第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性論文

在科技的狂潮下，現(xiàn)代教育技術(shù)蓬勃發(fā)展，為教育注入了新鮮的血液。體育教育在教育產(chǎn)業(yè)中占有著十分重要的地位，因此，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)的課堂中尤為人們所期待。本文針對(duì)“如何把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)課堂當(dāng)中”這一問(wèn)題進(jìn)行分析研究，闡述其中的利弊并推測(cè)未來(lái)的發(fā)展走向。近年來(lái)，隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，對(duì)教育的投入也逐步加大，很多學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室，并開始進(jìn)行多媒體教學(xué)，小到幼兒園大到大學(xué)校園都存在著這種教學(xué)新模式。并且這種教學(xué)模式已逐步滲透到包括體育教育的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的利弊分析

電子計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備的出現(xiàn)以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，在大大改變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)，也掀起了一場(chǎng)現(xiàn)代教育的改革狂潮。教育技術(shù)逐漸由原來(lái)口授耳聽的口語(yǔ)技術(shù)、線性描述的文字印刷技術(shù)及幻燈、投影、電影、電視、錄音所組成的電子視聽技術(shù)這些傳統(tǒng)教育技術(shù)，逐漸過(guò)渡到了以計(jì)算機(jī)為核心，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)。

1.優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中取得了很好的效果。

（1）知識(shí)掌握更詳盡。以撐桿跳為例，對(duì)于撐桿跳分解動(dòng)作中的細(xì)節(jié)，比如起跳時(shí)機(jī)、握桿時(shí)手臂的彎曲角度等若只是由老師示范講解，難免有同學(xué)把握不到位；還有，老師的示范次數(shù)畢竟是有限的，對(duì)于一些不能即時(shí)掌握要領(lǐng)的同學(xué)，很少有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)一次；不僅如此，往往因?yàn)橐恍┛陀^因素，比如一些老師因?yàn)槟挲g大了，對(duì)于一些跳躍、翻跟頭等劇烈的運(yùn)動(dòng)不太愿意做，或者由于老師各有所長(zhǎng)，也各有所短，并不能把體育教學(xué)中所有動(dòng)作都完美的示范出來(lái)，這就使得老師的局限性影響了整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程的良好進(jìn)行。而相應(yīng)的應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)加以輔助，比如通過(guò)錄像把動(dòng)作放慢，這樣同學(xué)們可以認(rèn)真把握當(dāng)中的細(xì)節(jié)；通過(guò)不同優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的演示，避免老師演示動(dòng)作的單一性和部分動(dòng)作不到位的弊端。這樣一來(lái)，不僅使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也大大提高了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（2）提高學(xué)生的積極性。有這樣一種教學(xué)觀點(diǎn)：真正的良師能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的潛能挖掘出來(lái)，學(xué)生的素質(zhì)提升起來(lái)，學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)起來(lái)。其中，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更顯得尤為重要。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以應(yīng)用一些現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂的趣味性。比如在籃球教學(xué)的過(guò)程中，若提前給同學(xué)們觀看一些球星精彩的比賽，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使得他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也能熱情滿滿。而這就需要現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的幫助。

（3）突出學(xué)生的主體地位。用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，學(xué)生就不再只是模仿老師的動(dòng)作，更多的有了自己的理解與思考。通過(guò)對(duì)教學(xué)視頻中動(dòng)作易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的分析，鍛煉了學(xué)生的理解能力和解決問(wèn)題的能力，這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，更加突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，貫徹落實(shí)現(xiàn)代教育新理念。

（4）提高教師的教學(xué)水平，師生共同進(jìn)步。因?yàn)檫\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教學(xué)需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，這就使得教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，接受新的教學(xué)知識(shí)，從而使得教學(xué)相長(zhǎng)。

2.劣勢(shì)

（1）戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間減少。體育的核心是通過(guò)身體鍛煉、技術(shù)、訓(xùn)練、競(jìng)技比賽等方式增強(qiáng)體質(zhì)，過(guò)多的講解理論知識(shí)勢(shì)必會(huì)占據(jù)體育課的一部分學(xué)時(shí)，也就是每周不少于兩節(jié)體育課，但這當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，再減去體育理論課占據(jù)的一些時(shí)間，大學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)時(shí)間更是少之又少。

（2）對(duì)一些老教師不公平。一些優(yōu)秀的體育老教師，由于不了解相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識(shí)，又不能很快的學(xué)會(huì)制作PPT、視頻等教學(xué)資料而不能參與到現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中。這就造成了教育資源的浪費(fèi)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的推動(dòng)

（1）構(gòu)建完善的教育網(wǎng)絡(luò)。體育教育的現(xiàn)代化就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化、辦公現(xiàn)代化、管理現(xiàn)代化以及師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代教育技術(shù)需要為體育教育提供科學(xué)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫、視頻等，為體育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)提供技術(shù)和理論支持。

（2）保證相應(yīng)的硬件設(shè)備。雖然我國(guó)已基本實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，多媒體教學(xué)的覆蓋率也已經(jīng)超過(guò)了一半，但仍有一部分學(xué)校并沒(méi)有多媒體教室，缺乏多媒體設(shè)備。這就需要國(guó)家和社會(huì)加以關(guān)注并提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，促進(jìn)教育的公平發(fā)展。

（3）保證優(yōu)良的師資力量。很多體育老師對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握并不是很好，但現(xiàn)代教育技術(shù)需要一定的多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，這就需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證教師能夠正常的運(yùn)用多媒體技術(shù)參與到教育教學(xué)當(dāng)中，保證教育產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。而且，現(xiàn)代的教師應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)近幾年新興起的體育項(xiàng)目比如瑜伽、跆拳道等也要加以學(xué)習(xí)和研究，保證滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們生活在一個(gè)科技爆炸的時(shí)代，各種事物都在蓬勃的向前發(fā)展，而教育產(chǎn)業(yè)也必然會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生翻天覆地的變化。我們很清楚現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科，成為各學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)課堂中的應(yīng)用也會(huì)不斷增多，不斷深入，為體育課堂注入鮮活的血液，推動(dòng)體育事業(yè)更健康的發(fā)展下去。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)有利有弊，但它的發(fā)展是未來(lái)的大方向。社會(huì)是不斷向前推進(jìn)的，教育的現(xiàn)代化進(jìn)程也是必然發(fā)生的，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育教學(xué)課堂中的應(yīng)用也將會(huì)逐漸加深。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高菲菲現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革[D]曲阜：曲阜師范

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性

【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的要求，以及當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中，廣大教師必須充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的重要地位，從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);信息素養(yǎng);課程改革

目前，不少學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備很先進(jìn)，但大多數(shù)教師在教學(xué)中還是靠一本書、一支粉筆、一張嘴來(lái)工作，每天都要從事大量極其繁重的重復(fù)性勞動(dòng)，不能把現(xiàn)代化的教學(xué)手段作為常規(guī)性的教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)備基本上屬于裝飾品，僅在公開課中亮一下相，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量。這樣，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備無(wú)異于一堆“高級(jí)垃圾”，造成了人、財(cái)、物的浪費(fèi)。英格爾斯曾說(shuō)過(guò)“再完善的現(xiàn)代化制度和管理方法，再先進(jìn)的技術(shù)工藝，也會(huì)在傳統(tǒng)人的手中變?yōu)閺U紙一堆，”因此，非常有必要來(lái)提高廣大教師的現(xiàn)代教育觀念，讓廣大教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的重要性。原國(guó)家教育部部長(zhǎng)陳至立強(qiáng)調(diào)指出“要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性；充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。下面從這兩方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的要求

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是21世紀(jì)的主旋律，世界從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)變，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略資源從資本轉(zhuǎn)到知識(shí)，轉(zhuǎn)到信息?；仡櫲祟惿鐣?huì)發(fā)展的歷史，可以看出：在農(nóng)業(yè)社會(huì)，是將物質(zhì)作為資源來(lái)利用；在工業(yè)社會(huì)，是將能量作為資源來(lái)利用；在信息社會(huì)，則是將信息作為

資源來(lái)利用。據(jù)美國(guó)公布的統(tǒng)計(jì)資料，1992年億萬(wàn)富翁的排名版首次由微軟公司總裁比爾·蓋茨以65億美元的個(gè)人資產(chǎn)（到1997年已達(dá)到510億）榮登榜首。而在過(guò)去，美國(guó)的億萬(wàn)富翁是鋼鐵大王、石油大王，他們依靠鋼鐵、石油這類資源，而比爾·蓋茨是以知識(shí)和信息為資源，這是一個(gè)歷史性的變化，這充分說(shuō)明了知識(shí)、信息在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重大作用。

信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地影響著教育的發(fā)展，對(duì)教育提出了新的要求。信息技術(shù)的發(fā)展是以教育為基礎(chǔ)的。信息技術(shù)越來(lái)越向高、精、尖的方向發(fā)展，社會(huì)發(fā)展越需要教育培養(yǎng)出具有高學(xué)歷，高深知識(shí)，適應(yīng)信息時(shí)代，掌握信息技術(shù)，富于創(chuàng)新精神的人。這就要求我們的教育培養(yǎng)出具有信息素養(yǎng)的人才。在信息社會(huì)，信息的獲取、分析、加工、利用能力成為繼“讀、寫、算”能力的第四文化立足點(diǎn)。如果缺乏信息方面的知識(shí)與能力，就相當(dāng)于信息社會(huì)的“文盲”。為了適應(yīng)信息時(shí)代的要求，我們需要將教育與信息統(tǒng)一起來(lái)，將教育與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)，大力發(fā)展以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)。在我們的日常教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，來(lái)建構(gòu)新型的教學(xué)模式，如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何檢索、核對(duì)、判斷、選擇和處理信息，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

二、教育改革和發(fā)展的需要

當(dāng)前教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，基礎(chǔ)教育的課程改革是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)，為適應(yīng)教育發(fā)展的要求，在對(duì)學(xué)科定位、教學(xué)目的的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)估作出相應(yīng)調(diào)整的同時(shí)，還增加了“教

學(xué)設(shè)備”這個(gè)亮點(diǎn)。從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材，這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀等，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)課件為例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響。該課件為存儲(chǔ)于www服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫于一體，用HTML和Java語(yǔ)言編寫的超媒體教學(xué)軟件。以中國(guó)古典民樂(lè)《高山流水》為背景音樂(lè)，課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片，并且用景泰藍(lán)制作全過(guò)程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。以GIF小動(dòng)畫作點(diǎn)綴，營(yíng)造生動(dòng)的畫面效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測(cè)試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如：可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫

作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍(lán)、中國(guó)文化及中國(guó)工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)在線測(cè)試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。

該多媒體課件用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。

國(guó)內(nèi)外教育改革實(shí)踐證明：現(xiàn)代教育技術(shù)是一項(xiàng)充滿生機(jī)和極富發(fā)展前景的促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化的實(shí)踐活動(dòng)。它作為教育現(xiàn)代化的有力手段能對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生如下的功能：

1．能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

2．能突破學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效；

3．能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；

4．能改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì)；

5．能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展； 6．能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無(wú)論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性

作者：趙小花

更新時(shí)間：2005-10-4

【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的要求，以及當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中，廣大教師必須充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的重要地位，從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);信息素養(yǎng);課程改革

目前，不少學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備很先進(jìn)，但大多數(shù)教師在教學(xué)中還是靠一本書、一支粉筆、一張嘴來(lái)工作，每天都要從事大量極其繁重的重復(fù)性勞動(dòng)，不能把現(xiàn)代化的教學(xué)手段作為常規(guī)性的教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)備基本上屬于裝飾品，僅在公開課中亮一下相，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量。這樣，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備無(wú)異于一堆“高級(jí)垃圾”，造成了人、財(cái)、物的浪費(fèi)。英格爾斯曾說(shuō)過(guò)“再完善的現(xiàn)代化制度和管理方法，再先進(jìn)的技術(shù)工藝，也會(huì)在傳統(tǒng)人的手中變?yōu)閺U紙一堆，”因此，非常有必要來(lái)提高廣大教師的現(xiàn)代教育觀念，讓廣大教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的重要性。原國(guó)家教育部部長(zhǎng)陳至立強(qiáng)調(diào)指出“要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性；充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。下面從這兩方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的要求

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是21世紀(jì)的主旋律，世界從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)變，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略資源從資本轉(zhuǎn)到知識(shí)，轉(zhuǎn)到信息?；仡櫲祟惿鐣?huì)發(fā)展的歷史，可以看出：在農(nóng)業(yè)社會(huì)，是將物質(zhì)作為資源來(lái)利用；在工業(yè)社會(huì)，是將能量作為資源來(lái)利用；在信息社會(huì)，則是將信息作為資源來(lái)利用。據(jù)美國(guó)公布的統(tǒng)計(jì)資料，1992年億萬(wàn)富翁的排名版首次由微軟公司總裁比爾·蓋茨以65億美元的個(gè)人資產(chǎn)（到1997年已達(dá)到510億）榮登榜首。而在過(guò)去，美國(guó)的億萬(wàn)富翁是鋼鐵大王、石油大王，他們依靠鋼鐵、石油這類資源，而比爾·蓋茨是以知識(shí)和信息為資源，這是一個(gè)歷史性的變化，這充分說(shuō)明了知識(shí)、信息在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重大作用。

信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地影響著教育的發(fā)展，對(duì)教育提出了新的要求。信息技術(shù)的發(fā)展是以教育為基礎(chǔ)的。信息技術(shù)越來(lái)越向高、精、尖的方向發(fā)展，社會(huì)發(fā)展越需要教育培養(yǎng)出具有高學(xué)歷，高深知識(shí)，適應(yīng)信息時(shí)代，掌握信息技術(shù)，富于創(chuàng)新精神的人。這就要求我們的教育培養(yǎng)出具有信息素養(yǎng)的人才。在信息社會(huì)，信息的獲取、分析、加工、利用能力成為繼“讀、寫、算”能力的第四文化立足點(diǎn)。如果缺乏信息方面的知識(shí)與能力，就相當(dāng)于信息社會(huì)的“文盲”。為了適應(yīng)信息時(shí)代的要求，我們需要將教育與信息統(tǒng)一起來(lái)，將教育與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)，大力發(fā)展以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)。在我們的日常教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，來(lái)建構(gòu)新型的教學(xué)模式，如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何檢索、核對(duì)、判斷、選擇和處理信息，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

二、教育改革和發(fā)展的需要

當(dāng)前教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，基礎(chǔ)教育的課程改革是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)，為適應(yīng)教育發(fā)展的要求，在對(duì)學(xué)科定位、教學(xué)目的的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)估作出相應(yīng)調(diào)整的同時(shí)，還增加了“教學(xué)設(shè)備”這個(gè)亮點(diǎn)。從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材，這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀等，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)課件為例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響。該課件為存儲(chǔ)于www服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫于一體，用HTML和Java語(yǔ)言編寫的超媒體教學(xué)軟件。以中國(guó)古典民樂(lè)《高山流水》為背景音樂(lè)，課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片，并且用景泰藍(lán)制作全過(guò)程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。以GIF小動(dòng)畫作點(diǎn)綴，營(yíng)造生動(dòng)的畫面效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測(cè)試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如：可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍(lán)、中國(guó)文化及中國(guó)工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)在線測(cè)試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。

該多媒體課件用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。國(guó)內(nèi)外教育改革實(shí)踐證明：現(xiàn)代教育技術(shù)是一項(xiàng)充滿生機(jī)和極富發(fā)展前景的促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化的實(shí)踐活動(dòng)。它作為教育現(xiàn)代化的有力手段能對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生如下的功能：

1．能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

2．能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效； 3．能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

4．能改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì)； 5．能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；

6．能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無(wú)論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。【參考文獻(xiàn)】

[1]孫杰遠(yuǎn)等.信息技術(shù)與課程整合.北京:北京大學(xué)出版社,2002,119—120.[2]解月光等.多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué).長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社,1999,3—7.

第四篇：體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的思考論文

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)這一新興學(xué)科的不斷完善與發(fā)展，信息技術(shù)給教育的發(fā)展注入了更為廣闊的空間，各學(xué)科都積極將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，并且取得了一定的效果。作為基礎(chǔ)學(xué)科的體育教學(xué)如何適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的挑戰(zhàn)，本文從分析體育教學(xué)自身的特點(diǎn)及現(xiàn)代教育技術(shù)的特征著手，對(duì)體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用的可行性、實(shí)用性、操作性做一點(diǎn)探索與思考。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 體育教學(xué)

教育技術(shù)源于英文Technology of Educationy一詞，它是教育學(xué)科群中的一門新興分支學(xué)科。1994年美國(guó)教育傳播技術(shù)學(xué)會(huì)將教育技術(shù)定義為“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。而現(xiàn)代教育技術(shù)是“指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用”。(何克抗)它賦予教育技術(shù)更多更新的內(nèi)涵。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育各領(lǐng)域特別是義務(wù)教育階段所發(fā)揮的作用已得到全面認(rèn)可，各學(xué)科都重視現(xiàn)代教育技術(shù)在本學(xué)科的優(yōu)化與組合，并不局限于一些零散的教學(xué)軟件的制作使用與多媒體的使用，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用正在真正與學(xué)科整合起來(lái)。體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要途徑，而學(xué)生的身體活動(dòng)又是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的根本保證，所以體育教學(xué)的實(shí)踐性、空間性較其他學(xué)科都要強(qiáng)，在室外的活動(dòng)是體育教學(xué)的特色，這就牽涉到現(xiàn)代教育技術(shù)如何運(yùn)用的問(wèn)題。

1、育教學(xué)分類與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下體育教學(xué)可分為：一，體育基礎(chǔ)、衛(wèi)生保健、心理健康知識(shí)的介紹，這部分內(nèi)容以室內(nèi)課為主，全學(xué)年授課時(shí)數(shù)約為16課時(shí)，占8%左右，二、運(yùn)動(dòng)技術(shù)運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容以室外實(shí)踐為主，全學(xué)年授課時(shí)數(shù)約為160課時(shí)，通俗的說(shuō)：體育教學(xué)不外乎室內(nèi)課與室外課兩種主要形式，其中體現(xiàn)體育教學(xué)特點(diǎn)的室外課占90%左右，傳統(tǒng)的教育技術(shù)譬如錄音機(jī)、節(jié)拍器、小黑板的運(yùn)用在體育教學(xué)室外課中所占的比例還是很大的，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在室外教學(xué)中不是以實(shí)物、軟件的形式所存在，而是教師、學(xué)生在平時(shí)的生活教學(xué)教育學(xué)習(xí)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)得以獲取各類資料、信息并加以分析后在課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用實(shí)踐的，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，也體現(xiàn)了這種精神，課程目標(biāo)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中都有例如收集參與體育活動(dòng)的信息、觀看體育比賽、了解體育與健康資源信息、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)方法的能力等表述。但是在體育教學(xué)室外教學(xué)中，短短的40分鐘如果一味的強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)，忽視體育教學(xué)的實(shí)踐性、空間性，其身體鍛煉的目標(biāo)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。曾經(jīng)某地體育課要求將現(xiàn)代教育技術(shù)整合，隨之就出現(xiàn)了將電腦小推車搬到操場(chǎng)上，全班同學(xué)在8臺(tái)電腦前通過(guò)操作了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、練習(xí)方法，選擇不同的難度進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，也有不少同學(xué)經(jīng)常到電腦前瀏覽并且模仿動(dòng)作，看似現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中得到了很好的運(yùn)用，仔細(xì)分析一下，第一，在日常教學(xué)中，不可能將電腦至于室外陽(yáng)光下操作，不便于學(xué)生觀看，其二，安全問(wèn)題值得憂慮，試想，在操場(chǎng)上8、9臺(tái)電腦工作要有很多的電源，而學(xué)生分組運(yùn)動(dòng)的不確定性使得這種問(wèn)題更加突出，其三，就體育教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的練習(xí)是關(guān)鍵，如果用大量的時(shí)間去操作電腦，查詢資料，就失去了體育活動(dòng)的實(shí)踐性，也就到不到身體鍛煉的根本目標(biāo)。但這并不是說(shuō)體育教學(xué)就不能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，而是在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)要考慮教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式等，室內(nèi)課教學(xué)中可適當(dāng)運(yùn)用，室外教學(xué)要根據(jù)場(chǎng)地條件、教學(xué)內(nèi)容、地區(qū)差別有選擇的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

2、體育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教學(xué)內(nèi)容分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)這五個(gè)部分，一些基礎(chǔ)的體育活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容都列入其中，要使學(xué)生掌握這些動(dòng)作，課堂教學(xué)中的示范必不可少，給學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識(shí)是體育教學(xué)的特色，但是一些動(dòng)作例如：跳遠(yuǎn)的騰空動(dòng)作、跨越式跳高中桿上動(dòng)作等類似的不能分解的示范，可以考慮運(yùn)用軟件進(jìn)行展示，一些便于分解示范的動(dòng)作完全可以由體育教師完成，例如隊(duì)列練習(xí)、球類運(yùn)動(dòng)、游戲等，而且由于新課程標(biāo)準(zhǔn)不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，所以在室外教學(xué)中，不必刻意為運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)而運(yùn)用，不必完全打破體育教學(xué)合理的結(jié)構(gòu)?？梢韵蛲瑢W(xué)們布置利用計(jì)算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上獲取相關(guān)信息、資料的課后作業(yè)，這樣可以使得資源得到充分的利用，也可以通過(guò)媒體、電視等其它傳播渠道來(lái)獲取所需內(nèi)容的預(yù)習(xí)效果。

3、體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用注意問(wèn)題

現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣者一點(diǎn)早已為社會(huì)所認(rèn)可，在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

3.1因教材而宜，這一點(diǎn)上文已論述，要選擇合適的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，才能起到應(yīng)有的效果，杜絕畫蛇添足現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2因場(chǎng)地器材設(shè)備而宜。有條件的學(xué)校，例如有體育館、風(fēng)雨操場(chǎng)等室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，這樣給運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供了良好的保證，在純室外教學(xué)中，將電腦小推車引入操場(chǎng)，既不實(shí)用，又不安全，不采用為好，除非是改變現(xiàn)有體育教學(xué)的模式。

3.3教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變要符合體育一般規(guī)律

現(xiàn)有的體育教學(xué)模式有很多種：快樂(lè)體育、和諧體育、小團(tuán)體體育等等，但萬(wàn)變不離其宗，40分鐘的教學(xué)基本上是在室外，也都遵循著體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)生生理心理發(fā)展的一般規(guī)律，如果要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變現(xiàn)有的模式值得探討，一種是利用課的前10分鐘進(jìn)行資料信息的處理，后30分鐘學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，另一種就是前文所提到的電腦推車進(jìn)操場(chǎng)，學(xué)生邊學(xué)變練，但安全因素要重點(diǎn)做好，而且對(duì)學(xué)校的設(shè)備要求較高。不論那種方式，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間都有所減少，試想一下，一學(xué)期60 課時(shí)，一課時(shí)40 分鐘，每節(jié)課用10分鐘運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一學(xué)期學(xué)生就少了600分鐘的練習(xí)時(shí)間。所以在體育課堂教學(xué)中要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。不能為趕時(shí)髦而耽誤學(xué)生寶貴的活動(dòng)時(shí)間。

3.4發(fā)揮課外課堂的作用，培養(yǎng)學(xué)生查找分析資料的能力，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在室外教學(xué)中不是以實(shí)物、軟件的形式所存在，而是教師、學(xué)生在平時(shí)的生活教學(xué)教育學(xué)習(xí)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)得以獲取各類資料、信息并加以分析后在課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用實(shí)踐的，雖然這種能力的培養(yǎng)在小學(xué)階段有一定的難度，但是學(xué)生對(duì)一些傳播媒體的直接的視覺(jué)、聽覺(jué)的沖擊還是比較容易接受的，課外的一段精彩的比賽錄像，一段技術(shù)動(dòng)作的flash，一篇鍛煉方法的文字介紹，也許會(huì)深深地映入同學(xué)們的腦海中，成為同學(xué)之間相互交流的話題，而且不影響體育課堂教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，一舉多得。

3.5體育課件的開發(fā)要面向教學(xué)實(shí)際，力爭(zhēng)資源共享。很多體育教學(xué)軟件制作的角度多從體育技術(shù)自身出發(fā)，沒(méi)有針對(duì)性不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出相適應(yīng)的課件，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的效果不好，另外，體育課件資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)處于單打獨(dú)斗、重復(fù)建設(shè)的局面，要改變上述現(xiàn)象，第一，要培養(yǎng)一大批具有體育教學(xué)實(shí)踐的一線教師撰寫制作腳本、課件，第二，成立相應(yīng)的科技軟件開發(fā)中心，由教研員或其他骨干教師牽頭，對(duì)體育課件資源統(tǒng)籌合理地調(diào)配使用，避免不必要的浪費(fèi)，使信息、資源的使用能最快、最好的得到利用。

總之，體育教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，要結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜、因校制宜、因人制宜，教師要深刻理解現(xiàn)代教育的理念，并且貫徹到現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用中，形成具有體育教學(xué)特色的，學(xué)生喜愛的現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，充分挖掘課內(nèi)外的信息資源，真正做到現(xiàn)代教育技術(shù)的社會(huì)化、系統(tǒng)化，使體育課堂教學(xué)更富有時(shí)代性。

第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用 發(fā)布時(shí)間:2009-7-9 閱讀:1119

【摘要】：在體育教學(xué)中能否成功地運(yùn)用多媒體技術(shù),教師的素質(zhì)和能力是關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育技術(shù)已由教學(xué)輔助手段演化為融合在教與學(xué)過(guò)程中的教育信息環(huán)境,它可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容,使體育課變得更直觀、更生動(dòng)、更有趣,使學(xué)生在現(xiàn)代化的環(huán)境中感受體育文化,發(fā)展身心,提高能力。

【關(guān)鍵詞】:現(xiàn)代教育技術(shù);體育教學(xué);信息傳遞

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教學(xué)方法面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。利用計(jì)算機(jī)多媒體這種現(xiàn)代教育技術(shù),多渠道、全方位向?qū)W生傳授知識(shí)、技能,已是當(dāng)前教學(xué)改革面臨的新課題。體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),對(duì)于促進(jìn)和深化體育教學(xué)改革、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)觀念、提高教育質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。多年來(lái),在體育教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作都是在教師講解、示范,學(xué)生練習(xí)這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式下進(jìn)行的,就教師示范動(dòng)作而言,存在諸多不足,如受場(chǎng)地、器材影響較大,對(duì)教師的技術(shù)水平,示范能力要求較高,復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作很難示范清楚等。而多媒體技術(shù)應(yīng)用,解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的這一難題,能夠清楚地展現(xiàn)動(dòng)作過(guò)程和要領(lǐng),能夠變快為慢,變動(dòng)為靜,使一瞬即過(guò)的關(guān)鍵動(dòng)作反復(fù)回放,分解觀察,促進(jìn)理解和效仿,以此顯著提高體育教學(xué)效果。

一、體育教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的目的

當(dāng)前,現(xiàn)代技術(shù)正以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)逐步深入到各學(xué)科領(lǐng)域,深入到課堂之中,它追求的是教育、教學(xué)的高效率和教學(xué)效果的最優(yōu)化。就體育教學(xué)而言,它能把遠(yuǎn)的拉近,把抽象的變具體,把虛的變實(shí),把快的變慢,并能把人的身體形態(tài)、練習(xí)軌跡、時(shí)間、速率、力量、節(jié)奏、速度等呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體所展示的圖像,由教學(xué)輔助手段演化為融合在教與學(xué)過(guò)程中的教學(xué)信息環(huán)境,信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用,可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容,使體育課堂顯得生動(dòng)、有趣,聲音為主的教學(xué)信息,比教科書使用的文字表格符號(hào)更形象,更便于學(xué)生理解和記憶。它產(chǎn)生的信息,通過(guò)聲、光、圖的傳遞,可以充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過(guò)程、技術(shù)關(guān)鍵和細(xì)節(jié),學(xué)生就會(huì)精神振奮,興趣倍增,全身心的投入,達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),能更好的達(dá)到體育教育目標(biāo)。

二、現(xiàn)代技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代體育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是搞好現(xiàn)代體育教學(xué)的一個(gè)重要因素。如何最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并集中學(xué)生的注意力,盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和接受教學(xué)。在有電教媒體的體育教學(xué)中,就可以設(shè)計(jì)運(yùn)用各種傳媒手段,把學(xué)生能接受信息的器官全部調(diào)動(dòng)起來(lái),形成時(shí)間、空間、動(dòng)態(tài)的接受方式,提高教學(xué)效果。

1．采用多媒體技術(shù)清晰表現(xiàn)瞬間動(dòng)作概念:體育教育的主要任務(wù)之一,是讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。教師講解是使學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的首要環(huán)節(jié),而觀看教師的示范動(dòng)作是學(xué)生感知技術(shù)動(dòng)作的主要過(guò)程。實(shí)驗(yàn)證實(shí):人類獲取信息的83%來(lái)自視覺(jué),也就是說(shuō),通過(guò)觀察是學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源,但是,在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生很難通過(guò)視覺(jué)來(lái)感知教師的示范動(dòng)作,而建立正確的動(dòng)作概念。這是由于體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)所決定的,很多技術(shù)運(yùn)動(dòng)的完成是在高速奔跑,迅速起跳的過(guò)程中瞬間產(chǎn)生的,尤其是帶有騰空翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚,也就很難建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。例如,背越式跳高的過(guò)桿動(dòng)作,必須在快速有力的助跑與起跳下,在空中瞬間完成過(guò)桿動(dòng)作。教師不可能用較慢的速度示范清楚“空中過(guò)桿”這一技術(shù)環(huán)節(jié),這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)無(wú)法解決的問(wèn)題,而多媒體技術(shù)應(yīng)用使這一問(wèn)題迎刃而解。利用多媒體技術(shù)可以將世界優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員先進(jìn)的規(guī)范技術(shù)動(dòng)作用慢放、暫停、重放等技術(shù),全面、完整清楚地展現(xiàn)給每一瞬間動(dòng)作、技術(shù)環(huán)節(jié),更快、更全面地建立正確的動(dòng)作概念。

2．采用多媒體技術(shù)講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,由于大多數(shù)技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜性,講解技術(shù)要領(lǐng)和示范技術(shù)動(dòng)作是要分開進(jìn)行的,教師在講解技術(shù)動(dòng)作時(shí),學(xué)生看不到該技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,而教師在做示范技術(shù)動(dòng)作時(shí)又不能講解。例如:在體操中的騰空動(dòng)作,旋轉(zhuǎn)動(dòng)作、技巧中的滾翻等,雖然教師重復(fù)示范、仔細(xì)講解,學(xué)生仍不能很好的將示范動(dòng)作與其相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)結(jié)合起來(lái),對(duì)動(dòng)作的變化和完成時(shí)機(jī)難以把握。而利用多媒體技術(shù)通過(guò)大屏幕將復(fù)雜的動(dòng)作用動(dòng)畫或影像展現(xiàn)出來(lái),教師就可以從容不迫地講解每個(gè)分解動(dòng)作的要領(lǐng),演示整個(gè)動(dòng)作過(guò)程,做到“聲”“形”同步,這樣更容易抓住關(guān)鍵動(dòng)作從而提高教學(xué)效果,縮短教學(xué)過(guò)程。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1．多媒體技術(shù)在集體項(xiàng)目教學(xué)中的運(yùn)用。集體項(xiàng)目教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)是對(duì)如何配合的表述,應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),以其鮮明的圖像,生動(dòng)的畫面,靈活多變的動(dòng)畫及音樂(lè)效果,從一個(gè)總纜全局的角度來(lái)闡述每名學(xué)生在集體項(xiàng)目中所處位置及所應(yīng)發(fā)揮的功效,在條件發(fā)生變化時(shí)如何作出正確的應(yīng)對(duì)?？梢允箤W(xué)生在訓(xùn)練之前就在頭腦中形成正確的表象,提高訓(xùn)練效率。如在學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中,我們嘗試運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。我們采用了一款NBAL IVE2005的電腦籃球多媒體游戲光盤,在競(jìng)賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境,可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來(lái)。伴隨著有聲有色的動(dòng)畫場(chǎng)面,學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué)生主動(dòng)模仿練習(xí),并且在班級(jí)籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

2．多媒體技術(shù)在個(gè)人動(dòng)作教學(xué)中的運(yùn)用。一套運(yùn)作在教學(xué)中要拆分成若干小節(jié),分別進(jìn)行教學(xué),最后再將分解動(dòng)作串聯(lián)成完整動(dòng)作,在這一過(guò)程中,難點(diǎn)是動(dòng)作的串聯(lián)和銜接,利用多媒體技術(shù),可以將串聯(lián)和銜接動(dòng)作明確的表現(xiàn)出來(lái),提高動(dòng)作的流暢性。如在進(jìn)行一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)中,我們采取多媒體課件輔助的形式來(lái)開展教學(xué),首先采用從體操大賽中截取下來(lái)的一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞,感受來(lái)自體操的美,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。其次我們把教師的整套動(dòng)作拍下來(lái),做成課件,演示給學(xué)生看,并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后,將教學(xué)中學(xué)生存在的一些錯(cuò)誤動(dòng)作拍下來(lái),與教師的正確動(dòng)作做對(duì)比觀看。運(yùn)用暫停,慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的理解。通過(guò)這種方法,提高了教學(xué)質(zhì)量,縮短了教學(xué)過(guò)程,學(xué)生樂(lè)于接受,從而為教學(xué)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

3．多媒體技術(shù)在裁判教學(xué)中的運(yùn)用。裁判教學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的課程,學(xué)生獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少,制約學(xué)生裁判能力的提高,針對(duì)這一問(wèn)題,我們錄制了省級(jí)和校級(jí)相關(guān)比賽項(xiàng)目的資料,并對(duì)其進(jìn)行剪輯,去掉裁判評(píng)判部分,做成課件形式,在理論教學(xué)后,讓學(xué)生進(jìn)行模擬裁判,教師根據(jù)學(xué)生模擬裁判中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。使學(xué)生裁判的現(xiàn)場(chǎng)控制能力有了很大的提高。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

多媒體教學(xué)不能代替體育教學(xué)。多媒體的運(yùn)用、教學(xué)片選擇要有示范性、針對(duì)性、新穎性和趣味性。同時(shí)要注意傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體的綜合運(yùn)用,恰當(dāng)配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能全面發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、小結(jié)

1．現(xiàn)代化手段要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、媒體觀和方法觀,現(xiàn)代體育教師必須掌握多媒體計(jì)算機(jī)操作技能,學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)備課,適應(yīng)現(xiàn)代教育、教學(xué)的能力,成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的支持者。

2．實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,教育界各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也要轉(zhuǎn)變理念,支持開發(fā)現(xiàn)代體育教學(xué)技術(shù)、大力投入相關(guān)設(shè)備。