第一篇：我喜歡的一堂品德課 吳佳

我喜歡的一堂品德課

今天的第二節(jié)課是品德課，我們班不時(shí)傳出一陣陣笑聲，為什么呢？我先買個(gè)關(guān)子。往下看你就知道了。

“滴滴……”離下課只有五分鐘了。老師突發(fā)奇想，笑著對(duì)大家說(shuō)：“大家來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“倫敦橋到了”，游戲規(guī)則就是兩位同學(xué)把手撐起來(lái)，做成一座堅(jiān)固的?橋?，然后唱著《三只小熊》的歌曲，等歌曲唱完后，“橋”就會(huì)倒塌，被壓住的同學(xué)就要表演節(jié)目！”同學(xué)們聽完游戲規(guī)則，都躍躍欲試，摩拳擦掌的。

這時(shí)，老師笑著說(shuō)：“好了，現(xiàn)在我們選兩位同學(xué)當(dāng)橋?！薄拔摇薄拔摇薄瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地把手舉得高高的，我也不例外。最終，我和小仇榮幸地被選為“橋”。我們兩雙手舉得高高的，全班同學(xué)都排好隊(duì)，“三只小熊.……”歌曲響起來(lái)了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地迅速?gòu)摹皹颉贝┻^(guò)去。突然，歌聲戛然而止，我們的“橋”倒了，小馬被“壓”住了?！氨硌莨?jié)目，表演節(jié)目！”同學(xué)們異口同聲地喊著。小馬沒(méi)有辦法，只好慢悠悠地走上講臺(tái)，不甘情愿地站在臺(tái)上。這時(shí)，小梁自自告奮勇地要替小馬將個(gè)笑話，小馬聽了，像抓到救命稻草似的，臉上頓時(shí)堆滿笑容。

小梁走上講臺(tái)，講了一個(gè)笑話。大家聽了，都笑得前俯后仰?！岸！毕抡n鈴響了，一堂有趣的品德課就這樣過(guò)去了。

吳

佳 五（4）班 共502字

第二篇：我喜歡的一堂音樂(lè)課

我喜歡的一堂音樂(lè)課

“叮鈴鈴”’，鈴聲響了，這是我最愛上的一堂課——音樂(lè)課，也是盼望已久的音樂(lè)課。我的精神不禁一振，伸長(zhǎng)脖子，等候音樂(lè)老師的到來(lái)。

臉帶笑容的張老師終于踏著輕快的腳步走進(jìn)音樂(lè)教室。她的腳步仿佛也充滿了音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞似的。她親切的掃視了全班同學(xué)，銀鈴般的說(shuō)：“同學(xué)們，開始上課了！”于是，走到鋼琴前坐下，雙手輕輕抬起，又緩緩地落在琴鍵上。鋼琴發(fā)出了悅耳的聲音。我們隨著旋律優(yōu)美的琴聲，手舞足蹈的唱起歌來(lái)。一首緊接著一首，同學(xué)們忘情地唱著，暫時(shí)將繁重的功課拋在腦后，將一切的不快樂(lè)拋到九霄云外去了。

張老師的嗓子猶如早上的小鳥，總是讓我們聽得陶醉，她播放音樂(lè)，時(shí)而擺手，時(shí)而扭腰，有些動(dòng)作實(shí)在是太搞笑了，我們也跟著一起模仿，一起跳。笑聲、歌聲、音樂(lè)聲洋溢著整間教室。

快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，討厭的鈴聲在這時(shí)響起，我們只好從音樂(lè)的快樂(lè)聲中回到緊張的學(xué)習(xí)中去。我真希望時(shí)光能停留在這堂課上。

五（2）班

吳軼銘

第三篇：我喜歡的一堂美術(shù)課

我喜歡的一堂美術(shù)課

| 發(fā)表時(shí)間：2009-11-3 20:33:16 | 閱讀：943次

這堂美術(shù)課我們畫的是人物素描，可是大家想來(lái)想去都不知道畫誰(shuí)好。畫她吧，她最漂亮！畫他吧，太難畫了！我們討論了半天，也得不出結(jié)果來(lái)。這時(shí)，美術(shù)老師湯老師把手指指向了自己，??！原來(lái)是畫湯老師自己呀！

湯老師講完要求之后，便坐在椅子上，笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“我今天可是要當(dāng)你們的模特的，好好畫！不要把我畫成一個(gè)丑八怪了！”說(shuō)完，全班大笑起來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，全班安靜下來(lái)了，只聽見“沙沙”的鉛筆聲在作響。我看見大家都那么認(rèn)真地畫著，自己也先量一下比例，然后埋下頭開始畫起來(lái)了！

瞧，湯老師有一張橢圓形的臉，眉毛細(xì)長(zhǎng)，眼睛不是很大，鼻子微微向下彎，還有一個(gè)爆炸頭！她的嘴巴一直笑著，嘴角兩邊的小酒窩若隱若現(xiàn)??哎！假如能把現(xiàn)在手中的畫筆換成寫作文時(shí)的筆就好了，也許我會(huì)用許多豐富的好詞好句來(lái)形容這位美麗的美術(shù)老師湯老師了！但是，這堂課是美術(shù)課，不是作文課。所以想歸想，我們還是來(lái)用我的畫來(lái)對(duì)比一下湯老師吧！

哎呀!眉毛畫得太短了，眼睛畫得太長(zhǎng)了，還有頭發(fā)畫得太不自然了，就像一根根天線長(zhǎng)在老師頭上！酒窩畫得太不像，就像兩個(gè)洞長(zhǎng)在老師嘴角兩邊，哎！畫得太不好了，怎么向老師交差呀！東張西望，才發(fā)現(xiàn)——

我周圍的同學(xué)畫的也各有各自的模樣。看他畫的湯老師簡(jiǎn)直是一個(gè)男的。再看看他的，哎呀！怎么把老師畫成了個(gè)猴子呀！最后再看看她的，咦，怎么老師在她的畫里那么奇怪呀？哦，原來(lái)她忘了給湯老師畫耳朵了！正是不看不知道，一看嚇一跳呀！我們都緊張地注視著老師的表現(xiàn)，突然老師站起身來(lái)，她要來(lái)看畫了！只見她時(shí)而皺起眉頭，時(shí)而點(diǎn)頭又時(shí)而搖頭，最后終于忍不住“撲哧”一聲，笑了出來(lái)。我們看見老師笑了，也把前面憋了很久的笑聲放了出來(lái)。頓時(shí)，我們的笑聲震耳欲聾，簡(jiǎn)直都可以把屋頂給掀開了！

哦，這堂課不僅讓我學(xué)到了畫人物素描的知識(shí)，還讓我得到了許多樂(lè)趣，我真喜歡這堂課呀！

第四篇：我喜歡的一堂體育課

我喜歡的一堂體育課

“叮鈴鈴，叮鈴鈴??”，當(dāng)幾聲急促的上課鈴聲在校園內(nèi)響起，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都趕緊在腰間綁好繩子，靜靜地等待著體育老師的到來(lái)。

老師終于來(lái)了，隨后她把我們帶到操場(chǎng)上，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能——踢毽子?！闭f(shuō)完，老師從籃子里拿出了一個(gè)五顏六色的羽毛毽子放在手上展示給我們看。一開始，老師說(shuō)了一些關(guān)于毽子的知識(shí)。老師不緊不慢地說(shuō)著，同學(xué)們也都全神貫注地聽著。老師覺察到同學(xué)們對(duì)毽子的知識(shí)好像并不感興趣，于是停下來(lái)說(shuō)：“好了，同學(xué)們，關(guān)于毽子的內(nèi)容我先介紹到這里。下面，我來(lái)具體演示一下毽子的踢法。”只見老師先將毽子向身前微微拋起，然后接著毽子下落的趨勢(shì)，老師抬起了她那靈活的腳迎了上去，就這樣，一下，兩下，三下，??看著老師像一只飛舞的蝴蝶般在那踢著毽子。同學(xué)們都目瞪口呆，一副不可思議的表情投向老師腳上的毽子，羨慕欽佩之情油然而生。

看著老師踢得如此出神入化，神乎其技。有些男生開始不甘示弱了，紛紛從自己的籃子里拿出自己的毽子踢了起來(lái)，可是他們沒(méi)有一個(gè)能踢成功的，都失落的看著老師。老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，踢毽子雖然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可是真正地去踢的時(shí)候，卻并不是一件容易的事，就是我們常說(shuō)的‘看著容易做著難’，踢毽子一定要掌握踢的要領(lǐng)和節(jié)奏，然后通過(guò)不斷的練習(xí)，才能取得好的成績(jī)”。接著，老師便開始了我們這堂課——踢毽子的學(xué)習(xí)。

在老師的耐心指導(dǎo)下，許多同學(xué)漸漸地踢得越來(lái)越熟練，甚至還編出了一些新花樣。而我，由于體型比較胖，平時(shí)缺乏體育鍛煉，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，我還是像剛學(xué)一樣，我不免有些垂頭喪氣，心灰意冷起來(lái)?？粗鴦e人踢得那么好，我心里更著急，老師見我一動(dòng)不動(dòng)地傻傻地站在那里，便走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你為什么不和同學(xué)們一起去踢毽子呢？”，我低下頭吞吞吐吐地說(shuō)了句：“老師，我沒(méi)學(xué)會(huì)”。老師拍著我的肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，過(guò)來(lái)，我再教你一遍”。

我跟著老師來(lái)到一旁的空地上，老師把剛才踢毽子的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧又認(rèn)真仔細(xì)地教了我一遍，就這樣，我跟著老師慢慢地練習(xí)，老師不斷糾正我的錯(cuò)誤，終于踢成功了。這時(shí)，老師的臉上露出了滿意的微笑，并贊美著說(shuō)：“很棒！加油！”，我抬起頭看著老師，老師的笑容是那么地燦爛，同時(shí)，也看出了老師為了教我踢好毽子，額頭上已經(jīng)滲出了幾滴汗。

今天，我不僅學(xué)會(huì)了踢毽子，更真正明白了那句話：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。這節(jié)體育課，真是我最喜歡的一堂課。

第五篇：我喜歡的一堂科技課

我喜歡的一堂科技課

那天上科技課，倪老師拿了一大把吸管，神秘地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“現(xiàn)在給每人發(fā)一把剪刀和五根吸管，想辦法拼成一件物品，大家要開動(dòng)腦筋哦?！痹鯓硬拍馨盐芷唇?、搭建起來(lái)？大家一邊琢磨，一邊拿著吸管比劃。

我計(jì)劃做一個(gè)畫架，拿起一根吸管，準(zhǔn)備塞進(jìn)另一根吸管，卻怎么也塞不進(jìn)去。我想了一會(huì)兒，便拿了剪刀，在吸管頂部剪了幾道凹槽，這樣就可以互相拼接了。但是，制造一件物品并不一帆風(fēng)順，拼到畫架背面的支撐點(diǎn)，就又遇到了難題。它像一堵堅(jiān)不可摧的大墻，擋住了我的設(shè)計(jì)之路。

我左試右試，幾乎失去了耐心，而周圍的同學(xué)都專注地沉浸在制作中。我默默地告誡自己，串聯(lián)要有技巧，可以嘗試其它的連接方式。我在小工具箱里仔細(xì)搜尋，最后“鎖定”了透明膠，借助于透明膠的粘連，終于完成了吸管畫架。

我的制作受到了老師的表?yè)P(yáng)。這堂科技課上的制作，觸使自己動(dòng)手動(dòng)腦，拓展自己的思維，仿佛在一望無(wú)際的大海上，駕馭著一艘小船，順利地駛向成功的彼岸。