第一篇：七年級寫作指導 如何編一則故事

七年級寫作指導

如何編一則故事 南安市實驗中學 李淑和

一、插上翅膀，豐富聯(lián)想。

在編寫故事中，如果我們能夠巧妙、合理地運用聯(lián)想和想像這一手段，有助于獨創(chuàng)。作文從本質上來說是一種獨創(chuàng)，而任何一種創(chuàng)造性的產(chǎn)品都離不開想象。其次，有助于開拓寫作思路。第三，有助于強化感情。第四，有助于增強形象性。想象和聯(lián)想可以超越時空的限制，把最能反映事物本質的表象集中在一起，創(chuàng)造出新的形象，因此能強烈地感染人。如：

?智慧?手環(huán)體驗記

新一代科技產(chǎn)品?智慧?手環(huán)終于研制出來了，我有幸成為一名體驗者。

不要小瞧了這枚小小的手環(huán)，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下曉地理，成為?學霸?，因為這枚小小的手環(huán)上存儲了迄今為止人類已知的所有知識。

今天，我戴著?智慧?手環(huán)走進教室。老師剛在黑板上寫下一道高難度數(shù)學題，我就三步并作兩步跑到黑板前，不假思索，拿著粉筆?唰唰唰?，在黑板上寫下了一串長長的算式。同學們的眼睛?溜?的一下睜圓了，個個嘴巴張得能裝下一個雞蛋：?這么難的題，連班長這個數(shù)學天才都不會，考試從未及格過的明明竟然做對了，簡直不可思議!?

第二節(jié)課是地理。我以前最害怕上地理課了，上課如坐針氈，一分一秒都像一個世紀那樣漫長。但是今天，我好像吃錯藥了，課上異常興奮，也不再打瞌睡了。再難的題都是?小菜一碟?，老師的每一個問題我都能對答如流，我甚至閉著眼睛就能點出地球儀上每一個國家的位置。從未表揚過我的老師第一次向我伸出了大拇指： ?明明今天表現(xiàn)真好!?

之后幾節(jié)課，我都表現(xiàn)得非常出色：化學課上，我能把實驗現(xiàn)象和公式背得滾瓜爛熟;英語課上，我把單詞讀得準確無誤;語文課上，我妙筆生花，竟然寫出了一萬多字的作文;音樂課上，我破天荒地沒有唱跑調……每一個老師都驚訝了，成績一向一塌糊涂的我今天竟然如此出類拔萃，同學們都像看外星人一樣看著我。

下課后，我被包圍得水泄不通，同學們七嘴八舌：?明明，你有什么秘密‘武器’?快告訴我們吧!?

?好吧……?無奈之下，我高高地舉起手腕上戴的?智慧?手環(huán)，把秘密說了出來。

從此以后，學校所有同學都不用整天趴在桌子上做老師布置的成堆的練習題了，一向喜歡搶占音樂課的數(shù)學老師再也懶得去搶課了，一向喜歡在體育課時?請?同學到辦公室?開小灶?的語文老師再也不?請客?了，所有的學生都能輕松拿到100分，師生皆大歡喜。不過，有人歡喜有人憂，就在大伙兒喜笑顏開的時候，學校門口那兩家每年都賺100萬的眼鏡店和教輔資料專賣店關門啦!

二、精選場面，以小見大。

初一年的同學，由于年紀小、閱歷淺，認知水平有限，因此，絕大部分同學編寫的故事篇幅短小、人物少、情節(jié)簡單。要使其小而精，微而妙，并使其成為學?；蛏鐣鷷骋环矫娴募粲埃鸵x生活場景，圍繞一個中心，選準一個角度，情節(jié)不斷擴展，往前推移。以獨特的眼光去挖掘、透視，以小見大，在故事中折射人生百態(tài)，提示新鮮深刻的思想內(nèi)涵。如：

一件幸福的事

那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班的人，還有急著上學的學生，忽然從一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個急剎后停住了。只見那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列長長的迎親車隊，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨上班要遲到了，學生開始嘀咕上學要遲到了，而公交車司機卻靜靜地坐在位子上，不時地按著喇叭。

于是，有人對司機說：?你光按喇叭不行，他們不可能給你讓道的，倒不如從車隊的空隙中沖過去。?司機回過頭來笑著說：?我按喇叭不是摧他們給我讓道，我是在為他們祝福呢！?頓了頓。他又說：?別人結婚是件幸福的事，我們有機會為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？?

滿車的乘客霎時安靜下來。

給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個幸福的人。

三、意料之外，情理之中。

“文似看山不喜平”。行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因為平鋪直敘的文章，往往讓人感到呆板、單調、乏味。行文時，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢，要在有限的篇幅里把故事說得引人入勝、起伏曲折，在文章中可以采用“懸念法”、“誤會法”、“翻轉法”、“巧合法”、“張弛法”、“虛實法”、“因果法”、“照應法”、“斷續(xù)法”等構思方法。如：

牽掛

牽掛是世界上是最痛苦的幸福，它能把人們的思念撕扯著填滿心扉，搗碎了融入血液，發(fā)酵著深入骨髓，奔騰著匯成河流……

爸爸已經(jīng)連續(xù)幾天沒有回家了，我和媽媽的心也一直懸在半空。特別是媽媽，她房間里的燈經(jīng)常徹夜亮著。看著媽媽日益憔悴的身影，我心疼極了。時間在焦急的等待中滑過，卻絲毫沖不淡我們對爸爸的牽掛。一個星期過去了，爸爸還是沒有露面，僅用一個電話報了一聲平安。

星期天晚上，我和媽媽像往常一樣等待爸爸。?咚，咚咚?，一陣清脆的敲門聲猶如一聲響雷在我們耳邊炸響。我和媽媽從沙發(fā)上彈起來，沖到門口兒，一把拉開門——竟是一名推銷員。我們失望地跌坐回沙發(fā)里，媽媽那布滿血絲的眼睛里含了淚水。不知誰悄悄把凝重注入空氣，讓人感到近乎死亡的窒息。

猛然間，難道我聽錯了?一陣熟悉的腳步聲震動著我的耳膜，我的心狂跳不止，媽媽也?忽?地一聲站起!我們帶著疑惑，藏著期待望向門口。

是爸爸!他的胡子雜亂地爬滿了曾經(jīng)光潔的下巴，他疲憊的眼神透出幾分溫馨的笑意。爸爸微微顫抖著吐出幾個字：

?我，我想你們。?

淚水，在沉默中流淌…… ?睡吧!?媽媽啞著嗓子說完，爸爸就倒在床上。他的身體舒展開來，眼神緩慢游離著，逐漸閉上了眼睛，隨之是輕微的鼾聲和愜意的表情。我站在床邊，竟品出一絲甜蜜，原來爸爸也在牽掛著我們，這真有點兒恍然如夢的感覺。

媽媽的抽泣聲傳入我耳中，我這才發(fā)覺我們臉上都遍布著淚痕。原來在這漫長的牽掛中，我、媽媽和爸爸都痛苦地幸福著。

四、塑造形象，精雕細琢。

首先，要把人物放在特定的時代背景中去塑造。時代與人物相輔相成，相得益彰，二者有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。所謂“時勢造英雄”，就強調了什么樣的時代出現(xiàn)什么樣的人物。因此故事中人物的塑造也應緊扣時代的脈搏，給人物打下鮮明的時代烙印。其次，塑造人物形象應注意外貌、語言、動作的精雕細琢?！耙悦踩∪恕惫倘挥行┢H，但它卻充分說明了“貌”給人的直觀印象，在日常生活中，可以根據(jù)人的穿著打扮，判定其身份職業(yè)。因此人物的塑造也應根據(jù)其身份，職業(yè)等方面活化出符合人物特征的外貌。如：

三十年前不用猜（節(jié)選）

老師年紀不大，但是位好老師，不光盯著分數(shù)不放，還強調素質教育。一天，老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓練學生的發(fā)散思維，就把這題出給了同學們。分析題下面寫著?答案見封底?，但老師自己也沒看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同

學們比一比。

分析題是這樣的：大雨天，一個走在路上的男人，看見前面有一個女人沒帶雨具，懷里還抱著個孩子，胳膊上挎著包，就主動把自己的雨傘遞給女人，接過孩子抱在懷里。請問，這個男人為什么要這樣做？

最先站起來回答的是班長，他是公認的好學生，成績好，口才好，模樣好。他說：?因為這個男人是人販子，用這種方法搶孩子。他接過孩子，馬上就拔腿而逃。?

第二個站起來回答的是班里的調皮鬼，他不直接回答而反問老師：?那個女人長得漂亮嗎？?老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其詞地說：?你就當他漂亮吧！?調皮鬼搖頭晃腦地說：?答案很簡單，因為那個女人長得很漂亮，那個男人早就看上了她，卻一直找不到機會，故意用這個辦法套近乎。?

同學們一陣大笑。數(shù)學課代表站起來說：?因為這是那個人的職業(yè)。他借傘，幫女人抱孩子都要收費。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講價。我計算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬元戶。?

老師點點頭：?同學們回答的都很不錯，還有沒有其他的答案？? 話音剛落。一個女生站起來，怯生生地說：?老師，那個男人會不會是搞傳銷的？? 老師疑惑不解，用眼神鼓勵她說下去。女生接著說：?那個男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了。?

老師等了一會兒，見沒有人再站起來，笑笑說：?我也有一個答案，那個男人之所以這么做，是因為他是那個女人的丈夫。?

同學們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個同學不服氣，要求老師公布書上給出的答案┅┅

第二篇：七年級上冊寫作指導

第一單元寫作指導： 1.審題

閱讀提示語,提煉重點詞,尋找寫作基點,這是審題的重點。從這段提示語可看出“家庭生活”“美好記憶”“感受親情”都是我們要考慮的內(nèi)容。要求中“真實的故事”“一位關心愛護你的親人”又對寫作的內(nèi)容做了一定的限制,這樣,寫作的重點就明確了,若寫人物要注意前面的限制詞“一位”“關心愛護”。但無論怎樣審題,“親情”是寫作的中心。2.選材

(1)“家庭”“親情”既是古老的話題,又是永恒的話題,不同的人有不同的閱歷和感受,描寫和歌頌父愛母愛,寫父母親如何耐心地教導自己,如何在自己生病時無微不至地關心自己??寫家庭生活中發(fā)生的事情。

(2)注意選材的新穎性。要寫出使讀者感到耳目一新之作,在寫作時就要注意做到選材新穎,力避俗套,寫作時要從一個自己最熟悉、最擅長、最感動的角度去立意謀篇,而且父母之愛往往是深藏不露、委婉含蓄的,那么寫作時要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,拓展思維空間,升華思想感情,賦予文章以深刻的內(nèi)涵和豐富的情感,要用心去寫。還可以反其道而行之,如寫媽媽的嘮叨,父親的嚴厲,可從媽媽的嘮叨聲中及父親嚴厲的目光中感受到親情的溫暖。

總之,寫最熟悉的親人,記最鮮活的家事,抒最動人的親情,寫活人物,滲透親情。

（3）寫法

【好句好段】

家,猶如一潭清水,平淡而溫馨。在高興時,家與你共享快樂,是一方樂土;在傷心時,家給予你安慰,是一個傾聽者;在受挫時,家給予你鼓勵,是一個避風港灣。無論你身處何種境遇,家總是充滿關愛與幸福,令人魂牽夢縈。家,記錄著我們的成長,也收藏著我們的喜怒哀樂?！捎眯揶o

落葉被風吹起,妖媚地打著旋跳舞?；▋捍瓜铝四X袋,訴說著季節(jié)的無情。在這樣的一個日子里,走在小路上的我們卻是那樣快樂。吃著同一根雪糕,講述著一天發(fā)生的故事。一陣風吹過,我不禁打了一個寒戰(zhàn)。爸爸媽媽見了,連忙脫下自己的外套給我披上。我望著他們,眼里滿是幸福。余陽感慨我們的美滿,黑夜贊嘆我們的溫馨。這樣一個充滿愛的家庭,怎么不令人感動。愛是上天贈給我們的禮物,愛是我們最珍貴的財富。

——細節(jié)描寫

【精彩開頭】

幾乎每個人從呱呱墜地,來到這美麗的人世開始,就感到了家庭的溫馨,并且這種溫馨會伴著每個人長大,直至一生。我也不例外,與其他人不同的是我五歲那年,這種溫馨就隨著父親的離開而消失了。

——開門見山

【精妙結尾】

每當翻閱這些漸已褪色的照片,一股溫馨之情總是油然而生,十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊,置身于愛的海洋,我相信,定能走過日后的風風雨雨,我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中,一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來,身邊還伴有她的爸爸媽媽,他們笑得那么開心,那么幸福!那不是我們?nèi)胰说膲粝雱鰡?向著那個美麗瞬間沖刺吧!一股莫名的力量充盈了我的全身,我的未來不是夢!我堅信?！昂笳諔?/p>

第二單元寫作引導： 在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂,有多少事使你感到 苦惱,又有多少事使你感到尷尬,有多少事發(fā)生在一瞬間,又有 多少令你難忘的“那一次”??請你以“那一次,我真_____” 為題寫一篇記敘文。

要求:①立意自定；②說真話,抒真情；③認真書寫,力求 工整、美觀，不少于600字。1.審題

這是一道半命題作文。首先要補題,補什么?補自己最熟悉的內(nèi)容,最有趣的內(nèi)容,最有教益的內(nèi)容?？梢匝a生活中的“快樂”“激動”“驚訝”“后悔”“失落”等。文體為記敘文,這就要求以記事為主。2.選材

(1)從生活中廣泛地選材。生活中的“那一次”非常多,對已有的生活素材進行合乎情理的藝術提煉和加工,抒發(fā)真情實感。如:做錯事后悔的那一次,考試得滿分的那一次,媽媽風雨中接我回家的那一次等。

(2)所選材料盡量要新穎。選擇那些別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的,或者從已發(fā)現(xiàn)已使用的材料中發(fā)掘出新意。如“那一次”可以是:向地震災區(qū)捐款、學習雷鋒精神、科學實驗探究等,這樣往往給人新鮮的感覺。

(3)著眼于自己的親身經(jīng)歷。只有選材求真,突出細節(jié),才能寫出感人真情,才能使文章內(nèi)容更具體、更可信。注意“那一次”的獨特體驗,交代清楚記敘的六要素,重點寫好印象深刻的細節(jié)。3.寫法

【名家睿語】

人的一生本不可能一帆風順,成長中就更是如此。雖然摔倒了,卻自己努力爬起來;也許奮進中有艱辛,卻可以讓自己受益匪淺!正如我的這次尷尬,是我初中生活的一次小小經(jīng)歷,卻教我懂得如何鞭策與鍛煉自己,從而明白“竿越高,你也跳得越高”的含意。(《那一次,我真尷尬》)——蘊含哲理 那時候,我們班不知道是誰又帶領起了一股“撲克牌熱”,一向喜歡“跟隨潮流”的我和幾個朋友,也加入了這股熱潮。不過大家都不敢明目張膽地玩,知道為什么嗎?還不是因為我們的班主任楊老師,他要是知道了我們班同學都干這種“不務正業(yè)”、影響學習的事,不把我們“海批”了才怪呢。(《那一次,我真后悔》)——妙用詞語 【精彩開頭】

再有兩個多月的時間,我們初中同學都該各奔前程了?；厥壮踔腥?真的有太多感慨,也許這才叫成長吧。我們一邊摔跤,一邊爬起,再從中獲得啟迪。正如那一次,我尷尬地站在講臺前??(《那一次,我真尷尬》)——引出下文

來到一個新的校園,面對陌生的一切,我心里產(chǎn)生了恐懼,真怕“天有不測風云”?？墒虑榫褪呛芷婀?你越怕它就越會發(fā)生,不過??(《那一次,我真感動》)——設置懸念

【精妙結尾】 我繼續(xù)向前走,發(fā)現(xiàn)許多人都向我笑,有個男生經(jīng)過,看見了發(fā)生的一切,似乎也想要體驗那種感覺。此時,我才發(fā)現(xiàn)這時的夕陽比剛才的夕陽更紅,更美麗,更迷人。因為所有人都對我笑,夕陽也在對我笑。(《那一次,我真高興》)——景物烘托

第三單元寫作指導：

“文章是案頭之山水,山水是地上之文章。”名山大川、小橋流水,可悅人目;蟬鳴蟲吟、風吹雨滴,可愉人耳;星漢風云、世事蒼生,可啟人思。用耳聆聽,感知天籟之音;用眼丈量,覽盡奇物美景;用心體會,感悟生命真諦。

請以“感受自然”為話題,寫一篇作文。

要求:文體不限,立意自定,不少于600字。

1.審題

“感受自然”是個很寬泛的話題,所以,我們在寫這類作文時,應該選取一個小的切入口。審題時要緊扣關鍵詞“感受”,寫作的對象是“自然”。對自然的“悟”要有一定的深度,要動態(tài)地觀察和感知,要感受到自然的生命和自己的心靈碰撞。對“自然”進行具體、形象地描摹,最好能做到以物喻人,或托物喻理。

2.選材

(1)選取不同時段、不同季節(jié)的景物。從時間上來看,有春、夏、秋、冬之分,也有早、中、晚之別。所以,我們寫作文時可以從四季入手,寫出對四季的不同感受,如《我愛四季的雨》。

(2)所選景物要具體,不要泛泛而談?；ā⒉?、樹、木;風、霜、雨、雪??我們可選擇一個具體景物為寫作對象,寫出這個景物在不同季節(jié)的特點,抒發(fā)自己的喜愛之情,如《最美是春雨》。

(3)盡量選取蘊含精神內(nèi)涵的自然景致。小草的堅韌、大樹的奉獻;蓮花的高潔,菊花的孤傲;小河的親切,小溪的柔美;大海的博大,高山的莊嚴??不同的景致蘊含著不同的精神內(nèi)涵。

3.寫法

【名家睿語】

只有順從自然,才能駕馭自然。

——培根

大自然不會欺騙我們,欺騙我們的往往是我們自己。

——盧梭

心靈與自然相結合才能產(chǎn)生智慧,才能產(chǎn)生想象力。

——梭羅

自然是善良的慈母,同時也是冷酷的屠夫?！旯?/p>

大自然的每一個領域都是美妙絕倫的?！獊喞锸慷嗟?/p>

只有按照自然所啟示的經(jīng)驗來生活?！灞救A 【好句好段】

山腰中的松樹是青黑的,加上秋陽的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的,一層層的,有的黃,有的灰,有的綠,有的似乎是藕荷色。——色彩鮮明

這時我又聯(lián)想起,小家碧玉的江南水鄉(xiāng),壯實漢子的北方水鄉(xiāng),他們都以各自的神韻,讓我久久難以忘懷。那么,嶺南水鄉(xiāng)像什么呢?我說它更像個英俊美少年,膚色滋潤,性情活潑,永遠有著不散的蓬勃朝氣。這種朝氣感染著我,仿佛自己也年輕了許多。——善用比喻 【精彩開頭】

山川之美,古來共談。自然孕育了天地萬物,并賦予她們美貌?？上也皇侵x靈運,面對青山綠水卻無法用詩篇贊頌。我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩,來感受自然的嫵媚。

——開篇點題 【精妙結尾】

自然是位能工巧匠,它創(chuàng)造了山、水??也創(chuàng)造了人類。在感受自然的同時,或許能從中得到生命的解答,人生的詮釋。

——內(nèi)涵豐富 第四單元寫作指導：

親愛的同學,你一定有走出校園的經(jīng)歷:或參觀,或訪問,或考察,或旅游,或做義工??其間的一幕場景、一個細節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心,引發(fā)過你的思考??請以“走出校園”為話題,自擬題目,自定立意,寫一篇作文。不少于500字。

1.審題

這是一篇話題作文。首先明確話題為“走出校園”,寫作的范圍是校園以外的生活?！皡⒂^”“旅游”“做義工”等都在寫作范圍內(nèi),但寫作中應選取一個方面,不要面面俱到?！坝|動過你的內(nèi)心,引發(fā)過你的思考”,我們要選取有價值的素材,圍繞確立的中心進行寫作。2.選材

(1)記敘一件事。記敘一件校園之外發(fā)生的事情,可選取家庭生活、社會生活中的富有意義的事作為敘寫的亮點。最好是寫自己親身經(jīng)歷或所見所聞的事情,通過細節(jié)表現(xiàn)人物的美好心靈或自己的獨特感悟。

(2)描寫一景物。如描寫旅游中的美景,用生動的語言描繪景色,抒發(fā)情感,做到情景交融?；蛎鑼懺乱瓜潞商辽耥?表現(xiàn)夏日夜晚的靜美,觸發(fā)你的某種情感,做到托物言志。

(3)論述一道理。從日常生活入手,敘述對生活的感悟,體會生活中蘊含的道理。如通過外出打工體驗到勞動的艱辛,感悟出只有付出艱苦的勞動才有甜蜜的收獲的道理。

3.寫法

【名家睿語】

走進森林,走進歌聲,走進激動的曲調和流暢的節(jié)奏。帶著幻變的夢境、靈感和鳥語花香,離開城市的喧囂,演奏自己的樂章。讓漫天的音樂的羽毛,化作無邊的新綠與嫩黃。等待心靈的撞擊,等待靈魂的再生。(《走進大自然》)——語言優(yōu)美 當一個人的眼睛因勞累過度而“罷工”時,他怎樣去履行責任?當一個人的大腦因緊張過度而“死機”時,他怎樣去履行責任?當一個人的胃因饑餓而“辭職”時,他怎樣去履行責任?當一個人的身體因疾病侵襲而“下崗”時,他怎樣去履行責任?(《成長與責任》)——詞語鮮活 【精彩開頭】

花開花落,演繹了自然的四季;春雨冬雪,灌溉了自然的美麗。你是否也曾為之心動。——題記(《與大自然親密接觸》)——巧用題記

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。校外的生活如何呢,讓我們一起來品味一下多彩的自然生活和社會生活吧。(《走出學校生活》)——引出下文 【精妙結尾】

當我在山頂享受著習習的涼風時,我突然領悟到:人生不也是一個不斷奮斗的過程嗎?雖然其間會經(jīng)歷很多痛苦和考驗,但只要我們堅持就能到達成功的彼岸。(《登山》)——引發(fā)思考

看到這,聽到這,我的心頭猛地一震,是呀!“咱老百姓,今兒個真高興”一句普通的話語道出了惠民政策給農(nóng)民帶來的喜悅;一句普通的話語見證了祖國的日益富強!(《生活真美好》)——抒發(fā)深情 第五單元寫作指導：

這個單元的課文,都是客觀地講述自然事物的,請你換一個角度,以“

的自述”為題,寫一篇作文,不少于500字。

提示:(1)自述的主題不限于本單元所涉及的事物,可以調動自己的知識積累,選擇課文以外的對象來寫。但必須是自然事物。

(2)作為自述,不妨發(fā)揮想象,寫得靈活有趣些,但其中講的科學內(nèi)容要準確、可靠。

1.審題

審題,應做到“瞻前顧后,一字不漏”,明確題目的范圍和重點,找準“題眼”。一旦破譯了“題眼”,就等于找到了打開作文之門的鑰匙。本題的“題眼”是“自述”,這就要求用第一人稱來寫。另外,要仔細研究“提示”內(nèi)容,所描寫事物必須是自然事物,科學內(nèi)容要準確、可靠。選好寫作對象后,先把題目補充完整。

2.選材

選取課文以外的自然事物來寫,如“春風”“空氣”“雪花”“蜜蜂”“熊貓”等等,抓住事物的特征,運用描寫、說明等表達方式寫事物的結構、發(fā)展、作用、優(yōu)缺點等。

3.技巧

條理要清晰,要根據(jù)說明的對象合理安排說明順序:說明建筑物可采用空間順序;介紹事物的發(fā)展,如燈的發(fā)展,印刷術的發(fā)展,氣球的發(fā)展,可用時間順序;闡述事理,可用邏輯順序;當然也可以以一種順序為主,兼用其他順序?！白允觥备嬖V你寫作本文,要用第一人稱的手法,擬人化的方法?？蛇m當運用生動說明,文筆力求活潑,富有情趣。

4.寫法

【名家睿語】

月出驚山鳥,時鳴春澗中。

——王維《鳥鳴澗》 千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

——柳宗元《江雪》 感時花濺淚,恨別鳥驚心?！鸥Α洞和?春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

——孟浩然《春曉》 蕩胸生曾云,決眥入歸鳥?！鸥Α锻馈?山氣日夕佳,飛鳥相與還。

——陶淵明《飲酒》 關關雎鳩,在河之洲。

——《詩經(jīng)·周南》 【好句好段】

我是一顆自己能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球,人們看到的我的表面叫光球。光球以上的部分是色球層,色球層的外圍是日冕層。我不存在固態(tài)表層,我不會像地球那樣整體自轉。我的平均密度為1.4g/cm3,比水大一些。但是我身體里外的密度是不一樣的。我的外殼大部分為氣體,密度很小。但是,越往里面,物質越稠密,密度越大。我的核心的密度可能為160g/cm3,這比鋼的密度還大將近20倍。我的總質量約為2×10的30次方千克,是地球質量的33萬倍。

——數(shù)字說明 那么,為什么地球哥哥留住了水并孕育出了生命,而我沒有呢?我本身的致命缺陷導致了這個原因,我比地球哥哥小得多,所以氣體脫離,我就不需要太快的速度,在太陽的照射下,我身上的水蒸發(fā)成氣體,很快被氣體裹夾逃向太空而一去不復返。哎,如果不是本身缺陷,我身上的一些河流長度可遠勝過地球哥哥的亞馬遜河!

——運用設問 【精彩開頭】

大家好!認識我嗎?告訴你,我就是大名鼎鼎、聞名于全世界的鯨魚。哎,我的小朋友們,千萬千萬不要以為我們鯨是魚類,如果你真的這樣認為,那你可就大錯特錯了,我們鯨屬于哺乳動物。另外,我想向那些認為我是魚類的小朋友們透露一個小秘密:應該好好補充補充生物方面的“營養(yǎng)”了,哈哈哈哈!——開篇點題 【精妙結尾】

由于我們的營養(yǎng)價值很高,所以捕獵者瘋狂地捕殺我們,現(xiàn)在鯨的數(shù)量正在急劇減少,我也咬死了幾個捕獵者,因為我認為這是對的。

呀!捕獵者來了,我要走了,拜拜。

——幽默詼諧 第六單元寫作指導：

以“假如我??”為題(把題目補充完整,如,“假如我有七十二變”“假如我有一雙翅膀”等),寫一篇想象作文。不少于500字。1.審題

這次作文是以“假如我是??”為題。這是半命題作文,作文時要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補充完整。而且題目中有個關鍵字眼“假如”,說明這是一篇想象的作文,“我”,說明以第一人稱來寫。“??”是自己某種美好愿望,那么,你的愿望是什么,就填什么。強調內(nèi)容的獨創(chuàng)性,大膽展開想象,尤其是創(chuàng)造性想象,來表達自己的體驗和意愿,充分顯露個人的創(chuàng)造力。2.選材

(1)人類生活。在我們的日常生活中,總有這樣那樣讓人不滿意的地方:衣服的功能太少,穿脫不便,易臟難洗;食物烹調繁雜,營養(yǎng)單一;住房狹窄、布局固定;出行的擁堵,天氣的影響??人們生活中的不方便,現(xiàn)在我們都有能力解決。假如你是無所不能的服裝設計師、營養(yǎng)烹調大師、建筑師、城市的設計師,你會怎樣解決這些問題呢?解決后的情景是什么樣子呢?(2)其他事物。既然是假設,我們當然可以拋開自己人類的身份,設想自己成為一只鳥、一片云、一座山、一條河流??你可以讓自己變成現(xiàn)實世界里存在的任何事物,然后隨心所欲地做自己想做的事情。想象一下自己也有了孫悟空的七十二變的本領,一定十分有趣。(3)社會環(huán)境。今天的世界,還有些不盡人意的地方:有饑餓和貧窮,有硝煙和炮火,大自然中還有亟待拯救的植物、瀕危的動物、日益惡化的環(huán)境,當然或許你正生活在被大人整天管教的壓抑環(huán)境里??假如依你心愿,你想成為什么樣的人物或具有什么超凡力量來解決這些問題? 3.技巧

【名家睿語】

想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！獝垡蛩固?/p>

每一個時代都是靠幻想養(yǎng)育的,以免人們過早地放棄生活,使人類走向死亡。

——康拉德·約瑟夫

如果人們停止了幻想,如果他們不面向宇宙的奇跡,那么這就是人類衰落的真正征兆?！浴度N命運》

這類對可能的未來的想象性探索??將為社會的時間視野大幅度向前伸展奠定基礎??

——托夫勒

【好句好段】

假如我是空氣,我會走遍大江南北,給嚴寒的北國送來溫暖,為酷熱的南方帶去清爽;讓青藏高原的人們品味到我的清新,讓那些重工業(yè)城市的天空也變藍變靚;我會邀請風哥哥和雨妹妹一起向你匯報春天的到來,讓你體味到醉人的花香;我會調皮地在你血液里奔跑,在你的身體上捉迷藏,讓你時時刻刻都感受到我的力量?? ——擬人手法

假如我是外星人,我會在宇宙保護地球。如果我是外星人,我愿意犧牲自己的生命,保護地球和宇宙。如果有一顆隕石向地球撞過去,我會變成反彈器,把那顆燃燒著的隕石彈到其他星球去。那顆隕石要撞到太陽上去了,如果太陽被隕石撞到的話,太陽就會引起大爆炸,周圍的八大行星可能會跟著一起爆炸,我知道這八大行星中有一個星球里住著許許多多的生命,那就是——地球。

——想象豐富

【精彩開頭】

假如我有七十二變,我就要讓這個世界沒有戰(zhàn)爭,沒有災難,讓世界上的人民和平相處,快樂滿人間。

假如我有七十二變,我要變成一把火,閃爍著無比溫馨的光芒,

第三篇：記敘文寫作指導(一)

記敘文寫作指導

（一）記一個印象深刻的人

一．課前導入：

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。但我們今天的課上是要幫大家回憶一下，在我們小學六年的生活當中曾給我們留下深刻印象的人。（板書）：記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進行加工。

二．分析指導怎樣寫好印象深刻的人

寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質，性格特征和精神風貌。

本節(jié)課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

（一）抓住特征寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈詳，或睿智深邃。剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

眼睛可寫滿渴望寫滿期待，眼睛可寫滿興奮寫滿激動，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷，剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。總之，只有寫出人物的鮮明的個性特征，才能給讀者留下深刻印象。似想，有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他（她）是誰？再比如有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙------你道他（她）又是誰？

對于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個圓滿的答案來，都是，又都不是；而對于后者，相信你一定會脫口而出：豬八戒！

這兩個人，為什么前一個猜不出，后一個一猜就中呢？關鍵就在于前者只簡單介紹了人物的外貌，沒有寫出特征，更沒有寫出人物的個性，后者則不然。像上面這種“不----不-----”的公式不能寫出人物的個性；“紅撲撲的小臉蛋”“烏溜溜的大眼睛”一類的大眾化臉譜同樣也寫不出人物的個性。因為人是立體生動的，不是呆板的模特。

例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。（練筆10分鐘，描寫一個印象深刻的人的外貌）

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。我們還是以豬八戒為例。雖然孫大圣的勇猛和機智奪走了讀者許多的視線，但這不妨礙我們喜愛豬八戒。當然，他并不美，與孫悟空的小巧機靈一比，他愈發(fā)顯得笨拙；他的武藝不錯，但在金箍棒的威力下，他絕不敢逞強；他的心眼似乎也不能說很好，在沙和尚的老實忠厚面前，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個缺點多多的人，他給我們帶來了許多人間的煙火味，一種屬于凡人的個性特征。他的這些特點不是三言兩語所能說清的，作者就用多個事例來具體地描繪給我們看。因此，我們才看到了這樣一個豬八戒：在高老莊，變身為壯漢的他食量大如牛，一人可抵好幾個莊稼漢，你能說他不是一個勤勞的好農(nóng)民嗎？奉師命去尋找食物，他美滋滋地吃了一頓大西瓜，然后懶洋洋地睡了一個好覺，這樣一個八戒，怎能逃脫“饞”和“懶”的評語！孫猴子被趕回了老家，八戒不也是依依不舍？大師兄不在的日子里，師傅有難，他不也是奮不顧身與妖魔斗得天昏地暗？這樣一個八戒，不也是有情有義？當然，我們也忘不了他在三位菩薩變化而成的美女面前，丑態(tài)百出，這不又是一個活脫脫的好色之徒？--------就是通過眾多的事例，從多個方面，寫出了一個世俗的、有著人間男子的大多數(shù)優(yōu)缺點的八戒。

（學生練習7分鐘，對一個人的動作進行描寫）

（三）通過細節(jié)表現(xiàn)人物個性

作文必須重視細節(jié)，如果不善于捕捉生活中的細節(jié)并合理利 用的話，那么我們的文章可能無力承載濃厚的情感，無法很好地表達自己，更談不上去感動別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn)，人物便會因此而生動立體。什么是細節(jié)描寫

細節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描繪，或是對事物發(fā)展中某一細微事實（事態(tài)）的形象描寫。細節(jié)描寫可以分為動作性細節(jié)描寫、語言性細節(jié)描寫、肖像性細節(jié)描寫等。

典型錯誤例子：

今天我晚了一點起床，把單車騎得飛快去上學，突然?砰?的一聲——胎爆了，只好去補胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！

點評：此片段根本沒有什么細節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒有。寫人物忌空洞地敘說，否則，寫出來的人必然是蒼白的，干癟的。

（四）如何選材

刻畫人物往往需要選取兩三件事來表現(xiàn)人物性格特征，選材時，就要選用幾件事或者表現(xiàn)一個人某一方面的個性特點和本質，或者從不同側面來表現(xiàn)人物的幾個方面的個性品質和特點。

下面我們來看一考生寫的滿分作文：

月是路的痕

依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。（小時候，父親帶我到河邊的草地上放牛）

隨著年齡的增長，我開始討厭起父親，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看，我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學?？次遥辉賴Z叨著讓我好好學習。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了不務正業(yè)的標志。（上學讀書后，父親背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看）我到外地上學去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，父親很想我，最終，我應母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛，父親答應了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強烈的共鳴。（到外地上學后，父親想念我，“我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。）

路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！

點評：考生為了表現(xiàn)深沉而真摯的父愛，可以說精心選取了三件不同時間不同地點不同性質的事情。展示了我讀懂父愛的心路歷程。——小時候，父親帶我到河邊的草地上放牛；上學讀書后，父親背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；到外地上學后，父親想念我，“我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子?！睆亩?刻畫出“父親”的質樸、憨厚、隱忍、癡心的性格特征，蘊含著浸漬鄉(xiāng)村風味的濃濃親情，不乏感人的力量。升華：通過二三事表現(xiàn)人物要注意的主要問題是必須通過精彩的片斷來表現(xiàn)，而不要將二三事敘述得完整具體，使行文冗長平淡。要從不同的角度來選擇二三事。如果表現(xiàn)的角度一致，事實上成了材料的堆砌。選材時要把握好二三事之間的外在和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使文章眉目清晰，形成一個有機的整體。

【小結】

一，什么是人物的個性特征?

二，怎樣才能寫出人物的個性?

１．運用語言、外貌、動作等勾勒人物形象。寫好肖像，以形傳神

２．通過細節(jié)表現(xiàn)人物個性。什么是細節(jié)描寫。如何通過生動的細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性。

3寫好環(huán)境，以景寫人。

4正面描寫與側面描寫相結合。

三，如何選材。選取兩三件事來表現(xiàn)人物性格特征。

第四篇：命題作文寫作指導一

命題作文寫作指導一

老師出作文題目，讓同學們根據(jù)題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學們進行寫作訓練的一種重要形式。

一、命題作文審題指導

1.單字題。

(1)命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機會，所以要慎重審題。

(2)審題思路點撥：寫獨字題作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義，寫作時，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住一點就行，這叫做“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當?shù)馁e語，或在其前后分別綴上適當?shù)脑~語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。

2.雙字題。

(1)命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個字的詞語。這類文題寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習慣”、“幸?！薄ⅰ芭实恰钡?。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題信息相對較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準確審讀便成為寫好此類作文的關鍵。

(2)審題思路點撥：雙字題審題時可采用“補足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補加一些新因素，使題旨顯露出來。如寫《變化》，有位同學就在“變化”的前面補加一個新因素“奶奶的”，這樣寫作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。

3.短語題。

(1)命題方式探微：短語題就是題目以短語形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風雪路上”、“我學會了關心別人” 等。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當?shù)男揎椈蜓a充成分，就變成了短語題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個短語題“用心看世界”，短語題由于具有一定的修飾補充限制成分，所以題旨相對比較明朗。

(2)審題思路點撥：遇到短語題，先要辨別其意思是否完整，審題時是否需要增補其他成分。議論性和說明性的文題，一般不用增補，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當數(shù)量的文題都需要先增補必要的成分才能進行審題。這是因為，短語充當題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果是動賓式短語，可補上主語，如“看電影”，可補“我”、“我們”、“張叔叔”等;如果是表示領屬關系的偏正式短語，需要補上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補“不聽話”、“真淘氣”、“很聰明”等;如果是修飾性的偏正式短語，多數(shù)情況下既要增補主語，又要增補謂語，如“幸福的家”可補成“她有一個幸福的家”。

4.句子題。

(1)命題方式探微：句子題，即作文題目是一個句子。由于句子題本身包涵著相對完整的意思，只要細心梳理其結構，便可領會題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。

(2)審題思路點撥：結構較復雜的長句，由于其修飾補充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來了一個女同學”這個題目中，“同學”這個賓語點明記敘的對象;“女”字表明這個“同學”的身份，選材應注意女性的特點;“一個”點明“同學”的數(shù)量，寫兩個或多個顯然跑題了;“最近”限定時間范圍，寫“最近”以外的時間就不符合題意;“我班”二字，提供了空間范圍，應寫本班的故事才對應得上;題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學”已經(jīng)來到，而不是尚未來到或將要來到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結構就會發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡明，審題時曲折少，省力些。

二、命題作文的寫作步驟

當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣?？砂匆韵聨讉€步驟進行：

一、認真審題，明確題意。仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。

二、確定中心，選好材料。在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。

以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。

第五篇：高一議論文寫作指導一

高一議論文寫作指導一： 學習論證的基本模式

（一）[要點歸納]

1、基本概念：議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。

2、基本要求：論點：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當?shù)鼐C合運用各種表達方式；論據(jù)：真實可靠，充分典型；論證：推理必須符合邏輯。

3、基本寫法

（1）開頭：用某種現(xiàn)象、某個事例、某句名言、某個（幾個）比喻等自然地引出觀點。

觀點：觀點正確、鮮明、切合題意。可單獨成段，可附在開頭的后面。

（2）論證：用各種論證方法證明觀點的正確性。

道理論證：講清楚觀點正確的理由，可正反兩方面講道理。

舉例論證：用正面或反面的事例證明觀點的正確。

比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

引用論證：引用名言證明觀點正確。

（3）（聯(lián)系現(xiàn)實分析）：證明了觀點的正確性以后，對符合或不符合觀點的現(xiàn)象進行評析。

（4）結尾：總結、呼吁、倡導、號召等。

四個部分中，靈魂是“觀點”，“開頭”是為了引出“觀點”，使觀點的提出十分自然，它可以是觀點針對的現(xiàn)象，可以是文章的一個精彩的論據(jù)，當然，有時候沒有“開頭”，開門見山，直接提出觀點。“論證”，顧名思義，是為證明觀點而存在?！敖Y尾”使文章更完整。

論證的基本模式

議論文通?？煞譃槿齻€部分，即開頭、結尾和主體。主體部分最常見的結構有三種：并列式，對照式、層進式。

一、并列式結構

模式1：論據(jù)并列 模式2：論點并列

（一）讀范文

攜自省上路

當浮華喧囂浸染了純潔的心靈，當都市的身影倒映在玻璃墻上，當搖滾樂隊代替了田園詩行，當人造的煙草香水淹沒了田野的芬芳，我們在茫然中迷失了自己，卻忘記了還有一盞燈可以把路照亮，那就是自省。攜自省上路，我們才不會迷失方向。

自省是映照內(nèi)心的燈光，有了它，才能照徹層層迷霧。

元代大學者許衡一日外出，天氣炎熱，口渴難耐，路邊正好有一棵梨樹，路人紛紛去摘梨，唯獨許衡不為所動，便有人問：“為何不去摘梨解渴?”他回答：“不是自己的梨豈能亂摘?”那人笑其迂腐：“世道這樣亂，管它誰的梨呢?”許衡正色道：“梨雖無主，我心有主?！焙靡粋€“我心有主”!人在亂世，烽煙四起，綱壞禮崩，唯有許衡“眾人皆醉我獨醒”、“世事混濁而我獨清”，守住了自己內(nèi)心的準則，不為世俗所擾，這份本真熠熠生輝，這種操守千古流芳。自省是心靈的天平，有了它，才能擺正自己的位置。

西施因為心口痛而皺著眉頭在鄉(xiāng)里走來走去，同村的東施見了覺得很美也皺著眉頭走來走去。一時間，鄉(xiāng)里的人嚇得閉門不出。東施效顰，為人所笑，是因為她照錯了鏡子，殊不知只有自省才能找準自己的位置。人不是因為美麗才可愛的，而是因為可愛才美麗的。反觀央視的主持人張越，她不是所謂的“美女”主持，但憑借非凡的氣質、淵博的學識、敏捷的才思和飽滿的生命力，常常語驚四座，博得觀眾的喝彩。設想，如果居里夫人和莎士比亞換一下位置，恐怕歷史上就同時失去了一位科學家和一位文學巨匠。世間本沒有廢品，廢品都是放錯了地方的寶貝，唯有自省才能發(fā)現(xiàn)自己。找到自己的位置，才能成為熠熠生輝的“寶貝”。

自省是成功的基石，有了它，才能蓋起穩(wěn)固的大廈。

人非生而知之，犯錯在所難免，關鍵是如何對待錯誤。在加拿大科技界，人們經(jīng)常會看到一些專家學者左手的無名指上，佩戴著一枚式樣相同的戒指，他們都是加拿大工學院的學生，這枚戒指叫“恥辱戒指”。加拿大政府曾將一座大橋的設計工作交給一名該校的畢業(yè)生，但由于計算不精確，橋梁完工后不久就倒塌了。為了牢記這個慘痛的教訓，該校不惜重金買下整座橋梁的鋼材并加工成了一枚枚戒指，每個畢業(yè)生都要領取一枚這樣的“恥辱之戒”。這枚戒指戴在手上，更戴在心上，正是這枚戒指，使該校時時反省自己的錯誤，牢牢記住慘痛的教訓，避免重犯，從而走向了成功。

我們走在人生這條路上，誰也不能成為你的鏡子，自己照自己的鏡子才能發(fā)現(xiàn)最真實的自己。喧囂過后終將平靜，不變的是自己的本真；攜自省上路，傾聽自己的心跳，遠方露出了笑容般的曙光。

穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戊土居中。何也？

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戊土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。

沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現(xiàn)實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來。一個人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。

沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣?！睙o欲就是沒有私欲，作大事 者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩來。

（二）定模式

（三）選角度：一篇議論文一般會分為提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么樣）三部分，我們可以選擇其中之一，從不同的側面展開。

（四）切分論點：

例：以話題“完美”為例，進行論點切分。

1、“是什么”：“完美”有“完備美好，沒有缺點”的含義。分論點示例：（1）完美是一種追求卓越的品格。

（2）完美是一種持續(xù)發(fā)展的動力。

（3）完美是一種不斷探索的方向。

2、“為什么”：“完美”有什么作用，對個人、社會有怎樣的影響。分論點示例：（1）完美是一面鏡子，能映照出我們自身的問題和不足。

（2）完美是一道希望，引領我們不斷超越狹隘的自我。

（3）完美是一種力量，給人類發(fā)展注入不竭的動力。

3、“怎么樣”：怎樣才能做到完美。分論點示例：（1）追求完美，需要“會當凌絕頂，一覽眾山小”的遠大目標。

（2）追求完美，需要“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”的長途跋涉。

（3）追求完美，需要“衣沾不足惜，但使無愿違”的不畏艱苦。注意：

二、對照式結構

（一）、讀范文

幸福之花，開在感恩枝頭

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這是花兒的感恩?！盀貘B私情，愿乞終養(yǎng)”這是鳥兒的感恩。“士為知己者死，女為悅己者容”這是人類的感恩。因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創(chuàng)下了人世間溫馨的傳奇。

懂得感恩，這世界才會如此美麗?！爸覄t《出師表》孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸 葛亮六出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。為報當年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀書人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當這個機會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機會。因為他知道“祖母無臣，無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。

他們的感恩溫暖了自己，感動了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設想。

云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。云南大學用知識培養(yǎng)他，而他卻便之蒙羞；他的父母用心血把他養(yǎng)大，他卻讓他們體會白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚；他與同學的同學情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會發(fā)生。當感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里? 古往今來，知道感恩的值多少？數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對戰(zhàn)友的感恩；荊軻賭命，是為報太子知遇之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，將之傳遞，這世界因感恩而美麗。人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。

（二）定模式

注意：

三、牛刀小試

以“寬容”為話題擬一份議論文提綱。

四、學以致用

以“堅持”為話題寫一篇議論文，題目自擬，不少于800字。