第一篇：《掃一室與掃天下》的教學(xué)反思

【1】本課是一篇說理文，通過講陳蕃的故事說明了凡事要從小事做起，不可忽視小事的道理。本文的教學(xué)重難點是學(xué)生能以讀文為基礎(chǔ)，通過討論、辯論等方式聯(lián)系自身實際感悟這一道理。根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)情我從以下幾方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：

1、整節(jié)課各個環(huán)節(jié)中始終與學(xué)生生活實際緊密相連。從開課時讓學(xué)生說出、寫出自己心目中的“小事”、“大事”到聯(lián)系自身實際談?wù)勛约簩Α按?、小事”的感受等。旨在讓學(xué)生與課文產(chǎn)生情感上的共鳴，移情于課文，并將課文內(nèi)涵及時內(nèi)化升華。

2、采用了探究式閱讀的學(xué)習(xí)方式。以“你認(rèn)為陳蕃是一個怎樣的人”這一問題引領(lǐng)全文，指引學(xué)生有目的地精讀課文，并對重點語句進(jìn)行個性化的解讀，體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的新課改理念。

3、采用靈活多樣的對話方式進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。學(xué)生在與文本進(jìn)行對話后對文章大意有了各自獨特的感受，這時為他們創(chuàng)設(shè)交流的平臺，在平等的討論，激烈的辯論中大家各抒己見，一方面對文章進(jìn)行梳理，深化對文章的感悟，同時也有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。

4、拓展閱讀，將學(xué)習(xí)延伸到課外。在讀完主題課文后及時地推薦學(xué)生閱讀有關(guān)的文章及名言警句，擴(kuò)大閱讀量，豐富知識背景，同時培養(yǎng)良好的閱讀意識及習(xí)慣，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。

【2】《“掃一室”與“掃天下”》這篇課文講的是東漢時代，有個青年叫陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的屋子都不打掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

為了讓學(xué)生更好地理解課文所要告訴我們的道理，我在學(xué)生整體感知課文后，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第三、四自然段，思考：從文中哪些句子體會到陳蕃生活懶散？然后組織學(xué)生討論陳蕃說的話，認(rèn)識他的思想根源：清掃小小的一間屋子是不必花心思，是舉手之勞，日常之事，因而他還有點糊涂的得意。在理解課文第五自然段，我以讀代講，出示句子：你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？我讓學(xué)生充分地讀，讀出句子的反問語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度及意思。最后，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)完這篇課文后的收獲，從而讓學(xué)生深刻地理解課文所要告訴我們的道理。

第二篇：《掃一室與掃天下》教學(xué)設(shè)計

《“掃一室”與“掃天下”》

---------教學(xué)設(shè)計之教學(xué)簡案 【教材簡析】

《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版小學(xué)語文教材四年級上冊第十一單元的第一篇主題課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；連身邊一件小事都不去做，是不可能做成大事的。【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)字6個，寫字7個。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨立識字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義，懂得人既要頂天立地，又要腳踏實地；實現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向，要從身邊的小事做起的道理。

3、在語境中理解“志存高遠(yuǎn)、著實、滿不在乎、理直氣壯”等詞語在文中的意思。

4、感悟課文中反問句的意思，并能用陳述的方式表達(dá)出來?！窘虒W(xué)重點、難點】

1、有感情的朗讀課文，交流、領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義，懂得人既要頂天立地，又要腳踏實地；實現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向，要從身邊的小事做起的道理。

2、感悟課文中反問句的意思，并能用陳述的方式表來?！窘虒W(xué)策略】 抓重點詞理解文章 想象畫面感情朗讀 對比朗讀體會反問 交流感受揣摩寓意

【教學(xué)準(zhǔn)備】 與教學(xué)相關(guān)的多媒體課件?！菊n時安排】 一課時 【教學(xué)流程】

一、情境談話，導(dǎo)入課題

1、今天我們學(xué)習(xí)第11單元，“大與小”相機(jī)板書。

2、我們身邊有許多的包含這組反義詞的事物，你能說說嗎？（指名回答）

3、在生活中，物體除了有大小之分，事情也有大小之分，今天我們就來學(xué)習(xí)一則關(guān)于“大事和小事”的故事，相機(jī)板書“掃一室”和“掃天下”。

4、齊讀課題，并質(zhì)疑（指名回答）

【設(shè)計理念：進(jìn)入新一單元的學(xué)習(xí)，由這單元的主題切入，有利于學(xué)生更快地抓住課文的要點；從題目推測課文內(nèi)容，也是四年級訓(xùn)練的重點，能幫助學(xué)生確定讀書目標(biāo)，做到有目標(biāo)的讀書和學(xué)習(xí)】

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞

1、以摘錄筆記的形式，檢查學(xué)生對詞語的朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“懶散”的散，并簡單理解“寒暄”的暄字為日字旁與冷暖有關(guān)。

3、指導(dǎo)書寫 “圾”和 “皺”,指導(dǎo)方法，加深記憶。[認(rèn)真觀察老師的書寫： 左邊窄，右邊寬，右邊書寫撇在先，橫折折撇一筆連，捺筆書寫要舒展。（邊范寫，邊指導(dǎo)），同學(xué)們在你的本上試著寫一個；接著再看這個“皺”字，左右一樣寬，書寫要緊湊，和老師一起寫寫，小手舉起來（師范寫，生書空），師結(jié)：寫字前一定要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫規(guī)范。]

4、檢查句子：（男生一句，女生一句讀一讀，比一比）

5、強(qiáng)調(diào)摘錄筆記的作用和方法。相信同學(xué)們和老師一樣摘錄了重點詞語和句子，希望以后養(yǎng)成做摘錄筆記的好習(xí)慣。

【設(shè)計理念：學(xué)寫摘錄筆記，養(yǎng)成做摘錄筆記的好習(xí)慣，學(xué)會獨立識字學(xué)詞，是四年級學(xué)生的重要任務(wù)，教師也應(yīng)該把檢查驗收自學(xué)效果作為重點輔導(dǎo)?！?/p>

三、初讀課文、整體感知

通過預(yù)習(xí)課文，你一定知道故事的主人公是誰了吧？（陳蕃），你認(rèn)為陳蕃是個怎樣的人呢？請同學(xué)們自由讀課文，畫出相關(guān)的詞語。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。（師巡視）

【設(shè)計理念：帶著問題自由朗讀課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并練習(xí)標(biāo)畫重點詞語來概括文段大意的好方法?！?/p>

四、細(xì)讀課文，探尋內(nèi)涵

（一）研讀懶散，體會缺點

1、你知道陳蕃是個怎樣的人了嗎？試著用文中的詞語概括一下。（出示課件 ： 志存高遠(yuǎn) 喜好讀書 生活懶散）

2、你知道志存高遠(yuǎn)什么意思嗎？（指名說），陳蕃的確是一個志存高遠(yuǎn)的人，但生活上卻很懶散。請你默讀課文，找出他生活懶散的句子。（師巡視）

3、通過找重點句子，想象、指導(dǎo)朗讀的方法，體會陳蕃的生活懶散。

4、指導(dǎo)在語境中理解“著實”的意思。薛勤一進(jìn)到這樣的書房，是什么反應(yīng)？ 出示：薛勤一進(jìn)書房，著實嚇了一跳。著實在這里是什么意思？（指名回答）真的，的確嚇了一跳。

5、指導(dǎo)朗讀薛勤的話，體會說話的語氣。（薛勤對陳蕃的勸誡、責(zé)問、語重心長的語氣）

（二）揣摩心理，感受高遠(yuǎn)

面對薛勤的責(zé)問，陳蕃又是什么態(tài)度？（學(xué)習(xí)第4自然段）分別理解并指導(dǎo)用不同的語氣朗讀課文，揣摩人物心理，感受志向高遠(yuǎn)。（師相機(jī)指導(dǎo)評價）

【設(shè)計理念：通過對重點句子和詞語的反復(fù)感情朗讀，使學(xué)生更能深刻體會文段的含義，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識?！?/p>

（三）對比朗讀，意識反問

1、陳蕃的這句話是什么意思？你能換種說法使意思不變嗎？（課件出示句子，反問和陳述）對比朗讀這兩句話，體會反問句的語氣比陳述句表達(dá)要強(qiáng)烈。

2、聽了陳蕃滿不在乎的回答，薛勤又是怎么想，怎么說的呢？（出示兩個反問句），誰再來讀讀這兩句話注意語氣喲！聽了他的朗讀你聽出了這都是什么句？ 讓我們再來讀一讀，讀出強(qiáng)烈的語氣。（齊讀）

3、誰能給他們換種說法表達(dá)，意思不變？（師相機(jī)評價：你真會靈活運用?。?/p>

【設(shè)計理念：由于前段已反復(fù)朗讀過詞句，采用“以讀代講”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中讀懂反問句，通過對比朗讀更容易揣摩出反問句所表達(dá)的語氣比陳述句更強(qiáng)烈?！?/p>

五、交流感受，挖掘寓意

1、薛勤走后，陳蕃陷入了沉思，覺得他的話有道理。有什么道理呢？（視情況討論），相機(jī)板書 從小事做起，腳踏實地

2、從此陳蕃聽從了薛勤的勸誡，從身邊的小事做起，成就了一番大事業(yè)！出示陳蕃資料，找同學(xué)讀一讀。

3、解決“掃一室”與“掃天下”的特殊含義。（指名回答，相機(jī)板書 大事 小事）并由金鑰匙點出引號的作用（出示金鑰匙，生齊讀）【設(shè)計理念：由于前段認(rèn)真體會了陳蕃住處的情況和陳蕃的抱負(fù)，根據(jù)故事的情節(jié)就不難明白“掃一室”與“掃天下”的含義，結(jié)合金鑰匙既能理解引號的作用，又能更準(zhǔn)確的體會本文的主旨。】

六、聯(lián)系實際，擴(kuò)展延伸

相信同學(xué)們都有自己美好的理想，今后你打算從身邊的什么小事做起，去實現(xiàn)你的理想呢？（指名回答）

今天你的收獲可真不小，老師再給大家送一份禮物，希望他們能伴隨你走的更遠(yuǎn)，飛得更高。（擴(kuò)展積累，融合語文天地日積月累）

【設(shè)計理念：聯(lián)系生活實際，教導(dǎo)學(xué)生不能把道理放在嘴上，而是行動上，真真正正的起到教育學(xué)生的目的；通過擴(kuò)展延伸即豐富了學(xué)生的積累，又解決了語文天地的內(nèi)容。】

七、深情小結(jié)，布置作業(yè)

1、師結(jié)：生活中有些事說大不大，說小不小，我們一定要正視它們，認(rèn)真做好身邊的每一件小事，相信你會收獲更多。同學(xué)們，朝著你的理想一步步前進(jìn)吧！

2、課后小任務(wù)，師讀。結(jié)束！祝愿：生齊讀。

八、精心設(shè)計，彰顯主題

板書設(shè)計： 11 大與小

“掃一室” 與 “掃天下” 小事 從小事做起

大事 腳踏實地

第三篇：《“掃一室”與“掃天下”》教學(xué)設(shè)計

《“掃一室”與“掃天下”》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的含義。2．品讀課文，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。懂得“要想做成大事，先要從身邊的小事做起”的道理。

3．感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。教學(xué)重難點：

1．領(lǐng)會“掃一室”與“掃天下”之間的關(guān)系。2．能抓住重點詞句，理解文章內(nèi)容，積累有關(guān)名言等。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件：以小見大的有關(guān)名言、句子；自學(xué)題。教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入，設(shè)置懸念

1．師：同學(xué)們你們知道一粒米，一滴水有多大的作用嗎？

2．師：課前老師做了深入細(xì)致的調(diào)查，同學(xué)們請看。教師讀出以下數(shù)據(jù)。(多媒體出示：水一滴滴地流掉，米粒一粒粒被扔掉場景及以下數(shù)據(jù)：)你知道嗎？我們每人每天浪費一滴水，我國13億人口就會浪費13億滴水，相當(dāng)于260噸水，如果每人每天吃10千克的水，這些水可供1人吃26 000天，也就是70年。如果每人浪費一粒米，全國每天浪費掉13億粒米，一粒米大約重0.025克，這13億粒米大約重75噸，假如一人天能吃掉0.75克米。這些米足夠一人吃10萬天，也就是274年。

3．師：看到這組數(shù)據(jù)你想說些什么？

4．米粒、水滴雖小，但聚集起來能辦大事情，解決大的問題，今天我們就進(jìn)入十一單元大與小的學(xué)習(xí)。(教師板書課題：11.大與小“掃一室”與“掃天下”)5．看到課題，你最想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

師：請大家?guī)е愕膯栴}自讀課文，認(rèn)讀生字詞，讀后說說你都知道了什么？（學(xué)生讀文后，指讀生字詞；回答課文的主要內(nèi)容）

師（小結(jié)）東漢時代的青年人陳蕃志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散。連自己的書房也很少收拾打掃。父親的朋友薛勤告誡他：連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。同學(xué)們認(rèn)為哪一種觀點是正確的？（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法）

三、精讀分析，深入理解。學(xué)習(xí)提示〈一〉

1．自讀課文，從文中找出陳蕃書房樣子的句子，用——畫出來。2．找出陳蕃不打掃一室原因的句子，用曲線畫出來。3．讀畫曲線的句子，討論“掃一室”與“掃天下”的意思。

出示課文片段:屋子里又臟又亂，桌子上書呀、雜物呀什么都有，滿是灰塵；地上到處都是垃圾；墻壁上有不少蜘蛛網(wǎng)。屋里不僅骯臟，連空氣也 顯得污濁。

學(xué)生讀、悟，感受陳蕃房間的“臟”“亂”。

出示：“大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會花心思去清掃一間小小的屋子呢？”

讀，理解陳蕃不掃一室的原因。

師：結(jié)合課文，你知道“掃一室”和“掃天下”分別是指什么嗎？（學(xué)生結(jié)合課文理解“掃一室”是指行小事，“掃天下”是指立大志。）討論：“成大事者不拘小節(jié)”和“一室不掃何以掃天下” 誰說的正確。學(xué)習(xí)提示〈二〉

1．找出薛勤勸陳蕃的話，反復(fù)讀，揣摩它的語氣，想想句子的意思。2．找出文中同類型的句子讀一讀。

出示：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？（讀出比陳述句強(qiáng)烈的語氣）

反問句： 年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？陳述句： 年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，是無法去掃天下的。

從文中找出相同的句子讀讀。

把課題也變成反問句：“不掃一室怎能掃天下呢？

把板書變成反問句：“不腳踏實地做小事，又怎能治理國家呢？”

四、拓展延伸，深化文本。

如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。

五、總結(jié)課文，提高認(rèn)識。

學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事……的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計嗎？

六、布置作業(yè)：

1．仔細(xì)讀讀課文，把這個故事講給家長聽。

2．從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實踐時交流。板書設(shè)計

“掃一室”與“掃天下”

（平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）

陳蕃

不掃

只掃

↑（告誡）

從小事做起

薛勤

不掃

更

不能掃

第四篇：掃一室與掃天下教學(xué)設(shè)計

【教材簡析】：

《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版小學(xué)語文教材第七冊第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河;只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”，從中懂得成就大事必須從小事做起，行小事立大志的道理。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

2、感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

3、品悟文章的寓意，懂得“成就大事要從小事做起，行小事立大志”的道理。

【教學(xué)重點】：

1.領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

2、感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

【教具準(zhǔn)備】：

教學(xué)課件 【教學(xué)過程】：

(一)談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

1.(課件出示：實現(xiàn)理想、撿起地上的一片紙花、考上好大學(xué)、做好一次值日、寫好一次作業(yè))請大家將這些事情按大事小事分分類。

2.你心目中還有哪些事算大事，哪些事算小事呢?說一說，寫一寫。

3.板書課題。（生齊讀）主人公怎么看待大小事的？(二)初讀課文，理清思路。1.檢查生字掌握情況。

2.指名分段讀課文，說說課文講了一件什么事兒?(三)精讀課文，體驗感悟。

1.自讀課文，想一想陳蕃是一個怎樣的人? 2.你認(rèn)為陳蕃是一個怎樣的人?

3、再讀讀課文，你覺得陳蕃的屋子怎樣?畫出有關(guān)的句子。

4、你喜歡這樣的讀書環(huán)境嗎?說說理由。

5、就是這樣一間屋子，來客薛勤有什么反應(yīng)?課文怎樣寫薛勤，找出有關(guān)的句子認(rèn)真讀讀，體會一下。

（相機(jī)出示句子）：薛勤一進(jìn)書房，著實嚇了一跳。薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。

(通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確)

6、你認(rèn)為陳蕃不打掃屋子只專心讀書對嗎?可他卻怎么認(rèn)為?指導(dǎo)學(xué)生體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。

7、如果讓你勸勸他，你會怎樣說?拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。(將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。)

8、全班交流,“掃一室”與“掃天下”的含義。

9、和我們大家的觀點一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的?指名生讀第五自然段。

（出示句子）：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢? 這句話什么意思?你能換種說法保持意思不變嗎?

10、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢?在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢?找課文答案或交流查找資料。

(陳蕃，東漢時期的著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等職，從政數(shù)十年，為官清正廉潔，剛正不阿，被世人稱“不畏強(qiáng)御陳仲舉”。

四、課外拓展，深化主題。1.研討: 只要學(xué)習(xí)好就行,課桌臟點不要緊;考上清華大學(xué)是大事,平時的學(xué)習(xí)是小事?.2.說一說：自己的理想是什么，我要怎么做？ 3.完成小練筆。

4.出示名言警句，聯(lián)系生活實際討論理解名言警句的意思，深化主題。

“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河” “勿以惡小而為之，勿以善小而不為” 【板書設(shè)計】：

“掃一室”與“掃天下”

行小事立大志

【教學(xué)反思】：

教學(xué)與學(xué)生生活實際緊密相連，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。談?wù)撋町?dāng)中的大事與小事，目的在于拉近學(xué)生與文本之間的距離。此外《“掃一室”與“掃天下”》這個課題本身就能吸引學(xué)生的注意，因此開課伊始，讓學(xué)生理解課題意思以后，然后圍繞課題提出自己最感興趣的或最想搞明白的問題。學(xué)生可能會提出以下兩個方面的問題：“掃一室”與“掃天下”有什么關(guān)系，為什么把他們并排放在一起？“掃一室”與“掃天下”有什么特別的含義？而這正是我們課堂要重點解決的問題，教師可隨機(jī)板寫下來，以此來組織下一步的教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

《“掃一室”與“掃天下”》

【第二課時】

單位：宜邱小學(xué)姓名：劉紅云日期：教 學(xué) 設(shè) 計

2016年12月4日

第五篇：《掃一室與掃天下》教學(xué)設(shè)計方案

教材簡析：

《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版小學(xué)語文教材第七冊第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。

2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。

教學(xué)重點：

1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

與教學(xué)相關(guān)的課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。

2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。

從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？

二、檢查預(yù)習(xí)，全文初探。

1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。

（出示課件）這些生字詞，你認(rèn)識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。

2、認(rèn)識了生字詞，我們請幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：

①認(rèn)真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。

②思考：課文寫了件什么事？

3、討論交流，理清層次。

①（1）陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。

②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。

③（6）陳蕃的感悟。

（梳理課文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機(jī)，相機(jī)進(jìn)行。）

三、精讀課文，深層感悟。

1、自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。

全班交流。

（估計學(xué)生會談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠(yuǎn)”“懶散”……，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）

2、相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實嚇了一跳。

薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。

（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確）

3、你認(rèn)為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。

4、如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）

5、全班交流。

6、和我們大家的觀點一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。

出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？

7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。

四、總結(jié)課文，提高認(rèn)識。

學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事……的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計嗎？

五、布置作業(yè)：

1、仔細(xì)讀讀課文，把這個故事講給家長聽。

2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實踐時交流。

板書設(shè)計：

“掃一室”與“掃天下”

（平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）

陳蕃 不掃 只掃

↑（告誡）從小事做起

薛勤 不掃 更 不能掃