第一篇：大合唱的排演的程序和技巧

大合唱的排演的程序和技巧

合唱作為一種業(yè)余文藝活動是必不可少的，每年在基層都要組織一到兩次大合唱比賽。就基層多次大合唱比賽，總結(jié)出了一點兒經(jīng)驗，現(xiàn)介紹給大家：組織參加大合唱比賽應(yīng)從歌曲的選擇舞美的設(shè)計、舞臺經(jīng)驗等方面逐次做好參賽前的準備工作。下面我們就分別介紹一下如何進行

第一節(jié) 歌曲的選擇

歌曲的選擇是要根據(jù)主辦這次合唱比賽的主題而定，通常是兩首歌曲，上級指定一首

一、慶“八一”，歌唱人民軍隊：

《中國人民解放軍進行曲》、《八一軍旗高高飄揚》、《人民軍隊忠于黨》、《向國防現(xiàn)代化

二、頌祖國，歌唱共產(chǎn)黨：

《歌唱祖國》、《中國、中國，鮮紅的太陽永不落》、《偉大的國家偉大的黨》、《祖國頌》日》、《唱支山歌給黨聽》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。

三、贊“長征”，歌唱毛主席：

《長征》、《告別》、《突破封鎖線》、《飛躍在渡河》、《遵義會議放光輝》、《四渡赤水席最親》、《東方紅》。

四、宏揚“雷鋒精神”，歌唱人民子弟兵：

《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《接過雷鋒的槍》、《象雷鋒那樣》、《永不隕落的星》、《滾動的車

第二節(jié) 合唱人員的挑選與分聲部

有些人會認為，合唱又不是獨唱，什么人都能上，不管唱好唱賴，張嘴唱就行。這種想法是極是天生的低八度，有時明顯得連外行人都能聽出來，這樣的人在合唱隊里，肯定會影響效果的

如何來挑選這些人呢？那就要一個一個地篩選，不要怕麻煩。

首先讓其任意唱一段歌曲，主要是聽一聽唱得準不準，五音全不全；而后教唱一句音階，看是不這一項工作不易利用零散時間，最好在休息日，選一整塊時間，如果一個百人合唱隊，大約得點跑調(diào)，但自己還能回來。三類是跑調(diào)的，需要有人往回領(lǐng)的。當一切做好后，就該劃分聲部了。

合聲、輪唱在合唱歌曲中是最為常見的一種花樣形式，這些花樣形式都需要把合唱隊可以在筆記本上進行了。如果一、二類人數(shù)差不多少的話，把一類的按2：3分配在第一、二聲教唱歌曲時會起到一定作用的：一聲部唱的是標準音，比較好學(xué)，相對來說合唱隊可以稍微弱會影響到主旋律的。兩個聲部的人數(shù)按5：4分配，主要是保證主旋律。

另外，在分配聲部時，還要考慮到合唱隊人員的個頭，兩個聲部要平均分配，為以后的排隊形 如果合唱的歌曲需要分成三個聲部時，也可按上述方法，適當調(diào)整一下三類人員的比

第三節(jié) 歌曲的教唱

在參加大合唱比賽的準備工作中，歌曲的教唱是非常重要的一步，一定要唱得準。所教歌之前，首先要求每個人都要把歌譜及歌詞抄下來。其次是介紹一下歌曲的年代、出處及時樣才能感動觀眾。最后要交代一下歌曲的整個程序，讓大家有一個完整的印象。

項？

教歌要制訂計劃，每次學(xué)歌按計劃教唱，不要急于求成，時間不要超過兩個小時。學(xué)到下一次的教唱效果。整個學(xué)歌時間在20天至1個月為宜，時間長了，大家會感到疲勞，沒有

如果歌曲分聲部，各聲部要分開學(xué)，在基本掌握本聲部的唱法后，再聽其它聲部的唱要急躁，要耐心地教唱，尤其是剛開始學(xué)時，往往是第一天學(xué)的第二天就忘了，這就要重新學(xué)學(xué)歌占用了大家大量的業(yè)余休息時間，難免有些人會發(fā)嘮騷，所以思想工作一定要跟上，調(diào)動嗎，大家賣點力氣，看一看到底誰是霸主。再如：今天是星期天，休息時間，但咱們的歌還得學(xué)這樣一鼓勁或者一調(diào)動，大家學(xué)歌的積極性也就上來了，會有事半功倍的效果。

另外，教歌員要注意，教歌過程中，采取一些方法，使學(xué)歌不枯燥乏味。比如，可以把學(xué)歌人聽一聽，哪些人唱得不對，要及時糾正。但要提請注意的就是：有些人唱不準，單個唱時，不有歌曲錄像帶的可以看一看錄像，便于大家找一點歌曲的合唱的感覺，盡快學(xué)會，唱準。

第四節(jié) 合唱隊的指揮

指揮通俗說就是“打拍子”，很多人在一起唱歌時，就需要一個人統(tǒng)一指揮，這樣有助于把歌兼顧這兩種指揮，以歌唱指揮為主，輔以樂隊指揮。

一、指揮的任務(wù)和要求

指揮的主要任務(wù)有兩點：一是掌握好節(jié)奏。這一點很關(guān)鍵，有些指揮就掌握不好節(jié)奏在快慢的銜接上要自然；二是掌握歌曲的感情。只有掌握了歌曲的感情，也就把握了歌曲的靈感，具有良好的聽覺。二要沉著、機智、果斷。三要感情豐富，善于表達。四要有扎實的基本的手勢、表情或動作來調(diào)動大家情緒，通過正確處理歌曲的快慢、強弱、情緒等方面的變化，二、指揮的基本姿勢

指揮時兩腳的位置一般是：左腳在前，右腳稍后，成“稍息”姿態(tài)。兩腳的距離不超過過于貼近身體，兩手上下活動范圍通常是高不過眉，低不過腰。指揮大型合唱隊或歌曲中有特的拇指與食指、中指夾住指揮棒，左手手掌向下，手指微彎曲，五指稍稍分離，如拍藍球狀，三、指揮的擊拍動作

二拍子的歌曲拍子有強、弱之分，三拍子的為強、弱、弱之分，四拍子的是強、弱、動作是順手的合乎自然的，指揮沒有固定的模式，隨著指揮者的情感的投入而使動作更趨于完

以上這三種圖式的節(jié)拍點都在同一水平線上，學(xué)習(xí)時先學(xué)會柔軟流暢的手勢，再增加

第五節(jié) 合唱隊形的編排

合唱歌曲不是每個人都從頭到尾一直唱下來的，當中穿插有合聲、輪唱、領(lǐng)唱等形式，合唱隊形要合理編排，通常是略成弧形。當然，它不是一成不變的，也可排成“一”字形，其

基本的合唱隊形

1、首先考慮的是個頭，合唱隊要整齊、和協(xié)，給人一種美感。通常是中間高，兩側(cè)低

2、一聲部在左，二聲部也就是合聲在右，這樣便于指揮。

3、把一些唱得比較好的最好領(lǐng)唱和朗誦通常在第一排的左側(cè)，突出的一個位置，也可在隊形中間。

第六節(jié) 朗誦的技巧

朗誦是合唱中最常見的一種表現(xiàn)形式，這一節(jié)我們就歌詠朗誦有哪些技巧和應(yīng)該注意朗誦的形式的靈活多樣的，從不同的角度可以分出多種形式。

一、歌詠朗誦的技巧

歌詠朗誦應(yīng)該是其中較為簡單的一種。拿到一首新歌后，應(yīng)該首先分析一下歌曲的題材內(nèi)容，的速度。朗誦詞要結(jié)合歌曲的旋律、節(jié)奏和感情色彩來編寫，以免造成空洞的說教。

歌詠朗誦進入時要快，不要猶豫，如在歌曲開頭有朗誦時，在前奏一結(jié)束就開始深呼氣，音樂個腔節(jié)之后或休止、停頓之處，都是可以換氣的地方，長音之后也要換氣。例如《祖國頌》中在盛開（弱音），江山壯麗（拖音），人民豪邁（拖高音），我們偉大的祖國，進入改革開放高音）、弱（低音）。如《祖國祖國我愛你》的朗誦詞，第一拍向下是強高音：八角樓上的那身影，正托起中國；第四拍向上打（拖高音）：嶄新的黎明。

二、歌詠朗誦就注意的問題

1、咬字和吐字要清楚、標準。朗誦和唱歌一樣，一定要把字頭的聲母咬準，這叫咬字

2、朗誦者與觀眾之間要有感情交流。眼睛是心靈的窗戶，觀眾常常通過演員的眼神來或仰面朝天，更不要裝腔作勢，端架子，那樣會引起觀眾的反感。好的朗誦者總以和觀眾平等

3、朗誦時如感覺運用動作、手勢很自然、得體，那么就用，如果沒有必要，就不要用

第七節(jié) 燈光、舞美的設(shè)計

一場好的大合唱演出，燈光及舞美是必不可少的，各單位可根據(jù)自身條件適當搞一些

一、變換自然、流暢，表現(xiàn)主題。

燈光的變換不要繁，那樣會顯得亂，無章法，要變換自然流暢。一般的歌曲可變換一到兩次，計的，先是漆黑的夜，起床號響，伴隨著“起床”、“集合”的口令，燈光漸亮，音樂起，合引力，燈光也很簡單。還比如《過雪山草地》這首歌，天上飄著雪花，紅軍將士步履艱難翻越更形象、更逼真，一下就把觀眾帶到了歌曲的時代背景中。如果兩首歌曲，舞美需要變換的，二、克服俗套，設(shè)計要有新意。

人們常用的東西，盡量少用，用了之后不吸引人，反而引起一種煩感，這樣的舞美設(shè)計就是失

三、簡潔、明了，易于觀眾接受。大合唱的舞臺燈光不必弄得很復(fù)雜，彩燈和霓虹就不要用了，它不適合于大合唱舞臺，舞美中一個布景就能表現(xiàn)主題，前景盡量少用，背景多用，不要把合唱隊的主體搶占了，那樣就喧賓是明顯的例子。

第八節(jié) 舞臺經(jīng)驗

對于第一次登上舞臺的人來說，舞臺經(jīng)驗很關(guān)鍵。面對臺下上千雙眼睛的注視，很多人上句，沒下句了。那么，如何克服這一點呢？現(xiàn)向大家介紹一些舞臺經(jīng)驗供大家參考。

一、要鎮(zhèn)定。指揮是合唱隊的核心，一定要振作、自如，向觀眾敬完禮后轉(zhuǎn)過來，面向

二、要敢唱。如果禮堂較大并且擴音效果不是很好的話，唱歌時聽不到自己的聲音，三、要有表演欲望，善于臨場發(fā)揮，當合唱隊員站在舞臺上時，面對觀眾，想到的就

四、要靈活。出現(xiàn)小失誤時，要鎮(zhèn)定、從容、果斷處理，將失誤控制在最小程度，不

第二篇：5.拉贊助程序和技巧

拉贊助程序和技巧：

1、未雨綢繆（打電話之前要把所有信息了解清楚，組織好語言，要做好充分的準備，要熟知策劃的內(nèi)容）

2、睇天食飯（注意打電話的時間，上午10點到11點，下午3點到5點）

3、自報家門（把自己的身份說清楚，如果事前知道要找的人的話，直接說找XXX經(jīng)理，或者說找你們的負責(zé)人，要隨機應(yīng)變）

4、禮貌待人（注意用詞，注意態(tài)度，多用“謝謝/麻煩”、“請”）

5、引人入勝（企業(yè)能得到哪些利益，我們從中能學(xué)到什么，雙方的切合點在哪，找到共同語言）

6、表明目的（希望對方提供什么，一次性說清，發(fā)策劃的時候，費用太高的策劃，可以注明“費用是根據(jù)宣傳內(nèi)容來的，這個是可以商量的，不要求一定是這么多”，意思就是給多少錢辦多少事）

7、不易言?。ㄈ绻麑Ψ秸f先發(fā)策劃過去看一下，要詢問對方什么時候可以得到答復(fù)，最要留下負責(zé)人的聯(lián)系方式，如果是把策劃發(fā)到對方的QQ郵箱的話，可以借機加對方的QQ號，跟進策劃）

8、軟磨硬泡（若有希望，一定要想方設(shè)法多留下商家的聯(lián)系方式，可以通過信息、QQ、郵箱、微博與商家保持聯(lián)系)

第三篇：說課技巧和說課程序的文件

淺談?wù)f課技巧和說課程序

實驗小學(xué)

趙曉麗

所謂說課，就是教師以教育教學(xué)理論和教材為依據(jù)，向同行、專家或領(lǐng)導(dǎo)有準備地就某一節(jié)課來分析教材的地位作用和學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)，闡述教學(xué)目標，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，講解教學(xué)方案的設(shè)計思路的一種教學(xué)研究和交流的形式。它既可以是課前對教學(xué)方案的闡述和講解，也可以是課后對教學(xué)設(shè)計的介紹與分析。原則上每次說課范圍為一課時教材的內(nèi)容，包括說教材、說教法、學(xué)法、說教學(xué)程序三部分。

要想說好一節(jié)課，我覺得教師首先要做到以下幾個方面：

1、教師要具備良好的文化基礎(chǔ)，能用精煉的語言進行表達。

2、掌握新課程標準的內(nèi)容、要求，準確把握新課程標準。

3、了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的體系和編排特點，知道每一部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所處的地位及其作用。（即吃透教材）

4、有較高的教育教學(xué)理論水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)過程。在整個說課過程中，具有精煉的語言表達水平是前提，把握教學(xué)大綱和新課程標準是準繩，吃透教材是基礎(chǔ)，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)過程是關(guān)鍵。那么小學(xué)數(shù)學(xué)到底應(yīng)如何說課？現(xiàn)根據(jù)本人所學(xué)習(xí)了解到 的相關(guān)知識和學(xué)習(xí)的體會以及平時撰寫說課稿的一些感悟談?wù)劥譁\的認識。

對于教師而言，摸不透“說課”時應(yīng)該“說”什么，怎么“說”。而由于說課是有一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行

駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。這樣的說課，是難以達到預(yù)期的效果和目的。為了幫助教師認識說課，現(xiàn)就說課談一下個人的幾點看法。

一、走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”。

1、誤區(qū)之一：說課就是復(fù)述教案

說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。說課稿是在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫成的，說課稿不宜過長，時間應(yīng)控制在10～20分鐘之內(nèi)為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為什么要這樣教”。教案是教師備課這個復(fù)雜思維過程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進行課堂教學(xué)的操作性方案。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。

說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴展與完善。

2、誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程

有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)

生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們準備的內(nèi)容和課程安排面對的是學(xué)生，可能會是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標準以及場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。

說課是“說”教師的教學(xué)思路軌跡，“說”教學(xué)方案是如何設(shè)計出來的，設(shè)計的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計的依據(jù)是什么，預(yù)定要達到怎樣的教學(xué)目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學(xué)準備。

3、誤區(qū)之三：說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范 “教學(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡單的技能訓(xùn)練。

4、誤區(qū)之四：“一窮二白”，說課過程沒有任何的輔助材料和手段

有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動手設(shè)計了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實性。所以，說課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段：如多媒體課件 的制作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。

二、“說課”的基本內(nèi)容。

數(shù)學(xué)說課是數(shù)學(xué)教師間的業(yè)務(wù)交流，其根本宗旨是為了追求數(shù)學(xué)課的優(yōu)化。備好課是說課的前提，而說課必須站在理論的高度對備課做出科學(xué)的分析和理解，從而證明自己的備課是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。數(shù)學(xué)說課，要向同行說什么？我認為數(shù)學(xué)說課內(nèi)容，主要有以下四個方面：

1、說教材

說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學(xué)方案。說教材包括三個方面內(nèi)容：

（1）教材簡析。任何一門課程的教材，從其知識內(nèi)容到編排形式，都會構(gòu)成一個系統(tǒng)。要說出對教材的整體把握，就需要明確本課題或章節(jié)內(nèi)容在整個學(xué)段、一個學(xué)年的教材系統(tǒng)中所處的位置及其作用。只有明確了這一點，才能在教學(xué)中重視前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，準確地認定教材的重點和難點，從而提高課堂教學(xué)效率。

（2）提出本課時的具體明確的教學(xué)目標。教學(xué)目標是課時備課中所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設(shè)計安排越合理。說課中要注意避免千篇一律地提出“通過教學(xué)，使學(xué)生能正確計算××習(xí)題”一類的套話，要從識記、理解、掌握、應(yīng)用四個層次上分析教學(xué)目標。課時目標制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養(yǎng)目標，包括

思想品德教育滲透和興趣、習(xí)慣培養(yǎng)目標。確立教學(xué)目標的依據(jù)，一是教學(xué)大綱的規(guī)定，二是單元章節(jié)的要求，三是課時教學(xué)的任務(wù)，四是教學(xué)對象的實際。要把這四點結(jié)合在一起統(tǒng)盤考慮，再來確定教學(xué)的起點和終點，從而明確提出本課時的具體教學(xué)目標。

（3）分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點、難點、關(guān)鍵。說清楚本課教學(xué)內(nèi)容包含哪些知識點，教例是如何展示教學(xué)內(nèi)容的，教材敘述語言與例題怎么搭配，按什么順序展開的例題與習(xí)題的分布類型，其中的重點、難點內(nèi)容是什么。

此外，在以上“說教材”的常規(guī)內(nèi)容基礎(chǔ)中，我們可以增添教師的個人思維亮點。例如對教材內(nèi)容的重新組合、調(diào)整以及對教材另類處理的設(shè)計思路。

2、說教法

主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標、重點、難點和關(guān)鍵的。例如，為完成教學(xué)任務(wù)所采用的課堂教學(xué)模式及其理論依據(jù)；為突出重點和突破難點采用的手段和理由；為處理某個習(xí)題所采取的策略和措施等。選擇何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對教材特點和學(xué)生認知規(guī)律的把握，但無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”、“注重思維性別”的原則。因此，說課者要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。而且，隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要

創(chuàng)造性地運用新的教學(xué)方法。

3、說學(xué)法

說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學(xué)法指導(dǎo)上。主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極思維、強化學(xué)生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學(xué)生的年齡、心理特征，運用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的。特別在當今的新課程改革中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，是本次新課程改革的重中之重，這也將成為我們所有教師教學(xué)中的“指揮棒”。要說好學(xué)法，首先必須深入研究學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，重新擺正師生的位置。要改變陳舊的師者在講臺上滔滔不絕、面部表情呆板、“我講你聽”，學(xué)者在下面正襟危坐、目不斜視的|“你問我答”的教學(xué)模式。其次，要注意對某方法指導(dǎo)過程的闡述，如教師是通過怎樣的情景設(shè)計，學(xué)生在怎樣的活動中，養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，領(lǐng)悟出何種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即不但讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”。

4、說教學(xué)程序

教學(xué)程序的基本內(nèi)涵是課堂結(jié)構(gòu)，從教師的整個說課過程來說，應(yīng)該是精華、高潮所在。說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才

能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。通常，教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題。

（1）教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標準依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。

（2）說明教與學(xué)的雙邊活動安排。這里說明怎樣運用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育與智育的和諧統(tǒng)一。

（3）說明重點與難點的處理。要說明在教學(xué)過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什么方法。

（4）說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？

（5）說清楚課題的板書設(shè)計和設(shè)計意圖。

說教學(xué)程序，還要注意運用概括和轉(zhuǎn)述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。

三、說課的方法和技巧

1、說“準”教材；

2、說“明”教法；

3、說“會”學(xué)法；

4、說“清”教學(xué)意圖；

5、說“清”練習(xí)層次。

四、說課的基本原則

按照現(xiàn)代教學(xué)觀和方法論，成功的說課應(yīng)遵循如下幾條原則：

1、說理精辟，突出理論性

說課不是宣講教案，不是濃縮課堂教學(xué)過程。說課的核心在于說理，在于說清“為什么這樣教”。因為沒有在理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐，只知道做什么，不了解為什么這樣做，永遠是經(jīng)驗型的教學(xué)，只能是高耗低效的。因此，執(zhí)教者必須認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，主動接受教育教學(xué)改革的新信息、新成果，并應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。

2、客觀再現(xiàn)，具有可操作性

說課的內(nèi)容必須客觀真實，科學(xué)合理，不能故弄玄虛，故作艱深，生搬硬套一些教育教學(xué)理論的專業(yè)術(shù)語。要真實地反映自己是怎樣做的，為什么這樣做。哪怕是并非科學(xué)、完整的做法和想法，也要如實地說出來。引起聽者的思考，通過相互切磋，形成共識，進而完善說者的教學(xué)設(shè)計。

說課是為課堂教學(xué)實踐服務(wù)的，說課中的一招一式、每一環(huán)節(jié)都應(yīng)具有可操作性，如果說課僅僅是為說而說，不能在實際的教學(xué)中落實，那就是紙上談兵、夸夸其談的“花架子”，使說課流于形式。

3、不拘形式，富有靈活性

說課可以針對某一節(jié)課的內(nèi)容進行，也可以圍繞某一單元、某一章節(jié)展開；可以同時說出目標的確定、教法的選擇、學(xué)法的指導(dǎo)、進行程序的全部內(nèi)容，也可只說其中的一項內(nèi)容，還可只說某一概念是如何引出的，或某一規(guī)律是如何得出的，或某個演示實驗是如何設(shè)計的等等。要做到說主不說次，說大不說小，說精不說粗，說難不說易；要堅持以后有話則長、無話則短、不拘形式的原則，防止囿于成規(guī)的教條式的傾向。同時，在說課只要體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的特色，展示自己的教學(xué)特長。

對于教師的要求，語言：科學(xué)正確、通俗易懂、簡練明快、富有感染力。板書：正確、工整、美觀，板書設(shè)計系統(tǒng)、醒目。教態(tài)：自然大方、和藹可親、富有激情與活力。接下來和老師分享兩個案列：

圓面積說課稿

各位評委、各位老師，你們好！我說課的課題是《圓的面積》，我將從以下幾方面進行說課。

一、說教材

小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版第十一冊第六單元《圓的面積》是學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、平行四邊形、三角形等面積計算公式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?！秷A 的面積》是“課標”空間與圖形領(lǐng)域的重要內(nèi)容，也是本單元的重點，更是今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐體等圖形的基礎(chǔ)。

我搜集了人教版，蘇教版的教材近行對比，發(fā)現(xiàn)：雖然版本不同，內(nèi)容不同但是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)都是是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，以動手實踐，自主探究與合作交流為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。整個過程中，教師只是探究活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合六年級學(xué)生的特點我制定了如下教學(xué)目標：

知識目標：能了解圓的面積的含義，理解并掌握圓的面積公式。能力目標：經(jīng)歷估算、小組合作、討論等探索圓的面積的過程，能根據(jù)公式正確進行計算。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合理猜測、估算的意識和習(xí)慣，養(yǎng)成認真觀察、深入思考的良好思維品質(zhì)。

結(jié)合學(xué)生的實際情況，我把教學(xué)重難點確定為：

教學(xué)重點：理解圓的面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點：弄清圓與轉(zhuǎn)化后圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)具準備：飛標板，圓形紙片，剪刀、長方形紙板、膠棒等操作材料

三、說學(xué)情分析

學(xué)生習(xí)慣進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)，具 有一定的探究與合作交流能力。他們在學(xué)習(xí)幾種多邊形面積公式的推導(dǎo)過程中已經(jīng)能夠

熟練地運用“割補”的方法實現(xiàn)對圖形的轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)圓的周長有關(guān)知識時，他們也對“化曲為直”的思想有所體會和運用，為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標，我精心進行教學(xué)設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生課堂生成：

四、說教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教師要創(chuàng)設(shè)生活化、趣味性教學(xué)情境，根據(jù)這一原則我設(shè)計了學(xué)生很熟悉并且非常喜歡的投飛標游戲。游戲結(jié)束后找學(xué)生對剛才的比賽進行評價。從而引出問題，飛標板上能得分的最大范圍在哪？你能來摸一摸嗎？通過摸一摸感知飛標板面的大小，進而揭示出圓面積的含義，加深對圓面積的理解。

二、自主探究，動手實踐

1、估算飛標板的面積

觀察這個飛標板，學(xué)生可能會獲取的信息有：飛標板的半徑是10厘米，飛標板的面被平均分成了20等份，每一份像一個小三角形等?！缎聰?shù)學(xué)課程標準》指出：估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，教師在課堂教學(xué)中，要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算技能。估算這個飛標板表面的面積大約是多少平方厘米？我預(yù)設(shè)了以下兩個方法：

2、尋找求圓的面積的策略

根據(jù)飛標板特有的圖案特征我們估算了他的面積，那么對于任何一個表面沒有被分成若干等份的圓怎么辦呢？想一想我們在學(xué)習(xí)一個新圖形面積的時候都運用什么方法？引導(dǎo)學(xué)生回憶，平行四邊形是

通過長方形推導(dǎo)的，三角形面積公式是通過兩個完全一樣的三角形拼成平行西邊形推導(dǎo)的，梯形也是如此。過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形！如果能，他可能轉(zhuǎn)化成什么圖形？

3、小組合作，驗證自己的猜想

這一節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿觀察、實驗、逡證、推斷等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，讓學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。在解決問題的策略上，尊重學(xué)生的想法，不強求學(xué)生統(tǒng)一用轉(zhuǎn)化的長方形來思考，但又讓學(xué)生感悟到轉(zhuǎn)化成長方形是易于操作的，是較優(yōu)的方法。讓學(xué)生到初步展示臺上交流自己的成果。我預(yù)設(shè)孩子們可能會拼成以下的圖形，（電腦演示）那么再來看看老師把圓等分后拼成的圖形，從而得出等分的份數(shù)愈多，拼成的長方形就愈像，就愈接近，完成另一個重要數(shù)學(xué)思想—極限思想的滲透。

4、動手實踐，探索公式

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性得到進一步的激發(fā)，以合作與交流地過程中讓大部分同學(xué)的思維得到發(fā)展，比較、抽象、概括的能力得到提高，嘗到成功的喜悅，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這里既是本節(jié)課的重點。

三、快樂嘗試，鞏固應(yīng)用

遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則設(shè)計，意在讓學(xué)生在

理解概念的基礎(chǔ)上，正確掌握公式，并能運用知識解決實際問題。我是這樣設(shè)計的，第一層是口答計算面積。并讓學(xué)生評價，體現(xiàn)出課堂教學(xué)評價的多樣性。數(shù)學(xué)從生活中來，又回到生活中去，因此第二層的練習(xí)密切聯(lián)系生活實際，解決噴射面積、花壇周長和面積對比的問題。學(xué)習(xí)是為了更好的應(yīng)用，第三層次我設(shè)計的是平面圖形面積的綜合運用。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，做一個生活的有心人，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從而激發(fā)學(xué)生主動去因此學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)。圓形的物體生活中隨處可見，一元錢硬幣就是圓形的。拓展延伸題我設(shè)計了計算一元硬幣的面積。讓學(xué)生討論，你有哪些方案？并留給學(xué)生課后去實踐。這樣，使學(xué)生意猶未盡，感到課雖盡，但疑未了，為下一課已知直徑、周長求面積埋下伏筆。

四、小結(jié)收獲，歸納總結(jié)

在本節(jié)課即將結(jié)束時，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，暢談學(xué)習(xí)感受，你學(xué)到了什么新知識，學(xué)會了什么數(shù)學(xué)策略？

第四篇：解析程序圖標的設(shè)計思路和技巧

解析程序圖標的設(shè)計思路和技巧

程序圖標主要作用是為了使該程序更加具象及更容易理解，除了上述的作用外，有更好視覺效果的圖標可以提高產(chǎn)品的整體體驗和品牌，可引起用戶的關(guān)注和下載，激發(fā)起用戶點擊的**。

表現(xiàn)形態(tài)

在有限的空間里表達出相對應(yīng)的信息，在IOS 程序圖標設(shè)計中，直觀是第一個解決的問題，不應(yīng)該出現(xiàn)大多繁瑣的修飾，當然還要有很好的視覺表現(xiàn)力，使用戶可以更容易理解此應(yīng)用的實際作用，更輕松地辨識此應(yīng)用。下面來說說幾種表現(xiàn)的形態(tài)。

圖形表現(xiàn)

在只用圖形表現(xiàn)應(yīng)用程序的用途，圖形可以很好地吸引用戶的眼球，更具象地表現(xiàn)出信息。

文字表述

文字表現(xiàn)是一種非常直觀的表現(xiàn)方法，文字應(yīng)該簡潔明了，不繁瑣。

圖形和文字結(jié)合

此形式有很好的表現(xiàn)力之余還可以直接把信息告知用戶，因為會有一定的內(nèi)容，所以在空間布局上要注意疏密，避免繁瑣擁擠。

IOS 程序圖標特性

IOS系統(tǒng)桌面圖標與其他移動系統(tǒng)的圖標存在非常大的區(qū)別，因為IOS圖標有很好的整體性，良好的整體性可以減少用戶體驗上帶來的沖突，所以我們需要保持其中的一些特點，以便程序可以更好融入系統(tǒng)中，帶給用戶更好的應(yīng)用體驗。

尺寸

在不同設(shè)備的IOS系統(tǒng)桌面中，程序圖標的尺寸和默認自帶的修飾效果會有不同，系統(tǒng)默認自帶的修飾效果可以使圖標更好保持IOS風(fēng)格，但很多時候為了實際效果，我們可以要求系統(tǒng)不作部分效果的添加，以便達到我們想要的效果。

上傳到APP Store需要512px X 512px的圖片

在Iphone 960px X 640px分辨率中

圖標顯示尺寸 114px X 114px

20像素的圓角

4像素的90度黑色投影

2像素的90度白色內(nèi)投影

默認自帶的高光

在Iphone 480px X 320px分辨率中

圖標顯示尺寸 57px X 57px

10像素的圓角

2像素的90度黑色投影

1像素的90度白色內(nèi)投影

默認自帶的高光

在Ipad 1024px X 768px分辨率中

圖標顯示尺寸 72px X 72px

13像素的圓角

2像素的90度黑色投影

1像素的90度白色內(nèi)投影 默認自帶的高光

質(zhì)感

在IOS中，為表現(xiàn)圖標的質(zhì)感，很多時候都會為其添加一些光感，使其更有質(zhì)感。光是從上面來的，所以過渡顏色的漸變應(yīng)該是從上往下的。很多時候為表現(xiàn)IOS系統(tǒng)類似玻璃質(zhì)感般的感覺，圖標底部都會帶有一個亮度較高的反光，當然這些都是以我們想要的實際效果而繪制添加。

IOS 程序圖標設(shè)計的構(gòu)思

為表達好應(yīng)用程序的作用，我們可以將應(yīng)用程序的圖標作很多不同視覺效果的處理，以達到更好的視覺享受。不同類型的應(yīng)用要注意表現(xiàn)的效果，如新聞資訊類的應(yīng)該簡潔一點，使其應(yīng)用有更好的整潔的感覺，如游戲類可以設(shè)計得給用戶一種活躍的感覺，如一些日常應(yīng)用類的我們很多時都會將其擬物化，使用戶更直觀地感受到其作用，這種方法是我們最常見的。

在這里著重說一下擬物化程序圖標，這是非常具象去表現(xiàn)程序用途的方法，但有時候要表現(xiàn)的元素存在幾個的時候，在狹小的空間中不一定能放下如此多的元素，所以要分析輕重，輕的可以減少占據(jù)位置的比例或者將其去除，重的要多作強調(diào)，同時，要找到多樣元素中的共性。

我們只需找到共性，就能構(gòu)想出不錯的創(chuàng)意。

在圖形的構(gòu)思上有時我們可以利用IOS圖標的圓角制作一些特殊的感覺效果處理，如立體感，這些可以幫助圖標有更好的視覺沖擊力，更容易獲取用戶的喜愛與點擊。

實踐分享

說了這么多，下面我們馬上來從零開始構(gòu)思和繪制精美的IOS應(yīng)用程序圖標。

程序名稱：MyRange

平臺：Iphone

版本：V0.001

出版商：UEDC

用途：LOMO拍照軟件

首先說明的是，設(shè)計的方法不是唯一的，構(gòu)思和繪制的方法也是無限多的，那么馬上開始!

想到拍照軟件，首先會想起的是相機，那么相對應(yīng)這個軟件的圖標可以繪制一個LOMO相機作嘗試。

很多時我們?yōu)榱耸估L制的物品視覺效果更好，我們需要一些參照物，這次我用萊卡M9來做參照物。在參照物得基礎(chǔ)上，進行更多個性化的處理。

為了視覺效果更好，我想其有一點透視的感覺，那么可以利用IOS圖標圓角的特征，形成一種立體的感覺。

之后給圖標上色，將各大部分大致的顏色分出來

繪制出各部分的質(zhì)感，應(yīng)有的皮質(zhì)和金屬的質(zhì)感，制造金屬的可以添加一點雜色

加強光感，光是從90度向下照的，繪制出該有的反光位和兩邊的過渡轉(zhuǎn)折位，鏡頭部分局部細致刻畫，最后整體調(diào)整，完成!

第五篇：擇業(yè)程序與技巧

擇業(yè)程序與技巧

電話發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾說：“當一扇門關(guān)閉時，另一扇門會打開。遺憾的是我們經(jīng)?？嗫嗨朗卦诰o閉的門前，而看不到那扇對我們敞開的大門?！?/p>

面對競爭激烈的就業(yè)市場，如何才能取得用人單位的賞識，進而在競爭中取勝，是擺在高職生面前的一個十分重要的現(xiàn)實問題。扎實的知識積累、過硬的專業(yè)技能、良好的綜合素質(zhì)固然重要，但是如果不了解就業(yè)程序，沒有一定的擇業(yè)方法和技巧，就不能成功地推銷自己，找到理想的就業(yè)崗位。

第一節(jié) 就業(yè)的程序

資料導(dǎo)入：近40%的畢業(yè)生不清楚就業(yè)的程序

據(jù)不完全統(tǒng)計，有接近40%的大學(xué)畢業(yè)生不清楚就業(yè)的程序，不知道在某個階段該做哪些事情，甚至有的畢業(yè)生不知道到哪個部門去領(lǐng)就業(yè)推薦表。大學(xué)生就業(yè)的程序究竟是如何的呢？

一、畢業(yè)生就業(yè)流程

全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作程序和時間安排由教育部統(tǒng)一部署。中央各有關(guān)部委和各省、自治區(qū)、直轄市按照教育部的統(tǒng)一部署指導(dǎo)和管理所屬高校畢業(yè)生就業(yè)工作。一般的工作程序為：就業(yè)指導(dǎo)，政策咨詢，收集發(fā)布需求信息；統(tǒng)計，匯總畢業(yè)生資源并報教育部；進行畢業(yè)生資格審查；供需見面雙向選擇，簽訂就業(yè)協(xié)議書,學(xué)校匯總；就業(yè)協(xié)議書鑒證；制訂就業(yè)方案；畢業(yè)生鑒定，派遣，調(diào)整，接收工作。以上各個階段的工作均按照國家和省有關(guān)政策規(guī)定有序地進行，畢業(yè)生就業(yè)的基礎(chǔ)工作在學(xué)校。由于各校的情況有所不同，畢業(yè)生的就業(yè)流程可能會有所差別，但基本上都涉及學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位三方主體，各自具有自己的行動流程，且相互配合、交叉，共同組成畢業(yè)生的整個就業(yè)流程。

根據(jù)教育部的規(guī)定，高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)工作從學(xué)生在校的最后一學(xué)年開始。一般來說，最后一學(xué)年的第一學(xué)期是就業(yè)準備時期，第二學(xué)期則進入就業(yè)行動、就業(yè)簽約和就業(yè)派遣時期。

（一）就業(yè)準備

學(xué)校將對畢業(yè)生開展就業(yè)指導(dǎo)活動，有的高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的專職人員將向畢業(yè)生介紹全國和當?shù)馗咝．厴I(yè)生就業(yè)的狀況和形勢；通過邀請用人單位代表，向畢業(yè)生介紹企業(yè)和公司的選人要求；向畢業(yè)生宣傳國家、地方和學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的法規(guī)政策和規(guī)定；使畢業(yè)生基本掌握如何尋找和處理畢業(yè)生就業(yè)信，如何寫就業(yè)自薦信，如何應(yīng)聘工作崗位，如何簽訂就業(yè)協(xié)議書以及如何處理就業(yè)中遇到的困難等。就業(yè)準備是就業(yè)活動中幫助畢業(yè)生了解就業(yè)和就業(yè)常識的重要階段。

（二）就業(yè)行動

寒假前后一個月左右，畢業(yè)生進入就業(yè)行動階段。這一階段，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的需求信息將不斷出現(xiàn)，一直持續(xù)到畢業(yè)生派遣前一段時間，這是畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵時期。畢業(yè)生通過社會發(fā)布的就業(yè)信息參加就業(yè)招聘活動，了解用人單位的招聘專業(yè)和條件，參加用人單位的面試和筆試，收到用人單位的錄用通知書，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書等。

（三）就業(yè)派遣

與用人單位就業(yè)協(xié)議書簽訂完畢，畢業(yè)生的就業(yè)行動暫時告一段落，學(xué)校將依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)協(xié)議書，制訂本校畢業(yè)生的就業(yè)建議方案上報地方就業(yè)主管部門和教育部，地方就業(yè)主管部門或教育部根據(jù)上報的就業(yè)方案審批后下達該年的高校畢業(yè)生就業(yè)方案。每年從7月1日開始學(xué)校根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)協(xié)議，向畢業(yè)生核發(fā)就業(yè)報到證，辦理戶糧遷移等有關(guān)手續(xù)，畢業(yè)生根據(jù)就業(yè)報到證上的單位、地點和時間，到錄用單位報到就業(yè)。

（四）就業(yè)過程的幾個重要環(huán)節(jié)

對于有的畢業(yè)生來說就業(yè)很容易,而對于有的畢業(yè)生來說卻很復(fù)雜。不管容易還是復(fù)雜,就業(yè)中的幾個環(huán)節(jié)對于每個畢業(yè)生而言都是必不可少的。

1．就業(yè)信息。就業(yè)信息是就業(yè)的基礎(chǔ)，當今世界是信息世界，誰掌握信息，誰就掌握世界。因此畢業(yè)生要尋找滿意的工作單位，就要盡可能多地掌握就業(yè)信息。

2．就業(yè)推薦表。就業(yè)推薦表是由國家或地方教育部門印制的，是學(xué)校為每一個畢業(yè)生就業(yè)所出具的包含畢業(yè)生本人基本情況的證明信，也是畢業(yè)生的身份證明。推薦表一般包含畢業(yè)生的基本概況，院系鑒定和主要成績表。用人單位對畢業(yè)生的初步印象首先從推薦信上獲得，因此畢業(yè)生不要忽視推薦信的重要作用。

3．就業(yè)協(xié)議書。經(jīng)過考核，用人單位決定錄用畢業(yè)生，一般要與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書。就業(yè)協(xié)議書有一定法律效力，違反就業(yè)協(xié)議，會受到一定的處罰。

4．就業(yè)方案。就業(yè)方案是政府和學(xué)校掌握畢業(yè)生就業(yè)情況的手段，其制訂的來源是畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，也是政府派遣畢業(yè)生的重要依據(jù)。為了畢業(yè)生(特別是跨地區(qū)就業(yè)的)能按時準確地走上工作崗位，畢業(yè)生應(yīng)將就業(yè)協(xié)議書及時上報學(xué)校鑒證登記。

5．就業(yè)報到證。畢業(yè)生到用人單位報到,統(tǒng)一使用由教育部授權(quán)畢業(yè)生就業(yè)主管部門審核簽發(fā)的《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)報到證》，畢業(yè)生須在規(guī)定時間內(nèi)到用人單位報到，用人單位憑報到證接收畢業(yè)生并及時辦理畢業(yè)生檔案，戶糧關(guān)系。畢業(yè)生報到后，其工資標準和福利待遇按國家規(guī)定或就業(yè)協(xié)議書約定執(zhí)行，工齡從報到之日計算。畢業(yè)生到用人單位報到后，因發(fā)生疾病不能堅持正常工作的，按在職人員有關(guān)規(guī)定處理，用人單位不能把上崗后發(fā)生疾病的畢業(yè)生退回學(xué)校。

上述畢業(yè)生就業(yè)幾個環(huán)節(jié)是政府畢業(yè)生就業(yè)主管部門和學(xué)校管理畢業(yè)生就業(yè)工作的重要手段，畢業(yè)生在就業(yè)過程中要嚴格遵守。

二、畢業(yè)生各種表格的填寫及說明

畢業(yè)生在就業(yè)過程中會遇到畢業(yè)生就業(yè)推薦表、就業(yè)協(xié)議書、報到證等各種表格。這些表格一定要認真填寫。

（一）畢業(yè)生就業(yè)推薦表

畢業(yè)生就業(yè)推薦表是學(xué)校發(fā)給畢業(yè)生填寫的并附有院（系）及學(xué)校就業(yè)辦公室書面意見的推薦表格。因為該表是學(xué)校正式向用人單位推薦畢業(yè)生的書面材料，所以具有較強的權(quán)威性和可靠性，需要認真、如實填寫，字跡要工整、清晰、整潔。具體有如下注意事項：

1．根據(jù)推薦表的“說明”項目如實填寫。

2．學(xué)校、院(系)、專業(yè)名稱必須填寫完全、準確。3．必須貼一寸免冠半身照片，并加蓋院(系)公章。

4．姓名填寫與戶口、身份證姓名必須相一致，不得有異，否則會給錄用，編制和審批就業(yè)方案，辦理報到手續(xù)帶來不必要的麻煩。

5．獎懲情況原則上填寫校、院(系)兩級以上級別的獎勵、處分情況。6．自我鑒定要客觀、簡練。

7．學(xué)習(xí)成績欄必須如實填寫，不得涂改。

8．推薦表填寫后在規(guī)定時間內(nèi)交院(系)、學(xué)校審查蓋章。

推薦表所填內(nèi)容不實會帶來較嚴重的后果。各院(系)和學(xué)校將嚴格審查畢業(yè)生填寫的推薦表，發(fā)現(xiàn)不如實填寫的，發(fā)回重填并批評教育，情節(jié)嚴重的給予紀律處分。如果簽約或報到后，用人單位因發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生弄虛作假而解除、撤回或撤銷就業(yè)協(xié)議的，其后果由畢業(yè)生個人負責(zé)。

（二）就業(yè)協(xié)議書

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書是畢業(yè)生、學(xué)校與用人單位簽署的三方就業(yè)協(xié)議的合同文本。就業(yè)協(xié)議書的簽約程序如下：

1．可以正常畢業(yè)的學(xué)生通過雙向選擇等多種擇業(yè)方式確定具體的接收單位。2．單位同意接收后，詢問單位是否有人事權(quán)，即是否能解決戶口和檔案問題。如果沒有，需要單位找到能解決戶口的方法（單位應(yīng)該負責(zé)落實到能解決戶口的上級單位或人才服務(wù)中心）。

3．單位和個人簽訂就業(yè)協(xié)議書，并由用人單位人事部門和上級主管部門蓋章（如單位無人事權(quán)，須由有人事權(quán)的上級單位或人才服務(wù)中心蓋章），如果單位是高新技術(shù)企業(yè)，則需要出具其為高新技術(shù)企業(yè)的證明（證書復(fù)印件）。如果單位要求校方先蓋章，則單位應(yīng)該先開具同意接收該學(xué)生的接收函。

4．院（系）審核畢業(yè)生的畢業(yè)資格等情況后，在三方協(xié)議書上簽字蓋章。經(jīng)學(xué)校就業(yè)辦公室審核、蓋章后，協(xié)議生效。單位、學(xué)生和就業(yè)辦公室各存一份協(xié)議書。

5．學(xué)校不允許學(xué)生個人在無法落戶的情況下，僅僅將自己的檔案材料從學(xué)校直接轉(zhuǎn)放到人才服務(wù)中心，即如果單位不能解決戶口問題，學(xué)校將無法向該單位派遣。

就業(yè)協(xié)議書是由教育部高校學(xué)生司統(tǒng)一制訂的，由學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位三方共同簽署后生效。它具有一定的廣泛性和權(quán)威性，是學(xué)校制訂就業(yè)方案、用人單位申請用人指標的主要依據(jù)，對簽約三方都有約束力。簽約是法律行為，畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議書時要謹慎，要注意維護自己的合法權(quán)益。

三、畢業(yè)生就業(yè)報到及人事檔案、戶口遷移

畢業(yè)生到就業(yè)單位報到需出具《報到證》，《戶口遷移證》，《糧油關(guān)系遷移證》，黨員需向接收單位的黨組織上交黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)移介紹信，團員需向接收單位團組織出具《團員證》。另外，有的單位在畢業(yè)生報到時，需鑒證畢業(yè)證書，學(xué)位證書，用人單位及其主管部門出具的單位接收相關(guān)函件(如上海市要求畢業(yè)生出具該單位要簽訂就業(yè)協(xié)議時發(fā)給畢業(yè)生的批復(fù)第一聯(lián))等。

畢業(yè)生檔案材料的主要內(nèi)容包括：① 畢業(yè)生錄取讀大學(xué)前的有關(guān)材料，如中學(xué)生登記表、中學(xué)德育考核表、招生報考登記表等；② 《大學(xué)生綜合測評手冊》；③ 《普通高等學(xué)校畢業(yè)生登記表》；④ 入黨、入團志愿書及思想?yún)R報；⑤ 大學(xué)體格檢查表；⑥ 大學(xué)期間校系以上獎懲材料；⑦ 大學(xué)學(xué)習(xí)期間學(xué)籍表；⑧ 高校畢業(yè)生派遣報到證存根；⑨ 定向生合同書(非定向生無)等；⑩ 其他要求進檔的材料。

畢業(yè)生要注意檔案的寄交時間及畢業(yè)生跟蹤自己檔案的方法。畢業(yè)生離校后，校學(xué)生工作處將于7月上旬，按畢業(yè)生報到證的單位地址或就業(yè)協(xié)議書的檔案交寄地址，集中整理交寄畢業(yè)生檔案。檔案通過校辦保密室和省機要通信局交寄。交寄時間一般延續(xù)至9月底。畢業(yè)生在報到后3個月至半年內(nèi)，應(yīng)向接收單位人事主管了解本人檔案是否已交寄到單位。若單位未收到畢業(yè)生檔案，畢業(yè)生可憑單位人事部門證明到學(xué)校查詢，或由接收單位人事部門向?qū)W校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心進行電話查詢。

第二節(jié)自薦的方法與技巧 案例導(dǎo)入：趙海生的自我介紹

我叫趙海生，1986年出生，來自于沿海地區(qū)的開放城市，就讀于某院校外語系，將于2009年7月畢業(yè)。雖然我在校期間沒有擔(dān)任過什么學(xué)生干部，也沒有什么工作經(jīng)驗，但利用暑假和業(yè)余時間，在外貿(mào)公司翻譯部的實報社當過英語編輯，前段時間又參加了實習(xí)，實習(xí)成績優(yōu)異。

趙海生同學(xué)的開場白基本符合自我介紹的一般要求，比較簡潔清楚，但校名、系名、專業(yè)名稱都應(yīng)用全稱，如某某大學(xué)。講述自己的不利條件時，也應(yīng)當盡可能含蓄一些。一般來講，自我介紹應(yīng)當用時短，基本情況表述清楚，突出自己的知識與能力特點，切忌繁瑣。

自薦是大學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)。目前畢業(yè)生就業(yè)的政策是“自主擇業(yè)、雙向選擇”。要達到“雙向選擇”的目的，雙方互相了解、互相認同是前提。對畢業(yè)生而言，在了解、認可用人單位的基礎(chǔ)上，要讓用人單位認識自己、了解自己、選擇自己，就必須通過各種途徑和方法，正確地宣傳自己、展示自己、推銷自己，這就是自薦。自薦是畢業(yè)生和用人單位之間的第一次接觸，自薦的效果決定能否給用人單位良好的第一印象，決定能否進入下一步的面試，決定畢業(yè)生能否最終順利就業(yè)。因此，每一個畢業(yè)生必須高度重視自薦，掌握自薦的方法和技巧。

一、常用的自薦方法

（一）現(xiàn)場自薦 現(xiàn)場自薦就是畢業(yè)生到用人單位或在招聘會現(xiàn)場進行自我推薦，這是大部分畢業(yè)生進行自我推薦的主要方式。其優(yōu)點是：能夠與招聘者面對面地交流，便于介紹自己的優(yōu)勢和特長，展示自己的風(fēng)度和才華，容易給用人單位留下較深刻的印象。因此，與其他方式相比較，成功率較高。其缺點是：畢業(yè)生不可能與每個單位都進行現(xiàn)場推薦，特別是外地的用人單位，畢業(yè)生受財力、時間、精力等方面的限制，只能選擇一些重點目標。

（二）電話自薦

畢業(yè)生在了解到用人單位的需求信息后，采用電話自薦是最好的方式之一，尤其是向離自己較遠的外地單位求職，可以節(jié)約財力，是一種很經(jīng)濟的自薦方法。電話自薦要注意這樣一些細節(jié)：一是把握時機，要有禮貌。二是掌握打電話的時間——打電話時間一般選在上午8-10點，下午2-4點比較合適，特別是剛上班，人員都在，好聯(lián)系。三是注意通話時間。不要主動把時間拖得很長，回答問題要言簡意賅，并著力表現(xiàn)自己特長與所求職位密切相關(guān)。四是不要主動提出薪水報酬方面的事情。五是注意說話的語音語速。

（三）學(xué)校推薦

高職院校經(jīng)過多年的探索與實踐，已經(jīng)逐步形成了比較完備的畢業(yè)生就業(yè)體系，高職高專院校的優(yōu)勢在于無可比擬的人才培養(yǎng)模式，通過“走出去、請進來”等方式，與一些用人單位建立起了密切合作、互相信任的工作關(guān)系。由于學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)在多年的就業(yè)指導(dǎo)工作中，收集了大量的畢業(yè)生信息，針對不同用人單位的需求，向用人單位推薦符合條件的畢業(yè)生，用人單位對學(xué)校的推薦更加信任。因此，學(xué)校推薦的優(yōu)點是可信度高、成功率高。

（四）網(wǎng)絡(luò)自薦

隨著我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)市場的不斷發(fā)展與完善，網(wǎng)絡(luò)求職、網(wǎng)上供需見面會正在發(fā)揮著越來越大的作用。通過計算機網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)，人才交流正由有形市場向無形市場延伸。網(wǎng)上求職的優(yōu)勢在于操作簡便、高效快捷，不受時空限制。其缺點有二：一是網(wǎng)上招聘信息的真實程度較招聘會低，求職者將簡歷發(fā)出去后，經(jīng)常是石沉大海、杳無音信。不甘心的求職者按照公司的電話打過去詢問，才知道這些職位在很長時間前就招滿了。二是信息反饋時間長，回收率低。

（五）實習(xí)過程中的推薦

實習(xí)是高職生走向工作崗位的重要階段，是實習(xí)學(xué)生與用人單位相互了解的過程，也是畢業(yè)生謀職最有效的方法之一。畢業(yè)生的實習(xí)，既可以讓用人單位了解畢業(yè)生，畢業(yè)生也可以較詳細地了解用人單位的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和福利待遇等狀況。通過一段時間的相互了解，建立聯(lián)系，為以后的求職就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（六）他人推薦

這也是一種間接推薦方式。根據(jù)畢業(yè)生提供的簡歷和求職意向，老師、親朋好友、校友等，有目的地幫助畢業(yè)生聯(lián)系單位。他人推薦的優(yōu)點是：這些人與畢業(yè)生的友情是他們推薦的原動力，他們會利用一些社會資源，積極為畢業(yè)生求職助一臂之力。

值得注意的是，以上幾種方式不是孤立的，有時是相互交叉進行的。畢業(yè)生求職擇業(yè)要通過各種方式來推薦自己，最終達到順利就業(yè)的目的。

二、自薦的基本技巧

在求職擇業(yè)過程中，畢業(yè)生推銷自我一定要講究方式，掌握基本技巧。

（一）有備而來

畢業(yè)生要推銷自我，首先要準備好自薦材料——自薦信、簡歷、獲獎證書等。

（二）積極主動

“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)體制，對畢業(yè)生最基本的要求就是主動出擊。畢業(yè)生在收集到用人單位的需求信息后，要及時采用合適的自薦方式，積極推銷自我。有些單位的信息注明了截止日期，所以必須在規(guī)定日期前提供自薦材料，超過期限一般單位不會再接收畢業(yè)生資料。寄出書面自薦材料，估計單位已經(jīng)收到材料，就要及時詢問用人單位，最好約定詳細面談的時間。通過他人推薦的，要及時詢問、了解進展情況。

（三）實事求是

畢業(yè)生在自薦時一定要實事求是。優(yōu)點不羞談，是一說一，是二說二，尤其是在介紹自己以往學(xué)習(xí)、技能、工作上取得的成績時，一定要恰如其分，有根有據(jù)。對于自己的缺點也要如實介紹，如果隱瞞了一些情況，一旦用人單位通過其他途徑了解后，會給學(xué)校、畢業(yè)生的信譽帶來不良后果。進行自我評價時要客觀全面，讓招聘者對你有一個全面的分析和把握。

（四）有的放矢

根據(jù)用人單位的具體要求，有針對性地突出自己的知識結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)驗、興趣特長、職業(yè)理想，力爭讓招聘者確信你就是最理想的應(yīng)聘者。如果用人單位招聘文秘人員，你就要著重介紹自己認真細致、寫作能力強；用人單位招聘科研開發(fā)人員，你就要介紹自己科研能力強、有創(chuàng)新意識。

總之，自薦前要做好充分的準備，自薦過程中要積極主動，不要消極等待。自薦時要實事求是，如實全面；要增強應(yīng)聘的針對性，根據(jù)用人單位的不同要求突出自己優(yōu)點的不同側(cè)面。只有綜合運用各種技巧，才有助于實現(xiàn)自己的就業(yè)目標。

第三節(jié)筆試與技能考核 資料導(dǎo)入：某公司招聘筆試題(1)為什么下水道的蓋子是圓的？

(2)美國有多少加油站？有多少輛汽車？

(3)你讓工人為你工作7天，給工人的回報是一根金條。金條平分成相連的7段，你必須在每天結(jié)束時給他們一段金條，如果只許你兩次把金條弄斷，你如何給你的工人付費？

(4)你有4個裝藥丸的罐子，每個藥丸都有一定的重量，被污染的藥丸是沒被污染藥丸的重量+1.只稱量一次，如何判斷哪個罐子的藥被污染了？

(5)如果你有無窮多的水，一個3夸脫的和一個5夸脫的提桶，你如何準確稱出4夸脫的水？

(6)將汽車鑰匙插入車門，向哪個方向旋轉(zhuǎn)就可以打開車鎖？(7)如果要你去掉50個州的任何一個，那你去掉哪一個，為什么？(8)上海出租車數(shù)量占全市機動車總量的萬分比是多少？

一、筆試

筆試是用人單位對求職者的專業(yè)知識以及文字表達能力和書寫態(tài)度等綜合能力的一次有據(jù)可查的測試。在用人單位招聘大學(xué)生的過程中，筆試是一種常用的考核方法。它通常用于一些專業(yè)技術(shù)要求很強和對錄用人員素質(zhì)要求很高的大型企事業(yè)單位，如一些涉外部門、技術(shù)要求很高的專業(yè)公司以及國家機關(guān)選聘公務(wù)員等。高職畢業(yè)生對筆試并不陌生，但應(yīng)該注意擇業(yè)過程中的筆試和學(xué)?？荚嚨牟煌?。有針對性地做好筆試準備，掌握筆試的答題技巧，是筆試成功必不可少的。

（一）筆試的特點

筆試是讓應(yīng)試者答事先擬好的試題，然后根據(jù)解答的正確程度予以評定應(yīng)試者成績的一種考試方法。筆試有以下幾個顯著特點：（1）客觀性。試題依據(jù)一定的內(nèi)容和客觀標準擬制，評卷依據(jù)客觀尺度，人為干擾因素少，具有較強的區(qū)別功能。

（2）廣博性。試題可以多種多樣，測試范圍廣泛，結(jié)果的可信度較高。（3）經(jīng)濟性?？稍谕粫r間不同地點，同時考核大批應(yīng)試者，提高考試的效率。

（二）常見的筆試類型 1.專業(yè)考試

這種考試主要是檢驗應(yīng)聘者擔(dān)任某一職務(wù)時是否能達到所要求的專業(yè)知識水平和相關(guān)的實際能力。對一個合格的大學(xué)生，用人單位只要看成績單就可大致了解其知識能力情況，一般都免去筆試。但也有一些特殊用人單位，需要通過筆試的方式對求職的大學(xué)畢業(yè)生進行專業(yè)知識的再考核。例如外資企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)對應(yīng)聘者要考外語；科研機構(gòu)招聘人員要考動手能力；國家機關(guān)招聘公務(wù)員要考行政管理和法律知識。

為檢驗畢業(yè)生實際工作能力或?qū)I(yè)技術(shù)能力，通常還要進行專業(yè)技術(shù)能力考試。這種考試往往在特意設(shè)置的工作環(huán)境中進行。下面舉幾個例子。

如：閱讀一篇文章，寫讀后感 ；自編一份請求報告或會議通知；聽取個人的發(fā)言，寫一份評價報告；給一個科研題目，寫出科研論文的詳細大綱。從你的答卷中可看出你的文字表達能力以及分析問題和邏輯思維能力等。

2.智商和職業(yè)心理測試

智商測試主要為一些著名跨國公司所采用，他們對畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)一般沒有特殊要求，但對畢業(yè)生的素質(zhì)要求較高。在他們看來，專業(yè)能力可以通過公司的培訓(xùn)獲得，因此有沒有專業(yè)訓(xùn)練背景無關(guān)緊要，但畢業(yè)生是否具有不斷接受新知識的能力是至關(guān)重要的。這類測試尤其是會計師、審計師等職業(yè)所要求的。

職業(yè)心理測試是用事先編制好的標準化量表或問卷要求被試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來判定其心理水平或個性差異的方法。一些特殊的用人單位常常以此來測試求職者的態(tài)度、興趣、動機、智力、個性等心理素質(zhì)，然后根據(jù)對人才的要求，決定取舍。通過職業(yè)心理測試選聘工作人員的直接原因，在于它可以降低特殊行業(yè)員工的淘汰率和訓(xùn)練成本，便于用人單位量才錄用員工，量才配置人員，從而達到人盡其才、人司其職、提高工作效率的目的。

3.綜合能力測試

綜合能力測試兼有智商測試的要求，但程度更高。比如，應(yīng)試者要在規(guī)定的時間內(nèi)對一組數(shù)據(jù)、一組資料進行分析，找出其合理的地方和存在的問題，并設(shè)計出解決問題的方案。這是對學(xué)生的閱讀理解能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，知識面等素質(zhì)的全方位測試，甚至有時候問答都是用英語進行，相對來說難度更大一些。

4.國家公務(wù)員考試

國家機關(guān)錄用公務(wù)員，一律實行考試錄用。近年來，國家公務(wù)員錄用考試的筆試科目為：《綜合知識》、《行政職業(yè)能力傾向測驗》、《申論》。其中，《綜合知識》是測試應(yīng)試人員作為機關(guān)工作人員應(yīng)具備的知識面，如時事、歷史、自然科技知識、行政機構(gòu)常識等；《行政職業(yè)能力傾向測驗》主要測試應(yīng)試者的知覺速度與準確性、語言理解及運用、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析等方面的能力；《申論》則是測試者的綜合分析及文字表達方面的能力。

（三）筆試的準備與技巧 1.復(fù)習(xí)知識，心里踏實

對大學(xué)專業(yè)知識進行必要復(fù)習(xí)是筆試準備的重要方式。一般說來筆試都有大體的范圍，可圍繞這個范圍翻閱一些有關(guān)圖書資料，回憶鞏固所學(xué)過的課程內(nèi)容，溫故知新，做到心中有底。筆試怯場，大多是缺乏信心所致。要客觀冷靜地對自己進行正確評估，克服自卑心理，增強信心。臨考前，一要適當減輕思想負擔(dān)，二要保證充足的睡眠，三要適當參加一些文體活動，從而使高度緊張的大腦得到放松休息，以充沛的精神去參加考試。提前熟悉考場環(huán)境，有利于消除應(yīng)試時的緊張心理。還應(yīng)仔細看看考場注意事項，盡量按要求做好。除攜帶必備的證件外，一些考試必備的文具（鋼筆、橡皮等）也要準備齊全。

2.科學(xué)答卷，心中有數(shù)

拿到試卷后，首先應(yīng)通覽一遍，了解題目的多少和難易的程度，以便掌握答題的速度；然后根據(jù)先易后難的原則排出答題的順序，先攻相對簡單的題，后攻難題。這樣就不會因為攻難題而浪費時間太多，而沒有時間做會答的題。遇到較大的綜合題或論述題，則應(yīng)先列出提綱，再逐條論述。在答完試卷后，要進行一次全面復(fù)查，特別注意不要漏題、跑題。要糾正錯別字、語法不通、詞不達意等錯誤。

3.卷面整潔、字跡清楚

答卷必須做到字跡端正、卷面整潔。因為求職筆試不同于其他專業(yè)考試，招聘單位往往從卷面上聯(lián)想應(yīng)聘者的思想、品質(zhì)、作風(fēng)，字跡潦草、卷面不整的人，招聘單位先不看你答的內(nèi)容，單從你的卷面就覺得你不可靠；而那些字跡端正，答題一絲不茍的人，招聘單位認為你態(tài)度認真、作風(fēng)細致，對你更加青睞。

4.綜合運用，展示才華

了解筆試目的，運用綜合能力答題。對求職者進行筆試，不僅僅要考察其文化、專業(yè)知識，往往還考核心理素質(zhì)、辦事效率、工作態(tài)度、思維方法、修辭水平等。在回答一些客觀問題時應(yīng)該正確和嚴謹，而對主觀性問題，就應(yīng)該展開和發(fā)揮，以充分地展示自己的個性和創(chuàng)造性。

二、技能考核

高職生在擇業(yè)時，許多企業(yè)、公司對畢業(yè)生的考核除了理論知識和專業(yè)知識外，很重要的一項就是技能考核，而且對技能考核的要求越來越高。如果求職者有一個或幾個能證明他的技能的職業(yè)資格證書，那他的就業(yè)機會就會增加。

技能考試分為基礎(chǔ)知識考試和操作技能考核兩部分?；A(chǔ)知識考試一般采用筆試，操作技能考核一般采用現(xiàn)場操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項目、模擬操作等方式進行。因此，現(xiàn)在的畢業(yè)生不僅要具有畢業(yè)文憑相對應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，而且還要學(xué)好基本的技能，打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。而這種能力只有在校期間通過相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書才體現(xiàn)出來。

可以這樣說，在未來的就業(yè)中，只有獲得了畢業(yè)文憑，并且同時也獲得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書的畢業(yè)生，才是一名合格的畢業(yè)生，也才能在激烈的人才市場中增強自己的就業(yè)競爭力?！半p證書制度”不僅有利于鼓勵和調(diào)動人們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，而且有利于學(xué)生積極適應(yīng)多種專業(yè)崗位的要求。在新的就業(yè)機制中，“雙證書制度”將發(fā)揮越來越大的作用。

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