第一篇：關(guān)于《Hello》第四課時(shí)的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)句型： Hello！Whats your name? My names（Ann）。Good morning抄寫Aa, Bb, Cc, Dd

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀本課句型，并靈活運(yùn)用。

2.練習(xí)抄寫單詞，培養(yǎng)學(xué)生的抄寫能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用本課句型

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用本課句型

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片，把第18頁(yè)的句型1放大復(fù)印下來(lái)，粘在薄紙板上，剪下來(lái)做成一套句型卡片。

教學(xué)步驟：

1.書寫字母Aa, Bb, Cc, Dd（第8頁(yè)）

2.聽錄音，找字母（第8頁(yè)）

（1）教師向?qū)W生展示自己手中的書，依次指著每幅圖并說(shuō)出相應(yīng)的單詞和第一個(gè)字母。

（2）放錄音，讓學(xué)生一邊跟讀一邊用手指指出單詞的第一個(gè)字母。

（3）停止播放錄音，讓學(xué)生依次指圖片，并說(shuō)出每個(gè)單詞的第一個(gè)字母。

（4）讓學(xué)生臨摹插圖旁邊的字母。

3.句型歸納（第9頁(yè)）

（1）教師舉起Whats your name?的句型卡片，邊讀邊指單詞，讓學(xué)生重復(fù)這句話。用同樣的方法復(fù)習(xí)What is your name?，告訴學(xué)生這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的意思是一樣的。教師指著Whats中的s，解釋縮寫號(hào)表示省略了一個(gè)字母。用同樣的方式復(fù)習(xí)My names，并介紹結(jié)構(gòu)My name is。

（2）叫一個(gè)學(xué)生舉起Whats your name?的句型卡片。另外叫兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)面向全班，舉起卡片My names和 Ken，組成完整的回答。教師一邊指單詞一邊問(wèn)問(wèn)題并進(jìn)行回答，讓學(xué)生跟著重復(fù)。用同樣的步驟使用兩個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

（3）讓學(xué)生把課本翻到第9頁(yè)，看Uncle Bookys Blackboard.教師領(lǐng)讀這兩個(gè)結(jié)構(gòu)：Hello！Whats your name? My names Ken.把全班學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)，一組答，用所有可能的句型結(jié)構(gòu)組合，兩組交換角色繼續(xù)練習(xí)。

4、指一指，說(shuō)一說(shuō)（第9頁(yè)）

當(dāng)教師指向某個(gè)人物時(shí)，叫一名學(xué)生告訴全班那個(gè)人物會(huì)說(shuō)什么話，學(xué)生可以成對(duì)或以小組為單位進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。

5.Homework.提醒學(xué)生完成字母Aa, Bb, Cc, Dd的抄寫。Summarize after the class

第二篇：Unit 1 Hello 第四課時(shí)

三年級(jí)英語(yǔ)教案：Unit 1 Hello 第四課時(shí) 編輯點(diǎn)評(píng)： 第一單元第四課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name？ My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name？ My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn) ：What’s your name？ My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome！的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過(guò)程 ：熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）唱“Hello”歌

（2）師生互相問(wèn)候Hello！/Hi！

（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello，I’m Mary.b.Hi！I’m Peter.呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello！I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)

What’s your name？（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名

卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)

生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力

模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引

導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問(wèn)題。

（2）跟讀、模仿What’s your name？ 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。（3）教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)

可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。

Welcome 還 有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you.謝謝的時(shí)候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)

單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

（4）聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。3 趣味操練（Practice）

（1）Pair work： 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。

（2）Let’s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)

同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello！What’s your name？ 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓

掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小

老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name？ 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟 參考如下：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通

過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜猜我是誰(shuí)的游戲 請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her

name’s …的句型。板書設(shè)計(jì) ：

Unit 1 Hello！

What’s your name？ My name’s …（用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）

第三篇：hello第三課時(shí)

《 hello 》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一．概述：

本課是人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit1 hello的第三課時(shí)，本課包括Let’s talk 和 Let’s play兩部分的內(nèi)容。Let’s talk 部分主要學(xué)習(xí)句型what’s your name?My name is….Let’s play 部分主要復(fù)習(xí)句型what’s your name?My name is…。本課以北師大何克抗教授的《小學(xué)英語(yǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)》為指導(dǎo)思想，以語(yǔ)言交際為中心，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新知，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課堂中有話可說(shuō)并且樂(lè)說(shuō)，愛說(shuō)。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂，會(huì)說(shuō)Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m....What’s your name? My name’s....并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用

2.通過(guò)師生對(duì)話、自主說(shuō)、兩兩對(duì)話等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。三．學(xué)情分析

由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生，以前沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)課堂，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，剛剛參加跨越式教學(xué)，他們還沒(méi)完全適應(yīng)跨越式課堂模式，聽說(shuō)能力都比較弱。上課注意力不集中，小動(dòng)作多，教學(xué)上有一定的困難，但對(duì)英語(yǔ)充滿了探索學(xué)習(xí)的興趣，樂(lè)于感知，善于模仿。所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。四．教學(xué)策略

1.師生示范策略：教師通過(guò)和3—5個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)交際，給全班同學(xué)的兩兩說(shuō)話訓(xùn)練做示范，讓學(xué)生清楚兩兩說(shuō)話的內(nèi)容和方式。

2.歌曲激趣策略： sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍

五．資源準(zhǔn)備

1.本課教材和跨越式英語(yǔ)教材。

2.教學(xué)環(huán)境：多媒體?幻燈片。六．教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1.通過(guò)給孩子們介紹新的外國(guó)朋友，讓孩子們必須用英語(yǔ)介紹自己的名字，和外國(guó)朋友成為好朋友。孩子們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要。

2.例舉孩子們前兩個(gè)課時(shí)所熟知的英語(yǔ)單詞句子。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子充滿信心明白英語(yǔ)原來(lái)這么較簡(jiǎn)單。

（二）聽讀認(rèn)知，初步感知

Listen and sing a song.《 hello 》

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，情境導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。1.師生交際T:Hello.I’m...S: Hello.I’m...T:Hello, I’m.....S:Hello,I’m.....（師生交際，與3-5位學(xué)生師生交際）

生生交際T: Say hello to your partner(要求加動(dòng)作和表情)

T:Who want to show? 2.T: Hello, boys and girls.I’m.......My name’s.......3.(讓生整體感知，明白My name’s.........和 I’m............表達(dá)的意思一致..)

師生交際：

T: Hello, My name’s...............What’s your name?

S: Hello, My name’s 學(xué)生自己的名字.生生交際：

S: Hello, My name’s....What’s your name?

S: Hello, My name’s....3.T: Our new friends will go.(呈現(xiàn)分手的圖片，并做動(dòng)作，讓生明白再見)T: Goodbye.Bye T: Listen to the t.ape.(呈現(xiàn)課文對(duì)話，跟讀模仿)

（三）情景交際，鞏固新知。1.Repeat the text sentence by sentence.2.Role play.（1）Teacher roles Miss White，students role children.Then exchange.(2)Boys role Miss White, girls role children.Then exchange.3.Act the text.（四）拓展聽讀，整體感知。dialogue 1: dialogue 2: dialogue3:(反饋方式，跟讀，Make a dialogue.并試著表演)A: Hello, I’m......................What’s your name?

B: Hi, My name’s....A: Goodbye.B;Bye.(動(dòng)物單詞以圖片形式出現(xiàn)，降低難度)

（五）整體運(yùn)用，靈活表達(dá)。四個(gè)人一組介紹自己，女生要用上

Miss.A: Hello, I’m......................What’s your name?

B: Hi, My name’s....A: I have a ruler.B: Me too.A: Goodbye.B;Bye.Home work : 向每一位同學(xué)介紹自己，用上今天新學(xué)的句子。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生靈活應(yīng)用句型。

第四篇：《Hello》第六課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

Uncle Booky’s storytime、一些游戲和自我檢測(cè)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)Booky大叔的故事。

2.通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)本課知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生明白游戲規(guī)則

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片，教學(xué)步驟：

1.Booky大叔的故事。

（1）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。

（2）讓學(xué)生打開書，翻到第12頁(yè)故事這一頁(yè)，讓他們看圖。讓 學(xué)生在故事中找熟悉的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。

2.Bingo游戲（這是一個(gè)詞匯練習(xí)的游戲。）

（1）為每個(gè)學(xué)生復(fù)印一個(gè)Bingo的游戲板。

（2）教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說(shuō)的字 母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學(xué)生說(shuō)一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。

（3）在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

3.Snap游戲（適合兩人一組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自己的黃色小卡片）

（1）把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個(gè)桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“Snap”，并說(shuō)出圖片的英文單詞。

（2）先喊出“Snap”和正確的單詞或字母的學(xué)生，保留那兩張 卡片，游戲進(jìn)行，直到桌子上沒(méi)有卡片，游戲最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。

（3）如果兩張卡片不是一組，學(xué)生喊“Snap”或說(shuō)錯(cuò)了單詞，另一個(gè)學(xué)生就把這組卡片拿過(guò)來(lái)，放在自己的卡片里。

4.自我評(píng)價(jià)（第13頁(yè)）

（1）學(xué)生兩人一組做第一項(xiàng)活動(dòng)，練習(xí)介紹自己。

（2）學(xué)生兩人一組第二項(xiàng)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說(shuō) 出名稱，第一位學(xué)生檢查他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，在圖下面的方框里打勾，學(xué)生也可以單獨(dú)完成這項(xiàng)活動(dòng)。

（3）讓學(xué)生兩人一組做第三項(xiàng)活動(dòng)，圈出本單元學(xué)過(guò)的字母。

5.我的記錄和教師記錄

Summarize after the class

第五篇：《小壁虎借尾巴》第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子，能夠說(shuō)幾句語(yǔ)句通順，意思完整的話。

（二）然后把你說(shuō)的話寫下來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，只有認(rèn)真觀察，才能按觀察的順序說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的樣子。

（二）練習(xí)寫話。

三、教學(xué)難點(diǎn)

按順序、有條理地說(shuō)一說(shuō)某種動(dòng)物的樣子。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）讀題目，明確這次說(shuō)話、寫話的要求。

1．點(diǎn)出你最喜歡的一種小動(dòng)物。

2．說(shuō)它的樣子。

3．把它的樣子寫下來(lái)，不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。

（二）可以把你最喜歡的一種動(dòng)物玩具拿出來(lái)，先仔細(xì)觀察（按一定的順序），再說(shuō)一說(shuō)它的樣子。

1．自己觀察，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

（給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。）

2．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛的小動(dòng)物的樣子（注意抓特點(diǎn)）。

3．小組選派代表，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評(píng)每人說(shuō)的情況，表?yè)P(yáng)好的，并且說(shuō)明好在哪兒。）

（三）引導(dǎo)學(xué)生寫話。

把剛才說(shuō)的一段話寫在本子上。

不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。

舉例：

我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛，簡(jiǎn)直像一對(duì)紅寶石。它一身潔白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可愛極了。