第一篇：小學(xué)四年級綜合第二學(xué)期試卷分析

小學(xué)四年級綜合第二學(xué)期試卷分析

一、試題評價

此次四年級綜合科試卷滿分為100分，共4頁，答題時間為50分鐘。全卷共分兩大項內(nèi)容，分別是單項選擇、判定。試卷觸及到音樂、美術(shù)、品德與社會、科學(xué)、等學(xué)科內(nèi)容。試卷命制體現(xiàn)內(nèi)容的多元化，情勢的多樣化，以到達(dá)為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的目的。

二、試題分析

第一題選擇。此題共有28個小題，觸及到音體美、品德與社會、科學(xué)、內(nèi)容，命題也充分考慮到和學(xué)生的實際、學(xué)生的生活相聯(lián)系，體現(xiàn)出用教學(xué)、命題指導(dǎo)生活實踐的原則。學(xué)生答題情況不容樂觀，反映出學(xué)科的理論部份教學(xué)內(nèi)容欠缺，實踐內(nèi)容不扎實?？茖W(xué)題的答題失分率最高，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)偏低，特別是一些常識性的內(nèi)容很多學(xué)生不了解。第二題判定。此題共有22小題，觸及到七科內(nèi)容?？己藘?nèi)容突出了實踐性和實用性，對增強(qiáng)民族自豪感、增強(qiáng)維權(quán)意識和環(huán)保意識起到了增進(jìn)作用。然而答題情況反應(yīng)出平時的教學(xué)中對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的滲透尚存在欠缺，三維目標(biāo)沒能有機(jī)滲透和融會，重知識、輕能力、缺情感的綜合各科教育教學(xué)現(xiàn)狀堪憂。

從卷面分析和反饋看，學(xué)生答題正確率低，每個題的失分都很嚴(yán)重，使人感慨而心酸。

三、成績分析及反映的題目

1.課程開齊上足不夠。學(xué)生良好素養(yǎng)的構(gòu)成需要多方面的知識和能力，語數(shù)英三科攜手綜合各科的全面有效教學(xué)才能為學(xué)生綜合素養(yǎng)的構(gòu)成創(chuàng)造可能。但是從學(xué)生答卷情況來看，一些簡單的基礎(chǔ)知識學(xué)生都不能正確答出，由此可以分析出很多學(xué)校在課程的開齊上足方面存在很大的缺陷，從平時的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不是很明確，相對主科而言教師和學(xué)生都不重視綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)，在考前也沒有進(jìn)行認(rèn)真的、系統(tǒng)的溫習(xí)。

2.基礎(chǔ)知識落實不夠。各科課程的基礎(chǔ)知識都是為學(xué)生在該門課程素養(yǎng)奠基的內(nèi)容，因此捉住基礎(chǔ)是第一要訣，只有關(guān)注了基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)新才有可能。然而通過學(xué)生答卷情況反映出學(xué)校、教師對綜合各科課程的基礎(chǔ)知識落實還不夠，學(xué)生的綜合各科的基礎(chǔ)還不夠扎實。

3.課堂課外銜接不夠。我們的教學(xué)要考慮和生活進(jìn)行鏈接，因此買通課堂和課外，是使教學(xué)得以深化的有效路徑。但是學(xué)生答題看出我們的教學(xué)死死地定位在課堂教學(xué)中，視角沒能向課外進(jìn)行延伸，課堂教學(xué)沒能引進(jìn)課外“這池活水”，使課堂缺少生機(jī)和活力。

4、關(guān)注社會心識不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)緊盯著課本而不去關(guān)注社會，如此培養(yǎng)出的人只能是一個書呆子，以后步入社會是不能很好地融入到社會這個群體中的。因此在平時的教學(xué)中我們的老師就應(yīng)當(dāng)故意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，讓社會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個方面。

四、具體建議與對策

1、有效落實課程。教師要進(jìn)一步重視學(xué)生的全面發(fā)展，要把綜合學(xué)科的教學(xué)管理納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)的管理當(dāng)中，要開齊課程、上足課，把綜合學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量納入學(xué)校年終教學(xué)評價體系中，從根本上改變學(xué)校教學(xué)中的重語數(shù)英輕小學(xué)科的現(xiàn)狀，為有效落實課程奠定基礎(chǔ)。

2、落實“雙基”，重視能力提升。在落實開齊課程、上足課時的基礎(chǔ)上，學(xué)校要落實綜合各科的校本教研工作，進(jìn)行綜合各科有效教學(xué)的研討，把提升綜合各科的課堂教學(xué)效益作為重要抓手，催促教師認(rèn)真研究教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真反思課堂教學(xué)，杜絕平時課不上，溫習(xí)考試時讓學(xué)生背誦大量習(xí)題的現(xiàn)象，要在平時的課堂中狠抓綜合各科基礎(chǔ)知識和基本能力的落實，為學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，以此實現(xiàn)知識的奔騰和能力的提升。

3、加強(qiáng)鏈接，關(guān)注社會。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的熱門題目，綜合各科教師要建立起生活和社會是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂的意識，在努力構(gòu)建富有生機(jī)和活力的課堂的基礎(chǔ)上，特別要加強(qiáng)課堂和課外的鏈接，故意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，為學(xué)生構(gòu)建出廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生不但在課堂上汲取豐富的營養(yǎng)，在課外也能得到成長和發(fā)展的機(jī)會。

4、立足實踐，體現(xiàn)綜合。古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，夸大了實踐的重要性。課程改革也夸大了各科課程需要體現(xiàn)實踐性，因此在平時的教學(xué)中，我們需要為學(xué)生創(chuàng)造出一方實踐的時空，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以有效提升。各學(xué)校應(yīng)參照《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求及解讀》中對實踐活動的要求，發(fā)動教師參與到實踐活動的研究和實施中，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合各學(xué)科進(jìn)行實踐、活動，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)的探究活動中，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及實踐能力。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第二單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第二單元試卷分析

一、試題分析

本試卷共計五個大題，涵蓋了教材中的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占80%，稍難題約占20%。

二、質(zhì)量分析

參考65人，及格60人，良好10人，優(yōu)秀39人，高分有11人。

（一）我會填（26）

該題內(nèi)容的正確率較高學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的較好。

（二）判斷 15 這部分主要考查的是學(xué)生對容易混淆的知識的練習(xí)。這部分題中的各題雖然難度較小，掌握還不錯。

（三）選擇題。（15）

這一部分題目所占的比值不大，但是出錯率極高，尤其是時針分針?biāo)M成的角是什么角,出錯率很高。再就是同一平面上距離一條直線3厘米的有幾條，好多選成無數(shù)條，與過一點有幾條直線混淆。

（四）我會畫（23）

這一部分題目是動手操作題，我在平時上課是也注意了這方面的訓(xùn)練，所以這部分學(xué)生們失分的很少，但是注意的細(xì)節(jié)學(xué)生很不注意，小毛病不少。再就是畫角，有個別學(xué)生忘記標(biāo)明度數(shù)，也是一些小問題。

（五）我會算（21分）

這部分也是主要的得分題，也正是這一題目下學(xué)生的失分也很大，這一個大題共有3個小題，考察的使學(xué)生的計算能力，以及對平角，直角的理解程度，幾個角的和是180度，幾個角的和是90度，百分之二十的學(xué)生對此不理解，失分率很高。

三、對今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書寫極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

四、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。

1、“不認(rèn)真讀題，不思考，不檢查”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)生的計算能力已經(jīng)有了很大程度的提高，但學(xué)生的馬虎現(xiàn)象仍然存在，所以還要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，繼續(xù)每天堅持10——20分鐘的計算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

第三篇：2013-2014年第二學(xué)期四年級語文試卷分析

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期四年級語文期末試卷質(zhì)量分析銅礦二小高曉清

基本情況分析

此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“五大塊”：第一部分是聽力部分；第二部分是基礎(chǔ)知識；第三部分是閱讀。第四部分是口語交際；第五部分是習(xí)作。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句、段、篇的理解和運用的情況，又檢測了學(xué)生運用語言文字的綜合能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

考試結(jié)果及分析

情況分析

基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測的年級學(xué)生共有270人，平均分89.12.從以上成績看，成績比較理想。

一、聽力部分

聽短文回答問題

這道題短文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生比較容易理解，因此不容易丟分。只是在回答誰才是真正的好孩子時，有些學(xué)生回答為什么的時候，理由說得不夠充分。

二、基礎(chǔ)知識部分

這部分主要是考查學(xué)字、詞、句和課文內(nèi)容的掌握情況?？傮w來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是書寫錯別字句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確等問題。

（1）看拼音寫詞語

這些都是一些常見的詞語，由于學(xué)生粗心造成拼寫錯誤，以及平時書寫上的錯誤習(xí)慣常常導(dǎo)致丟分。

“偵查”拼成“掙扎”，“流暢”的“流”中間部分常不加一點，“底”下面部分寫少些一點。

（2）選擇正確的讀音和字詞

這部分丟分之處主要集中在“骨髓”的“髓”上，學(xué)生把它讀成第二聲，“辯論”學(xué)生不會從形旁上區(qū)別字義，把“辯”選成“辨”。

（3）選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?/p>

迷給出了四個選項，其中“看書入迷”的“迷”和“爸爸是球迷”的“迷”，學(xué)生難以判斷應(yīng)該選擇哪個才是最為恰當(dāng)?shù)慕忉?，因而丟分較多。

（4）改寫句子

前兩題改陳述句和修改病句的題目掌握得較好，改寫比喻句和擬人句丟分較為嚴(yán)重。樹上的柿子比喻不夠恰當(dāng)，荷花在微風(fēng)中搖動著改寫成擬人句，有不少學(xué)生依然擺脫不了原句的固有結(jié)構(gòu)，改出來的句子的前半句不是人的行為和動作，后半句又賦予了擬人的修辭手法，不夠和諧。

（5）按課文內(nèi)容填空

這些考題都是出自課后要求背誦的課文內(nèi)容，大部分學(xué)生掌握得較好，只是學(xué)生在書寫時候，會出現(xiàn)了錯別字。選擇喜歡的人物時，不能準(zhǔn)確地表達(dá)他們的性格特點。

三、閱讀部分分析

閱讀題學(xué)生考查了課內(nèi)和課外閱讀掌握的情況，從試卷上看這部分應(yīng)該是他們丟分最為嚴(yán)重的部分。

（1）課內(nèi)閱讀

這題目中丟分最厲害的部分是寫出含有“看”意思的詞語，有一部分同學(xué)詞語匱乏，諸如寫出看見，看著、這樣的詞語。其次就是第四小題中，結(jié)合生活實際理解句子，大部分同學(xué)之寫出這句話的主要意思，而沒有結(jié)合生活實際來談，因此也無法拿到滿分。

（2）課外閱讀

這完全是考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的題目，學(xué)生讀文章沒有讀透徹就忙于下筆答題，這一題整體來看掌握得不夠理想。第二題中找出文中的過渡句，有一部分同學(xué)太粗心，出現(xiàn)漏題不做的現(xiàn)象。第四小題中概括文章的主要意思，有些孩子語文太啰嗦或者是太過簡略，把握不住主要意思。第五小題中理解“微笑的魅力”請舉例說明，不少學(xué)生知識解釋了句子的意思，而沒有舉出恰當(dāng)?shù)膶嵗齺碚f明微笑的魅力所在。

四、口語交際部分

這是一道生活實踐運用題，向同學(xué)們介紹自己閱讀的一本好書，要求寫出這本書名，書的主要內(nèi)容，自己喜歡這本書的原因及感想。少數(shù)同學(xué)陳述時條理清楚，語言生動簡結(jié)。反之不少同學(xué)只是介紹課本上的教材，在表達(dá)過程中語文不夠準(zhǔn)確精煉，思路不夠清晰，無法拿到滿分。

五、習(xí)作部分

本次的習(xí)作是要求學(xué)生寫熟悉的人，這篇習(xí)作在平時的單元中曾經(jīng)寫過，因此很少出現(xiàn)審題錯誤的問題。大部分學(xué)生能選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺矸从橙宋锏男愿裉攸c，在表達(dá)過程中能有運用合理的結(jié)構(gòu)來書寫。但也存在著一些小問題，比如事件之間不會巧妙地過渡，事情的過程表達(dá)得不夠生動具體。

反思

通過本次質(zhì)量分析，四年級組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

（一）要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運用。

（二）平時要加強(qiáng)聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

（三）平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語

言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解能力。

第四篇：2008-2009學(xué)第二學(xué)期四年級英語試卷分析

洲心街中心小學(xué)2008-2009學(xué)第二學(xué)期期末

教學(xué)水平測試小學(xué)四年級英語試卷分析

基本情況：

參考人數(shù)：58人 總星數(shù)：2375.5平均得星：40.96 A＋人數(shù):18占31%;A人數(shù):21占36.2%;B＋人數(shù)8占 13.5%;B人數(shù)6占 10.3%;C人數(shù)5占 8.6% 前八名學(xué)生名單:張文雁50星 阮家怡50星 阮曉楠50星 阮淑華49.5星 阮卓升49.5星 歐婉清49.5星 梁如玉49星 歐家宜49星 杜芷沅49星 歐嘉琪49星

后五名學(xué)生名單:歐振杰16.5星 阮偉杰18.5星 覃政健22星 阮慧欣23.5星 阮文健24.5星

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為25星，共五大塊內(nèi)容，分別為：

一、聽音，標(biāo)上數(shù)字序號。學(xué)生對單詞掌握得好，得分率高；

二、聽音，選擇你所聽到的內(nèi)容，把序號寫在括號里。學(xué)生對單詞的理解力較強(qiáng)，得分易較高；

三、判斷你聽到的內(nèi)容是否與圖意相符。這題得分很高。

四、聽音，選擇正確的答語，寫字母編號。學(xué)生對句子的聽認(rèn)，理解的能力還是不錯的，失分也不多。

五、聽音，寫上正確的單詞，每空填一詞。本題是考查學(xué)生對本學(xué)期會寫的單詞的識記情況，因為本學(xué)期要記的單詞實在太多，學(xué)生實在記不住，所以有較多的學(xué)生寫錯單詞，導(dǎo)致失分。整體來看，聽力部分得分率相對來說還是較好的，主要是寫單詞一題失分較多。

1(二)、筆試部分

筆試部分主要考查了學(xué)生對本學(xué)期單詞和句子的掌握情況，滿分25星，分為五大題。

六、看圖，選擇與圖相符的句子，寫字母編號。本題大部分同學(xué)做得很好，得分率比較高達(dá)到95%以上。

七、選擇最佳答案，把字母編號寫在括號里。此題因為經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生做得很好，而有少數(shù)學(xué)生因粗心，做完不檢查，因此有選錯的情況。得分率88%左右。

八、看圖，選擇。本大題學(xué)生易完成得比較好，因為學(xué)生對句子的認(rèn)讀能力較強(qiáng)，得分約占98%。

九、選出不同類的單詞，寫字母編號。本題目學(xué)生基本做對，得分約占93%左右。十看圖選詞填空。本題目學(xué)生做得很好，得分率約96%。

十一、寫出下列單詞和句子的中文意思。此題因為經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生做得很好。

二、幾點教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。詞匯是文章、句子的基本單位。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)認(rèn)讀同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、平時要多做一些形成性的題目，讓學(xué)生更易理解詞句的運用。

清遠(yuǎn)市清城區(qū)洲心街中心小學(xué)歐桂好

二〇〇九年七月三日

第五篇：四年級第二學(xué)期英語試卷分析

四年級英語期中試卷分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期 寧遠(yuǎn)中心小學(xué) 侯黎明

一、試題分析

本次試題著重考查學(xué)生運用英語的能力，比較切合學(xué)生的實際，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生自信心。從整體上來說，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)語言在特定的語境中進(jìn)行交際能力，以下針對四年級全體學(xué)生的成績進(jìn)行分析

二、試卷整體情況分析

兩個班共49人，平均分為93.11.及格率為100％，紅色人數(shù)48人，最高分100分，最低分68分。本次四年級英語測試均為筆試題，它以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,注重學(xué)生知識的應(yīng)用,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下：

本次考試的題型為單詞配對、找出不同類、單項選擇、圖文搭配、連線、選詞填空、連詞成句、閱讀八個題。本次試卷總的特點為： 形式多樣，難易適度。測試的題型從不同方面對學(xué)生考查。考查內(nèi)容涉及到教材所有內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度，體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進(jìn)原則。

三、學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生測試情況看，單詞配對，選擇題、圖文搭配、連線、選詞填空題成績較為理想。但是在連詞成句和閱讀理解上部分同學(xué)都在這些題失掉了分?jǐn)?shù)。

四、存在問題：

1.學(xué)生做題不夠細(xì)心，看題不夠仔細(xì)。2.學(xué)生重點句型能力訓(xùn)練不到位。3.語法知識不過關(guān)。

五、方法措施

1.課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對句型、語法進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用。

2.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.多輔導(dǎo)優(yōu)生、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有多數(shù)學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。