第一篇：中班其他活動：剪紙拉花

一、活動目標(biāo)：

1、初步嘗試折、剪、粘的技能；

2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。

二、活動準(zhǔn)備：方形彩色紙若干（紅、黃、藍(lán)）、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品

三、活動重點：折、剪

四、活動難點：幼兒剪紙時要特別注意方向和間隔距離。

五、活動指導(dǎo)：

1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。

你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻；

你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；

你拉三，我拉三，朋友分手說再見；

你拉四，我拉四，我們再來玩一次。

2、老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢？我們需要三個步驟：

1）、折對角折

a、認(rèn)識正方形的邊與角；

b、對角折一次，成三角形，認(rèn)識三角形的邊與角；

c、三角形再對角折兩次，認(rèn)識長邊（∠1）、開口邊（∠2）、不開口邊（∠3）。

2）、剪不剪斷

a、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來；

b、左手捏著∠1，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷；

c、左手捏著∠3，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷；

d、反復(fù)以上動作。幼

e、上述方法做同樣的6個剪紙。

3）、粘粘四角

a、將6個剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

紅對紅，藍(lán)對藍(lán)，黃對黃來別放反，四個角，輕輕沾，膠水只用一點點。

b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點膠水將四個角粘上，放一旁，晾干。

c、將三種顏色的拉花，其中心點粘在一起，兩頭粘一個拉扣。

d、晾干，幼兒洗手。

3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。

第二篇：《剪紙拉花》教學(xué)設(shè)計

《剪紙拉花》教學(xué)設(shè)計

山南小學(xué)

賈楠

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識剪紙拉花

2、初步了解剪紙拉花的制作方法與制作技巧

能力目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能用學(xué)到的知識自己制作拉花。

2、培養(yǎng)并提高學(xué)生的動手、動腦能力和創(chuàng)新精神。

德育目標(biāo)：

1、感受制作剪紙拉花的樂趣

2、培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣、愛好

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重點：初步了解剪紙拉花的制作方法與制作技巧

教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能用學(xué)到的知識自己制作拉花。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：作業(yè)紙一張、剪刀、拉花范作、一組拉花、拉花部件若干、小紅花、教學(xué)課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位

材料：10厘米左右的正方形彩紙10張(可顏色不同，但大小要相同)、細(xì)繩兩根、膠水 工具：剪刀、尺子、鉛筆 小紅花

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：現(xiàn)場進行魔術(shù)表演：用一張學(xué)生平時做作業(yè)用的作業(yè)紙剪出一個大到能讓整個人鉆過去的圈。生：驚嘆 師：總結(jié)

出示拉花范作

引入課題(板書課題：剪紙拉花)

二、了解剪紙及剪紙拉花

師：剪紙是古老的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。而剪紙拉花是剪紙中一種比較簡單又容易掌握的造型，它融折、剪、曲、拉等幾種工藝為一體，是廣受人們喜愛的一種藝術(shù)形式，是剪紙的立體造型。師：課件展示：出示各種拉花圖片 生：談感受

師：你知道這些漂亮的剪紙拉花有什么用嗎？ 生：裝飾??

師：在節(jié)日里我們會用剪紙拉花來裝扮我們的教室、房間等一些場所，來增添節(jié)日的氣氛。那么，就快要過年了，同學(xué)們想不想親手做剪紙拉花來裝扮我們的教室，開聯(lián)歡會呀？

三、合作探究

1、了解剪紙拉花的制作用具及制作技巧 師：課件展示(圖片)：剪紙拉花的制作用具

師：那么，在制作剪紙拉花的時候我們都需要運用哪些制作技巧呢？

課件展示：剪紙拉花的制作技巧

第一道工序

折——是制作拉花的基本形式

第二道工序

剪——根據(jù)設(shè)計好的圖案剪去多余的部分

第三道工序

拉——順著方向拉動，完成拉花制作

2、自主合作，探究方法 ⑴拉花部件的制作

師：其實一串美麗的拉花都是由若干個像這樣的拉花部件所構(gòu)成的(實物展示：拉花部件)那么，這個拉花部件是怎樣做出來的呢？其實呀，它就是經(jīng)過折、剪、拉的制作技巧來制作完成的。課前老師給每個小組都發(fā)了一個這樣的拉花部件，現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組里面研究一下這個拉花部件是怎樣經(jīng)過折、剪、拉而制作完成的。并嘗試制作一個拉花部件。比一比，看看哪個小組制作的又快又好!生：分組研究

介紹拉花部件是怎樣經(jīng)過折、剪、拉的制作技巧而制作完成的 其他同學(xué)補充或者糾正

師：課件展示：拉花部件的制作過程(圖片)折： ①將準(zhǔn)備好的正方形彩紙對折成長方形

②將長方形再對折成小正方形 ③將小正方形沿對角線對折成三角形 剪： ①在小三角形上畫剪切線

②用剪刀沿線剪開

拉： 輕輕地將剪好的紙展開，順著方向拉動，漂亮的拉花部件就做好了

師：同學(xué)們在制作拉花部件的時候，還有可能會出現(xiàn)這樣的情況(課件展示：圖片)① 拉花拉不開 ② 拉花拉開時花紋斷裂

師：同學(xué)們知道為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象嗎？如何解決呢？ 生：分組討論

匯報

師小結(jié)：剪的不到位。注意：要剪到位，但不能剪斷。

花紋剪的太細(xì)。注意：花紋不能剪的太細(xì)，也不能太粗，如果太粗就不美觀了。剪花紋要細(xì)心，粗細(xì)必須剪的均勻。

師：而且，我們也可以變幻一下，花紋剪切線可以是直線，也可以是弧線或者是曲線。這樣剪出來的拉花就會更漂亮啦!⑵拉花的制作

師：那么，一串拉花究竟是怎樣制作的呢？我們來一起看一看(課件展示：圖片)同學(xué)們看明白了嗎？誰能給大家說一說，一串拉花究竟是怎樣制作的呢？ 生：匯報

師：講解：拉花部件→一組拉花→一串拉花(出示教具)

注意：①每個拉花部件的中心處要留存適當(dāng)?shù)拿娣e，便于粘貼即可。

②粘貼時要注意部件與部件之間和組與組之間的粘貼點是不同的。

3、“做”中比賽，其樂無窮

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)了解和掌握了剪紙拉花的制作方法與制作技巧了，一會，就請同學(xué)們在小組里面共同合作制作剪紙拉花。在制作的過程中呢同學(xué)們要注意做到(課件展示)制作提示：

每組拉花要相同，剪切均勻又到位； 直線曲線自由配，安全操作要牢記； 穿成一串拉開來，美觀、創(chuàng)意很重要。

師：還有，就是我們在合作制作剪紙拉花的時候同學(xué)們一定要做到組員分工明確，進行流水作業(yè)，這樣我們才能達(dá)到分工合作的目的，做得又快又好，同學(xué)們清楚了嗎？ 生：清楚了

師：在制作剪紙拉花的過程中我們還要來比一比(課件展示)哪組的同學(xué)“剪切最均勻到位”；哪組的同學(xué)“制作最美觀”；哪組的同學(xué)“制作最有創(chuàng)意”；哪組的同學(xué)“合作最默契”?，F(xiàn)在就請同學(xué)們趕快行動起來吧。(課件展示并播放優(yōu)美的輕音樂)生：組內(nèi)合作在優(yōu)美的音樂中制作剪紙拉花

展示 評價交流

以小紅花的數(shù)量評出“剪切最均勻到位”、“制作最美觀”、“制作最有創(chuàng)意”、“合作最默契”的小組

四、總結(jié)

師：今天同學(xué)們用自己的智慧和勤勞的雙手剪出了這么多美麗的拉花，只要我們肯動腦筋勤動手我們就能剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美!

第三篇：中班幼兒剪紙活動初探

中班幼兒剪紙活動初探

中班幼兒剪紙活動初探

摘要：

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙，一把剪刀，就可以表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，孩子們用剪刀把自己所見的、所想的剪出來。在剪紙活動中，幼兒通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作，可獲得極大的興趣和滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時，對促進幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美觀念，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。因此，我在中班嘗試進行剪紙活動的研究。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù) 剪紙活動

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。

興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，孩子對活動內(nèi)容有興趣，他才會去參與、探索、操作。

1、收集剪紙及相關(guān)作品激起幼兒欣賞美的愿望。

為了使欣賞內(nèi)容適合幼兒的欣賞水平，我們每一位教師在平時的生活中處處留意，常常發(fā)動家長、幼兒收集相關(guān)的照片、實物、圖片、等各類剪紙作品，帶領(lǐng)幼兒參觀書院門，欣賞剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、感受民間藝術(shù)，剪紙藝術(shù)。布置在相應(yīng)的活動區(qū)，在活動中供幼兒欣賞、使用、操作。使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對自己生活中美的捕捉能力。

2、創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境。在活動室的墻壁上，貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周，嘴里發(fā)出贊嘆的聲音：“哇，真漂亮！”于是我就把自己剪的作品向幼兒展示，并讓幼兒拿在手中觀察，通過對實物的接觸，更加激發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒對剪紙的興趣油然而生。

3、為了進一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們開設(shè)了剪紙區(qū)角游戲，在剪紙區(qū)里投放有關(guān)剪紙的圖書，讓幼兒隨時翻閱。并投放了一些彩紙、剪刀，讓幼兒試著玩一玩、剪一剪，這樣孩子們對剪紙的興趣更加高漲了。

4、注重為幼兒創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。為培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣，我們十分重視幼兒的參與，將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動室，鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫，貼在活動室內(nèi)，讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語言。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動的愿望。

二、從觀察入手，學(xué)習(xí)剪紙。

剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材來源于生活、來源于大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就要求幼兒在平時學(xué)做有心人，要學(xué)會觀察、善于觀察。讓幼兒通過親身體驗，觀察、感知事物的本質(zhì)，掌握其主要特征，使幼兒對事物有一個較完整、生動、形象的認(rèn)識。學(xué)會觀察才能順應(yīng)變化的世界，才可以進一步用剪紙去表現(xiàn)。

1、以觀察為基礎(chǔ)，讓幼兒自由的表現(xiàn)。如在進行剪紙活動“蘋果”時，我們先找來實物蘋果，讓幼兒仔細(xì)觀察。先觀察蘋果的外輪廓，再觀察蘋果的細(xì)節(jié)部分，幼兒通過觀察，了解掌握了蘋果的外形特征，因此，在實際操作時能很快的剪出來。

2、生活中養(yǎng)成隨機觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。除了在活動中要學(xué)會觀察，還應(yīng)更多的在生活中學(xué)會隨機觀察。如外出活動時，觀察花草、樹木、行人、小鳥、動物、小朋友游戲場面等等，為幼兒進行剪紙積累素材。同時，我們要及時引導(dǎo)觀察，讓幼兒知道有觀察，才會有收獲，逐步養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

三、剪紙教學(xué)的步驟。

怎樣教幼兒剪紙，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進的不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。

1、幼兒開始學(xué)習(xí)剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀。

2、當(dāng)幼兒對剪紙產(chǎn)生興趣，學(xué)會熟練使用剪刀后，便教幼兒學(xué)習(xí)沿線剪。既按照紙上畫好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協(xié)調(diào)，剪刀沿著物體輪廓剪，對幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時，先剪一些大面積的，線條較簡單，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復(fù)雜的、有細(xì)節(jié)的圖形，如花草、小動物等。

3、最后學(xué)習(xí)折疊剪。就是將紙折疊一次或幾次后，剪出相連的紋樣。在學(xué)習(xí)折疊剪時，應(yīng)注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開；其次，注意圖案的連接點不能剪斷。

四、剪紙教學(xué)的方法。

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計幼兒感興趣的活動，把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受。如：練習(xí)目測剪直線，便可設(shè)計為“學(xué)做小廚師”，要求幼兒把方形紙剪成細(xì)長的面條，比比哪位小廚師的面條做的好；沿線剪圓形便可設(shè)計為“削蘋果”比比誰的蘋果皮削得長等。

2、剪紙與繪畫、粘貼相接合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體。如：元旦活動中，組織幼兒制作拉花，將剪紙與粘貼運用在一起。有些面積大的物體，如：房子，可指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富、美觀。

3、幼兒剪出一個圖形時，教師鼓勵幼兒隨心所欲地在形象上添剪點什么。幼兒剪的圖形比較逼真、形象，再在這些圖形上添上幾剪刀，顯得更加惟妙惟肖。

4、剪紙作品可用來進行游戲或美化環(huán)境。如：剪的面條、服裝，可以玩開點心店、商店的游戲；剪的拉花、窗花可以做節(jié)日裝飾；剪的雪花可以布置成主題墻飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲，美化了環(huán)境，更能激發(fā)對剪紙的興趣，也激發(fā)了幼兒對美的事物和對美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力。

五、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙，在剪紙活動中，他們通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作，可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時，又對促進幼兒的智力發(fā)展，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。

幼兒在剪貼、折剪活動中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙、剪刀，通過對這些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但擴大了幼兒的知識面，而且在剪紙活動中給幼兒一個發(fā)展思維想象力，進行創(chuàng)造性活動的機會。例如在剪《雪花》的活動中，幼兒用一張正方形的紙，先進行六角折，然后用剪刀剪，只動一剪，就剪出六個花瓣一模一樣均勻?qū)ΨQ的花，而且剪動的線條稍加改變，花瓣的形狀也隨之改變，在我的提示下，幼兒使花瓣中空，又變?yōu)楦S富變化的圖案。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚，并愛不釋手地剪了又剪，在區(qū)角游戲、自由活動的時間也經(jīng)常練習(xí)，這種練習(xí)使幼兒不斷進步，進一步使幼兒穩(wěn)固了興趣，興趣使幼兒求異，求異使幼兒創(chuàng)造。

實踐證明，剪紙活動對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用，所以，在幼兒園開展剪紙活動是很有必要。

參考文獻(xiàn)：《幼兒心理學(xué)》

《幼兒教育學(xué)》

《在剪紙活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》

第四篇：《五瓣花》剪紙活動教案

活動：五瓣花

（一）目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪紙花朵帶來的美。

（二）教學(xué)重點和難點

重點：學(xué)會剪五瓣花

難點：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

（三）準(zhǔn)備

實物投影、范例

（四）過程

一、導(dǎo)入

出示范例

師：我們學(xué)會了四瓣、八瓣花的制作。

看，今天老師帶來的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分

1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。

2.請個別幼兒上前嘗試

師重點指導(dǎo)折疊的時候必須在五分之四的位置上。

三、結(jié)束部分

繼續(xù)把花種在“花園”

師：請你把花朵種在我們的花園里吧！

（五）效果記錄

這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎(chǔ)，活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手，裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。

第五篇：三年級下冊綜合實踐第五課剪紙拉花

三年級下冊綜合實踐第五課剪紙拉花

大栗子中心小學(xué)

劉莉

知識目標(biāo)：了解拉花的制作方法，體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

技能目標(biāo)：能大膽創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：了解拉花的制作方法，體會環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系。教學(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片、工具與材料 課時安排：1課時

教學(xué)方法：講授法、實踐法 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

剪紙是我國流行最廣的民間藝術(shù)的種類之一，有著悠久的歷史。剪紙拉花是剪紙中的一種新造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等幾種工藝為一體，是剪紙的立體造型，今天我們就來學(xué)剪紙拉花。

二、活動探究

（一）節(jié)日拉花串飾的制作步驟

1、在稿紙上用圓規(guī)畫出由小到大，一圈套一圈的圓圈，將圓圈變成內(nèi)短外長，交錯排列的弧線。

2、將稿紙用訂書機訂在準(zhǔn)備好的彩色電化鋁紙上，用刻刀刻。注意走刀線均勻，線與線這間不要刻短。

3、將剪刻好的半成品兩兩組相對為一組，在圓心處條牢。

4、再將訂好的各組四角連接對訂，拉開便成為一長串美麗的拉花串飾。

（二）交流分享

1、談?wù)勀愕氖斋@。

2、在活動中你有哪些驚喜？

3、展示作品，進行作品評價。

（三）想一想

1、剪刀等一些剪紙的工具，你一定用起來已經(jīng)很嫻熟了，說說你在使用過程中的技巧？

2、上網(wǎng)查閱資料，加深對我國剪紙藝術(shù)的了解。

三、活動延伸

1、用身邊容易得到的彩色紙（包括廢紙）來立體地裝點自己的生活空間，為身邊的環(huán)境創(chuàng)造美麗，并且把自己融入這一空間，去感受自己創(chuàng)造的美。

2、拉花除了布置周圍的環(huán)境外，還能與服裝服飾相搭配，感覺非常美，除此之外拉花還能做什么？

四、相關(guān)鏈接

1、閱讀相關(guān)鏈接

2、交流閱讀感受

課堂練習(xí)：說說節(jié)日拉花的制作步驟。

課后作業(yè)：向周圍的爺爺奶奶學(xué)習(xí)剪紙拉花的其他方法。板書設(shè)計：

第五課剪紙拉花

紙拉花：剪紙中一種新的造型

教學(xué)反思：本課是小學(xué)三年級綜合實踐活動課的第五課，屬于實踐課，本課是在上學(xué)期剪貼紙拉花的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的進一步學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上學(xué)期剪貼紙拉花的方法，然后讓會剪紙的學(xué)生當(dāng)小老師，示范講解自己剪紙的方法，由于年齡相仿，語言相近，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，后來學(xué)生又對剪紙的方法進行了創(chuàng)新，提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。