第一篇：用愛澆灌心靈的花朵

小學(xué)生心里健康個案分析 ——用愛澆灌心靈的花朵

個案基本情況：

小月，女孩，性格活潑，平時衣著不整潔，頭發(fā)時常不扎，或者亂蓬蓬地扎起來，上課常遲到，作業(yè)書寫潦草，有時還會不寫，甚至連續(xù)幾天不交，錯題從來不訂正，課堂思維不夠活躍，常常跟不上其他同學(xué)的節(jié)奏，每次考試都不及格，放學(xué)一直是父親來接，后來是姑姑接，總是最后一個被接走。但是這個孩子和同學(xué)相處融洽，對老師也非常有禮貌，也很聽老師的話，上課發(fā)言時雖然錯誤較多，但積極性很高。

個案行為原因：

經(jīng)過和小月的父親和姑姑進(jìn)行談話，我了解到孩子從小父母離異，母親再婚，又育有一子，孩子跟父親生活，很少見到母親，父親在外地上班，工作較忙，文化程度不高，沒有時間照顧孩子的生活，也沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，長期缺乏與父親的交流和母親的關(guān)愛，導(dǎo)致孩子沒有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，非常渴望得到別人的關(guān)注和溫暖。

個案輔導(dǎo)過程：

（一）“特殊”關(guān)愛，靠近孩子的心

作為班主任，不僅要了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。由于她的學(xué)習(xí)能力較差，就連最簡單的認(rèn)字，讀書也常常是錯誤百出。我就利用下課的時間坐在她的座位上帶著她一個一個字讀，一句一句地教，并且提前給她“透題”：“下節(jié)課老師會讓你來讀課文第三段。”或者“老師會請你來帶小朋友們認(rèn)字，你一定要加油！”哪怕她比前一次的多讀對一個字，我也立刻在全班同學(xué)面前大力表揚(yáng)，告訴同學(xué)們她的進(jìn)步都是她的努力換取的。這樣過了不到一學(xué)期，小月越來越喜歡上語文課，越來越愛接近老師，什么話都愛跟老師說，每次放學(xué)，都要抱我一下才走。

（二）調(diào)動全班，加起“愛”的橋梁

除了給予小月“特殊”的照顧，我還在班級開展了“多一份關(guān)系，多一份自信”的活動，讓學(xué)生們都說說其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，沒想到，竟然有很多同學(xué)都提到了小月，說她“善良，熱心，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快”，看到她聽到贊揚(yáng)后喜悅的臉龐，聽到學(xué)生們的相互肯定和鼓勵，班級洋溢著濃濃的愛意，讓我感受到孩子幼小的心靈中都盛開了一朵愛的花。小月更是努力地學(xué)習(xí)，快速地進(jìn)步著：課堂上坐姿端正，發(fā)言積極，課文讀得越來越流利，認(rèn)錯的字越來越少，作業(yè)不再馬虎潦草，錯題訂正也及時了，考試更是由班級的“墊底”提高到七十分、八十分。

（三）加強(qiáng)與父母溝通，感受家庭溫暖

一些專家指出：“單親家庭教育是失衡的教育?！币?yàn)楦改赣H對孩子的影響是不同的，一般說來，父親會給孩子以安全感、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、權(quán)威等方面的影響，母親會給孩子以關(guān)愛、體貼、細(xì)心、溫和等潛移默化的影響，兩者只宜互相補(bǔ)充而不能互相代替。那么，如何讓這種失衡的教育重新取得平衡呢？作為教育者的教師，就成了溝通孩子與家長之間不可缺少的紐帶。

在與小月的父親取得聯(lián)系后，我把他請到了學(xué)校，和他詳細(xì)地介紹了孩子在學(xué)校的情況和點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的父親在高興的同時又覺得對孩子十分地歉疚。孩子的父親在外地工作，很久才能回家一次，我建議讓他每天都要抽時間給孩子打個電話，詢問孩子一天的學(xué)習(xí)和生活，和孩子談?wù)勑模瑫r也要告訴孩子爸爸對她的愛，讓她不感到那么孤單，多和老師交流，及時掌握孩子的在校情況，對于孩子的進(jìn)步要及時地表揚(yáng)，并告訴孩子爸爸為她的進(jìn)步感到驕傲。如果有機(jī)會的話，也可以和孩子的媽媽溝通一下，讓孩子和媽媽多見幾次，讓孩子感受到母愛。

輔導(dǎo)效果：

由管理、指導(dǎo)、教育等行為導(dǎo)致尊敬和順從；由幫助、支持、同情等行為導(dǎo)致信任和接受；由贊同、合作、友誼等行為導(dǎo)致協(xié)助和友好。一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)她臉上的笑容多了，衣著穿戴整潔了，和同學(xué)相處時更多了份自信，見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就打招呼。

把愛獻(xiàn)給最需要愛的學(xué)生，是教師的天職。而這種愛是冷靜而理性的。它建立于教師的責(zé)任心之上，以對學(xué)生心理的了解為基礎(chǔ)，以學(xué)生的終生發(fā)展為目的，滲透在教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。它能點(diǎn)亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。

小學(xué)生心里健康個案分析 ——用愛澆灌心靈的花朵

安徽省蚌埠第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校

馬婕 二○一五年一月

第二篇：用愛澆灌心靈的花朵[定稿]

用愛澆灌心靈的花朵

——班主任工作案例

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。

我班有個學(xué)生叫林某，她看上去是個老實(shí)又乖巧的孩子，但是從她平時的作業(yè)的完成情況來看，我發(fā)現(xiàn)她上課并沒有認(rèn)真聽講。這讓我很擔(dān)心，一個看上去這么認(rèn)真的小女孩，上課的效率竟然是這樣。而且通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)她的反應(yīng)比別的小朋友要稍微慢那么半拍。改作業(yè)叫她名字時，總是別的小朋友聽見了再叫她，上課回答問題也是。后來經(jīng)過我詢問，原來她是怕叫的不是她，待會兒聽錯了上來難為情；回答問題怕回答錯誤了，難為情。找到了這個原因，我開始慢慢對癥下藥了。

我先是在課堂上慢慢關(guān)注起她來。很多時候要回答問題，我就偏偏叫沒有舉手的她。這樣的次數(shù)多了，我發(fā)現(xiàn)她也注意到自己的老師在關(guān)注她了（她跟她媽媽說，我沒舉手老師也叫我回答）。當(dāng)然開始叫她的那幾次，她都是回答不出來的，都是呆站在那好一會兒，后來的幾次，情況有所好轉(zhuǎn)，但還是效果不明顯。于是我就會下課找她談話，告訴她講錯沒關(guān)系，但是你一定要大膽的說出來，這樣老師才知道你哪里不懂，才能教你。

我不僅在學(xué)校里給她更多的關(guān)注，放學(xué)還及時跟家長溝通。當(dāng)然溝通的時候并不是說她怎么怎么不好，就表達(dá)主要的是一種擔(dān)憂，目的也是講給她聽，讓她有一種危機(jī)意識，同時也不排斥老師對她過多的關(guān)注。她目光中透露出來的擔(dān)心似乎覺得老師確實(shí)是為了她好，自己確實(shí)應(yīng)該在這方面注意起來。

終于通過我的提醒和家里家長的提醒，她的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)。在一次語文課上，她主動舉起了小手，我欣喜地請她回答問題。那天她回答問題的聲音比平時大了，表達(dá)也更清楚了。我順勢大力表揚(yáng)與贊賞，她的表情顯得有些拘謹(jǐn)，但從她的目光中能透露出那么絲絲笑意，我的心里頓時暖了起來，不為別的，只為這一個似有非有的笑。

下課，我把她拉到身旁，她有些緊張，頭低著，不敢直視我，我故意放慢語氣跟她講話，又是一番鼓勵：“語文課上你的表現(xiàn)真棒，老師和同學(xué)們都為你感到高興。為什么不大膽一點(diǎn)呢？”在接下來的幾天里，每次上課我都努力地尋找好的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予肯定，在全班同學(xué)面前大力表揚(yáng)，樹立她的自信心。慢慢地我發(fā)現(xiàn)她課上舉手發(fā)言的次數(shù)增多了，人也顯得活潑、自信了。

作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于林某，我放下架子親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦。

我以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與她談心，與她交朋友，通過近一個月的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：她搖身一變，由“膽小鬼”變成了看見老師主動熱情打招呼的開朗女孩。

第三篇：用愛澆灌心靈

用 愛 澆 灌 心 靈

一、背景簡介

著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！也許正是因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)?！?/p>

這段話從我當(dāng)老師的那一刻起就銘刻在心，我從老師那兒得來的愛，已經(jīng)在心中生根發(fā)芽，結(jié)出了很多愛的種子，并它在我的從教生涯中不斷播撒。回憶我的學(xué)生時代，有些教師的教學(xué)我還記憶猶新，但對我一生影響極大的還是一些老師對我的關(guān)愛，他們像傳接力棒一樣把我從小學(xué)傳到大學(xué)。對于一個出生在農(nóng)村父母沒有什么文化的我來說，每每談到自己的成長，最感謝的還是我的老師，雖然父母給了我生命，給了我衣食，老師卻給了我精神世界，給我指明了人生的方向和目標(biāo)，送我走上教師這個崗位，所以一直以來我對教師總懷著崇敬和感恩之心，這更促使我干好教師這一崇高的工作。

教師教育的對象是有血有肉有情感的學(xué)生，他們有思想，有自尊。我們絕不能以老大自居，一味地發(fā)號施令，搞強(qiáng)權(quán)和專制，而應(yīng)該多一些民主作風(fēng)，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心和自信心，以情動人，以理服人，多進(jìn)行換位思考，多替學(xué)生著想，多傾聽他們的心聲，做他們的真誠朋友。

二、問題分析

初中學(xué)生處于青春期的轉(zhuǎn)型階段，由于家長或老師管理或教育不當(dāng)，孩子會出現(xiàn)逆反心理，他們渴望得到別人的愛，尊重自己的自由，他們對老師很信任，對老師的講話很在意，所以作為老師應(yīng)該更多的給學(xué)生關(guān)愛，這種愛有時可能就是一句話，這句話學(xué)生可能會永生不忘。更有一些離異家庭的孩子，他們往往和爺爺奶奶或外公外婆生活，生活上被過分照顧，情感上缺少溝通，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，同學(xué)關(guān)系較差，這樣的孩子是不幸福的！自卑心很強(qiáng)，容易做出一些出格的事。我們要像愛自己的孩子一樣多給這樣的學(xué)生一些關(guān)愛，使他們感到這個世界是溫暖的。我們不能只關(guān)注成績好的學(xué)生，雖然他們能給老師帶來成績和榮譽(yù)，更要關(guān)注成績差的學(xué)生他們將來為社會作出的貢獻(xiàn)是不可忽視的，扭轉(zhuǎn)一個差生往往比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生意義更大。

三、主要事跡

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校讓我接任初二一班、二班的數(shù)學(xué)課兼任一

班的班主任。我深知要教好兩個班的學(xué)生并不是一件容易的事情，何況初二的學(xué)生相對來講更難管理，為了隨時應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花大量的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適合學(xué)生個性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，進(jìn)行因材施教，努力幫助每一個學(xué)生最大限度的挖掘他們的潛力與天賦。但最重要的是對學(xué)生做深入細(xì)致思想工作，著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，要學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人。在這點(diǎn)上，我還真懂了些腦子，也走了些彎路。

張?jiān)鼋鹗俏业陌嗌系囊晃荒型瑢W(xué)。開學(xué)剛一周，我就發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)上課經(jīng)常隨便說話，搞小動作，注意力十分不集中。這時，我想起了上一屆那個差不多樣子的學(xué)生王某，記得當(dāng)時我立刻停止原來的授課進(jìn)程，狠狠批評他一頓。當(dāng)時王某立刻裝出改過自新的樣子，表面上很認(rèn)真，但看得出他的思維并沒回到課堂學(xué)習(xí)中來，腦中仍在想別的事。不過，當(dāng)時王某是我的老學(xué)生了，知道我的批評是對他的一種關(guān)愛。如果還用同樣的方法對待張?jiān)鼋穑烙嬎姆磻?yīng)會差不多：他可能體會不到老師關(guān)心愛護(hù)他才會批評他。更糟糕的是這樣做還會干擾到班上其他學(xué)生的上課思緒，讓所有同學(xué)都浪費(fèi)相同的時間，使這節(jié)課的效率大打折扣。于是我沒有馬上批評他，采取了容忍的態(tài)度，所做的最明顯的批評方式也就是上課時用微怒的眼神注視他、提醒他。他的回應(yīng)也很快，在他看到我的神態(tài)后，他收斂了一些?？蛇^了沒十分鐘，他就又管不住自己了。在以后的兩個星期里，我發(fā)現(xiàn)我的這種做法并沒能使他明白我的良苦用心，相反他違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象愈演愈烈?？上攵?，他這樣的聽課效果會帶來怎樣的學(xué)習(xí)成績！經(jīng)過幾次課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)和單元測試，他的成績一直很糟，處在班里倒數(shù)第一、第二的位置，而且他的舉動影響到了周圍的同學(xué)。怎么辦？我想，是該找他談?wù)劦臅r候了。但我卻又在不知用怎樣的態(tài)度和語言的困惑中猶豫著，因?yàn)槲抑廊绻麤]能選擇合適的教育態(tài)度和說教語言，就會使這樣的學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理，達(dá)到更壞的教育效果，這不是我想達(dá)到的效果。就在我躊躇不決之中，在又一次例行的單元測驗(yàn)中發(fā)生的事給我?guī)砹艘槐K明燈。

那是一次再普通不過的測驗(yàn)，像往常一樣監(jiān)考的我在不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)坐在后排的他正在偷看藏在課桌里的書，沒錯，他在作

弊！而且，他偷看得那樣“專注”，竟然沒發(fā)現(xiàn)我嗔怪的眼神！測驗(yàn)本收上來，不出我的所料他得了相當(dāng)不錯的一個分?jǐn)?shù)?？墒撬?，我知，這根本不是他的真實(shí)成績。但我想了想，決定再賭一把——這次還不批評他，而是表揚(yáng)他。第二天的自習(xí)課上，我著重表揚(yáng)了成績一貫優(yōu)秀和這次測驗(yàn)有進(jìn)步的同學(xué)，當(dāng)念到他的名字時，我特別又加重了贊許的語氣表揚(yáng)了他，但如我所料，同學(xué)們的眼睛是亮的。我表揚(yáng)他的時候就有同學(xué)小聲說：“老師，測驗(yàn)時他看書了?！薄袄蠋煟蛐〕?。”同學(xué)們的正義感使我欣慰，但我卻說：“大家安靜，我相信咱們班每一位同學(xué)的成績都是真實(shí)的！”同時，我特意注意了他，我看到他含羞低下了頭。下課后，我又把他叫到辦公室對他說：“你這次進(jìn)步很大，老師希望在以后的測驗(yàn)中都看到這樣的好成績。我相信你有能力做得更好。加油??！”我看到他的嘴動了動，但始終沒說出什么?？粗x開的背影，我自問“這次我是否做對了？”

在隨后的幾周里，我特別留意張?jiān)鼋鸬囊慌e一動，上課時，他總是把課桌收拾的整整齊齊，挺直了腰板坐在座位上聽講。有一次，我在布置好幾個練習(xí)題后，問是否有同學(xué)愿意上臺解題時，立刻有很多同學(xué)舉起了手。其中，就有張?jiān)鼋鸶吒吲e起的手，我還看到了他那堅(jiān)毅而自信的目光。我的心里充滿了喜悅，要知道，該生從未在數(shù)學(xué)課上舉過手。

四、教育成效

自從那件事之后，他幾乎每次測驗(yàn)都會有一些進(jìn)步，成績從不及格到及格，有幾次還達(dá)到了優(yōu)秀，而且上課也不再做小動作了，聽課的效果有了明顯的好轉(zhuǎn)。看到他的進(jìn)步，我真是太高興了。這種發(fā)自內(nèi)心的欣慰是只有你親身當(dāng)過教師后，才會有所體會的。現(xiàn)在的他已經(jīng)不在后進(jìn)生名單中了。我深深體會到：只要教師以滿腔愛心去關(guān)心、信任并幫助學(xué)生，積極維護(hù)學(xué)生的人格與自尊，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，給他們改過自新的勇氣，那么，我們的孩子就會促使自己努力向前。得體的教育方法、合適的教育手段是多么重要啊。

五、反思感悟

“正確地進(jìn)行教育，不是一件簡單容易的事，而是一個復(fù)雜和困難的任務(wù)?！痹诟陆逃^念的今天，學(xué)生需要我們用愛心、耐心和信心去關(guān)注他們，而作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心，有義務(wù)幫助他們喚醒他們自信的意識，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。

愛是打開心扉的鑰匙。作為人民教師要把真摯的愛融在育人過程之中，我們不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)

生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

愿我們行動起來，用愛澆灌心靈。我們的教育會迎來一片蔚藍(lán)。

第四篇：用愛心澆灌花朵

用愛心澆灌花朵

光陰似箭，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，走上教育崗位已經(jīng)有十多個年頭。從當(dāng)上班主任起，我一直盡心盡力地做好班主任工作，嘗盡了當(dāng)班主任的酸甜苦辣。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生都是住宿生，他們的衣食住行，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五甚至到星期六，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識到：班主任，對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績；我燃燒了自己火一樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。

一、把愛心融入教育

多年的班主任工作，我深深地懂得教育不能沒有愛心，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而到達(dá)完美的境界；沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧

著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。

二、建立良好的班集體

1、首先注重建立得力的班干部隊(duì)伍。對于有經(jīng)驗(yàn)的班主任來說，把班級建立成一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體：首先注重培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。我在對學(xué)生全面了解之后，通過競聘的方式產(chǎn)生了這個隊(duì)伍，指導(dǎo)他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級，不斷培養(yǎng)他們的能力，用各種措施把這個隊(duì)伍建設(shè)成了友好團(tuán)結(jié)、管理能力強(qiáng)、能處處起帶頭作用的小集體。領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力強(qiáng)了，整個班集體的凝聚力自然就形成了，各種良好的習(xí)慣自然也就形成了。

2、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

3、注重與家長溝通聯(lián)系。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒

有和他們紅過臉，無論他們的孩子給學(xué)校帶來了多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

三，真情付出，以愛治班

愛是一個永恒的話題。“有了愛，就有了一切。”教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。

在班級管理方面，我實(shí)施“愛心教育”，堅(jiān)持對學(xué)生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴(yán)厲的師長，又是慈愛的長者。給學(xué)生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，絕不姑息，嚴(yán)肅批評，曉之以理，明確是非。我不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。我經(jīng)常走到學(xué)生中間，問寒問暖，有同學(xué)因病不能來上課，我便主動去家里看望，對家庭有困難的學(xué)生，我總是為這些學(xué)生送去溫暖：如我班2011年學(xué)生張銀行其父母離異，和奶奶生活在一起，了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學(xué)習(xí)用品，在生日上給該生買禮物；還有我班學(xué)生吳朋，父親去世，母親長年有病，經(jīng)濟(jì)十分困難，我不僅想方設(shè)法請求學(xué)校給該生減免費(fèi)用，而且還無償?shù)亟o他提供學(xué)習(xí)用品，從而讓該生以優(yōu)異的成績考入了高學(xué)。正是這些愛的付出，我贏得了學(xué)生的信任與愛戴。我認(rèn)為愛心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生

間的距離。我們班有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個學(xué)生患了重感冒，幾天不能到校上課，我?guī)状稳タ此?，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧我也患了病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)這名學(xué)生發(fā)現(xiàn)我因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道我是在帶病為他補(bǔ)課，他感動得流下了眼淚，當(dāng)即向我發(fā)誓要做個好學(xué)生。后來，這名同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律、樂于助人的優(yōu)等生。

四、勇于探索，績效顯著

我熱愛本職工作，積極搞好常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備之仗；認(rèn)真教課，努力開啟學(xué)生的智力；精心批改，做到及時正確無誤；耐心輔導(dǎo)，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補(bǔ)課。

我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革。我樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)，形成學(xué)生參與教學(xué)模式。在研究性學(xué)習(xí)的探索中，以“教師研究性地教，學(xué)生研究性地學(xué)”為理念，結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)和實(shí)際，形成了一套有效的辦法，我善于積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫多篇論文，分別獲國家級、區(qū)級獎項(xiàng)。有努力就有回報：我所帶的班級在每次測試中都名列前茅，我個人也因教育教學(xué)成績突出，先后在2007，2009，2010，2011，2012學(xué)年里被學(xué)校評為年級組優(yōu)秀班集體。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。

但我同時相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！

第五篇：用愛心澆灌花朵

用愛心澆灌花朵

從一個剛參加工作的師范畢業(yè)生，到桃李芬芳，走過了漫長的教師生涯，回頭看看走過的路，轉(zhuǎn)眼間二十個春秋已隨風(fēng)飄逝，二十載在時間的長河里可謂是滄海一粟，彈指一揮間，可對于我來說，則是人生中最寶貴的二十年，從初出茅廬至人到中年，真是經(jīng)歷頗豐，感慨良多。

剛走出師范的大門，踏上小學(xué)工作崗位，惴惴不安中只知道自己將來的任務(wù)是把學(xué)到的知識傳授給眼前這些可愛的孩子們，二十年過去了，風(fēng)風(fēng)雨雨經(jīng)歷了很多，才逐步認(rèn)識到從事教育事業(yè)遠(yuǎn)沒有當(dāng)初想的那么簡單，教育也絕對不是傳授知識這么籠統(tǒng) 的去理解，我認(rèn)為教育包含著教書，更蘊(yùn)含著育人這一深層含義，也只有這樣全面去感悟教育的真諦，才更能勝任教師這樣光榮的稱號，而絕非僅僅停留在教書匠的層面。多年的實(shí)踐告訴我教育是要我們用心去做到工程，面對一個個稚嫩的花蕾，自己的一言一行，都會對他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

今年七月份剛剛送走一批畢業(yè)生，由于各種原因，畢業(yè)證的領(lǐng)取有很多都是家長同志代為領(lǐng)取，發(fā)放完畢后，已經(jīng)將孩子們送出校門的我偶然聽到家長們留給我的一句話：“真是個好老師！”話雖不多，卻讓我的心靈為之震撼，畢業(yè)——意味著這些學(xué)生和家長已同我分別，迎接他們的將是新的老師和新的學(xué)校，完全沒必要說這些客套話，可見是發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的看法，能得到這樣一句普通的評價，我覺得這是作為一名教師最至高無上的榮譽(yù)，真誠的付出，總會得到最樸素而真摯的評價。記得畢業(yè)生中一個姓張的男生，總是愛惹是生非，不是和本班同學(xué)鬧矛盾，就是和其他班的學(xué)生打架，事情發(fā)生后我總是耐心地教導(dǎo)他，力求維護(hù)他小小的自尊心，可他總是反復(fù)，昨天信誓旦旦，今天又是故伎重演。終于有一天，一位低年級的男同志家長氣勢洶洶找到學(xué)校，非要狠狠教訓(xùn)一下這位姓張同學(xué)，原因是他打了這位家長的孩子，在我和其他班老師的百般勸阻下，事件才得以平息。事后，我找到這位同學(xué)，告訴他老師和家長一樣是在盡力保護(hù)他，希望他能理解，聽后他痛哭流涕，稱自己錯誤堅(jiān)決不犯了。確實(shí)從那以后，他真的能嚴(yán)格要求自己，也懂得學(xué)習(xí)了。我想是我的真誠打動了他。

還有一位姓劉的女同學(xué)，是本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)來的，穩(wěn)重，愛學(xué)習(xí)，不幸的是在五月份的一天，她的父親在一場車禍中去世了，這一打擊無異于晴天霹靂，使原本內(nèi)向的她整天沉默寡言，沉浸在巨大的悲痛之中，這樣下去是不行的。我努力想辦法讓她從悲痛中走出來，學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，要參加的各種活動，我都讓她參加，并在班會上積極地表揚(yáng)，課后主動與她談心，用很多人遭遇不幸卻很成功的事例激勵她，給予她更多的關(guān)心。漸漸地這個善良的女孩子從失去父親的痛苦中走了出來，偶爾也能見到她臉上久違的笑容，我的心漸漸也放了下來，接下來，時間可能就是最好的良藥，去治愈她小小受傷的心，當(dāng)孩子姥姥來到學(xué)校時，也真誠地對我感謝?？赡苎┲兴吞渴且粋€教師更應(yīng)該做的事吧。還記得參加工作的第一年，接了一個三年級班，當(dāng)班主任。在一次清理學(xué)校衛(wèi)生中，危險發(fā)生了，一個男生將尖利的鐵鍬頭戳在了一個叫孫飛飛的男生臉上，傷口在眼眶骨上，離眼睛也就是一厘米的距離，頓時鮮血像泉水一樣噴涌而出，孫飛飛嚇得連哭都不敢了，我從未見過這樣的情景，回過神來，立刻送他去村里的衛(wèi)生室進(jìn)行及時的縫合和包扎，而王老師早就逃之夭夭，生怕攬責(zé)任在身，由于及時救治，沒出現(xiàn)其他問題，孩子的傷口很快就痊愈了，事后孫飛飛還帶來了我為他墊付的醫(yī)藥費(fèi)，但我堅(jiān)決沒有要，他的奶奶來學(xué)校特地進(jìn)行了感謝，我也告訴她這是我應(yīng)該做的。

二十年中這樣的事情還有很多，在和一屆屆孩子們的相處過程中，我越來越知道教師就是孩子們的親人，而當(dāng)教師真正付出自己的愛心時，一定會得到家長和學(xué)生的肯定，我堅(jiān)信用心靈去澆灌稚嫩的花蕾，就一定能使他們的明天綻放奪人的異彩，那時也是我們這些教育工作者最大的成功