第一篇:Hello第一課時教學(xué)設(shè)計方案
第一課時教學(xué)設(shè)計方案
題目:Unit OneHello
教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程:
1.熱身(Warm-up)
(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(Magic English----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
(2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD,DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.(2)教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.(教師在示范時,應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …
(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。)
在做此游戲時,教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。
另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?<情景一> 清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?
<情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?
<情景三>下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識,他們是怎樣說的呢?
<情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說了些什么?
(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
(2)讓學(xué)生看書上的圖,才圖中人物,想他們在說什么。
(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別,以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。
(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。
5.?dāng)U展性活動(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
(4)游戲
游戲?yàn)椤奥犅曇?,識朋友”,教師請幾名學(xué)生到講臺前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話,猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,是誰說的Hello,如果猜中,要說Yes, I’m… 如果猜錯,要說No, I’m…猜對得一分。
第二篇:UNIT 1 HELLO 第二課時教學(xué)設(shè)計方案-教學(xué)教案
課題:unit one hello
教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí),并用英語介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser 兩個單詞的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:1教學(xué)課件
2本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片
3學(xué)生用卡片
教學(xué)過程: 熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1)師生共唱英語歌曲 “hello”
(2)請幾名學(xué)生帶上sarah, wu yifan等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語:hello, sarah!hi, wu yifan!
(3)游戲
游戲?yàn)椤奥犅曇?,識朋友”,教師請幾名學(xué)生到講臺前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說hello.i’m?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話,猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,是誰說的hello,如果猜中,要說yes, i’m? 如果猜錯,要說no, i’m?猜對得一分。
(4)將學(xué)生分為小組,可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。
呈現(xiàn)新知(presentation)
(1)利用課件呈現(xiàn)新知
[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日,讓學(xué)生們一起唱英文生日歌,并提示“happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。
[圖二]小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上,不消失。
(2)學(xué)習(xí)新知
在初步了解新知后,教師給學(xué)生出示文具,教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時,如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng),可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生檢查學(xué)生。
(教學(xué)時特別注意crayon,eraser 兩個單詞的發(fā)音,對于多音節(jié)單詞,教師應(yīng)語速略放慢,待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)
(3)游戲 show me your?
教師說單詞,如pencil 一詞,教師邊說show me your pencils.邊示范。這樣,用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。
(4)讓學(xué)生聽錄音,跟讀 let’s learn 部分的單詞,并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀,力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。
趣味操練(practice)
(1)小組競賽
將學(xué)生分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺前,一個學(xué)生先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上,讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“an eraser?” “a ruler?” “a pencil?” “a pen?” “a crayon?” 如果猜對了,第一位學(xué)生答 “yes”,如果沒有猜對,第一位學(xué)生答 “no”
(2)猜詞游戲
繼續(xù)小組競賽,將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里,請一名學(xué)生選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他學(xué)生猜是什么,猜對者為小組贏得一分。
(3)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做 let’s do 部分的活動。
教師用英文表述打開書,邊說英語邊做動作,為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生打開書,聽錄音并指出正確的圖片。(listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音,并做出相應(yīng)的動作。(listen and do the actions)四人一組活動,練習(xí)show me your ? 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生做動作。
課堂評價(assessment)
做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí),步驟如下:
(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。
(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。
(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
(4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。擴(kuò)展性活動(add-activities)
競賽活動
將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說詞,選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計: unit 1 hello crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個單詞相應(yīng)的圖片] 教案點(diǎn)評:
考慮到小學(xué)生學(xué)得快,忘得快的特點(diǎn),在熱身環(huán)節(jié),通過唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié),設(shè)計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的場面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí),過渡自然,小朋友也可以接受。教師利用課件教學(xué)新詞之后,再讓學(xué)生拿出自己的文具操練單詞。lets do部分聽聽做做的活動使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語中做動作,激活學(xué)生大腦皮層的記憶功能,自然習(xí)得語言。
第三篇:UNIT 1 HELLO 第三課時教學(xué)設(shè)計方案-教學(xué)教案
課題:unit one hello
教學(xué)重點(diǎn):制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行。
教具準(zhǔn)備:教師課前準(zhǔn)備一個名卡,以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等,并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡;文具(實(shí)物)
教學(xué)過程:
一 熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(一)游戲——拋球
教師準(zhǔn)備一個小球,由教師先大聲說出自己的名字hello, i’m ?,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼。
(二)復(fù)習(xí)show me your ?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí),之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會,讓他們展示說詞水平,教師要及時給予肯定。
(三)再次用拋球游戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始,將球拋給誰(mike)就和誰打招呼說hello!mike.同時說一種文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說 “yes.pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二 呈現(xiàn)新課(presentation)
教師告訴學(xué)生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 趣味操練(practice)
(一)請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢,幫助學(xué)生理解和記憶。
(二)學(xué)生自己動手制作名卡。
讓學(xué)生用 hello/hi , i’m ?的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
四 課堂評價(assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下:
(一)教師在做活動手冊之前,先做一個show me your(pen?)的活動作鋪墊。
(二)學(xué)生看圖,說說圖中學(xué)生手中的物品
(三)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉。
(四)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
(五)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。
五 擴(kuò)展性活動(add-activities)
記憶名字游戲
(一)每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼,教師要幫助學(xué)生記憶,尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
(二)方法
教師先向做在一排的一個學(xué)生說 hi, i’m ms wang,接著這位學(xué)生說 hi, ms wang.i’m ann.她/他旁邊的學(xué)生說 hi, ms wang.hi, ann.i’m ken.以此類推。
板書設(shè)計: unit 1 hello 展示學(xué)生的名卡
教案點(diǎn)評:
本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點(diǎn),主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕松一下,在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲“hello”。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo),再讓學(xué)生自己動手制作名卡。擴(kuò)展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流,有助于今后教學(xué)的開展,增進(jìn)師生、生生間的感情。
第四篇:Unit 1 Hello 第一課時教學(xué)設(shè)計
Unit 1 Hello 第一課時教案
江西省贛州市贛縣白石田面小學(xué) 謝久君
一、教學(xué)內(nèi)容
PEP三年級上冊Unit 1 Hello!A Let's talk, Let's play, Let's sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):能聽懂,會說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.能力目標(biāo):通過見面打招呼,自我介紹并能夠在真實(shí)情景中運(yùn)用。
3.情感目標(biāo):(1)通過有趣的活動游戲,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。(2)通過小組活動等形成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級英語同學(xué)們是第一次接觸英語,所以有必要在開學(xué)的第一次課激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望并慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣,同時讓學(xué)生了解基本的英語課堂組織用語,如Good morning!Stand up.Sit down.等。在課堂中教師要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性,鼓勵學(xué)生大膽開口。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn):Hello/Hi.I'm...2.教學(xué)難點(diǎn):元音字母I在單詞Hi, I, Miss White 中的發(fā)音。
五、教具準(zhǔn)備
1.本課時所需的頭飾。
2.為擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備一個小球。
3.本課人物的幻燈片、《喜洋洋與灰太狼》中的人物,錄音機(jī)、本課錄音磁帶、貼紙。
六、教學(xué)過程
1.熱身(Warm up)
T: Hi, boys and girls.Look, what's this?(“同學(xué)們,看,這是什么?”同學(xué)們剛學(xué)英語,所以有必要英語和中文翻譯有必要同時說出)
Ss: CD/VCD/DVD.(用生活中學(xué)生接觸的東西讓學(xué)生感知英語無處不在)
T: Yes, good!(及時表揚(yáng)學(xué)生)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD.Let’s see.(看VCD)
T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)S1: 我看見有喜洋洋、美洋洋、灰太狼…… T: What can you hear, girl?(中英文要同時說)
S3: 我聽見喜洋洋說:“Hello!I'm Mickey...”(學(xué)生很模糊地說出來,要鼓勵)S4: 我聽見說:“Hello!Nice to meet you!...”(此時可以新授)
設(shè)計意圖:英語第一節(jié)課,我采用活潑、富有吸引力的動畫片人物來吸引學(xué)生增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手,我選用了現(xiàn)學(xué)生感興趣的動畫片人物是孩子最感興趣、最喜歡的,再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語,很自然地過渡到新知,進(jìn)一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,讓孩子學(xué)到了知識、也消除了對英語學(xué)習(xí)的恐懼。
2.新授(Presentation)
⑴ T: Today, Miss xie will make some friends.Do you want to be my friends?(翻譯)Ss: Yes.(鼓勵學(xué)生英語課堂用英語回答)
(我走向一個學(xué)生)
T: Hello, I'm Miss xie.What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生,做出請他回答的手勢。)S1: Hello!I'm liu ting.(引導(dǎo)學(xué)生說)
T: Hello, liu ting.(教師友好地與該學(xué)生握手)S1: Hello, Miss xie.(獎勵學(xué)生貼紙)
T: I'm...(注意I'm的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)
設(shè)計意圖:教師融入學(xué)生中,學(xué)生更容易消除緊張心理。意在拉近師生間的距離,對學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u價,鼓勵他們大膽開口說英語。
(2)用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物,讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。T: Let’s make more friends.① 通過科課件呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。T: Hi, class.this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.(認(rèn)讀名字)(讓幾個學(xué)生自愿戴上人物頭飾扮演人物運(yùn)用句型I’m…和Hello)
T: Hello!I'mSarah.(教師先示范)
S7: Hello, Sarah!I’m Mike.T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls.Is he great?(師豎大拇指)
S7: Yes.設(shè)計意圖:從同學(xué)過到書本上的新人物,層層遞進(jìn)。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能吸引激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,教師和學(xué)生一起鼓勵對該學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價,營造一種輕松、民主的氣氛。
⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
設(shè)計意圖:三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級,因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音,手指認(rèn)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的注意力,也加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。
3.趣味操練(Practice)⑴ 擊鼓傳花
規(guī)則:把全班分為兩大組,教師有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當(dāng)教師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生對話說Hello/Hi, I'm …(游戲鞏固句型)。
設(shè)計意圖:通過擊鼓傳花這個游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點(diǎn)句型,同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。
⑶ 學(xué)唱歌曲:Hello!4.家庭任務(wù)
(1)教師先講清楚要求,必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi!I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流,交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動。(用所學(xué)能夠在生活中靈活運(yùn)用)
設(shè)計思路:在學(xué)習(xí)完本課的知識后給學(xué)生設(shè)計了“交朋友”的任務(wù),要求學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。
設(shè)計意圖:“聽錄音,仿讀會話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運(yùn)用,它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識及熟悉英語語音語調(diào)。同時,對學(xué)生提出用英語打招呼也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語,用英語的思想。
5.評價小結(jié)(Assessment and Summary)
數(shù)一數(shù)看誰的小貼畫最多,誰就是今天的“勝利者”。
設(shè)計意圖:數(shù)貼畫并評選“勝利者”,是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù),同時也是對他的激勵,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和自信,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。
七、教學(xué)反思
三年級的大多數(shù)孩子來說,本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課,如何打好初學(xué)這一炮,讓他們一開始就喜歡上英語,采取以下措施:
1.多媒體引趣。針對孩子們愛看動畫的特點(diǎn),我選用了孩子們非常熟悉的<<喜洋洋與灰太狼>>人物引入,消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒,讓他們感到英語并不遙遠(yuǎn),英語并不神秘且有趣,自已也能說點(diǎn)兒英語(如:VCD),既增添幾分自信,更對英語產(chǎn)生好奇。
2.游戲激趣。新授本課內(nèi)容后,我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)來鞏固。密集的鼓點(diǎn)激發(fā)了孩子們的強(qiáng)烈興趣。情景表演也是英語課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué),在用中學(xué)嗎。
3.評價護(hù)趣。課堂中及時評價自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵的話語等,無疑都會拉近師生的距離。而老師真心呵護(hù)孩子的興趣也就是呵護(hù)了孩子學(xué)英語的積極性,孩子也才敢于開口,樂于開口。
4.課后任務(wù)升趣。在孩子們充分操練的基礎(chǔ)上要求學(xué)生在生活中盡量使用英語,孩子們爭著要貼畫,要互相交好朋友的場景將本節(jié)課推到了高潮。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動,興趣在活動中升華,獲得了成就感,增強(qiáng)了自信心,培養(yǎng)了合作精神,同時也真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語言最主要的目的——交流
第五篇:Unit 1 Hello 第一課時教學(xué)設(shè)計
Unit 1 Hello 第一課時教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
PEP三年級上冊Unit 1 Hello!A Let's talk, Let's play, Let's sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):能聽懂,會說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.能力目標(biāo):通過見面打招呼,自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。3.學(xué)習(xí)策略
(1)以活動為途徑,滲透任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,寓教于樂。讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動聯(lián)系實(shí)踐,在生活中使用英語。
(2)通過小組競爭和激勵性評價,讓學(xué)生通過合作,形成良好的團(tuán)隊精神。4.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。
三、學(xué)情分析
由于三年級是小學(xué)英語的始開年級,所以在開學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老師與學(xué)生討論了學(xué)習(xí)英語的意義,激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望,同時讓學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語,如Stand up.Sit down.Follow me 等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師需要呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生大膽開口。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):Hello/Hi.I'm...2.教學(xué)難點(diǎn):元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。
五、教具準(zhǔn)備
1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。3.本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機(jī)、本課錄音磁帶、獎品貼畫。
六、教學(xué)過程 1.熱身(Warm up)
T: Hi, boys and girls.Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool.You're great!(做動作:豎大拇指表揚(yáng)學(xué)生。)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD.It's Magic English.(展示給學(xué)生看)T: Do you like cartoon(動畫片)? Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear? T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁…… S2: 我看見有Snow White和七個小矮人…… T: What can you hear, girl?
S3: 我聽見米老鼠說:“Hello!I'm Mickey...” S4: 我聽見說:“Hello!Nice to meet you!...”
設(shè)計意圖:因?yàn)槭呛⒆拥牡谝还?jié)英語課,所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手,我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Magic English動畫片,由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的,再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語,消除了畏懼心理,進(jìn)一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,讓孩子學(xué)到了知識、也消除了對英語學(xué)習(xí)的恐懼。
2.新課展示(Presentation)
⑴ T: Today, Miss Li will make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami(My English name).What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生,做出請他回答的手勢。)
S1: Hello!I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)
S1: Hello, Cami.(對該學(xué)生進(jìn)行獎勵,將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.設(shè)計意圖:老師與學(xué)生交朋友,旨在拉近師生間的距離,對學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u價,更能消除學(xué)生的恐懼心理,鼓勵他們大膽開口說英語。
(2)用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物,讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。
T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(將名字帶讀幾遍)② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice “Hello!I'm...” ③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah.The teacherputs it on and says, “I'mSarah.” Then the teacher walks to a student.T: Hello!I'mSarah.S7: Hello, Sarah!T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls.Is he cute?(師豎大拇指)
S7: Yes.T: Yeah.I think so.Super!設(shè)計意圖:從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過渡到書本上的新人物,層層遞進(jìn)。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,教師鼓勵其他學(xué)生對該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進(jìn)行評價,營造一種寬松、民主的氣氛。
⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
設(shè)計意圖:三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級,因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音,手指認(rèn)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的注意力,也加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。
3.趣味操練(Practice)⑴ 擊鼓傳花
教師先講清規(guī)則:全班分為兩大組,教師有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當(dāng)教師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm...⑵ 情景表演:表演A部分對話
教師用手勢幫助學(xué)生理解,然后安排四人小組上臺表演。
設(shè)計意圖:通過擊鼓傳花這個游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點(diǎn)句型,同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。⑶ 學(xué)唱歌曲:Hello!
4.任務(wù)實(shí)踐(Task-based Teaching:Make friends.)
教師先講清楚要求,必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi!I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流,交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽,看誰交的朋友多。(背景音樂:播放本單元歌曲:Hello?。?/p>
T: Well, kids.It's time to make friends.Listen carefully.It's a task and also a competition.Please make friends by using what we've learned today like “Hello!Hi!I'm...Goodbye!” Let's look, who can make the most friends.Try hard, everybody!Ready----Go!設(shè)計思路:在學(xué)習(xí)完本課的知識后給學(xué)生設(shè)計了“交朋友”的任務(wù),要求學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中,讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動,讓他們真正感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作,在玩中學(xué),用中學(xué),學(xué)中用。
5.課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音,仿讀會話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。設(shè)計意圖:“聽錄音,仿讀會話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運(yùn)用,它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。同時,對學(xué)生提出用英語打招呼也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語,用英語的思想。6.評價小結(jié)(Assessment and Summary)
數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多,誰就是今天的“小小外交官”。T: Let's have a look, how many stickers have you got? 設(shè)計意圖:數(shù)貼畫并評選“小小外交官司”,是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù),同時也是對他的激勵,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和自信,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。
七、教學(xué)反思
雖然有的孩子在校外已經(jīng)提前接受了英語教育,但對三年級的大多數(shù)孩子來說,本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課,如何打好初學(xué)這一炮,讓他們一開始就喜歡上英語,我努力做了以下嘗試,收到了不錯的效果。
1.電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點(diǎn),我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關(guān)內(nèi)容引入,消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒,讓他們感到英語并不遙遠(yuǎn),英語并不神秘,自已也能說點(diǎn)兒英語(如:VCD),既增添幾分自信,更對英語產(chǎn)生好奇。
2.游戲激趣。新授本課內(nèi)容后,我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點(diǎn)激發(fā)了孩子們的強(qiáng)烈興趣,他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前,沒傳到的暗自慶幸,接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可點(diǎn),雖然單稚,但孩子們興致盎然,這不正是英語課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué),在用中學(xué)嗎?
3.評價護(hù)趣。評價自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵的話語、真誠的擁抱等,無疑都會拉近師生的距離,這樣會讓學(xué)生想親近你,同時會更喜歡你的課。而老師真心呵護(hù)孩子的興趣也就是呵護(hù)了孩子學(xué)英語的積極性,孩子也才敢于開口,樂于開口。
4.任務(wù)升趣。在孩子們充分操練的基礎(chǔ)上我設(shè)計了Make friends這一環(huán)節(jié),將Task-based Teaching Method的教學(xué)原理運(yùn)用于教學(xué)中,讓學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,同時以一種 Party式的氛圍讓他們用學(xué)過的英語與其他人交際,使學(xué)生在知識與技能、文化意識等方面的綜合語言運(yùn)用能力得到充分的融合。尤其是孩子們爭著要貼畫,要互相交好朋友的場景將本節(jié)課推到了高潮。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動,興趣在活動中升華,獲得了成就感,增強(qiáng)了自信心,培養(yǎng)了合作精神,同時也真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語言最主要的目的——交流。