第一篇：你今年幾歲了教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)多種實(shí)際問(wèn)題的分析,感受方程作為刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,歸納一元一次方程的概念。

3、情感與態(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納一元次方程的概念

教學(xué)難點(diǎn)：感受方程作為刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義.教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

我能猜出你們的年齡，相信嗎?

只要任何一個(gè)同學(xué)回答我一個(gè)問(wèn)題,我就能馬上猜到他的年齡是多少歲,我們來(lái)試試吧.問(wèn)：你的年齡乘以2加3等于多少?

學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，教師猜測(cè)年齡，并問(wèn)：你們知道我是怎么做的嗎?

學(xué)生討論并回答

二、知識(shí)探究:

1、方程的教學(xué)（投影演示）

小彬和小明也在進(jìn)行猜年齡游戲，我們來(lái)看一看。

找出這道題中的等量關(guān)系，列出方程.大家觀察,這兩個(gè)式子有什么特點(diǎn)。

討論并回答：什么是方程？方程有哪些特點(diǎn)？

2、判斷下列式子是不是方程？

（1）X＋2＝3（是）（2）X＋3Y＝6（是）

（3）3M－6（不是）（4）1+2＝3（不是）

（5）X＋3＞5（不是）（6）Y－12＝5（是）

三、合作交流

1、如果告訴我們一些實(shí)際生活中的問(wèn)題,大家能夠自己列出方程嗎？（投影演示）

情景一：小穎種了一株樹(shù)苗，開(kāi)始時(shí)樹(shù)苗高為40厘米，栽種后每周樹(shù)苗長(zhǎng)高約15厘米，大約幾周后樹(shù)苗長(zhǎng)高到1米？

你能找出題中的等量關(guān)系嗎？怎樣列方程？由此題你們想到了些什么？

情景二：第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（2001年3月28日新華社公布）

截至2000年11月1日0時(shí)，全國(guó)每10萬(wàn)人中具有大學(xué)文化程度的人數(shù)為3611人，比1990年7月1日0時(shí)增長(zhǎng)了153.94%，1990年6月底每10萬(wàn)人中約有多少人具有大學(xué)文化程度？情景三：西湖中學(xué)的體育場(chǎng)的足球場(chǎng)，其周長(zhǎng)為200米，長(zhǎng)和寬之差為12米，這個(gè)足球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是多少米？

下面是剛才根據(jù)幾道情景題所列的方程，分析下列方程有何共同點(diǎn)？

2X–5=

2140+15X=100

X（1+153.94﹪）=3611

2=200

2=200

在一個(gè)方程中，只含有一個(gè)未知數(shù)X（元），并且未知數(shù)的指數(shù)是1（次），這樣的方程叫一元一次方程。問(wèn)：大家剛才都已經(jīng)自己列出了方程,那個(gè)同學(xué)能夠說(shuō)一下你是怎樣列出方程的,列方程應(yīng)該分為那幾步呢?

生：分組討論,回答列方程的步驟（1）找等量關(guān)系（2）設(shè)未知數(shù)（3）列方程

四、隨堂練習(xí)

1、投影趣味習(xí)題,2、做一做

下面有兩道題，請(qǐng)選做一題。

（1）、請(qǐng)根據(jù)方程2X+3=21自己設(shè)計(jì)一道有實(shí)際背景的應(yīng)用題。

（2）、發(fā)揮你的想象，用自己的年齡編一道應(yīng)用題，并列出方程。

五、課堂小節(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2、這節(jié)課給你印象最深的是什么？

六、作業(yè)：分組布置

第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章 1.你今年幾歲了(典型例題)教學(xué)設(shè)計(jì)

典型例題

例1 把下面式子中的一元一次方程找出來(lái)，寫在下面的括號(hào)里．

2＋3＝5，一元一次方程：｛｝

分析

判斷是否是一元一次方程應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）必須是等式；（2）等式中必須含有一個(gè)未知數(shù)，且未知數(shù)的指數(shù)是1．

解

一元一次方程：

說(shuō)明：2＋3＝5和，都不是一元一次方程，因?yàn)榍罢邿o(wú)未知數(shù)，后者不是等式．

例2 下面是一個(gè)方程的求解過(guò)程，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填上根據(jù)等式的什么性質(zhì)．

（）

（）

分析

第一個(gè)括號(hào)前．方程兩邊都加上（－3）（或減去3），所以根據(jù)是：“等式的兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)數(shù)或同一個(gè)代數(shù)式，所得的結(jié)果仍是等式．”第二個(gè)括號(hào)前是等式兩邊都乘以或除以2，所以根據(jù)是：“等式的兩邊同時(shí)乘以同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），所得的結(jié)果仍是等式．”

解

略

說(shuō)明：在應(yīng)用等式的性質(zhì)時(shí)，必須注意“同時(shí)??，同一個(gè)數(shù)”，避免出現(xiàn)的錯(cuò)誤．

例3 據(jù)2001年中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)，我國(guó)水蝕和風(fēng)蝕造成的水土流失面積達(dá)356萬(wàn)平方公里，其中風(fēng)蝕造成的水土流失面積比水蝕造成的水土流失面積多26萬(wàn)平方公里，問(wèn)水蝕與風(fēng)蝕造成的水土流失面積各是多少平方公里？請(qǐng)列出解決這個(gè)問(wèn)題的方程．

分析

根據(jù)已知條件，我們可以知道，我國(guó)水蝕與風(fēng)蝕造成水土流失的總面積，又知道，風(fēng)蝕造成的水土流失面積比水位造成的水土流失面積多，那么即使我們沒(méi)學(xué)過(guò)本節(jié)知識(shí)，利用小學(xué)學(xué)過(guò)的關(guān)于和差問(wèn)題的公式，我們?nèi)匀荒軌蛴?jì)算出本題的正確答案．

風(fēng)蝕造成的水土流失面積＝（風(fēng)蝕、水蝕造成的水土流失之和＋風(fēng)蝕、水性造成的水土流失之差）＋2

水蝕造成的水土流失面積＝（風(fēng)蝕、水蝕造成的水土流失之和－風(fēng)蝕、水蝕造成的水土流失之差）÷2，則

但是，和差公式需要死記硬背／

如果利用這一節(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解本題，要簡(jiǎn)便很多．

（1）水蝕與風(fēng)蝕造成的水土流失總面積為356萬(wàn)平方公里，即水蝕造成的水土流失面積＋風(fēng)蝕造成的水土流失面積＝356萬(wàn)平方公里．

（2）可以設(shè)水蝕造成的水土流失面積為x平方公里，又知“風(fēng)蝕造成的水土流失面積比水蝕造成的水土流失面積多26萬(wàn)平方公里”，所以風(fēng)蝕造成的水土流失面積為（公里．

（3）把x與（）萬(wàn)平方）代入①中的等式并省略不參與計(jì)算的單位名稱，就得到方程。

解

設(shè)水蝕造成的水土流失面積為x平方公里，則有

說(shuō)明（1）這個(gè)方程并不難解，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)下一節(jié)之后，將會(huì)有更深的體會(huì)。

（2）對(duì)題目中出現(xiàn)的表示同一種量的數(shù)（在本題中是表示水土流失面積的數(shù)）要注意分清哪個(gè)數(shù)大、哪個(gè)數(shù)小，要仔細(xì)分析列式時(shí)該用加號(hào)、還是該用減號(hào)。初學(xué)者要盡量避免在這些地方發(fā)生錯(cuò)誤。

例4 判斷下列各式是不是方程，如果是指出已知數(shù)和未知數(shù)；如果不是，說(shuō)明為什么？

（1）

（4）；（2）；（5）

；（3）；（6）

；

分析： 判斷一個(gè)式子是不是方程，主要根據(jù)方程的概念；一是等式，二是含有未知數(shù)，二者缺一不可。

解：（1）是。3，－2，0是已知數(shù)，是未知數(shù)。

（2）是：－1，0是已知數(shù)，、（3）不是。因?yàn)樗缓粗獢?shù)。

（4）是。－1，0是已知數(shù)，、（5）不是。因?yàn)樗皇堑仁健?/p>

（6）是。－1，3，2是已知數(shù)，是未知數(shù)。

說(shuō)明： 未知數(shù)的系數(shù)如果是1，這個(gè)省略是1也可看作已知數(shù)，但可以不說(shuō)，已知數(shù)應(yīng)該包括它的符號(hào)在內(nèi)。

例5 己知是方程的解，求m的值． 是方程的解，也就是，右邊。

是未知數(shù)。是未知數(shù)。

分析：欲求m的值，由己知條件

將代入方程后左、右兩邊的值相等，即左邊，即可求出m． 的解，∵ 左邊=右邊，∴

解：∵是方程

∴

將

∴

代入方程得：

第三篇：《20幾歲了，別再犯糊涂！》讀書(shū)筆記

“知識(shí)就是力量”，這是英國(guó)著名學(xué)者培根說(shuō)的。誠(chéng)然，知識(shí)對(duì)于大學(xué)生是何等重要。而知識(shí)并非生來(lái)就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書(shū)。在讀書(shū)中，有“甘”也有“苦”。

“活到老，學(xué)到老”，這句話簡(jiǎn)潔而極富哲理地概括了人生的意義。雖說(shuō)讀書(shū)如逆水行舟，困難重重，苦不堪言;但是，若將它當(dāng)作一種樂(lè)趣，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，像是策馬于原野之上，泛舟于西湖之間，盡歡于游戲之中。這樣，讀書(shū)才津津有味、妙不可言。由此，讀書(shū)帶來(lái)的“甘甜”自然而然浮出水面，只等著你采擷了。

讀水淼的書(shū)，猶如一股清泉流入心中，洗滌了內(nèi)心的煩躁。第一章講：年輕時(shí)的夢(mèng)想決定一生的命運(yùn)，第二章講：20歲一不小，別讓人小瞧了你;第三章講：20 幾歲開(kāi)始為自己的形象加分;第四章講：為了自己，努力工作吧。下面的章節(jié)是越淡越深入，越講越貼近我們的生活。和這么一位高尚人聊天，讓我懂得生活的殘酷，也讓自己明白，20幾歲的人也應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)啦!

在他的書(shū)里有這么一段話：20幾歲的年輕人，正是求“漁”的好時(shí)機(jī)，不要滿眼都是“魚(yú)”，應(yīng)該把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。還怕將來(lái)沒(méi)有“魚(yú)”嗎?工作的過(guò)程實(shí)際上就是“釣魚(yú)”的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中還能摸索和判斷哪些地方“魚(yú)”多，與其他“釣魚(yú)者”如何處理關(guān)系，如果能遇到拋掉魚(yú)竿，用網(wǎng)捕魚(yú)的機(jī)遇就再好不過(guò)了。對(duì)于剛畢業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，掙錢不如掙經(jīng)驗(yàn)。

有些事，年輕的時(shí)候不懂得，當(dāng)懂得的時(shí)候，已不再年輕;有些事，有機(jī)會(huì)的時(shí)候沒(méi)去做，而當(dāng)想做的時(shí)候，已沒(méi)有機(jī)會(huì)。

總之，讀書(shū)之樂(lè)，得于目而富于心，愈久愈深。古人云:書(shū)中日月長(zhǎng)。書(shū)中有秦漢的冷月，唐宋的樂(lè)舞，明清的悲歌，將世事滄桑人生百態(tài)盡展眼底。在有月或沒(méi)月的夜晚，去會(huì)見(jiàn)曹雪芹，去拜訪羅貫中，去聆聽(tīng)魯迅大師的教誨，瞬間完全進(jìn)入了心靈被凈化的狀態(tài)。以書(shū)為伍，少了一分浮躁，多了一分清純;少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛與圣賢相對(duì)而坐，聆聽(tīng)教誨，感到心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開(kāi)朗。

讀書(shū)之益，增知，獲趣,致雅。打開(kāi)一部史書(shū)，猶如展開(kāi)一部歷史的長(zhǎng)卷，諦聽(tīng)歷史的脈搏，咀嚼人生的甘苦;翻開(kāi)一冊(cè)文學(xué)經(jīng)典，如同走進(jìn)一片風(fēng)景勝地，詩(shī)情畫(huà)意呼之欲出，猶如置身其中。李白的孤傲，陳子昂的愁懷，魯迅的激昂，朱自清的深情，梁實(shí)秋的淡雅，一一呈現(xiàn)在面前，心境與文字互為水乳，不由自主地跟隨作者進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的意境。古賢今哲所論述的廣泛的空間，縱橫萬(wàn)里，上下千年，讀之陶冶性情，益人心智，發(fā)人深省。

第四篇：聰明的競(jìng)爭(zhēng)王局長(zhǎng)今年快五十九歲了

聰明的競(jìng)爭(zhēng)

王局長(zhǎng)今年快五十九歲了，明年就要退休，大概是出現(xiàn)了“五十九歲現(xiàn)象”吧，成天悶悶不樂(lè)，整日看不到他的笑臉。王局長(zhǎng)這幾年為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，立下了汗馬功勞，他在想自己退休前還能干出點(diǎn)啥名堂來(lái)呢?

王局長(zhǎng)可謂久經(jīng)沙場(chǎng)、身經(jīng)百戰(zhàn)，官場(chǎng)上的事什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)?這點(diǎn)小事根本難不倒他。通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)研、考察，結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)，于是決定在局里搞一次人事制度改革，實(shí)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗。

說(shuō)干就干，王局長(zhǎng)迅速召開(kāi)了一次人事制度改革的職工大會(huì)，傳達(dá)精神，并詳細(xì)公布了自己一手制定的考核細(xì)則。會(huì)上他用了近兩個(gè)小時(shí)宣傳、貫徹，鼓勵(lì)大家積極投身到這次改革中來(lái)，還特別強(qiáng)調(diào)：“實(shí)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度改革，既是對(duì)大家工作的檢驗(yàn)，又是對(duì)每個(gè)同志的一次考驗(yàn)，還是一次思想大解放。由于我局里的特殊原因，現(xiàn)在都是由幾個(gè)副科主持工作。希望大家放下包袱，解放思想，積極競(jìng)聘中層干部，中層副職可以競(jìng)爭(zhēng)正職，有的干部也會(huì)面臨下崗，有的同志也可以破格任用??總之，我相信踏實(shí)工作、成績(jī)突出、表現(xiàn)出色的同志一定會(huì)得到重用。付出總有回報(bào)，那種不勞而獲的人遲早要退出歷史舞臺(tái)的。”

王局長(zhǎng)的一席話令人振奮，鼓舞人心，隨即響起了一陣陣熱烈的掌聲。接著，王局長(zhǎng)說(shuō)：“如果我們這次改革成功的話，下半年還要實(shí)行全員聘任制，這樣我們的工作效率就會(huì)進(jìn)一步大大提高。”

計(jì)財(cái)科劉副科長(zhǎng)早就想轉(zhuǎn)正了，他已經(jīng)主持科室工作兩年多了，也算是老資格。但是他尋思其他幾位副職也瞄準(zhǔn)了這個(gè)位置，當(dāng)然也躍躍欲試，還有其他人也在積極努力。見(jiàn)多識(shí)廣的劉副科長(zhǎng)覺(jué)得自己和王局長(zhǎng)在感情上還有一些距離，關(guān)系不親近，所以一直沒(méi)能轉(zhuǎn)正。忽然想起了一句順口溜：只要感情好，工作丟不了，感情到了位，錯(cuò)的也是對(duì)，只要工夫下到位，一切不白費(fèi)。旋即，一臉陰沉便轉(zhuǎn)為晴天。

劉副科長(zhǎng)這樣想，其他人呢?這感情如何拉近?如何參與競(jìng)聘?王副科、趙副科、李小毛呢?一個(gè)個(gè)都頗費(fèi)心機(jī)，挖空心思??經(jīng)過(guò)兩個(gè)來(lái)月的激烈競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果很明顯：原計(jì)財(cái)科劉副科長(zhǎng)升任計(jì)財(cái)科長(zhǎng)，原審計(jì)科趙副科長(zhǎng)如愿以償，職工李小毛一步躍成了辦公室主任??

這次改革非常成功，王局長(zhǎng)得到了上級(jí)嘉獎(jiǎng)，還被評(píng)為“群眾信賴的好干部”，王局長(zhǎng)臉上終于綻開(kāi)了燦爛的笑容，壓在心頭一塊沉甸甸的石頭總算落了地。恰在此時(shí)，辦公桌上電話響起悅耳的鈴聲：“老公，你真聰明絕頂!這兩個(gè)月咱家的收入猛增，多了一個(gè)大數(shù)啊!真有你的!”沒(méi)多久鈴聲又響起，那頭傳來(lái)兒子高興的聲音：“老爸!我出國(guó)留學(xué)的事定下了，是局里趙副科長(zhǎng)托人辦的，還有，聯(lián)系美國(guó)學(xué)校是李小毛出錢鋪的路??”

王局長(zhǎng)興奮不已，暗暗地下定決心，看來(lái)下半年的全員聘任制還要不折不扣堅(jiān)決搞下去。

第五篇：《今年你七歲》讀后感

《今年你七歲》讀后感

今年暑假我看了劉健屏爺爺寫的《今年你七歲》。書(shū)中的主角是劉一波，這本書(shū)以一本日記的形式記下了劉一波的一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。

劉一波剛進(jìn)小學(xué)很調(diào)皮，經(jīng)常闖禍，寫保證書(shū)，弄得爸爸很不開(kāi)心。但他的爸爸媽媽不怕麻煩，一次又一次引導(dǎo)教育他，阿波后來(lái)當(dāng)上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，而且還加入了少先隊(duì)?？荚囈部汲隽苏Z(yǔ)文100分，數(shù)學(xué)99分的好成績(jī)。后來(lái)阿波的爸爸為了讓阿波自立，就讓他去考藝術(shù)小學(xué)，還給阿波請(qǐng)了一位會(huì)吹笙的老師。他只學(xué)了20幾天，就已經(jīng)會(huì)吹很難的兩段了。

阿波從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，通過(guò)努力學(xué)習(xí)成為了一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子，成了一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，我應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并能改正錯(cuò)誤，做任何事都要不怕困難，克服困難，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

我的爸爸媽媽也總是像阿波的爸爸一樣，我犯了錯(cuò)以后耐心的教育我，和我講道理，使我明白很多道理，我也有了很大的進(jìn)步。

《今年你七歲》是一本吸引人的好書(shū)，如果還沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)趕緊去看下，說(shuō)不定你在劉一波的身上也能找到屬于自己的影子呢！