第一篇：《大家都快樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版語(yǔ)文教材，一年下第16單元快樂(lè)的主體課文《大家都快樂(lè)》。

一、教材分析

第16單元以“快樂(lè)”為主題，選編了《大家都快樂(lè)》、《快樂(lè)的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂(lè)的夏天》。

《大家都快樂(lè)》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè)；玩耍是快樂(lè)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)，初步知道應(yīng)該有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。本課共2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生只有七、八歲，但通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè)，會(huì)寫字近四百個(gè)；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，能夠利用插圖來(lái)理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字15個(gè)，能正確流利地朗讀課文，理解快樂(lè)的涵義，培養(yǎng)其積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

2過(guò)程與方法：本文以朗讀為主線，通過(guò)讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂(lè)，真正理解快樂(lè)的涵義。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)娛樂(lè)中的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)、學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)由淺入深，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、高尚的人生態(tài)度

四、重難點(diǎn)：

正確、有感情地朗讀課文，理解快樂(lè)的真正涵義。

五、教法學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

六、教學(xué)過(guò)程與理論依據(jù)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

上課開始，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？然后師生進(jìn)行互動(dòng)，一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂(lè)的涵義奠定基礎(chǔ)。

（二）初讀課文 整體感知

在初讀課文階段，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。

1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個(gè)字的區(qū)別。

2然后通過(guò)讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“靜悄悄”、“獨(dú)自”的理解。教師提問(wèn)：靜悄悄是什么意思？誰(shuí)能用它說(shuō)一句話？獨(dú)自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)完整話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學(xué)生再讀詞語(yǔ)，加深了學(xué)生對(duì)字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。

（三）熟讀課文 理解含義

在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，找出表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作，這使得枯燥的文字變得有趣起來(lái)，學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂(lè)。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂(lè)的火花再次被點(diǎn)燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂(lè)。

（四）聯(lián)系生活 課外擴(kuò)展

在學(xué)生展示了讀書的快樂(lè)之后，教師出示了一首小詩(shī)《小金魚》，并由此進(jìn)行擴(kuò)展：“除了玩能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還有什么也能帶給我們快樂(lè)？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂(lè)，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂(lè)中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

（五）作業(yè)的布置

本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂(lè)，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)、身邊的快樂(lè)，從而更加熱愛生活，珍愛生命。

七、教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，我采用了讀讀、說(shuō)說(shuō)、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂(lè)的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂(lè)的含義，受到了情感教育，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

第二篇：《大家都快樂(lè)》教案

《大家都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

英林鎮(zhèn)東埔小學(xué) 陳瑩瑩

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神；

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，什么是快樂(lè)？你們生活得快樂(lè)嗎？在什么時(shí)候你感到快樂(lè)呢？（學(xué)生自由回答）

2、你在游戲時(shí)一般是幾個(gè)人玩啊，你能說(shuō)說(shuō)一個(gè)人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（學(xué)生自由回答）

3、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《大家都快樂(lè)》，（板書：大家都快樂(lè)）生齊讀課題。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、ppt出示課文詞語(yǔ)：靜悄悄 獨(dú)自 折紙船 踢毽子 聽廣播 乒乓 扳手腕 拔河 許多 更多 故事 三人成眾（全班齊讀）

2、去掉拼音，請(qǐng)學(xué)生做小老師，教大家讀

3、摘蘋果小游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)

4、同桌互讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤

5、全班齊讀課文

（三）理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文

1、Ppt出示第一小節(jié)，指名讀第一節(jié)，生評(píng)價(jià)，他讀得怎么樣？ 師：讀這一段，你有什么想法嗎？你覺(jué)得這一段應(yīng)該怎么樣讀？哪里該重？哪里該輕？（ppt出示指導(dǎo)：挺讀重音，靜悄悄讀輕聲，生做標(biāo)記）

指名讀，全班齊讀（板書：一個(gè)人 挺）

2、師：一個(gè)人的時(shí)候，挺快樂(lè)，可以折紙，踢毽子，那兩個(gè)人的時(shí)候，能玩什么？（學(xué)生自由回答）指名讀，生評(píng)價(jià)，他讀得怎么樣？

師：讀這一段，你有什么想法嗎？你覺(jué)得這一段應(yīng)該怎么樣讀？哪里該重？哪里該輕？（ppt出示指導(dǎo)：真讀重音，悄悄話兒讀輕聲，生做標(biāo)記）

指名讀，全班齊讀（板書：兩個(gè)人 真）

3、第三節(jié)指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

你有什么不明白的地方嗎？（結(jié)合插圖講一講扳手腕）有人想和他比賽嗎？（出示掰手腕圖片，請(qǐng)生表演）

師：我們剛才學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)，了解了朗讀的時(shí)候，聲音的高低能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，增加我們對(duì)課文的理解，請(qǐng)同學(xué)來(lái)找找，第三小節(jié)該注意 哪些地方？（生自由發(fā)言，師指點(diǎn)：真要讀重音。）

全班齊讀（板書：三個(gè)人 很）

4、生齊讀第四節(jié)，請(qǐng)學(xué)生找出第四小節(jié)朗讀要注意的地方，分男女生讀

師：為什么許多人玩更快樂(lè)？你有什么新玩法？（板書：許多人 更）

5、師：我們剛剛學(xué)習(xí)了這么多游戲，我們知道了和許多人玩游戲會(huì)更加快樂(lè)，現(xiàn)在我們也來(lái)玩一個(gè)游戲。

隨機(jī)分發(fā)游戲卡片，講解游戲規(guī)則，ppt出示句式： 一個(gè)人玩，挺快樂(lè)，我可以 兩個(gè)人玩，真快樂(lè)，我可以 三個(gè)人玩，很快樂(lè)，我可以 許多人玩，更快樂(lè)，我可以

6、分組朗讀課文

（四）總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

2、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《大家都快樂(lè)》這篇課文感悟到了快樂(lè)的含義，獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處的時(shí)候能傳遞更多的快樂(lè)，我希望你們都能快樂(lè)，并把快樂(lè)和更多的人分享。

3、全班齊唱《幸福拍手歌》。

（五）作業(yè)布置

1、我很喜歡，我最喜歡。

2、我挺喜歡 花，我真喜歡 花，我很喜歡 花，我最喜歡 花。

第三篇：《大家都快樂(lè)》教案

《大家都快樂(lè)》教案1

一、談話導(dǎo)入

你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過(guò)得快樂(lè)嗎？你想更快樂(lè)怎么辦？（找小朋友玩）

一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂(lè)板書（大家都快樂(lè)）

二、學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀、學(xué)生整體感受；

2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字；

3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師，根據(jù)上下文猜，查字表、）。

4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，如果他讀對(duì)了要表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。

5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。

6、教師拿出生字卡出開火車讀

7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來(lái)后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。

（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）

三、讀課文

1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒(méi)有了。請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰(shuí)在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。

2、讀了課文，你知道了什么？

3、你喜歡哪段就讀哪段。

4、匯報(bào)

第一段

指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長(zhǎng)）你讀一讀好嗎？

認(rèn)識(shí)……說(shuō)明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。

舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)：

齊讀

第二段

指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？

讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

有人想和他比賽嗎？

第三段

指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過(guò)掰手腕，結(jié)合插圖講一講）

喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下

第四段

指名讀，評(píng)價(jià)一下

為什么許多人玩更快樂(lè)？你有什么新玩法？

5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂(lè)。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂(lè)、二個(gè)人玩真快樂(lè)、三個(gè)人玩很快樂(lè)、四個(gè)人玩更快樂(lè)”，這四個(gè)快樂(lè)中哪一個(gè)最快樂(lè)。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂(lè)程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。

出示填空題：

我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

我很喜歡____花，我最喜歡____花

請(qǐng)同學(xué)回家完成好。

《大家都快樂(lè)》教案2

教學(xué)設(shè)想：

本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂(lè)”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。

詞語(yǔ)句：動(dòng)詞和名詞的詞語(yǔ)搭配。

閱讀：熟讀《大家都快樂(lè)》，回答文后問(wèn)題。

綜合活動(dòng)：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

教學(xué)要點(diǎn)：

⑴認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識(shí)字。

⑵寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。

⑶識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

第一課時(shí)

一、課前熱身，導(dǎo)入新課

（一）A 《伴你成長(zhǎng)》P48 和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè)。

一個(gè)人在家時(shí)

和爸爸媽媽出去玩時(shí)

幫爸爸媽媽做事的時(shí)候

跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)

和小朋友一起玩時(shí)

每天早晨上學(xué)時(shí)

每天下午放學(xué)時(shí)

B上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？

你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？

自由發(fā)言。

（二）怎樣才快樂(lè)？怎樣大家都快樂(lè)？

讀課題。

再想一想，課題怎樣讀聽起來(lái)更好聽？

再讀課題。

二、初讀課文，明確目標(biāo)

（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家——四段

1．會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？

（在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字）

2．誰(shuí)來(lái)把這四段話連起來(lái)讀一讀。

（三）測(cè)讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。

（四）出示課文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。

三、自主識(shí)字，集體反饋

（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。

1．讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字；

2．用自己喜歡的方式記生字；

3．?dāng)[字卡，檢查。教師巡視。

（二）匯報(bào)：

1．請(qǐng)“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

⑵說(shuō)說(shuō)記字的辦法：（形聲字；會(huì)意字等等）

⑶組詞：靜、棋等

2．請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余學(xué)生讀。

3．開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)：

靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河

踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

（三）生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練！

1．課文讀給同位聽一聽。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè)？

2．匯報(bào)交流：

⑴一個(gè)人，挺快樂(lè)；

你做哪些游戲是很快樂(lè)？

你一個(gè)人在家時(shí)干什么？

怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情？

練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。

⑵兩個(gè)人，真快樂(lè)；

⑶三個(gè)人，很快樂(lè)；

⑷許多人，更快樂(lè)。

為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)？

誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。

齊讀第四段。

3．原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊,你有什么新玩法？

如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

挺快樂(lè)，我真快樂(lè)。

我最快樂(lè)。

4．練習(xí)表演讀：

一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

5．小結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！

四、練習(xí)書寫：

還廣些話眾跳丟

重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫

五、課后小結(jié)：

板書：大家都快樂(lè)

一個(gè)人，挺快樂(lè) 折紙船 踢毽子 聽廣播

兩個(gè)人，真快樂(lè) 下象棋 打乒乓 講故事

三個(gè)人，很快樂(lè) 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌

許多人，更快樂(lè) 丟手絹 賽拔河 ……

第二課時(shí)

一、引入：讀兒歌

小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。

媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來(lái)幫您干點(diǎn)啥？

——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)。

二、熟讀課文：

1．表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

2．舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請(qǐng)同伴跳……最后大家一起跳。

三、讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的字涂上顏色：

1．自己讀詞語(yǔ)。

2．把表示動(dòng)作的字涂上顏色：

踢毽子聽廣播掰手腕講故事

喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

3．說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些動(dòng)作？

四、聽故事《好吃的帽子》。

1．聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒(méi)了，為什么還特別快樂(lè)？

2．聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂(lè)。

3．說(shuō)一說(shuō)。

4．小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂(lè)，所以說(shuō)是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？

五、課外延伸：

一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè)，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)？農(nóng)夫說(shuō)：“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)?！?/p>

國(guó)王聽了農(nóng)夫的話，快樂(lè)了嗎？

六、課后小結(jié)：

板書：

好吃的帽子

踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶

掰手腕 講故事 快樂(lè)？

喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂(lè)

跳皮筋 吹喇叭

《大家都快樂(lè)》教案3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)，會(huì)用生字組詞并選詞造句。

能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問(wèn)題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)；熟讀課文，回答文后問(wèn)題。

教學(xué)策略：訓(xùn)練口語(yǔ)，合作探究，識(shí)記生字。

教學(xué)措施：讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究識(shí)字、寫字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課文插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂(lè)》。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。

2、指名試讀課文，師生正音。

3、小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、才藝展示：讀課文，看誰(shuí)讀得更好。

6、檢查生字認(rèn)讀情況：

出示生字卡片，指名讀、齊讀。

開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

做游戲：猜字（鞏固生字）。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、圖文結(jié)合再讀課文。

2、小組討論文后問(wèn)題：

你有什么新玩法嗎？

3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。（大家評(píng)議）

4、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計(jì)：

大家都快樂(lè)

靜 悄 獨(dú) 折 踢 廣 播

象 棋 乒 乓 眾 掰 丟 賽

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀寫本課生字7個(gè)，能用生字組詞、擴(kuò)詞 并選詞造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字7個(gè)指導(dǎo)“眾”的寫法。

教學(xué)策略：學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)，不太了解長(zhǎng)大的含義。

教學(xué)措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、田字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字卡，指名讀并組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）。

三、學(xué)寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

2、開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫法（讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫有什么變化）。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。

6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

大家都快樂(lè)

還 廣 些 話 眾 跳 丟

《大家都快樂(lè)》教案4

一、談話導(dǎo)入

你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過(guò)得快樂(lè)嗎？你想更快樂(lè)怎么辦？（找小朋友玩）

一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂(lè)板書（大家都快樂(lè)）

二、學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀、同學(xué)整體感受；

2、同學(xué)試讀課文，用自身喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字；

3、用自身喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。

4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，假如他讀對(duì)了要褒揚(yáng)，假如讀錯(cuò)了，你要協(xié)助他。

5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。

6、教師拿出生字卡出開火車讀

7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在同學(xué)座位周圍，找出來(lái)后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。

（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓同學(xué)從課文整體感知入手，接著自身學(xué)，自身學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣布置同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握同學(xué)識(shí)字情況，促進(jìn)同學(xué)的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓同學(xué)在情境中鞏固生字）

三、讀課文

1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒(méi)有了。請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰(shuí)在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。

2、讀了課文，你知道了什么？

3、你喜歡哪段就讀哪段。

4、匯報(bào)

第一段

指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長(zhǎng)）你讀一讀好嗎？

認(rèn)識(shí)……說(shuō)明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。

舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)：

齊讀

第二段

指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？

讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

有人想和他競(jìng)賽嗎？

第三段

指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？

你有什么不明白的地方嗎？（同學(xué)大多以玩過(guò)掰手腕，結(jié)合插圖講一講）

喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下

第四段

指名讀，評(píng)價(jià)一下

為什么許多人玩更快樂(lè)？你有什么新玩法？

5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓同學(xué)自身選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、扮演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使同學(xué)讀得快樂(lè)。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂(lè)、二個(gè)人玩真快樂(lè)、三個(gè)人玩很快樂(lè)、四個(gè)人玩更快樂(lè)”，這四個(gè)快樂(lè)中哪一個(gè)最快樂(lè)。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂(lè)程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。

出示填空題：

我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

我很喜歡____花，我最喜歡____花

請(qǐng)同學(xué)回家完成好。

《大家都快樂(lè)》教案5

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版語(yǔ)文教材，一年下第16單元快樂(lè)的主體課文《大家都快樂(lè)》。

一、教材分析

第16單元以“快樂(lè)”為主題，選編了《大家都快樂(lè)》、《快樂(lè)的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂(lè)的夏天》。

《大家都快樂(lè)》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè)；玩耍是快樂(lè)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)，初步知道應(yīng)該有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。本課共2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生只有七、八歲，但通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè)，會(huì)寫字近四百個(gè)；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，能夠利用插圖來(lái)理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字15個(gè)，能正確流利地朗讀課文，理解快樂(lè)的涵義，培養(yǎng)其積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

2過(guò)程與方法：本文以朗讀為主線，通過(guò)讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂(lè)，真正理解快樂(lè)的涵義。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)娛樂(lè)中的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)、學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)由淺入深，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、高尚的人生態(tài)度

四、重難點(diǎn)：

正確、有感情地朗讀課文，理解快樂(lè)的真正涵義。

五、教法學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

六、教學(xué)過(guò)程與理論依據(jù)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

上課開始，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？然后師生進(jìn)行互動(dòng)，一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂(lè)的涵義奠定基礎(chǔ)。

（二）初讀課文 整體感知

在初讀課文階段，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。

1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個(gè)字的區(qū)別。

2然后通過(guò)讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“靜悄悄”、“獨(dú)自”的理解。教師提問(wèn)：靜悄悄是什么意思？誰(shuí)能用它說(shuō)一句話？獨(dú)自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)完整話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的.形式讓學(xué)生再讀詞語(yǔ)，加深了學(xué)生對(duì)字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。

4 在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。

（三）熟讀課文 理解含義

在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，找出表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作，這使得枯燥的文字變得有趣起來(lái)，學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂(lè)。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂(lè)的火花再次被點(diǎn)燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂(lè)。

（四）聯(lián)系生活 課外擴(kuò)展

在學(xué)生展示了讀書的快樂(lè)之后，教師出示了一首小詩(shī)《小金魚》，并由此進(jìn)行擴(kuò)展：“除了玩能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還有什么也能帶給我們快樂(lè)？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂(lè)，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂(lè)中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

（五）作業(yè)的布置

本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂(lè)，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)、身邊的快樂(lè)，從而更加熱愛生活，珍愛生命。

七、教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，我采用了讀讀、說(shuō)說(shuō)、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂(lè)的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂(lè)的含義，受到了情感教育，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

《大家都快樂(lè)》教案6

第一課時(shí)：

一、教學(xué)內(nèi)容：

《大家都快樂(lè)》。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

小朋友們，你們過(guò)的快樂(lè)嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂(lè)？怎樣才能得到真正的快樂(lè)呢？相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文，大家就會(huì)找到答案了！

2、學(xué)習(xí)《大家都快樂(lè)》。

（1）自讀課文《大家都快樂(lè)》。（用手指讀，注意碰到不會(huì)讀的字用筆圈出來(lái)。）

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）在班內(nèi)朗讀交流。

（5）認(rèn)讀14個(gè)生字。

①出示這些生字。

②你能怎樣來(lái)記信這些新朋友呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識(shí)記生字。）

③各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。

④開火車檢查認(rèn)讀情況。

（6）再讀課文，鞏固要求認(rèn)識(shí)新生字。

（7）練讀課文。

①播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

②各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。

③注意挺、真、很、最的讀法。

④指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。

三、布置作業(yè)。

1、各自熟讀課文。

2、觀察生字的寫法。

第二課時(shí)：

一、教學(xué)內(nèi)容。

練寫《大家都快樂(lè)》一文的生字。

二、教學(xué)過(guò)程。

1．深入理解課文內(nèi)容。

（1）檢查讀課文。（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)最棒）

（2）討論：

你每天快樂(lè)嗎？為什么？（學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)）

2、學(xué)習(xí)正確地書寫生字。

（1）指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個(gè)字。問(wèn)這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有提手旁）

（2）練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。

（3）指導(dǎo)練寫帶有走之旁的還字。

（4）各自練寫廣、眾、丟字。

（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。

三、布置作業(yè)。

1、熟讀《大家都快樂(lè)》，預(yù)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》。

2、各自練寫生字。

《大家都快樂(lè)》教案7

第1課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

《大家都快樂(lè)》

二．教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入

小朋友們，你們過(guò)的快樂(lè)嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂(lè)？怎樣才能得到真正的快樂(lè)呢？相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文，大家就會(huì)找到答案了！

2．學(xué)習(xí)《大家都快樂(lè)》

（1）自讀課文《大家都快樂(lè)》。

（用手指讀，注意碰到不會(huì)讀的字用筆圈出來(lái)。）

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）在班內(nèi)朗讀交流。

（5）認(rèn)讀14個(gè)生字。

a.出示這些生字。

b.你能怎樣來(lái)記信這些新朋友呢？

（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識(shí)記生字。）

c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。

d.開火車檢查認(rèn)讀情況。

（6）再讀課文，鞏固要求認(rèn)識(shí)新生字。

（7）練讀課文。

a.播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

b.各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。

c.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。

d.指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。

三．布置作業(yè)。

1．各自熟讀課文。

2．觀察生字的寫法。

第2課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容。

練寫《大家都快樂(lè)》一文的生字。

二．教學(xué)過(guò)程。

1．深入理解課文內(nèi)容。

（1）檢查讀課文。

（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）

（2）討論：

你每天快樂(lè)嗎？為什么？

（學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)）

2．學(xué)習(xí)正確地書寫生字。

（1）指導(dǎo)觀察“挺”、“折”、“拔”三個(gè)字。問(wèn)“這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？”

（都有提手旁）

（2）練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。

（3）指導(dǎo)練寫帶有“走之旁”的“還”字。

（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。

（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。

三．板書設(shè)計(jì)。

四．布置作業(yè)。

1．熟讀《大家都快樂(lè)》，預(yù)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》。

2．各自練寫生字。

第四篇：《怎么都快樂(lè)》教案設(shè)計(jì)

《怎么都快樂(lè)》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)輔助課件。(教師)

2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)

2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。

3．板書課題：怎么都快樂(lè)

4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文大家都快樂(lè)

大家都快樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè),會(huì)用生字組詞并選詞造句。

能力目標(biāo):

正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,回答文后問(wèn)題。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神,教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè);熟讀課文,回答文后問(wèn)題。

教學(xué)策略:訓(xùn)練口語(yǔ),合作探究,識(shí)記生字。

教學(xué)措施:

讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究識(shí)字、寫字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課文插圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè)?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂(lè)》。

2、板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。

2、指名試讀課文,師生正音。

3、小組讀課文,并互相評(píng)價(jià)。

4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、才藝展示:讀課文,看誰(shuí)讀得更好。

6、檢查生字認(rèn)讀情況:

出示生字卡片,指名讀、齊讀。

開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

做游戲:猜字(鞏固生字)。

三、再讀課文,深入理解課文。

1、圖文結(jié)合再讀課文。

2、小組討論文后問(wèn)題:

你有什么新玩法嗎?

3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)

4、齊讀課文。

四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計(jì):

大家都快樂(lè)

靜 悄 獨(dú) 折 踢 廣 播

象 棋 乒 乓 眾 掰 丟 賽

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

會(huì)讀寫本課生字7個(gè),能用生字組詞、擴(kuò)詞 并選詞造句。

能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo):

教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神,要遵守游戲規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀、寫本課生字7個(gè)指導(dǎo)“眾”的寫法。

教學(xué)策略:學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí),不太了解長(zhǎng)大的含義。

教學(xué)措施:

合作探究,暢所欲言,大膽想象,體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字卡,指名讀并組詞。

2、指名讀課文(中、差生)。

二、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀(先讓生自評(píng),大家再評(píng))。

三、學(xué)寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。

2、開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫法(讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫有什么變化)。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。

6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

大家都快樂(lè)

還

廣

些

話

眾

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