá)意，得到大家的喜愛，初中生更是對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)充滿期待。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以及在課堂上的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，是我在備課時(shí)著重要考慮的問題。

為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能順利的表達(dá)，在課堂上，我設(shè)計(jì)了學(xué)生運(yùn)用日常生活用品或?qū)W習(xí)用品創(chuàng)造漫畫形象和運(yùn)用所創(chuàng)造的漫畫形象創(chuàng)作漫畫這兩個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)銜接上過渡自然，難度上依次遞進(jìn)。

為了保證這兩個(gè)活動(dòng)的成功實(shí)施，我在學(xué)生動(dòng)腦方面進(jìn)行了一系列的引導(dǎo)。

一、講笑話，輕松導(dǎo)課。為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入上課的狀態(tài)，我讓一至二名同學(xué)在講臺(tái)上講一個(gè)笑話故事，一是為了引起同學(xué)們的關(guān)注，二是為了引起學(xué)生發(fā)笑，從而順理成章過渡到《漫畫》課題。

二、PPT幻燈視屏，滲透知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更集中地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫的特點(diǎn)、作用、分類、繪制方法和表達(dá)方法，我自制了PPT幻燈視屏，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成了知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，為后面發(fā)散學(xué)生的思維做好了鋪墊。緊接著，學(xué)生談一談自己喜愛的漫畫形象，我因勢(shì)利導(dǎo)，指出所有的漫畫形象都是作者根據(jù)生活中的人或物創(chuàng)作出來的，藝術(shù)來源于生活而高于生活，無論是什么樣的形象，都是作者表情達(dá)意的符號(hào)，學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到漫畫創(chuàng)作的來源和目的，對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)又深了一層。

三、初步創(chuàng)作，小試牛刀。漫畫形象的創(chuàng)作來源于生活，我隨即展示了幾張根據(jù)生活中的日常用品經(jīng)過擬人化的處理創(chuàng)作出來的漫畫形象，并示范這種畫法，鼓勵(lì)學(xué)生手繪線條根據(jù)生活中的物品創(chuàng)作漫畫形象，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示，之后再進(jìn)行評(píng)價(jià)輔導(dǎo)，起到了良好的效果。

四、交流素材，大顯身手。生活是漫畫創(chuàng)作的源泉，在學(xué)生的生活中也肯定發(fā)生了不少有意思的事情，他們也會(huì)有自己的看法，相互交流一下，素材也就豐富了，這時(shí)老師再展示同齡人的作品以作啟發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)作也就不難了。學(xué)生用創(chuàng)作的漫畫形象創(chuàng)作一幅獨(dú)幅漫畫、或雙幅漫畫或四格漫畫，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，盡管表現(xiàn)他們的思想，盡量做到構(gòu)圖上的適合，用筆的肯定，達(dá)到夸張、幽默的效果。

五、展示和評(píng)價(jià)作品。這是美術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的方法靈活多樣，可以集中點(diǎn)評(píng)，可以滲透到各個(gè)活動(dòng)之中。在美術(shù)課堂中，可以這么說，評(píng)價(jià)就是輔導(dǎo)。缺乏評(píng)價(jià)的課堂是失敗的課堂，課堂上，沒有學(xué)生的自評(píng)，老師無法了解孩子的內(nèi)心世界，沒有老師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生無法得到專業(yè)上的指導(dǎo)，沒有學(xué)生之間的互評(píng)，孩子的作品就沒有被欣賞的受眾，如此，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中也就得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將減弱，勢(shì)必影響學(xué)生以后對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)。課堂上，教師應(yīng)充滿激情，爭(zhēng)取關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多用激勵(lì)性的語言去鼓勵(lì)他們，感染他們，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣。

在本課的展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生的作品，便捷、快速、一目了然。通過自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)，學(xué)生明白了自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步改進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

本課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，絲絲入扣，但仍然需要教師用激情與智慧激活課堂，在以后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在我的課堂上得到更加良好的教育。

第四篇：《漫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

云平青

【學(xué)生分析】

最常見的畫種來說，漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。【教材分析】

本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)

1）了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。2）掌握形式較為簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作的方法。2．能力目標(biāo)

1）能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意。

2）能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1）培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣，訓(xùn)練思維，提高他們觀察、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。

2）利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。

【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】a、多媒體投影儀、PPT課件。b、漫畫作品若干。

c、素描紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具?！窘虒W(xué)流程】 一、導(dǎo)入

教師課件展示漫畫作品

1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？ 學(xué)生回答：漫畫

2、教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到 許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？

學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1．讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。2．漫畫特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。

3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。給出漫畫分類：

根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

1）．諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。可以諷刺大到國(guó)際問題，小到生活瑣事。

2）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。

3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象 教師提問：畢福劍和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么？ 學(xué)生回答：夸張人物的特征。

教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨(dú)幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫

教師給出漫畫作品（動(dòng)畫展示），請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：

通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。

5、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有 “魚”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。

6、教師示范

教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。

7、學(xué)生創(chuàng)作

命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。

學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

8、總結(jié)展示

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。

第五篇：漫畫作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《漫畫作文》教學(xué)設(shè)計(jì)

景東

文井

羅中尉

設(shè)計(jì)意圖

興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說與指點(diǎn)相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，讀和寫相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，變“要我寫”為“我要寫”。學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漫畫，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語言通順地編故事，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：語言通順地編故事。

2、難點(diǎn)：大膽想象，構(gòu)思巧妙。

學(xué)習(xí)時(shí)間 1個(gè)課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入。

看漫畫進(jìn)入。（課件展示）

二、了解漫畫相關(guān)知識(shí)。（課件展示）

教師小結(jié)：漫畫給人以輕松，老師就很喜歡漫畫，茶余飯后，捧著一本漫畫書，樂不思蜀，看過，笑過，總覺得能帶給我們什么，那什么是漫畫呢？（板書 漫畫）學(xué)生匯報(bào)。（漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人和事。）

三、明確目標(biāo)?？绰嬀幑适隆?/p>

四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。

導(dǎo)語：漫畫是生活的縮影，而生活又是一本無字的書，一句話、一件事、一幅圖，都可以給我們帶來啟示，看看這組漫畫會(huì)告訴我們什么呢?

1、看例子。（教師事先提供）

2、看圖說話。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說話。教師指導(dǎo)學(xué)生說出圖畫想表達(dá)的思想（啟示）。

3、把剛才所說寫下來。

五、習(xí)作展示。

學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

六、課堂總結(jié)。

寫漫畫作文并不難，那就是必須仔細(xì)觀察，通過聯(lián)想，理解畫家的用意，寫清圖意；表達(dá)自己看法的時(shí)候要做到觀 點(diǎn)明確，說理充分，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來談，使自己的觀點(diǎn)更具說服力！

回去后，請(qǐng)同學(xué)們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報(bào)紙上，說不定就能發(fā)表呢！