第一篇：高三后期學生管理策略

高三后期學生管理策略

學生進入高三，尤其是高考復習進入臨考階段，各種心理問題容易產(chǎn)生。比如高考復習進入了高原期、臨考前的焦慮、失眠，幾lun復習下來，覺得繼續(xù)復習無從下手；有的學生可能由于幾次質(zhì)量檢測下來成績不理想而喪失參加高考的信心和勇氣，體質(zhì)較差的同學幾lun拼搏下來也會感到過于疲憊，甚至個別同學體質(zhì)進一步下降，出現(xiàn)感冒、頭痛、乏力，難以堅持到最后的決戰(zhàn)階段。那么如何加強對高三學生的后期管理，做到進一步了解學生、關愛學生、呵護學生，既確保學生的身體健康、又緩解學生的心理問題，既增強學生的自信、又給予學生自主復習的方法，從而使學生的身心處于最佳的臨戰(zhàn)狀態(tài)，這是高三學生管理小組，特別是班主任必須認真研究和探討的問題。筆者通過自己的管理實踐，給合本校部分優(yōu)秀高三班主任的管理經(jīng)驗，就加強高三后期教育管理，營造良好的迎考復習氛圍進行了有益的探索。歸結起來，主要有以下十個方面：

3.1、全程陪同——體現(xiàn)一個“愛”字。

“愛生如子，愛崗敬業(yè)”是班主任職業(yè)道德基本要求。如上所說，高三學生進入臨考復習階段，往往會出現(xiàn)各種意想不到的問題，作為一名教育管理工作者，要從關愛每個學生出發(fā)，與學生廣泛接觸，了解學生的情況，為學生答疑解惑，千方百計為學生解決學習、生活中的困難，以慈母之心，關愛學生。在今年高三臨考前夕，我校絕大多數(shù)班主任表示，在未來的一段時間中，作為班主任將全程陪同學生的學習和生活。從早自修下班級開始，全程管理白天的學習和生活，無論是自修課、課間、午睡和就寢，都將深入班級，與學生接觸，了解情況，及時指導。

3．2、激勵士氣——體現(xiàn)一個“志”字。

有志者，事竟成。學生在臨考前可能出現(xiàn)兩種心理狀態(tài)，一是部分學生對參加高考無所謂，過于自信，這往往會導致考試失利，需要加強引導，二是對參加高考喪失信心，缺乏斗志，對于這種現(xiàn)象該怎么辦呢？這就需要做深入細致的思想工作，使每位學生精神飽滿、充滿信心地投入到復習和高考當中去。我校的眾多班主任老師在這方面已經(jīng)積累了一定的教育管理經(jīng)驗。如在今年高考復習前的一次班主任德育工作座談會上，董國華老師提出，要關心學生的心態(tài)，樹立學生必勝信心。金忠良、胡德興老師強調(diào)指出，最后幾天要抓的第一件事是鼓舞學生的士氣。毛宏老師在激勵學生士氣方面談了自己的一些具體做法。她介紹說，告訴學生要以一顆平常心對待高考，提出“我行，我能行”的口號，在班級中動員學生每人寫一句激勵自己的格言，每天分別由三位同學將自己的格言抄在教室的黑板上，以起到鼓舞信心的作用。為了鼓舞士氣，樹立信心，劉穎老師專門組織召開了一個主題班會，發(fā)動學生每人寫“我行，我可以”的決心書，強調(diào)指出，“不要求拼到什么程度，只要求是否盡了力”。她注重精神勝利法，提出“13”伴隨劉老師多次，我都遇到了好運，因此“13”是個幸運數(shù)，只要我們積極努力，13班肯定有好運。在班會上，也自己帶頭在決心書上簽名，隨后，帶領全班同學放聲高歌一曲，使班級士氣得到了極大的提高。

3．3、分層指導——體現(xiàn)一個“分”字。

不同的學生，存在著不同的問題，又有不同的需求筆者認為應當加強分層教育，分層指導。這方面，我校的部分班主任老師也在較為深刻的體會。例如，在今年高考復習前的德育工作座談會上，韓建良老師提出要加強分層教育，并介紹了自己的一些具體做法。劉穎老師提出，對兩極分化嚴重的學生要做不同的工作。毛宏老師已經(jīng)就不同層次的學生進行了分類開會。金忠良老師也與個別學生進行了談心交流。當然，也有老師提出并非要與每位同學都談心，應當有針對性地進行。

3．4、調(diào)控心態(tài)——體現(xiàn)一個“?！弊?。

這就是要求學生保持一顆平常心。就高考前的一段時間來說，作為學生，如何調(diào)整心態(tài)，是考試時能否發(fā)揮正常水平，能否取得優(yōu)異成績的關鍵。筆者認為，作為一名教育管理者，考前更要加強對學生的觀察、了解，摸清學生的心理狀態(tài)。要努力使每個學生保持一顆平常心，既不要過度焦慮，也不要出現(xiàn)浮燥。堅信自己“我行，我一定行”。這方面，我校的班主任已積累了一定的經(jīng)驗。如，我校的潘永根老師在談到去年高考中因數(shù)學試卷難度大導致一些學生情緒突變時，及時將全班同學召集在一起，進行集中教育，以此調(diào)控學生心理狀態(tài)。他還強調(diào)，作為班主任，考試前要告訴學生，要對考試中可能出現(xiàn)的困難有充分估計。對于優(yōu)秀學生來說，假如語、數(shù)、外三科的單科考試成績能達到3位數(shù)，即單科成績達到120分左右，則已經(jīng)問題不大了，要相信自己。會上，董國華老師介紹了去年因一女生高考時數(shù)學題沒做好而出現(xiàn)嚴重心理問題時多次與學生通電話做工作的體會。他還建議，假如試題的題型的先后次序與我們?nèi)粘５挠柧毑灰恢聲r，要學會靈活應對。趙大勇老師強調(diào)，一般說來，高考試題在平常是從不出現(xiàn)過的，一旦發(fā)現(xiàn)陌生的試題，每個同學都要沉著應對，確信自己沒有碰到過，別人也不會碰到過，以消除心理緊張狀態(tài)。所有這些經(jīng)驗或建議，對于在場老師教育學生如何應對考試中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件有了一定的借鑒作用。

3．5、男女有別——體現(xiàn)一個“穩(wěn)”字。

高考力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，既不要過于自信，也不要對自己缺乏信心。比如在今年的班主任工作座談會上，潘永根老師指出，一般來講，男生在最后階段往往表現(xiàn)為過于自信，這樣，在考試中好的男生失常的可能性較大，而女生表現(xiàn)往往較為低調(diào)，因而失常的可能性不大。因此，要對男女同學采取不同的教育方法。

3．6、不予批評——體現(xiàn)一個“容”字。

在最后幾天里，學生可能會出現(xiàn)一些小錯誤，或違反班級紀律制度，是否都要給予嚴肅批評呢？回答是不定的。作為教育管理者，尤其是班主任老師，要更加注意正確對等犯錯誤的學生，學會容納學生的缺點。例如，在今年的班主任工作座談會上，潘永根老師介紹說，我去年的做法是，一般不予批評，這樣才能保證學生有良好的心情去面對高考。其他老師也談了同樣的感想，認為還是少批評或不批評為好，要以“微笑對待”犯錯學生。

3．7、適當練筆——體現(xiàn)一個“熟”字。

監(jiān)考前的幾天時間里，是否仍要做練習？筆者結合我校老師的經(jīng)驗，認為，最后幾天還是需要有適當?shù)挠柧?。我校金忠良老師強調(diào)，在學習上仍然要做適量的練習，每天都要練，做一些小題，因為幾天不做，會出現(xiàn)解題上的不適應，不熟練，當然不要做偏題。胡德興老師提出，最后幾天的復習，練習題還是要做，只有在做題的過程中，才能積累解答某類試題的經(jīng)驗和提高解題的技巧。

3．8、把握規(guī)律——體現(xiàn)一個“提”字。

最后幾天的復習，我們的學生就知識的層面來說已不可能有多大的長進，然而就解題能力和技巧的層面，可能會有一定的提升。那么，如何幫助學生提高思維能力和解題技巧呢？這就是要總結出規(guī)律性的東西來。例如，我校林瑩老師提出，在最后的復習中，要指導學生善于尋找做某類試題的思路。胡德興老師強調(diào)，要告訴學生不斷反思自己曾經(jīng)做過的題目或正在做的練習題中，“有沒有一定的規(guī)律”可以遵循。這是提高應試技巧的重要一環(huán)。

3．9、重視平衡——體現(xiàn)一個“總”字。

高考講的是總分，單科獨進并不一定是好現(xiàn)象，綜合平衡才是最佳狀態(tài)。為此，我校的毛宏老師介紹了自己抓各科平衡的一些做法，值得借鑒。她介紹說，前段時間，以“抓薄弱，促平衡”為中心，最后階段則打算轉(zhuǎn)為“抓優(yōu)勢，促平衡”為中心。因為，一些學生在抓薄弱學科時，把優(yōu)勢也給失去了，因而，在最近的考試中總成績便不理想了。這就是說，在抓薄弱時，不要丟掉自己的優(yōu)勢，這樣才能因優(yōu)補劣全面提升。

3．10、確保健康——體現(xiàn)一個“本”字。

以人為本是我們黨治國的理念，以生為本則是我們育人的理念。學生的身體素質(zhì)狀況如何，則最終決定著每個學生高考的成敗。確保健全的體魄，是確保高考獲勝的本錢。沒有良好的身體，高考就沒有良好的生理基礎。從某種意義上說，高考的成敗就取決于學生身體的健康狀況。例如，我校韓建良老師介紹了自己班一名學生因發(fā)燒住院已經(jīng)一個星期的事例，說明身體不好必然會對高考產(chǎn)生重大的影響。為此，要十分關注學生的身體狀況。既要組織學生參加一些適量的體育鍛練，又要控制具有危險性的劇烈的體育競技活動；既要確保學生睡眠好，又要確保學生吃的適當。沈剛老師介紹自己的打算時說，最后幾天，將每天帶領學生利用一定時間去跑步，以增強學生體質(zhì)。林瑩老師則強調(diào)，要關注學生的生活，不要多吃高蛋白的食物，適量吃一點維生素，蔬菜等，以確保身體健康。

以上十條，對于我們搞好最后階段的教育管理必將產(chǎn)生積極的影響。

4、高三后期學生管理措施 原作者：瑞安市三中sz

在高中三年的班主任工作中，高三后期管理工作毫無疑問應該是濃墨重彩的一筆。筆者通過自己的管理實踐，結合本校部分優(yōu)秀高三班主任的管理經(jīng)驗，就加強高三后期教育管理，營造良好的迎考復習氛圍進行闡述。

4.1、優(yōu)良班風、學風的創(chuàng)建。

⑴加強紀律管理，創(chuàng)設緊張有序的學習氛圍。嚴明的紀律是學習的保障。緊張有序的紀律讓學生有了緊張有序的行為，從而營造出緊張有序的學習氣氛。即使到了高三后期，我和副班主任還是兩人輪流每天早晨6：50前就去教師督促學生交好作業(yè)，搞好教室衛(wèi)生并檢查語文、英語的早讀情況。中午我們要求學生12點準時自修，我倆天天提前到位。由于我們班主任能持續(xù)嚴格地管理，我們班的學生養(yǎng)成了一到教室馬上靜下來學習和午睡30分鐘左右的好習慣，午休效率非常高。

⑵重視衛(wèi)生工作，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。進入高三后期，學生學習壓力大，任務重，很多學生只顧學習，不顧衛(wèi)生，導致寢室亂、教室臟、個人衛(wèi)生差等諸多情況出現(xiàn)。為此我從高考的角度讓學生明白“一屋不掃，何以掃天下”的道理。最后沖刺的幾十天，在班會課上，我對本班衛(wèi)生工作作了詳細的要求，要求值日生認真完成工作，住校生寢室的衛(wèi)生仍由寢室長負責監(jiān)管。我始終覺得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學習、工作情緒，容易給學生帶來生機活力，給老師帶來教學的熱情。因此，在后階段，班主任仍要讓良好的衛(wèi)生意識深入到每個學生的思想中，促使學生在這方面盡好自己的責任，讓學生在整潔的環(huán)境中復習迎考。⑶分層施教，分層指導。不同的學生，存在著不同的問題，又有不同的需求，筆者認為應當分層教育、分層指導。為了讓班里的每位學生都能進步，都有奮斗目標，我們鼓勵學業(yè)優(yōu)秀的學生爭取進入年段前列，督促他們查漏補缺，揚長避短；而對于中間的一本“邊緣生”，我們配合校長室、教務處的活動開展了一些工作，6位任課教室每人分到3－4個一本“邊緣生”，每個月至少與這些學生談話一次，談話內(nèi)容自定，可以是學科輔導，也可以是心理輔導甚至是聊些家常。一個月一兩次的談話可能產(chǎn)生不了直接的效果，但對學生后期的學習起著非常大的影響，他們會覺得自己是有希望的，自己是被關注的，無形中產(chǎn)生了皮格馬利翁效應。對于班級排名在后面的學生，就要加強對他們的鼓勵，在師生的共同努力下，我班形成了嚴謹好學的良好局面。

4.2、抓實學生的思想和心理工作。

⑴幫助學生認識考試作用，消除他們懼考、怕敗的心理。高三后期各科測試增多，每一次測試成績都對學生產(chǎn)生一定的影響。我們常常聽到學生說“又考試了”，“考得一點信心都沒有了”，面對這種情況我們班主任應對學生做耐心的解釋，告訴學生，考試本身就是幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺?？級牧?，漏洞也找出了，就要及時補上。通過考試，彌補了我們知識的缺陷，提高了能力。

⑵溝通家長，解除學生的后顧之憂。對于許多考生家長來說，也在經(jīng)歷著另一場高考——心態(tài)高考。如何將考生和家長的心態(tài)調(diào)整到最平和的狀態(tài)，是考生取得成功的關鍵所在。有些學生的壓力不是來自自身，而是來自家庭，父母的過分關愛，不停地噓寒問暖，往往會使得學生不知所措，甚至怕看父母充滿期望的目光，時刻被“考不好如何向父母交代”的問題困擾著。因此作為班主任，應及時與家長取得聯(lián)系，把這些情況反饋給家長，讓家長們認識到自己給孩子造成的影響，要求他們?yōu)樽约憾ê梦?，不要過度介入孩子的學習，給孩子創(chuàng)設一個良好的迎考環(huán)境。

4.3、重視學科平衡。

由于學生的高考成績是看總分的，一個學生只有各科平衡才能考出好成績，這就要求我們6位任課老師統(tǒng)一認識，樹立一個共同的理念：只有各科平衡，學生的優(yōu)勢科目才能冒尖，劣勢科目才能縮小差距，分數(shù)結構才能優(yōu)化，高考才能出好成績。在協(xié)調(diào)會上，我們班的6位任課老師都能暢所欲言。我們6個人，誰也不只為自己一科著想，有時甚至主動讓出作業(yè)實踐給某一學科，知識為了班級各科的成績均衡發(fā)展。

5、高三后期文科班管理策略 原作者：學海求真

文科班最后幾個月的管理尤為重要。在高三后期，作為班主任老師應更加全方位的管理，去關注學生的學習、生活、思想動態(tài)，為學生高考成功多下功夫。

5.1、抓好紀律工作，確保學習狀態(tài)。

高三后期兩極分化嚴重，文科班最為明顯。大多數(shù)學生都意識到高考成敗對自己人生的重要影響，他們明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，準備去完成最后沖刺。但個別成績差的學生因升學無望而產(chǎn)生放棄的心理。他們的自暴自棄的心理易導致上課不認真聽講，學習上敷衍了事，甚至公然違犯學習紀律等行為的發(fā)生。雖然這樣的學生是極少的，但他們的心理和行為會對自己周邊的同學甚至整個班級帶來很大的負面影響。因此在后期務必做好學生的紀律工作，特別是做好對差生的紀律工作，對差生違紀問題要具體問題具體分析，輕者教育，重者批評，從嚴要求和人文關懷相結合；同時常規(guī)的紀律管理要加強（遲到、早晚自習、集會紀律、著裝服飾、文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生等），做好各項常規(guī)檢查登記、以便總結班集體的紀律狀況。在高考到來之前，學生還是應該受到紀律的約束，不能過于放松，以確保學生良好的學習狀態(tài)。

5.2、做好思想工作，營造良好學習氣氛。

利用好班會課和考試總結課，堅持對本班學生進行理想前途教育，教育他們樹立正確的成才觀，教育他們要樹立遠大理想。文科班女生多，她們更容易煩躁、悲觀、焦慮等心理問題，必須教育她們正確面對高三后期出現(xiàn)的任何困難，學會轉(zhuǎn)移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)，讓他們緊張有度，輕松有余。對于我們年輕的班主任老師，可常講講自己讀高三時能激起學生信心的一些的往事，這對學生有極強的感召力；也可以利用板報，寫出一些激勵性的話語，讓學生通過良好的心理暗示鼓起勇氣；還可以講講前幾屆本校學子成功的典范，讓學生覺得成功近在咫尺；也可恰當舉辦一些有助激勵學生信心的主題班會，讓學生在班會活動中增添動力?？傊?，高三后期，學生的思想工作絕不能松懈，要讓學生對學習有信心，思想保持一致，對高考有充滿信心，學生就有了去拼搏去競爭的渴望。

5.3、不能忽略學生精神狀態(tài)的變化。

在高三的第二學期，學生們普遍感覺自己的學習壓力大，經(jīng)常開夜車，長時間用腦過度，這不僅效率低下，而且，由于學生鍛煉的機會較少，也影響學生的身體和精神狀態(tài)，必須高度關注學生身體健康狀況，做好引導工作，要求他們注重營養(yǎng)，加強鍛煉，科學用腦，讓學生在高考前始終保持健康的身體和旺盛的精力。

5.4、重視衛(wèi)生工作，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

進入高三后期，學生學習壓力大，任務重，很多學生只顧學習，不顧衛(wèi)生，寢室亂，教室臟，個人衛(wèi)生差等諸多現(xiàn)狀。進入三月，天氣就逐漸變暖，平靜的心本來就易引起煩躁，如果衛(wèi)生再出了問題，這必會給班級學習帶來影響。班主任要經(jīng)常督促學生做好衛(wèi)生方面的工作，做到教室多留意，寢室常查看。整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學習、工作情緒，容易給學生帶來生機活力，給老師帶來教學的熱情，否則將是一團糟。在后階段，一定要把良好的衛(wèi)生意識深入到每個同學的思想中，促使學生在這方面盡好自己的責任，讓學生在整潔的環(huán)境中去為高考拼搏奮斗。

5.5、抓好文綜，使總分得以提升。

進入高三后期，語數(shù)外學習成績已基本穩(wěn)定，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，后期對特優(yōu)生可以強調(diào)“得文綜者得天下”的觀點，讓他們高度重視文綜；對待差生教師應多激勵、多引導、多輔導學生，不求他們?nèi)姘l(fā)展，但一定要重視單科突破且形成優(yōu)勢。要常給學生強調(diào)：“高三后期，高考要成功，必抓好文綜，語數(shù)外也不放松”，目的就是讓學生整體成績得以提升。（高中的整體思路就是高

一、高

二、高三上半學期狠抓數(shù)學和外語，在此之間，結合地理學科特點也要重視地理科目的學習，而高三后期重抓文綜，讓語數(shù)外穩(wěn)中有升。）

6、高三后期學生人性化管理措施 原作者：pc7的博客

高三年級，是學生完成基礎教育的最后一年，也是高三學生決定自己命運前途的最為關鍵的一年。這一年如果心態(tài)健康，就能順利度過，為自己今后的人生路打下堅實的基礎。否則將嚴重影響他們的學習成績和生活質(zhì)量。筆者在近幾年任高三班主任工作實踐中，感覺到有相當一部分同學在高三后期，特別是“一診”、“二診”到高考前夕這段“臨戰(zhàn)階段”，會出現(xiàn)學習或復習障礙，情緒反復無常，嚴重者會拒絕參加高考。在這段特殊的日子里，采取切實有效的人性化管理，給那些開始品味“扭曲”“異化”的饑渴心靈多一些撫慰和關愛，對促進他們內(nèi)因轉(zhuǎn)變、強化內(nèi)趨動力、奠定良好心理品質(zhì)以及提高高考成績有重要作用。

6.1、目標教育——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

日本著名教育家佐藤正夫說：“一切教育現(xiàn)象、教育過程得以形成的最高基準點就是目標。實踐證明：目標教育在高三階段起著非常重要的作用，它是學生奮發(fā)向上、努力學習的原動力。

⑴要引導學生對目標價值有一個正確的認識。要使學生充分認識到學習的社會價值與個人價值、顯現(xiàn)的價值與潛在的價值，認識到自己今天的學習與將來祖國事業(yè)和個人前途的密切關系，從而激發(fā)起學習熱情。要使學生充分認識到，高考是每一個青年學生對自己理想前途的一次“盤點”，是自己回饋社會、回報學校與家庭的一次考核。要使學生充分認識到人生要有自己的奮斗方向，考上某某大學絕非是一個人的終極目標，今天的奮斗是為將來回報社會和實現(xiàn)個人價值做準備。

⑵要引導學生為自己設置一個有挑戰(zhàn)性的目標。目標太高，遠遠超過學生的實際水平，跳一跳達不到，就會產(chǎn)生畏難情緒，喪失追求目標的信心；若目標太低，學生輕而易舉就能達到，其激勵作用也不大。只有學生感到目標有意義，通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)時，這才能發(fā)揮出較大的激勵作用。

⑶要督促學生實現(xiàn)自己的目標。高三年級我堅持每月月考后指導學生填寫一次“奮斗目標實現(xiàn)表”，此表包括遠期、近期目標，完成情況總結以及為實現(xiàn)目標所采取的措施等。注重對學生為完成目標的過程性指導，并及時給以表揚、肯定、鼓勵、關心、批評等，使他們在明確而不斷反饋中向目標前進。

6.2、信心激勵——長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

隨著高三后期考試次數(shù)的明顯增多，大多數(shù)學生都容易隨每次考試成績的高低而呈現(xiàn)不同程度的情緒變化。一次考好，欣喜若狂；一次失利，悲觀失望；連續(xù)考好幾次，驕傲自滿；連續(xù)考砸?guī)状?，徹底絕望。這時，教師交給他們樹立信心的方法就顯得尤為重要了。范德比爾特說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻?！敝麛?shù)學家陳景潤也說過：“首先應該有自信心，沒有自信心，什么事也干不成?！边@兩句話都道出了自信的重要。

⑴要教會學生正確對待每次考試。我們知道，影響考試成績的因素很多，除了對知識把握的程度深淺外，還有諸如對考題類型是否熟悉、態(tài)度上是否重視，是否認真審題、答題是否規(guī)范等有關，大可不必因一、二次考試失利而一蹶不振，喪失斗志。樹立信心，永不言敗。

⑵要正確評價自己。要以自己的長處與別人的短處相比，這樣才越比越有自信，要多找自己的閃光點，學會自我安慰：魯迅、郭沫若、華羅庚、臧克家、達爾文等著名大家上學時都有不及格的科目，錢偉長高考時英語考了0分，他們在各自的領域里不是都有建樹嗎？ ⑶要學會愉快的心理暗示。心理學研究表明：愉快的自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人行為，使之按預定的目標活動，最后達到目的。⑷要恰當?shù)拈_展一些主題班會，如《恰當定位，樹立自信》、《天生我材必有用》，讓學生在班會活動中增加學習動力，“自信人生二百年，會當擊水三千里?！?/p>

6.3、優(yōu)化情緒——幸遇三杯酒好，況逢一朵花新。

高三學生面臨著強大的高考壓力，因而很容易煩躁、焦慮、壓抑、沖動甚至出現(xiàn)過激的言行。如果學生不能排解種種不良情緒，必將妨礙知識的復習、鞏固，影響身心的健康發(fā)展，最終導致高考的失利，所以情緒的調(diào)節(jié)，也是非常重要的。

⑴教會學生控制好自己的情緒，做情緒的主人。高三階段屬于“非常時期”，學生必須從大局出發(fā)，學會“制怒”。“忍”字當頭，控制自己的情緒，當喜則喜，當悲則悲，但不要過喜，不要過悲，在遇到引人發(fā)怒的事情時，教會學生三思：一思發(fā)怒有無道理？二思發(fā)怒后有何后果，值與不值？三思我正要發(fā)怒，有其它方式可以代替嗎？這樣學生就會變得冷靜而情緒穩(wěn)定。

⑵引導合理宣泄，釋放壓力。俗話說：“河可導而不可堵?！睂W生心理壓力也如此，如找同學、朋友、老師、家長傾訴，向樹木、墻壁訴說，在沒人的地方大哭一場，寫日記或聽聽音樂，讀讀報等都是解決煩惱、消除壓力的好辦法。

⑶在活動中放松。越到高三后期，學生的集體活動更不能忽視。因為集體活動對學生的心理調(diào)節(jié)起著十分重要的作用。我除了讓學生認真上好體育課和每天下午堅持跑步外，還適當讓學生參加一些公益活動。組織學生成立了學習小組，讓他們在互相幫助的過程中體驗交往和互助的樂趣，還組織了“成人儀式”演講，開展了《克服焦慮，優(yōu)好情緒》、《理解父母，相互溝通》主題班會，讓學生在班會活動中釋放壓力，減輕對高考、學習緊張所帶來的恐懼心理。

6.4、指導方法——鴛鴦繡出從教看，欲把金針度與人。

高三年級學生，個別同學面對一堆堆做不完的習題感到很茫然，他們不知怎樣看書，怎樣做題，怎樣總結，為此教師加強對學生的方法指導尤其必要。張之洞說：“讀書不得要領，勞而無功”?！秾W會生存》中也指出學生要學會求知，學會做人?！白钪匾膶W習就是有關方法的學習?！?/p>

⑴在高三這一年中，每兩個月我就要在班上舉行一次學習方法交流會，請考得好的、進步大的、單科成績優(yōu)秀的分別介紹他們的學習方法，然后師生互動、評析。

⑵更有效的是請上一屆畢業(yè)生來到學校與同學們一起共同探討高三學習的經(jīng)驗體會，這些“小導師”既談“過五關，斬六將”，也談他們的“敗走麥城”，這些成功與失敗的經(jīng)歷給班上同學以極大的沖擊力，困惑也是財富，它是思索的基因；失誤也是經(jīng)驗，它是智慧的來源，關鍵在于總結、探索，形成自己的方法體系。

⑶進行考前應試技巧方法指導，幫助學生順利迎接高考。6.5、決策民主——花嬌映紅雨，語笑熏風香。

新課程標準對教師提出了更高的要求，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，努力改變過去多年形成的與學生之間的上下級關系，建立平等的、朋友式的民主關系。“蹲下來和學生說話”“做平等中的首席”理念早已深入人心，作為班主任更應如此，陶行知說：“我們必須會變成小孩子，才能做小孩子的先生”。⑴班主任在班集體建設中更需要民主決策，要努力給學生提供一個互相交流、共同切磋的平臺，為學生營造好學、善學、樂學的氛圍。整個高三年級我對班干部的改選均由學生自薦、民主推薦中產(chǎn)生，對《班規(guī)》的制定，班歌的選擇均由班干部民主決策，班主任不干預，真正把以人為本落在實處。

⑵對教室文化氛圍的營造也是如此。如我班教室黑板上方的班級目標：“人心齊、學習優(yōu)、班風正、校有名”；后面的激勵標語：“搏一年的春夏秋冬，換一生的無怨無悔”以及左右邊標語均由學生民主討論來定的，在顏色上先由紅色改成了淡綠色，也是同學自己商議的，他們的理由是紅色太刺眼，容易讓人心煩不如綠色給人沉穩(wěn)、冷靜的感覺，就連倒計時牌由“離高考還有××天”改為“距我的大學還有××天”，也是同學們自己提的修改意見。最后到高考前夕大家又把教室所有激勵標語全部撤去了，原因是給同學們營造一個輕松、愉快的應考氛圍。這些舉措都充分體現(xiàn)了對學生的尊重。

班級民主化管理，人性化關懷，大大激發(fā)了學生的學習熱情，他們心情放松了，情緒穩(wěn)定了，方法恰當了，學習效率也更高了。近幾年所帶平行班參加高考，重點上線率、本科上線率分別達到42%、85%以上，取得了大面積豐收。當然，班級管理是一個永遠值得探索的課題，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

7、高三后期管理班主任感悟 原作者：汪麗萍

古諺語云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫無疑問應該是濃墨重彩的一筆：若成功，在原來的基礎上會錦上添花；若失敗，則必將導致功敗垂成，前功盡棄，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處.對此，本人有點滴的體會和感悟與大家一起分享，愿得到各位專家和同仁的批評指導。高三班主任的后期管理工作，中心內(nèi)容是“五心”。所謂“五心”即建立學生對學習的自信心，調(diào)整學生心態(tài)，使其始終能保持一顆平常心，對學生細致的關心以及學生對待學習的恒心和耐心。

現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。用心熬好“心靈雞湯”，盡力解決好學生的心理問題，是高三后期班主任工作的重中之重。

7．1、建立學生對學習的自信心，是成功的根本。

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過“決心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。事實證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班主任后期工作中，我將激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。我主要從以下幾個方面著手：

（1）利用一切機會，對學生作出肯定性的評價。據(jù)筆者的問卷調(diào)查，隨著高三后期各科復習的綜合性的加強，練習題難度的加大，50%以上的學生不同程度都存在自信心不足的問題，可見增強學生對學習的信心是一個多么重要和緊迫的事兒！事實上，沒有一無是處的學生，沒有徹底失敗的考試，沒有完全錯誤的行為??因此，這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。根據(jù)條件反射的建立過程：刺激—反饋—強化，使學生的優(yōu)點不斷得到強化，從而樹立他們的更強的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。高三后期的考試較多——月考、“一?！?、“二?！??一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以，在每次考試之前，筆者千方百計使學生放松心態(tài)，通過班會課，開展“我會，我一定會成功”的演講，考試之后交流學習經(jīng)驗，和學生一起對每道題進行詳細的分析，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，這樣，學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。平時，還通過講故事，擺典故和學生談話等活動逐漸培養(yǎng)學生的信心。

（2）多給學生提供擺脫失敗，虛擬成功的機會。也是培養(yǎng)學生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，虛擬成功的機會。也是培養(yǎng)學生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，一切外來的影響都要通過自我調(diào)節(jié)發(fā)生作用。對考試考的差的學生，筆者給他們重新考試的機會，這樣，聽評講試卷課的時候他們特別認真，當然，更重要的是可以保護他們的自信心免遭破壞。當學生經(jīng)歷失敗時，筆者總是與之促膝談心，在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化有利的體驗，有助于他們下一次取得成功；在進行考試之前，筆者總是設法誘導學生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識。

（3）實力是是信心的基礎。對教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習的針對性，輔導的高效性。同時學生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識點，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結果，先注重一點一滴的積累，最后才有強大的自信心。經(jīng)過一系列的過程，逐漸使學生建立了這樣的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的。

7．2、調(diào)整學生心態(tài)，使其始終保護一顆平常心，是成功的關鍵。

事實證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的月考。“一?！?，“二?！??對學生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學習越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望??有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態(tài)失衡——因感情上的糾葛，對考試的焦慮，理想和現(xiàn)實的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常；意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；當學習中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學復習到晚上兩點、三點，自己怎么也睡不著，起來與同學拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復習數(shù)學，拿到數(shù)學又想復習英語??就這樣，時間在猶豫中很快逝去??為了十分有效地調(diào)整好學生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時又積極進取，筆者采用了以下這些措施：

（1）認真作好準備，與班上每一位同學談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標，制定適合自己的切實可行的學習計劃（包括短期計劃和長期計劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結合，如果不能完成計劃和計劃有調(diào)整，要求說明理由，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處.這樣，既可逐漸增強計劃的科學性，可執(zhí)行性，同時使學生每一階段都有自己的奮斗目標，堅持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學習憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費的時間，提高了學習效率。

（2）引導學生準確的認識自己和他人優(yōu)缺點，從而取長補短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。

（3）利用家長會、電話及家訪，指導家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學習環(huán)境，使他們在調(diào)整學生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點子上。（4）班主任、科任教師齊努力，對學生進行學法指導，班主任利用班會課和其他一切機會輔導學生怎樣減輕學習壓力，怎樣克服學習和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復、怎樣處理男女同學之間的友誼等。通過學生、教師和學校及家庭和社會的共同努力，本班的學子們心里素質(zhì)逐漸增強，在高考中發(fā)揮了他們應有的水平。

7．3、班主任的體貼入微的關心，使學生如虎添翼。

精細化管理，周到性服務是學生能夠潛水學習的一個重要條件。本班是一個鎮(zhèn)鰲班，學生文化課底子差，自尊又敏感，因此，班主任對他們的關心顯得特別重要，尤其是在高考沖刺的后期，一句溫馨的話語，一個鼓勵的眼神??都可成為他們前進道路上克服困難的動力。

⑴教育者，愛勝過一切。熱愛每一個學生，站在學生的角度，急他們所急，想他們所想，對待學生及他們的事兒做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，經(jīng)常深入到學生學習、生活的教室和宿舍，在中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等重大節(jié)假日，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)師生共同歡慶的感人場景。

⑵作為班主任，我盡量多與學生接觸，經(jīng)常參加他們的各種活動，與他們?nèi)跒橐粋€有機的統(tǒng)一整體，勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤同學生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。面向全體學生，把對學生的關心落到實處，使他們雖在異鄉(xiāng)求學，但始終有家的感覺。以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛，尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生從而贏得學生的信任和尊重。

7．4、培養(yǎng)學生的耐心和恒心是成功的保證。

高三后期，練習題量加大，難度加深，考試頻頻。部分學生看到考試的分數(shù)當時捶胸頓足，痛哭流涕，決心奮起直追，但轉(zhuǎn)眼就灰飛煙滅，依然我行我素；還有部分學生，看到難一點的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無法讀題、審題，更莫說做題。

⑴針對學生缺乏恒心，毅力，對學習存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點，我開展了“我的未來不是夢”、“磨礪堅強的意志”等主題班會，幫助學生長計劃、短安排，制定系列監(jiān)督機制，并配合“學習競爭伙伴”、“進步之星”，經(jīng)驗交流會等活動，使學生的恒心和耐心均得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導、維持、調(diào)節(jié)、控制和強化的作用，一定程度上促進了學生心理素質(zhì)的增強和意志品質(zhì)的提高。⑵在班主任的“五心”工作中，我十分重視班級活動。良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛在的積極影響，同時它還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

實踐證明，只要班主任對工作熱心，對學生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班級管理工作一定會做得很好，干得出色，富有成效。厭學者不如苦學者，苦學者不如好學者，好學者不如樂學者。經(jīng)過高三后期的管理工作，力爭使學生從厭學轉(zhuǎn)變?yōu)榭鄬W，進一步升華為好學，最好達到樂學的至高境界，培養(yǎng)終身學習的學生而不是以高考取得好成功為最終目的的學生，同時使教師在竭盡全力的奮斗中讓青春更加亮麗！

第二篇：高三后期學生心理調(diào)查

眼下四月將至，離高考的日子越來越近，讓我們師生攜起手來，為我們的夢想成真，為了我們的未來，努力！努力！再努力！我們要經(jīng)常對自己說“我行！我能行！我一定行！我是優(yōu)秀的！我要變得更加優(yōu)秀！我要用行動來證明。NothingISImpossibe!”這樣，我們需要給自己制定一個明確的目標，因為目標是導航的燈塔，是行路的指南，有了明確的目標，才會有奮斗的方向和動力，才會激勵我們在最后的沖刺中不畏艱辛、昂首前行，為了使大家在高中生涯的最后時間里，更有效的組織復習，我們特進行一次針對本班學生的問卷調(diào)查，請如實填寫下表，你填寫的實際情況就是正確的答案，以便我們更好的為你們提供服務！這次問卷不記名，也不公開，僅僅限于做研究用。

1.你的性別（）

A.男B.女

2.你是（）

A．住校生B.走讀生

3.你是（）

A.藝體生B.非藝體生

4.你每天晚上的睡覺時間（）

A.十點半B.十一點C.十一點半D.十二點以后E.其他5.你有人生目標嗎？（）

A:有自己清晰的長遠目標 B 有清晰但比較短期的目標 C:只有一些模糊的的目標D: 沒有目標

6.你的學習壓力（）

A.非常大B.較大C.一般D.無壓力

7.你經(jīng)常通過（）方式來調(diào)節(jié)學習

A.沒有經(jīng)驗B.唱歌C.跑步D.靜思E.聊天F.其他

8.你學習的狀態(tài)（）

A.非常好B.還可以C.一點都不好

9你努力的原因是（）

A．為了父母的期望B.迫于老師的壓力C.為了自己的夢想D.其他10.你學習中最大困惑是（）

A、基礎知識 B、知識技能C、答題技巧 D、自習時間不夠，來不及整理

11.你認為班級紀律（）

A.很好B.一般C.需要整頓D.沒感覺

12.你認為紀律應該從（）入手

A.思想教育B.適當懲戒C.調(diào)整座位D.推選紀律委員

13.你認為作業(yè)量偏大的學科（）

A.語文B.數(shù)學C.英語D.政治E.歷史F.地理

14：你在課堂上，能主動的下意識的控制自己的注意力大概多長時間（）

A、5_10B、15_20C、20_30、D、30_40

15.你的課余時間主要用于（）

A.做老師布置的作業(yè)B.做課外練習C.洗衣服D.聊天E.體育鍛煉F.其他

16.對于班級，你想提的意見和建議：

第三篇：高三后期對老師管理學生的要求

高三后期對老師管理學生的要求

5月8日在行政會上，有些領導指出，高三的學生早晨、中午、晚自習剛上課時還在外面逗留、玩耍。早晨和晚自習4號樓的女生有早回去的現(xiàn)象。特長生上課期間在外逗留、未上課的現(xiàn)象。上周五的值周交接會上，有的老師說，高三有的學生已經(jīng)開始了最后的瘋狂了。三5班有些學生在變壓器附近跳舞長達3個小時。三8班有3人在外面玩，三10班有2人在外面玩，三6班的特長生在宿舍樓里唱歌、高聲吼叫，還有些特長生留著長頭發(fā)、黃頭發(fā)、穿著拖鞋在外面閑逛溜達。還有個別實驗班的紀錄也下滑了，學生的分數(shù)也在減少。

我們作為高三的老師應該怎么辦呢？

學校要求我們立即召開班主任會，制定更切實可行的計劃和規(guī)章制度，對時常違紀的學生嚴加看管和教育。

讓我感到欣慰的是，我們很多老師已經(jīng)做得不錯了。比如一樓的崔光臨老師，吳小璐老師，王海榮老師，靳曉磊老師下午放學后，經(jīng)常在辦公室給學生做工作，很晚才會去。二樓的很多老師也在早晨或中午給學生做工作，或批評，或鼓勵，或訂目標。還在抽查學生背各科的知識點或英語的單詞。不過我們各位還要抓緊一點。

我們班主任絕對不要松懈，老師要松懈一寸學生就會松懈一尺。我們早晨或中午都來早一點，晚上回去晚一點。多到班上觀察，抓住關鍵時刻、抓住關鍵人物或關鍵事件。我們班主任對不服管教的、經(jīng)常在上課或自習期間在外亂跑的；還有不認真學習或不服管教的特長生，我們要結合家長來教育。他們實在不聽話，三番五次犯錯誤，就讓家長領回家去教育。班主任之間也可以互相幫助，今天我把你們班管一下、明天你把我們班管一下。我們年級組也要對領導或老師抓住的學生的班級，或大會上點名批評的班級的班主任對年級組做補償，貢獻一點出來，我們下一次好做總結。

總之，希望各位同仁苦一陣子，再抓最后的關鍵一把。

第四篇：學生后期管理保證書

伊川縣直中學

學期后期七、八年級學生管理規(guī)定

一、按時入班，遵守課堂紀律，不頂撞老師，認真聽講，按時完成作業(yè)，不亂跑亂竄，不大聲說話、吵鬧。

二、課間不在教室、走廊、廁所等場所追逐、打鬧，不破壞欄桿、標語、玻璃等學校設施;上下樓梯注意安全，不擁擠、打鬧、推拉，有秩序上下。

三、放學后應及時離校按時回家，不在學校內(nèi)逗留;不得參與打架斗毆，破壞公物;不隨意進入其他班級教室；上學放學途中，應注意交通及人身安全，若遇特殊或突發(fā)情況應及時與家長、班主任取得聯(lián)系或報警。

四、學期期末結束時，政教處將對于在后期班級管理中出現(xiàn)的打架斗毆、吸煙喝酒、偷盜搶劫、上網(wǎng)翻墻、曠課、頂撞老師等嚴重違紀的學生，將取消其下學期入學報到資格。

保證書

通過認真學習《學期后期七、八年級學生管理規(guī)定》，我保證今后將嚴格要求自己，遵守校紀班規(guī)，尊重老師、團結同學，努力學習，珍愛生命，做一個文明、守紀、勤奮的中學生。

保證人：

2012年6月

第五篇：高三地理后期學習策略

對于大多數(shù)文科考生來說，短板學科一是數(shù)學，二是文綜，而文綜的瓶頸往往是地理學科。下面給大家分享一些關于高三地理后期學習策略，希望對大家有所幫助。

高三地理后期學習策略

一、攻克必修模塊的重點知識高考大綱要求考察的地理知識點很多，但?？键c往往只是一部分。例如：時間計算、氣候和天氣系統(tǒng)、洋流、等值線問題、農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、交通、城市、人口等等，這些問題都是高考的重點，學生對這些知識點一定要理清學透不留死角，才能以不變應萬變。

二、總結選修模塊答題模式

選修雖然是三本書，但高考命題角度變化不大，《旅游地理》往往考察旅游資源的評價、規(guī)劃，開發(fā)的意義;《自然災害》往往考察自然災害的成因、影響、應對措施;《環(huán)境保護》往往考察環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、危害、防治措施。這些問題有固定的答題思路和角度，只要學生善于總結，認真分析試題，拓展知識面，選作題就不會有大的失分。

三、針對性地解決自身存在的問題

高三學生在經(jīng)歷一輪復習后，不同考生存在的問題不盡相同，只有針對性地解決自己存在的問題，才能提升學習效率，事半功倍。下面就近期學生試卷中存在的問題、原因及解決問題措施總結如下：

1、重點知識不清 —— 一輪復習不扎實。二輪復習勤學好問，查漏補缺，練考試卷讓老師面批，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時補救，不留死角。

2、區(qū)域定位不準—— 地圖沒記住。通過繪圖、填圖、描圖等方式將圖熟記于心，特別是重點區(qū)域。

3、答非所問 ——審題不準。平時做題時養(yǎng)成用筆畫出重點字、詞、句等重要信息點的習慣，加強材料題的訓練，提高閱讀、分析、歸納、總結和提取有效信息的能力。

4、答題角度單一——審題不清或?qū)狳c問題關注不夠，知識面窄。每天堅持看新聞，多觀察多思考，隨時能用所學地理知識解釋身邊自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。

5、圖表題丟分多——對圖表信息的提取能力差。解讀課本、地圖冊上的各種圖標，重視圖例和注記的解讀，加強圖表題的專題訓練。

6、答題不規(guī)范 ——不能用專業(yè)術語答題，答題沒有條理。記住重要知識的專業(yè)術語，養(yǎng)成答題時一個角度一個點的習慣，并保證字跡工整，清楚可辨。

高三地理學習方法

一、認真聽講

仔細計算一下每天的學習時間，不難發(fā)現(xiàn)，我們絕大部分時間都是在課堂上度過的，如果課堂上不好好聽課，你成績絕對不可能太好。學習地理的時候，聽講的過程非常重要。書上寫的很濃縮，不要覺得老師講得不好，既然講得不好，那你學習又有什么用呢?認真聽講是學好地理最基本的一個條件。

二、必要的練習一定要有

我們都知道理論要與實踐相結合，做地理練習就是實踐的過程，學地理的時候，總會發(fā)現(xiàn)考試的題目似乎和書本搭不上邊，不是搭不上邊，而是這類練習做少了。其實，所有的知識都是來源于課本，那些不會做的題只是高于課本一點。一定要多做做練習。

三、不懂就要問

相信大家都知道，不懂的問題一定要想辦法搞明白，不然你累積的問題越多，你的成績也就受影響越多，所以不懂的問題，一定要多問，想辦法搞明白，不在知識上留死角。剛開始接觸地理的時候，肯定會有一些地方不懂，甚至別的同學很容易理解的問題，放到自己那兒，總是不能理解。別不好意思了，主動去問!不要怕被笑，知識是自己的，不懂的就一定要去問。

四、記得借鑒別的同學的學習方法

孔子都說過，三人行必有我?guī)?，學霸們一般都有極高效的學習方法，多參考、借鑒一些優(yōu)秀同學的學習方法不是什么壞事情，學習地理的目的很簡單，在增加知識的同時，可以為自己考一個高分。但是如果自己再怎么努力，分數(shù)還是不理想的話。記得問問老師和其他學地理好的同學，多學學別的同學的，也不失為一種方法!

高三地理復習技巧

一、抓住一輪復習，全面掌握基礎知識

“能力為主導，知識為基礎”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復習正是對基礎知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的復習，力爭做到“當天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。

二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學們平時應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

三、關注時事熱點、聯(lián)系生活實際

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯(lián)系起來等。同學們平時應注意經(jīng)?？磮?，學會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。

四、學會用規(guī)范的地理語言表述

地理高考說明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學們應盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。