第一篇：節(jié)節(jié)蟲教學設計

教學要求：

1.引導學生通過觀察與思考了解節(jié)節(jié)蟲的身體特征。

2.引導學生通過交流與合作掌握制作節(jié)節(jié)蟲的方法與技巧。

3.通過活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、利舊利廢的意識、衛(wèi)生意識以及勞動安全意識。

4.通過活動培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及審美情趣。

教學準備：

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、膠卷外殼等，剪刀、膠水、細繩等。

教學重點：

了解有關節(jié)肢動物的知識，嘗試利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

教學難點：

創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。

教學準備：

彩色紙、剪刀、雙面膠、水彩筆、針、細繩、小飾物等。

教學過程：

一、組織教學。

二、創(chuàng)設對話情景

1.小朋友們，大自然里有一些可愛的小蟲子，讓我們一起去瞧一瞧吧?？吹臅r候一定要仔細觀察，看看這些小蟲們有什么共同特點？看，它們有的爬在樹枝上，有的翹起了尾巴抬起了頭……真是太可愛了。欣賞完了，你發(fā)現(xiàn)這些小蟲都有一個什么共同的特點？（它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的）

2.是啊，這一節(jié)一節(jié)的小蟲子真是有趣！我們把這些蟲子統(tǒng)稱為“節(jié)節(jié)蟲”，今天我們就一起來學習《節(jié)節(jié)蟲》這一課。板書：節(jié)節(jié)蟲。

三、講授新課

1.看了剛才的圖片，小朋友，你知道節(jié)節(jié)蟲有幾部分組成嗎？

（頭：有眼睛、嘴巴、觸角；身體：一節(jié)一節(jié)，由大變?。晃舶停?/p>

2.師：節(jié)節(jié)蟲漂亮嗎？哪里最漂亮？

（選一個你喜歡的節(jié)節(jié)蟲說說它的形狀、顏色、花紋）

3.師：小朋友們觀察真仔細，說的也很棒！通過我們的分析，我們知道每一條蟲子的每一節(jié)的形狀、顏色、花紋都是相同的，我們把這種相同的排列形式叫重復，重復的的事物給我們整齊、有秩序、有節(jié)奏的美感。

4.下面，我們來看這兩條節(jié)節(jié)蟲，它們身上的色彩給你什么樣的感覺呢？（一個對比強烈，一個對比柔和）。通過這個例子讓我們明白不同的色彩搭配會帶給我們不同的視覺享受。

5.剛才，我們學習了節(jié)節(jié)蟲的形狀、、花紋、色彩等特點。下面，讓我們來動一動，一起合作用我們的身體來做一做節(jié)節(jié)蟲吧，看哪組小朋友表現(xiàn)得最棒！要表現(xiàn)出節(jié)節(jié)蟲的不同姿態(tài)哦。

6.小朋友們，同學表演得像嗎？好的，大家都是很棒的小演員。請歸位。

7.誰來說一說剛才同學表演時是依靠什么來連接每一節(jié)身體的呢？（手）

8.對了，我們表演時可以依靠手來連接，可我們制作的時候怎么辦呢？可以用什么方法來連接呢？誰來說一說。（可以用雙面膠把他們粘貼在一起、或用穿插、用線穿的方法）

9.接下來讓我們去看看同學們的作品吧，看看他們是怎么制作出來的呢？

10.總結方法：通過剪、貼、折、穿、卷、疊等方法。（板書）

11.老師也制作了兩條節(jié)節(jié)蟲，看，一只是用了折疊的方法；一條只是用了剪、貼的方法。

12.小朋友，你們想不想來制作一只節(jié)節(jié)蟲呢？

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在就讓我們動手來制作一只新穎的節(jié)節(jié)蟲吧。

五、作業(yè)展示：

每組選一名同學介紹本組的節(jié)節(jié)蟲。

六：總結：

同學們，今天我們自己的小巧手把彩紙變成了一條條可愛的節(jié)節(jié)蟲，其實，生活中還有很多很多廢舊物品也可以制作成有趣的節(jié)節(jié)蟲，不信你們看（課件展示）有的是用電池制作的、有的是用一次性紙杯做的、有的是用氣球泡泡做的，真得很有創(chuàng)意！希望同學們也能在以后的生活中發(fā)現(xiàn)廢物的美，用你的雙手和智慧把他們變成有用的東西。

板書設計：

節(jié)節(jié)蟲

一節(jié)一節(jié)

連接方法：粘貼、穿插、線穿

第二篇：節(jié)節(jié)蟲的教學設計

教學目標:

1、讓學生了解有關節(jié)肢動物的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的組成和制作方法，學會利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

2、通過欣賞、觀察、小組合作等學習方式，自主探究，進行大膽想象、創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。

教學重、難點：

學會利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

教學準備：

教師范作、各種廢舊材料、彩紙、手工工具。

學習過程：

一、以變魔術引入新課，激發(fā)情趣：

1、檢查工具，穩(wěn)定情緒。

2、師：今天，老師帶給大家來了一個魔術，大家想看嗎？

生：想

師：出示范作欣賞，這些蟲子有什么共同的特點呢？

生：身體都是一節(jié)一節(jié)的。

3、對，這些一節(jié)一節(jié)的小蟲子是節(jié)肢動物的一種，所以我們又叫它節(jié)節(jié)蟲。這節(jié)課我們就來學習節(jié)節(jié)蟲。（出示課題）

二、分析討論，自主學習：

1、討論內容:這些節(jié)節(jié)蟲都是有哪幾部分組成的?節(jié)節(jié)蟲的形狀、顏色、花紋都有什么特點?

節(jié)節(jié)蟲的主要有：頭部、身體、尾巴。

節(jié)節(jié)蟲的形狀、顏色、花紋都是一樣的。

2、欣賞作品，探究制作方法:

認真觀察范作，說說節(jié)節(jié)蟲是用什么材料做成的?每一節(jié)是怎樣做的?(出示學生作品)

卡紙、奶瓶、飲料瓶、光盤、彩泥等

剪、貼、疊、折、穿等

三、合作創(chuàng)新，動手實踐:

1、小組合作，利用廢舊材料設計和制作一只富有想象力的可愛的節(jié)節(jié)蟲。

2、保持地面清潔，使用工具時注意安全。

3、比一比看哪一組的節(jié)節(jié)蟲做的最棒。

四、課外延伸:

同學們，今天我們不僅知道了什么叫節(jié)節(jié)蟲，而且還學會了制作節(jié)節(jié)蟲的方法。希望在以后的生活中，我們能用自己的雙手和智慧再制作出其他的物品。

第三篇：二年級下冊《節(jié)節(jié)蟲》 教學設計

教學目標:

1、讓學生了解有關節(jié)肢動物的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的組成和制作方法，學會利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

2、通過欣賞、觀察、小組合作等學習方式，自主探究，進行大膽想象、創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。

教學重、難點：學會利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

教學準備：

教師范作、各種廢舊材料、彩紙、手工工具。

學習過程：

一、以變魔術引入新課，激發(fā)情趣：

1、檢查工具，穩(wěn)定情緒。

2、師：今天，老師帶給大家來了一個魔術，大家想看嗎？

生：想

師：出示范作欣賞，這些蟲子有什么共同的特點呢？

生：身體都是一節(jié)一節(jié)的。

3、對，這些一節(jié)一節(jié)的小蟲子是節(jié)肢動物的一種，所以我們又叫它節(jié)節(jié)蟲。這節(jié)課我們就來學習節(jié)節(jié)蟲。（出示課題）

二、分析討論，自主學習：

1、討論內容:這些節(jié)節(jié)蟲都是有哪幾部分組成的?節(jié)節(jié)蟲的形狀、顏色、花紋都有什么特點?

節(jié)節(jié)蟲的主要有：頭部、身體、尾巴。

節(jié)節(jié)蟲的形狀、顏色、花紋都是一樣的。

2、欣賞作品，探究制作方法:

認真觀察范作，說說節(jié)節(jié)蟲是用什么材料做成的?每一節(jié)是怎樣做的?(出示學生作品)

卡紙、奶瓶、飲料瓶、光盤、彩泥等

剪、貼、疊、折、穿等

三、合作創(chuàng)新，動手實踐:

1、小組合作，利用廢舊材料設計和制作一只富有想象力的可愛的節(jié)節(jié)蟲。

2、保持地面清潔，使用工具時注意安全。

3、比一比看哪一組的節(jié)節(jié)蟲做的最棒。

四、課外延伸:

同學們，今天我們不僅知道了什么叫節(jié)節(jié)蟲，而且還學會了制作節(jié)節(jié)蟲的方法。希望在以后的生活中，我們能用自己的雙手和智慧再制作出其他的物品。

小學美術二年級下冊《節(jié)節(jié)蟲》 教學設計

湯陰縣韓莊鎮(zhèn)大光村學校:劉小青

第四篇：節(jié)節(jié)蟲 教案

《節(jié)節(jié)蟲》教學設計案例分析

授課人：李春霞 班級：二年級 時間：2013年9月25日

一、教材分析

本課屬于“設計·應用”領域。通過本課教學培養(yǎng)學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。

二、教學內容與目標

1．顯性內容與目標：了解昆蟲和節(jié)肢動物的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結構和制作方法。學會利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

2．隱性內容與目標 讓學生了解利用廢舊物進行再設計的方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三、教學重點與難點

重點：學會利用生活中的廢舊物品制作節(jié)節(jié)蟲。

難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。

四、課前準備：

教師：相關課件、范作、各種廢舊材料。學生：各種廢舊材料、彩紙、手工工具。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：小朋友們看過環(huán)保劍吧！你們知道在環(huán)保劍里面，他們的敵人是誰嗎？——“垃圾”其實在我們生活中有很多可以利用的廢物，只要稍加裝飾就可以變成寶貝。

師：今天老師把他們請來了，讓我們認識一下吧?。ǔ鍪緩U舊物品）

師：老師利用其中的“廢物寶貝”制作了幾只小蟲子。（展示教師作品）

大家看像什么？想知道它們是怎樣制作出來的么？

下面就讓我們一起來研究利用“廢物寶貝”制作節(jié)節(jié)蟲的方法。（課題：節(jié)節(jié)蟲）

（二）作品欣賞 分析探究

1、節(jié)節(jié)蟲由及部分組成？

（學生：頭部、身體、尾巴；頭部：觸角、眼睛、嘴巴；身體：足。）

2、它們有什么共同特點呢？（身體一節(jié)一節(jié)，有的顏色全都一樣，有的是按照一定的規(guī)律排列的。）

師小結：每一條蟲子的每一節(jié)的形狀、顏色、花紋都是相同的，我們把這種相同的排列形式叫重復。

3、現(xiàn)在我們遇到了一個難題，怎樣將這些“廢物寶貝”連在一起？（請學生說一說：用雙面膠把它們連在一起、用針線穿起來、用夾子夾在一起、插起來、綁起來等。）

4、、你們的辦法可真多真好啊！下面看看老師是怎樣將“廢物寶貝”變成節(jié)節(jié)蟲的吧！（欣賞課件——節(jié)節(jié)蟲的制作）師：你剛才看到的節(jié)節(jié)蟲是怎樣制作出來的？ 學生說說制作步驟，一選擇合適的材料；二制作頭部；三裝飾身體；四用線穿在一起。師：老師示范的只是眾多方法中的一種，制作和裝飾的方法有很多。

5、現(xiàn)在讓我們在“廢物寶貝”中找一找，你覺得哪些材料可以組合成節(jié)節(jié)蟲？ 并說說你選擇的廢物寶貝將會成為節(jié)節(jié)蟲的哪部分？

師：你們的想法真多，辦法可真好啊！這樣“廢物寶貝”們就不會躲在角落里哭泣了。

（三）合作創(chuàng)新 動手實踐

師：讓我們快動起手來“變廢為蟲”吧！但是，在制作之前老師對大家有幾點小要求。

創(chuàng)作要求：

①小組合作，利用廢舊材料設計和制作節(jié)節(jié)蟲的頭、身體、尾巴，并進行裝飾

②保持地面清潔，使用工具時注意安全。

③看哪組的節(jié)節(jié)蟲最漂亮，最特別。

（四）課堂小結

這么美麗、可愛的節(jié)節(jié)蟲，原來都是廢棄物變身來的，大家用靈巧的雙手美化環(huán)境，裝扮世界，今天大家都是環(huán)保小衛(wèi)士，你們真棒！希望同學們回家后多多觀察，多多思考，才可以將那些材料變廢為寶。

（五）學生作品展示

教學反思

這節(jié)課我仔細分析學生的認知起點和教材體系后，通過對生活中學生喜歡的小動物的觀察了解，賦予毛毛蟲以生命感，經過欣賞、探究、體驗與表現(xiàn)，調動學生積極主動地、全身心全方位地參與美術實踐活動，在實踐中建構，在活動中提升。主要體現(xiàn)在以下幾個方面： ① 合理運用教材。

本設計對教學內容進行選擇、補充，力求優(yōu)化教學內容。首先從學生生活經驗出發(fā)，請小朋友欣賞蠶寶寶和“蟲蟲家族”，一下子就喚起學生的參與意識，專注地融入美術課堂中去體驗。其次靈活轉換組織形式，小組合作與自主表現(xiàn)相結合，既體現(xiàn)了學習過程的合作化，又使個人勞動量得以有效落實。再者讓學生在實踐活動中層層感悟，深化對知識的意義建構。

② 活動體驗與意義構建的統(tǒng)一。

真正的教育不是“告訴”，有意義的知識并非是教師手把手地交給學生的，而是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構的。在這一過程中，學生與學生、學生與教師、學生與學習內容間的關系乃是一種對話的關系。本課的設計中，可以真切地感受到，學生一直在一條認知與情感相統(tǒng)一的明確主線提領下，時時都置身于情境體驗之中，其思維與情感一直保持著積極的活動狀態(tài)。如：在欣賞節(jié)節(jié)蟲圖片中，學生輕而易舉地總結出節(jié)節(jié)蟲基本結構；在親身實踐中，學生自主探究出節(jié)節(jié)蟲制作的材料、方法與表現(xiàn)要領；這些都是層層鋪墊，慢慢深入的。能使學生產生有效的信息耦合。此外，學生的合作表現(xiàn)、自主評價，教師適時的引導和小結等環(huán)節(jié)，使活動的愉悅性與認識的發(fā)展性得到了統(tǒng)一。至此，便實現(xiàn)了從體驗到建構的活動化學習目標。自然而水到渠成。

第五篇：小學美術《節(jié)節(jié)蟲》案例分析

美術案例評析

(2012-03-06 12:46:39)

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標簽： 分類： 美術資料

教育

案例一

【案例信息】

案例名稱：人美版藝術教育標準實驗教材第16冊第3課“中國畫的形式美” 授課教師：吳瓊潔（江蘇省天一中學，中學高級）

評析教師：何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，特級教師）

【案例評析】

中國畫教學一直是各種教材中不可缺少的教學內容，是我們中華文化中的一部分，吳瓊潔老師講授的“中國畫的形式美”一課是人民美術出版社出版的藝術教育標準實驗美術教材第16冊第3課，下面對本課做一個點評。

一、《中國畫的形式美》一課的教學亮點

（一）打破常規(guī)教學，重點對國畫形式美感的賞析

以往的中國畫教學，通常是講技法，強調筆墨的處理，內容顯得枯燥，學生在學習過程中總感到難度較大，從而逐漸失去對中國畫的學習興趣。新課程的實施使教材發(fā)生了根本性的變化，教師也隨著新課程的理念，在教學中加強了實踐和探索。“中國畫的形式美”這一課就是讓學生在了解中國畫的外在形式的同時，更多地了解中國畫的筆墨、色彩、形象和章法之美，了解詩、書、畫、印等藝術形式的結合，從而體會和感受中華民族文化特色之美。吳老師在上這節(jié)課時打破常規(guī)的教學思路，采用讓學生自主學習和合作學習的教學方式，積極引導學生思維、觀察、討論，突出了本課的教學重點。

（二）重視交流與合作，體驗新的學習方式

在教學過程中，教師將學生分成六組，每組重點解決一至兩個問題，再讓學生進行大膽的交流和探索，重點是讓學生學會學習，通過合作學習，學生對問題都有了自己獨到的見解，而且描述得非常自信和大膽，使師生在互動交流過程中，不知不覺受到了中國畫文化的熏陶，解決了教學中的難點。

（三）教學內容環(huán)環(huán)相扣，為作業(yè)做好鋪墊

在教學中，老師注意到了前后的連貫，從開始欣賞時就重視對長卷形式的展示，出示了《清明上河圖》。在教學過程中，又出示了《韓熙載夜宴圖》，王希孟的《千里江山圖》等，為學生最后完成作業(yè)做好了鋪墊。這節(jié)課中，突出的一點是有機地將傳統(tǒng)的筆墨與現(xiàn)實生活相結合，展示了校園的優(yōu)美景色和地方文化的景象，使學生平時能見得到、摸得著的東西同樣在中國畫中得到表現(xiàn)，體現(xiàn)了中國畫的親近感。由于作業(yè)形式的改變，沒有過分強調筆墨技巧，降低了教學難度，學生的興趣很濃，小組配合相對默契，學生表現(xiàn)時非常大膽。盡管最后看到的作品比較稚嫩，但其中蘊含的情感非常豐富，充分表達了他們對家鄉(xiāng)、學校、對生活的熱愛?？偟膩碇v，整節(jié)課的節(jié)奏把握較好，突出了教學重點，教學手段豐富，學生參與度很高，切實解決了教學難點，最終實現(xiàn)了教學目標。

二、本課存在的主要問題及教學建議

（一）課堂提問中，教師的語言不夠準確，如“這些中國畫都是以怎樣的形式出現(xiàn)的？”這個形式到底指的是裝裱形式還是畫幅的橫、直、方、圓和扇形的呈現(xiàn)形式，教師并沒有表述清楚，因此第一個學生就回答的是“框裱”。但在后面的講授中，教師實際上是把這兩個概念混淆了，屏幕上出現(xiàn)的冊頁和學生說的框裱屬于裝裱形式，一位學生說的手絹屬于材料的不同，因此這一段的知識講授存在概念不清的問題。

（二）在學生進行課堂實踐環(huán)節(jié)中，如果每組學生手頭都有一些校園或家鄉(xiāng)風光的資料，再進行創(chuàng)作，完成的作品效果可能會更好。

希望老師能根據(jù)以上提出的不足，抓住這些細節(jié)，深入研究，認真細致地做好課前準備，這樣學生才能有更大的收獲。

案例二

【案例信息】

案例名稱：人美社藝術教育標準實驗教材第15冊第3課《可愛中華》 授課教師：黨威（北京市第八中學美術教師，中學高級）評析教師：何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，特級教師）

【案例評析】

黨威老師講授的《可愛中華》一課是人民美術出版社出版的藝術教育標準實驗美術教材第15冊第3課，可愛中華一課是通過展示中華民族繁衍生息的這塊土地的美麗、神奇和魅力，使我們的學生更加熱愛自己的祖國，為自己的祖國而驕傲。下面對本課做一個點評。

一、《中國畫的形式美》一課的教學亮點

（一）教師恰當引導，充分發(fā)揮學生自主學習的熱情

在本課教學中，教師讓學生自己動手去找資料，通過群策群力，不依靠老師，試著來解決問題，這樣的自主學習是一種學習的有效手段。學生由于是自己來探究，更容易留下深刻印象，也更容易產生興趣，教學效果不同于單純的老師講授。本節(jié)課學生在課堂上唱主角，教師在課前做了充分、細致的準備，如幫助學生分組，給學生提供線索，給學生方法，幫助學生實施探究。教師把壯麗山河、民族建筑、華夏文明和少數(shù)民族文化作為四個專題教給學生，讓學生從四個專題出發(fā)，結合美術知識，去尋找偉大祖國的璀璨文化，激發(fā)學生對祖國文化瑰寶的熱愛，感受到作為一個中國人的自豪。同時，在這節(jié)課中教師發(fā)揮了重要的引導作用，如適時點撥，幫助學生成功。因此，教學的實效性體現(xiàn)出教師深厚的教學功底。

（二）學習方式靈活，課堂氣氛活躍

教師安排學生以分組學習的形式，并采用競賽的方法，使學生增強了集體榮譽感，增加了參與的熱情，學生在課堂上為了增加本組成績爭先恐后舉手，場面非常感人。

在課堂上，學生積極參與討論，教師以自己的學識激發(fā)和帶動學生探究的欲望，將教學引向深入。營造和諧愉快的課堂氣氛，讓學生在踴躍的搶答環(huán)節(jié)中鍛煉了自己，在活動中深入學習，在對事物的評述中提高，促進了團結協(xié)作，學生充分體驗到了成功的快樂。

二、本課存在的主要問題及教學建議

（一）學生分組對課前準備知識進行展示，在這個環(huán)節(jié)中，如果能讓學生準備的更充分些，在講臺上用自己的語言進行講解，而不是照稿選科，課堂效果會更好，下面的學生也更喜歡聽。

（二）在每一組同學對知識介紹完之后，教師應做適時的總結，以起到鞏固知識的作用。豐富的教學形式應該為學習知識服務，熱鬧的形式不應該成為影響知識的學習和掌握的因素。希望老師能根據(jù)以上不足，抓住這些細節(jié)進行深入研究，突出教學的重點，學生才能有更大的收獲。

小學美術教學案例與分析

(2011-01-09 14:03:25)轉載▼

標簽：

雜談

首先，我通過讓學生欣賞錄象和圖片，使他們能更好的感受生活中的飛行方法，對比藝術繪畫作品中的奇特魅力，從藝術欣賞中了藝術，激發(fā)起學生設計的興趣。其次，為了加強學生與學生之間的交流，我讓學生以組為單位，小組合作完成畫稿的設計、人物形象的提煉。最后，讓每個組推選一名代表，展示本組設計制作的藝術形象，教師組織比賽，希望同學們能夠“異想天開”。

（以欣賞觀看教學范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導學生對太空世界產生興趣）

（教學過程）：引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內容----太空世界。

在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一個中心內容（即：作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發(fā)現(xiàn)后立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的?！甭犝f老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。]

課后總結）；整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學生科幻作品。不足的是，有個別學生作品背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應涂淡彩。課后反思：通過教學，較好地實現(xiàn)了教學目標。在教學中，追求一種合作伙伴關系，師生在平等交流中學習，創(chuàng)設了一種自由、和諧的雙響交流的教學氛圍。根據(jù)不同的學生特點，為他們按排不同的學習小組。

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（二）使學生形成基本的美術素養(yǎng)：

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）教師自身素質的培養(yǎng)：教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式

美術活動《漂亮媽媽》案例評析

作者：聚優(yōu)時間：2014-02-12 “藝術的表面是形象，藝術的背后是情感?！崩L畫活動是幼兒情感的必要表達方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情所畫，注重引導幼兒的情感因素，只有情感才能愛畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出好作品。本次活動，我結合三八節(jié)與自己的個人小課題，選擇適合幼兒有感情體驗的內容——身邊熟悉的家人（媽媽），設計了中班美術粘貼活動《漂亮媽媽》。通過活動，讓幼兒知道3月8日是媽媽的節(jié)日，感受媽媽的愛，了解媽媽的辛苦，懂得關心媽媽，培養(yǎng)愛媽媽的情感；同時能合作著大膽利用各色廢舊布料為媽媽設計新裝，培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力與同伴間的合作能力，體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣。

在本活動中，各個環(huán)節(jié)能緊緊相扣，過渡自然，但評價卻很低，存在許多缺點，具體分析如下：

一、導入

活動開始，我以一首《我的好媽媽》直接導入，引導孩子講述媽媽的好，讓孩子們孕育對媽媽的愛意。隨后我又小結：媽媽平時又要上班又要照顧你，真辛苦。媽媽做那么多事情，都是為我們。此刻，你想她嗎?在媽媽節(jié)日馬上到來的時候，我們一起為媽媽設計一件漂亮的衣服作為禮物送給媽媽好嗎？很好的渲染了孩子與媽媽間濃濃的愛的情感。

二、活動過程

積極健康的情感能使人思維活躍，敏捷，深刻，想象豐富，幼兒如果在愉悅的狀態(tài)下參與到美術活動中來，將會最大限度的提高課堂效率，使教師的“教”事半功倍。因此，在美術教學的各個環(huán)節(jié)中，情感因素直接影響和制約著美術的教與學。本次活動是布料粘貼，通過用剪刀把各色布料裁剪成各種形狀，并大膽為媽媽拼貼衣服。在孩子操作之前，我用循環(huán)激發(fā)策略，引導幼兒思考的過程是:感受―表達―感受―表達。第一步引導孩子欣賞范畫中人物的著裝;第二步讓孩子大膽的表達;第三步再次欣賞，引導孩子感受“畫中媽媽的衣服材料和制作方法”，第四步引導孩子思考“你想為媽媽設計一件什么樣的衣服（什么色彩、什么形狀拼貼成）"。孩子的思路被打開后都踴躍的發(fā)言，呈現(xiàn)給我一件件活靈活現(xiàn)的服裝形象。活動前，我考慮到每個孩子的能力不同，而且裁剪一直是廢舊布料粘貼與制作活動中的一大難點，所以本次活動我是以小組合作式開展的?；顒又?，孩子們各自選擇了自己的強項，有裁剪的、有設計與指揮的、有涂固體膠的、有貼布塊的等等，能力強的自然在活動中找到了自己的價值，提升了自豪感；能力弱的在活動中也得到了成功的喜悅。為了不影響孩子的創(chuàng)作，我盡量不妨礙他們，給孩子們營造了一個寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。

三、評價

活動中，為了不妨礙孩子們的活動，我一直以旁觀者的生份巡回觀察著。著重指導 了孩子們的分配合作，而忽略了對作品的評價與針對性的指導。雖然活動中，孩子 們玩的很快樂，但每幅作品都是粘貼的孩子就把裁剪的孩子剪下來的隨意粘貼，最 后每幅作品都是花花綠綠的，致使孩子在技能上面沒有得到提高。在活動的最后，由于時間關系，也沒有做一個和好的集體評價，所以我個人覺得，評價這一塊是本 次美術活動中的一大敗筆。

四、努力的地方

俗話說：“緩進緩退，不進則退。”在本次活動中，自己覺得還有許多不成熟的地方，與自己期待還有很大距離，是自己沒有注重平時的學習，在以后的教學中，我應該在以下幾方面進行突破和提高：

1、幼兒美術技能上應有大幅度的進步，不能停留在原地。

2、采用教學研討與自主學習相結合，逐步提高美術課堂中的有效評價。

3、自身的教學語言要精煉、準確，與幼兒平等相處。

4、注重平時上課的習慣養(yǎng)成和經驗積累，做好每一個細節(jié)，力求把每一節(jié)課都上到完美。我相信，在我的努力下，在以后的教育活動中，自己的教學技能應該有進一步的提高。

小學美術《節(jié)節(jié)蟲》案例分析

去年在教研組活動時我組一位美術教師上了《節(jié)節(jié)蟲》一課，課后我和幾位老師們一起評了《節(jié)節(jié)蟲》這課，受益頗多。實錄片斷：

（老師從玩具選秀開始導入新課）

師：同學們，請把各自所帶的玩具拿出來，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出你為什么喜歡這個玩具。生：說出自己喜歡這個玩具的理由。

生：可愛、手感好、玩起來帶勁、功能齊全等。師：那么今天老師也帶了一些玩具你們想看嗎？

生：想……

師：今天老師就帶著大家一起去欣賞一些節(jié)節(jié)蟲的玩具---教師拿出自己制作的節(jié)節(jié)蟲的玩具。

（揭示課題：《節(jié)節(jié)蟲》）

師：同學們大家一起看一看，說一說，這些節(jié)節(jié)蟲的玩具是由哪幾個主要部分組成的？

生：蟲頭、蟲身（分節(jié)）、蟲尾。

師：同學們說的真好，老師請你們用我們已經學過的形狀概括一下這三個部分好嗎？ 生：蟲頭——不規(guī)則形

蟲身——圓形、橢圓形 蟲尾——梯形、長條形

師：同學們，大家找找看，在我們的身邊有沒有這些形狀？ 生：有

師：同學們，那我們一起用這些形狀（根據(jù)各自所帶的材料）來拼出一個個節(jié)節(jié)蟲玩具吧！

（學生用各自所帶的材料進行制作。）

師：提醒學生想一想，用不同的材料裝飾或添加節(jié)節(jié)蟲得細節(jié)部分。（接著教師就組織學生分組進行制作。）------在此就《節(jié)節(jié)蟲》這課來談一談自己一些不成熟的聽課評析吧： 評析1：

亮點一課前準備充分：本課學生在老師課前的布置下，準備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子，塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”！是啊，看似簡單的課前準備反映出了教師的教學思想?！白约簻蕚渲谱鞑牧稀?！若是提供材料統(tǒng)一發(fā)放，省得要老師多次要求，督促檢查！這樣做，看似是教師考慮周全，其實是思想上不敢放開，既低估學生的自理能力，又限制了孩子個性發(fā)揮。而自備材料讓學生們在制作時，相互間能耳聞目睹，對各種材料的材質、造型、色彩的運用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個性化的作業(yè)。

評析2：

亮點二老師對各類學生的包容和理解：就本課來說：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設計后制作，優(yōu)柔寡斷者喜歡“廣覽眾書，擇其優(yōu)者，而摹之”。學生的氣質、性格不同，制作過程中實施制作的方法、速度當然也不同。這節(jié)課自始至終老師放下了架子，平視每一個學生，讓他們隨其根據(jù)自己的個性喜好選擇內容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導其“大有所為”。這樣的學生和作品自然能爆發(fā)出個性色彩來了。評析3：

亮點三老師從玩具選秀開始導入新課：為了激勵學生創(chuàng)作的熱情，老師從玩具選秀開始導入新課，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出推薦理由，然后引導學生制作出所推薦的蟲類玩具。如此情景的設置讓學生樂于接受，且興致極高，讓孩子在課的開始就產生了對節(jié)節(jié)蟲的興趣，符合了學生的心理特點。使得學生在不知不覺中投入到課堂學習中來。此后又在交談過程中讓學生進一步了解了本節(jié)課的主題，同時也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業(yè)要求，為后來小朋友制作好節(jié)節(jié)蟲的埋下了伏筆，從中掌握了目標中該了解的相關的美術知識技能。所以說在美術教學中情感教學手段雖然千變萬化，但萬變不離其宗。我們對美術教學要有執(zhí)著的追求，要走出新路來，擺脫某些傳統(tǒng)觀念的束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導學生“入其境”、“會其境”，充分的挖掘學生潛智，逐步培養(yǎng)學生具有感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的創(chuàng)作水平和審美價值觀。

總體評析：

本課是人民美術出版社出版的小學美術第4冊教材中的第7課，屬[綜合 探索]學習領域的教學。在上節(jié)課制作吊飾的基礎上，學習運用多種材料和手段制作節(jié)節(jié)蟲。根據(jù)二年級學生的心理特點，首先這節(jié)課要在教師的鼓勵和賞識建立起學生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學生提供自我展現(xiàn)的機會，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。其次是在教學中要充分體現(xiàn)學生主動參與的自主學習氛圍，這樣才能逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。本課在上的過程中雖并沒有借助很多的現(xiàn)代媒體輔助手段，來嘗試激活學生思維，發(fā)展想象空間。教師只是想通過本課的學習，讓學生能在輕松愉快的學習氛圍中學會如何制作有趣的節(jié)節(jié)蟲，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，及綜合的評價能力等多方面的能力。