第一篇：Hello第一課時教學(xué)設(shè)計方案

第一課時教學(xué)設(shè)計方案

題目：Unit OneHello

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD,DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．?dāng)U展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

(4)游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

第二篇：UNIT 1 HELLO 第二課時教學(xué)設(shè)計方案-教學(xué)教案

課題：unit one hello

教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：1教學(xué)課件

2本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片

3學(xué)生用卡片

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

（1）師生共唱英語歌曲 “hello”

（2）請幾名學(xué)生帶上sarah, wu yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：hello, sarah!hi, wu yifan!

（3）游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說hello.i’m?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的hello，如果猜中，要說yes, i’m? 如果猜錯，要說no, i’m?猜對得一分。

（4）將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。

呈現(xiàn)新知(presentation)

（1）利用課件呈現(xiàn)新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

（2）學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

（教學(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）

（3）游戲 show me your?

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(practice)

（1）小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！癮n eraser?” “a ruler?” “a pencil?” “a pen?” “a crayon?” 如果猜對了，第一位學(xué)生答 “yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “no”

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 let’s do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(listen and do the actions)四人一組活動，練習(xí)show me your ? 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

課堂評價(assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。擴展性活動(add-activities)

競賽活動

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。板書設(shè)計： unit 1 hello crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個單詞相應(yīng)的圖片] 教案點評：

考慮到小學(xué)生學(xué)得快，忘得快的特點，在熱身環(huán)節(jié)，通過唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的場面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學(xué)新詞之后，再讓學(xué)生拿出自己的文具操練單詞。lets do部分聽聽做做的活動使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語中做動作，激活學(xué)生大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得語言。

第三篇：UNIT 1 HELLO 第三課時教學(xué)設(shè)計方案-教學(xué)教案

課題：unit one hello

教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）

教學(xué)過程：

一 熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

（一）游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字hello, i’m ?，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（二）復(fù)習(xí)show me your ?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（mike）就和誰打招呼說hello!mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “yes.pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二 呈現(xiàn)新課(presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三 趣味操練(practice)

（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用 hello/hi , i’m ?的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

四 課堂評價(assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

（一）教師在做活動手冊之前，先做一個show me your(pen?)的活動作鋪墊。

（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

五 擴展性活動(add-activities)

記憶名字游戲

（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說 hi, i’m ms wang，接著這位學(xué)生說 hi, ms wang.i’m ann.她/他旁邊的學(xué)生說 hi, ms wang.hi, ann.i’m ken.以此類推。

板書設(shè)計： unit 1 hello 展示學(xué)生的名卡

教案點評：

本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲“hello”。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動手制作名卡。擴展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進師生、生生間的感情。

第四篇：Unit 1 Hello 第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit 1 Hello 第一課時教案

江西省贛州市贛縣白石田面小學(xué) 謝久君

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello!A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認知目標(biāo)：能聽懂，會說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.能力目標(biāo)：通過見面打招呼，自我介紹并能夠在真實情景中運用。

3.情感目標(biāo)：(1)通過有趣的活動游戲，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。(2)通過小組活動等形成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

小學(xué)三年級英語同學(xué)們是第一次接觸英語，所以有必要在開學(xué)的第一次課激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望并慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，同時讓學(xué)生了解基本的英語課堂組織用語，如Good morning!Stand up.Sit down.等。在課堂中教師要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性，鼓勵學(xué)生大膽開口。

四、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點：Hello/Hi.I'm...2.教學(xué)難點：元音字母I在單詞Hi, I, Miss White 中的發(fā)音。

五、教具準(zhǔn)備

1.本課時所需的頭飾。

2.為擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備一個小球。

3.本課人物的幻燈片、《喜洋洋與灰太狼》中的人物，錄音機、本課錄音磁帶、貼紙。

六、教學(xué)過程

1.熱身（Warm up）

T: Hi, boys and girls.Look, what's this?（“同學(xué)們，看，這是什么？”同學(xué)們剛學(xué)英語，所以有必要英語和中文翻譯有必要同時說出）

Ss: CD/VCD/DVD.（用生活中學(xué)生接觸的東西讓學(xué)生感知英語無處不在）

T: Yes, good!（及時表揚學(xué)生）你們知道的英語知識真不少！Yes, it's a VCD.Let’s see.(看VCD)

T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看見有喜洋洋、美洋洋、灰太狼…… T: What can you hear, girl？（中英文要同時說）

S3: 我聽見喜洋洋說：“Hello!I'm Mickey...”（學(xué)生很模糊地說出來，要鼓勵）S4: 我聽見說：“Hello!Nice to meet you!...”（此時可以新授）

設(shè)計意圖：英語第一節(jié)課，我采用活潑、富有吸引力的動畫片人物來吸引學(xué)生增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了現(xiàn)學(xué)生感興趣的動畫片人物是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語，很自然地過渡到新知，進一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識、也消除了對英語學(xué)習(xí)的恐懼。

2.新授（Presentation）

⑴ T: Today, Miss xie will make some friends.Do you want to be my friends?(翻譯)Ss: Yes.（鼓勵學(xué)生英語課堂用英語回答）

（我走向一個學(xué)生）

T: Hello, I'm Miss xie.What's your name?（教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。）S1: Hello!I'm liu ting.（引導(dǎo)學(xué)生說）

T: Hello, liu ting.（教師友好地與該學(xué)生握手）S1: Hello, Miss xie.(獎勵學(xué)生貼紙)

T: I'm...（注意I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/）

設(shè)計意圖：教師融入學(xué)生中，學(xué)生更容易消除緊張心理。意在拉近師生間的距離，對學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u價，鼓勵他們大膽開口說英語。

(2)用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。T: Let’s make more friends.① 通過科課件呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。T: Hi, class.this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.(認讀名字)（讓幾個學(xué)生自愿戴上人物頭飾扮演人物運用句型I’m…和Hello）

T: Hello!I'mSarah.（教師先示范）

S7: Hello, Sarah!I’m Mike.T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls.Is he great?（師豎大拇指）

S7: Yes.設(shè)計意圖：從同學(xué)過到書本上的新人物，層層遞進。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能吸引激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師和學(xué)生一起鼓勵對該學(xué)生表現(xiàn)進行評價，營造一種輕松、民主的氣氛。

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計意圖：三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音，手指認讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強對學(xué)生認讀能力的訓(xùn)練。

3.趣味操練（Practice）⑴ 擊鼓傳花

規(guī)則：把全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生對話說Hello/Hi, I'm …（游戲鞏固句型）。

設(shè)計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲進一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello！4.家庭任務(wù)

（1）教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi!I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動。（用所學(xué)能夠在生活中靈活運用）

設(shè)計思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識后給學(xué)生設(shè)計了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識運用在實際生活當(dāng)中。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。

設(shè)計意圖：“聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運用，它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識及熟悉英語語音語調(diào)。同時，對學(xué)生提出用英語打招呼也是為了進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語，用英語的思想。

5.評價小結(jié)（Assessment and Summary）

數(shù)一數(shù)看誰的小貼畫最多，誰就是今天的“勝利者”。

設(shè)計意圖：數(shù)貼畫并評選“勝利者”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護，同時也是對他的激勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功和自信，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

七、教學(xué)反思

三年級的大多數(shù)孩子來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，采取以下措施：

1.多媒體引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的<<喜洋洋與灰太狼>>人物引入，消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠，英語并不神秘且有趣，自已也能說點兒英語（如：VCD），既增添幾分自信，更對英語產(chǎn)生好奇。

2.游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)來鞏固。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強烈興趣。情景表演也是英語課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎。

3.評價護趣。課堂中及時評價自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵的話語等，無疑都會拉近師生的距離。而老師真心呵護孩子的興趣也就是呵護了孩子學(xué)英語的積極性，孩子也才敢于開口，樂于開口。

4.課后任務(wù)升趣。在孩子們充分操練的基礎(chǔ)上要求學(xué)生在生活中盡量使用英語，孩子們爭著要貼畫，要互相交好朋友的場景將本節(jié)課推到了高潮。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，興趣在活動中升華，獲得了成就感，增強了自信心，培養(yǎng)了合作精神，同時也真正達到了學(xué)習(xí)語言最主要的目的——交流

第五篇：Unit 1 Hello 第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit 1 Hello 第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello!A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認知目標(biāo)：能聽懂，會說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.能力目標(biāo)：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然與真實運用的目的。3.學(xué)習(xí)策略

（1）以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。

（2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團隊精神。4.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

三、學(xué)情分析

由于三年級是小學(xué)英語的始開年級，所以在開學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老師與學(xué)生討論了學(xué)習(xí)英語的意義，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望，同時讓學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語，如Stand up.Sit down.Follow me 等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師需要呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生大膽開口。

四、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：Hello/Hi.I'm...2.教學(xué)難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

五、教具準(zhǔn)備

1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。3.本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機、本課錄音磁帶、獎品貼畫。

六、教學(xué)過程 1.熱身（Warm up）

T: Hi, boys and girls.Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool.You're great!（做動作：豎大拇指表揚學(xué)生。）你們知道的英語知識真不少！Yes, it's a VCD.It's Magic English.(展示給學(xué)生看)T: Do you like cartoon（動畫片）？ Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？ T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁…… S2: 我看見有Snow White和七個小矮人…… T: What can you hear, girl？

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello!I'm Mickey...” S4: 我聽見說：“Hello!Nice to meet you!...”

設(shè)計意圖：因為是孩子的第一節(jié)英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Magic English動畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識、也消除了對英語學(xué)習(xí)的恐懼。

2.新課展示（Presentation）

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami(My English name).What's your name?（教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。）

S1: Hello!I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學(xué)生握手）

S1: Hello, Cami.(對該學(xué)生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)T: I'm...（提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.設(shè)計意圖：老師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u價，更能消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口說英語。

(2)用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(將名字帶讀幾遍)② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice “Hello!I'm...” ③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah.The teacherputs it on and says, “I'mSarah.” Then the teacher walks to a student.T: Hello!I'mSarah.S7: Hello, Sarah!T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls.Is he cute?（師豎大拇指）

S7: Yes.T: Yeah.I think so.Super!設(shè)計意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過渡到書本上的新人物，層層遞進。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師鼓勵其他學(xué)生對該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進行評價，營造一種寬松、民主的氣氛。

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計意圖：三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音，手指認讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強對學(xué)生認讀能力的訓(xùn)練。

3.趣味操練（Practice）⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm...⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。

設(shè)計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲進一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello！

4.任務(wù)實踐（Task-based Teaching：Make friends.）

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi!I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。（背景音樂：播放本單元歌曲：Hello！）

T: Well, kids.It's time to make friends.Listen carefully.It's a task and also a competition.Please make friends by using what we've learned today like “Hello!Hi!I'm...Goodbye!” Let's look, who can make the most friends.Try hard, everybody!Ready----Go!設(shè)計思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識后給學(xué)生設(shè)計了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識運用在實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動，讓他們真正感知、體驗、實踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。

5.課外活動（Add-activities）

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。設(shè)計意圖：“聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運用，它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。同時，對學(xué)生提出用英語打招呼也是為了進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語，用英語的思想。6.評價小結(jié)（Assessment and Summary）

數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。T: Let's have a look, how many stickers have you got? 設(shè)計意圖：數(shù)貼畫并評選“小小外交官司”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護，同時也是對他的激勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功和自信，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

七、教學(xué)反思

雖然有的孩子在校外已經(jīng)提前接受了英語教育，但對三年級的大多數(shù)孩子來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，收到了不錯的效果。

1.電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關(guān)內(nèi)容引入，消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠，英語并不神秘，自已也能說點兒英語（如：VCD），既增添幾分自信，更對英語產(chǎn)生好奇。

2.游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強烈興趣，他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可點，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎？

3.評價護趣。評價自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵的話語、真誠的擁抱等，無疑都會拉近師生的距離，這樣會讓學(xué)生想親近你，同時會更喜歡你的課。而老師真心呵護孩子的興趣也就是呵護了孩子學(xué)英語的積極性，孩子也才敢于開口，樂于開口。

4.任務(wù)升趣。在孩子們充分操練的基礎(chǔ)上我設(shè)計了Make friends這一環(huán)節(jié)，將Task-based Teaching Method的教學(xué)原理運用于教學(xué)中，讓學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，同時以一種 Party式的氛圍讓他們用學(xué)過的英語與其他人交際，使學(xué)生在知識與技能、文化意識等方面的綜合語言運用能力得到充分的融合。尤其是孩子們爭著要貼畫，要互相交好朋友的場景將本節(jié)課推到了高潮。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，興趣在活動中升華，獲得了成就感，增強了自信心，培養(yǎng)了合作精神，同時也真正達到了學(xué)習(xí)語言最主要的目的——交流。