第一篇：蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)試題質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)試卷分析

（2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期）

南哨中心小學(xué)

劉福民

四年級(jí)科學(xué)試卷分析（2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期）

本次試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

一、本套試題時(shí)限為30分鐘，滿分50分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第四題，簡(jiǎn)要回答問題，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)書本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力；第五題，連線題，考察學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式的理解；第六題，完成實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，研究“擺的快慢于什么因素”有關(guān),旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

二、學(xué)生答題情況逐題分析

第一題，填空題。本題學(xué)生的得分率較高。出現(xiàn)偏差較多的是第5、6小題，說明此類概念性的問題沒有引起學(xué)生的足夠重視，因而造成失分。

第二題，判斷題。本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第3、5小題，說明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握似是而非，沒有從根本上得到理解，因而造成判斷失誤。

第三題，選擇題；本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)。問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、5小題。第2小題“蠶吐絲是在它身體發(fā)育的第（）個(gè)階段”，正確答案為A二，有許多同學(xué)誤選了B蛹期，原因可能出在涉及的不是課本內(nèi)容，因此在課上教師沒有涉及。第5小題“對(duì)運(yùn)動(dòng)速度的描述”知識(shí)應(yīng)該屬于超綱，學(xué)生答錯(cuò)也是可以理解的。

第四題，簡(jiǎn)要回答問題。本題學(xué)生得分情況一般。究其原因，一是學(xué)生對(duì)相關(guān)問題掌握不牢，二是表達(dá)能力欠缺，因而造成不應(yīng)有的失誤。

第五題，連線題。得分較高。

第六題，完成實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，研究“擺的快慢于什么因素”有關(guān)。本題是學(xué)生失分最嚴(yán)重的一道題，有相當(dāng)多的學(xué)生沒有得分，突出顯示了平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很不到位，或者根本沒有做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，因而造成失分。，更重要的是本題超綱。

三、主要存在問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，相關(guān)問題似是而非、張冠李戴。

2、語(yǔ)言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不過關(guān)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力普遍偏低。

四、今后改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時(shí)的檢查、指導(dǎo)力度。

2、強(qiáng)化基本概念和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第二篇：。四年級(jí)科學(xué)質(zhì)量分析

附件1 惠濟(jì)區(qū)2016—2017學(xué)上學(xué)期期末

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)質(zhì)量分析報(bào)告 單位 開元路小學(xué)

一、試題設(shè)計(jì)思路

本份試卷以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)大象版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的科學(xué)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。

二、學(xué)業(yè)水平整體表現(xiàn)及分析

1.整體情況

學(xué)生課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，得分率較高。但課外拓展有所欠缺。

2.各校三率對(duì)比及分析

優(yōu)秀率8%，說明大部分學(xué)生還需要在基礎(chǔ)知識(shí)和課外拓展方面多下些功夫，提升優(yōu)秀率。加強(qiáng)課堂反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。及格率和良好率相對(duì)比較好。

? 典型試題分析及改進(jìn)建議

（以下各塊分析均需要提供典型錯(cuò)例及正確率錯(cuò)誤率等答題情況，照片或文字錄入原題均可；要對(duì)錯(cuò)例形成原因進(jìn)行分析；并提出整改措施）

一、選擇

1、這道題的正確率是94%，錯(cuò)誤率6%，2、主要出錯(cuò)的地方：

學(xué)生出錯(cuò)比較多的內(nèi)容是“實(shí)驗(yàn)和人體器官功能的科學(xué)知識(shí)出錯(cuò)。

3、出錯(cuò)原因分析

（1）、學(xué)生方面：學(xué)生對(duì)各組知識(shí)概念不夠明確，概念對(duì)應(yīng)實(shí)物圖混淆模糊。

（2）、教師方面：加強(qiáng)學(xué)生的理解，強(qiáng)化記憶。

（3）、試題方面：試題總體難度適中，緊扣課標(biāo)和教材。

二、填空

1、本題58%的正確率，42%的錯(cuò)誤率，相對(duì)于選擇題學(xué)生可以根據(jù)根據(jù)選項(xiàng)推選答案而填空題需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶。

2、主要出錯(cuò)的地方：

（1）很多字不會(huì)寫，（2）答題不完善，（3）第5題分不清沉淀和過濾、碘、水和明礬的先后順序和作用。

3、出錯(cuò)原因分析

（1）、學(xué)生方面：沒有認(rèn)真學(xué)，思考，記憶。（2）、教師方面：加強(qiáng)學(xué)生的理解，強(qiáng)化記憶。（3）：試題方面：無意見。

三、簡(jiǎn)答

（七）、簡(jiǎn)答題：（19分）

1、這道題的正確率是46%，錯(cuò)誤率54%，2、主要出錯(cuò)的地方：

第一題實(shí)驗(yàn)過程不能夠完整的表述出來；第二題學(xué)生課外知識(shí)拓展太窄；第三題學(xué)生對(duì)于哺乳動(dòng)物和禽類概念混淆，不夠清楚的區(qū)分；第四題學(xué)生表述知識(shí)不夠完整和準(zhǔn)確。

3、出錯(cuò)原因分析

（1）、學(xué)生方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不注意區(qū)分概念，積累知識(shí)。

（2）、教師方面：加強(qiáng)學(xué)生的理解，強(qiáng)化記憶。（3）、試題方面：無意見。

四、教學(xué)中存在問題及改進(jìn)措施

1、學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科不重視，有待提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。改進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和看法。

2、在教學(xué)中，重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及實(shí)驗(yàn)觀察、記錄和操作。

3、重視資料的收集整理；科學(xué)知識(shí)的歸類。加大對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶的督促力度。

4、重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)試題 下冊(cè)

四年級(jí)科學(xué)試題

一、你能完成下面填空嗎

1、風(fēng)向是指風(fēng)（答案）的方向，通常用（答案）個(gè)方向來表示。

2、種茄子主要包括（答案）、（答案）、（答案）、（答案）、（答案）、（答案）。

3、我們氣象小組任務(wù)主要是用觀測(cè)儀器觀測(cè)（答案）、（答案）、（答案）等。

4、做化冰實(shí)驗(yàn)時(shí)要將溫度計(jì)的液泡（答案），不要與容器的（答案）和（答案）接觸；讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)（答案）拿出水面。

5、物質(zhì)通常由三種狀態(tài)（答案）、（答案）、（答案）。在一定的條件下這三種狀態(tài)可以（答案）。

6、在常溫下水會(huì)慢慢的變成（答案）散發(fā)到空氣中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從（答案）變成（答案）的現(xiàn)象，在變化過程中都要（答案）熱量。

7、（答案）遇（答案）變成水的過程叫做凝結(jié)。

8、溫度計(jì)是用（答案）原理制作的。

二、請(qǐng)給下面問題選擇正確的答案。（答案）

1、下圖中的現(xiàn)象（答案）是蒸發(fā)，（答案）是沸騰，（答案）是凝結(jié)。

2、水蒸氣變成水的過程中需要（答案），冰變成水的過程中需要（答案）。A吸收熱量 B放出熱量 C不放出也不吸收

3、把冷熱兩塊玻璃片，分別蓋在盛有溫水的燒杯口上，在（答案）上有水滴生成。A熱玻璃片上 B冷玻璃片上

4、冰變成了水用簡(jiǎn)單的箭頭和文字描述正確的是（答案）遇 冷 受 熱

三、判斷（對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“╳”）（事物的兩面性及金屬易生銹的性質(zhì)，植物的生長(zhǎng)過程）

1、水蒸氣是無色、無味、透明的液體。（答案）

2、金屬鋁不生銹。（答案）

3、冰在化成水的初始溫度是0℃。（答案）

4、火對(duì)人類有利也有弊。（答案）

5、種茄子時(shí)，每天都要給小苗澆一次水。（答案）

6、水蒸氣的凝結(jié)就是雨。（答案）

7、動(dòng)物都要經(jīng)過變態(tài)。（答案）

8、水沸騰時(shí)冒的白氣就是水蒸氣。（答案）

五、運(yùn)用技能。（對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用）

1.幫小紅的衣服干得快我有辦法。

2.將燒杯罩在燃燒的蠟燭上，并準(zhǔn)備好一些石灰水。

①觀察到什么現(xiàn)象？

②把杯子從蠟燭 ③上述兩種現(xiàn)象說明了什么？

上拿下來擦干，然后倒入準(zhǔn)備好的石灰水，會(huì)有什么現(xiàn)象？

第四篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析 質(zhì)量

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期末考試試卷分析

這次科學(xué)試卷共有五個(gè)大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不太好，現(xiàn)將考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、連線和簡(jiǎn)答,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷總體情況及分析

四（3）班43名學(xué)生參考，平均30.3分，不及格17名，其中40分以上7名。

四(4)班43名學(xué)生參考，平均28.5分，不及格27個(gè)，40分以上4個(gè)。

兩個(gè)班的平均分都不高，這與我的教學(xué)方法存在很大關(guān)系，上實(shí)驗(yàn)室少，在教室看視頻、課件多，學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

個(gè)別學(xué)生認(rèn)為科學(xué)是副科，思想上和行動(dòng)上都不重視，甚至存在科學(xué)課上寫語(yǔ)文作業(yè)的情況；課堂氣氛活躍，但個(gè)別同學(xué)嘴上呼應(yīng)老師，心理卻開小差，學(xué)習(xí)效果低；作業(yè)跟不上，不愿意寫作業(yè)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)記不住。

三、試卷具體分析

1.填空題失分較多。

反思：一是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多題目錯(cuò)字出現(xiàn)較多，而且答案不完整；二是由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)采取的是全班看著電視讀各單元知識(shí)點(diǎn)、做卷子的復(fù)習(xí)方法，課上學(xué)生背誦時(shí)間少，對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶不深，導(dǎo)致學(xué)生課堂上提問能夠記住，下課就忘記。

2.選擇題、判斷題連線題失分較少。

反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。

3.簡(jiǎn)答題失分較多。

反思：一是考查學(xué)生沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能引起重視，導(dǎo)致失分較多；二是個(gè)別題在復(fù)習(xí)中我講解的不夠深刻，例如，第二問“寫出兩種把溶解在水里的實(shí)驗(yàn)分離出來的方法”，這道題在課堂上我講過蒸發(fā)、加熱等方法，卻沒有把這些方法系統(tǒng)總結(jié)起來，導(dǎo)致學(xué)生記憶不深刻。

反思：由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語(yǔ)言表述不規(guī)范。

四、存在的問題

教材中的實(shí)驗(yàn)部分由于條件所限有的沒有做，或者做得不是很成功，致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況。

五、措施

1．在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2.自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

3.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。

第五篇：鄂教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)試題

鄂教版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)單元練習(xí)題

第一單元（1——6課）

一、填空題

1、土壤是人類賴以生存的（重要資源）

2、土壤是植物的（家）

3、植物大多是由（種子）發(fā)育來的

4、種子內(nèi)有（胚根）和（胚芽）。（胚根）會(huì)長(zhǎng)成植物的根，（胚芽）會(huì)長(zhǎng)成植物的莖和葉

5、植物的根向有水的方向生長(zhǎng)的特性，稱為植物的（向水性）

6、植物的莖在生長(zhǎng)過程中具有向（光）生長(zhǎng)的特性

二、判斷題（將你認(rèn)為對(duì)的畫√錯(cuò)的畫×）

1、死亡的生物腐爛后會(huì)變成腐殖質(zhì)（√）

2、土壤中只有空氣沒有水（×）

3、一粒種子發(fā)芽才能長(zhǎng)成一株植物（√）

4、植物的根只向有肥的方向生長(zhǎng)，不向有水的方向生長(zhǎng)（×）

5、植物是靠根來“喝水，靠身體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送水分（√）

6、人們常說，大地是植物的母親（√）

7、沒有一定的溫度，種子也不會(huì)發(fā)芽（√）

8、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在有許多植物都可以進(jìn)行無土栽培（√）

三、問答題

1、土壤里主要有哪些成分？

（有沙、黏土、空氣、水分、腐殖質(zhì)礦物質(zhì)等）

2、種子的身體一般分為哪幾部分？（種皮、子葉、胚根、胚芽）

3、種子發(fā)芽一般需要哪些條件？（空氣、水分和一定的溫度）

4、植物的根的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？

（根向水性和向化性、向地性生長(zhǎng)的特點(diǎn)）

5、向陽(yáng)處和背陰處的植物的生長(zhǎng)有什么不同？

（向陽(yáng)處的植物長(zhǎng)得高大茂盛，背陰處的植物長(zhǎng)得矮小稀疏）

6、植物是怎樣“喝水”的？

（植物是靠根來吸收水分“喝水”的）

7、根吸收的水分在植物的“身體”里是怎樣輸送的？

（靠體內(nèi)的導(dǎo)管來運(yùn)輸水分的）

四、實(shí)踐技能題

1、認(rèn)真做教材P2-P3三個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題

（1）、將采集到的土壤放入盛有水的燒杯中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明土壤中有什么成分？

（水中冒氣泡，說明土壤中有空氣）（2）、用玻璃棒攪拌停止后有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明土壤中有什么成分？

（燒杯內(nèi)物體分成幾層，動(dòng)植物碎片浮在上面，沙、土等渣滓沉在杯底。說明土壤中有沙、黏土和動(dòng)、植物尸體殘?jiān)龋?/p>

（3）、將土壤放在酒精燈上燒會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說明土壤中有什么成分？

（冒煙、聞到一股臭氣；說明土壤中有腐殖質(zhì)）

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤，請(qǐng)你提出幾條建議。

（參看教材P4小知識(shí)）

4、認(rèn)真做教材P9的實(shí)驗(yàn)，完成表格內(nèi)的內(nèi)容，說一說種子發(fā)芽后根向上長(zhǎng)還是向下長(zhǎng)。

（根向下長(zhǎng)）

5、做好教材P10-P11的觀察實(shí)驗(yàn)。幾天后，兩個(gè)盒中的菜豆的根分別朝那邊長(zhǎng)？說明根有什么特性？

（放棉線的盒中菜豆的根向棉線的方向長(zhǎng)，另一盒中的菜豆的根向下長(zhǎng)；說明根的生長(zhǎng)具有向水性）

6、做一做教材P13的實(shí)驗(yàn)，填好表格的內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？

（植物的莖向有光的方向生長(zhǎng)；說明植物具有向光性）

7、認(rèn)真做好教材P15-P16的實(shí)驗(yàn)想一想植物是怎樣“喝水”的？

（過一段時(shí)間可以看到瓶?jī)?nèi)的水減少了；切開植物的莖，可以看到莖內(nèi)有許多被紅水染紅了的細(xì)管；說明植物植物是靠根吸收水分，靠莖內(nèi)的導(dǎo)管輸送水分）

8、上網(wǎng)查閱有關(guān)植物無土栽培的資料，把你最喜歡的一種植物的無土栽培的方法介紹個(gè)你的同學(xué)和好朋友。

第二單元（7——11課）

一、填空題

1、學(xué)習(xí)用品是我們的（親密伙伴）

2、（纖維）是構(gòu)成紙的主要成分

3、我們?cè)诶瓘椈傻任矬w時(shí)，感覺到它們對(duì)手有力的作用，這種力就是（彈力）

4、像橡皮筋等物體這樣受到力的作用時(shí)形狀發(fā)生變化，取消受力后又恢復(fù)原狀，這種特性叫（彈性）

5、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滑動(dòng)時(shí)，在這兩個(gè)物體的表面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙滑動(dòng)的力，這是一種（摩擦力）

6、在（學(xué)習(xí)和生活）中，我們經(jīng)常要用到各種各樣的紙

7、寫毛筆字最好用（宣紙）

8、（木材和蘆葦）等植物是主要的造紙?jiān)?/p>

9、為了減少對(duì)森林資源的消耗和對(duì)自然環(huán)境的破壞，人們（利用廢紙）作為原料生產(chǎn)再生紙

10、目前，全球每年紙張總需求量為（3.25億噸），人均用紙量為（52千克）

11、森林在（調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、維護(hù)生態(tài)平衡）等方面起到重要作用

二、判斷題（在你認(rèn)為對(duì)的提后畫√，錯(cuò)的畫×）

1、筆、橡皮擦是學(xué)習(xí)用品，小剪刀不是學(xué)習(xí)用品（×）

2、圓珠筆芯能伸縮的原因是圓珠筆內(nèi)有根小彈簧（√）

3、筆桿上的橡皮套的作用是為了增大摩擦力（√）

4、橡皮套很光滑，所以它的摩擦力才較大（×）5、52克的紙表示一張完整的紙有52克左右的重量（√）

6、根據(jù)不同的需要，人們會(huì)選用不同的紙（√）

7、造紙的原料只能用木材，不能用其他原料（×）

8、節(jié)約1噸紙，就相當(dāng)于少砍了17棵大樹（√）

三、問答題

1、彈簧為什么能使筆芯很方便地伸縮呢？

（因?yàn)閺椈删哂袕椥?，可以伸縮）

2、生產(chǎn)生活中哪些地方利用了物體的彈性？

（汽車鋼板、氣槍、籃球等）

3、筆桿上的橡皮套有什么作用？（增大摩擦，防止筆從手中滑落）

4、不同物體摩擦力大小不同的原因是什么？

（物體表面越粗糙，摩擦力力就越大，反之越?。?/p>

5、如果我們需要做裝東西的紙袋子，用哪一種紙結(jié)實(shí)一些？（用牛皮紙或硬板紙）

6、各種各樣的紙有什么共同的特點(diǎn)？（各種各樣的紙內(nèi)都有大量的粗細(xì)不等的植物纖維，都有一定的抗拉力和吸水性）

7、為了保護(hù)環(huán)境，減少資源的浪費(fèi)，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙？（見課本P36上圖內(nèi)容）

8、說一說圓珠筆芯內(nèi)還有許多墨汁卻寫不出字來的原因。（1、墨汁以干

2、筆芯圓珠脫落

3、紙上有油很光滑）

四、實(shí)踐技能題

3、按照課本P27上圖的方法做實(shí)驗(yàn)并完成下面的表格（略）摩擦力大小順序?yàn)椋好怼凹垺鹉z——木板——玻璃

4、舉例說說，生產(chǎn)生活中，人們是怎樣根據(jù)需要，增大和減少摩擦力的（增大摩擦力：汽車橡膠輪胎、鞋底橡皮、水泥路面劃繩印等；減小摩擦力：車軸上機(jī)油、鎖孔上油、船體涂光滑劑等）

5、交流一下，衛(wèi)生紙和餐巾紙有什么特點(diǎn)？（它們的共同特點(diǎn)是：都較柔軟，都有較強(qiáng)的吸水性）

6、做一做P35的實(shí)驗(yàn)造再生紙的方法和步驟（略）第三單元（12——17課）

一、填空題

1、蹺蹺板是小伙伴們（喜愛）的一項(xiàng)活動(dòng)

2、像杠桿尺和蹺蹺板這樣的裝置，叫（杠桿）

3、利用杠桿尺原理的生產(chǎn)生活用品有（桿秤、扁擔(dān)、天平、吊車等）

4、吹氣球的方法很多，可以用（嘴吹）也可以用（打氣筒）吹

5、空氣的性質(zhì)有（沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的，可以占據(jù)空間、可以壓縮的氣體）

6、降落傘主要包括（傘面）、（傘繩）

7、中國(guó)神舟五號(hào)飛船上的降落傘足有（1200）平方米，質(zhì)量?jī)H有（90）多千克，傘衣有（30）多米長(zhǎng)，加上傘繩，一副降落傘幾孚（80）多米長(zhǎng)

8、（“潛水艇”）就是科技活動(dòng)中常見的一種有趣模型

9、充到籃球中的空氣具有（彈性）

二、判斷題（在你認(rèn)為對(duì)的提后畫√，錯(cuò)的畫×）

1、玩蹺蹺板小個(gè)子蹺不起大個(gè)子（×）

2、蹺蹺板和杠桿尺都是利用了杠桿的原理（√）

3、空氣是無處不在的（√）

4、籃球能彈是利用了空氣具有彈性的原理（√）

5、降落傘下降的慢是利用了空氣的浮力（×）

6、空氣的阻力使降落傘下降的慢（√）

7、傘繩越長(zhǎng)降落傘下降的越慢（×）

8、懸掛的重物越大降落傘下降的越慢（×）

9、傘面越大降落傘下降的越慢（√）

10、靠空氣的多少來控制“潛水艇”的上浮和下沉（√）

11、大的物體在水中下沉，小的物體在水中上?。ā粒?/p>

12、比水重的物體在水中下沉，比水輕的物體在水中上?。ā蹋?/p>

三、選擇題（將你認(rèn)為對(duì)的題號(hào)填入題后“（）”號(hào)內(nèi)）

1、下列物體利用了杠桿的原理（A）A、鐮刀 B、茶杯 C、樹 D、水

2、能夠省力的杠桿是（C）A、手術(shù)鉗 B、鑷子 C、老虎鉗 D、木锨

3、籃球利用了空氣的（B）性質(zhì) A、占據(jù)空間 B、彈性 C、透明 D、沒有氣味

4、降落傘下降快慢的主要因素是（A）A、傘面的大小和所掛重物的輕重 B、傘繩的長(zhǎng)短 C、傘面的大小和傘繩的長(zhǎng)短 D、降落傘的質(zhì)量

5、控制潛水艇上浮和下沉的主要因素是（D）A、潛水艇重量 B、潛水艇質(zhì)量 C、潛水艇大小 D、空氣的多少

6、物體沉浮的秘密是（B）A、在水中溶化的物體 B、比水重或輕的物體 C、比較大的物體 D、比較下的物體

四、問答題

1、在杠桿尺的兩邊怎樣掛鉤碼，能使杠桿尺保持平衡？（移動(dòng)鉤碼離杠桿尺中心的遠(yuǎn)近、掛鉤碼的多少等）

2、如果杠桿已經(jīng)平衡，這時(shí)改變一邊的物體離杠桿支點(diǎn)的距離，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（杠桿的平衡會(huì)被破壞）

3、怎樣證明空瓶子里有空氣？（將空瓶子倒扣到水中，瓶子里有氣泡冒出，說明空瓶子里有空氣）

4、籃球?yàn)槭裁茨軓椘饋恚浚ㄒ驗(yàn)榛@球里充滿了空氣，壓縮空氣具有彈性）

5、李小林同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么要“不改變傘面和傘繩”并“在同一高度上投放降落傘”呢？（科學(xué)實(shí)驗(yàn)特別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)必須控制其他無關(guān)因素，只研究一種變化的因素）

6、怎樣控制“潛水艇”的下沉和上浮？（向“潛水艇”充入空氣上浮，將“潛水艇”里的空氣排出下沉。）

7、用哪些辦法能使馬鈴薯在水中浮起來？（將馬鈴薯中間掏空；將馬鈴薯綁在氣袋子上；將馬鈴薯擱在易上浮的物體）

五、實(shí)驗(yàn)技能題

1、認(rèn)真做課本P41上的實(shí)驗(yàn)說一說你有多少種方法可以使杠桿（調(diào)節(jié)兩邊砝碼的個(gè)數(shù)；調(diào)節(jié)兩邊砝碼離杠桿支點(diǎn)的距離）

2、做課本P42下的實(shí)驗(yàn)，說一說杠桿有哪些作用（可以省力；可以改變用力方向；可以省距離〈費(fèi)力杠桿〉）

3、觀看P43圖，哪些地方應(yīng)用了杠桿（都應(yīng)用了杠桿的原理）

4、認(rèn)真做一做課本P45下的實(shí)驗(yàn)，空氣具有哪些性質(zhì) 四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元（18—23課）

一、填空。

1、當(dāng)物體 時(shí)，我們就聽到聲音；當(dāng)物體 時(shí)，聲音九停止。由此我們發(fā)現(xiàn)聲音是由物體 產(chǎn)生的。

2、聲音可以在、、中傳播，不能在 傳播。

3、聲音是向 傳播的。

4、聲音有 有，當(dāng)物體振動(dòng) 時(shí)，發(fā)出的聲音越，當(dāng)物體振動(dòng) 時(shí)，發(fā)出的聲音越。

5、不利于人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作的聲音，屬于。

6、光線沿 傳播的。

7、不同 的光疊在一起會(huì)產(chǎn)生新的色光。

8、鏡子能 光，潛望鏡是利用鏡子能 的性質(zhì)制成的。

9、在太陽(yáng)光下面晃動(dòng)鏡子，反射光會(huì)，將幾面鏡子的反射光疊在一起，反射光會(huì)變。

10、彩虹一般出現(xiàn)在 時(shí)候，彩虹的形成與 和 有關(guān)。

11、太陽(yáng)光是我發(fā)現(xiàn)了： 由、、、、、、1、白七種顏色的光組成的。色 ；

二、判斷。

2、不同顏色的1、不同的聲音會(huì)給人的情緒帶來變化。（）紙 ；

2、一切物體都能振動(dòng)發(fā)聲，也都能傳聲。（）

3、黑

3、光的發(fā)射只在表面光滑的物體上才能發(fā)生。（）色。

4、利用鏡子可以看到身后的人。（）

5、潛望鏡是利用光的反射性質(zhì)制成的。（）

6、手電筒的光、蠟燭的光不是七色光。（）

三、選擇。

1、使橡皮筋發(fā)出聲音高的方法是（）。Ａ把橡皮筋拉緊 Ｂ 把橡皮筋放松 Ｃ 把橡皮筋用力搓

2、太陽(yáng)光是一種（）光。Ａ單色 Ｂ 雙色 Ｃ 七色 Ｄ 多色

3、打土電話時(shí)線拉得緊，對(duì)方聲音就（）。Ａ聽得清 Ｂ 聽不清 Ｃ 無變化

4、在下列物體中，反光能力最強(qiáng)的是（），反光能力最弱的是（）。Ａ白紙 Ｂ 紅紙 Ｃ 黃紙 Ｄ 黑紙

5、用噴霧器做模擬彩虹實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該 觀察。Ａ對(duì)著太陽(yáng) Ｂ 背著太陽(yáng) Ｃ不要太陽(yáng)

四、簡(jiǎn)答題。

1、彩虹是怎樣形成的？ 答：。

2、減弱噪聲你有那些方法？ 答：。

五、實(shí)驗(yàn)操作題。

1、將手電筒發(fā)出的光照在鏡子的不同位 置，請(qǐng)你在圖中畫出光的反射傳播路線。

2、將 一只能連續(xù)響鈴的小鬧鐘放入玻 璃鐘罩內(nèi)，當(dāng)它發(fā)出聲時(shí)，（填“能” 或“不能”）聽到聲音，再將鐘罩內(nèi)的空 氣完全抽出，（填“能”或“不能”）聽到聲音，這說明了。

3、將一白紙屏背對(duì)著光，然后將不同顏色的紙片對(duì)著光使它反射到紙屏上，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 紙的顏色 紙屏上的顏色 白色 紅色 黃色 紫色 黑色