第一篇：《五瓣花》剪紙活動(dòng)教案

活動(dòng)：五瓣花

（一）目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪紙花朵帶來的美。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪五瓣花

難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

（三）準(zhǔn)備

實(shí)物投影、范例

（四）過程

一、導(dǎo)入

出示范例

師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。

看，今天老師帶來的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分

1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試

師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。

三、結(jié)束部分

繼續(xù)把花種在“花園”

師：請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧！

（五）效果記錄

這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過前幾次活動(dòng)奠定的基礎(chǔ)，活動(dòng)開展順利。孩子們對(duì)累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手，裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點(diǎn)。在老師示范和重點(diǎn)指出難點(diǎn)后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。

第二篇：剪紙喜花教案

《剪紙喜花》教案

【課題】《剪紙喜花》 【課時(shí)】1課時(shí)

【教授對(duì)象】小學(xué)四年級(jí)

【課型】設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域 【教材分析】

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的，本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)是剪有創(chuàng)意有變化的雙喜字，讓學(xué)生了解雙喜的寓意、來歷，用途及造型色彩的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡單的變化?！緦W(xué)情分析】

三年級(jí)已經(jīng)上過剪紙課，對(duì)于簡單的折剪已經(jīng)有了初步的了解，這堂課旨在發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解剪紙喜花的文化和歷史、來源，探究喜花紋樣的特點(diǎn)與意義。過程與方法：通過學(xué)習(xí)剪紙喜花的技法，用折剪法設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的喜花紋樣。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手制作的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用折剪法設(shè)計(jì)制作一組剪紙喜花紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：在簡單的雙喜字的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)更加豐富多樣的喜花紋樣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件、教具、范作、材料 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、橡皮、彩色折紙 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

通過播放傳統(tǒng)結(jié)婚場景的視頻，請(qǐng)學(xué)生自習(xí)觀看后回答提問。

視頻播放的是什么場景？結(jié)婚時(shí)候都會(huì)貼一個(gè)什么圖案。大家知不知道為什么結(jié)婚的時(shí)候要貼雙喜呢？

關(guān)于雙喜字呀還有一個(gè)美麗的傳說，介紹喜花的來源（講述王安石招親和中舉的故事）

傳說我們的大詩人王安石年輕的時(shí)候赴京趕考，途中看見一個(gè)大戶人家正在征集對(duì)聯(lián)招女婿。王安石讀后，一時(shí)對(duì)不出，便記在了心中。到了京城，考試的時(shí)候，哎！你說巧不巧，考題正好是之前征集對(duì)聯(lián)招女婿的那副對(duì)聯(lián)，便以招親聯(lián)對(duì)出了對(duì)聯(lián)，并取為進(jìn)士。返鄉(xiāng)的途中，當(dāng)王安石再次路過那戶人家時(shí)，聽說那個(gè)招親聯(lián)仍無人對(duì)出，他便又以考試的下聯(lián)對(duì)了他們家的上聯(lián)，結(jié)果被招為了女婿。

一次巧合成就了王安石兩大喜事：金榜題名、娶了妻子，王安石喜上加喜，當(dāng)場就寫了兩個(gè)并排的大喜字貼在了門上。

從此，便有了結(jié)婚貼紅雙喜字的習(xí)俗，并且一直延續(xù)到了今天。

二、講授新課

1、觀察

在貼雙喜的過程中呀，雙喜也發(fā)生了一些變化，我們一起來觀察一下，發(fā)生了哪些變化呢？ 看一看黑板上雙喜在剪的過程中發(fā)生了什么變化？

筆劃發(fā)生了變化，為了讓雙喜成為一個(gè)整體，有的筆劃連接在一起

2、剪雙喜

步驟

（1）折

先1/2對(duì)折，再1/4對(duì)折分

（2）畫

出示兒歌《畫雙喜》講解兒歌當(dāng)中提到的開口封口、開口邊封口邊是的意思。

彩紙能打開的一邊（多層邊）是開口邊，不能打開的一邊（單層邊）是封口邊，同樣看一看喜字，開口的打開的地方成為開口，不能打開的，打開以后是密閉的成為封口。

教師示范畫雙喜 學(xué)生練習(xí)，教師巡場指導(dǎo)

對(duì)比評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)為什么會(huì)出現(xiàn)雙喜沒有能連接起來的情況。

3、欣賞

（1）課件展示復(fù)雜多樣的喜花紋樣

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，從外形、色彩、寓意多方面進(jìn)行觀察。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析變化和裝飾規(guī)律。

①雙喜字“口”的變化：心形、花形、笑臉等。

②雙喜字筆畫的變化：條紋邊、波浪邊、齒狀邊等。

③外部形狀的變化：添加圖案、圖形包圍。

④其他變化。

4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作

在開始畫的喜字上面進(jìn)行改變創(chuàng)作。

5、剪喜花

安全提醒：剪刀比較鋒利，在使用過程中要與自己的眼睛保持距離，不要用鋒利刀鋒對(duì)著他人。在其他小朋友使用是不要推拉同學(xué)，切記從背后突然猛推。

保持室內(nèi)清潔。

4、展示評(píng)價(jià)

1、作品展示

2、評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 拓展訓(xùn)練：

1、收集帶喜字的成語

2、對(duì)喜花進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出更加有寓意的喜花。

三、總結(jié)

板書

剪紙喜花 步驟：

1、折紙

2、畫

3、剪

第三篇：團(tuán)花剪紙教案

團(tuán)花剪紙

執(zhí)教：冉武光 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握?qǐng)F(tuán)花剪紙的制作方法和步驟，能用已掌握的知識(shí)技能制作出漂亮的團(tuán)花。

2．提高學(xué)生造型能力和審美感知的能力。

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。使學(xué)生體驗(yàn)制作團(tuán)花的樂趣，感受集體制作團(tuán)花的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握?qǐng)F(tuán)花的制作方法

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的團(tuán)花并制作。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、示范作品、彩紙、剪刀、固體膠。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、廢舊書本、固體膠。

一、激趣引入

1、魔術(shù)：師變小魔術(shù)。（請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師是怎么變的？）

2、揭示課題并板書：《團(tuán)花剪紙》

二、探究引導(dǎo)

1、師引導(dǎo)欣賞，團(tuán)花重在“團(tuán)”。

2、了解團(tuán)花的歷史文化及應(yīng)用

（1）師：出示課件 欣賞《對(duì)馬團(tuán)花》和《對(duì)猴團(tuán)花》：這兩幅團(tuán)花圖案分別是什么內(nèi)容，給你什么樣的感覺? 生： 小組交流：

師：總結(jié)（1）《對(duì)馬團(tuán)花》利用萬馬奔騰的形象，象征著生活欣欣向榮的景象。表達(dá)了勞動(dòng)人民的美好的愿望。（2）《對(duì)猴團(tuán)花》作品剪出了十六只猴子，分成八對(duì)圍成一個(gè)圓圈。每對(duì)猴子相背而立，又回頭相對(duì)而視；一只前爪相連，另一前爪高舉，神態(tài)生動(dòng)富有變化?！皥F(tuán)花”早在一千年前就出現(xiàn)了，而《對(duì)馬團(tuán)花》和《對(duì)猴團(tuán)花》是早期剪紙的代表性作品。

3、觀察并歸納剪紙圖案中有哪些形狀的紋樣？ 生：

師：總結(jié) 常用的剪紙紋樣有鋸齒紋、月牙紋、云紋、小圓孔、魚鱗紋、花瓣紋、逗號(hào)紋、柳葉紋、水滴紋等。

4、探究制作方法： 生：小組交流：

師：總結(jié)（課件）：（1）團(tuán)花的制作分三個(gè)步驟：折、畫、剪。

（2）學(xué)習(xí)折法：教師演示。（對(duì)邊折 強(qiáng)調(diào)以正方形中心點(diǎn)為頂點(diǎn)折紙并剪出圖案。團(tuán)花團(tuán)花在剪的時(shí)候要剪出一個(gè)圓）

（3）學(xué)習(xí)畫紋樣：展示學(xué)生準(zhǔn)備的剪紙圖案。（課件）（4）剪出紋樣，完成作品。

三、實(shí)踐創(chuàng)作

以4人小組為單位，共享材料，明確分工，合作制作一個(gè)團(tuán)花剪紙。（制作時(shí)要注意用剪刀的安全和教室的衛(wèi)生）

四、評(píng)價(jià)拓展

1、各小組展示并介紹最優(yōu)作品

2、總結(jié)拓展：欣賞剪紙《屠夫與狼》領(lǐng)悟熱愛生活，樂于創(chuàng)造的人生態(tài)度。

第四篇：《剪紙藝術(shù)--團(tuán)花》教案

剪紙藝術(shù)——團(tuán)花

教案背景：

剪紙?jiān)从谖覈?，有千年的歷史，在世界上享有很高的聲譽(yù)。而團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久、運(yùn)用率最廣泛的一種形式。在當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的大前提下，這一教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。因?yàn)樗确蠒r(shí)代的需求，同時(shí)也使學(xué)生的剪紙能力和對(duì)中國民間的傳統(tǒng)美學(xué)認(rèn)識(shí)有了一定的提升，了解剪紙?jiān)谏钪械淖饔?，以及剪紙?dú)特的民族特色。以往的教學(xué)中，學(xué)生往往只是去模仿，缺少自己的創(chuàng)意。教師引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品。如何讓剪紙更貼近學(xué)生的生活，也是值得教師去思考的。教學(xué)課題：

《剪紙藝術(shù)——團(tuán)花》 教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí) 教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與七年級(jí)上冊(cè)的《花圃》圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

團(tuán)花剪紙是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，具有造型簡化夸張、色彩明快、對(duì)比強(qiáng)烈、富有裝飾性的特點(diǎn)，構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“線線相連”、陰紋“線線相斷”，注意剪刻刀味。制作方法簡便易學(xué)，經(jīng)過幾番折疊的紙上不經(jīng)意地剪上幾剪刀，平展開來，意想不到的奇跡之花就在手中綻放，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：了解民間剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和方法，增加對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)知，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法表現(xiàn)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

2、過程和方法：通過體驗(yàn)、欣賞、總結(jié)的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)花剪紙的技法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn) ：

欣賞、感受剪紙之美，理解和掌握?qǐng)F(tuán)花剪紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確把握紋樣的連接與完整性來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、剪紙作品、各色蠟光紙、剪刀、美工刀、固體膠、黑色卡紙。作業(yè)要求：

能夠在課堂上合作設(shè)計(jì)完成多個(gè)剪紙圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣，并組合成一幅作品。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具

（二）講授新課

l、教師出示若干剪紙及黑白畫作品，問學(xué)生：這些幅作品的表現(xiàn)形式一樣嗎？ 可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觸摸、回答。教師分析、歸納，引出課題。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的眼中，剪紙是一項(xiàng)非常有趣的藝術(shù)活動(dòng)，但是對(duì)具體的關(guān)于剪紙的知識(shí)又是非常模糊，所以在課的開始有必要通過引導(dǎo)讓學(xué)生觀察剪紙和繪畫的不同之處。

2、結(jié)合剪紙作品教師講述：

① 剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，有窗花、墻花、喜花、枕花、禮花等。表現(xiàn)題材大多是對(duì)吉祥、幸福、美好的祝福。② 特點(diǎn)：單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富有裝飾性 ③ 造型手法：簡化、夸張、添加。④ 剪紙的表現(xiàn)方式：

陽刻：將圖案中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。陰刻：圖案上的裝飾紋樣被刻（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。

分別展示陰刻、陽刻方法剪出來的剪紙作品，陰刻、陽刻效果相結(jié)合的剪紙作品。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)中運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，也拓寬了知識(shí)面。通過比較學(xué)習(xí)激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng)造美的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

3、教授本課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)——團(tuán)花

團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久、運(yùn)用率最廣泛的一種形式。制作方法簡便易學(xué)，在正方形的紙上多次折疊、可剪出重復(fù)造型的圖案。

教師給學(xué)生做團(tuán)花剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路，引起學(xué)生興趣。3 設(shè)計(jì)意圖；教師示范在美術(shù)教學(xué)中是不可省略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中花簡短的時(shí)間先做一個(gè)現(xiàn)場示范，以精彩示范喚起學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)對(duì)剪紙技法的理解，為下環(huán)節(jié)做好教學(xué)鋪墊。

4、團(tuán)花剪紙的制作步驟: 折——畫——剪——貼

即：“折”（紙的多種折法）、“畫”（在折好的紙上畫圖案）、“剪”（把圖形之外部分剪掉）、“貼”（貼在對(duì)比強(qiáng)烈的紙上）等四個(gè)操作過程。強(qiáng)調(diào)在剪刻時(shí)，組成各部位的線條要互相連接不能斷開。

折的基本方法：（常見的幾種折法）① 對(duì)稱折法 ② 連續(xù)折法：

③ 三瓣花折法：

④ 四瓣花折法：

⑤ 五瓣花折法：

設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課中，教師先在實(shí)物投影機(jī)上，對(duì)不同的折法分步驟示范給學(xué)生以直觀的印象，讓學(xué)生掌握基本的制作流程及技法。再從簡單常用的、趣味性強(qiáng)、裝飾味濃的范品中著手，一一示范，讓每位學(xué)生都看清剪紙的方法技巧，并一環(huán)扣一環(huán)地跟著畫剪，這些方法既直觀又簡練，學(xué)生看得見，印象深，產(chǎn)生較強(qiáng)的感受與共鳴，難點(diǎn)也就迎刃而解了。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生分小組合作設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)

出示參考圖形，先讓學(xué)生以動(dòng)物、花卉等為素材畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。把剪好的作品用固體膠粘貼在底卡紙上，注意布局要均衡。

設(shè)計(jì)意圖： 在剪紙教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng)作作品，在創(chuàng)作中做到分工明確，每個(gè)人都有屬于自己的一部分事情可做，而且還要做到兼顧大局和其它同學(xué)之間創(chuàng)作作品的聯(lián)系，這樣他們既發(fā)揮了自己的聰明才智又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述作品及表現(xiàn)意圖

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課教師的評(píng)價(jià)以適當(dāng)鼓勵(lì)為主，在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上把作品中存在的問題指出來，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。讓學(xué)生在感受剪紙給大家?guī)砜鞓返耐瑫r(shí)，懂得發(fā)現(xiàn)存在的問題，并找出問題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯(cuò)誤，為下一步的創(chuàng)作做好鋪墊。

（五）課堂小結(jié)、拓展延伸

1、欣賞不同表現(xiàn)手法的剪紙的作品，課后以不同的題材創(chuàng)作剪紙作品。

2、剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

【參考圖形】

（六）教學(xué)反思

在教學(xué)團(tuán)花剪紙時(shí)，我先通過剪紙作品展示，激起學(xué)生興趣并引入課題----團(tuán)花，讓學(xué)生知道團(tuán)花是剪紙的一種，了解團(tuán)花圖案的寓意，討論團(tuán)花的制作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的認(rèn)同感；然后讓學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)折、剪團(tuán)花，讓學(xué)生通過實(shí)踐來加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，積累成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)；教師再進(jìn)行示范剪，學(xué)生跟剪，歸納學(xué)生在實(shí)踐中的成功和問題，提升 7 學(xué)生將感性的上升為理性的；學(xué)生經(jīng)過再次的實(shí)踐，就明白了剪法，積累和總結(jié)了剪的經(jīng)驗(yàn)，雖然經(jīng)驗(yàn)可能還太少，但是，已經(jīng)對(duì)學(xué)生的剪紙大有幫助。在剪紙活動(dòng)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng)作作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作中做到分工明確，每個(gè)人都有屬于自己的一部分事情可做，而且還要做到兼顧大局和其它同學(xué)之間創(chuàng)作作品的聯(lián)系，這樣他們既發(fā)揮了自己的聰明才智又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。讓學(xué)生在感受剪紙帶來快樂的同時(shí)，提高美術(shù)技能技巧和動(dòng)手能力。

從這課堂教學(xué)效果來看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說，還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足：

1、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。

2、學(xué)生在畫稿的時(shí)候，掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫得不夠協(xié)調(diào)，也說明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。

3、在老師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，很難通過畫面來表達(dá)自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。

改善：

1、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法，提高畫圖稿的水平。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

3、加強(qiáng)學(xué)生的脫稿剪紙能力，學(xué)會(huì)脫稿剪制一些簡單的圖形。

第五篇：少年宮美術(shù)教案對(duì)邊折法折剪燈籠、五瓣花

對(duì)邊折法折剪燈籠

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看步驟圖，嘗試運(yùn)用對(duì)邊折法折剪燈籠，大膽用

鏤空的方法對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾。

2、通過制作燈籠，萌發(fā)愛國情感。

3、在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的快樂。二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪紙作品：燈籠若干、剪紙燈籠步驟圖。

2、視頻：《人們迎國慶》《欣賞剪紙燈籠》。

3、彩紙、剪刀、記號(hào)筆、絲帶等。

三．活動(dòng)過程：

1、談話：簡單了解國慶節(jié)，導(dǎo)入創(chuàng)作活動(dòng)。

教師：明天就是國慶節(jié)了，你知道，國慶節(jié)是誰過節(jié)嗎？

大家是怎樣慶祝祖國媽媽的生日的呢？我們一起來看一看?。ㄒ曨l：《人們迎國慶》）過節(jié)了，大街上、公園里，到處都布置得喜氣洋洋，掛上了國旗，掛上了燈籠，真漂亮，我們一起來剪個(gè)燈籠送給

祖國媽媽，好嗎？

2、欣賞大班幼兒剪紙《燈籠》，激起創(chuàng)作興趣。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞、觀察，歸納總結(jié)：

（1）燈籠的兩邊都是對(duì)稱的，用對(duì)邊折剪的方法制作。

（2）燈籠上鏤空了各種漂亮的花紋，如：月牙紋、小圓孔等。

3、學(xué)會(huì)看步驟圖進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。（1）認(rèn)識(shí)步驟圖符號(hào)，理解其含義。

（2）指導(dǎo)幼兒邊看步驟圖邊逐步創(chuàng)作作品：對(duì)邊折剪——看步驟圖畫樣稿——沿樣稿剪——自由鏤空。（教師示范部分，請(qǐng)幼兒

共同參與體驗(yàn)。）

4、幼兒創(chuàng)作、教師巡回，解決創(chuàng)作困難。

（1）對(duì)邊折剪注意疊整齊，看步驟圖逐步畫樣稿。

（2）在鏤空時(shí)可以運(yùn)用已學(xué)剪紙符號(hào)，也可以想出新的符

號(hào)來裝飾。

（3）剪紙時(shí)注意安全，剪下的廢紙放進(jìn)垃圾筒。

5、幼兒相互交流，分享創(chuàng)作快樂。教師：誰愿意來介紹一下你剪的燈籠是什么樣的？鏤空了哪些花紋？（鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的作品。）

6、全體幼兒共同布置“節(jié)日燈籠”，將自己剪出的燈籠高高掛起，體驗(yàn)成功的喜悅

五瓣花

（一）目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣

花。

2.感受剪紙花朵帶來的美。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪五瓣花

難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

（三）準(zhǔn)備

實(shí)物投影、范例

（四）過程

一、導(dǎo)入

中班剪紙教案：節(jié)日的燈籠

1、學(xué)會(huì)看步驟圖，嘗試運(yùn)用對(duì)邊折法折剪燈籠，大膽運(yùn)用鏤空的方法對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾。

2、通過制作燈籠，萌發(fā)愛國情感。

3、在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)裝飾扇面，感受扇子的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片若干張。

2、扇子展覽。

3、用卡紙剪成的各種形狀的扇面、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。

4、墻面環(huán)境布置：幼兒折紙扇子樹（羅漢松）

活動(dòng)重點(diǎn)：在扇面上進(jìn)行裝飾

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)選擇材料進(jìn)行裝飾

活動(dòng)過程：

一、出示幻燈“夏天”，引出扇子：現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，夏天到，天氣熱。人們想出什么辦法涼快呢？

二、欣賞各種各樣的扇子

1、這些扇子是誰帶來的？（指著墻面上的扇子）

2、這把扇子是誰帶來的？（出示一把大的工藝扇）它是用來扇風(fēng)的嗎？（引出裝飾美化環(huán)境的作用）。

3、這些扇子漂亮嗎？

二、討論如何裝飾扇子

1、老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒裝飾）你喜歡哪一把，為什么？

2、這一把扇面裝飾好了嗎？（出示沒完成的扇子）在上面的圖形上貼什么圖形或添畫什么？扇子就好看了。（幼兒發(fā)表看法）

3、教師選擇幼兒建議之一，進(jìn)行裝飾。它現(xiàn)在完成了沒有？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)少了扇柄）裝上扇柄。

4、小結(jié)：扇子裝飾好了，就好看了。

5、老師請(qǐng)你們欣賞一些裝飾好的扇子。（出示幻燈片二：工藝扇）

6、這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。然后把裝飾好的扇面都裝上扇柄。一把把漂亮的扇子做好后布置在教師里，可以美化我們的環(huán)境。

四、幼兒裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒大膽合理地使用圖形與圖案，能使畫面美麗。

四、欣賞與評(píng)價(jià)

1、展示與欣賞

你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？

2、教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，老師特地打印了幾個(gè)字送給你們。出示：美麗的扇子幾個(gè)字貼在扇子旁。

3、瞧：有一位客人也來表揚(yáng)你們了。（幻燈）太陽公公戴著墨鏡來了。（五角星出現(xiàn)）

3、延伸：扇子的美我們看到了。那么，有誰知道我國最大的扇子有多大，最小的又有多小呢？讓我們繼續(xù)了解扇子，關(guān)注我們中國的扇子