第一篇：德育實(shí)踐課

《我的中國夢(mèng)--尋找幸?！?/p>

德育實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

亮河中學(xué)徐世江

活動(dòng)主題：《尋找幸福》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次實(shí)踐課，使學(xué)生理解幸福的含義，懂得什么是幸福，并用心感受幸福生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，從親人，家鄉(xiāng)和祖國的變化感受幸福，并學(xué)會(huì)珍惜幸福，創(chuàng)造幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問題，體會(huì)幸福的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到祖國和家鄉(xiāng)的變化，懂得珍惜今天的幸福生活，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福。

實(shí)踐方案：確定實(shí)踐活動(dòng)主題、分組、查找資料、小組內(nèi)階段性總結(jié)、匯報(bào)

活動(dòng)時(shí)間：2個(gè)月

匯報(bào)課：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、測(cè)試幸福

師：有只小花貓，問媽媽，幸福在哪，媽媽告訴它幸福就在你尾巴上，小花貓聽后，逗著圈咬自己的尾巴，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，不一會(huì)吧，就暈了過

去，等它醒來滿懷悲傷，以為自己永遠(yuǎn)抓不住幸福的時(shí)候，媽媽慈祥的告訴它，孩子，只要你勇敢的往前走，幸福會(huì)一直跟在身后。故事中的小花貓一直尋找的幸福到底是什么？孩子們，你是怎么理解的？（幻燈片：幸福是什么？）

生：幸：土，代表房子；錢；

福：一家人，要有吃的（田），有衣服穿。

幸福：就是一家人吃穿不愁，有房子住，有錢花。一家人在一起，有一

個(gè)溫馨和睦的家。

生：老師，“現(xiàn)代漢語詞典中，對(duì)幸福有兩種解釋：一是使人心情舒暢的境遇和生活，二是生活稱心如意。”（幻燈片出示）

生：這兩種解釋都將“生活”緊密定義于其中。所以你不管怎么理解，幸福總是置身于我們的生活之中。

師：很好，那么你們幸福嗎？先不要急著回答，一起來做個(gè)測(cè)試，然后

再確定自己的幸福指數(shù)，好嗎？

（活動(dòng)：幸福指數(shù)的測(cè)試）（測(cè)試題：幻燈片出示）

1、你每天都有一份比較好的心情。

2、你有親人在身邊。

3、有人真正關(guān)心你。

4、你可以在一個(gè)比較滿意的學(xué)校里上學(xué)。

5、你有房子住，而且每天都能吃飽。

6、你過生日有人記得，有人送過你生日禮物。

7、逛街或者逛超市的時(shí)候你看到自己喜歡的東西，你可以買下它。

8、你有至少一個(gè)知心朋友，不開心的事情可以和他講。

9、你有一個(gè)愛好，并且可以盡情的去享受它帶給你的樂趣。

10、你還活著。

二、尋找幸福

師：剛才的測(cè)試，如果得分在7分以上，說明你很幸福，你們可以和我一起乘坐亮河中學(xué)八年一班的幸福專列，一起去尋找幸福，好嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們帶上代表自己車廂的標(biāo)志，并請(qǐng)幸福專列的四個(gè)車廂的車

長來簡(jiǎn)介你們的幸福格言。

（車長介紹）

師：那么就請(qǐng)幸福乘客們按車廂順序依次來匯報(bào)你們找到的幸福，好

嗎？（由車長主持）

紅花車廂匯報(bào)：

車長：在這次尋找幸福的活動(dòng)中，我們用心觀察身邊的人和事，用心感

受我們每天一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)和生活，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，幸福就在我們身邊。

1、學(xué)生談自己家庭生活中最幸福的時(shí)刻。（圖片、背景音樂）

2、學(xué)生談學(xué)校和班級(jí)中集體生活中的幸福。

3、歌曲《幸福在哪里》

陽光車廂匯報(bào)：

車長：紅花車廂的同學(xué)們以自己的親身感受表達(dá)了他們找到的幸福，而

我們不僅自己幸福著，我們也幫別人找到了幸福。

1、學(xué)生談在親人中間找到的幸福。（照片）

2、老爺爺講過去的故事。

3、家鄉(xiāng)的變化（欣賞）

4、配樂詩朗誦《尚志之歌》

多彩尚志是我家，山清水秀人人夸。

富庶龍江魚米鄉(xiāng)，尚志美名傳天下。

好客尚志是我家，笑臉相迎紅蓮花。

青云山上青松迎客，亮珠河畔美味魚蝦。

富饒尚志是我家，尚志大米闖天涯。

美妙食材香飄萬里，碑林書法藝苑奇葩。

秀美尚志是我家，清清河水映晚霞。

微風(fēng)吹動(dòng)螞蟻河水，綠樹依依遍地鮮花。

綠葉車廂匯報(bào)：

車長：同學(xué)們，我們第三車廂的乘客要展示給大家的幸?？赡軙?huì)影響大

家快樂的情緒，很對(duì)不起，在你們都去尋找幸福的時(shí)候，我們恰恰與大家相反，我們尋找的不是幸福，而是痛苦，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為一個(gè)人只有理解什么是真正的痛苦，才會(huì)懂得什么是真正的幸福。

1、請(qǐng)大家欣賞一組圖片《戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮、災(zāi)難??》學(xué)生解

說。

2、車長：請(qǐng)其它車廂的同學(xué)們也談?wù)効戳松厦娴漠嬅婧笥?/p>

什么感想呢？

3、車長：懂得了痛苦，我們才更懂得珍惜幸福，才會(huì)用真

情和行動(dòng)去擺脫痛苦，去創(chuàng)造幸福。

師：幸福與痛苦是那樣的遠(yuǎn)，卻又那樣的近，是呀，我們?cè)跒槟切┱诔惺芡纯嗳藗儌碾y過時(shí)，我們真實(shí)的感受著我們是多么的幸福。讓我們來緩解一下我們悲傷的心情，假如幸福的話你就拍拍手。（師生活動(dòng)：《假如幸福的話你就拍拍手》）

師：孩子們，你們找到的幸福我看到了，聽到了，感受到了，小到一個(gè)

家庭，大到一個(gè)國家，每一個(gè)幸福的瞬間，每一次幸福的微笑，你們好象是一群創(chuàng)造幸福的天使，幸福的天使們，能用一句話表達(dá)你今天的收獲嗎？

生：發(fā)言

師結(jié)束語：“天空的幸福，是穿一身藍(lán)；森林的幸福，是披一身綠；陽

光的幸福，如鉆石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美麗；我們的幸福，就是一起去采擷——每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一縷陽光??”

第二篇：德育實(shí)踐課實(shí)施方案

德育實(shí)踐課實(shí)施方案

德育實(shí)踐課程是以學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心，以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，使學(xué)生獲得思想道德方面的直接經(jīng)驗(yàn)為目的。其主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：其一．它是學(xué)校正式設(shè)立的一種課程形式，出現(xiàn)在學(xué)校正式的課程計(jì)劃和教學(xué)安排之中，是每一個(gè)學(xué)生必須完成的教學(xué)計(jì)劃。這一特點(diǎn)使它與學(xué)校存在的非正式的、沒有列人教學(xué)計(jì)劃和課程表上的各種影響學(xué)生成長的教育因素區(qū)別開來；其二．它是以學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心的課程，其課程設(shè)置的目的是圍繞學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展，而不是以某一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用為目的，這一特點(diǎn)使它和以學(xué)科發(fā)展為指向的學(xué)科課程及其實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別開來；其三。它是以學(xué)生所獲得的思想道德方面直接經(jīng)驗(yàn)為主設(shè)立的課程．而不是以思想道德方面間接經(jīng)驗(yàn)為主而設(shè)立的課程，這一特點(diǎn)使它和以理論形態(tài)為主的德育課程(如高校公共理論課)區(qū)別開來。它是學(xué)校學(xué)科德育課程的一種補(bǔ)充，同時(shí)也是一種新的德育課程形態(tài)。它既與學(xué)科德育課程有很大的差別，也不同于傳統(tǒng)意義上的“第二課堂活動(dòng)”或“課外活動(dòng)”，更不同于為了達(dá)到某種目的而進(jìn)行的思想道德技能的“訓(xùn)練”。具體來說，實(shí)踐德育課程與學(xué)科德育課程、課外活動(dòng)及德育技能訓(xùn)練有以下一些不同。

從實(shí)踐德育課程與學(xué)科德育課程的區(qū)別來看，第一，實(shí)踐課程以學(xué)生為中心。與學(xué)科德育課程相比。實(shí)踐德育課程并不是以某一科學(xué)體系或?qū)W科體系為中心設(shè)立的課程，其目的不是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握某一學(xué)科或者某一門具體課程，不僅僅著眼于學(xué)生認(rèn)知的提高，而更重要的是著眼于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生本身成長為出發(fā)點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，從某種程度來說，它是一種綜合性課程。

第二，以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容。學(xué)科德育課程學(xué)習(xí)比較重視間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。對(duì)人類社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果的學(xué)習(xí)運(yùn)用、掌握。特別是統(tǒng)治階級(jí)意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和觀點(diǎn)的把握，而實(shí)踐德育課程比較強(qiáng)調(diào)從學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實(shí)踐中親自感受和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性。

第三，以實(shí)踐活動(dòng)為主要載體。實(shí)踐德育課程的主要載體是學(xué)生的各種外部活動(dòng)，如專業(yè)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、文體活動(dòng)、公益性活動(dòng)等，這些活動(dòng)既可以在課堂內(nèi)進(jìn)行。也可以在課堂外進(jìn)行，但它是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐活動(dòng)，納入學(xué)校正式的教學(xué)計(jì)劃。

第四，綜合經(jīng)驗(yàn)的課程觀。相對(duì)于學(xué)科德育課程把各門知識(shí)分化成狹窄的學(xué)科，采取分科課程的方式進(jìn)行教育，實(shí)踐德育課程更強(qiáng)調(diào)課程的綜合經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)踐中接受的教育是多方面的，學(xué)生在實(shí)踐德育課程中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)既有智育方面，也有德育、體育和美育方面的內(nèi)容。實(shí)踐德育課程過程既豐富和發(fā)展了學(xué)生各方面專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)也豐富了學(xué)生人生體驗(yàn)，是一種知情意行的綜合過程。

實(shí)踐德育課程既源于課外活動(dòng)．但與課外活動(dòng)有本質(zhì)的區(qū)別：一是實(shí)踐德育課程與課外活動(dòng)都是由學(xué)生活動(dòng)構(gòu)成，但實(shí)踐課程是一種課程，所涉及的實(shí)踐活動(dòng)是課程意義上的活動(dòng)，納入學(xué)校課程計(jì)劃，是學(xué)校正規(guī)教育的重要組成部分，而課外活動(dòng)則是教學(xué)計(jì)劃以及大綱以外的活動(dòng)，是課程的一種補(bǔ)充，至多被看作是“第二課堂”或者是“第二渠道”，因而在時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容和指導(dǎo)教師等方面得不到充分的保證。

二是實(shí)踐德育課程是有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的長期教育活動(dòng)，要有一定的課程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的實(shí)施規(guī)范，而課外活動(dòng)則比較自由．課程組織安排是臨時(shí)的、短期的。三是實(shí)踐德育課程的范圍比課外活動(dòng)更為廣泛，課外活動(dòng)的范圍局限于課堂之外的活動(dòng)，而實(shí)踐德育課程的設(shè)置沒有課內(nèi)與課外之分，它既可以存在于課堂內(nèi)，也可以存在于課堂之外。

四是實(shí)踐德育課程既是一種活動(dòng)，也是一種教育的理念，它把學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)納入學(xué)校課程的視野，強(qiáng)調(diào)人作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，這種積極的促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育因素與存在于學(xué)校課外的自然影響的課外活動(dòng)有著本質(zhì)的不同。正因?yàn)槿绱耍吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育若干意見》明確提出：“各級(jí)各類學(xué)校都要把組織學(xué)生適當(dāng)參加一定物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)作為一門必修課，列入教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，各級(jí)教育行政部門要進(jìn)行具體督促檢查。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程也要進(jìn)一步加強(qiáng)，在時(shí)間、內(nèi)容、組織條件上予以落實(shí)和保證?！睂?shí)踐教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入正規(guī)教學(xué)計(jì)劃、課程，作為加強(qiáng)德育的重要途徑，反映了德育課程發(fā)展的內(nèi)在要求。

實(shí)踐德育課程與達(dá)到一定德育目標(biāo)而進(jìn)行的訓(xùn)練活動(dòng)有根本的區(qū)別。傳統(tǒng)的與現(xiàn)行的德育體系中的德育活動(dòng)或?qū)嵺`，是在教師、家長與社會(huì)的“要求”下。由整體對(duì)學(xué)生個(gè)人的、從上而下的、自外向內(nèi)地單向地“組織”和“發(fā)起”、并要求學(xué)生“參加”的。這種“參加”在很多情況下是一種被動(dòng)的甚至被迫的結(jié)果，有時(shí)候是一種機(jī)械的、反射式的“訓(xùn)練”，有時(shí)是一種純粹的形式。實(shí)踐德育課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，把學(xué)生當(dāng)成教育過程中的真正參與者，當(dāng)作選擇、決策、自動(dòng)的主體來看待。學(xué)生主體性的活動(dòng)既體現(xiàn)了現(xiàn)代課程作為一種經(jīng)驗(yàn)課程觀的客觀要求，同時(shí)也更符合在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的特征。

綜上所述，我們也可以這樣來理解實(shí)踐德育課程，實(shí)踐德育課程是學(xué)校正式設(shè)立的、以活動(dòng)或?qū)嵺`方式出現(xiàn)的、學(xué)生主動(dòng)參與的一種綜合性課程，它并不以某一具體的理論和技能培養(yǎng)為目標(biāo)，直接提升著學(xué)生思想道德素質(zhì)。

積極吸納學(xué)校經(jīng)常開展的有德性的實(shí)踐活動(dòng)。在現(xiàn)有的教育體制下，在高等教育培養(yǎng)的若干環(huán)節(jié)中．存在著很多具有德育作用和效果或者具有育德性的以活動(dòng)作為主要載體的教育方式。這些活動(dòng)既包括是以德育為主要特征的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校開展的軍訓(xùn)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“希望工程”獻(xiàn)愛心活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等，也包括以學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的活動(dòng)。如專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)等，還包括以娛樂、健身、個(gè)人興趣愛好為特征的活動(dòng)等I既包括群體性活動(dòng)，如班團(tuán)活動(dòng)、組織生活，也可以是小組活動(dòng)．個(gè)別活動(dòng)等l既可以是學(xué)生主動(dòng)組織參與的活動(dòng)，也可以是學(xué)校、院系、班級(jí)開展的有組織有計(jì)劃的活動(dòng)。這些正式的和非正式的實(shí)踐活動(dòng)，雖然有一些并不是作為課程而存在的，但是．對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展起著十分重要的作用。從現(xiàn)代德育課程的觀念來看，這些實(shí)踐活動(dòng)都可以作為實(shí)踐德育課程納入學(xué)校課程體系。把自發(fā)地開展的、沒有經(jīng)過現(xiàn)代課程觀念整合的活動(dòng)納入實(shí)踐德育課程范圍，進(jìn)行有計(jì)劃、有組織、有目的的系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計(jì)，和使這種活動(dòng)處于自然狀態(tài)，沒有經(jīng)過設(shè)計(jì)和開發(fā)其德育的效果和功能是完全不一樣的。因此，我們要進(jìn)行實(shí)踐德育課程建設(shè)，就必須吸納學(xué)校現(xiàn)存的一些有德育意義的活動(dòng)．使之成為正規(guī)教育體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

按照現(xiàn)代德育課程理念進(jìn)行實(shí)踐德育課程總體開發(fā)。吸納現(xiàn)存的具有德育作用的活動(dòng)，把它作為實(shí)踐德育課程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，只是一種消極的實(shí)踐課程建設(shè)的策略，而要使實(shí)踐德育課程更好地實(shí)現(xiàn)其德育的功能，更充分地發(fā)揮作用．還必須從現(xiàn)代德育課程的基本理念，主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐德育課程開發(fā)。第一，把學(xué)生在學(xué)校期間獲得的思想道德方面的經(jīng)驗(yàn)作為德育課程內(nèi)容，注重學(xué)生在學(xué)校各種教育活動(dòng)中的體驗(yàn)．注重從知行統(tǒng)一的角度，提供給學(xué)生積極健康的、顯性和隱性一致的課程經(jīng)驗(yàn)。第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，使學(xué)生逐漸意識(shí)到自己是學(xué)校德育的主體，以主體的積極性參與學(xué)校的各種教育活動(dòng)。第三，從多方面成立學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校事務(wù)中的主人翁的作用。積極培養(yǎng)學(xué)生中良好的教育氛圍。第四，注重個(gè)別化教育，注重學(xué)生個(gè)體性的特點(diǎn)。第五，加強(qiáng)學(xué)校同社會(huì)的聯(lián)系。使學(xué)校生活與社會(huì)生活的價(jià)值導(dǎo)向具有一致性。總之，要從學(xué)校環(huán)境作為真實(shí)的社會(huì)生活的一部分來進(jìn)行實(shí)踐德育課程建設(shè)．使學(xué)生成為真實(shí)生活的主人。

加強(qiáng)實(shí)踐德育課程教師隊(duì)伍建設(shè)。要進(jìn)行實(shí)踐德育課程建設(shè)．課程教師隊(duì)伍建設(shè)是根本和保障。高水平和高素質(zhì)的實(shí)踐德育課程教師隊(duì)伍．是提高實(shí)踐德育課程實(shí)效性的關(guān)鍵。但是，由于受傳統(tǒng)課程觀念的影響，實(shí)踐德育課程教師隊(duì)伍建設(shè)往往沒有受到應(yīng)有的重視，甚至沒有把這種類型的課程教師當(dāng)成教師的組成部分，作為教師進(jìn)行建設(shè)。比如。在我國高校，學(xué)生專職政工干部在學(xué)生思想道德教育過程中發(fā)揮著十分重要的作用，他們所承擔(dān)的工作主要是與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起的．是實(shí)踐德育課程的主要承擔(dān)者，理所應(yīng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一部分。但是在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育管理體系中，他們更多是以干部身份進(jìn)行教育和管理，而把實(shí)踐德育課程教師作為干部來管理存在著不可避免的缺點(diǎn)：一是使他們把各種實(shí)踐德育課程當(dāng)成一種事務(wù)性工作，而忽視其中所蘊(yùn)含的德育功能；二是使他們與學(xué)生產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感和距離感．與干部身份相適應(yīng)。他們自然成了管理者．而學(xué)生就變成了被管理者。容易產(chǎn)生對(duì)立情緒；三是由于干部隊(duì)伍流動(dòng)頻繁．使之不可能對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行長期穩(wěn)定建設(shè)．更不可能把自己所從事的工作當(dāng)成課程建設(shè)的一部分；四是不利于形成學(xué)校教書育人管理育人服務(wù)育人的整體德育的局面。

因此，我們主張．把實(shí)踐德育課程納入學(xué)校課程體系進(jìn)行整體構(gòu)建，把主要承擔(dān)實(shí)踐德育課程的任課教師——專職政工干部作為德育教師隊(duì)伍建設(shè)的一部分進(jìn)行培養(yǎng)、建設(shè)，用包含直接德育課程和間接德育課程、學(xué)科德育課程和實(shí)踐德育課程、顯性德育課程和隱性德育課程的“大德育課程觀”來進(jìn)行實(shí)踐德育課程建設(shè)。推動(dòng)實(shí)踐德育課程的健康順利發(fā)展。

課程簡(jiǎn)介

申請(qǐng)學(xué)校素質(zhì)拓展課 課程內(nèi)容 社會(huì)考察 社會(huì)調(diào)查 志愿服務(wù) 公益勞動(dòng) 勤工助學(xué) 禮儀培訓(xùn) 學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃 德育實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

1．學(xué)雷鋒志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然”志愿服務(wù)活動(dòng)。以“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻(xiàn)愛心”為主題，開展“關(guān)愛他人”志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，為空巢老人提供家政服務(wù)、應(yīng)急救助、心理撫慰、健康保健；為留守兒童提供生活照料、親情陪護(hù)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；為農(nóng)民工提供技能培訓(xùn)、文化服務(wù)、權(quán)益維護(hù)；為殘疾人提供生活救助、潛能開發(fā)、缺陷補(bǔ)償?shù)确?wù)，推動(dòng)形成扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的社會(huì)氛圍。以“講文明、樹新風(fēng)”為主題，開展“關(guān)愛社會(huì)”志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，普及文明禮儀知識(shí)、維護(hù)公共秩序、參與文明交通行動(dòng)、服務(wù)社區(qū)文化建設(shè)、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明傳播，努力營造規(guī)范有序、文明祥和的社會(huì)環(huán)境。以促進(jìn)人與自然和諧相處為主題，開展“關(guān)愛自然”志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、清潔城鄉(xiāng)衛(wèi)生、主動(dòng)愛綠護(hù)綠。

2．紅色實(shí)踐為載體的愛國主義教育

“紅色實(shí)踐”是新時(shí)期切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的一項(xiàng)新舉措，在大學(xué)生中廣泛開展以“紅色實(shí)踐”為載體的愛國主義教育，寓思想道德教育于實(shí)踐之中，從而使廣大學(xué)生更加深刻地理解歷史和人民是怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義制度，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)和增強(qiáng)愛國主義教育意識(shí)具有突出重大的意義?！凹t色實(shí)踐”以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神為實(shí)踐對(duì)象，組織在校大學(xué)生深入革命老區(qū)、深入紀(jì)念場(chǎng)館和革命圣地、請(qǐng)有關(guān)專家作弘揚(yáng)民族精神報(bào)告等形式開展各種有意義的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史知識(shí)、接受革命傳統(tǒng)教育和樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的目的。

(1)尋訪一次革命前輩和英模人物(2)參觀一次革命紀(jì)念場(chǎng)館或革命圣地(3)祭掃一次烈士墓地

(4)讀一本以“愛國”為題材的書籍(5)觀看一場(chǎng)以“愛國”為題材的電影(6)書寫一篇愛國征文

(7)參加一次弘揚(yáng)民族精神報(bào)告會(huì)

(8)參加一次以“愛國”為主題的勵(lì)志演講比賽(9)會(huì)唱一首愛國歌曲或參加一次愛國大合唱活動(dòng)(10)每周瀏覽一次以“愛國”為主題的網(wǎng)站。

考核：自愿選擇6項(xiàng)作為自己紅色實(shí)踐內(nèi)容，由德育實(shí)踐教研室任課教師考核。

3．通過社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生綜合素質(zhì)

所謂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃、有組織地參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)。馬克思在《資本論》中明確指出：“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！绷袑幵凇肚嗄陥F(tuán)的任務(wù)》中曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練如果只限于學(xué)校以內(nèi)，而與沸騰的實(shí)際生活脫離，那我們是不會(huì)信賴的?！弊寣W(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人不可缺少的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)化的大生產(chǎn)，越來越要求人的全面發(fā)展，也就是德育素質(zhì)與智育素質(zhì)、思維能力與操作能力的均衡發(fā)展，體力勞動(dòng)能力與腦力勞動(dòng)能力的和諧一致。所有這一切。都要求學(xué)校所培養(yǎng)的人不能僅僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還必須參加社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中受教育，在社會(huì)實(shí)踐中增長才干，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）與就業(yè)相關(guān)的社會(huì)調(diào)查（2）校內(nèi)外掛職鍛煉

（3）參加一次大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)（4）參加一項(xiàng)科研立項(xiàng)或科技競(jìng)賽活動(dòng)（5）策劃并組織一次有意義的校園文化活動(dòng)

（6）完成一篇就業(yè)市場(chǎng)或就業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告 4．通過就業(yè)實(shí)踐提升大學(xué)生就業(yè)能力 高校過去更多地注重教授學(xué)生知識(shí)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)實(shí)踐為大學(xué)生就業(yè)提供了早期的職業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有助于提升大學(xué)生的就業(yè)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也促使大學(xué)生在考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等個(gè)人發(fā)展方面做早期準(zhǔn)備。

就業(yè)實(shí)踐大致可以按照以下幾個(gè)方面劃分：就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)實(shí)習(xí)、大學(xué)生生涯規(guī)劃、就業(yè)資質(zhì)認(rèn)證等。

（1）寫一份大學(xué)生涯規(guī)劃書（2）寫一份就業(yè)意向書（3）獲得一項(xiàng)資質(zhì)認(rèn)證

（4）做一次生涯訪談，訪談對(duì)象可以是校友也可以是社會(huì)成功人士或者在某一領(lǐng)域取得突出成績(jī)的人

（5）每名學(xué)生在畢業(yè)前至少要到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)一次，時(shí)間不少于一個(gè)月（6）每名學(xué)生每年至少要聽一次關(guān)于就業(yè)方面的講座（7）就業(yè)指導(dǎo)課達(dá)到中等以上

考核：選擇四項(xiàng)作為自己就業(yè)實(shí)踐內(nèi)容。

5．通過社會(huì)公益活動(dòng)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

社會(huì)公益活動(dòng)是表達(dá)愛心、關(guān)懷、互助的積極行動(dòng)，大學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)有助于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和樂于助人精神，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛心、表達(dá)關(guān)懷，回報(bào)社會(huì)，提升大學(xué)生人格品質(zhì)。

（1）環(huán)保、低碳、艾滋病預(yù)防等宣傳活動(dòng)（2）關(guān)愛鰥寡孤獨(dú)老人、空巢老人

（3）幫助殘疾兒童、農(nóng)村留守兒童、農(nóng)民工未成年子女、城市流浪兒童等（4）社區(qū)服務(wù)（5）大型活動(dòng)志愿者 大學(xué)生德育實(shí)踐保障

1、成立北京物資學(xué)院大學(xué)生德育實(shí)踐教研室，為大學(xué)生參加德育實(shí)踐提供組織保障。德育實(shí)踐教研室要有目的、有計(jì)劃并能創(chuàng)造性地組織開展大學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)。

2、大學(xué)生道德實(shí)踐應(yīng)納入人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生參加道德實(shí)踐提供時(shí)間保障，同時(shí)使大學(xué)生德育實(shí)踐常態(tài)化、規(guī)范化。

3、建立一支大學(xué)生德育實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為大學(xué)生德育實(shí)踐有效開展提供師資保障。

4、學(xué)校應(yīng)為德育實(shí)踐教研室提供辦公場(chǎng)所、辦公設(shè)備和辦公經(jīng)費(fèi)，為教研室正常開展工作提供物質(zhì)和資金保障。

5、建立一批大學(xué)生德育實(shí)踐基地，為大學(xué)生參加德育實(shí)踐提供穩(wěn)定的場(chǎng)所，以保障大學(xué)生德育實(shí)踐持久性。

第三篇：德育實(shí)踐課教案

德育活動(dòng)實(shí)踐課教案

《做個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生》

后梨遠(yuǎn)航小學(xué) 高敏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受責(zé)任的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生明確什么是自己應(yīng)盡的責(zé)任。

2、教育學(xué)生如何對(duì)自己、對(duì)他人與社會(huì)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)過程：

一、游戲 游戲規(guī)則：

1．每組選出一名代表（組長）參加；

2．聽到1向左轉(zhuǎn)，2向后轉(zhuǎn)，3向右轉(zhuǎn)，4保持不動(dòng)；

3．做錯(cuò)的人主動(dòng)歸組。面朝組員，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)啦！”

我們總結(jié)一下，大家知道為什么出局的同學(xué)要向本組的組員說“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”嗎？因?yàn)榻M長代表全組，肩負(fù)著責(zé)任；那么，當(dāng)我們聽到組長說“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”的時(shí)候，作為組員，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，回答“沒關(guān)系，我們?cè)從恪保@是我們組員的責(zé)任；其實(shí)，我們還可以做得更好一點(diǎn)，當(dāng)組長代表我們?nèi)M上臺(tái)的時(shí)候，我們應(yīng)該給他送上掌聲，給他鼓勵(lì)，給他信心，這同樣是我們組員的責(zé)任。

今天我們德育活動(dòng)課的主題是“做個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生”，那什么是責(zé)任呢？首先，我們通過兩個(gè)故事，來思考一下責(zé)任的含義。老師想請(qǐng)兩名同學(xué)分別為大家朗讀一下這兩個(gè)故事。誰愿意承擔(dān)這份責(zé)任？

二、分享故事

先請(qǐng)這位同學(xué)給大家讀一下第一個(gè)故事。大家鼓掌

一名公交司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,他做了三件事: 把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開,讓乘客安全下車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火,確保了車、乘客和行人的安全。做完三件事后,他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

這名司機(jī)叫黃志全。因?yàn)樨?zé)任，人們永遠(yuǎn)記住了他的名字。我們?cè)賮砺犚幌碌诙t故事。

2005年3月1日，中午12時(shí)10分，殷雪梅老師站在斑馬線中央，護(hù)送學(xué)生過馬路。突然，一輛汽車疾駛而來，向孩子們沖去，殷雪梅見狀張開雙臂，奮力將6名學(xué)生推向路旁，自己被車子撞出老遠(yuǎn)。學(xué)生們得救了，殷雪梅卻倒在了血泊之中！先后輸血1萬多毫升，終因傷勢(shì)過重，5天后殷雪梅不幸以身殉職。殷雪梅老師，因?yàn)樨?zé)任，失去了寶貴的生命。

謝謝兩位同學(xué)因負(fù)責(zé)而精彩的朗讀。問：兩個(gè)故事都反映了什么主題？ 學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)：

黃志全，這個(gè)平凡而普通的公交車司機(jī)，在生命的最后一刻，把對(duì)別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！作為一名司機(jī)，他盡到了對(duì)乘客、對(duì)行人的責(zé)任；而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關(guān)頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對(duì)學(xué)生的責(zé)任。

他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我們的責(zé)任”。作為一名小學(xué)生，我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的責(zé)任呢？

首先讓我們來理解“責(zé)任”的含義。

三、理解“責(zé)任”含義：（幻燈片顯示）

1、“責(zé)任”是指分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯(cuò)。

問：作為一名小學(xué)生，我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的責(zé)任呢？接下來要求學(xué)生按下面的方式簡(jiǎn)要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。

在家庭，我是子女，我的責(zé)任孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等

在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛集體等

在社會(huì)，我是公民，我的責(zé)任遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會(huì)等

四、夸一夸

負(fù)責(zé)任不僅表現(xiàn)在認(rèn)真完成任務(wù)，而且表現(xiàn)在自己所擔(dān)負(fù)的工作出了毛病，勇于承擔(dān)責(zé)任，不把過錯(cuò)推給別人。

生活的美需要我們?nèi)ふ?、發(fā)現(xiàn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，在我們班上你發(fā)現(xiàn)了哪些“責(zé)任心”強(qiáng)的事例呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表觀點(diǎn)！

五、明是非

面對(duì)校園內(nèi)發(fā)生在我們身邊的各種事情，我們?cè)撊绾慰创?？（幻燈展示）下面讓我們一起來看《小明的一天》?【讀】第一幕：清晨

小明清晨上學(xué)遲到，到教室后看老師不在，這時(shí)小明該如何做？ A.偷偷溜進(jìn)教室，反正老師沒發(fā)現(xiàn)； B.先向同學(xué)打聽情況，然后再做定奪； C.主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤、說明情況。

你的選擇是？【對(duì)，我們要做一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、敢于承擔(dān)責(zé)任的人！】 【讀】第二幕：課堂糾紛

自習(xí)時(shí)間，同學(xué)欲與小明討論問題，是討論問題，還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律？ A.題真的不會(huì)做，自習(xí)課討論沒關(guān)系。B.礙于同學(xué)面子，不好意思拒絕； C．遵守紀(jì)律，堅(jiān)持上課不說話 你的選擇是？【對(duì)，我們時(shí)刻心系大家，考慮集體利益，做一個(gè)有分寸的人！】 【讀】第三幕：班級(jí)衛(wèi)生 課間時(shí)間，小明發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的公共衛(wèi)生區(qū)域有垃圾，是撿起丟掉還是不管不顧呢？

A、反正不是我丟的，事不關(guān)己，懶得管 B、不是我做衛(wèi)生，算了，不管了 C、撿起來，丟掉，維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生

你的選擇是？【對(duì)，我們班級(jí)的榮譽(yù)需要大家共同的努力！】 【讀】第四幕：值日事件 下午放學(xué)，隔壁班同學(xué)約小明回家，可是小明是值日生，到底是回家還是做值日呢？

A.回家去，反正少我一個(gè)也無所謂； B.做完值日，檢查合格后再回家； C.先找一個(gè)人替我值日，以后再還他。

你的選擇是？【對(duì)，我們做一個(gè)有責(zé)任感、對(duì)工作和學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人】 通過剛才我們看到的《小明的一天》，我想大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)生在我們身邊的事情。事情很小，道理卻深。每一次行為方式上不同的選擇，都會(huì)導(dǎo)致不同的行為結(jié)果。

那么孰是孰非？我想大家心中都會(huì)有一個(gè)自己的判斷了。看來最寶貴的品質(zhì)還非責(zé)任心莫屬啊，這也是我們每個(gè)人都應(yīng)該具有的最起碼的品質(zhì)。

六、測(cè)一測(cè)

你的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)呢？請(qǐng)大家一起來測(cè)一測(cè)(選“是”得一分)：（幻燈展示）

1、你會(huì)按時(shí)上學(xué)、回家嗎？A是。B否。

2、你認(rèn)為你這個(gè)人誠實(shí)嗎？ A是。B否。

3、你會(huì)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)嗎？A是。B否。

4、發(fā)現(xiàn)好朋友犯錯(cuò)，你會(huì)告訴老師嗎？ A 是。B否。

5、放學(xué)在街上，找不到垃圾桶時(shí)，你會(huì)把垃圾帶回家去嗎？A是。B否。

6、你經(jīng)常運(yùn)動(dòng)以保持健康嗎？ A是。B否。

7、你忌吃垃圾食物、脂肪性過高或其他有害健康的食物嗎？ A是。B否。

8、你永遠(yuǎn)將正事列為優(yōu)先，再做其他休閑嗎？A是。B否。

9、從來沒有放棄過任何課堂發(fā)言機(jī)會(huì)嗎？A是 B否。

10、沒弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你是否想盡一切辦法去弄懂？A是。B否。

11、“既然決定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信這句話嗎？A是。B否。

12、與人相約，你從來不會(huì)耽誤，即使自己生病時(shí)也不例外嗎？ A是。B否。

13、你從沒有違反班規(guī)、校規(guī)嗎？A是。B否。

14、你從不拖交、不交作業(yè)嗎？ A 是。B否。

15、在家，你經(jīng)常幫忙做家務(wù)、感恩父母嗎？ A 是。B 否 ◆分?jǐn)?shù)為10—15：

你是個(gè)非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)誠實(shí)。 ◆分?jǐn)?shù)為3—9：

大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。◆ 分?jǐn)?shù)為 2 以下：

◆ 你是個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人。你一次又一次地逃避責(zé)任，造成每個(gè)工作經(jīng)常干不長，手上的錢也老是不夠用。

七、定目標(biāo)表決心 同學(xué)們，你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)任的精神呢？把你最想努力完成的事寫在心型紙上并貼在黑板上。（響音樂，學(xué)生寫并貼上黑板）

八、總結(jié) 責(zé)任心是一種良好的行為習(xí)慣，一種很重要的素質(zhì)，要做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，希望同學(xué)們能從生活中的每件小事做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，讓他成為一種受益終身的好習(xí)慣。

九、閱讀與感悟

第四篇：德育實(shí)踐課課堂實(shí)錄

保護(hù)我們的“生命線”

—德育實(shí)踐活動(dòng)課課堂實(shí)錄

黑龍江省方正縣第三中學(xué) 張嵐芳

教學(xué)目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，使學(xué)生了解“水土流失”的原因及造成的危害，認(rèn)識(shí)

到地球是我們賴以生活的家園，為了創(chuàng)造一個(gè)文明，潔凈的環(huán)境，我們應(yīng)該熱愛

它，保持水土資源。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境，預(yù)防“水土流失”并掌握一些有關(guān)保持水土資

源的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)的破壞帶來的嚴(yán)重危害

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、引入課題：

二、主持人上場(chǎng)

甲：小草感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L

乙：蒼鷹感謝長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔

甲：高山感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?/p>

乙：花兒感謝園丁，因?yàn)閳@丁賜予它五色斑斕……我們要感謝大自然，它是一位

慈愛的母親，賦予了我們?nèi)祟惿嫠仨毜囊磺?，給了我們所有的智慧和幻想。

甲：今天就讓我們一起走進(jìn)《“保持水土”——保護(hù)我們的生命線》德育實(shí)踐活

動(dòng)課的第一篇章“美麗的大自然”

乙：大自然的美麗無所不在：在你的心中，在你的視線當(dāng)中，在世界的每個(gè)角落。

下面就讓我們一起欣賞一下美麗的大自然。（多媒體）

甲：大自然的美是天然的，是世界上最好的畫家畫不出來的，古往今來，有多少

文人墨客揮筆贊頌祖國的大好河山；有多少偉人領(lǐng)袖作詩贊美大自然的秀美風(fēng)

景。

乙：是啊，我們生活在這樣的環(huán)境里是多么的愜意?。】墒蔷陀幸晃煌瑢W(xué)，偏偏

喜歡刺激，非得要到未來去看一看，n年后的未來會(huì)是什么樣子呢？有興趣的同

學(xué)可以隨她一起去看看吧！《穿越?。何磥淼娜兆印?/p>

生：整天沒事做，沒意思，到哪去玩玩呢？對(duì)了，我的好朋友多啦A夢(mèng)的時(shí)光

機(jī)器在我這兒，何不到未來走一遭？這就走?。ā罢f走咱就走”……唱著走了）

（轉(zhuǎn)眼間，就到了n年后的一個(gè)城市）(幻燈片：n年后的城市)生：咦，奇怪！這個(gè)城市怎么沒有綠色?。咳艘蚕∩?，這是怎么回事呢？（四處

尋找，看到一個(gè)行人（行人上場(chǎng)）問：請(qǐng)問，這里是什么地方，怎么沒有綠色啊？

這人都到哪里去了？

行人：你是外星人吧，我們這里多少年了就是這樣，一言難盡?。。敝撸?/p>

生：這么匆忙，要去哪里??？

行人：前面有個(gè)拍賣會(huì)，人們都去搶著競(jìng)拍，去晚了就什么也撈不著了

記者：等等我，我和你一起去

（一路前行，了解情況，到了拍賣會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）

（幻燈片：城市某拍賣會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）

生：（好不容易找到了一個(gè)空地方）坐下觀看

拍賣會(huì)主持人：我宣布拍賣會(huì)開始。首先介紹一下拍賣規(guī)則：由于競(jìng)拍物品有限，所以每人只能競(jìng)拍一次，一次只能競(jìng)拍一件物品。第一件物品：玻璃翠花，此花的特點(diǎn)是，用塑料模包裹可以制造飲用水。底價(jià)十萬。

生：我還以為是什么稀奇的東西呢？就一顆破花還賣這么多錢，我們那里有的是！這些人是瘋了吧！

觀眾：十五萬

觀眾：二十萬

觀眾：25萬

觀眾：………..觀眾：50萬

主持人:50萬一次，50萬兩次，50萬三次。成交?。ü恼疲?/p>

生：啊？50萬！

（奪標(biāo)者接過東西感嘆道）

奪標(biāo)者：好不容易拍到??！幸虧別人沒再叫價(jià)，否則…….想當(dāng)年，我做伐木工的時(shí)候，為了賺錢，我砍掉的樹木不計(jì)其數(shù)，到如今卻為了一棵花差點(diǎn)傾家蕩產(chǎn)，真是今非昔比?。?/p>

生：“這棵破花還值這么多錢？在我們家這花死了都沒人要！這人真是的……” 旁觀者：你可不知道啊，這花在我們這里可是稀罕物，就靠它造飲用水呢！沒看我們這里湖泊都干涸了嗎？

生：??？（回頭繼續(xù)觀看）

主持人：第二件物品：黑龍江有機(jī)黑土，特點(diǎn)：營養(yǎng)豐富，可供植物生長10年。底價(jià);30萬

觀眾：40萬

觀眾：50萬

觀眾：60萬

觀眾：………..觀眾：100萬

主持人:100萬一次，100萬兩次，100萬三次。成交?。ü恼疲?/p>

奪標(biāo)者：唉！最起碼我在10年內(nèi)不會(huì)失去生命，難以想象，10年后我會(huì)怎么樣？唉?。〒u頭）

生：再也待不住了，急忙拉過競(jìng)標(biāo)者問：怎么，這么一袋土你竟然花100萬買，不會(huì)吧？

競(jìng)標(biāo)者：你是不知道啊，這土壤嚴(yán)重沙化，黑土層日益減少，沒有了黑土，什么植物能活??？沒有植物，我們?cè)趺瓷婺?？這也是沒辦法??！

落標(biāo)者：唉！造成今天這種情況只能怨人類自己，都是咎由自?。?/p>

生：怪不得這里沒有綠色呢，原來是這樣?。∪祟惖降鬃隽诵┦裁?，才出現(xiàn)現(xiàn)在的后果呢？我得回去研究研究……..(坐上時(shí)光機(jī)器回到現(xiàn)在)

（回到二班）（幻燈片：第二篇章調(diào)查水土現(xiàn)狀及水土流失的原因）

生：（深吸一口氣）哇！這里的空氣真新鮮！紅的花，綠的草，空氣格外好！對(duì)了，不能 光呼吸?。∥业谜?qǐng)同學(xué)們幫我的忙去

（看到班長，忙拉?。?/p>

生：班頭

班長：是你啊！什么事？你又有什么歪主意？

生：這回可是認(rèn)真的！請(qǐng)你幫忙

（班長仔細(xì)打量了他一番）

班長：看你認(rèn)真的樣子，什么事？說吧！

生：還是班長好…….班長：別忽悠了，快說吧！

生：那我就說了：我到未來走了一遭…..班長：你別瞎說……

生：真的，我告訴你，你可別和別人說啊(扒在班長耳朵上說………)

班長：真的嗎？

生：騙你是小狗……..我現(xiàn)在就想知道是怎么回事，讓我們的未來變成那個(gè)樣子的？你的影響力大，幫幫我……

班長：既然是這樣，也不是我自己能做的事，還是請(qǐng)大家?guī)兔Π桑?/p>

生：好吧

（班長回到班級(jí)，發(fā)出號(hào)召。并把全班分成三個(gè)小組，分頭去調(diào)查，一個(gè)星期后……）

（某一個(gè)周一班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）(幻燈片)

班長：針對(duì)水土流失的問題，我們分別進(jìn)行了調(diào)查研究，下面就請(qǐng)大家把你們的研究結(jié)果說一下吧！

第一小組：

1、我們小組去的是山里，經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在山上樹木沒有以前多，而且很多地方都被開墾成農(nóng)田，原來的溝塘也變成了水稻地，樹木中間的小灌木也都很少了

2、我也發(fā)現(xiàn)山上樹木的品種少了，樹齡也很小

3、以前的山花可漂亮了，可是現(xiàn)在卻找不到了

4、根據(jù)我們看到的情況，做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)：幻燈片）

班長：同學(xué)們，你們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸吹绞裁磫?？你們知道山體的植被減少會(huì)有什么危害嗎？

學(xué)生1：山體滑坡

學(xué)生2：山洪爆發(fā)

學(xué)生3：泥石流

學(xué)生4：風(fēng)沙大，沙塵暴

學(xué)生5：天氣變冷………

班長：大家說的很好，那么怎樣才能預(yù)防這種現(xiàn)象的發(fā)生呢？請(qǐng)看第一小組的已經(jīng)出發(fā)了！

（第一小組：詩朗誦《我們?nèi)ブ矘洹罚?/p>

第二小組匯報(bào)

學(xué)生1：土壤是人類生存所必須的綠色植物生長的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在的土壤卻遭到破壞

學(xué)生2：由于使用化肥等農(nóng)藥，使得土壤的質(zhì)量下降

學(xué)生3：現(xiàn)在的黑土層越來越薄

學(xué)生4：垃圾對(duì)土壤的破壞力也很大，特別是白色垃圾

學(xué)生5：為此我們發(fā)明了垃圾袋：把垃圾分類（學(xué)生展示制作的垃圾袋）

學(xué)生6：根據(jù)我了解的情況設(shè)計(jì)了這樣的食物鏈（有害土壤——有害植物——有害人體健康：惡性循環(huán)）

班長：看來大家的調(diào)查很深入

第三小組

學(xué)生1：我們小組實(shí)地考察的是各大小河流

學(xué)生2：我們發(fā)現(xiàn)河流的流量在減?。阂郧拔覀兛h西邊的河水很清澈，大家都去河里洗衣服，洗澡，可是現(xiàn)在卻斷流，水質(zhì)很差，還散發(fā)著難聞的味道

學(xué)生3：以前我們縣和通河縣的界河松花江并沒有現(xiàn)在這樣寬，由于時(shí)常漲水，河水的沖刷，使得河岸的泥沙流失，河岸在加寬

學(xué)生4：我去的是螞蟻河，經(jīng)過我的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)河里的泥沙在增加，河床在逐年升高。

學(xué)生5：我去的是自來水公司，經(jīng)專家介紹，近幾年來，枯水期飲用水供應(yīng)明顯不足，可供飲用的水越來越少，將在不久的將來產(chǎn)生“水慌”

學(xué)生6：我家附近有一口井，聽媽媽說，她小的時(shí)候就喝井里的水，特別甘甜，清澈，可是這幾年卻干涸了！

班長：針對(duì)以上情況，大家知道會(huì)有什么危害嗎？

學(xué)生1：農(nóng)田缺水，農(nóng)作物旱死，學(xué)生2：植物缺水，枯死

學(xué)生3：河里的生物缺水渴死

學(xué)生4：人類缺水，造成水慌，甚至失去生命

班長：同學(xué)們說的都很好，可是我們能做些什么呢，才能讓這些情況避免呢？ 學(xué)生1：節(jié)約用水：

學(xué)生2：不浪費(fèi)水，水可以多次利用

學(xué)生3：隨手關(guān)掉水龍頭，看到浪費(fèi)現(xiàn)象要制止

學(xué)生4：下雨的時(shí)候接雨水澆花或洗頭，雨水洗頭很光滑的，我試過

班長：以上是同學(xué)們對(duì)我們家鄉(xiāng)水土流失情況的調(diào)查，其實(shí)水土流失是全世界面臨的一個(gè)共性的問題，下面就請(qǐng)看一下大屏幕（展示我國水土流失現(xiàn)狀）

班長：現(xiàn)在，水土流失的情況在不斷加劇，生態(tài)環(huán)境不斷地惡化。水土的流失給我們的生產(chǎn)生活以及交通運(yùn)輸帶來了無窮的危害。水土資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)水土就是保護(hù)我們的生命線。

生：班長啊，快點(diǎn)告訴我，水土流失的原因到底是什么？

班長：別著急，先來聽一個(gè)故事吧！聽完，你就會(huì)明白的！

生（講故事）：

在古巴比倫時(shí)期，有一個(gè)強(qiáng)大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗！有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國王以后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)！于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無二的，他陶醉在豪華的生活中?？扇f萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒，變成了一片沙漠，這個(gè)強(qiáng)大的國家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。

甲：故事聽完，留給我們深深的思考，而危害極大的水土流失就是由亂砍濫伐造成的?？磥?，樹木的作用太大了，除了保護(hù)水土還有什么作用？（防風(fēng)固沙、釋放氧氣，吸收二氧化碳，凈化空氣…….）

（生搶答）

乙：植樹后我們還要守護(hù)它們，看，我們護(hù)綠色大自然小分隊(duì)來了！他們把所見所聞所感編成了三句半的形式，讓我們快去看吧！

（幻燈片《護(hù)綠色大自然》）

護(hù)綠成員走上前——高高興興說起來——保護(hù)綠色大家園——要宣傳

陽光明媚鳥兒叫——土地遼闊山河壯——蝴蝶紛飛蜜蜂繞——景色妙

同學(xué)早起勤鍛煉——來到戶外四下看——了不得呀了不得——環(huán)境變

天空沒有太陽照——黑煙四處在飄繞——屏住呼吸趕快逃——真糟糕

工廠煙囪冒黑煙——汽車噴煙到處跑——人人出門戴口罩——受不了

亂砍濫伐草枯萎——森林植被減少了——水土流失沙漠化——問題大

新的世紀(jì)已來到——國家注重搞環(huán)?！鷳B(tài)環(huán)境最重要——齊心搞

陽光綠地花兒香——青山秀水好風(fēng)光——藍(lán)天白云黑土地——靠努力

愛護(hù)家園保環(huán)境——千秋大計(jì)萬代功——綠色小隊(duì)來呼吁——說什么？ 合：保護(hù)水土，從我做起

甲：相信經(jīng)過大家的努力，我們的家園會(huì)變得更加美麗，我們的生活充滿著希望（歌曲《在希望的田野上》）（書寫倡議書）

乙：同學(xué)們，讓我們隨著歌聲來設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)志或者口號(hào)，向周圍的人們發(fā)出倡議怎么樣？（設(shè)計(jì)）

甲：同學(xué)們：讓我們起立拿著我們的標(biāo)志，共同喊出我們的愿望…….(全體起立齊聲高呼“保持水土，就是保護(hù)我們的生命線！”)

乙：（拉起生的手說）怎么樣，還想穿越嗎？

生：當(dāng)然，我倒要看看，未來和我上次看到的是否一樣？走了！

主持人：我宣布：二年二班“保護(hù)我們的生命線”主題班會(huì)到此結(jié)束！請(qǐng)班主任做總結(jié)……

班主任：今天看到同學(xué)們做的一切，我對(duì)保護(hù)水土流失充滿信心！雖然我們的力量是渺小的，但是我相信：只要我們每個(gè)人都去做就一定能做到。希望你們不光要喊在口頭，要把它付諸行動(dòng)！我相信我們的明天會(huì)更好！

第五篇：尊重主題德育實(shí)踐課

【主題班會(huì)簡(jiǎn)案】

授人玫瑰，手有余香

——尊重他人就是尊重自己

一導(dǎo)入

主持人：同學(xué)們、老師們，大家好！同學(xué)們、老師們，大家好！今天我們班會(huì)的題目是：授人玫瑰，手有余香——尊重自己就是尊重他人。

尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火。

可是，大家知道到底什么是“尊重”嗎？其實(shí)，我們零陵中學(xué)的特色項(xiàng)目——擊劍——這其中就有很多關(guān)于尊重的禮儀，大家知道嗎？

下面學(xué)生自由回答，主持人總結(jié)，引出下面的視頻。

二、PPT展示一段擊劍的視頻

本班擊劍運(yùn)動(dòng)員解釋

主持人：原來考慮到他人的感受并在自己的言行舉止上有禮貌地對(duì)待他人就是一種“尊重”啊。

下面讓我們一起來做個(gè)小游戲吧。

三、游戲——回音壁

主持人總結(jié)，看來，大家都喜歡被人尊重啊。但我們要知道，在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)我們的態(tài)度，就像剛才我們的這個(gè)游戲，你對(duì)他微笑，他也回你以微笑，你對(duì)他惡語相向，他也不會(huì)對(duì)你好言以待。所以，要想贏得他人的尊重，我們首先一定要學(xué)會(huì)尊重他人。上次，老師讓我們寫過一篇關(guān)于尊重的文章，同學(xué)們就寫到了很多關(guān)于尊重的小故事，讓我們一起來看一看聽一聽吧。首先由我來帶個(gè)頭吧。（4-5個(gè)學(xué)生）

四、故事交流

主持人：班主任兼語文老師不久前剛讓我們寫過作文《尊重他人就是尊重自己》，同學(xué)們?cè)谖闹姓伊撕芏嘁恍┱摀?jù)，下面，就讓我們來交流一下這些小故事。

主持人：同學(xué)們的故事都很精彩呢，這些故事也都告訴了我們尊重他人就是尊重自己的道理。但在我們的實(shí)際生活中，我們有時(shí)做得卻并不那么盡如人意哦。下面讓我們來欣賞小品《孔蘇上海行》。

五、小品

教師參演，并于其后簡(jiǎn)單總結(jié)。

六、由小品，學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己身上有沒有類似的一些不尊重他人的行為舉動(dòng)，并談?wù)劯邢搿?/p>

七、詩歌朗誦

《尊重》

尊重是一個(gè)微笑

尊重是一聲招呼

尊重是一聲“對(duì)不起”

尊重是一句“謝謝你”

酒后不駕車是對(duì)生命的尊重

車上不吸煙是對(duì)健康的尊重

不浪費(fèi)一粒糧是對(duì)農(nóng)民的尊重

不亂花一分錢是對(duì)父母的尊重

尊重是喊不錯(cuò)別人的名字

尊重是記不錯(cuò)別人的電話

尊重別人的人不忘尊重自己

尊重自己的人懂得尊重他人

為了尊重

我們不在公共場(chǎng)合大聲談笑

為了尊重

我們不會(huì)忘記會(huì)上關(guān)掉手機(jī)

為了尊重

我們一定要準(zhǔn)時(shí)赴約

為了尊重

我們一定不能輕易食言

尊重是我們最重要的美德

尊重是社會(huì)和諧必需的規(guī)則

尊重別人就是尊重自己

尊重自己就是尊重他人

讓我們擎起雙手

共同托起尊重的藍(lán)天

讓我們腳踏實(shí)地

共同實(shí)踐尊重的諾言

八、交流互動(dòng)

主持人：尊重他人，讓我們的心貼得更近。親愛的同學(xué)們，只有尊重他人，大家團(tuán)結(jié)一心，我們才能相處得更和諧、更快樂！就像授人玫瑰，你的手上也會(huì)留有玫瑰的余香。讓我們從互說“你好”、互相握手開始做起吧！

《我們是相親相愛的一家人》背景音樂渲染氣氛，學(xué)生走下座位，和老師、和同學(xué)互說你好、互相握手。

【主題班會(huì)說課】

授人玫瑰，手有余香

——尊重他人就是尊重自己

（零陵中學(xué)任潔）

一、說主題（主題分析）：

現(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，特殊的環(huán)境使得他們往往以自我為中心，做事說話常會(huì)忽略別人的感受，甚至?xí)羞^激行為。即使是在和師長進(jìn)行交流時(shí)，也缺乏必要的禮貌，乃至?xí)袪?zhēng)吵。

這些表面看起來都是小事，其實(shí)都是一種不尊重他人人格的表現(xiàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，想通過此次活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重自己、尊重他人的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自己及他人

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人是我的需要。

教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人就是尊重自己。

（三）、教學(xué)形式：課件、視頻、游戲、小品、詩朗誦等。

二、說設(shè)計(jì)（班會(huì)設(shè)計(jì)）

班會(huì)上主要安排了一些表演及一些發(fā)言傾訴機(jī)會(huì)，希望通過這些讓大家學(xué)會(huì)體諒他人，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)有分寸地與人交往，從而學(xué)會(huì)尊重他人，明白我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會(huì)受到他人的好評(píng)和尊重。

三、說程序（班會(huì)程序）

（一）、導(dǎo)入

主持人簡(jiǎn)單明了由提問導(dǎo)入主題

（二）視頻展示及講解

視頻展示的是我們自己拍攝的擊劍禮儀，講解的也是本班的擊劍運(yùn)動(dòng)員。之所以安排這樣的環(huán)節(jié)，是因?yàn)槲覀兪菗魟μ厣珜W(xué)校，擊劍運(yùn)動(dòng)平時(shí)就在我們的身邊，學(xué)生們比較熟悉，“尊重”擊劍文化的一個(gè)重要內(nèi)涵。同時(shí)也讓學(xué)生能很直觀地感受到“尊重”所帶來的美感。

（三）游戲——回音壁

游戲的設(shè)計(jì)就是來源于生活中的回音原理。讓學(xué)生能切身感受到，你說什么樣的話表現(xiàn)出怎樣的行為，別人回饋給你的也會(huì)是相應(yīng)的一些內(nèi)容，從而說明為什么講“尊重他人就是尊重自己”。

（四）故事交流

我是班主任同時(shí)也是語文老師，所以在班會(huì)前的一節(jié)作文課上就布置讓學(xué)生寫了《尊重在自己就是尊重他人》的作文。同學(xué)們因此搜集了很多的例證。正好這次班會(huì)課上讓大家來交流一下這些故事，從名人大家的身上來感受一下“尊重”的魅力。

（五）小品《孔蘇上海行》

我們自編自導(dǎo)自演的一個(gè)小品，說的是孔子和蘇格拉底乘坐時(shí)光機(jī)器來到了2009年的上海，感嘆世博申辦地的精彩，之后又來到我們零陵中學(xué)，卻看到了一些不文明的行為，有感而發(fā)。老師和學(xué)生也因此有所感觸，決心共同努力，爭(zhēng)取改觀。2010年，孔蘇再次來到上海，來到零陵中學(xué)，看到了耳目一新的景象，并由衷贊美。

編演這個(gè)小品是希望同學(xué)們明白，自己平時(shí)的一些舉動(dòng)別人都看在眼里，你不尊重別人，別人也難以尊重你。尤其世博在即，我們不僅是要環(huán)境的優(yōu)美建筑的壯觀，更重要的是一種人文素質(zhì)的提高，這樣才能真正體現(xiàn)中華禮儀之美，真正贏得世界人民的尊重。

教師參演這個(gè)小品，并在其后做總結(jié)，進(jìn)一步點(diǎn)明以上主旨。這樣安排教師的總結(jié)不會(huì)顯得太過于生硬和說教。

（六）自由討論

由上面的小品，學(xué)生們想一想小品中的一些不良行為或其它類似舉動(dòng)是否也

曾經(jīng)在自己身上出現(xiàn)過，并談?wù)勏敕ㄒ约敖窈髴?yīng)該怎么做。借此來加深同學(xué)們的理解和感受。

（七）詩歌朗誦

這個(gè)詩歌的內(nèi)容很貼合實(shí)際，簡(jiǎn)單明了的告訴我們?cè)鯓幼霾沤凶觥白鹬亍?，很有指?dǎo)性。

（八）互動(dòng)交流

安排這個(gè)環(huán)節(jié)是想打破以往班會(huì)大部分同學(xué)都是“一坐到底”的模式，讓大家走下座位互動(dòng)交流，使班會(huì)的主旨能夠得到實(shí)踐。

（九）教師再次發(fā)言

這個(gè)環(huán)節(jié)是“多”出來的，教案設(shè)計(jì)里面并沒有這個(gè)安排，但前面的一個(gè)環(huán)節(jié)我本來還擔(dān)心學(xué)生會(huì)比較拘謹(jǐn)，場(chǎng)面會(huì)比較冷清，但沒想到同學(xué)們反響很熱烈，看樣子前面的班會(huì)內(nèi)容確實(shí)對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng)。我也有所感觸，再加上還有時(shí)間，就也忍不住又站了出來，也確實(shí)是想感謝學(xué)生們對(duì)班會(huì)所付出的努力。

四、反思

班會(huì)感覺整體不錯(cuò)，個(gè)別節(jié)目?jī)?nèi)容還顯得有些簡(jiǎn)單，還可更加豐富一點(diǎn)。