第一篇：走進(jìn)秋天綜合實踐活動方案

“走進(jìn)秋天”綜合實踐活動方案

一、主題名稱： 走進(jìn)秋天

二、適用年級: 三年級

三、主題背景：

金色的秋天是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，校園周圍有大片田地，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有的學(xué)生家中還有菜園，而我們的語文教材中第三組課文的主題就是金秋時節(jié)，這些獨有的課程資源，便于學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本活動的開展。通過實踐活動讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進(jìn)秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。

四、活動時間：

第一階段：準(zhǔn)備階段

兩課時（課前一周的觀察 開題課、小組活動方案設(shè)計課）

第二階段：實施階段

兩課時（方法指導(dǎo)課）+課外兩周實施 第三階段：交流整理

兩課時+課外一周整理資料 第四階段：成果展示

兩課時

五、活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

4.使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，增長見識，開闊視野。

5.通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。豐富學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

6.閱讀和欣賞有關(guān)秋的文章，拓展學(xué)生的知識范圍。

六、活動過程設(shè)計： 第一階段：準(zhǔn)備階段

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。

活動內(nèi)容：確定主題、設(shè)計方案?；顒臃绞剑河懻?、談話、小組合作探究。

活動步驟：

（一）初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題

各自利用合適的時間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可帶實物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。

（二）討論交流，提出問題

1.各自說說：告別了炎熱的夏季，我們又一次走進(jìn)了涼爽的秋季。這是一個美麗而收獲的季節(jié)。秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？

2.對于秋天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問）。

（三）問題歸類，確定主題 1.將大家提出的問題進(jìn)行分類。2.確定研究的主題。（1）秋天的詩詞

描寫秋天的成語有哪些？為什么“秋高氣爽”？霧、霜是怎樣形成的（2）秋天的樹

花草樹木有什么變化？為什么秋天的楓葉那么紅？（3）秋天的花

秋天開放的花朵有哪些？他們?yōu)槭裁丛谇锾扉_放？（4）秋天的水果

秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好嗎？秋天還有哪些干果？

（四）劃分小組，制定方案

1.為了方便進(jìn)行活動，每個小組設(shè)有組長、記錄員、考察員等。2.小組成立后，在教師的指導(dǎo)下，各小組按活動內(nèi)容、目的、步驟、方法制定出切實可行的活動方案。

你們打算研究哪些方面？你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時間與人員？根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設(shè)計不同表格）。

3.各小組在小組長的帶領(lǐng)下采用不同的手段，聘請本組的指導(dǎo)老師（老師、家長、親友都行）。

第二階段：實施階段

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集秋天植物的品種、特點、生活習(xí)性等。

活動方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄?；顒硬襟E：

外出調(diào)查、訪問、勞動實踐

制定活動方案后，各組學(xué)生在指導(dǎo)老師和小組長的帶領(lǐng)下，利用節(jié)假日，課余時間按計劃實施。

1.向農(nóng)民了解秋收情況，了解有關(guān)農(nóng)作物的種植、生長、貯藏知識。2.參加勞動實踐（掰玉米、摘棉花等）。

3.通過書寫或搜集相關(guān)贊美秋天的詩歌、文章、古詩等贊美秋天。小貼士：

1.調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。

(1)仔細(xì)觀察校園里、自己家里或市場上秋天的植物。

(2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。

(3)明確向誰調(diào)查或訪問。可以向?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、買花的老板等調(diào)查。

(4)注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。

2.分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。第三階段：整理交流階段

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示個人最喜歡的秋天的植物。

活動方式：交流、匯報、討論、展示。

活動步驟：

通過一段時間的實踐和體驗，積累了豐富的資料，小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂，形成贊美秋天的文章、詩歌，制作貼畫、畫畫、辦手抄報等活動成果，準(zhǔn)備展示匯報。

1.整理有關(guān)描寫秋天的古詩、散文或片段。選自己最喜歡的古詩或片段練習(xí)誦讀表演。

2.整理有關(guān)描繪秋天的圖片剪下來做成剪貼畫，用搜集到的各種秋天的樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題的各種拼圖貼畫，用在田野里、果園里搜集到的成熟的果實或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品并做成手工作品。作品要有名稱，并附有文字說明。

3.整理在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集的有關(guān)描寫秋天的詞語或成語，分類辦成手抄報。創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點的繪畫作品。

設(shè)計意圖：這個階段實際上是一個處理信息，整理信息的過程。各小組按照分工開始行動。充分發(fā)揮個人和集體的力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學(xué)生提供了動手實踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新的機(jī)會。

教學(xué)效果預(yù)測：在這個階段中，學(xué)生估計會遇到意見分歧，思路混亂等困難。我隨時關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，及時交流。目的是，不斷整理和修正所獲取的信息、資料，使活動的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？遇到哪些困難？怎樣解決的？最大的收獲是什么？學(xué)生們通過和我探討，提出自己的想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時的不足，進(jìn)行彌補，更加完善。

第四階段： 成果展示

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進(jìn)行表達(dá)的能力。增長學(xué)生對秋天自然現(xiàn)象、生活常識的了解。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活實踐中有組織的觀察、比較，在活動中增強(qiáng)實踐能力和應(yīng)用能力。通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學(xué)習(xí)方式。

活動方式：交流、匯報、討論、展示?；顒硬襟E：

（一）談話導(dǎo)入

師：又是一年秋風(fēng)起，楓紅橘黃桂花香。在這樣美好的景致里，我們能夠走進(jìn)美麗的大自然，聞花香賞美景，這是一件多么令人心曠神怡的事啊!師：通過一段時間的研究，同學(xué)們肯定收集到了許多有關(guān)秋天的資料。

（二）活動成果展示 1.小組交流

師：請同學(xué)們將自己尋找到的有關(guān)秋天的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。并推選出匯報人選。

2.各組匯報

（三）評價。

設(shè)計意圖：

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然的了解，對社會的了解。秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。宜人的秋色使人賞心悅目，帶學(xué)生去踏秋，感受秋天，為的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐的能力，通過實踐活動讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進(jìn)秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。

七、評價辦法：

以促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展為原則，采用多種方式進(jìn)行評價。（1）多元評價。教師、學(xué)生自己、學(xué)生集體、家長等，都是評價的主體。評價方式分為口頭評價與書面評價。書面評價一般采用學(xué)生自做評價小卡片、家長和老師溫馨評價卡、評價表格為“星級評價”等。（2）檔案袋。記錄活動過程、體會、收獲，積累活動作品，并把各方評價歸入其中。

八、學(xué)生安全保障措施：

本次活動的地點以學(xué)校和家為主進(jìn)行，盡量要求學(xué)生一定要量力而行，對于自己不確定能完成的事情要找相關(guān)人員幫忙，在實踐的過程中遇到困難可以請老師和家長幫忙。

第二篇：《走進(jìn)秋天》綜合實踐活動案例

《走進(jìn)秋天》綜合實踐活動案例

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)生綜合實踐活動課，充分體現(xiàn)以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，提高綜合實踐活動的實效性。突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生自動積極的參與設(shè)計和組織活動，強(qiáng)調(diào)合作精神，使他們的課余生活更加豐富多彩。

二、設(shè)計理念

三年級學(xué)生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明，喜歡大自然，喜歡做自己喜歡做的事，喜歡做自己沒做過的事，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡看到自己的成功。因此本次綜合實踐活動以《走進(jìn)秋天》為主題，來啟發(fā)學(xué)生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、課程目標(biāo)

１、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2.通過實地考察，動手制作標(biāo)本、樹葉貼畫、攝影繪畫等活動，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力。

3，豐富學(xué)生的心靈，體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

4.培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式 展示，具有創(chuàng)新能力。

學(xué)校：實驗二小 姓名：吳敏

四、活動具體過程

第一階段 準(zhǔn)備階段

具體目標(biāo)：建立研究小組 撰寫方案 準(zhǔn)備實施 活動重點難點：研究方案的撰寫 活動時間：1——3周 活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

畫謎：秋

師：秋天已經(jīng)來了，你喜歡不喜歡秋天呢？說說你的理由。（根據(jù)學(xué)生回答板書）

師：有的同學(xué)喜歡秋天，有的不喜歡，但是秋天可不管這些，它就這樣來了。讓我們一起走進(jìn)秋天，去感受一下這個美麗的季節(jié)。（板書課題：走進(jìn)秋天）

二、引導(dǎo)學(xué)生提問，根據(jù)學(xué)生的興趣，確定研究子課題。

關(guān)于秋天，你想知道些什么問題，或者你想在秋天里做些什么呢？

（秋天的氣候變化、秋天里植物的變化、秋天里動物的行為、秋天的果實、秋天的詩詞文章、秋天的節(jié)日活動??）

歸納子課題。

三、根據(jù)學(xué)生的興趣分組，制定小組活動計劃，指導(dǎo)研究方法。

1.出示并指導(dǎo)填寫小組活動計劃表。（表略）2.對于我們感興趣的問題，我們怎么來找答案呢？

⑴問；⑵查（電腦、書籍、報刊）；⑶親自觀察和收集（實物）。哪一種最直觀、最有說服力呢？（第三種）那我們就盡可能地到實地去觀察，去采集收集。

3.對我們得到的成果該怎么保存并很好的展示給大家呢？ ⑴說；⑵寫；⑶畫；⑷拍攝；⑸采集實物制作標(biāo)本。

4.小組同學(xué)進(jìn)行分工，要考慮每個同學(xué)的條件和特長進(jìn)行安排。

第二階段 實施階段

具體目標(biāo)：

1、課前收集資料，了解秋天的特征。

2、讓學(xué)生實地考察，把目光從課堂引向大自然，通過查閱書籍、上網(wǎng)等方法初步探究秋天天氣與動植物變化原因，讓學(xué)生獲得更多有益的自然常識，加強(qiáng)自我保健的意識。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。活動重點難點：活動過程的記錄?；顒訒r間：課外1---2周 活動過程： 制定方案：

1、各小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

3、共同探討：在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時間與人員？

4、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體的研究方案。

5、集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

6、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整）

第三階段 課題總結(jié)階段

活動目標(biāo)：能對之前調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，分析，有效整合。寫好活動報告，反思，體會。

對總結(jié)匯報課的展示做好分工安排。在各小組收集整理資料的基礎(chǔ)上，每周安排兩到三個小組，用不同的方式匯報展示自己的成果，進(jìn)而全班共享資源，共同走進(jìn)秋天，對秋天有一個全面整體的認(rèn)識，豐富知識，鍛煉能力，開拓視野。

活動過程：

激情導(dǎo)入:秋天是什么？秋天是碧云天，黃葉地。秋天是萬山紅遍，層林盡染。秋天是稻浪滾滾，碩果累累。秋天是中秋的月餅，重陽的糕。秋天是豐富多彩的，秋天是生機(jī)勃勃的。這兩星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成不同小組走進(jìn)了秋天，品味了秋天，擁抱了秋天！今天，讓我們一起來分享秋天的收獲，開展一個“愛在金秋”的綜合實踐活動總結(jié)交流會。

第四階段 成果展示階段

具體目標(biāo)：

（1）通過成果交流，進(jìn)一步提高學(xué)生觀察自然的意識，體驗活動帶來的成功喜悅。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，充分展示學(xué)生的綜合能力。

活動重點難點：把自己調(diào)查研究的資料用自己喜歡的形式展示出來?；顒訒r間：1周 活動過程：

1、談話揭題

同學(xué)們，我們經(jīng)過幾個星期的調(diào)查，上網(wǎng)搜集資料，對秋天天氣的特征有了深刻的了解，初步探究了動植物變化的原因。這節(jié)課請各組成員把自己調(diào)查研究的資料用自己喜歡的形式展示出來，讓我們更清楚每個季節(jié)大自然有著不同的特點。

2.各組展示研究成果，其他學(xué)生作適當(dāng)評價。評出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人。

一、學(xué)生用各種形式展示他們的成果

二、內(nèi)容：

（1）手抄報、剪貼報

（2）繪畫、攝影、標(biāo)本展示

（3）樹葉貼畫評比

（4）詩詞朗誦

（5）作文

3、活動小結(jié)

通過本次綜合實踐活動，你有何收獲和體會。

4、教師小結(jié)

秋天是飄灑的，她給我們一個秋高氣爽的好時節(jié)；秋天是果實累累的，她給我們一個金色的豐收季節(jié)；秋天又是清爽而迷人的，她總是充滿著雅致的詩意??秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。

最后讓我們將各組搜集的材料、制作的手抄報、編寫的小詩出版成一期黑板報，主題《秋意濃濃》。

第五階段 評價階段

活動目標(biāo)：能對之前展示的成果進(jìn)行分析，評價。寫好活動反思，體會?；顒又仉y點：

對自己及他人勞動成果的評價，培養(yǎng)對秋的喜愛之情?；顒訒r間：1課時

活動過程：

1、課前觀看黑板報

2、討論并互相交流，以活動時的組別為單位發(fā)言。

在活動的各個環(huán)節(jié)，及時組織進(jìn)行全方位的評價，讓學(xué)生談?wù)務(wù)鎸嵏惺?，評價自己和同學(xué)在活動中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生將活動中產(chǎn)生的新構(gòu)思、新課題深入研究下去，使活動更適應(yīng)學(xué)生的興趣和發(fā)展，讓學(xué)生在自己喜歡、學(xué)生用各種形式展示他們的成果

第三篇：《走進(jìn)秋天》綜合實踐活動設(shè)計

分項方案

《走進(jìn)秋天 “玩”轉(zhuǎn)美術(shù)》綜合實踐活動方案

一、活動背景

與大自然親密接觸，感受自然的風(fēng)韻與美好是完善人性、培養(yǎng)審美不可或缺的重要途徑。而現(xiàn)代的生活節(jié)奏與教育現(xiàn)狀正讓越來越多的孩子在這方面越來越嚴(yán)重的缺失。因此，在這正值秋天來臨的下半學(xué)年里，我決定要帶孩子們以《走進(jìn)秋天 “玩”轉(zhuǎn)美術(shù)》為主題開展一次綜合實踐活動，讓孩子們在活動中感受秋天的獨特魅力，感受大自然的偉大與美好，提高審美情趣與語言表達(dá)能力，以彌補現(xiàn)有生活與教育形式下孩子們與自然親缺乏密接觸的不足。

二、活動對象

三至六年級學(xué)生

三、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運用多角度感知秋天的美麗景象，用心靈感受秋天的獨特氣息與魅力，從而更深的感受大自然的偉大與美好。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式和手段表現(xiàn)秋天的特征，加強(qiáng)對秋天的描繪和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3、通過觀察、繪畫、手工等形式表現(xiàn)秋天、贊美秋天，感受秋天的韻味與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的熱情，豐富內(nèi)心情感。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會“以我筆畫我心”，真正有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫水平。

四、活動內(nèi)容

1、看秋（活動1）：帶領(lǐng)學(xué)生或讓學(xué)生自己利用課余時間在社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田、樹林等地方尋找秋天的足跡，讓秋天走進(jìn)每個孩子的心里。

2、繪秋（活動2）：以“我筆畫我心”，整理完成“我心中的秋”繪畫冊。

3、悟秋（活動3）：感悟秋天，以谷物粘貼畫、手工編織等藝術(shù)形式展現(xiàn)秋天的景象。

五、活動方式

1、課前召開動員會，明確活動目的，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生通過多種途徑在生活中尋找秋天，獲取各種秋天的信息。

2、課內(nèi)充分發(fā)揮小組的作用，通過畫畫、手工等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生在活動中把搜集到的信息，加以歸類整理，并予以再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式歌頌秋天。

六、活動時間 歷時一個月

七、活動過程： 第一階段：了解秋天

利用一節(jié)實踐課，教師和學(xué)生一起了解秋天的一些最基本的常識，明確活動目的。

第二階段：尋找秋天

組織學(xué)生開展實踐活動：在校園里尋找秋天的足跡，利用假期讓家長陪同到野外感受秋天的氣息，去附近的公園體驗、感受秋天的景色，請公園的管理員講解植物知識，從植物生長、動物活動來找秋天。通過眼看、耳聽、鼻聞等多種形式感受秋天的到來。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表秋天特征的花、草、樹、果等，收集動植物的圖片、資料。同時還根據(jù)個人興趣、喜好開展和秋天有關(guān)的各種活動，如：幫農(nóng)民秋收、采風(fēng)寫生、手工制作等感受秋天獨特的魅力。

第三階段：描繪秋天

用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）贊美秋天、歌頌秋天，深入感受秋天的韻味與美好。

八、活動反思

活動結(jié)束后教師的自我感悟及反思

第四篇：《走進(jìn)秋天》綜合實踐活動設(shè)計

《走進(jìn)秋天》綜合實踐活動設(shè)計

輝南縣第四中學(xué)

王維一

郵編：135100 電話：***

一、課題的提出 與大自然親密接觸，感受自然的風(fēng)韻與美好是完善人性、培養(yǎng)審美不可或缺的重要途徑。而現(xiàn)代的生活節(jié)奏與教育現(xiàn)狀正讓越來越多的孩子在這方面越來越嚴(yán)重的缺失。因此，在這正值秋天來臨的下半學(xué)年里，我決定要帶孩子們以《走進(jìn)秋天》為主題開展一次綜合實踐活動，讓孩子們在活動中感受秋天的獨特魅力，感受大自然的偉大與美好，提高審美情趣與語言表達(dá)能力，以彌補現(xiàn)有生活與教育形式下孩子們與自然親缺乏密接觸的不足。

二、活動對象

本班剛剛升入八年級的學(xué)生

三、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運用多角度感知秋天的美麗景象，用心靈感受秋天的獨特氣息與魅力，從而更深的感受大自然的偉大與美好。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式和手段表現(xiàn)秋天的特征，加強(qiáng)對秋天的描繪和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3、通過觀察、聆聽、古詩誦讀、名篇欣賞、詞語積累、寫寫畫畫等形式表現(xiàn)秋天、贊美秋天，感受秋天的韻味與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的熱情，豐富內(nèi)心情感。

4、完成以“我心中的秋天”為話題的作文，讓學(xué)生學(xué)會“以我筆寫我心”，真正有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、活動內(nèi)容

1、看秋（活動1）——到城郊游玩，通過觀察體驗城內(nèi)外的社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田等觀察秋天的特點與變化，口語交際“秋天在哪里”。

2、繪秋（活動2）：用繪畫、谷物粘貼畫、手工編織等藝術(shù)形展現(xiàn)秋天的景象。

3、頌秋（活動3）：描繪秋天、歌唱秋天，詩歌朗誦會——“我心中的秋”

4、悟秋（活動4）：感悟秋天，以我筆寫我心，整理完成“我心中的秋” 為話題的作文。

五、活動方式

1、課前召開動員會，建立活動小組，明確活動目的，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生通過多種途徑在生活中尋找秋天，獲取各種秋天的信息。

2、課內(nèi)充分發(fā)揮小組的作用，通過交流討論、聆聽誦讀、名篇欣賞、詞語積累、寫寫畫畫等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生在活動中把搜集到的信息，加以歸類整理，并予以再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式歌頌秋天。并最終將自己的情感與感受整理成文。

六、活動時間安排

本活動歷時4周（9月上旬～10月中旬），遇特殊情況可靈活調(diào)整。

第1周：開動員會，建立活動小組，明確活動目的，教給學(xué)生方法，確立各組成員活動任務(wù)。

第2周：師生一起在課堂內(nèi)了解秋天的一些最基本的常識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，更好的受秋天的特征。

第3周：帶領(lǐng)學(xué)生或讓學(xué)生自己利用課余時間在社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田、樹林等地方尋找秋天的足跡。通過眼看、耳聽、鼻聞等多種形式感受秋天的到來。

第4周：在組織學(xué)生開展實踐活動，如：繪畫活動、詩歌朗頌、手工制作等贊美秋天、歌頌秋天，深入感受秋天的韻味與美好。

第5周：學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行分類歸納整理。并完成以“我心中的秋”為話題的作文。

七、活動過程：

本活動分五個階段進(jìn)行。

第一階段：利用一節(jié)實踐課，召開動員會，明確活動目的、意義，分組、布置任務(wù)，指導(dǎo)方法、做好活動計劃（師生共同制定班級及小組活動計劃）。

第二階段：了解秋天

利用一節(jié)實踐課，教師和學(xué)生一起了解春天的一些最基本的常識。

1、你們知道秋天還有哪些名稱？（金秋、秋季、金秋十月、深秋）；

2、給出“初秋”、“仲秋”、“深秋”三張卡片，請同學(xué)們按時間順序排列；

3、一年有二十四個節(jié)氣，秋天有哪幾個節(jié)氣？看《新華字典》節(jié)氣表簡要了解。教師作適當(dāng)解釋

秋天有6個節(jié)氣，分別為立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降。

立秋，是二十四節(jié)氣中的第13個節(jié)氣。每年8月7日或8日視太陽到達(dá)黃經(jīng)135°時為立秋?！扒铩本褪侵甘钊鰜?，意味著秋天的開始。

處暑，是二十四節(jié)氣中的第14個節(jié)氣。“處”是去的意思。處暑即暑氣至此而止，也就是到了處暑，炎熱的夏季就要過去，氣溫開始逐漸下降，雨量漸少。

白露，每年的9月7日或8日為白露節(jié)氣。顧名思意，白露是氣溫漸涼，夜來草木上可見到白色露水的意思。

據(jù)我國古籍說：“八月節(jié)，陰氣漸重，露凝而白也?！睆臍夂蛞?guī)律說，白露時節(jié)，涼爽的秋風(fēng)自北向南已吹遍淮北大地，開始了金色的秋季。這時炎夏已逝，暑氣漸消，我國大部分地區(qū)天高氣爽，云淡風(fēng)輕。送走了高溫酷暑，迎來了氣候宜人的收獲季節(jié)。

秋分，是表征季節(jié)變化的節(jié)氣。秋分這天，太陽位于黃經(jīng)180度，陽光幾乎直射赤道，晝夜幾乎等長。

寒露，每年10月8日或9日視太陽到達(dá)黃經(jīng)195°時為寒露。寒露的意思是氣溫比白露時更低，地面的露水更冷，快要凝結(jié)成霜了。寒露時節(jié)，南嶺及以北的廣大地區(qū)均已進(jìn)入秋季，東北和西北地區(qū)已進(jìn)入或即將進(jìn)入冬季。

霜降，在每年的10月23日或24日。據(jù)《月令七十二候集解》：“九月中，氣肅而凝，露結(jié)為霜矣?！笨梢娝凳情_始見霜的意思。

4、填空

秋天的雨叫（秋雨），秋天的風(fēng)叫（秋風(fēng)），秋天的月亮叫（秋月），秋天的景色叫（秋色）。

5、選擇練習(xí)

下面哪些花是春天開放的？（桂花、梅花、牡丹、菊花、玫瑰、百合、杜鵑）

6、你們還知道哪些秋天開的花？能說出一些描寫花的詞兒嗎？（四小組競賽）

7、秋天的山、水、天空、天氣都有哪些特點？分別能用哪些詞語描繪？（分

小組競賽）

第三階段：尋找秋天

組織學(xué)生開展尋找秋天的活動，在校園里尋找秋天的足跡。利用假期讓家長陪同到野外感受秋天的氣息。去附近的公園體驗、感受秋天的景色，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長、動物活動來找秋天。讓孩子們通過觀察、體驗和感受來發(fā)現(xiàn)許多動植物到秋天時發(fā)生的變化，感受成長的力量。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表秋天特征的花、草、樹、果、等，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時還根據(jù)個人興趣、喜好開展和秋天有關(guān)的各種活動，如：幫農(nóng)民秋收、采風(fēng)寫生、手工制作等感受秋天獨特的魅力。

第四階段：描繪秋天

1、在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)，講一講發(fā)生在秋天的事，談一談秋天里獨特的感覺。

2、把大家看到的、感受到的、想象的秋天用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）展示出來。布置以“秋天”為主題的園地，美化環(huán)境。

3、把在開展秋收、寫生、手工制作等活動時的故事、點滴體會用文字描述出來，形成日記。

第五階段：歌頌秋天 再利用1~2節(jié)實踐課，讓同學(xué)們通過畫一畫秋色，寫一寫美文，編一編小報，誦一誦詩詞，唱一唱歌曲、歌謠等來贊頌和共享秋天的美好。

1、開展一次詩歌朗誦活動?；顒又凶尯⒆诱b一誦自己創(chuàng)作或前人留下的贊美秋天的詩詞，贊美秋天的美好。

2、結(jié)合活動中所得到的體會和感受，整理成文，完成以《我心中的秋天》為話題的作文。真切感受秋天的美好，從而更加深刻的感悟秋天。

八、活動反思

活動結(jié)束后教師的自我感悟及反思

第五篇：《走進(jìn)秋天》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)秋天》綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計

睢縣白廟鄉(xiāng)單莊小學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出綜合實踐活動是基於學(xué)生の直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生の自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識の綜合運用の實踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它注重の是學(xué)生の興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位の發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動探究の學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開放の學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生の綜合實踐の能力。教材分析：

金色の秋天是農(nóng)村田野中最美の季節(jié)。我們學(xué)校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有の學(xué)生家中還有菜園。這些特點，便於學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天の季節(jié)特征，有利於本活動の開展。通過實踐活動讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節(jié)，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。通過一系列走進(jìn)秋天の綜合實踐活動，多角度地感受秋天。教學(xué)建議分析：

本次活動の主題貼近學(xué)生の生活，結(jié)合《大綱》要求和本校學(xué)生實際學(xué)情，我決定采取帶領(lǐng)學(xué)生走近田野，走進(jìn)大自然。親生體驗秋天の天空是碧藍(lán)碧藍(lán)の，秋天の田野是金黃金黃の，秋天の楓葉是火紅火紅の，秋天の大雁是一排一排の。並引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)秋天資料，整理並創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色の作品。體現(xiàn)綜合實踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創(chuàng)新創(chuàng)造の特點?；顒幽繕?biāo)：

知識與能力：

觀察認(rèn)識秋天の特征，體驗、發(fā)現(xiàn)、感受大自然の美。過程與方法：

1、通過調(diào)查、查閱資料、搜集資料、上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理處理信息の能力。

2、通過觀察、體驗、制作，提高創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作技能。情感與態(tài)度：

1、激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然の興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛自然の情感。

Ainy晴

2、通過小組合作，發(fā)揮個人特長，增強(qiáng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。活動重點難點：

學(xué)生搜集有關(guān)秋天の資料、事物並整理資料，創(chuàng)作作品，交流展示作品是本次活動の重點。學(xué)生整理資料，創(chuàng)作過程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動の難點。主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析：

本次活動學(xué)生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學(xué)生在活動中學(xué)會交流合作?；顒訒r間安排：

本活動分四個階段，共用時四周。

1.準(zhǔn)備階段：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。

2.實施階段：1周。老師組織學(xué)生進(jìn)行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。

3.總結(jié)階段：1周。老師和學(xué)生修改完善活動作品、成果。4.成果展示階段：1周。老師組織學(xué)生匯報交流成果?；顒舆^程

（一）課前探究：準(zhǔn)備階段 1.確定主題。

2.成立活動小組：確定主題後，根據(jù)學(xué)生の愛好特長及老師の適當(dāng)調(diào)整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學(xué)生根據(jù)自己所在の小組完成任務(wù)，由組長負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)の輔導(dǎo)。

3.制定小組活動方案：小組成立後，各組根據(jù)實際情況，在組長の帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)の活動計劃，明確分工。此時，我側(cè)重於策略上の指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面の內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什麼時間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人の特點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個人各盡所能。

（二）新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，告別了炎熱の夏季，我們又一次走進(jìn)了涼爽の秋季。這是一個美麗而收獲の季節(jié)。今天，讓我們一起走進(jìn)秋天，感受秋天。

Ainy晴

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首先，請同學(xué)門和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來到我們身邊の？看來，我們班同學(xué)都很會觀察。那麼讓我們一起收集有關(guān)秋天の資料，請同學(xué)們在自己の小組裏合作整理搜集到の資料。

（三）新課教授：實施階段 1.分組分工，搜集資料、整理資料。

這個階段實際上是一個搜集信息，整理信息の過程。各小組按照分工開始行動。充分發(fā)揮個人和集體の力量，親自動手實踐，互相幫助，相互合作，給學(xué)生提供了動手實踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新の機(jī)會。

第一組：在圖書、報紙、雜志或其它資料中搜集有關(guān)描寫秋天の詞語或成語，並進(jìn)行整理分類辦成小報。

第二組：搜集有關(guān)描寫秋天の古詩。選自己最喜歡の古詩進(jìn)行古詩配畫。第三組：搜集有關(guān)描寫秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習(xí)朗誦。第四組：搜集有關(guān)描繪秋天の圖片剪下來做成剪貼畫。

第五組；搜集各種秋天の樹葉做成表現(xiàn)秋天為主題の各種拼圖貼畫。

第六組：到田野裏到果園裏搜集秋天成熟の果實或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品並做成手工作品。第七組：創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點の繪畫作品。

設(shè)計意圖：在這個階段中，我隨時關(guān)注學(xué)生們調(diào)查の動態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組の表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目の是，不斷整理和修正所獲取の信息、資料，確定下一步の工作方向，使活動の內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學(xué)生們能主動地和我探討，提出自己の想法和問題。通過雙方交流，找到自己活動時の不足，進(jìn)行彌補，更加完善。

2.活動成果展示階段

設(shè)計意圖：這一階段主要是組織學(xué)生把自己小組整理創(chuàng)作出來の作品以不同の形式展示出來。提高學(xué)生表現(xiàn)意識和能力，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽感和成就感。

分三個主題來展示： 主題一——頌秋

秋天是迷人の，天高雲(yún)淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見有の小組の同學(xué)搜集了很多贊美秋天の事詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天の詩歌、古詩、成語、佳句段落。Ainy晴

Ainy晴

請其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，感受秋天の美，感受語言文字の美。

小組推選學(xué)生上臺朗誦。其他學(xué)生評價。

過渡：聽了同學(xué)們の誦讀，感覺真の看到了所描述の那美麗の秋天。那，同學(xué)們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請同學(xué)們展示一下你們所找到の秋天。

設(shè)計意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天の。讓搜集詞語、古詩、散文の小組展示所整理創(chuàng)作の《小報》、《古詩配畫》、《散文集》。並選小組代表上臺配樂朗誦。使學(xué)生感受秋天美景の同時感受語言文字の美。主題二——賞秋

教師引導(dǎo)：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組の同學(xué)有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學(xué)生上臺展示作品。其他同學(xué)觀看。小結(jié)評價。

設(shè)計意圖：這一主題主要展示學(xué)生の樹葉貼畫，秋景圖片剪貼畫和學(xué)生在田野果園搜集の果實、農(nóng)產(chǎn)品、蔬菜手工作品。體現(xiàn)了學(xué)生小組合作、大膽創(chuàng)新の能力。主題三——繪秋

過度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個小組の同學(xué)有の在辦秋天の小報，有の在畫秋天の畫。讓這美麗の充滿暇想の時光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動人の畫面，記下自己の感受。下面就請你們上臺給大家展示你們の作品。

學(xué)生上臺展示作品。其他同學(xué)觀看。小結(jié)評價。

設(shè)計意圖：這一主題主要展示學(xué)生合作創(chuàng)作の描述秋天美景，表現(xiàn)秋天特點の繪畫作品。

3、活動小結(jié)

同學(xué)們：這次“走進(jìn)秋天”の綜合實踐活動全班同學(xué)參與得都很積極，各小組の成果豐富Ainy晴

Ainy晴

多彩、生動活潑、形象逼真、各具特色?？梢钥闯龈餍〗M組織有序、分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在整個活動の過程中體驗了創(chuàng)新創(chuàng)造の樂趣。使我們一起走進(jìn)了秋天，體驗了秋天?；顒俞嵊洠?/p>

“走進(jìn)秋天”綜合實踐活動の實施，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式の轉(zhuǎn)變。

1.這次綜合實踐活動學(xué)生從中獲得了豐富の活動體驗。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強(qiáng)學(xué)生對自然の了解，對社會の了解。培養(yǎng)學(xué)生の綜合實踐の能力，通過實踐活動讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節(jié)，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。

2．在探究實踐中，學(xué)生の搜集資料，整理資料，合作探究の綜合實踐能力得到了很大の提高。學(xué)生の作品詩意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有の用各種樹葉拼成圖案，還加上自己の解說。有の用各種植物の種子做成手工作品，生動活潑，充滿童趣。較大の提高了學(xué)生の創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作の能力。讓我有種意外の驚喜。

不足之處就是在學(xué)生準(zhǔn)備材料和整理材料の過程中，老師參與太少，所以不能隨時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。造成一部分能力強(qiáng)の學(xué)生忙の不亦樂乎，包辦の太多，個別能力弱の學(xué)生顯得無所適從，享受不到活動過程の體驗。在以後の活動中，一定要注意改進(jìn)這一點。

Ainy晴