第一篇：《2.想想他們的難處》教學(xué)設(shè)計（精選）

2、想想他們的難處

教學(xué)要求

1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。

2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。

2、殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集

教學(xué)過程

第一課時

一、名畫欣賞

1．出示圖片：

（1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

2、指名扮演

3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）

3． 小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

三、體驗啟發(fā)

1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的?？催^之后有什么感受？

2．師述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

3、指名說。

4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強(qiáng)的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優(yōu)美篇章。

5、學(xué)習(xí)P9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？

7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。

四、總結(jié)

殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應(yīng)該如何去對待呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。

二、辨一辨

1、出示P11圖畫

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

2、補(bǔ)充閱讀 P11 《小辭典》

3、出示P12 《一個殘疾兒童的信》

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？ 4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。

三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級討論交流

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？

四、總結(jié)：

關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

第二篇：想想他們的難處教案

《想想他們的難處》教學(xué)設(shè)計 東山中心小學(xué) 葉文潔

（一）了解他們有多難

1、游戲?qū)耄w驗他們的難處。

（1）同學(xué)們，我們來做一個游戲，好嗎？請大家把紅領(lǐng)巾解下來放在桌上。第一個游戲是以最快的速度用雙手把紅領(lǐng)巾系在脖子上。

（2）第二個游戲呢，就是用單手系紅領(lǐng)巾。聽清要求：請大家解下紅領(lǐng)巾，仍舊放在桌上。注意把你們的左手放在身后，用右手把紅領(lǐng)巾系在脖子上。

（3）沒完成的只好用左手幫忙完成了。游戲做完了，你有什么感受和大家分享嗎？

（4）是?。∏а匀f語匯成一個字——難【用紅粉筆板書：難】

2、故事呈現(xiàn)，感受他們的難處。

（1）同學(xué)們，我們每天邁著輕快的步伐，高高興興地來到學(xué)校學(xué)習(xí)、玩耍，我們是多么幸福啊！可是，你們可曾想過，在這世界上還有這樣一群人，他們有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡笑、有的無法開口說話、有的行動極其不方便??他們的生活因為身體的殘疾而困難重重，他們就是殘疾人。

不管身患哪種殘疾，他們的生活都是常人無法想象的困難。比如說，對于盲人，他們的生活會有怎樣的困難呢？（學(xué)生簡單交流）

①（出示：米萊《盲女》、音樂）現(xiàn)在我們看到的是米萊的一幅名畫，名字叫《盲女》。雨過天晴，彩虹是那樣的絢麗，景色是那樣的迷人。兩個姑娘正相互依偎著。靜靜坐著的是一位盲女，另一位則是她的同伴，她正在為盲女描述周圍的景色，而這樣的美景在盲女的眼里卻只是一片黑暗。接下來讓我們一起來感受一下這位盲女的痛苦吧！

請同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在你就是一位盲女，什么也看不見。這時，你來到了一處你從未去過的地方，這兒真是美極了。想知道有多美嗎？請你為大家描述這里的景色，你們可以在腦海里想象一下。

在她充滿愛心的傾訴中，你們體驗到了什么？

大家想不想看一看這迷人的地方？（出示：圖片《草原》）請你們睜開眼，這里美嗎？此刻，你最想說什么？

是啊，能親眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在剛才角色的扮演中，我們真實(shí)地感受到盲女看不見的痛苦，可卻從同伴的傾訴中感受到真情的溫暖。這是多么溫馨、感人的一幕?。、谏险n開始時的游戲大家都體驗到了？誰來說說你用一只來做事是怎樣的感受呀？（學(xué)生交流）

剛才同學(xué)們有的用牙來幫忙，有的想用腿來幫忙，吃力地用一只手戴上紅領(lǐng)巾，我們不禁想到，殘疾人的生活天天如此，年年如此，該是多么的困難呀！

失去一個胳膊已經(jīng)如此困難，失去雙臂的殘疾人又是如何生活的呢？（出示：黃陽光組圖、音樂）他叫黃陽光，五歲那年一場意外的電擊事故奪去了他的雙臂。飛來橫禍改變了他的一生，可是他并沒有放棄生存，學(xué)會了用嘴和腳代替了他的手。

看到這些，結(jié)合剛才你的體驗說說你現(xiàn)在的感受。你有什么話想對他說嗎？ ③課前老師讓同學(xué)們?nèi)プ隽艘环{(diào)查，在你的生活中遇到過殘疾人嗎？請你先在小組內(nèi)說一說：你遇到的是什么樣的殘疾人？他在生活中有什么困難？

誰愿意來交流一下你知道的有關(guān)殘疾人的故事？指名說。（根據(jù)學(xué)生回答，指出殘疾類型。追問：你有沒有幫助他？）

3、小結(jié)：殘疾人的生活是多么不容易呀！【板書：生活不易】作為一名正常人，我們是幸福的，我們更應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。（出示課題：想想他們的難處）【板書：想想他們的處】讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地讀——（生齊讀課題）

（二）、身殘志堅令人敬

1、是呀，殘疾人的生活是那么不容易，但他們卻是那樣堅強(qiáng)、那樣勇敢。在他們當(dāng)中，有的甚至克服了我們正常人難以想象的困難，取得了令人驚嘆的成功。（1）下面我們來認(rèn)識這樣一位殘疾人。

①（課件出示劉偉照片）師述：你們認(rèn)識他嗎？對，他是無臂鋼琴師劉偉，曾經(jīng)獲得了中國“達(dá)人秀”第一季的總冠軍。10歲時他因觸電意外失去雙臂。大家想想，他在生活中會有哪些難處呢？

②是呀，我們都很關(guān)心劉偉的日常生活?？?，生活里的劉偉是這樣的。（課件演示劉偉的日常生活，生靜靜地看。）

③用腳彈鋼琴，對于一個健全人來說都是件挺不容易做的事情，劉偉在學(xué)習(xí)用腳彈琴時，到底遇到哪些困難，他又是如何解決呢？請同學(xué)們讀讀下發(fā)的材料《在困難中前行》（見閱讀材料）。

④我們班有哪些同學(xué)也在彈鋼琴呢？你知道彈鋼琴對手有什么要求嗎？（手指要細(xì)長，手指張開最好能夠得著八度音）這些條件都是腳所不具備的。

⑤劉偉在困難中不斷前行，讓我們看到一個瘦弱不屈的身影在不斷創(chuàng)造奇跡，看到他腳底下流淌的音樂竟是頑強(qiáng)生命的展示。這音樂感動了中國，感動了世界。（2）像他一樣身殘志堅，用頑強(qiáng)的毅力實(shí)現(xiàn)自己人生價值的殘疾人還有很多。

①他們各自都有什么動人的故事呢？請大家先讀讀書本上劉濤和霍金的故事，如果你還知道其他殘疾人身殘志堅的故事，也可以起來說一說。②讀了他們的故事你有什么感受，指名說。

③像他們一樣身殘志不殘，用頑強(qiáng)的毅力實(shí)現(xiàn)人生價值的殘疾名人還有很多。你還知道哪些？（出示圖片：舟舟、海倫凱勒、貝多芬、張海迪）誰知道他們的故事？簡單說說好了。

（3）、這些偉大人物面對殘疾不氣餒，熱愛生活，積極進(jìn)取，才會取得世人矚目的成就。（點(diǎn)板書）

2、聽了一個又一個的故事，讓我們的心靈一次又一次地震撼。這些人雖然殘疾的地方不一樣，但他們都有一個共同的品質(zhì)，那就是——【板書：身殘志堅】。

除了這些取得驚人成就的人物，其實(shí)，還有很多平凡的殘疾人也在工作上、生活中，默默無聞地與困難做抗?fàn)?。像我們身邊看到的一些殘疾人，他們生活上學(xué)會了自理，有的還靠自己的一技之長謀生，這都值得我們敬佩。

你們知道嗎？劉偉的桌前有這樣一幅字匾，齊讀：“面對困難，跨越障礙。向著目標(biāo)，勇往直前。”（出示課件）這句話正好是他們的心聲??！

（三）學(xué)習(xí)他們做強(qiáng)者

1、那么，當(dāng)我們遇到殘疾人時，應(yīng)該怎么做呢？（出示：P11圖）請大家看到這兩幅圖，你有什么想說的？生活中你有沒有看到過這樣的現(xiàn)象？

如果你看到有人不尊重殘疾人，你會怎么做？學(xué)了這課，你打算為殘疾人做些什么呢？（要顧及感受、力所能及、不是可憐施舍??）（教師的點(diǎn)評要突出幾方面：這是你能做到的；這是你從行動上對他們的幫助；這是你用話語對他們的安慰。）【板書：值得尊重】

2、尊重殘疾人能給雙方帶來愉快，而不尊重殘疾人則會給殘疾人帶來很大的傷害。殘疾人和我們一樣，都是社會中的一個成員，我們不光要尊重他們，更要在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面給他們關(guān)心和幫助。

3、社會呼吁要關(guān)愛殘疾人，那社會為殘疾人做了那些具體的事呢？我們一起來看看。

（1）我國的“助殘日”是每年

月的第個星期日。

中國助殘日：每年5月的第三個星期日 國際盲人節(jié)：每年10月15日

國際聾人節(jié)：每年9月的最后一個星期日 國際殘疾人日：每年12月3日

（2）中國有沒有保障殘疾人權(quán)利的法規(guī)？

《中華人民共和國殘疾人保障法》 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。全社會應(yīng)發(fā)揚(yáng)社會主義的人道主義精神，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。（3）中國殘疾人的組織稱作什么？中國殘疾人聯(lián)合會。（4）社會還為殘疾人做了哪些具體的事？

（出示圖片）幾乎每一輛公共汽車上都有這種顏色的座位，它就是專門為殘疾人提供的座位。

（出示圖片）這就是專門為盲人設(shè)置的“盲道”。

師簡介：人民幣上這些黑色的小圓點(diǎn)，就是為盲人提供的識別標(biāo)志，盲人用手一摸，就知道是多少錢。除了100元的人民幣外，50元、20元、10元、5元的人民幣上也有識別標(biāo)志。回家后，同學(xué)們可以找來人民幣，親自感受一下。

4、社會是一個溫暖的大家庭，為殘疾人做了許多的工作，讓他們感受到了社會的溫暖，感受到了生活的幸福。讓我們伸出溫暖的手，獻(xiàn)出我們的愛心，為殘疾人做出我們力所能及的幫助和關(guān)愛，這世界將會變成美好的春天。

就讓我們在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束今天的課。

第三篇：想想他們的難處

《想想他們的難處》教學(xué)設(shè)計

通州小學(xué) 丁建華

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道殘疾人在生活上、工作中會遇到很多困難；知道同情和幫助殘疾人是一個人良好品德的體現(xiàn)。

2．感受殘疾人身殘志堅的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的精神。3．尊重關(guān)心殘疾人，設(shè)身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．收集殘疾人等弱勢群體的生活、工作情況，了解他們的內(nèi)心世界。2．收集一些殘疾人頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)自立的事跡。

3．觀察本地區(qū)的公益設(shè)施和福利機(jī)構(gòu)，了解社會和人們關(guān)懷弱勢群體的事例。4.課前學(xué)習(xí)小組各體驗一種殘疾狀態(tài)，感受殘疾人生活的不便。5.收集殘疾人自強(qiáng)不息的小故事?；顒舆^程：

活動

（一）——假如你是盲女 1．（課件出示：米萊《盲女》）

①師描述圖上風(fēng)景:這是米萊的一幅名畫，名叫《盲女》。看，靜靜坐著的是一位盲女，另一位則是她的同伴。雨過天晴，她們相互依偎在一起休息呢。（ppt）

現(xiàn)在，你就是這位盲女，聽，你的小伙伴在給你描述雨后的世界呢！（親愛的朋友，快坐下來休息一下吧，現(xiàn)在已經(jīng)是雨過天晴了，你知道我們身邊的景色有多美嗎？瞧！雨過天晴后萬物容光煥發(fā)，大自然畫出比以前更美的圖畫！碧空如洗，彩虹就在這時飄飄然出現(xiàn)在天邊，它那柔軟的身軀宛如一條瑰麗的絲帶飄灑地舒展開來。被雨水滋潤過的大地，在陽光的照射下，大地上少量的積水放出耀眼的光芒，仿佛大地上鑲嵌一顆顆亮晶晶的鉆石。綠葉蔥蔥，草兒油油，一只只白鷺起起伏伏，任性地嬉戲呢！茂密的叢林中，有些許鳥兒在歡歌。雨過天晴時的景色真令人陶醉??）

輕輕睜開眼睛,看(圖畫)這就是展現(xiàn)在盲女面前的美景.美嗎? 這樣的美景，雙目失明的盲女卻看不到，如果你是盲女，你有什么想說的？ 活動

（二）——他們有多難 1.了解數(shù)據(jù)

親愛的同學(xué)們，其實(shí)，像盲女這樣的殘疾人，我們南通市就有53.04萬呢。我們一起來看看具體的數(shù)據(jù)。（ppt）

①師讀第一組數(shù)據(jù)（與PPT出示同步）。

②學(xué)生讀第二組數(shù)據(jù)。

看了這些數(shù)字，你有什么感受？ 2.課前體驗，匯報

課前，我們每個學(xué)習(xí)小組都選擇了一種殘疾類型，回家做了親身體驗，你能跟大家說說你體驗的感受嗎？

（回答注意三個層次：什么類型，怎樣體驗的，什么感受。）

匯報點(diǎn)評：不能看到，好難！不能聽到，好難！不能方便的行走，好難！?? 揭示課題：老師聽出來了，大家體驗的結(jié)果是不方便，很難。是呀，殘疾人生活是多么不容易啊！作為一名正常人，我們是幸福的，我們更應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。（出示課題：想想他們的難處）

4.小調(diào)查

在日常生活中，他們還面臨著許多我們意想不到的困難。社會上，課前，同學(xué)們還做了一個小調(diào)查。

①請拿出調(diào)查表，首先我們學(xué)習(xí)小組內(nèi)先來交流。

②相信通過小組交流，你的調(diào)查表更加完善了。你能代表你的學(xué)習(xí)小組，向全班做個匯報嗎？（請你來匯報第一項??）

③原來，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人的行動我們已經(jīng)在開展了。在生活中，我們會遇到他們有麻煩了，能說些什么？又能做些什么？（ppt）

課件引導(dǎo)：看到盲道被占了，我們可以——（向有關(guān)部門反映）

看到公交車殘疾人專座被占了，我們可以——（勸說其讓座）

看到盲人過馬路，我們可以——（扶他過馬路）

看到同學(xué)患了小兒麻痹癥，上廁所、走路等很不方便，我們——

請你想一想，生活中還會遇到哪些情況呢？你會怎么做呢？（學(xué)生補(bǔ)充——）

活動

（三）——身殘志堅好榜樣 1.走近黃陽光

社會各界都在伸出熱忱的雙手關(guān)愛著殘疾人，而這個特殊的群體也沒有放棄對生活的熱愛，他們也在追尋著自己的夢想，下面，就讓我們一起走近黃陽光——（ppt）

2.談收獲

看完了黃陽光的故事，你一定有很多話想說吧？ 看到黃陽光自強(qiáng)不息的故事，你想到哪些成語？ 4.身殘志堅組圖

在社會中，像黃陽光這樣身殘志堅的殘疾人還有很多，他們?yōu)樯詈屠硐敫?2 出了比常人更多的艱辛，也取得了令人矚目的成就。他是——

（師說頭銜，學(xué)生說名字。）5.匯報小故事

你還知道哪些身殘志堅的故事，在小組里交流一下。過渡語：

活動

（四）——填寫“愛心卡”

1.孩子們，聽了這些感動人心的小故事，肯定有很多話語想對他們傾訴吧？有的殘疾人還生活在陰影和自卑之中，你打算怎樣鼓勵他？ 殘疾人找到了生活的真諦，自強(qiáng)不息，為社會做出了貢獻(xiàn)，你打算怎樣贊美他？

或者，你也可以設(shè)計一條公益用語，呼喚社會上更多的人加入到關(guān)愛殘疾人的群體

拿出你的“愛心卡”，選擇其中的一項，把你的愛心表達(dá)出來。2.詩歌朗誦（配樂）

孩子們說的真好，老師這兒有一首詩也想送給他們，讓我們一起來朗誦——

放飛希望

我們踏著崎嶇的人生走來 讓我們的聲音在這里響亮 我們的故事或許心酸 或許感傷 但我們要把苦澀變成甜蜜

把痛苦變成歡暢

一行行自立的足跡 一曲曲自強(qiáng)的歌唱 一個個自尊的選擇 一串串自信的影象 我們的大腳仍然落地有聲 我們的獨(dú)臂仍然擊風(fēng)搏浪

相信吧

只要我們有百折不撓的剛強(qiáng) 只要我們沐浴著愛的陽光

殘疾人的生命之火一定會越燒越旺 殘疾人的生命之帆一定會鼓浪遠(yuǎn)航

結(jié)語：孩子們，讓我們把愛心語言變成行動，給所有需要幫助的人帶來快樂和溫暖吧！相信沐浴著愛的陽光，這個世界世界將變成美好的人間。

第四篇：多為他們想想教學(xué)設(shè)計

《多為他們想想》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)對弱勢人群的同情心和愛心。

2、了解社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢群體的關(guān)懷。

3、學(xué)會設(shè)身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。

二、學(xué)情分析

對于弱勢群體，孩子們有一定的認(rèn)識，去設(shè)身處地為弱勢人群著想也有一定的感性認(rèn)識。但，對于同在藍(lán)天下，還有無數(shù)生活在痛苦之中的弱勢人群缺乏更全面的認(rèn)識，對于如何幫助他們、如何與他們溝通也等待探討，對于以同情、理解和尊重的態(tài)度對待弱勢人群，并在生活上關(guān)心和幫助他們還要進(jìn)一步提高。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢群體的關(guān)懷。

2、學(xué)會設(shè)身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。

四、教學(xué)過程

（一）體驗

1、出示課題，全班讀課題

2、全體學(xué)生玩雙手戴紅領(lǐng)巾和單手戴紅領(lǐng)巾的游戲，教師采訪前后兩次的感受。

師（總結(jié)）：是啊，少了一只手臂，生活很不方便，真不幸哪，我們要多為他們想想。

3、對比體驗，體驗難處

玩《貼鼻子》游戲。請三名同學(xué)，越過障礙物，將小熊的鼻子貼好；再增加難度，請兩名同學(xué)將眼睛蒙上，越過障礙物，將小熊的鼻子貼好，然后說一說體會。

【通過游戲讓學(xué)生初步感受到殘疾人生活的不便，了解殘疾人的內(nèi)心感受?！?/p>

（二）激發(fā)情感、揭示課題

1、在我們的周圍，有哪些不幸的人？

2、學(xué)生分小組交流、匯報

3、讓學(xué)生觀看圖片，了解殘疾人、孤寡老人、生活貧困者等的生活現(xiàn)狀，說出心中最想說的話。引出課題：多為他們想想。

【通過“演、看、說”活動喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛心，樹立關(guān)愛弱勢群體的思想。】

4、行為辨析，加深理解

（1）、作為小學(xué)生，我們能給他們提供什么幫助呢？說出經(jīng)歷及感受。

（2）、觀察圖中同學(xué)們的做法對嗎？同桌討論：不幸的人最需要的是什么？

（3）、結(jié)合教材，說說國家和社會為保護(hù)弱勢群體做了哪些具體工作，學(xué)生交流匯報。

【通過討論，讓學(xué)生體會遭遇不幸的群體和我們一樣，他們也有生命的權(quán)利和尊嚴(yán)，要發(fā)自內(nèi)心的去尊重和愛護(hù)他們?！?/p>

（三）面對這些人，國家、社會是怎樣做的呢？

師：結(jié)合教材，說說國家和社會為保護(hù)弱勢群體做了哪些具體工作，學(xué)生交流匯報。

師打開課件：同學(xué)們，我們來總結(jié)一下國家、社會是怎樣做的。

（四）愛心大行動

1、師：孩子們，全社會都行動起來了，讓我們也行動起來吧！下邊進(jìn)入愛心大行動。每組一個題板，小組成員群策群力，看誰最會幫助他們，將你們的辦法寫在題板上。

①你的同學(xué)小明爸爸下崗，媽媽長期臥病在床，生活特別困難，學(xué)校組織春游，小明沒有報名。你怎么辦？

②你家附近有位陳爺爺，是孤寡老人，年紀(jì)很大，沒人陪伴，總是悶悶不樂。你怎么辦？

③陳小芳腳部殘疾，看到同學(xué)在跳皮筋，一個人坐在座位上發(fā)呆。你怎么辦？

2、分小組交流，然后各組C號學(xué)生匯報

3、師打開課件：讓我們看看別人是怎么做的。

（五）愛在延伸

師：孩子們，我以你們?yōu)榘?！剛才，你們的一句句話、一個個動作都飽含著理解、尊重、幫助、關(guān)心。不過，同學(xué)們想過沒有：對于聾啞人，我們怎么才能更好的幫助他們？對，學(xué)習(xí)常用的一些手語，師打開課件：我們來學(xué)習(xí)常用的一些手語，五、課堂檢測

打開課件

六、布置作業(yè)

1、幫助身邊的不幸的人做一件力所能及的事情。

2、學(xué)唱歌曲《 愛的奉獻(xiàn)》。教師打開音樂“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”

第五篇：多為他們想想的教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)對弱勢人群的同情心和愛心。

2、了解社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢群體的關(guān)懷。

3、學(xué)會設(shè)身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。

二、學(xué)情分析

班上一年級時有個視力只有0.02的孩子，大多數(shù)孩子當(dāng)時在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)去照顧這個孩子。因此，對于弱勢群體，孩子們有一定的認(rèn)識，去設(shè)身處地為弱勢人群著想也有一定的感性認(rèn)識。但，對于同在藍(lán)天下，還有無數(shù)生活在痛苦之中的弱勢人群缺乏更全面的認(rèn)識，對于如何幫助他們、如何與他們溝通也等待探討，對于以同情、理解和尊重的態(tài)度對待弱勢人群，并在生活上關(guān)心和幫助他們還要進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)過程

（一）體驗

1、出示課題，全班讀課題

2、全體學(xué)生玩雙手戴紅領(lǐng)巾和單手戴紅領(lǐng)巾的游戲，教師采訪前后兩次的感受。

師（總結(jié)）：是啊，少了一只手臂，生活很不方便，真不幸哪，我們要多為他們想想。

（二）走進(jìn)生活

1、在我們的周圍，有哪些不幸的人？學(xué)生匯報

（三）猜心大行動

師：假如這些不幸的人就在我們身邊，我們該怎么為他們想呢？讓我們走進(jìn)猜心大行動（媒體：猜心大行動）。

1、猜猜他們想什么？

2、猜猜他們最喜歡你怎么做？為什么？

（四）愛心大搜索

⒈師：孩子們，我看到大家的愛心在閃爍。其實(shí)，對于不幸的人，社會也給予了他們特別的關(guān)愛和幫助。下邊請小記者們向大家匯報他們課前的愛心大搜索。好嗎？

⒉師：總結(jié)并介紹一些身殘志堅的人（課件演示）。

（五）愛心大行動

⒈看誰最會幫助他們

⑴師：孩子們，全社會都行動起來了，讓我們也行動起來吧！下邊進(jìn)入愛心大行動。每組一個題板，小組成員群策群力，看誰最會幫助他們，將你們的辦法寫在題板上。

①你的同學(xué)小明爸爸下崗，媽媽長期臥病在床，生活特別困難，學(xué)校組織春游，小明沒有報名。你怎么辦？

②你家附近有位陳爺爺，是孤寡老人，年紀(jì)很大，沒人陪伴，總是悶悶不樂。你怎么辦？

③陳小芳腳部殘疾，看到同學(xué)在跳皮筋，一個人坐在座位上發(fā)呆。你怎么辦？

⑵學(xué)生匯報

⒉快樂同行

⑴師：（多媒體：快樂同行）孩子們，接下來，我們玩一個愛心傳話游戲，好嗎？

師：請看游戲規(guī)則。（媒體演示、老師講解，一個小組配合）

⑵師：采訪各種角色的同學(xué)的感受。

（六）愛在延伸

1、師：孩子們，現(xiàn)在我們這里不只是教室，還是愛的海洋。剛才，你們的一句句話、一個個動作都飽含著理解、尊重、幫助、關(guān)心。此時，我不由得想起一句話：“愛心一小步，道德成長一大步”。

2、（唱《 愛的奉獻(xiàn)》）

3、總結(jié)