第一篇：德育實踐課實施方案

德育實踐課實施方案

德育實踐課程是以學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心，以實踐活動為主要形式，使學(xué)生獲得思想道德方面的直接經(jīng)驗為目的。其主要特點有以下幾點：其一．它是學(xué)校正式設(shè)立的一種課程形式，出現(xiàn)在學(xué)校正式的課程計劃和教學(xué)安排之中，是每一個學(xué)生必須完成的教學(xué)計劃。這一特點使它與學(xué)校存在的非正式的、沒有列人教學(xué)計劃和課程表上的各種影響學(xué)生成長的教育因素區(qū)別開來；其二．它是以學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心的課程，其課程設(shè)置的目的是圍繞學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展，而不是以某一學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和運用為目的，這一特點使它和以學(xué)科發(fā)展為指向的學(xué)科課程及其實踐活動區(qū)別開來；其三。它是以學(xué)生所獲得的思想道德方面直接經(jīng)驗為主設(shè)立的課程．而不是以思想道德方面間接經(jīng)驗為主而設(shè)立的課程，這一特點使它和以理論形態(tài)為主的德育課程(如高校公共理論課)區(qū)別開來。它是學(xué)校學(xué)科德育課程的一種補充，同時也是一種新的德育課程形態(tài)。它既與學(xué)科德育課程有很大的差別，也不同于傳統(tǒng)意義上的“第二課堂活動”或“課外活動”，更不同于為了達(dá)到某種目的而進(jìn)行的思想道德技能的“訓(xùn)練”。具體來說，實踐德育課程與學(xué)科德育課程、課外活動及德育技能訓(xùn)練有以下一些不同。

從實踐德育課程與學(xué)科德育課程的區(qū)別來看，第一，實踐課程以學(xué)生為中心。與學(xué)科德育課程相比。實踐德育課程并不是以某一科學(xué)體系或?qū)W科體系為中心設(shè)立的課程，其目的不是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握某一學(xué)科或者某一門具體課程，不僅僅著眼于學(xué)生認(rèn)知的提高，而更重要的是著眼于學(xué)生的實踐活動，以學(xué)生本身成長為出發(fā)點而設(shè)計的，以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，從某種程度來說，它是一種綜合性課程。

第二，以學(xué)生直接經(jīng)驗為內(nèi)容。學(xué)科德育課程學(xué)習(xí)比較重視間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。對人類社會實踐的結(jié)果的學(xué)習(xí)運用、掌握。特別是統(tǒng)治階級意識形態(tài)內(nèi)容和觀點的把握，而實踐德育課程比較強調(diào)從學(xué)生直接經(jīng)驗出發(fā)來學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生從實踐中親自感受和體會，強調(diào)學(xué)生的參與性。

第三，以實踐活動為主要載體。實踐德育課程的主要載體是學(xué)生的各種外部活動，如專業(yè)實習(xí)，社會實踐活動、軍政訓(xùn)練、文體活動、公益性活動等，這些活動既可以在課堂內(nèi)進(jìn)行。也可以在課堂外進(jìn)行，但它是一種有目的、有計劃、有組織的實踐活動，納入學(xué)校正式的教學(xué)計劃。

第四，綜合經(jīng)驗的課程觀。相對于學(xué)科德育課程把各門知識分化成狹窄的學(xué)科，采取分科課程的方式進(jìn)行教育，實踐德育課程更強調(diào)課程的綜合經(jīng)驗，學(xué)生在實踐中接受的教育是多方面的，學(xué)生在實踐德育課程中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗既有智育方面，也有德育、體育和美育方面的內(nèi)容。實踐德育課程過程既豐富和發(fā)展了學(xué)生各方面專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，同時也豐富了學(xué)生人生體驗，是一種知情意行的綜合過程。

實踐德育課程既源于課外活動．但與課外活動有本質(zhì)的區(qū)別：一是實踐德育課程與課外活動都是由學(xué)生活動構(gòu)成，但實踐課程是一種課程，所涉及的實踐活動是課程意義上的活動，納入學(xué)校課程計劃，是學(xué)校正規(guī)教育的重要組成部分，而課外活動則是教學(xué)計劃以及大綱以外的活動，是課程的一種補充，至多被看作是“第二課堂”或者是“第二渠道”，因而在時間、場地、內(nèi)容和指導(dǎo)教師等方面得不到充分的保證。

二是實踐德育課程是有組織、有計劃、有系統(tǒng)的長期教育活動，要有一定的課程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的實施規(guī)范，而課外活動則比較自由．課程組織安排是臨時的、短期的。三是實踐德育課程的范圍比課外活動更為廣泛，課外活動的范圍局限于課堂之外的活動，而實踐德育課程的設(shè)置沒有課內(nèi)與課外之分，它既可以存在于課堂內(nèi)，也可以存在于課堂之外。

四是實踐德育課程既是一種活動，也是一種教育的理念，它把學(xué)生的直接生活經(jīng)驗納入學(xué)校課程的視野，強調(diào)人作為主體的實踐活動，這種積極的促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育因素與存在于學(xué)校課外的自然影響的課外活動有著本質(zhì)的不同。正因為如此，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育若干意見》明確提出：“各級各類學(xué)校都要把組織學(xué)生適當(dāng)參加一定物質(zhì)生產(chǎn)勞動作為一門必修課，列入教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排，各級教育行政部門要進(jìn)行具體督促檢查。實驗、實習(xí)課程也要進(jìn)一步加強，在時間、內(nèi)容、組織條件上予以落實和保證?！睂嵺`教育、勞動教育、社會實踐活動納入正規(guī)教學(xué)計劃、課程，作為加強德育的重要途徑，反映了德育課程發(fā)展的內(nèi)在要求。

實踐德育課程與達(dá)到一定德育目標(biāo)而進(jìn)行的訓(xùn)練活動有根本的區(qū)別。傳統(tǒng)的與現(xiàn)行的德育體系中的德育活動或?qū)嵺`，是在教師、家長與社會的“要求”下。由整體對學(xué)生個人的、從上而下的、自外向內(nèi)地單向地“組織”和“發(fā)起”、并要求學(xué)生“參加”的。這種“參加”在很多情況下是一種被動的甚至被迫的結(jié)果，有時候是一種機械的、反射式的“訓(xùn)練”，有時是一種純粹的形式。實踐德育課程更強調(diào)學(xué)生的主體性和主動性，把學(xué)生當(dāng)成教育過程中的真正參與者，當(dāng)作選擇、決策、自動的主體來看待。學(xué)生主體性的活動既體現(xiàn)了現(xiàn)代課程作為一種經(jīng)驗課程觀的客觀要求，同時也更符合在活動中培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的特征。

綜上所述，我們也可以這樣來理解實踐德育課程，實踐德育課程是學(xué)校正式設(shè)立的、以活動或?qū)嵺`方式出現(xiàn)的、學(xué)生主動參與的一種綜合性課程，它并不以某一具體的理論和技能培養(yǎng)為目標(biāo)，直接提升著學(xué)生思想道德素質(zhì)。

積極吸納學(xué)校經(jīng)常開展的有德性的實踐活動。在現(xiàn)有的教育體制下，在高等教育培養(yǎng)的若干環(huán)節(jié)中．存在著很多具有德育作用和效果或者具有育德性的以活動作為主要載體的教育方式。這些活動既包括是以德育為主要特征的實踐活動，如學(xué)校開展的軍訓(xùn)活動、社會實踐活動、“希望工程”獻(xiàn)愛心活動、社會公益活動等，也包括以學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的活動。如專業(yè)實習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍活動等，還包括以娛樂、健身、個人興趣愛好為特征的活動等I既包括群體性活動，如班團(tuán)活動、組織生活，也可以是小組活動．個別活動等l既可以是學(xué)生主動組織參與的活動，也可以是學(xué)校、院系、班級開展的有組織有計劃的活動。這些正式的和非正式的實踐活動，雖然有一些并不是作為課程而存在的，但是．對學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展起著十分重要的作用。從現(xiàn)代德育課程的觀念來看，這些實踐活動都可以作為實踐德育課程納入學(xué)校課程體系。把自發(fā)地開展的、沒有經(jīng)過現(xiàn)代課程觀念整合的活動納入實踐德育課程范圍，進(jìn)行有計劃、有組織、有目的的系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計，和使這種活動處于自然狀態(tài)，沒有經(jīng)過設(shè)計和開發(fā)其德育的效果和功能是完全不一樣的。因此，我們要進(jìn)行實踐德育課程建設(shè)，就必須吸納學(xué)?，F(xiàn)存的一些有德育意義的活動．使之成為正規(guī)教育體系的一個重要環(huán)節(jié)。

按照現(xiàn)代德育課程理念進(jìn)行實踐德育課程總體開發(fā)。吸納現(xiàn)存的具有德育作用的活動，把它作為實踐德育課程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，只是一種消極的實踐課程建設(shè)的策略，而要使實踐德育課程更好地實現(xiàn)其德育的功能，更充分地發(fā)揮作用．還必須從現(xiàn)代德育課程的基本理念，主動地進(jìn)行實踐德育課程開發(fā)。第一，把學(xué)生在學(xué)校期間獲得的思想道德方面的經(jīng)驗作為德育課程內(nèi)容，注重學(xué)生在學(xué)校各種教育活動中的體驗．注重從知行統(tǒng)一的角度，提供給學(xué)生積極健康的、顯性和隱性一致的課程經(jīng)驗。第二，充分調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，使學(xué)生逐漸意識到自己是學(xué)校德育的主體，以主體的積極性參與學(xué)校的各種教育活動。第三，從多方面成立學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的機構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校事務(wù)中的主人翁的作用。積極培養(yǎng)學(xué)生中良好的教育氛圍。第四，注重個別化教育，注重學(xué)生個體性的特點。第五，加強學(xué)校同社會的聯(lián)系。使學(xué)校生活與社會生活的價值導(dǎo)向具有一致性?？傊?，要從學(xué)校環(huán)境作為真實的社會生活的一部分來進(jìn)行實踐德育課程建設(shè)．使學(xué)生成為真實生活的主人。

加強實踐德育課程教師隊伍建設(shè)。要進(jìn)行實踐德育課程建設(shè)．課程教師隊伍建設(shè)是根本和保障。高水平和高素質(zhì)的實踐德育課程教師隊伍．是提高實踐德育課程實效性的關(guān)鍵。但是，由于受傳統(tǒng)課程觀念的影響，實踐德育課程教師隊伍建設(shè)往往沒有受到應(yīng)有的重視，甚至沒有把這種類型的課程教師當(dāng)成教師的組成部分，作為教師進(jìn)行建設(shè)。比如。在我國高校，學(xué)生專職政工干部在學(xué)生思想道德教育過程中發(fā)揮著十分重要的作用，他們所承擔(dān)的工作主要是與學(xué)生的實踐活動聯(lián)系在一起的．是實踐德育課程的主要承擔(dān)者，理所應(yīng)作為教師隊伍建設(shè)的一部分。但是在現(xiàn)實學(xué)校教育管理體系中，他們更多是以干部身份進(jìn)行教育和管理，而把實踐德育課程教師作為干部來管理存在著不可避免的缺點：一是使他們把各種實踐德育課程當(dāng)成一種事務(wù)性工作，而忽視其中所蘊含的德育功能；二是使他們與學(xué)生產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感和距離感．與干部身份相適應(yīng)。他們自然成了管理者．而學(xué)生就變成了被管理者。容易產(chǎn)生對立情緒；三是由于干部隊伍流動頻繁．使之不可能對德育活動進(jìn)行長期穩(wěn)定建設(shè)．更不可能把自己所從事的工作當(dāng)成課程建設(shè)的一部分；四是不利于形成學(xué)校教書育人管理育人服務(wù)育人的整體德育的局面。

因此，我們主張．把實踐德育課程納入學(xué)校課程體系進(jìn)行整體構(gòu)建，把主要承擔(dān)實踐德育課程的任課教師——專職政工干部作為德育教師隊伍建設(shè)的一部分進(jìn)行培養(yǎng)、建設(shè)，用包含直接德育課程和間接德育課程、學(xué)科德育課程和實踐德育課程、顯性德育課程和隱性德育課程的“大德育課程觀”來進(jìn)行實踐德育課程建設(shè)。推動實踐德育課程的健康順利發(fā)展。

課程簡介

申請學(xué)校素質(zhì)拓展課 課程內(nèi)容 社會考察 社會調(diào)查 志愿服務(wù) 公益勞動 勤工助學(xué) 禮儀培訓(xùn) 學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃 德育實踐課程設(shè)計

1．學(xué)雷鋒志愿服務(wù)實踐活動

引導(dǎo)大學(xué)生主動參與“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”志愿服務(wù)活動。以“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻(xiàn)愛心”為主題，開展“關(guān)愛他人”志愿服務(wù)實踐活動，為空巢老人提供家政服務(wù)、應(yīng)急救助、心理撫慰、健康保?。粸榱羰貎和峁┥钫樟?、親情陪護(hù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；為農(nóng)民工提供技能培訓(xùn)、文化服務(wù)、權(quán)益維護(hù)；為殘疾人提供生活救助、潛能開發(fā)、缺陷補償?shù)确?wù)，推動形成扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的社會氛圍。以“講文明、樹新風(fēng)”為主題，開展“關(guān)愛社會”志愿服務(wù)實踐活動，普及文明禮儀知識、維護(hù)公共秩序、參與文明交通行動、服務(wù)社區(qū)文化建設(shè)、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明傳播，努力營造規(guī)范有序、文明祥和的社會環(huán)境。以促進(jìn)人與自然和諧相處為主題，開展“關(guān)愛自然”志愿服務(wù)實踐活動，宣傳環(huán)境保護(hù)知識，保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、清潔城鄉(xiāng)衛(wèi)生、主動愛綠護(hù)綠。

2．紅色實踐為載體的愛國主義教育

“紅色實踐”是新時期切實加強大學(xué)生思想道德建設(shè)的一項新舉措，在大學(xué)生中廣泛開展以“紅色實踐”為載體的愛國主義教育，寓思想道德教育于實踐之中，從而使廣大學(xué)生更加深刻地理解歷史和人民是怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義制度，這對于培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識和增強愛國主義教育意識具有突出重大的意義?！凹t色實踐”以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神為實踐對象，組織在校大學(xué)生深入革命老區(qū)、深入紀(jì)念場館和革命圣地、請有關(guān)專家作弘揚民族精神報告等形式開展各種有意義的活動，從而實現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)教育和樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀的目的。

(1)尋訪一次革命前輩和英模人物(2)參觀一次革命紀(jì)念場館或革命圣地(3)祭掃一次烈士墓地

(4)讀一本以“愛國”為題材的書籍(5)觀看一場以“愛國”為題材的電影(6)書寫一篇愛國征文

(7)參加一次弘揚民族精神報告會

(8)參加一次以“愛國”為主題的勵志演講比賽(9)會唱一首愛國歌曲或參加一次愛國大合唱活動(10)每周瀏覽一次以“愛國”為主題的網(wǎng)站。

考核：自愿選擇6項作為自己紅色實踐內(nèi)容，由德育實踐教研室任課教師考核。

3．通過社會實踐提高學(xué)生綜合素質(zhì)

所謂社會實踐活動，就是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計劃、有組織地參與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動。馬克思在《資本論》中明確指出：“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！绷袑幵凇肚嗄陥F(tuán)的任務(wù)》中曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練如果只限于學(xué)校以內(nèi)，而與沸騰的實際生活脫離，那我們是不會信賴的?！弊寣W(xué)生參加社會實踐，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人不可缺少的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會化的大生產(chǎn)，越來越要求人的全面發(fā)展，也就是德育素質(zhì)與智育素質(zhì)、思維能力與操作能力的均衡發(fā)展，體力勞動能力與腦力勞動能力的和諧一致。所有這一切。都要求學(xué)校所培養(yǎng)的人不能僅僅學(xué)習(xí)書本知識，還必須參加社會實踐。大學(xué)生參加社會實踐，在社會實踐中受教育，在社會實踐中增長才干，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）與就業(yè)相關(guān)的社會調(diào)查（2）校內(nèi)外掛職鍛煉

（3）參加一次大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實踐活動（4）參加一項科研立項或科技競賽活動（5）策劃并組織一次有意義的校園文化活動

（6）完成一篇就業(yè)市場或就業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)查報告 4．通過就業(yè)實踐提升大學(xué)生就業(yè)能力 高校過去更多地注重教授學(xué)生知識，而忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、樹立創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)實踐為大學(xué)生就業(yè)提供了早期的職業(yè)體驗環(huán)節(jié)，有助于提升大學(xué)生的就業(yè)能力，積累實踐經(jīng)驗，也促使大學(xué)生在考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等個人發(fā)展方面做早期準(zhǔn)備。

就業(yè)實踐大致可以按照以下幾個方面劃分：就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)實習(xí)、大學(xué)生生涯規(guī)劃、就業(yè)資質(zhì)認(rèn)證等。

（1）寫一份大學(xué)生涯規(guī)劃書（2）寫一份就業(yè)意向書（3）獲得一項資質(zhì)認(rèn)證

（4）做一次生涯訪談，訪談對象可以是校友也可以是社會成功人士或者在某一領(lǐng)域取得突出成績的人

（5）每名學(xué)生在畢業(yè)前至少要到企事業(yè)單位實習(xí)一次，時間不少于一個月（6）每名學(xué)生每年至少要聽一次關(guān)于就業(yè)方面的講座（7）就業(yè)指導(dǎo)課達(dá)到中等以上

考核：選擇四項作為自己就業(yè)實踐內(nèi)容。

5．通過社會公益活動培養(yǎng)社會責(zé)任感

社會公益活動是表達(dá)愛心、關(guān)懷、互助的積極行動，大學(xué)生參加社會公益活動有助于培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感和樂于助人精神，有助于學(xué)生學(xué)會表達(dá)愛心、表達(dá)關(guān)懷，回報社會，提升大學(xué)生人格品質(zhì)。

（1）環(huán)保、低碳、艾滋病預(yù)防等宣傳活動（2）關(guān)愛鰥寡孤獨老人、空巢老人

（3）幫助殘疾兒童、農(nóng)村留守兒童、農(nóng)民工未成年子女、城市流浪兒童等（4）社區(qū)服務(wù)（5）大型活動志愿者 大學(xué)生德育實踐保障

1、成立北京物資學(xué)院大學(xué)生德育實踐教研室，為大學(xué)生參加德育實踐提供組織保障。德育實踐教研室要有目的、有計劃并能創(chuàng)造性地組織開展大學(xué)生德育實踐活動。

2、大學(xué)生道德實踐應(yīng)納入人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生參加道德實踐提供時間保障，同時使大學(xué)生德育實踐常態(tài)化、規(guī)范化。

3、建立一支大學(xué)生德育實踐指導(dǎo)教師隊伍，為大學(xué)生德育實踐有效開展提供師資保障。

4、學(xué)校應(yīng)為德育實踐教研室提供辦公場所、辦公設(shè)備和辦公經(jīng)費，為教研室正常開展工作提供物質(zhì)和資金保障。

5、建立一批大學(xué)生德育實踐基地，為大學(xué)生參加德育實踐提供穩(wěn)定的場所，以保障大學(xué)生德育實踐持久性。

第二篇：德育實踐課教案

德育活動實踐課教案

《做個有責(zé)任心的小學(xué)生》

后梨遠(yuǎn)航小學(xué) 高敏

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個有責(zé)任心的人。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3、通過活動讓學(xué)生感受責(zé)任的重要性，增強其責(zé)任意識，學(xué)會對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)。活動重點難點：

1、讓學(xué)生明確什么是自己應(yīng)盡的責(zé)任。

2、教育學(xué)生如何對自己、對他人與社會負(fù)責(zé)。活動過程：

一、游戲 游戲規(guī)則：

1．每組選出一名代表（組長）參加；

2．聽到1向左轉(zhuǎn)，2向后轉(zhuǎn)，3向右轉(zhuǎn)，4保持不動；

3．做錯的人主動歸組。面朝組員，大聲說：“對不起，我錯啦！”

我們總結(jié)一下，大家知道為什么出局的同學(xué)要向本組的組員說“對不起，我錯了！”嗎？因為組長代表全組，肩負(fù)著責(zé)任；那么，當(dāng)我們聽到組長說“對不起，我錯了！”的時候，作為組員，我們應(yīng)該怎么辦？對，回答“沒關(guān)系，我們原諒你”，這是我們組員的責(zé)任；其實，我們還可以做得更好一點，當(dāng)組長代表我們?nèi)M上臺的時候，我們應(yīng)該給他送上掌聲，給他鼓勵，給他信心，這同樣是我們組員的責(zé)任。

今天我們德育活動課的主題是“做個有責(zé)任心的小學(xué)生”，那什么是責(zé)任呢？首先，我們通過兩個故事，來思考一下責(zé)任的含義。老師想請兩名同學(xué)分別為大家朗讀一下這兩個故事。誰愿意承擔(dān)這份責(zé)任？

二、分享故事

先請這位同學(xué)給大家讀一下第一個故事。大家鼓掌

一名公交司機行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,他做了三件事: 把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開,讓乘客安全下車；將發(fā)動機熄火,確保了車、乘客和行人的安全。做完三件事后,他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

這名司機叫黃志全。因為責(zé)任，人們永遠(yuǎn)記住了他的名字。我們再來聽一下第二則故事。

2005年3月1日，中午12時10分，殷雪梅老師站在斑馬線中央，護(hù)送學(xué)生過馬路。突然，一輛汽車疾駛而來，向孩子們沖去，殷雪梅見狀張開雙臂，奮力將6名學(xué)生推向路旁，自己被車子撞出老遠(yuǎn)。學(xué)生們得救了，殷雪梅卻倒在了血泊之中！先后輸血1萬多毫升，終因傷勢過重，5天后殷雪梅不幸以身殉職。殷雪梅老師，因為責(zé)任，失去了寶貴的生命。

謝謝兩位同學(xué)因負(fù)責(zé)而精彩的朗讀。問：兩個故事都反映了什么主題？ 學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)：

黃志全，這個平凡而普通的公交車司機，在生命的最后一刻，把對別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！作為一名司機，他盡到了對乘客、對行人的責(zé)任；而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關(guān)頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對學(xué)生的責(zé)任。

他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我們的責(zé)任”。作為一名小學(xué)生，我們該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢？

首先讓我們來理解“責(zé)任”的含義。

三、理解“責(zé)任”含義：（幻燈片顯示）

1、“責(zé)任”是指分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯。

問：作為一名小學(xué)生，我們該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢？接下來要求學(xué)生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。

在家庭，我是子女，我的責(zé)任孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等

在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛集體等

在社會，我是公民，我的責(zé)任遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會等

四、夸一夸

負(fù)責(zé)任不僅表現(xiàn)在認(rèn)真完成任務(wù)，而且表現(xiàn)在自己所擔(dān)負(fù)的工作出了毛病，勇于承擔(dān)責(zé)任，不把過錯推給別人。

生活的美需要我們?nèi)ふ?、發(fā)現(xiàn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，在我們班上你發(fā)現(xiàn)了哪些“責(zé)任心”強的事例呢？請同學(xué)們自由發(fā)表觀點！

五、明是非

面對校園內(nèi)發(fā)生在我們身邊的各種事情，我們該如何看待呢？（幻燈展示）下面讓我們一起來看《小明的一天》： 【讀】第一幕：清晨

小明清晨上學(xué)遲到，到教室后看老師不在，這時小明該如何做？ A.偷偷溜進(jìn)教室，反正老師沒發(fā)現(xiàn)； B.先向同學(xué)打聽情況，然后再做定奪； C.主動找老師承認(rèn)錯誤、說明情況。

你的選擇是？【對，我們要做一個敢于承認(rèn)錯誤、敢于承擔(dān)責(zé)任的人！】 【讀】第二幕：課堂糾紛

自習(xí)時間，同學(xué)欲與小明討論問題，是討論問題，還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律？ A.題真的不會做，自習(xí)課討論沒關(guān)系。B.礙于同學(xué)面子，不好意思拒絕； C．遵守紀(jì)律，堅持上課不說話 你的選擇是？【對，我們時刻心系大家，考慮集體利益，做一個有分寸的人！】 【讀】第三幕：班級衛(wèi)生 課間時間，小明發(fā)現(xiàn)班級管理的公共衛(wèi)生區(qū)域有垃圾，是撿起丟掉還是不管不顧呢？

A、反正不是我丟的，事不關(guān)己，懶得管 B、不是我做衛(wèi)生，算了，不管了 C、撿起來，丟掉，維護(hù)班級衛(wèi)生

你的選擇是？【對，我們班級的榮譽需要大家共同的努力！】 【讀】第四幕：值日事件 下午放學(xué)，隔壁班同學(xué)約小明回家，可是小明是值日生，到底是回家還是做值日呢？

A.回家去，反正少我一個也無所謂； B.做完值日，檢查合格后再回家； C.先找一個人替我值日，以后再還他。

你的選擇是？【對，我們做一個有責(zé)任感、對工作和學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人】 通過剛才我們看到的《小明的一天》，我想大家都會發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)生在我們身邊的事情。事情很小，道理卻深。每一次行為方式上不同的選擇，都會導(dǎo)致不同的行為結(jié)果。

那么孰是孰非？我想大家心中都會有一個自己的判斷了?？磥碜顚氋F的品質(zhì)還非責(zé)任心莫屬啊，這也是我們每個人都應(yīng)該具有的最起碼的品質(zhì)。

六、測一測

你的責(zé)任心強不強呢？請大家一起來測一測(選“是”得一分)：（幻燈展示）

1、你會按時上學(xué)、回家嗎？A是。B否。

2、你認(rèn)為你這個人誠實嗎？ A是。B否。

3、你會有計劃的學(xué)習(xí)嗎？A是。B否。

4、發(fā)現(xiàn)好朋友犯錯，你會告訴老師嗎？ A 是。B否。

5、放學(xué)在街上，找不到垃圾桶時，你會把垃圾帶回家去嗎？A是。B否。

6、你經(jīng)常運動以保持健康嗎？ A是。B否。

7、你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎？ A是。B否。

8、你永遠(yuǎn)將正事列為優(yōu)先，再做其他休閑嗎？A是。B否。

9、從來沒有放棄過任何課堂發(fā)言機會嗎？A是 B否。

10、沒弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你是否想盡一切辦法去弄懂？A是。B否。

11、“既然決定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信這句話嗎？A是。B否。

12、與人相約，你從來不會耽誤，即使自己生病時也不例外嗎？ A是。B否。

13、你從沒有違反班規(guī)、校規(guī)嗎？A是。B否。

14、你從不拖交、不交作業(yè)嗎？ A 是。B否。

15、在家，你經(jīng)常幫忙做家務(wù)、感恩父母嗎？ A 是。B 否 ◆分?jǐn)?shù)為10—15：

你是個非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)誠實。 ◆分?jǐn)?shù)為3—9：

大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。◆ 分?jǐn)?shù)為 2 以下：

◆ 你是個完全不負(fù)責(zé)任的人。你一次又一次地逃避責(zé)任，造成每個工作經(jīng)常干不長，手上的錢也老是不夠用。

七、定目標(biāo)表決心 同學(xué)們，你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)任的精神呢？把你最想努力完成的事寫在心型紙上并貼在黑板上。（響音樂，學(xué)生寫并貼上黑板）

八、總結(jié) 責(zé)任心是一種良好的行為習(xí)慣，一種很重要的素質(zhì)，要做一個有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，希望同學(xué)們能從生活中的每件小事做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，讓他成為一種受益終身的好習(xí)慣。

九、閱讀與感悟

第三篇：德育實踐活動實施方案

德育主題教育方案

（2014-2015學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育思想為指針，堅持“德育為首、做人第一”的育人理念，以新道德教育理念為指導(dǎo)，堅信“從道德走向知識”的教育思路，按照新道德教育實驗提出的“回到人本、回到基礎(chǔ)、回到生活、回到實踐”的要求，“全方位、全過程、全員性”地實施新道德教育，以養(yǎng)成教育為抓手，通過開展“習(xí)慣、責(zé)任、愛心、誠信、自信、感恩”為主要內(nèi)容的系列教育活動；培養(yǎng)學(xué)生良好的做人習(xí)慣，用良好的校風(fēng)、班風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，以實現(xiàn)“人人好習(xí)慣、個個重責(zé)任、事事有關(guān)愛、個個講誠信、天天有進(jìn)步、生生知感恩”的教育目標(biāo)。

二、德育教育每月活動主題：

1、九月份的尊師重教活動月、文明禮儀活動月；

2、十月份弘揚民族文化、我愛讀書活動月；

3、十一月份行為習(xí)慣養(yǎng)成活動月、古詩詞背誦活動月；

4、十二月份陽光體育活動月；

5、元月、二月弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6、三月份的學(xué)雷鋒活動月；

7、四月份的法制教育活動月；

8、五月份的青春風(fēng)采展示活動月；

9、六月份的感恩教育活動月；

10、七八月份，暑期社會實踐活動，家庭教育系列活動；

三、抓住重大節(jié)慶日的有利契機，搞好別具特色的教育實踐活動周：

1、教師節(jié)，開展尊師重教活動月。

2、中秋節(jié)開展尊老敬老從我做起，在家?guī)椭鷭寢?，爺爺奶奶做點活，給出外打工爸爸寫條短信，寫出自己的感恩之情。

3、國慶節(jié)開展愛我中華征文書畫朗誦比賽，4、重陽節(jié)開展尊老敬老活動周。

5、“12.4”法制宣傳周。

6、“12.9”舉行愛國主義歌詠比賽等。

7、元旦舉行辭舊迎新聯(lián)歡會。8、3月份，學(xué)雷鋒特色教育活動，切實開展好“五個一”活動:做一件好事，為老師長輩倒一杯水，為父母做一件家務(wù)事，為美化校園出一份力，為殘疾人、災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)一份愛心

9、三八婦女節(jié)，組織女教師、學(xué)生舉辦專題晚會、演講10、3.12植樹節(jié)，植樹、護(hù)樹、澆樹。11、3.28安全教育日，上一節(jié)安全教育課或開展一次以安全為主題的班會，開展知識競賽、征文、演講，等多種形式。組織一次安全演練。12、4月份，清明節(jié)組織各班開好班會，學(xué)生學(xué)習(xí)英雄事跡，立志報效祖國。

13、法制教育宣傳 聘請學(xué)校法制副校長到校進(jìn)行講座，開展法制教育宣傳活動等 14、5月份，慶五一迎五四，要開展讀書、征文、演講、唱歌等活動

15、端午節(jié) 讓生了解端午節(jié)的由來，可舉行作文、演講比賽等活動

16、母親節(jié)（5月第二個星期日），向媽媽說一句真誠的問候或祝福；為母親捶一捶背；為母親洗一洗腳；幫媽媽做比賽、娛樂節(jié)目等活動 一些力所能及的家務(wù)活；送給母親一個深情的擁抱??

10、全國助殘日（5月第三個星期日），號召學(xué)校師生向本校殘疾學(xué)生捐款、捐物，并對他們進(jìn)行心理健康教育。17、6月份，國際兒童節(jié) 慶六一文藝匯演、征文、演講、繪畫比賽等。

18、父親節(jié)（6月第三個星期日）“父親節(jié)日記”征文比賽、讓同學(xué)們寫下想對父親說的心理話。（為爸爸捶捶背、倒一杯水、說一句“爸爸辛苦了”。

第四篇：德育綜合實踐課教案設(shè)計

德育綜合實踐課教案設(shè)計 《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》

穆棱市第二中學(xué) 李超

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次實踐活動課，使學(xué)生了解父母的辛苦，懂得父母愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛的情感。

2、讓學(xué)生真正理解父母的愛，珍惜父母的愛，讓孩子和父母之間架起一座“理解和愛”的心橋。教學(xué)重點：

教會學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問題，懂得“理解父母，關(guān)心父母”的道理，從而進(jìn)一步懂得用行動去回報父母。教學(xué)難點：

通過活動使學(xué)生感受在平凡的生活中突顯出的人格魅力，體會父母辛苦的生活和對自己無微不至的關(guān)愛；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用實際行動回報父母的愛，積極參與到“愛的回報”活動中來，熱愛父母，關(guān)心父母。準(zhǔn)備：

1、邀請學(xué)生家長。

2、DV錄像及CAI課件。

3、“心有靈犀”用具、親情花若干、愛心小燈籠40盞、小組題板6個、水杯（男生）、鮮花（女生）。教學(xué)流程：

一、活動導(dǎo)入――細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛

師：孩子們，你們看看――今天的課堂與每天有什么不同？ 生1（李欣）：上課的地方不同了。生2（孫艷清）：我們的爸爸媽媽也來了。

師：對！今天我們和爸爸媽媽一起上一節(jié)德育綜合實踐課，你們高興嗎？ 生：高興！師：上課！生：立！禮！老師，您好！師：同學(xué)們好！生：坐！

師：首先，我想進(jìn)行一個小調(diào)查，請大家配合我一下。在坐的爸爸媽媽,當(dāng)你們的寶寶過生日的時候,你們給孩子送禮物的請舉手?(家長舉手)都送過禮物，謝謝大家！可愛的孩子們,當(dāng)你們的父母過生日的時候有誰送過禮物呢?(學(xué)生舉手)只有4位同學(xué)。師：通過調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生3（李 鵬）：大多數(shù)同學(xué)都沒有給爸爸媽媽送過生日禮物，而爸爸、媽媽都給我們送過生日禮物，我覺得我們對爸爸媽媽不是很好！

生4（郝子添）：送禮物是件小事，但卻讓我們感到了爸爸媽媽對我們的關(guān)心。

師：雖然這只是個小小的細(xì)節(jié)，但卻是親情的流露、愛的表達(dá)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》。（貼出課題，學(xué)生讀題。）30”--45”

二、體驗發(fā)現(xiàn)――細(xì)節(jié)中感受愛 生5（李樸）：老師，什么是細(xì)節(jié)？ 師：誰來幫幫他？

生6（申晨）：細(xì)節(jié)就是生活中的小事。生7（趙忠毅）：細(xì)節(jié)就是不被人注意的事兒。

師：（出示CAI）下面就讓我們通過《心有靈犀》這個游戲，來體驗關(guān)注生活細(xì)節(jié)帶給我們的快樂吧！誰來讀一下游戲規(guī)則。生8（萬秀全）讀游戲規(guī)則。

(游戲規(guī)則：1.游戲分為兩組進(jìn)行，第一組請六對媽媽和孩子，第二組請六對爸爸和孩子。2.父母在幕后，孩子在幕前，父母將手從布中伸出，孩子看手來選擇自己的父母，時間為30秒。3.在規(guī)定時間內(nèi)找到自己父母的親情組合為獲勝家庭，并獲得親情花一枚。4.獲獎家庭請在臺前左側(cè)等候。)師：首先，按預(yù)先分好的六組，請每組推薦一對母子或母女親情組合到前面參加活動。（全體商量一下后第一組活動）

師：下面，請每組再推薦一對父子或父女親情組合到前面來。（第二組進(jìn)行活動）（活動過程中教師指導(dǎo)游戲，并進(jìn)行評價。）

師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀以上×組家庭獲親情花。（分發(fā)“親情花”）師：我非常好奇，想知道獲親情花的同學(xué)，你是怎么認(rèn)出自己爸爸媽媽的手的? 生9（查欣欣）：因為媽媽的手比較細(xì)長又很熱，每天媽媽都領(lǐng)著我上學(xué)，所以我能認(rèn)出這就是媽媽的手。

師：從細(xì)節(jié)中感受到的,真了不起!生10（郭 媛）：我媽媽的手血管比較突出，摸起來有點拉拉巴巴的，所以剛才我摸到了鼓鼓的血管，還有點扎人的感覺，猜想這一定是媽媽的手。

師：你這樣細(xì)心，真是愛媽媽的好孩子。來,讓老師抱抱你!生11（尹繼亮）：因為我的爸爸每天要做許多粗重的工作，他的手上時常會有一些傷痕，我剛才摸到了這樣的手，就認(rèn)為它是爸爸的手。

師：孩子們，祝賀你們能從生活的細(xì)節(jié)小事中感受到父母的愛。謝謝你們！（手勢示意回座）生12（張明業(yè)）：老師，雖然我沒有參加這個游戲，但我也想說說我的媽媽也很愛我,每次下雨時，媽媽總會在門口撐著傘等我，打著傘的手臂總是在我身上，而雨水卻打透了媽媽的衣裳。師：多么感人的畫面呀！

生13（王琳）：對，下雪時，媽媽總是在大門口早早的等著我，手里拿著一件厚厚的衣服，出了校門的我總會被暖暖的衣服包裹著，可是媽媽的手卻凍得痛紅。

師：你們說得真好，在生活的每個細(xì)節(jié)里都蘊藏著爸爸媽媽對你們無微不至的愛。

三、傾訴心語――溝通心靈細(xì)節(jié)

生14（尚紅）：老師（邊說邊舉手，師用手示意起立。）通過剛才同學(xué)們說的，我知道了認(rèn)真感受生活中的每一個細(xì)節(jié)，愛就會接近我們和父母的距離。可是我們還想了解父母更多的事情呢？ 師：那就請同學(xué)們來當(dāng)小記者，采訪一下身邊的父母吧?。▽W(xué)生與家長交流）1’ 師：誰想把你和父母間的小密秘告訴給大家聽聽。

生15（李樸）：媽媽說，她晚上加班時會想家。會擔(dān)心爸爸和我吃飽了嗎？我睡了嗎？家里的門鎖好了嗎？

生16（潘新蕊）：我爸爸經(jīng)常到外地出差，他在外地工作的時候最想我和媽媽！師：看，這么多的牽掛和惦記就是親情，就是生活細(xì)節(jié)中父母對我們的愛。

家長1（劉志鵬家長）：高老師，在來之前程鑫的母親拜托我一定要說一說她養(yǎng)育兒子的艱辛。師：請吧。（講述那位家長在養(yǎng)育兒子過程中難忘的經(jīng)歷和生活中的困苦。）1’30” 師：謝謝您為孩子們講述了這么感人的故事。

家長2（謝禹曦家長）：聽了這些，我想說孩子們在成長的過程中，從咿呀學(xué)語到蹣跚走步，從認(rèn)識世界到學(xué)習(xí)與人相處，這都需要我們的關(guān)愛和幫助，可以說我們的愛是一種責(zé)任啊！5’

師：是呀，在我們的成長過程中，父母始終無微不至的在每一個細(xì)節(jié)中幫助著我們，下面我想請大家看一組畫面。（CAI展示教師家庭照片并配合畫面講述自己生活的故事）生：是高老師！

師：看了我和爸爸媽媽在一起的照片，你有什么想對我說的嗎？

生17（于潤澤）:我從照片上看到你們笑得都很開心，我覺得你們一定生活的很幸福。師:是的，看善于觀察的好習(xí)慣讓于潤澤在細(xì)節(jié)中感受到我的幸福了。生18（王鈺瀟）：你們一定生活得很快樂，我好羨慕老師呀！

師：謝謝你，你說的對，我的確是在愛的包圍中長大的。我想告訴你們一個小秘密，為了感謝父母對我的愛護(hù)和培養(yǎng)，自從工作后，我每個月都把工資交給父母，希望他們能生活的更好?，F(xiàn)在，我想請在坐的爸爸媽媽把你孝敬老人的故事講給孩子們聽一聽，可以嗎？（家長紛紛表示同意）1’

師：那么，請大家在組內(nèi)給孩子們講講吧！（家長給孩子講事例）師：好，我們就先說到這。

家長3（白金銘）：我們組李未的家長說的太感人了，讓他來給大家說一說吧！師：請吧。2’

家長4（李未家長講述自己在很差的環(huán)境長大，父母有多么不容易，長大后他又是怎樣孝敬老人的。）1’30”

生19（武彥霖）：叔叔，什么是柴火呀？ 家長4解答學(xué)生提問。

師：謝謝您，也謝謝所有的家長。是你們的以身示范，讓我們的孩子在生活細(xì)節(jié)中感受到了愛的價值。4’30”

師：孩子們，爸爸媽媽為我們做出了榜樣，那我們來謝謝他們吧?。ǜ璞硌荨栋职謰寢尅罚?’

四、學(xué)會感恩――細(xì)節(jié)中回報愛

師：孩子們，父愛是巍峨的山巒，母愛是清澈的溪流，我們倚著山巒成長，我們跟著溪流奔跑，讓我們共同感受那些生活細(xì)節(jié)中你我對父母的回報。

（播放CAI：DV錄像講述學(xué)生幫媽媽熱飯及自己洗衣服的場景，學(xué)生說出DV錄像中學(xué)生的名字。）師：畫面中的孩子就是和我們朝久夕相處的同學(xué)，劉宇彤和姬娜。（老師招手，劉宇彤、姬娜跑上前來）

師：老師把這代表愛心的小燈籠送給他們，好嗎？（老師送燈籠，其他學(xué)生鼓掌。）看！老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了一盞愛心小燈籠，誰會是它的主人呢？請家長幫孩子選一選，看看自己的孩子能得到哪盞小燈籠？請家長到臺上來為孩子們選燈籠吧。（家長到前面摘燈籠，然后送給孩子。）師：哪位家長能說說你選小燈籠的理由？（隨機）家長5（孫明心家長）――自己整理書包。

家長6（趙鈺琳家長）――自己整理房間（疊被、掃地、整理書桌? ?）。家長7（熊麗麗家長）――從3歲起就可以自己系鞋帶、扣紐扣。家長8（李云鵬家長）――自己乘車上學(xué)、放學(xué)。

家長9（史忠平家長）――幫助家長或自己買一些簡單的生活用品或?qū)W習(xí)用具。家長10（張國權(quán)家長）――用熨斗熨衣物。家長11（吳昕卓家長）――能做簡單的飯菜? ?

師：還有誰沒有得到小燈籠呢？（學(xué)生舉手示意）沒關(guān)系，只要你努力，從現(xiàn)在開始，從生活小事做起關(guān)心爸爸媽媽，幫助爸爸媽媽做力所能及的事，老師相信你的爸爸媽媽在期末的家長會上一定會為你再來摘取這盞小燈籠的。你們有信心嗎？

〔（燈籠全部拿走）師：祝賀你們，大家都拿到了屬于自己的小燈籠?！?生：有！

師：希望這盞小小的燈籠能照亮你們愛的心靈，今后在細(xì)節(jié)小事中發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、回報父母的愛。2’30”

五、實踐延伸――生活中實踐愛

生20（蔡文婷）：老師，我提議我們要把對爸爸媽媽的愛落實到實際行動中。生21（宮 澤）：對，讓我們制定一個愛父母的公約吧。生22（李 未）：不！還是制定一個評比臺吧。

生23（陳海林）：不行，因為我們班已經(jīng)有《實踐道德道德 養(yǎng)成文明習(xí)慣》的儲蓄表了。生24（黃佳珺）：好了好了，別吵了。老師，還是讓我們以小組為單位商量一下吧！

師：好吧，那你們就以小組為單位商量一下，把研究的內(nèi)容寫在紙上，然后再說給大家聽聽，行嗎？

生：行?。▽W(xué)生討論并作記錄，家長參與。）師：怎么樣，現(xiàn)在能把結(jié)果告訴給我了吧！生：能！

師：就請每組的匯報員按順序來說一說。（各小組匯報員拿題板進(jìn)行匯報，并展示題板。）6’

師：你們的想法太棒了，老師幫助大家把你們的想法整理了一下,將它裝進(jìn)了愛心小火車?yán)?！瞧，它來了?。–AI）讓我們帶著對爸爸媽媽的愛來讀一讀。（學(xué)生齊讀歌謠：過生日送祝福 生病時勤照顧 客人來不打擾 好東西讓父母 自己事自己做 家務(wù)活主動做 父母事幫助做 細(xì)節(jié)事不放過 想父母在心頭 愛父母于行動 與父母常交流 感恩心永記住）1’

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？

生25（宛 焱）：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要真正擔(dān)當(dāng)起家里的小主人，在每一個生活的細(xì)節(jié)小事中去體貼父母。

生26（彭文廣）：我要在今后的學(xué)習(xí)生活中，少讓爸爸媽媽替我操心，我想首先要做到自己的事情自己做。

生27（李子楊）：我今天的收獲是，我感覺我一下子長大了，知道了許多以前不知道的事情，也懂得了父母的不容易，更知道今后要怎樣去做。

師：那么，哪位家長愿意把你的感受和大家說一說呢？（幾位家長暢談）

師：愛如涓涓清泉，滋潤我們的心田；愛如午后陽光，照耀著我們成長！希望同學(xué)們課后，能在生活細(xì)節(jié)中把那份偉大的愛回報給爸爸媽媽，讓這份愛永遠(yuǎn)伴隨我們快樂的成長！師：下課！

生：立，禮，老師再見！師：同學(xué)們，再見！

第五篇：“三愛”德育實踐課

“愛學(xué)習(xí)愛勞動 愛祖國” 德育實踐課教案

一、活動目的通過本次活動，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要靠勤奮，不能投機取巧，要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績。同時使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有勞動，人類就無法生存，社會就不能發(fā)展的道理，更使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

二、班會地點：會議室

三、活動過程

師：今天，我們班全體同學(xué)召開 “愛學(xué)習(xí)愛勞動 愛祖國” 德育實踐活動課現(xiàn)在開始。

甲：“世上只有媽媽好,投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了”同學(xué)們，每當(dāng)我唱起這首歌，心中就洋溢出一種幸福之感，涌起一股對媽媽的愛。媽媽養(yǎng)育了我們，我們愛自己的媽媽，也了解自己的媽媽?？墒?，作為中華民族的后代，我們還有一位共同的偉大的母親———祖國，她哺育所有的炎黃子孫，給每個兒女厚愛。那么，作為她的兒女，我們對她了解多少，我們應(yīng)該怎樣回報母親呢？

同學(xué)們齊聲回答：愛學(xué)習(xí)，愛勞動，更愛祖國。

乙：今年5月29日，總書記在參加“快樂童年放飛希望”主題隊活動時指出，“實現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，德、智、體、美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才”?？倳浀闹v話為當(dāng)代青少年的健康成長指明了方向。

甲：愛學(xué)習(xí)：既要勤學(xué)書本知識，又要多學(xué)課外知識。對于我們學(xué)生來說，就是要養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，學(xué)會有秩序地生活、學(xué)習(xí)。

乙：愛勞動：同學(xué)們，我們寬敞明亮的教室，開闊平整的運動場靠什么得來？勞動。它創(chuàng)造了我們這個美麗可愛的世界。勞動可以活動我們的筋骨，讓我們的身體更加健康；勞動能磨礪我們的意志，使我們變得更加堅強；勞動能給我們帶來豐盛的食品，勞動能為我們提供優(yōu)美的環(huán)境。總之，勞動能為我們創(chuàng)造一切。同學(xué)們，就從現(xiàn)在開始，做一個熱愛勞動的好孩子，讓健康與我們相伴一生吧！

甲：愛祖國：回顧中華民族的歷史長河，無數(shù)民族英雄至今活在我們心中。古有精忠報國的岳飛，近有鄧稼先、華羅庚等，他們放棄國外榮華富貴的生活，回到貧窮的祖國來，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。他們的光輝形象和可歌可泣的動人事跡，永遠(yuǎn)激勵著每一個中國人奮發(fā)向上！我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國的希望。因此，我們更要繼承和發(fā)揚愛國主義精神，和我們的祖國一起迎接新時代的挑戰(zhàn)，努力用自己的力量來實現(xiàn)祖國的騰飛。

乙：從顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，到林則徐的“茍得國家生死矣，豈因禍福避趨之”。

甲：從孫中山第一個喊出“振興中華”到鄧小平的肺腑之言“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”。

祖國—母親，母親—祖國，就這樣緊密相連，連成一體。請欣賞詩朗誦《祖國，我為你驕傲》

乙：我們的祖國幅員遼闊，960萬平方公里的大地上處處洋溢著勃勃生機。如此美麗的祖國，靠誰來建設(shè)？

生齊答（靠我們）

甲：好！為了讓我們更好地建設(shè)祖國，我們應(yīng)該熱愛讀書，用知識武裝自己。

乙：對。請同學(xué)們熱愛讀書吧！為中華之崛起！

下面請聽故事

周恩來：《為中華崛起而讀書》

甲：同學(xué)們還知道哪些名人讀書的故事呢？ 生回答：（1）孔子每事問。（2）懸梁刺股。

（3）映雪讀書。

乙：古人發(fā)奮讀書，是為了民族興旺，國家的自強自立。我們這一代的勤奮學(xué)習(xí)，是為了祖國的明天更加絢麗。

我們班也有一批勤學(xué)習(xí)的同學(xué)，下面就給你們一個機會，表揚這些同學(xué)，讓全班同學(xué)都以這些同學(xué)為榜樣，努力學(xué)習(xí)。（表揚身邊的好同學(xué)）

我找一位同學(xué)來說一說在段考中成績優(yōu)異的同學(xué)：

甲：在本次段考里，我班的個別學(xué)生成績落后了，但我們并不氣餒，讓我們一起來找出落后的原因，在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，考取自己應(yīng)有的好成績。

乙 ：“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造??”每當(dāng)唱起這支歌，親愛的同學(xué)們，你會想到什么呢？對，小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動換來甜美的蜜糖，是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮！

下面請欣賞全班齊唱《勞動最光榮》。

甲：勞動是人間最亮麗的風(fēng)景線，幸福的生活靠勞動創(chuàng)造，乙：勞動創(chuàng)造了世界，光榮永遠(yuǎn)屬于偉大的勞動者，甲：勞動者的世界豐富多彩，勞動者的心靈細(xì)膩透徹，傳世的樂曲在思念中，追述著勞動者的浪漫。

乙：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。因此，我們在日常生活中要愛惜糧食，杜絕浪費。

甲；勞動創(chuàng)造了今天的業(yè)績，勞動裝點著祖國的繁榮，我們的祖國多么美??！碧綠的草原，藍(lán)藍(lán)的大海，彎彎的江河，繪成了一幅彩色的中國地圖。

乙：我們的祖國像花園，花園的花朵真鮮艷。我們就是花園的花朵，盛開在祖國這個美麗的大花園里，請欣賞表演唱《我們的祖國是花園》。

乙：在我們祖國寬廣的土地上，有兩條河哺育了勤勞的中國人民，那就是長江和黃河，請聽詩朗誦《長江長，黃河黃》。

甲：我國還有很多大山、江河、名勝古跡。最雄偉的是長城。乙：我們的祖國真美麗，我們都熱愛她。請大家欣賞詩朗誦《我愛我的祖國》

甲：你知道我國的國旗是什么嗎？

生：五星紅旗。

甲：.新中國第一面五星紅旗在什么時間，什么地點，由誰親手升起? 答：1949年10月1日，在天安門廣場，由毛澤東同志親手升起。甲：請欣賞圖片《開國大典》

乙：什么地方應(yīng)升掛國旗?（看誰說得多）

答：天安門廣場、機場、港口、火車站、邊境口岸、學(xué)校、政府機關(guān)等。

甲：我們學(xué)校多長時間舉行一次升旗儀式? 答：每周一次

甲：國旗、國歌、國徽是代表祖國的，希望同學(xué)們能尊重它們，乙：我們熱愛祖國，要有自己的行動。我們該怎么做？-生1：我們要刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，報效祖國。

生2：我們要守紀(jì)律、愛勞動、講衛(wèi)生、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛，健康成長。生3：我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉體魄，勇奪奧運金牌。

生4：我們要勤奮讀書，考上航天大學(xué)，去研究載人飛船，讓神州十八號飛船再創(chuàng)第一！

生5：我們要愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源，讓祖國更加美麗。乙：同學(xué)們說得好，希望同學(xué)們會做得更好！

甲：清末，改良主義者梁啟超有云：今日之責(zé)任不在他人而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年雄于地球，則國雄于地球。

乙：我相信在座的每一位同學(xué)也明白，振興騰飛的今天，技術(shù)革命的浪潮一次又一次地沖擊著地球的今天，科學(xué)、文化、技術(shù)，向人類提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

甲：中國要改革，誰挑重?fù)?dān)？同學(xué)們說，靠誰？ 齊回答：靠我們。

乙：中國要騰飛同學(xué)們說，靠誰？ 齊回答：靠我們。

甲：說得好！同學(xué)們，我們要勇于肩負(fù)起建設(shè)祖國的歷史重任，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，我們要讓祖國更加燦爛輝煌。

乙：有請班主任對我們的這次班會做一總結(jié)

教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了許多名人刻苦學(xué)習(xí)的事例，我們也從他們身上學(xué)到了優(yōu)良的品質(zhì)。讓我們用知識作為我們飛向天空的翅膀，學(xué)習(xí)前人好學(xué)不倦的精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。同學(xué)們是祖國的未來，我相信同學(xué)們，一定會刻苦學(xué)習(xí)，努力鍛煉，提高本領(lǐng)，報效祖國的！

甲：讓我們在《歌唱祖國》的歌聲中結(jié)束這次“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的主題班會。

“愛學(xué)習(xí)

愛勞動 愛祖國” 德育實踐課教案呼蘭區(qū)腰堡小學(xué)

孔繁紅