第一篇：《伏爾加船夫曲》教學(xué)反思

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌，他速度徐慢，旋律樸實(shí)。能運(yùn)用音樂(lè)的力度術(shù)語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)船夫們邁著沉重的步伐拉纖的勞動(dòng)場(chǎng)面。歌中有一在重復(fù)的勞動(dòng)號(hào)子。從感覺(jué)上能體現(xiàn)伏爾加河上的纖夫是多么艱苦，受著船主的壓迫。

在我上這節(jié)課時(shí)，我是從美術(shù)入手，在邊看《伏爾加河上的纖夫》這一幅油畫，邊聽(tīng)著《伏爾加船夫曲》。提出問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用他們豐富的想象力來(lái)看圖說(shuō)話，說(shuō)出自己的感想和感受。我在加以總結(jié)和講述。讓學(xué)生能從自己的理解上加以感受，從而達(dá)到情感上的升華。

這首《伏爾加船夫曲》深刻的揭示了這樣一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重卻饑寒交迫。因此，他們以堅(jiān)韌不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏平世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)歌唱。這是《伏爾加船夫曲》的中心思想，由這一中心思想，我再為他們講述俄國(guó)沙皇的黑暗統(tǒng)治，從網(wǎng)上找到了有關(guān)俄羅斯以前，由沙皇統(tǒng)治的時(shí)期，人民每天過(guò)著水深火熱的生活的照片，逐一放給他們看，然后和他們講講社會(huì)背景，再回到歌曲里，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是如何表達(dá)纖夫們拉纖的那種痛苦，作者從開(kāi)頭聲音很輕很輕到中間很重很重，最后又回到很輕的過(guò)程，能生動(dòng)形象地體現(xiàn)纖夫拉纖走來(lái)從遠(yuǎn)到近，在由近到遠(yuǎn)的感覺(jué)，寫明纖夫們拉纖的沉重負(fù)擔(dān)，船主看到有人偷懶了，還用抽鞭子抽的情景。

我在上這節(jié)課時(shí)，觀看了很多教參以及網(wǎng)上資料，而且為了讓同學(xué)們能理解這首歌曲的內(nèi)容，我特意從網(wǎng)上找到了一個(gè)視頻，讓他們能從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)上觀看，能有初步理解，在講述人文歷史，讓他們加深對(duì)歌曲背景的理解，以及由于他們語(yǔ)文課學(xué)過(guò)《窮人》一課，課文與《伏爾加船夫曲》的背景是同一時(shí)期，這樣他們能從課文、音樂(lè)、圖畫三個(gè)方面去得到啟發(fā)。但是由于內(nèi)容屬于比較沉重，因此課堂氣氛還是有點(diǎn)沉重的。但連接上還是比較緊湊，他們還是肯舉手發(fā)言，配合我的工作。還是能成功完成內(nèi)容。

第二篇：伏爾加船夫曲教案

《伏爾加船夫曲》教案

教材分析：本課是欣賞課，《伏爾加船夫曲》這是一首廣為流傳的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實(shí)，多由男低音演唱。歌曲的多種音樂(lè)要素形成了《伏爾加船夫曲》那種憂郁深沉的基本格調(diào)。歌曲一再重復(fù)的勞動(dòng)號(hào)子“哎呦呵”貫穿全曲，深刻提示了沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民處在水深火熱的主題。他們?cè)谶@種情況下仍以堅(jiān)韌不拔的精神，決心擔(dān)負(fù)起歷史的重任“踏開(kāi)世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌！”

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)。能夠辨別男高音、男中音和男低音。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法從節(jié)奏 旋律 力度 速度等感受歌曲的力度變化，感受勞動(dòng)號(hào)子的動(dòng)機(jī)。

2、情感與技能：能夠?qū)W洲民族民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè) 文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)： 音樂(lè)所表達(dá)的情感、主題思想。

難點(diǎn)： 從節(jié)奏 旋律 力度 速度等感受歌曲的力度變化，感受勞動(dòng)號(hào)子的動(dòng)機(jī)。教 法：引導(dǎo)法 探究法 體驗(yàn)法

講授法、討論法、欣賞法。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

組織教學(xué)：播放上節(jié)課演唱的《桑塔露琪亞》歌聲中，學(xué)生進(jìn)入教室。

師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了意大利民歌《桑塔露琪亞》，今天我們一起來(lái)欣賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》。

教室墻上掛著俄羅斯風(fēng)景畫、地圖、國(guó)旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。

播放歌曲片段：（1）王宏偉演唱的《西部放歌》

（2）佟鐵鑫演唱的《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》

（3）《伏爾加船夫曲》

師：請(qǐng)同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？ 生：（1）屬于男高音、高亢純正甜美。

（2）男中音 渾厚（3）男低音、渾厚。

師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)

劃分的，而不是單純聽(tīng)音的高低，男低音音色渾厚、沉重。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，感悟音樂(lè)，以音響的美吸引學(xué)生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點(diǎn)。）

二、新課教學(xué)

師：今天我們大家一起學(xué)習(xí)以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。出示課題：音樂(lè)欣賞《伏爾加船夫曲》。

1、聆聽(tīng)音樂(lè)（第1遍）。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了些什么？歌曲屬于哪個(gè)國(guó)

家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

生：（1）我聽(tīng)到了沉重的號(hào)子聲。（2）俄羅斯歌曲。

（3）力度有弱有強(qiáng)。（4）體裁不清楚（說(shuō)明：歌曲用俄語(yǔ)演唱，學(xué)生不易理解）。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音響的樂(lè)趣，從音響中能有所聞。）

師：請(qǐng)大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過(guò)的課文，剛才聆聽(tīng)的

音樂(lè)，討論歌曲的思想內(nèi)容。

生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們?cè)诶粭l貨船，反映了沙皇的統(tǒng)治下人們承受著 痛苦。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生同其它學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，積極主動(dòng)的投入到課堂中來(lái)，有益地自主學(xué)習(xí)，有效地探究學(xué)習(xí)，充分地合作學(xué)習(xí)。）

2、分析、理解、聆聽(tīng)音樂(lè)第2遍分部（漢語(yǔ)演唱）。師：請(qǐng)問(wèn)歐洲最長(zhǎng)的河是？

生：伏爾加河。（全體學(xué)生齊聲回答）

師：對(duì)，伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。播放音樂(lè)開(kāi)始部分（1-20小節(jié)）A 師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂(lè)中想到了什么？

生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來(lái)，只能聽(tīng)到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽(tīng)到那些號(hào)子？它們起什么作用？ 生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。

師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先是集體勞動(dòng)，同時(shí)還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來(lái)的。

分別播放音樂(lè)（21—36小節(jié)）A1（27—52小節(jié)）A2（邊聽(tīng)邊講解）

師：（1）1=D 4/4 5 1 7.17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號(hào)召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂(lè)顯得更加沉重而有力。（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3| 最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來(lái)，追求光明的決心。播放音樂(lè)尾聲（53—64小節(jié)）

師：尾聲你想到了什么？

生：歌曲開(kāi)頭那低沉的音調(diào)再現(xiàn)，不僅達(dá)到首尾呼應(yīng)統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出

纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)而來(lái)，復(fù)而遠(yuǎn)去，直到最后消失在遠(yuǎn)方的情 景中。

（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)深入理解音樂(lè)，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，深入理解號(hào)子，體驗(yàn)音樂(lè)的情感，音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。）

師：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式： A A1 A2 尾聲

（1-20小節(jié)）（21-36小節(jié)）（37-52小節(jié)）（53-64小節(jié)）歌曲的主要藝術(shù)特點(diǎn)：（教師講解）師：歌曲力度層次的變化特點(diǎn)？

生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上面這幅畫生動(dòng)形象的反映力度特點(diǎn)（學(xué)生齊聲回答）師：本節(jié)課學(xué)習(xí)的勞動(dòng)號(hào)子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |

師：生活中常見(jiàn)的號(hào)子的固定音型，如：（1）“嘿左 嘿左” X X X X（2）嘿? 一|左來(lái)|嘿?一|左-| X? X|X X|X? X|X-|

師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。

完整聆聽(tīng)全曲（第3遍）結(jié)合前邊的分析、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。（設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)音樂(lè)的純音樂(lè)階段的理解。）

3、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)

師：歌曲的主題思想是什么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，各組請(qǐng)代表分別說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。生：“踏平世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌?！鄙钊敕从乘麄円詧?jiān)韌不撥的毅力，同沙皇政 府作斗爭(zhēng)，對(duì)未來(lái)光明的追求和向往。

4、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲《伏爾加船夫曲》這首歌曲告訴我們：不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對(duì)未來(lái)美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會(huì)從哪些方面聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感。我要珍惜現(xiàn)在生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的明天獻(xiàn)上自己的一份力量。

長(zhǎng)山中學(xué)

劉或姣

《伏爾加船夫曲》教案

第三篇：《鷹》、《伏爾加船夫曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鷹》、《伏爾加船夫曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課：《鷹》、《伏爾加船夫曲》

第一課時(shí)

授課時(shí)間：月

日

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鷹》

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：

、歌曲《鷹》

2、讀譜知識(shí)；力度記號(hào)

教學(xué)目的：、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度的變化，以優(yōu)美流暢的歌聲來(lái)表現(xiàn)雄鷹的健美形象，抒發(fā)自己豪邁的志向。

2、小結(jié)和練習(xí)運(yùn)用各種常用的力度記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、讀譜知識(shí)：力度記號(hào)

音樂(lè)中音的強(qiáng)弱程度叫力度。這是塑造音樂(lè)形象、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的一種重要手段。力度的標(biāo)記可分為：

①?gòu)?qiáng)弱程度固定

f（強(qiáng)）mf（中強(qiáng)）ff（很強(qiáng)）

p（弱）mp（中弱）pp（很弱）

②強(qiáng)度逐漸變化

（漸強(qiáng)）

（漸弱）

③強(qiáng)度突然變化

﹥（重音）sf（特強(qiáng)）

每一種力度記號(hào)所代表的強(qiáng)度沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，只是相對(duì)而言。

四、歌曲《鷹》、簡(jiǎn)介：此曲是日本的一首家喻戶曉、流傳甚廣的兒童歌曲，通過(guò)對(duì)矯健的雄鷹的謳歌，抒發(fā)了少年兒童的美好理想和豪邁志向。

2、教師范唱：

3、學(xué)唱：

①第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句，暫不出示歌譜，從聽(tīng)辯兩個(gè)樂(lè)句的相同與不同之處入手。教師在提出要求后，彈奏三次，讓學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。再分句彈奏兩次，由學(xué)生模仿背唱。唱對(duì)的帶領(lǐng)該生的小組重復(fù)該樂(lè)句，注意力度的表現(xiàn)。最后，出示歌譜，完整地視唱歌曲。

②第二樂(lè)段的前四小節(jié)。視譜即唱，逐步做到下列要求：識(shí)譜→運(yùn)用力度表現(xiàn)→二聲部緊密銜接。

③學(xué)習(xí)第二樂(lè)段的輪唱應(yīng)先分聲部視唱，做好各聲部的力度表現(xiàn)，然后進(jìn)入輪唱，要求層次分明，起伏有致。

④學(xué)唱歌詞。初學(xué)時(shí)，可以一組學(xué)生唱詞，一組學(xué)生唱旋律，以降低難度。

4、歌曲練唱

教后札記：

小結(jié)：

第二課時(shí)

授課時(shí)間：

月

日

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《伏爾加船夫曲》；綜合練習(xí)

課型：綜合課

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞《伏爾加船夫曲》在旋律、力度上的表現(xiàn)特點(diǎn)，從而更好地感受歌曲的內(nèi)容和情緒；并比較獨(dú)唱與合唱形式演唱的不同藝術(shù)效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《鷹》

三、綜合練習(xí)

（二）讓學(xué)生用相反的力度和相反的旋律進(jìn)行方向模仿教師所唱的音組，在感性模仿達(dá)到要求的情況下，標(biāo)上力度記號(hào)，以加深對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)。

綜合練習(xí)

（一）要做到兩個(gè)聲部的力度層次清楚是要費(fèi)一番功夫的，學(xué)生要集中注意力。

四、欣賞、簡(jiǎn)介：此曲是一首舊俄時(shí)期伏爾加河船夫拉纖是唱的歌，深刻反映了俄羅斯人民在沙皇統(tǒng)治下從事艱辛的勞動(dòng)、過(guò)著牛馬般的貧困生活，也表現(xiàn)了他們的反抗精神。

2、初聽(tīng)：要求學(xué)生注意演唱中音量的細(xì)膩?zhàn)兓磉_(dá)的纖夫們拽船由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的情景，以及由于力度的變化形成歌曲的高潮。

3、分段賞析：歌曲從伏爾加河纖夫們沉重的勞動(dòng)聲開(kāi)始：這是歌曲借以發(fā)展的基本曲調(diào)。歌曲中的每個(gè)樂(lè)節(jié)、樂(lè)句的落音都是“”，但并不感到單調(diào)。從弱到強(qiáng)、從強(qiáng)到弱的力度處理，形象地表現(xiàn)出纖夫們拉著沉重的船由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的情景。

4、復(fù)聽(tīng)；完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

教后札記：

小結(jié)：

第四篇：音樂(lè)欣賞《伏爾加船夫曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)欣賞：《伏爾加船夫曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)。

2、感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)，了解作品的主要表現(xiàn)手法。

3、能夠?qū)W洲民族民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感和感受力度的變化 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

1、出示課件①列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》

2、師：這幅畫是哪個(gè)國(guó)家、哪位畫家的作品、作品的名稱是什么？生：俄國(guó)畫家列賓的油畫《伏爾加船夫曲》。

3、師：作品表現(xiàn)了什么？（學(xué)生分組討論）

生回答后教師總結(jié)：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫。因此，他們以堅(jiān)忍不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重任。

二、新課教學(xué)

師：今天我們大家一起來(lái)欣賞以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。

（一）初聽(tīng)歌曲

1、課件②俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》并結(jié)合油畫欣賞歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了些什么？歌曲屬于哪個(gè)國(guó)家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

學(xué)生討論回答，教師糾正補(bǔ)充。

2、請(qǐng)大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過(guò)的課文，剛才聆聽(tīng)的音樂(lè)，討論歌曲的思想內(nèi)容。

（二）復(fù)聽(tīng)全曲

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲，回答問(wèn)題。師：下面咱們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲，在欣賞的同時(shí)請(qǐng)大家學(xué)生分小組討論以下問(wèn)題：①力度層次的演變特點(diǎn)，②勞動(dòng)號(hào)子的固定音型，③人聲類別，④歌曲的主題思想。

師：請(qǐng)問(wèn)歐洲最長(zhǎng)的河是哪條河？播放音樂(lè)開(kāi)始部分（1-20小節(jié)）

2、1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂(lè)中想到了什么？ 分別播放音樂(lè)（21—36小節(jié)）A1（27—52小節(jié)）A2（邊聽(tīng)邊講解）

師：（1）1=D 4/4 5 1 7.17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號(hào)召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂(lè)顯得更加沉重而有力。

（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3| 最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來(lái)，追求光明的決心。播放音樂(lè)尾聲（53—64小節(jié)）師：尾聲你想到了什么？

（三）再聽(tīng)全曲

1、再聽(tīng)全曲，讓學(xué)生即興表演，體驗(yàn)一下拉纖的感受。

2、聆聽(tīng)的同時(shí)，讓其他學(xué)生隨著錄音的力度變化用勞動(dòng)號(hào)子的固定音型來(lái)伴唱。

3、師：誰(shuí)能伴著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)為大家表演一下，來(lái)體驗(yàn)一下拉纖的感受。

4、學(xué)生上來(lái)后，師放錄音讓其他同學(xué)隨著錄音的力度變化用勞動(dòng)號(hào)子的固定音型來(lái)伴唱。

5、學(xué)生表演完畢，讓他們說(shuō)出自己的感受，然后教師總結(jié)。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對(duì)未來(lái)美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會(huì)從哪些方面聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感。由此可見(jiàn)，我要珍惜現(xiàn)在大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)反思： 《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。我采用了師生互動(dòng)的方式，設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成、自然而然。本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，在這種愉悅、自然的氣氛中，使學(xué)生得到美的熏陶、得到情感的審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。

第五篇：音樂(lè)欣賞《伏爾加船夫曲》教案

音樂(lè)欣賞：《伏爾加船夫曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)。

2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。

3、能夠?qū)W洲民族民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)： 音樂(lè)所表達(dá)的情感、主題思想。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

教室墻上掛著俄羅斯風(fēng)景畫、地圖、國(guó)旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。播放由古箏演奏的樂(lè)曲，讓學(xué)生愉快地走進(jìn)教室。

課件播放歌曲片段：（1）王宏偉演唱的《西部放歌》

（2）佟鐵鑫演唱的《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》

（3）《伏爾加船夫曲》

師：請(qǐng)同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？

師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)劃分的，而不是單純聽(tīng)音的高低，男低音音色渾厚、沉重。

二、新課教學(xué)

師：今天我們大家一起學(xué)習(xí)以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。課件出示課題：音樂(lè)欣賞《伏爾加船夫曲》。

1、聆聽(tīng)音樂(lè)（第1遍）。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了些什么？歌曲屬于哪個(gè)國(guó)家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

2、請(qǐng)大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過(guò)的課文，剛才聆聽(tīng)的音樂(lè)，討論歌曲的思想內(nèi)容。

3、分析、理解、聆聽(tīng)音樂(lè)第2遍分部（漢語(yǔ)演唱）。

4、師：請(qǐng)問(wèn)歐洲最長(zhǎng)的河是哪條河？播放音樂(lè)開(kāi)始部分（1-20小節(jié)）

5、1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂(lè)中想到了什么？ 分別播放音樂(lè)（21—36小節(jié)）A1（27—52小節(jié)）A2（邊聽(tīng)邊講解）師：（1）1=D 4/4 5 1 7.17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號(hào)召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂(lè)顯得更加沉重而有力。

（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3| 最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來(lái)，追求光明的決心。播放音樂(lè)尾聲（53—64小節(jié)）師：尾聲你想到了什么？

6、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)

（1）歌曲的主題思想是什么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，各組請(qǐng)代表分別說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。

（2）結(jié)合大家聆聽(tīng)的歌曲，以你在生活中所看到或聽(tīng)到的，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的表現(xiàn)方式即興表演。（以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術(shù)形式）

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對(duì)未來(lái)美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會(huì)從哪些方面聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感。由此可見(jiàn)，我要珍惜現(xiàn)在大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。