第一篇：節(jié)節(jié)蟲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考了解節(jié)節(jié)蟲的身體特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過交流與合作掌握制作節(jié)節(jié)蟲的方法與技巧。

3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、利舊利廢的意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)以及勞動(dòng)安全意識(shí)。

4.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、膠卷外殼等，剪刀、膠水、細(xì)繩等。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，嘗試?yán)蒙钪械膹U舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙、剪刀、雙面膠、水彩筆、針、細(xì)繩、小飾物等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景

1.小朋友們，大自然里有一些可愛的小蟲子，讓我們一起去瞧一瞧吧。看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察，看看這些小蟲們有什么共同特點(diǎn)？看，它們有的爬在樹枝上，有的翹起了尾巴抬起了頭……真是太可愛了。欣賞完了，你發(fā)現(xiàn)這些小蟲都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的）

2.是啊，這一節(jié)一節(jié)的小蟲子真是有趣！我們把這些蟲子統(tǒng)稱為“節(jié)節(jié)蟲”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《節(jié)節(jié)蟲》這一課。板書：節(jié)節(jié)蟲。

三、講授新課

1.看了剛才的圖片，小朋友，你知道節(jié)節(jié)蟲有幾部分組成嗎？

（頭：有眼睛、嘴巴、觸角；身體：一節(jié)一節(jié)，由大變?。晃舶停?/p>

2.師：節(jié)節(jié)蟲漂亮嗎？哪里最漂亮？

（選一個(gè)你喜歡的節(jié)節(jié)蟲說說它的形狀、顏色、花紋）

3.師：小朋友們觀察真仔細(xì)，說的也很棒！通過我們的分析，我們知道每一條蟲子的每一節(jié)的形狀、顏色、花紋都是相同的，我們把這種相同的排列形式叫重復(fù)，重復(fù)的的事物給我們整齊、有秩序、有節(jié)奏的美感。

4.下面，我們來看這兩條節(jié)節(jié)蟲，它們身上的色彩給你什么樣的感覺呢？（一個(gè)對(duì)比強(qiáng)烈，一個(gè)對(duì)比柔和）。通過這個(gè)例子讓我們明白不同的色彩搭配會(huì)帶給我們不同的視覺享受。

5.剛才，我們學(xué)習(xí)了節(jié)節(jié)蟲的形狀、、花紋、色彩等特點(diǎn)。下面，讓我們來動(dòng)一動(dòng)，一起合作用我們的身體來做一做節(jié)節(jié)蟲吧，看哪組小朋友表現(xiàn)得最棒！要表現(xiàn)出節(jié)節(jié)蟲的不同姿態(tài)哦。

6.小朋友們，同學(xué)表演得像嗎？好的，大家都是很棒的小演員。請(qǐng)歸位。

7.誰來說一說剛才同學(xué)表演時(shí)是依靠什么來連接每一節(jié)身體的呢？（手）

8.對(duì)了，我們表演時(shí)可以依靠手來連接，可我們制作的時(shí)候怎么辦呢？可以用什么方法來連接呢？誰來說一說。（可以用雙面膠把他們粘貼在一起、或用穿插、用線穿的方法）

9.接下來讓我們?nèi)タ纯赐瑢W(xué)們的作品吧，看看他們是怎么制作出來的呢？

10.總結(jié)方法：通過剪、貼、折、穿、卷、疊等方法。（板書）

11.老師也制作了兩條節(jié)節(jié)蟲，看，一只是用了折疊的方法；一條只是用了剪、貼的方法。

12.小朋友，你們想不想來制作一只節(jié)節(jié)蟲呢？

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手來制作一只新穎的節(jié)節(jié)蟲吧。

五、作業(yè)展示：

每組選一名同學(xué)介紹本組的節(jié)節(jié)蟲。

六：總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們自己的小巧手把彩紙變成了一條條可愛的節(jié)節(jié)蟲，其實(shí)，生活中還有很多很多廢舊物品也可以制作成有趣的節(jié)節(jié)蟲，不信你們看（課件展示）有的是用電池制作的、有的是用一次性紙杯做的、有的是用氣球泡泡做的，真得很有創(chuàng)意！希望同學(xué)們也能在以后的生活中發(fā)現(xiàn)廢物的美，用你的雙手和智慧把他們變成有用的東西。

板書設(shè)計(jì)：

節(jié)節(jié)蟲

一節(jié)一節(jié)

連接方法：粘貼、穿插、線穿

第二篇：節(jié)節(jié)蟲的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的組成和制作方法，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

2、通過欣賞、觀察、小組合作等學(xué)習(xí)方式，自主探究，進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師范作、各種廢舊材料、彩紙、手工工具。

學(xué)習(xí)過程：

一、以變魔術(shù)引入新課，激發(fā)情趣：

1、檢查工具，穩(wěn)定情緒。

2、師：今天，老師帶給大家來了一個(gè)魔術(shù)，大家想看嗎？

生：想

師：出示范作欣賞，這些蟲子有什么共同的特點(diǎn)呢？

生：身體都是一節(jié)一節(jié)的。

3、對(duì)，這些一節(jié)一節(jié)的小蟲子是節(jié)肢動(dòng)物的一種，所以我們又叫它節(jié)節(jié)蟲。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)蟲。（出示課題）

二、分析討論，自主學(xué)習(xí)：

1、討論內(nèi)容:這些節(jié)節(jié)蟲都是有哪幾部分組成的?節(jié)節(jié)蟲的形狀、顏色、花紋都有什么特點(diǎn)?

節(jié)節(jié)蟲的主要有：頭部、身體、尾巴。

節(jié)節(jié)蟲的形狀、顏色、花紋都是一樣的。

2、欣賞作品，探究制作方法:

認(rèn)真觀察范作，說說節(jié)節(jié)蟲是用什么材料做成的?每一節(jié)是怎樣做的?(出示學(xué)生作品)

卡紙、奶瓶、飲料瓶、光盤、彩泥等

剪、貼、疊、折、穿等

三、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐:

1、小組合作，利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一只富有想象力的可愛的節(jié)節(jié)蟲。

2、保持地面清潔，使用工具時(shí)注意安全。

3、比一比看哪一組的節(jié)節(jié)蟲做的最棒。

四、課外延伸:

同學(xué)們，今天我們不僅知道了什么叫節(jié)節(jié)蟲，而且還學(xué)會(huì)了制作節(jié)節(jié)蟲的方法。希望在以后的生活中，我們能用自己的雙手和智慧再制作出其他的物品。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)《節(jié)節(jié)蟲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的組成和制作方法，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

2、通過欣賞、觀察、小組合作等學(xué)習(xí)方式，自主探究，進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師范作、各種廢舊材料、彩紙、手工工具。

學(xué)習(xí)過程：

一、以變魔術(shù)引入新課，激發(fā)情趣：

1、檢查工具，穩(wěn)定情緒。

2、師：今天，老師帶給大家來了一個(gè)魔術(shù)，大家想看嗎？

生：想

師：出示范作欣賞，這些蟲子有什么共同的特點(diǎn)呢？

生：身體都是一節(jié)一節(jié)的。

3、對(duì)，這些一節(jié)一節(jié)的小蟲子是節(jié)肢動(dòng)物的一種，所以我們又叫它節(jié)節(jié)蟲。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)蟲。（出示課題）

二、分析討論，自主學(xué)習(xí)：

1、討論內(nèi)容:這些節(jié)節(jié)蟲都是有哪幾部分組成的?節(jié)節(jié)蟲的形狀、顏色、花紋都有什么特點(diǎn)?

節(jié)節(jié)蟲的主要有：頭部、身體、尾巴。

節(jié)節(jié)蟲的形狀、顏色、花紋都是一樣的。

2、欣賞作品，探究制作方法:

認(rèn)真觀察范作，說說節(jié)節(jié)蟲是用什么材料做成的?每一節(jié)是怎樣做的?(出示學(xué)生作品)

卡紙、奶瓶、飲料瓶、光盤、彩泥等

剪、貼、疊、折、穿等

三、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐:

1、小組合作，利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一只富有想象力的可愛的節(jié)節(jié)蟲。

2、保持地面清潔，使用工具時(shí)注意安全。

3、比一比看哪一組的節(jié)節(jié)蟲做的最棒。

四、課外延伸:

同學(xué)們，今天我們不僅知道了什么叫節(jié)節(jié)蟲，而且還學(xué)會(huì)了制作節(jié)節(jié)蟲的方法。希望在以后的生活中，我們能用自己的雙手和智慧再制作出其他的物品。

小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《節(jié)節(jié)蟲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

湯陰縣韓莊鎮(zhèn)大光村學(xué)校:劉小青

第四篇：節(jié)節(jié)蟲 教案

《節(jié)節(jié)蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析

授課人：李春霞 班級(jí)：二年級(jí) 時(shí)間：2013年9月25日

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 讓學(xué)生了解利用廢舊物進(jìn)行再設(shè)計(jì)的方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

四、課前準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)課件、范作、各種廢舊材料。學(xué)生：各種廢舊材料、彩紙、手工工具。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們看過環(huán)保劍吧！你們知道在環(huán)保劍里面，他們的敵人是誰嗎？——“垃圾”其實(shí)在我們生活中有很多可以利用的廢物，只要稍加裝飾就可以變成寶貝。

師：今天老師把他們請(qǐng)來了，讓我們認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪緩U舊物品）

師：老師利用其中的“廢物寶貝”制作了幾只小蟲子。（展示教師作品）

大家看像什么？想知道它們是怎樣制作出來的么？

下面就讓我們一起來研究利用“廢物寶貝”制作節(jié)節(jié)蟲的方法。（課題：節(jié)節(jié)蟲）

（二）作品欣賞 分析探究

1、節(jié)節(jié)蟲由及部分組成？

（學(xué)生：頭部、身體、尾巴；頭部：觸角、眼睛、嘴巴；身體：足。）

2、它們有什么共同特點(diǎn)呢？（身體一節(jié)一節(jié)，有的顏色全都一樣，有的是按照一定的規(guī)律排列的。）

師小結(jié)：每一條蟲子的每一節(jié)的形狀、顏色、花紋都是相同的，我們把這種相同的排列形式叫重復(fù)。

3、現(xiàn)在我們遇到了一個(gè)難題，怎樣將這些“廢物寶貝”連在一起？（請(qǐng)學(xué)生說一說：用雙面膠把它們連在一起、用針線穿起來、用夾子夾在一起、插起來、綁起來等。）

4、、你們的辦法可真多真好?。∠旅婵纯蠢蠋熓窃鯓訉ⅰ皬U物寶貝”變成節(jié)節(jié)蟲的吧?。ㄐ蕾p課件——節(jié)節(jié)蟲的制作）師：你剛才看到的節(jié)節(jié)蟲是怎樣制作出來的？ 學(xué)生說說制作步驟，一選擇合適的材料；二制作頭部；三裝飾身體；四用線穿在一起。師：老師示范的只是眾多方法中的一種，制作和裝飾的方法有很多。

5、現(xiàn)在讓我們?cè)凇皬U物寶貝”中找一找，你覺得哪些材料可以組合成節(jié)節(jié)蟲？ 并說說你選擇的廢物寶貝將會(huì)成為節(jié)節(jié)蟲的哪部分？

師：你們的想法真多，辦法可真好?。∵@樣“廢物寶貝”們就不會(huì)躲在角落里哭泣了。

（三）合作創(chuàng)新 動(dòng)手實(shí)踐

師：讓我們快動(dòng)起手來“變廢為蟲”吧！但是，在制作之前老師對(duì)大家有幾點(diǎn)小要求。

創(chuàng)作要求：

①小組合作，利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作節(jié)節(jié)蟲的頭、身體、尾巴，并進(jìn)行裝飾

②保持地面清潔，使用工具時(shí)注意安全。

③看哪組的節(jié)節(jié)蟲最漂亮，最特別。

（四）課堂小結(jié)

這么美麗、可愛的節(jié)節(jié)蟲，原來都是廢棄物變身來的，大家用靈巧的雙手美化環(huán)境，裝扮世界，今天大家都是環(huán)保小衛(wèi)士，你們真棒！希望同學(xué)們回家后多多觀察，多多思考，才可以將那些材料變廢為寶。

（五）學(xué)生作品展示

教學(xué)反思

這節(jié)課我仔細(xì)分析學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和教材體系后，通過對(duì)生活中學(xué)生喜歡的小動(dòng)物的觀察了解，賦予毛毛蟲以生命感，經(jīng)過欣賞、探究、體驗(yàn)與表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中建構(gòu)，在活動(dòng)中提升。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ① 合理運(yùn)用教材。

本設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、補(bǔ)充，力求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。首先從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，請(qǐng)小朋友欣賞蠶寶寶和“蟲蟲家族”，一下子就喚起學(xué)生的參與意識(shí)，專注地融入美術(shù)課堂中去體驗(yàn)。其次靈活轉(zhuǎn)換組織形式，小組合作與自主表現(xiàn)相結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的合作化，又使個(gè)人勞動(dòng)量得以有效落實(shí)。再者讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中層層感悟，深化對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。

② 活動(dòng)體驗(yàn)與意義構(gòu)建的統(tǒng)一。

真正的教育不是“告訴”，有意義的知識(shí)并非是教師手把手地交給學(xué)生的，而是學(xué)生在具體情境中通過活動(dòng)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。在這一過程中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的關(guān)系乃是一種對(duì)話的關(guān)系。本課的設(shè)計(jì)中，可以真切地感受到，學(xué)生一直在一條認(rèn)知與情感相統(tǒng)一的明確主線提領(lǐng)下，時(shí)時(shí)都置身于情境體驗(yàn)之中，其思維與情感一直保持著積極的活動(dòng)狀態(tài)。如：在欣賞節(jié)節(jié)蟲圖片中，學(xué)生輕而易舉地總結(jié)出節(jié)節(jié)蟲基本結(jié)構(gòu)；在親身實(shí)踐中，學(xué)生自主探究出節(jié)節(jié)蟲制作的材料、方法與表現(xiàn)要領(lǐng)；這些都是層層鋪墊，慢慢深入的。能使學(xué)生產(chǎn)生有效的信息耦合。此外，學(xué)生的合作表現(xiàn)、自主評(píng)價(jià)，教師適時(shí)的引導(dǎo)和小結(jié)等環(huán)節(jié)，使活動(dòng)的愉悅性與認(rèn)識(shí)的發(fā)展性得到了統(tǒng)一。至此，便實(shí)現(xiàn)了從體驗(yàn)到建構(gòu)的活動(dòng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。自然而水到渠成。

第五篇：小學(xué)美術(shù)《節(jié)節(jié)蟲》案例分析

美術(shù)案例評(píng)析

(2012-03-06 12:46:39)

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標(biāo)簽： 分類： 美術(shù)資料

教育

案例一

【案例信息】

案例名稱：人美版藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第16冊(cè)第3課“中國畫的形式美” 授課教師：吳瓊潔（江蘇省天一中學(xué)，中學(xué)高級(jí)）

評(píng)析教師：何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，特級(jí)教師）

【案例評(píng)析】

中國畫教學(xué)一直是各種教材中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，是我們中華文化中的一部分，吳瓊潔老師講授的“中國畫的形式美”一課是人民美術(shù)出版社出版的藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)美術(shù)教材第16冊(cè)第3課，下面對(duì)本課做一個(gè)點(diǎn)評(píng)。

一、《中國畫的形式美》一課的教學(xué)亮點(diǎn)

（一）打破常規(guī)教學(xué)，重點(diǎn)對(duì)國畫形式美感的賞析

以往的中國畫教學(xué)，通常是講技法，強(qiáng)調(diào)筆墨的處理，內(nèi)容顯得枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總感到難度較大，從而逐漸失去對(duì)中國畫的學(xué)習(xí)興趣。新課程的實(shí)施使教材發(fā)生了根本性的變化，教師也隨著新課程的理念，在教學(xué)中加強(qiáng)了實(shí)踐和探索?！爸袊嫷男问矫馈边@一課就是讓學(xué)生在了解中國畫的外在形式的同時(shí)，更多地了解中國畫的筆墨、色彩、形象和章法之美，了解詩、書、畫、印等藝術(shù)形式的結(jié)合，從而體會(huì)和感受中華民族文化特色之美。吳老師在上這節(jié)課時(shí)打破常規(guī)的教學(xué)思路，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生思維、觀察、討論，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（二）重視交流與合作，體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)過程中，教師將學(xué)生分成六組，每組重點(diǎn)解決一至兩個(gè)問題，再讓學(xué)生進(jìn)行大膽的交流和探索，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)問題都有了自己獨(dú)到的見解，而且描述得非常自信和大膽，使師生在互動(dòng)交流過程中，不知不覺受到了中國畫文化的熏陶，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。

（三）教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，為作業(yè)做好鋪墊

在教學(xué)中，老師注意到了前后的連貫，從開始欣賞時(shí)就重視對(duì)長卷形式的展示，出示了《清明上河圖》。在教學(xué)過程中，又出示了《韓熙載夜宴圖》，王希孟的《千里江山圖》等，為學(xué)生最后完成作業(yè)做好了鋪墊。這節(jié)課中，突出的一點(diǎn)是有機(jī)地將傳統(tǒng)的筆墨與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，展示了校園的優(yōu)美景色和地方文化的景象，使學(xué)生平時(shí)能見得到、摸得著的東西同樣在中國畫中得到表現(xiàn)，體現(xiàn)了中國畫的親近感。由于作業(yè)形式的改變，沒有過分強(qiáng)調(diào)筆墨技巧，降低了教學(xué)難度，學(xué)生的興趣很濃，小組配合相對(duì)默契，學(xué)生表現(xiàn)時(shí)非常大膽。盡管最后看到的作品比較稚嫩，但其中蘊(yùn)含的情感非常豐富，充分表達(dá)了他們對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校、對(duì)生活的熱愛?？偟膩碇v，整節(jié)課的節(jié)奏把握較好，突出了教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)手段豐富，學(xué)生參與度很高，切實(shí)解決了教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、本課存在的主要問題及教學(xué)建議

（一）課堂提問中，教師的語言不夠準(zhǔn)確，如“這些中國畫都是以怎樣的形式出現(xiàn)的？”這個(gè)形式到底指的是裝裱形式還是畫幅的橫、直、方、圓和扇形的呈現(xiàn)形式，教師并沒有表述清楚，因此第一個(gè)學(xué)生就回答的是“框裱”。但在后面的講授中，教師實(shí)際上是把這兩個(gè)概念混淆了，屏幕上出現(xiàn)的冊(cè)頁和學(xué)生說的框裱屬于裝裱形式，一位學(xué)生說的手絹屬于材料的不同，因此這一段的知識(shí)講授存在概念不清的問題。

（二）在學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，如果每組學(xué)生手頭都有一些校園或家鄉(xiāng)風(fēng)光的資料，再進(jìn)行創(chuàng)作，完成的作品效果可能會(huì)更好。

希望老師能根據(jù)以上提出的不足，抓住這些細(xì)節(jié)，深入研究，認(rèn)真細(xì)致地做好課前準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能有更大的收獲。

案例二

【案例信息】

案例名稱：人美社藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第15冊(cè)第3課《可愛中華》 授課教師：黨威（北京市第八中學(xué)美術(shù)教師，中學(xué)高級(jí)）評(píng)析教師：何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，特級(jí)教師）

【案例評(píng)析】

黨威老師講授的《可愛中華》一課是人民美術(shù)出版社出版的藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)美術(shù)教材第15冊(cè)第3課，可愛中華一課是通過展示中華民族繁衍生息的這塊土地的美麗、神奇和魅力，使我們的學(xué)生更加熱愛自己的祖國，為自己的祖國而驕傲。下面對(duì)本課做一個(gè)點(diǎn)評(píng)。

一、《中國畫的形式美》一課的教學(xué)亮點(diǎn)

（一）教師恰當(dāng)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情

在本課教學(xué)中，教師讓學(xué)生自己動(dòng)手去找資料，通過群策群力，不依靠老師，試著來解決問題，這樣的自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的有效手段。學(xué)生由于是自己來探究，更容易留下深刻印象，也更容易產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果不同于單純的老師講授。本節(jié)課學(xué)生在課堂上唱主角，教師在課前做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備，如幫助學(xué)生分組，給學(xué)生提供線索，給學(xué)生方法，幫助學(xué)生實(shí)施探究。教師把壯麗山河、民族建筑、華夏文明和少數(shù)民族文化作為四個(gè)專題教給學(xué)生，讓學(xué)生從四個(gè)專題出發(fā)，結(jié)合美術(shù)知識(shí)，去尋找偉大祖國的璀璨文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化瑰寶的熱愛，感受到作為一個(gè)中國人的自豪。同時(shí)，在這節(jié)課中教師發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用，如適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生成功。因此，教學(xué)的實(shí)效性體現(xiàn)出教師深厚的教學(xué)功底。

（二）學(xué)習(xí)方式靈活，課堂氣氛活躍

教師安排學(xué)生以分組學(xué)習(xí)的形式，并采用競(jìng)賽的方法，使學(xué)生增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，增加了參與的熱情，學(xué)生在課堂上為了增加本組成績(jī)爭(zhēng)先恐后舉手，場(chǎng)面非常感人。

在課堂上，學(xué)生積極參與討論，教師以自己的學(xué)識(shí)激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生探究的欲望，將教學(xué)引向深入。營造和諧愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在踴躍的搶答環(huán)節(jié)中鍛煉了自己，在活動(dòng)中深入學(xué)習(xí)，在對(duì)事物的評(píng)述中提高，促進(jìn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的快樂。

二、本課存在的主要問題及教學(xué)建議

（一）學(xué)生分組對(duì)課前準(zhǔn)備知識(shí)進(jìn)行展示，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果能讓學(xué)生準(zhǔn)備的更充分些，在講臺(tái)上用自己的語言進(jìn)行講解，而不是照稿選科，課堂效果會(huì)更好，下面的學(xué)生也更喜歡聽。

（二）在每一組同學(xué)對(duì)知識(shí)介紹完之后，教師應(yīng)做適時(shí)的總結(jié)，以起到鞏固知識(shí)的作用。豐富的教學(xué)形式應(yīng)該為學(xué)習(xí)知識(shí)服務(wù)，熱鬧的形式不應(yīng)該成為影響知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握的因素。希望老師能根據(jù)以上不足，抓住這些細(xì)節(jié)進(jìn)行深入研究，突出教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生才能有更大的收獲。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例與分析

(2011-01-09 14:03:25)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：

雜談

首先，我通過讓學(xué)生欣賞錄象和圖片，使他們能更好的感受生活中的飛行方法，對(duì)比藝術(shù)繪畫作品中的奇特魅力，從藝術(shù)欣賞中了藝術(shù)，激發(fā)起學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣。其次，為了加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，我讓學(xué)生以組為單位，小組合作完成畫稿的設(shè)計(jì)、人物形象的提煉。最后，讓每個(gè)組推選一名代表，展示本組設(shè)計(jì)制作的藝術(shù)形象，教師組織比賽，希望同學(xué)們能夠“異想天開”。

（以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空世界產(chǎn)生興趣）

（教學(xué)過程）：引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識(shí)，和人類深索太空奧秘的活動(dòng)，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空世界。

在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候，鼓勵(lì)他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學(xué)一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容（即：作品的主題。）學(xué)生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。[注；對(duì)個(gè)別膽小的，遲遲不敢動(dòng)筆的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)后立即進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會(huì)幫你修改的。”聽說老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯(cuò)。]

課后總結(jié)）；整個(gè)教學(xué)過程比較圓滿，達(dá)到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生科幻作品。不足的是，有個(gè)別學(xué)生作品背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應(yīng)涂淡彩。課后反思：通過教學(xué)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，追求一種合作伙伴關(guān)系，師生在平等交流中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一種自由、和諧的雙響交流的教學(xué)氛圍。根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，為他們按排不同的學(xué)習(xí)小組。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)：教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式

美術(shù)活動(dòng)《漂亮媽媽》案例評(píng)析

作者：聚優(yōu)時(shí)間：2014-02-12 “藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背后是情感?！崩L畫活動(dòng)是幼兒情感的必要表達(dá)方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情所畫，注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情感才能愛畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出好作品。本次活動(dòng)，我結(jié)合三八節(jié)與自己的個(gè)人小課題，選擇適合幼兒有感情體驗(yàn)的內(nèi)容——身邊熟悉的家人（媽媽），設(shè)計(jì)了中班美術(shù)粘貼活動(dòng)《漂亮媽媽》。通過活動(dòng)，讓幼兒知道3月8日是媽媽的節(jié)日，感受媽媽的愛，了解媽媽的辛苦，懂得關(guān)心媽媽，培養(yǎng)愛媽媽的情感；同時(shí)能合作著大膽利用各色廢舊布料為媽媽設(shè)計(jì)新裝，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力與同伴間的合作能力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

在本活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)能緊緊相扣，過渡自然，但評(píng)價(jià)卻很低，存在許多缺點(diǎn)，具體分析如下：

一、導(dǎo)入

活動(dòng)開始，我以一首《我的好媽媽》直接導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子講述媽媽的好，讓孩子們?cè)杏龑?duì)媽媽的愛意。隨后我又小結(jié)：媽媽平時(shí)又要上班又要照顧你，真辛苦。媽媽做那么多事情，都是為我們。此刻，你想她嗎?在媽媽節(jié)日馬上到來的時(shí)候，我們一起為媽媽設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服作為禮物送給媽媽好嗎？很好的渲染了孩子與媽媽間濃濃的愛的情感。

二、活動(dòng)過程

積極健康的情感能使人思維活躍，敏捷，深刻，想象豐富，幼兒如果在愉悅的狀態(tài)下參與到美術(shù)活動(dòng)中來，將會(huì)最大限度的提高課堂效率，使教師的“教”事半功倍。因此，在美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，情感因素直接影響和制約著美術(shù)的教與學(xué)。本次活動(dòng)是布料粘貼，通過用剪刀把各色布料裁剪成各種形狀，并大膽為媽媽拼貼衣服。在孩子操作之前，我用循環(huán)激發(fā)策略，引導(dǎo)幼兒思考的過程是:感受―表達(dá)―感受―表達(dá)。第一步引導(dǎo)孩子欣賞范畫中人物的著裝;第二步讓孩子大膽的表達(dá);第三步再次欣賞，引導(dǎo)孩子感受“畫中媽媽的衣服材料和制作方法”，第四步引導(dǎo)孩子思考“你想為媽媽設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服（什么色彩、什么形狀拼貼成）"。孩子的思路被打開后都踴躍的發(fā)言，呈現(xiàn)給我一件件活靈活現(xiàn)的服裝形象?；顒?dòng)前，我考慮到每個(gè)孩子的能力不同，而且裁剪一直是廢舊布料粘貼與制作活動(dòng)中的一大難點(diǎn)，所以本次活動(dòng)我是以小組合作式開展的?；顒?dòng)中，孩子們各自選擇了自己的強(qiáng)項(xiàng)，有裁剪的、有設(shè)計(jì)與指揮的、有涂固體膠的、有貼布?jí)K的等等，能力強(qiáng)的自然在活動(dòng)中找到了自己的價(jià)值，提升了自豪感；能力弱的在活動(dòng)中也得到了成功的喜悅。為了不影響孩子的創(chuàng)作，我盡量不妨礙他們，給孩子們營造了一個(gè)寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。

三、評(píng)價(jià)

活動(dòng)中，為了不妨礙孩子們的活動(dòng)，我一直以旁觀者的生份巡回觀察著。著重指導(dǎo) 了孩子們的分配合作，而忽略了對(duì)作品的評(píng)價(jià)與針對(duì)性的指導(dǎo)。雖然活動(dòng)中，孩子 們玩的很快樂，但每幅作品都是粘貼的孩子就把裁剪的孩子剪下來的隨意粘貼，最 后每幅作品都是花花綠綠的，致使孩子在技能上面沒有得到提高。在活動(dòng)的最后，由于時(shí)間關(guān)系，也沒有做一個(gè)和好的集體評(píng)價(jià)，所以我個(gè)人覺得，評(píng)價(jià)這一塊是本 次美術(shù)活動(dòng)中的一大敗筆。

四、努力的地方

俗話說：“緩進(jìn)緩?fù)?，不進(jìn)則退。”在本次活動(dòng)中，自己覺得還有許多不成熟的地方，與自己期待還有很大距離，是自己沒有注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該在以下幾方面進(jìn)行突破和提高：

1、幼兒美術(shù)技能上應(yīng)有大幅度的進(jìn)步，不能停留在原地。

2、采用教學(xué)研討與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步提高美術(shù)課堂中的有效評(píng)價(jià)。

3、自身的教學(xué)語言要精煉、準(zhǔn)確，與幼兒平等相處。

4、注重平時(shí)上課的習(xí)慣養(yǎng)成和經(jīng)驗(yàn)積累，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求把每一節(jié)課都上到完美。我相信，在我的努力下，在以后的教育活動(dòng)中，自己的教學(xué)技能應(yīng)該有進(jìn)一步的提高。

小學(xué)美術(shù)《節(jié)節(jié)蟲》案例分析

去年在教研組活動(dòng)時(shí)我組一位美術(shù)教師上了《節(jié)節(jié)蟲》一課，課后我和幾位老師們一起評(píng)了《節(jié)節(jié)蟲》這課，受益頗多。實(shí)錄片斷：

（老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課）

師：同學(xué)們，請(qǐng)把各自所帶的玩具拿出來，請(qǐng)每一位學(xué)生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出你為什么喜歡這個(gè)玩具。生：說出自己喜歡這個(gè)玩具的理由。

生：可愛、手感好、玩起來帶勁、功能齊全等。師：那么今天老師也帶了一些玩具你們想看嗎？

生：想……

師：今天老師就帶著大家一起去欣賞一些節(jié)節(jié)蟲的玩具---教師拿出自己制作的節(jié)節(jié)蟲的玩具。

（揭示課題：《節(jié)節(jié)蟲》）

師：同學(xué)們大家一起看一看，說一說，這些節(jié)節(jié)蟲的玩具是由哪幾個(gè)主要部分組成的？

生：蟲頭、蟲身（分節(jié)）、蟲尾。

師：同學(xué)們說的真好，老師請(qǐng)你們用我們已經(jīng)學(xué)過的形狀概括一下這三個(gè)部分好嗎？ 生：蟲頭——不規(guī)則形

蟲身——圓形、橢圓形 蟲尾——梯形、長條形

師：同學(xué)們，大家找找看，在我們的身邊有沒有這些形狀？ 生：有

師：同學(xué)們，那我們一起用這些形狀（根據(jù)各自所帶的材料）來拼出一個(gè)個(gè)節(jié)節(jié)蟲玩具吧！

（學(xué)生用各自所帶的材料進(jìn)行制作。）

師：提醒學(xué)生想一想，用不同的材料裝飾或添加節(jié)節(jié)蟲得細(xì)節(jié)部分。（接著教師就組織學(xué)生分組進(jìn)行制作。）------在此就《節(jié)節(jié)蟲》這課來談一談自己一些不成熟的聽課評(píng)析吧： 評(píng)析1：

亮點(diǎn)一課前準(zhǔn)備充分：本課學(xué)生在老師課前的布置下，準(zhǔn)備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子，塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”！是啊，看似簡(jiǎn)單的課前準(zhǔn)備反映出了教師的教學(xué)思想?！白约簻?zhǔn)備制作材料”！若是提供材料統(tǒng)一發(fā)放，省得要老師多次要求，督促檢查！這樣做，看似是教師考慮周全，其實(shí)是思想上不敢放開，既低估學(xué)生的自理能力，又限制了孩子個(gè)性發(fā)揮。而自備材料讓學(xué)生們?cè)谥谱鲿r(shí)，相互間能耳聞目睹，對(duì)各種材料的材質(zhì)、造型、色彩的運(yùn)用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個(gè)性化的作業(yè)。

評(píng)析2：

亮點(diǎn)二老師對(duì)各類學(xué)生的包容和理解：就本課來說：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設(shè)計(jì)后制作，優(yōu)柔寡斷者喜歡“廣覽眾書，擇其優(yōu)者，而摹之”。學(xué)生的氣質(zhì)、性格不同，制作過程中實(shí)施制作的方法、速度當(dāng)然也不同。這節(jié)課自始至終老師放下了架子，平視每一個(gè)學(xué)生，讓他們隨其根據(jù)自己的個(gè)性喜好選擇內(nèi)容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導(dǎo)其“大有所為”。這樣的學(xué)生和作品自然能爆發(fā)出個(gè)性色彩來了。評(píng)析3：

亮點(diǎn)三老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課：為了激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課，請(qǐng)每一位學(xué)生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出推薦理由，然后引導(dǎo)學(xué)生制作出所推薦的蟲類玩具。如此情景的設(shè)置讓學(xué)生樂于接受，且興致極高，讓孩子在課的開始就產(chǎn)生了對(duì)節(jié)節(jié)蟲的興趣，符合了學(xué)生的心理特點(diǎn)。使得學(xué)生在不知不覺中投入到課堂學(xué)習(xí)中來。此后又在交談過程中讓學(xué)生進(jìn)一步了解了本節(jié)課的主題，同時(shí)也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業(yè)要求，為后來小朋友制作好節(jié)節(jié)蟲的埋下了伏筆，從中掌握了目標(biāo)中該了解的相關(guān)的美術(shù)知識(shí)技能。所以說在美術(shù)教學(xué)中情感教學(xué)手段雖然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。我們對(duì)美術(shù)教學(xué)要有執(zhí)著的追求，要走出新路來，擺脫某些傳統(tǒng)觀念的束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導(dǎo)學(xué)生“入其境”、“會(huì)其境”，充分的挖掘?qū)W生潛智，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的創(chuàng)作水平和審美價(jià)值觀。

總體評(píng)析：

本課是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)第4冊(cè)教材中的第7課，屬[綜合 探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在上節(jié)課制作吊飾的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料和手段制作節(jié)節(jié)蟲。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，首先這節(jié)課要在教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)建立起學(xué)生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學(xué)生提供自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。其次是在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與的自主學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神。本課在上的過程中雖并沒有借助很多的現(xiàn)代媒體輔助手段，來嘗試激活學(xué)生思維，發(fā)展想象空間。教師只是想通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)如何制作有趣的節(jié)節(jié)蟲，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，及綜合的評(píng)價(jià)能力等多方面的能力。