第一篇：《ai ei ui》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形正確書寫。

2、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。

3、正確抄寫kai gei hui三個(gè)音節(jié)。

4、看圖讀兒歌，從中找出復(fù)韻母ai ei ui。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui及聲母與它們組成的音節(jié)。

[教具準(zhǔn)備]

投影儀、課文插圖、聲韻卡、音節(jié)卡、小黑板等。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、認(rèn)讀六個(gè)單韻母卡。

2、導(dǎo)入新課。

⑴告訴學(xué)生，從今天開始要學(xué)習(xí)新的韻母，這節(jié)課先學(xué)習(xí)三個(gè)韻母。(板書

9、ai ei ui)

(2)指課題讀ai ei ui，讓學(xué)生感知，兩個(gè)單韻母組成的韻母，也只讀一個(gè)音。告訴學(xué)生，它們叫復(fù)韻母(學(xué)生齊說“復(fù)韻母”)

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai及聲母與它的拼讀。

1、看圖引出復(fù)韻母ai

出示“弟弟比姐姐矮”圖，從“矮”音引出復(fù)韻母ai。

2、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音

(1)示范發(fā)ai，學(xué)生靜聽。(先張大嘴巴發(fā)a音，口形由

大到小，很快滑向i。a讀得重，i讀得輕，一氣呵成ai．結(jié)合單韻母“a”和“i”卡片演示。)

(2)學(xué)生跟讀ai，體會(huì)發(fā)音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)“ai”（個(gè)別、小組、齊讀）

3、指導(dǎo)在四線格里書寫ai

(1)老師示范書寫(提示：兩個(gè)字母要挨著寫)

(2)學(xué)生在拼音本上練寫ai。

4、學(xué)習(xí)聲母與ai的拼讀。

出示扇形拼讀圖：

1)復(fù)習(xí)聲母dtnl。

(2)學(xué)生自拼。

(3)教給放低聲音拼讀音節(jié)。(即把聲韻拼讀過程的聲音

逐步放小，響亮地讀出拼成的音節(jié)。)

(4)學(xué)生練拼(指名、開火車、齊)

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei及聲母與它的拼讀。

1、看圖引出復(fù)韻母ei.出示“男孩砍枯樹”圖,借男孩砍樹時(shí)發(fā)出的聲音，引

出復(fù)韻母ei(出示ei)

2、學(xué)習(xí)ei的發(fā)音

(1)示范發(fā)ei,學(xué)生靜聽。(發(fā)音方法與ai大致相同，但要讓學(xué)生體會(huì) ei中的e是發(fā)成e的音，發(fā)音時(shí)由e向i滑

去，中間氣流不能斷)

(2)學(xué)生練讀(跟讀輕聲自練、指名讀、齊讀等、體會(huì)發(fā)音方法)

3、讓學(xué)生在四線格里書寫一個(gè)ei。(方法同上，插圖幫助記憶韻母形)

4、學(xué)習(xí)聲母與ei的拼讀。

(1)nbsp;nbsp;nbsp;出示扇形拼讀圖：

(2)復(fù)習(xí)聲母b p m f.(3)學(xué)生輕聲試拼

(4)老師拼讀，學(xué)生從靜聽到低聲跟拼。

(5)學(xué)生練拼。(指名、小組，開火車、齊讀)

四、學(xué)習(xí)韻母ui及聲母與它的拼讀．

1、看圖引出復(fù)韻母ui.出示“小女孩圍圍巾”圖, 引導(dǎo)從‘圍”音中引出復(fù)韻

母ui的音(出示ui)

2、學(xué)習(xí)ui的發(fā)音．

(1)示范發(fā)ui,學(xué)生靜聽(先發(fā)u，緊接著發(fā)ei音。讓學(xué)生觀察口形由圓到扁的變化)

(2)學(xué)生跟讀。(強(qiáng)調(diào)口形變化、注意不能發(fā)成u+i的音)

(3)學(xué)生練拼(自練、指名讀、齊讀)

3、在四線格里書寫一個(gè)ui(同上)

4、學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r與ui的拼讀．(方法同上,要注意引導(dǎo)學(xué)生放低聲音拼讀聲韻母，響亮地讀出音節(jié)來．)

五、鞏固練習(xí)

1、讀書(P30)，找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容指讀。

2、看P32圖，找節(jié)拍跟讀兒歌．

3、在拼音本上繼續(xù)練寫復(fù)韻母ai ei iu.板書設(shè)計(jì)：

第二篇：aieiui 教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

aieiui

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。

2．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。

3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

4．通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字：“飛、來”。

5．能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。

（二）過程與方法

在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

2．能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。

3．拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

2．拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．字母卡（單韻母、ai、ei、ui復(fù)韻母及其四聲調(diào)）。

2．制作十二張蘑菇卡片。

3．課件。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

2．能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。

3．拼讀音節(jié)。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，溫故知新：

1、師：今天這節(jié)課，老師請(qǐng)來我們可愛的朋友（出示小白兔的圖片）。喜歡他們么？小兔子來到一片菜園地，發(fā)現(xiàn)了許多蘿卜，蘿卜上有什么？（出示帶單韻母的蘿卜圖片）。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀。

3、復(fù)習(xí)單韻母概念。

4、復(fù)習(xí)聲調(diào)兒歌?！耙宦暺?，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降”。

5、拼讀“baluobo”，并復(fù)習(xí)兩拼法、三拼法。指名認(rèn)讀，隨機(jī)表揚(yáng)。

二、學(xué)習(xí)ai：

1、師：這里有兩朵蘑菇，一朵高，一朵——矮。這兩朵蘑菇一朵高一朵矮，緊緊地挨在一起。點(diǎn)擊蘑菇，出示ai。學(xué)生試讀。

2、我們今天的新朋友a(bǔ)i就是一個(gè)復(fù)韻母。它是由單韻母a和i組成的，我們?cè)谧x的時(shí)候口型由a滑i。認(rèn)真聽并注意老師的口型老師范讀學(xué)生跟讀兩遍。

3、個(gè)人讀，齊讀。

4、通過各種形式讀。（男、女讀，小組讀）

5、讀ai的四聲：（出示ai的四聲）

師：以前我們學(xué)單韻母的時(shí)候，我們可以在他們的頭上加聲調(diào)，可是今天學(xué)的復(fù)韻母有兩個(gè)拼音寶寶，我們應(yīng)該怎么標(biāo)呢，不要著急老師告訴你個(gè)小竅門，出示兒歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找o e，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。老師讀學(xué)生將解意思。

師：聰明的你，ai有四頂帽子，帽子帶在誰的頭上呢？（出示片）自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

6、師：你們聽小白兔悄悄地告訴我們她的名字里就藏著ai。（出示小白兔加兒歌）有一首兒歌是唱小白兔的。（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，還愛蘑菇采一采，蹦蹦跳跳真可愛?。?/p>

這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！把這些音節(jié)找出來拼一拼。

三、課中休息

剛才我們認(rèn)識(shí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。小白兔邀請(qǐng)我們一起和他拔蘿卜。《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

四、學(xué)習(xí)ei

１、讀準(zhǔn)ei：

師：小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。（板書ei。）

師：ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？

2、指名讀。正音，師示范。

3、再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。

4、讀ei的四聲：

ei也有四頂帽子，帽子帶在誰頭上？（出示四聲）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

5、小朋友讀得真好，小白兔要獎(jiǎng)勵(lì)大家，看幾幅美麗的圖畫。（出示六幅圖）

你最喜歡哪一幅，拼一拼 讀一讀（找學(xué)生上來讀）。

（梅花、妹妹、飛機(jī)、美術(shù)書、杯子、被子）真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。

五、學(xué)習(xí)ui1、師：小白兔送了那么多禮物給我們，咱們也送給小白兔一個(gè)吧。(出示圍巾圖片)

秋天來了，天氣涼了，讓小白兔圍上一條圍巾吧，我們今天要學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母是ui，板書ui。

師：ui由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？

指名讀。正音，師示范。

再指名讀，齊讀。

2、老師和小白兔又拍了幾張美麗的找片，小朋友們看一看拼一拼。(烏龜 葵花 隊(duì)伍 推土 追車)

六、游戲小結(jié)：

師：可愛的小白兔不僅愛吃蘿卜，她也愛采蘑菇，我們和他一起來采蘑菇吧。讀對(duì)上面的音節(jié)，你就幫小兔子猜下一個(gè)蘑菇。學(xué)生進(jìn)行采蘑菇游戲。

師：好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真。小白兔下次還會(huì)和我們一起上語文課，看看哪些小朋友進(jìn)步最快，好不好？下課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)ai ei ui及其四聲。

2、在四線格中，正確書寫ai ei ui及其音節(jié)。

3、熟讀兒歌，感受兒歌的趣味。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：在韻母家族里，我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，快叫出他們名字吧。（抽讀ai ei ui卡片）

2、齊讀ai ei ui四聲卡片。

二、拼讀音節(jié)練習(xí)

1、師：今天，小白兔要帶我們到游樂園去玩。想去嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好，我們的火車可要開動(dòng)了。逐一認(rèn)讀ai ei ui四聲。

2、師：我們順利地來到了游樂園，門怎么沒開呢？請(qǐng)說出兩拼相拼的口訣。（生：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

3、師：門打開了，我們來到了“拼音大轉(zhuǎn)盤”。（出示制作好的拼音圓盤）

圓盤在轉(zhuǎn)動(dòng)之前，請(qǐng)將課本上的音節(jié)與同桌互相認(rèn)讀。讀熟后，請(qǐng)打上勝利的手勢(shì)。

4、轉(zhuǎn)動(dòng)“拼音大轉(zhuǎn)盤”，指名認(rèn)讀、齊讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、師：（出示）小白兔和大家學(xué)得真開心，這是小白兔寫的kai，怎么寫音節(jié)呢？

2、師板寫，先寫聲母，再寫韻母，最后標(biāo)上聲調(diào)。注意復(fù)韻母是一個(gè)整體，音節(jié)也是一個(gè)整體，不能分開。描一描，寫一寫。（每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紙）

3、展示學(xué)生的書寫，進(jìn)行評(píng)議。

四、學(xué)兒歌，認(rèn)生字

1、師：小白兔和大家一起學(xué)著學(xué)著，它又寫了一首兒歌，是寫它自己的，要看嗎？（出示兒歌帶拼音）請(qǐng)小朋友自己讀一讀。

2、老師范讀學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、指名讀能把兒歌念得又正確又響亮的小朋友可以戴上小白兔的頭飾來試試。

5、讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母，把音節(jié)找出來拼一拼

6、去掉音節(jié)讀兒歌，表演讀兒歌。

7、認(rèn)識(shí)生字：你、他、水、白、皮、子、在。（由帶拼音讀到去拼音讀）

五、課外作業(yè)：

找一找生活中帶有ai ei ui的讀音。

板書設(shè)計(jì)：

9、ai ei ui

āi ái ǎi ài

ēi ?i ěi aiuī uí uǐ uì

第三篇：aieiui第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)ɑi ei ui的四聲和聲母與ɑi組成的音節(jié)

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

聲母與ui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知

1、出示ɑi ei ui及四聲，復(fù)習(xí)讀，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

2、拼讀聲母與ɑi、ei的拼音詞。

（二）、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀zh ch sh r 和ui相拼的音節(jié)

1、教學(xué)zh與ui相拼的音節(jié)，師范讀，生跟讀，指名讀。

2、教學(xué)ch與ui相拼的音節(jié)，開火車讀。

3、教學(xué)sh與ui相拼的音節(jié)，生領(lǐng)讀。

4、教學(xué)r與ui相拼的音節(jié)，傳遞讀。

5、聽聲音拿卡片，復(fù)習(xí)音節(jié)。

6、拼讀詞語練習(xí)。

（三）、書寫拼音

1、出示zāi shù、péi tǔ、tí shuǐ拼音詞，指名拼讀，出示圖片。

2、指導(dǎo)書寫拼音。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

（四）、出示圖片

1、出示書中圖片，說說圖上畫了什么。

2、出示書中的句子，借助拼音讀句子，識(shí)字。

3、拓展練習(xí)。

你，他，我。

（五）、總結(jié)

1、摘星星游戲。

2、今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里交到了這么多的拼音朋友，收獲真大啊，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首兒歌吧！

（六）、板書設(shè)計(jì)

9、ɑi ei ui

第四篇：aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音9 《ɑｉ ｅｉ ｕｉ》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課拼音教學(xué)依托現(xiàn)有教材資源，創(chuàng)設(shè)性地以闖關(guān)游戲?yàn)榍腥肟?，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看、讀、編、寫的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能力目標(biāo)：能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成樂于說普通話，主動(dòng)從生活中觀察事物的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi ei ui的音，拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)，正確書寫?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師： 小朋友，今天我們隨著熊大、熊二一起到森林去玩，好嗎？（配主題曲視頻）

首先要帶上我們六位好朋友，熟悉嗎？一起和它們打招呼！

2、你們真熱情！它們共同的名字叫什么？單韻母。突然這幾位老朋友手拉手，組成了復(fù)韻母，藏在森林里。

（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜愛的《熊出沒》主題曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，為一節(jié)生動(dòng)有趣的拼音課做了很好的開頭）

二、拼讀ɑi ei ui

現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲，把它們找出來！

（一）學(xué)習(xí)ɑi

請(qǐng)看第一幅圖，（出示）第一幅圖，用你明亮的眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？熊大、熊二和光頭強(qiáng)，他們?cè)诒葌€(gè)子呢。你們真會(huì)觀察，熊大高，熊二高，光頭強(qiáng)矮，高矮的矮就是我們今天要找的第一個(gè)復(fù)韻母ɑi朋友。出示ɑi。跟它打招呼。生跟讀。ɑi是由誰和誰變成的復(fù)韻母？（它是由ɑ和i組成的。）

（設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)的形式一項(xiàng)一項(xiàng)開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)流程比較清晰，同時(shí)符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，又非常好地完成教學(xué)目標(biāo)。）

師：它們誰在前，誰在后？（ɑ在前，i在后。）

師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要由ɑ快速地滑向i，快得呀，就像坐上了滑板車。（課件出示動(dòng)畫）只有讀準(zhǔn)確了，才能學(xué)會(huì)它?。ò鍟鹤x）聽老師讀：ɑi。開火車讀。

老師編了一個(gè)順口溜來記住ai。（板書：編）“挨挨擠擠ɑiɑiɑi”跟老師讀一次。你也能像老師一樣編一編嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)滑板的動(dòng)畫能很好地教會(huì)學(xué)生拼讀復(fù)韻母的方法，并且老師示范順口溜，再讓學(xué)生編鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。）

（二）學(xué)習(xí)ei

我們?cè)谏掷镒咧咧?，看到了誰？他在干什么？（光頭強(qiáng)在砍樹）他在很用力地砍樹，使勁的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（ei）這個(gè)ei 就是今天要找的第二個(gè)復(fù)韻母ei朋友。我們都要叫他不要砍樹才行哦。

讀ei。生跟讀。我發(fā)現(xiàn)你讀得特別好，你來讀。指名讀。是的，他已經(jīng)掌握了ei的發(fā)音方法，就是由——e快速地滑向i。（生：由e快速地滑向i）。小老師帶大家讀三次。誰愿意也來試一試？

我們?cè)賮砜纯磿旧线@幅圖，你能從圖中找出ei嗎？生答。那棵樹像e，小男孩拿著斧頭像i。e在前i在后，它們就組成了ei。

（設(shè)計(jì)意圖：每一步設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是緊靠這個(gè)設(shè)計(jì)的情景，同時(shí)有回歸書本，回歸語文課堂的原本）

（三）學(xué)習(xí)ui

冬天來了，森林里很冷，動(dòng)物都戴上了圍巾。我們書本上也有一條圍巾，誰發(fā)現(xiàn)了？大家快找找，在哪里？圍巾的圍，就是我們今天要找的第三個(gè)復(fù)韻母朋友ui。

請(qǐng)同學(xué)們注意觀察老師的嘴型。師讀。全班跟讀。ui 老師想跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲：我大聲讀，你們就小聲讀，我小聲讀，你們就響

亮地讀。

（設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)課堂適時(shí)加入游戲不僅能活躍氣氛，吸引學(xué)生，還能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。）

三、幫ɑi ei ui戴帽子

1、同學(xué)們，森林里真的好冷，除了圍巾外，動(dòng)物們也帶上了帽子，但ɑiei ui好可憐啊，沒有帽子戴，現(xiàn)在我們幫它們戴上帽子吧。出示ɑi ei ui的四聲調(diào)，仔細(xì)觀察，帽子戴在了誰頭上？

2、你的眼睛真明亮。你還說中了我們的標(biāo)調(diào)歌。出示標(biāo)調(diào)兒歌：有a在,把帽戴，ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，誰排后面給誰戴。師讀，大家來讀一遍。

3、出示ɑiei ui 每人讀一個(gè)調(diào)。開一四組火車，環(huán)游世界。

4、出示一些含有ɑi ei ui韻母的標(biāo)調(diào)的音節(jié)讓學(xué)生判斷。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)韻母標(biāo)調(diào)是我們學(xué)習(xí)拼音的一個(gè)重點(diǎn)，也是這一課的一個(gè)重點(diǎn)和目標(biāo)之一，通過兒歌這孩子們都喜愛的方式讓他們熟記標(biāo)調(diào)的規(guī)律并做相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。）

四、把ɑi ei ui送回家

1、光頭強(qiáng)和熊大熊二都有自己的家，現(xiàn)在我們都把把ɑi ei ui送回家去，2、師范寫。邊寫邊說：ɑ寫在中格，i緊挨在ɑ后面。ei ui的寫法由學(xué)生說，師板書。

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)本，我們也來幫助ɑi ei ui 回家。把ɑi ei ui各寫一個(gè)在你的本子上。

4、輕輕放下你的筆。我們來看看xxx寫的。投影評(píng)價(jià)。他寫得真好看，老師畫個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)他！請(qǐng)同桌交換評(píng)一評(píng)，你覺得他寫的好，就獎(jiǎng)個(gè)笑臉。

（設(shè)計(jì)意圖：如何在四線格中正確書寫拼音也是拼音的一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)先讓學(xué)生觀察三個(gè)復(fù)韻母在四線格中的位置，怎樣才能寫好。再通過實(shí)物投影儀去展示學(xué)生書寫，采用笑臉等激勵(lì)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

五、聲母和復(fù)韻母交朋友

看見大家在森林里玩得那么開心，12個(gè)聲母老朋友也想出來和我們一起玩了。

1、出示ppt中的12個(gè)聲母。全班齊讀。我們就是要大家?guī)椭@些聲母找到它們最喜歡的復(fù)韻母朋友。你們還記得，聲母和韻母在一起是怎么拼的嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰！書上有三個(gè)小轉(zhuǎn)盤，大家先同桌互相拼一拼。

2、個(gè)別讀。你讀得很正確，音節(jié)的讀法就是這樣。

3、你們拼得這么好。老師也想拼，我拼你們讀。一二組拼，三四組讀。

4、男女生拼讀。

5、過渡：同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是匆匆而過，玩著玩著我們是時(shí)候回家了。（設(shè)計(jì)意圖：拼音拼音，是要拼讀出來組成音節(jié)才能成為拼音的功能。這個(gè)環(huán)節(jié)也是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性，采用個(gè)別讀，師生讀，小組讀，男女讀等多種形式讓學(xué)生體會(huì)拼音拼讀的樂趣。）

六、拓展活動(dòng)

1、光頭強(qiáng)很舍不得大家，他去超市里面買了很多東西送給我們，看看誰能把音節(jié)讀準(zhǔn)確，就可以把禮物帶回家了?？纯凑l得到了第一份禮物？一起拼一拼。請(qǐng)生出來拼讀。問該生，這音節(jié)里面有沒有剛學(xué)過的復(fù)韻母？

紫菜 水杯 白兔

圍棋 飛機(jī) 白菜 筆袋 玫瑰 話梅

牛奶

2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，指著板書，生齊讀。在生活中含有ɑi、ei、ui的音節(jié)有許多，回家以后你們?nèi)フ艺?，還有哪些東西里面的發(fā)音是有ɑi、ei、ui的，帶回學(xué)校一起來看看。

（設(shè)計(jì)意圖：最后的環(huán)節(jié)也是對(duì)應(yīng)開始創(chuàng)設(shè)情景，并融合了生活中有含有ɑi、ei、ui的音節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的興趣，真是“生活即語文，語文即生活”的道理。）

七、板書設(shè)計(jì)：

ɑi

ei

ui

āi ái ǎi ài 看

ēi ?i ěi ai 編 uī uí uǐ uì 寫

第五篇：aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)

ai eiui 教材分析：第一部分是情境圖，用以引出要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。圖下是aieiui及其四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)它們的聲調(diào)。第二部分是aieiui在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分是音節(jié)練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是與圖相應(yīng)的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。

學(xué)情分析：本課主要學(xué)習(xí)aieiui。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能讀不準(zhǔn)確，教師要注意訓(xùn)練方法，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與aieiui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，使他們樂學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

1．復(fù)習(xí)單韻母

我們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了很多朋友，先讓我們見見老朋友（齊讀aoeiuv）小朋友讀得很棒，它們有個(gè)共同的名字叫做單韻母。按口形有什么變化？

2、單韻母寶寶要結(jié)伴出去旅行了，那誰和誰結(jié)伴呢？總結(jié)：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的叫復(fù)韻母。

3.出示ai ei ui這就是我們要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母

（一）看圖學(xué)習(xí)情境兒歌

1、瞧！這三對(duì)朋友來到了什么地方，圖上的小朋友在干什么呢？引導(dǎo)孩子講故事后教學(xué)情境歌。

2、課件出示三個(gè)復(fù)韻母。今天我們要學(xué)的字母寶寶就藏在這里呢！

3、學(xué)習(xí)ai。

（1）看小圖：比高矮。(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來，比高矮)引導(dǎo)觀察，回答問題：他們誰高誰矮?他們是怎么站的?

（2）由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai。

（3）教發(fā)音方法。(先擺a的口型，迅速向i滑動(dòng)。)老師用口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。

（4）指名讀，齊讀。

（5）誰有好辦法記住ai?(鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜或兒歌)

（6）讀ai的四聲并運(yùn)用四聲組詞說話。

ai是個(gè)愛美的小姑娘，它喜歡戴帽子(點(diǎn)擊出示ai的四聲)。觀察帽子戴在誰頭上的？是??！他是老大，有a 就要先帶a.a寶寶送給小朋友一首兒歌，趕快讀一讀。

(2)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌

4.學(xué)習(xí)ei。

（1）第二個(gè)復(fù)韻母寶寶急著和大家見面了。引導(dǎo)觀察圖畫，他們?cè)诟墒裁?？這顆蘿卜好大??！他們?cè)谟昧Π翁}卜，嘴里都喊什么了？想象一下出示：ei

(2)做拔蘿卜的動(dòng)作

（3）教發(fā)音，仔細(xì)聽音，體會(huì)發(fā)音。你能告訴大家ei要怎么發(fā)音？（先 擺e的口型，迅速向i滑行）

（4）認(rèn)讀ei的四聲。ei也喜歡戴帽子,帽子戴誰頭上?為什么要給e戴？（a要不在o、e戴）

5.學(xué)習(xí)ui。

（1）．出示插圖3，請(qǐng)看大屏幕：小朋友在干什么??？和同桌打電話。打電話你先說什么？引出ui

（2）跟老師讀。說說它是怎么發(fā)音的？

（3）多種形式學(xué)生練讀。

（4）ui也是個(gè)愛美的小姑娘，她也戴了四頂帽子(點(diǎn)擊ui的四聲)，誰會(huì)讀? 觀察帽子帶誰頭上？

（要是i、u一起來，誰在后面誰來戴)。

（5）打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

三、游戲鞏固

出示蘋果樹，開展摘蘋果的趣味活動(dòng)。方法：每個(gè)蘋果上都有一個(gè)帶聲調(diào)的復(fù)韻母，誰能讀準(zhǔn)你就摘到這個(gè)蘋果了。老師自己制作這樣的蘋果，當(dāng)堂獎(jiǎng)給給孩子。讓他帶著全班孩子讀兩遍。

四、指導(dǎo)書寫。

（1）．老師示范寫ai、ei、ui，學(xué)生認(rèn)真觀察，再在書上的四線格里練習(xí)書寫。

(2)學(xué)生觀察后問：你有什么要提醒的？老師提煉：復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的，所以寫時(shí)要靠近一點(diǎn)

（3）學(xué)生描紅，臨寫。