第一篇：《蘇雅的畫兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.能認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫7個(gè)會(huì)寫字。

2.能正確流利.有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情。

3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。

過程與方法：

1.朗讀法：通過各種形式的讀法讓學(xué)生把握故事的大致內(nèi)容，體會(huì)主人公情感的變化。

2.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過教師的設(shè)疑，學(xué)生的討論來解決問題，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，深入理解文章揭示的道理。情感.態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難，遇到問題時(shí)肯動(dòng)腦筋，換個(gè)角度看問題的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生生字詞，朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一． 從題入于，質(zhì)疑激趣。齊讀課題，你從課題中知道了什么？

二． 初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1． 自讀課文，提出要求：

1）把課文讀得流利，正確

2）思考，文中寫了誰的一件什么事？

2．檢查課前預(yù)習(xí)情況

1）認(rèn)讀詞語： 滿意 端詳 參加 客廳 連忙 樓梯 弄臟 評(píng)比 弄臟 懂事 不由得 肯定 仔細(xì)以多種形式熟讀詞語（自由讀，齊讀，抽讀）

2）結(jié)合上下文理解以上詞語意思。

三．練讀課文

1）學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

2）抽學(xué)生分角色讀一讀。

四．練習(xí)課后第3題：練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1）爸爸 您的主意真妙

2）蘇雅 你怎么會(huì)想到畫小狗呢指導(dǎo)學(xué)生讀一讀

五．作業(yè)：

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。

第二課時(shí)

一，復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

二，朗讀感悟

1.自讀課文第1---3自然段，思考蘇雅在忙著干什么？此時(shí)，她的心情怎樣？（指導(dǎo)讀出蘇雅高興，滿意之情。）

2.范讀第4自然段，（讀出語氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么辦呢？

3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對(duì)話，思考：

1.爸爸為蘇雅想了一個(gè)什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？

2.蘇雅的心情發(fā)生了什么變化，你能用一個(gè)詞語來形容嗎/從什么地方可以看出來？興奮，拍手叫

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出蘇雅的高興心情。

5.反復(fù)朗讀爸爸的話。

6.體會(huì)討論爸爸的話是什么意思 ？

7.從這件事你懂得了什么道理？學(xué)生討論，交流。說出自己的想法，教師引導(dǎo)：生活中遇到困難，問題，挫折等，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問題，事情有可能會(huì)出現(xiàn)傳記。

8.集體朗讀第11—15小節(jié)

1)蘇雅的畫在評(píng)比會(huì)上受到了怎樣的評(píng)價(jià)？

2)試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，讀一讀，讀出語氣瞧 這小花狗多逗蘇雅 你怎么會(huì)想到畫小狗呢

9.此時(shí)，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？

三． 再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章主旨。

1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的道理。

2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動(dòng)腦筋，就會(huì)把壞事變成好事”的例子嗎？

四． 指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫，會(huì)寫字。

板書設(shè)計(jì)：

蘇雅的畫兒 畫畫 滿意 弄臟畫 傷心 畫小狗 興奮只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。

教學(xué)反思：

《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時(shí)，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補(bǔ)了過失，在課堂上，我通過各種形式去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會(huì)主人公情感的變化，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，這節(jié)課中學(xué)生的主體地位非常突出，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們自己去探索，質(zhì)疑，交流，解疑，學(xué)生在教學(xué)中不是消極地受教，而是主動(dòng)地探求，學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)能力得到了提高。

第二篇：一年級(jí)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇雅瑜)

一年級(jí)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

前埔小學(xué) 蘇雅瑜

教材分析：

課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

3、體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。

一、教學(xué)過程

（一）游戲激趣，感知“一分鐘”的長短 課件出示鐘。

做游戲：請(qǐng)看鐘，你們知道一分鐘有多長時(shí)間嗎？一分鐘是60秒，也就是秒針轉(zhuǎn)一圈。

現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們起立，雙手向前平伸，看時(shí)鐘，堅(jiān)持一分鐘。（課件演示）

學(xué)生談感受。

同學(xué)們，你們站立了一分鐘，感覺怎么樣？

師小結(jié)：是啊，一分鐘有的同學(xué)覺得很短，有的覺得很長，每個(gè)人的感覺不一樣。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一分鐘》。請(qǐng)你們跟老師一起寫課題，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件出示時(shí)鐘，讓學(xué)生做游戲，切身體驗(yàn)到一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。】

（二）復(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些詞語寶寶，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們開火車讀。（課件出示帶拼音的詞語）

去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？齊讀。（課件出示去掉拼音的詞語）課件“丁零零”變紅，齊讀“丁零零”，這是“ABB式”的詞語，誰還能說這樣的詞語。

課件出示“胖乎乎”等“ABB式”的詞語，讓學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件出示詞語，讓學(xué)生用不同的形式鞏固詞語、積累詞語?！?/p>

（三）整體感知，知道“一分鐘”的重要。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：你知道這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎？

課件出示填空題：

元元因?yàn)椋ǎ┝艘环昼?，結(jié)果耽誤了（），（）了20分鐘，他感到非常（）。

指名說，齊讀。

師小結(jié)：元元由于多睡一分鐘，就導(dǎo)致遲到20分鐘。板書：多睡一分鐘——遲到20分鐘

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生還不能用簡練的語句概括課文內(nèi)容，運(yùn)用課件以填空的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話概括課文主要內(nèi)容。】

過渡：課文哪個(gè)自然段寫了元元多睡一分鐘？（第一自然段）現(xiàn)在，我們齊讀第一自然段。

（四）品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。學(xué)習(xí)第一自然段。

齊讀，邊讀邊思考：鬧鐘響時(shí)，元元在干什么？想什么？

生：鬧鐘響時(shí)，元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。（課件出示）

指導(dǎo)朗讀這句話。師：通過他的朗讀，你看到了一個(gè)什么樣的元元？ 生：我看到一個(gè)懶洋洋的元元。

師：你體會(huì)得真好，你能把你的體會(huì)讀出來嗎？（指名讀）師：誰能邊做動(dòng)作邊讀？（一、二組同學(xué)讀，三、四組同學(xué)做，再交換。）

學(xué)習(xí)第5、6自然段。

過渡：（指板書）元元就因?yàn)槎嗨环昼姡Y(jié)果——（生）遲到20分鐘，我們就跟著元元走到教室，看看當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣？（課件出示圖畫）

看圖說話：你們看到了什么？

師：課文哪些自然段寫了這幅畫的內(nèi)容？（第5、6自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5、6自然段，找出書上的一句話來說說元元這時(shí)的心情。

課件出示：元元非常后悔。（齊讀）在生活中，有什么事情使你后悔過？

課文里的元元為什么后悔呢？（因?yàn)樗t到了20分鐘。）他后悔什么？（后悔自己不該多睡一分鐘。）

學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

元元只多睡了一分鐘，為什么遲到20分鐘呢？原因就藏在課文第2、3、4自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3、4自然段，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？（課件出示閱讀要求）

學(xué)生按閱讀要求邊讀邊思考。

元元遲到的20分鐘，最先被什么耽誤的？（十字路口錯(cuò)過綠燈）你能讀出課文中的句子嗎？（讀第二自然段。）出示第二自然段，齊讀。

紅燈亮了，攔住了元元的腳步。元元說了什么？（指名說）課件出示：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

師：一般人嘆氣的時(shí)候，心情都不太好，這個(gè)時(shí)候說話的聲音不可 能十分響亮。我們把這句話加個(gè)語氣詞“唉”讀一下，試試。（自由練讀）

通過剛才的朗讀，此時(shí)，你看到了一個(gè)什么樣的元元？ 生1：我看到一個(gè)后悔的元元。師：他后悔什么？

生1：他后悔不該多睡一分鐘。師：你再來讀讀這句話。

師：你還看到了一個(gè)什么樣的元元？ 生2：我看到一個(gè)傷心的元元。

師：請(qǐng)你傷心地讀一讀這句話。（生2讀）

師：孩子們，帶著你的后悔，帶著你的傷心難過，來，我們大家一起嘆嘆氣讀讀。

（4）還有什么事情也耽誤了元元的時(shí)間？（沒趕上公共汽車）誰找到了文中的句子讀一讀。（讀第三自然段）課件出示第三自然段，齊讀。

公共汽車開走了，再一次停住元元的腳步，他只能等下一班車了。此時(shí)，元元又說了什么？（指名讀）

課件出示：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。” 這時(shí)，他會(huì)想什么呢？

誰來帶著這些感受讀一讀？（指名讀、男女生讀。）

（5）師：他沒坐上公共汽車，只能在車站——（課件出示：他等啊等，一直不見汽車的影子）齊讀。

從“等啊等”、“一直”這兩個(gè)詞中（課件這兩個(gè)詞變紅），你感受到了什么？（等的時(shí)間長）誰能將你感受到的讀出來？

元元等了很長時(shí)間，也沒等來公共汽車，他著急嗎？于是他決定——（走到學(xué)校）（指名說）

齊讀第4自然段，把元元后悔、傷心、難過的感受讀出來吧！（6）師：當(dāng)元元被紅燈攔住去路的時(shí)候，他已經(jīng)后悔了，他嘆了口氣，說——（課件出示：要是早一分鐘就好了）（生讀）；當(dāng)元元跑向車 站，汽車卻開走時(shí)，他更后悔了，他又嘆了口氣，說——（課件出示：要是早一分鐘就好了）（生讀）；當(dāng)元元等了很久也沒等來汽車，決定走到學(xué)校去，一路上他深深地后悔著，他不停地說——（生讀）；當(dāng)元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上，老師說他遲到了20分鐘時(shí)，他非常后悔，他在心里說——（生讀）。這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（兩次）可是這句話在元元的心里只出現(xiàn)兩次嗎？不是，而是多少次？（無數(shù)次）

（7）同學(xué)們，學(xué)到這里，你明白元元只多睡了一分鐘，為什么遲到20分鐘了嗎？課件出示：我會(huì)說：

因?yàn)樵嗨艘环昼姡裕ǎ?。因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以（）。因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以（）。因?yàn)樵嗨艘环昼姡宰詈螅ǎ?。分角色朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件出示課文插圖、重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)詞句，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要?！?/p>

（五）小結(jié)延伸，懂得“一分鐘”的寶貴。

是??！元元多睡了一分鐘，換來的卻是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停的嘆息，是步行的辛苦和深深的后悔。你想對(duì)元元說些什么？（板書：珍惜時(shí)間）

請(qǐng)你們把課前收集的珍惜時(shí)間的名言警句送給元元吧！

老師也收集了幾句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。（課件出示，齊讀）聽了你們的話，第二天元元怎么樣做？以“第二天的元元”為題，續(xù)編這個(gè)故事。

同桌互相說。指名說。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流搜集的資料，積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，并續(xù)編故事，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi) 一分一秒?！?/p>

（六）課堂小測(cè)，反饋訓(xùn)練。

今天，我們學(xué)的這篇課文很有意思，老師也非常喜歡，所以我把課文改成了一首兒歌?？墒莾焊枥镉袔讉€(gè)字老師沒寫出來，你們會(huì)寫嗎？課件出示：

臉紅了

nào zhōng hā qian 丁零零了，響了。打個(gè)，他又睡了。

zhōng yuán yuan 一分了，起了。紅燈亮了，汽車開了。

tàn chí 氣沒用，他到了。非常后悔，臉兒紅了。

學(xué)生拿課堂小測(cè)紙寫字。

講評(píng)學(xué)生的寫字。（拿2人小測(cè)紙投影）同桌互評(píng)自己寫的字。課件出示寫好的兒歌，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件出示兒歌，兒歌里要寫的幾個(gè)字是本課要寫的生字，兒歌的內(nèi)容正好是課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生讀寫訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固生字和理解課文內(nèi)容?！?/p>

（七）總結(jié)全文。

學(xué)了這篇課文，我們知道時(shí)間是寶貴的，希望同學(xué)們無論做什么事情，都要時(shí)時(shí)早，事事早，抓緊時(shí)間，珍惜每一分鐘。

（課件出示歌曲：《時(shí)間像小馬車》）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂齊唱《時(shí)間像小馬車》這首歌。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件出示歌曲《時(shí)間像小馬車》，讓學(xué)生跟著音樂齊唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中再次感悟“一分鐘”的重要，從而升華情感。】

（八）布置作業(yè)，延伸課外。

你一分鐘能干什么呢?回家做小實(shí)驗(yàn),下節(jié)課再交流一下你們的體會(huì)。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解課文內(nèi)容后，從課內(nèi)延伸到課外，在生活中體會(huì)“一分鐘”的重要，從而更加嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。】

板書設(shè)計(jì)： 一分鐘 多睡一分鐘 → 遲到20分鐘（珍惜時(shí)間）

第三篇：《蘇武廟》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘇武廟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教教學(xué)目標(biāo)

1、掌握詩詞的吟誦技巧與方法。(重點(diǎn))

2、了解作家的生平風(fēng)格。

3、結(jié)合背景知識(shí)理解詩歌內(nèi)容。(難點(diǎn))

4、體會(huì)詩歌的情感與思想。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

翻看中國古代文學(xué)史,我們可以看到,不同的時(shí)期往往都有其代表的文學(xué)體裁,比如唐代的詩,宋代的詞。今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)宋詞之先聲唐代詩人溫庭筠的作品。

二、檢查預(yù)習(xí)。齊讀、分讀、比賽讀、分組讀、大聲快速讀、帶情誦讀。

三、1、文學(xué)常識(shí)。唐詩泛指創(chuàng)作于唐代的詩。唐詩是漢民族最珍貴的文化遺產(chǎn)，是漢文化寶庫中的一顆明珠，同時(shí)也對(duì)周邊民族和國家的文化發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。唐代被視為中國各朝代舊詩最豐富的朝代，因此有唐詩、宋詞之說。大部分唐詩都收錄在《全唐詩》中，自唐朝開始，有關(guān)唐詩的選本不斷涌現(xiàn)，而流傳最廣的當(dāng)屬蘅塘退士編選的《唐詩三百首》。按照時(shí)間，唐詩的創(chuàng)作分四個(gè)階段初唐、盛唐、中唐、晚唐。

2、作者簡介。溫庭筠（約812—866）唐代詩人、詞人。本名岐，字飛卿，太原祁（今山西祁縣東南）人。富有天才，文思敏捷，每入試，押官韻，八叉手而成八韻，所以也有“溫八叉”之稱。

3、花間派。五代后蜀趙崇祚選錄唐末五代詞人18家作品500首編成《花間集》（10卷），其中除溫庭筠、皇甫松、和凝、孫光憲外，其余如韋莊、薛昭蘊(yùn)、牛嶠、張泌、毛文錫、牛希濟(jì)、歐陽炯、顧夐、魏承班、鹿虔扆、閻選、尹鶚、毛熙震、李珣等，都是集中在蜀地的文人。他們的詞風(fēng)大體相近。后世因而稱之為花間派。

4、理解大意

學(xué)生概述,老師補(bǔ)充指正。

5、仔細(xì)研讀。

(1)、結(jié)合全詩,初步感知詩歌內(nèi)容。

(2)、最能表現(xiàn)作者情感的句子是?

(3)、朗誦詩歌,體會(huì)作者的情感。

三、1、請(qǐng)學(xué)生簡介蘇武牧羊。

蘇武牧羊，歷史典故之一。匈奴單于為了逼迫蘇武投降，開始時(shí)將他幽禁在大窖中，蘇武饑渴難忍，就吃雪和旃毛維生，但絕不投降。單于又把他弄到北海，蘇武更是不為所動(dòng)，依舊手持漢朝符節(jié)，牧羊?yàn)樯?，表現(xiàn)了頑強(qiáng)的毅力和不屈的氣節(jié)。

2、歸納全詩的主旨。

四、1、結(jié)合晚唐歷史和溫庭筠的經(jīng)歷,你是怎樣理解作者情懷的?

2、你如何評(píng)價(jià)蘇武牧羊。

五、作業(yè),背誦默寫全詩。

說理念： 中國的詩歌，往往就像猜謎語，我們要從字縫里讀出作者隱藏在文字背后的東西---所寄托的情感情懷情緒。

古漢語有自己的體系，作為古漢語的最高表現(xiàn)形式之一的唐詩也不例外。漢語的音樂性決定了誦讀是詩歌教學(xué)的必備殺技，讀法多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。詩歌是文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的理解，離不開寫作背景，知人論世。

對(duì)同一歷史人物，我們可以有自己的見解，對(duì)蘇武的評(píng)價(jià)應(yīng)有我們的觀點(diǎn)，這也算是拓展延伸吧。也許學(xué)生有既不同于作者又不同于正統(tǒng)的見解呢。

作為我們羨慕欽佩或引以為豪許多年的唐詩，傳頌既久，自然在閱讀時(shí)有一翻套路。遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)情，設(shè)計(jì)了以上的教案。

陳式太極拳一路83式各式名稱和口訣陳式太極拳一路83式各式名稱和口訣

陳式太極有淵源，王庭先祖?zhèn)髟谇?，陳鑫品三留真?zhèn)鳎l(fā)科前輩創(chuàng)新拳。

松活彈抖剛?cè)釢?jì)，螺旋纏繞妙無比，動(dòng)作舒展手法細(xì)，閃展騰挪無僵力。

第一式預(yù)備式 預(yù)備起式雙足開，虛領(lǐng)頂勁呈自然，兩耳聽后立身正。雙眼平視心氣靜。

第二式金剛搗碓 金剛搗碓精神斂，陰陽無偏太極現(xiàn)，全身纏繞螺旋勁，右拳搗碓頂精領(lǐng)。

第三式 攬?jiān)?誰人不識(shí)攬?jiān)拢笄疑熳钌衿?，千變?nèi)f化由我運(yùn)，兩足平踏定根基。

第四式六封四閉 六封似閉周身合，合中寓開開中合，左足跟步虛實(shí)分，風(fēng)吹楊柳天機(jī)動(dòng)。

第五式單鞭 單鞭一勢(shì)最為雄，一字長蛇左右分，右勾左掌非馬步，上下四旁扣如弓。

第六式第二金剛搗碓 金剛搗碓鬼神驚，心平氣靜把胯松，左手如鞭長空響，提膝震腳大地沉。

第七式白鶴亮翅 白鶴亮翅要分明，右翅舒展擊長空，兩手引來摟風(fēng)式，右足開步左要跟。

第八式斜行拗步 斜行拗步氣要沉，手要摟膝身法正，左足斜行開一步，左手成勾右為掌。

第九式初收 初收提膝雙插掌，右腳摳地身不晃，渾身猬縮似純陰，陰中藏陽任人侵。

第十式前蹚拗步 前趟拗步抖威風(fēng)，兩足平開兩手分，眼隨右手中指轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到定式神可接。第十一式第二斜行拗步 接到斜行拗步時(shí)，圓轉(zhuǎn)隨意運(yùn)鴻蒙，動(dòng)中有靜靜藏動(dòng)，乾坤正氣運(yùn)周身。

第十二式再收 再次初收精神聚，虛步點(diǎn)地手護(hù)胸，不收不見放中巧，靈貓撲鼠束其身。

第十三式前蹚拗步 又到前趟拗步來，心空腹實(shí)襠要開，只要中間身法正，何懼周圍有敵來。

第十四式掩手肱捶 掩手肱拳勁要整，勁力要在腰間尋，前沖后頂勁對(duì)稱，注意拳頭莫握緊。

第十五式第三金剛搗碓 金剛搗碓又一著，上打咽喉下打陰，震腳莫把雙重犯，沉肩墜肘要記清。

第十六式披身捶 披身捶式最難傳，松活彈抖全體現(xiàn)，順逆纏絲步跟穩(wěn)，蓄發(fā)相變要松沉。

第十七式背折靠 背折靠式不好練，左拳岔住在腰間，右肩下打七寸靠，背折一靠更無偏。

第十八式青龍出水 青龍出水鬼神泣，轉(zhuǎn)接靈敏無滯跡，右手撤回又一捶，此為太極變中拳。

第十九式雙推手 雙推掌式腰要擰，右足上前左足跟，進(jìn)步莫遲兩掌推，不頂不延妙手傳。

第二十式三換掌 三換掌式彼難防，圓轉(zhuǎn)自如在腰間，雙手如運(yùn)太極球，上輕下沉不倒翁。

第二十一式肘底捶 肘底看捶葉底花，右拳藏在左肘下，左足點(diǎn)地右踏實(shí)，好似仙桃懸肘下。

第二十二式倒卷肱 倒卷肱式為退行，退中寓進(jìn)步法精，左顧右盼車輪轉(zhuǎn)，首莫仰俯腳莫顛。

第二十三式退步壓肘 退步壓肘擊胸膛，敵欲能防非妙方，壓肘同時(shí)要撤步，右肘后頂把敵傷。

第二十四式中盤 壓肘后面接中盤，上擊下打彼難防，向左滑步莫遲疑，左攔右按似斜飛。

第二十五式白鶴亮翅 又到白鶴亮翅時(shí)，一引即進(jìn)開右步，敞開門戶虛左腳，右手再開亮白鶴。

第二十六式斜行拗步 斜行拗步最有情，但看能明不能明，天機(jī)活波妙自生，身軀輾轉(zhuǎn)在一心。

第二十七式閃通背 閃通背式用法精，上步穿掌一氣成，轉(zhuǎn)身頂肘右退步，雙掌下按氣要沉。

第二十八式掩手肱捶 掩手肱拳又再現(xiàn)，渾身合下力千斤，勁源是從腳下起，主宰于腰達(dá)于手。

第二十九式六封四閉 六封似閉履采變，以柔克剛強(qiáng)中強(qiáng)，上引下松隨敵意，進(jìn)步雙按封中閉。

第三十式單鞭 單鞭一式誰知曉，上下相合首尾保，擊首尾動(dòng)精神貫，擊尾首動(dòng)脈絡(luò)通。第三十一式運(yùn)手 云手交替把門封，左右立圓護(hù)全身，腳隨手運(yùn)從后插，上下相隨一氣成。

第三十二式高探馬 高探馬式最精神，探馬之前雙手分，目送右手中指甲，轉(zhuǎn)身擰腰胯要松。

第三十三式右擦腳 探馬過后右擦腳，左腳蓋步雙手合，右腳上飛要過腰，右手擊足要打平。

第三十四式左擦腳 左擦腳式要分清，右腳落步再擰身，單腿支地左腳飛，左手拍擊響徹云。

第三十五式蹬一根 左蹬一跟要轉(zhuǎn)身，右腳踏實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)，只見左腳半空懸，勁力先蓄腳再蹬。

第三十六式前蹚拗步 前趟拗步類斜行，唯有兩手是平分，深入虎穴用手探，斂臀圓襠膝要撐。

第三十七式擊地捶 擊地捶泰山壓頂，手領(lǐng)眼隨身法正，左腳上步腿要纏，右手擊地腰莫彎

第三十八式翻身二起腳 頂肘翻身二起腳，扣襠擰腰虛實(shí)成，右腳蹬地雙腳飛，騰空擊打右腳背。

第三十九式獸頭勢(shì) 獸頭勢(shì)樣形象兇，右拳護(hù)在胸當(dāng)中，活腰圓胯腰要塌，兩拳纏繞右肘頂。

第四十式旋風(fēng)腳 左腳掃出旋風(fēng)腳，右腳插步腳尖擺，右手穿掌先蓄勢(shì)，雙手交叉右轉(zhuǎn)巧。

第四十一式蹬一根 右蹬一跟先活步，兩手畫圓落腹前，蹬腿先須把勁蓄，右腳掌要往右蹬。

第四十二式掩手肱捶 掩手肱拳發(fā)有聲，右手出拳腕要平，肱拳須用腰膀力，震腳掩手意在先。

第四十三式小擒打 小擒打勢(shì)真正絕，右腳插步左足前，左足抬起再上前，雙拳擰轉(zhuǎn)打左前。

第四十四式抱頭推山 抱頭推山莫看輕，兩手抱頭弓步成，左掌偷從右掌下，雙掌一推苦連天。

第四十五式三換掌 推山過后三換掌，先推右掌柔藏剛，左右連換如風(fēng)轉(zhuǎn)，心氣一發(fā)四肢動(dòng)。

第四十六式六封四閉 六封似閉招勢(shì)奇，轉(zhuǎn)腰抱首封中閉，左腳收至與肩寬，虛步點(diǎn)地襠要合。

第四十七式單鞭 聲東擊西是單鞭，出腳邁步似貓行，往左一導(dǎo)虛實(shí)換，左手一分應(yīng)八方。

第四十八式前招 前面有敵前招應(yīng)，右攔左擊似偷營，勸君有力休使盡，要防滑敵從后攻。

第四十九式后招 后面來敵后招防，左攔右擊要分清，雙掌同時(shí)往右捋，右足后跟往下沉。

第五十式野馬分鬃 野馬分鬃難遮擋，左右分鬃把敵攻，進(jìn)步側(cè)身用穿靠，一引即進(jìn)莫遲疑。第五十一式六封四閉 六封似閉靜猶動(dòng)，虛實(shí)兼到忽現(xiàn)藏，靜運(yùn)無慌沿路纏，上下相隨莫空談。

第五十二式單鞭 單鞭一條神威凜，精神百倍中氣足，松襠活腰無滯跡，肌膚骨節(jié)處處張。

第五十三式雙震腳 一條鞭后雙震腳，雙手畫圓到胸前，身端步穩(wěn)兩肩平，左腳蹬地雙腳震。

第五十四式玉女穿梭 玉女穿梭入敵群，雙足躍起掌擊進(jìn)，轉(zhuǎn)引轉(zhuǎn)出出重圍，輕身直入眾人中。

第五十五式 攬?jiān)?攬?jiān)陋?dú)擋一面，陰陽開合樂無邊，左手扎衣落腹前，我守我疆不亢卑。

第五十六式六封四閉 六封似閉變無窮，棚捋擠按須認(rèn)真，兩掌朝上過腹前，沉心靜氣雙手封。

第五十七式單鞭 右勾左掌單鞭成，兩頭卷曲備五弓，右手提勾如抽絲，人力運(yùn)成奪天工。

第五十八式運(yùn)手 云手切忌頭膀幌，兩手轉(zhuǎn)環(huán)往左行，雙足插行步法奇，來回運(yùn)氣恒不已。

第五十九式擺腳跌叉 擺腳跌岔四座驚，右腳一出掃千軍，落地還須把腳震，左腳擦地百會(huì)頂。

第六十式左右金雞獨(dú)立 金雞獨(dú)立分左右，單腿支地哪敢敵，縱身直上手擎天，一手下垂似碧蓮。

第六十一式倒拳肱 左顧右盼倒卷肱，手腳纏絲退法精，活腰松襠兩手轉(zhuǎn)，四兩撥動(dòng)八千斤。

第六十二式退步奪肘 退步壓肘發(fā)勁難，刻刻留意在腰間，腰不擰時(shí)勁難發(fā)，再講頂肘是空談。

第六十三式中盤 中盤緊接壓肘勢(shì)，回首往后甩邊拳，左勾右掌向前攻，目中無人似有人。

第六十四式白鶴亮翅 白鶴亮翅羽毛豐，右腳內(nèi)側(cè)擦地行，雙翅展開往上沖，切忌挺胸把腹收。

第六十五式斜行拗步 斜行拗步身法正，旋腕轉(zhuǎn)膀記在心，內(nèi)外三合不能忘，下節(jié)不明顛覆生。

第六十六式閃通背 閃通背式用法奇，右手穿掌擊前敵，身后敵人如抱腰，頂肘翻身把敵襲。

第六十七式掩手肱捶 掩手肱拳由心發(fā)，拳力如風(fēng)又如雷，心如火藥手如彈，身似弓弦手似箭。

第六十八式六封四閉 六封似閉前后封，氣聚于腕身手進(jìn)，上動(dòng)下隨中部應(yīng)，百骸筋節(jié)自相通。

第六十九式單鞭 單鞭一條誰敢攻，一動(dòng)全無抽扯形，只要頂精領(lǐng)得好，出手破敵如催草。

第七十式運(yùn)手 云手雙手領(lǐng)雙足，一陰一陽互為根，一手一運(yùn)一太極，抽腳撥腿犯大忌。第七十一式高探馬 轉(zhuǎn)身翻掌高探馬，旋腕轉(zhuǎn)膀見真功，節(jié)節(jié)貫穿全身松，輾轉(zhuǎn)隨意見天真。

第七十二式十字?jǐn)[蓮 十字?jǐn)[蓮上下攻，右腳撲步下盤穩(wěn)，擰腰轉(zhuǎn)脊雙手纏，右腿一擺蓮花現(xiàn)。

第七十三式指襠捶 指襠捶直取要害，承上啟下勁力整，左右逢圓運(yùn)無方，右手一擊破銅墻。

第七十四式白猿獻(xiàn)果 白猿獻(xiàn)果禮不輕，雙拳護(hù)在胸當(dāng)中，提膝莫忘內(nèi)三合，步進(jìn)身進(jìn)意莫遲。

第七十五式六封四閉 又到六封似閉時(shí)，來往屈伸寓化工，一開一合精神倍，園轉(zhuǎn)隨意運(yùn)鴻蒙。

第七十六式單鞭 第七單鞭旨?xì)w宗，陰陽變化原無定，勾掌對(duì)應(yīng)胸微合，雙手一開誰能敵。

第七十七式雀地龍 就地生風(fēng)雀地龍，左腳鋪地左拳穿，雙拳纏繞陰陽明，一縷浩然往下行。

第七十八式上步七星 上步七星人人曉，丹田內(nèi)轉(zhuǎn)有誰知，神以知來智藏往，渾身一動(dòng)似彈簧。

第七十九式退步跨虎 下步跨虎更神奇，一實(shí)一虛足相異，足重手恭頭容直，塌腰合襠跨虎背。

第八十式轉(zhuǎn)身雙擺蓮 轉(zhuǎn)身擺蓮似鷹揚(yáng)，右腳單立原地旋，左腳里合如旋風(fēng)，右腳外擺雙掌拍。

第八十一式當(dāng)頭炮 弓步發(fā)出當(dāng)頭炮，雙拳一出奔敵胸，虛實(shí)倒換先蓄勢(shì)，拳由心發(fā)向前沖。

第八十二式金剛搗碓 金剛搗碓世無雙，大捶一搗鬼也慌，莫道搗碓是小技，剛中寓柔柔克剛。

第八十三式收勢(shì) 收式太極歸無極，身椿端正兩足并，心中一物無所著，平心靜氣雙手垂。

太極至理言難盡，練拳須把拳理明，明理還須從良師，口授心傳無弊病。

連貫圓活虛實(shí)明，陰陽開合記在心，松而不懈是關(guān)?。斜醉氃谘g尋。

陰陽無紿又無終，動(dòng)則生陽靜生陰，一手一運(yùn)一太極，一動(dòng)一靜互為根。

行拳須明纏絲勁，不明此理不明拳，勁以積日而有益，功以久練而后成。

至于身法原無定，無定有定在人用，勢(shì)雖不牟理歸一，手領(lǐng)身隨浩氣行。

欲知拳中奧妙意，早晚太極不離身，氣宜直養(yǎng)而無害，延年益壽健身心。

陳式太極有淵源，王庭先祖?zhèn)髟谇?，陳鑫品三留真?zhèn)?，發(fā)科前輩創(chuàng)新拳。

松活彈抖剛?cè)釢?jì)，螺旋纏繞妙無比，動(dòng)作舒展手法細(xì)，閃展騰挪無僵力。

第一式預(yù)備式 預(yù)備起式雙足開，虛領(lǐng)頂勁呈自然，兩耳聽后立身正。雙眼平視心氣靜。

第二式金剛搗碓 金剛搗碓精神斂，陰陽無偏太極現(xiàn)，全身纏繞螺旋勁，右拳搗碓頂精領(lǐng)。

第三式 攬?jiān)?誰人不識(shí)攬?jiān)?，左屈右伸最神奇，千變?nèi)f化由我運(yùn)，兩足平踏定根基。

第四式六封四閉 六封似閉周身合，合中寓開開中合，左足跟步虛實(shí)分，風(fēng)吹楊柳天機(jī)動(dòng)。

第五式單鞭 單鞭一勢(shì)最為雄，一字長蛇左右分，右勾左掌非馬步，上下四旁扣如弓。

第六式第二金剛搗碓 金剛搗碓鬼神驚，心平氣靜把胯松，左手如鞭長空響，提膝震腳大地沉。

第七式白鶴亮翅 白鶴亮翅要分明，右翅舒展擊長空，兩手引來摟風(fēng)式，右足開步左要跟。

第八式斜行拗步 斜行拗步氣要沉，手要摟膝身法正，左足斜行開一步，左手成勾右為掌。

第九式初收 初收提膝雙插掌，右腳摳地身不晃，渾身猬縮似純陰，陰中藏陽任人侵。

第十式前蹚拗步 前趟拗步抖威風(fēng)，兩足平開兩手分，眼隨右手中指轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到定式神可接。

第十一式第二斜行拗步 接到斜行拗步時(shí)，圓轉(zhuǎn)隨意運(yùn)鴻蒙，動(dòng)中有靜靜藏動(dòng)，乾坤正氣運(yùn)周身。

第十二式再收 再次初收精神聚，虛步點(diǎn)地手護(hù)胸，不收不見放中巧，靈貓撲鼠束其身。

第十三式前蹚拗步 又到前趟拗步來，心空腹實(shí)襠要開，只要中間身法正，何懼周圍有敵來。

第十四式掩手肱捶 掩手肱拳勁要整，勁力要在腰間尋，前沖后頂勁對(duì)稱，注意拳頭莫握緊。

第十五式第三金剛搗碓 金剛搗碓又一著，上打咽喉下打陰，震腳莫把雙重犯，沉肩墜肘要記清。

第十六式披身捶 披身捶式最難傳，松活彈抖全體現(xiàn)，順逆纏絲步跟穩(wěn)，蓄發(fā)相變要松沉。

第十七式背折靠 背折靠式不好練，左拳岔住在腰間，右肩下打七寸靠，背折一靠更無偏。第十八式青龍出水 青龍出水鬼神泣，轉(zhuǎn)接靈敏無滯跡，右手撤回又一捶，此為太極變中拳。

第十九式雙推手 雙推掌式腰要擰，右足上前左足跟，進(jìn)步莫遲兩掌推，不頂不延妙手傳。

第二十式三換掌 三換掌式彼難防，圓轉(zhuǎn)自如在腰間，雙手如運(yùn)太極球，上輕下沉不倒翁。

第二十一式肘底捶 肘底看捶葉底花，右拳藏在左肘下，左足點(diǎn)地右踏實(shí)，好似仙桃懸肘下。

第二十二式倒卷肱 倒卷肱式為退行，退中寓進(jìn)步法精，左顧右盼車輪轉(zhuǎn)，首莫仰俯腳莫顛。

第二十三式退步壓肘 退步壓肘擊胸膛，敵欲能防非妙方，壓肘同時(shí)要撤步，右肘后頂把敵傷。

第二十四式中盤 壓肘后面接中盤，上擊下打彼難防，向左滑步莫遲疑，左攔右按似斜飛。

第二十五式白鶴亮翅 又到白鶴亮翅時(shí)，一引即進(jìn)開右步，敞開門戶虛左腳，右手再開亮白鶴。

第二十六式斜行拗步 斜行拗步最有情，但看能明不能明，天機(jī)活波妙自生，身軀輾轉(zhuǎn)在一心。

第二十七式閃通背 閃通背式用法精，上步穿掌一氣成，轉(zhuǎn)身頂肘右退步，雙掌下按氣要沉。

第二十八式掩手肱捶 掩手肱拳又再現(xiàn)，渾身合下力千斤，勁源是從腳下起，主宰于腰達(dá)于手。

第二十九式六封四閉 六封似閉履采變，以柔克剛強(qiáng)中強(qiáng)，上引下松隨敵意，進(jìn)步雙按封中閉。

第三十式單鞭 單鞭一式誰知曉，上下相合首尾保，擊首尾動(dòng)精神貫，擊尾首動(dòng)脈絡(luò)通。

第三十一式運(yùn)手 云手交替把門封，左右立圓護(hù)全身，腳隨手運(yùn)從后插，上下相隨一氣成。

第三十二式高探馬 高探馬式最精神，探馬之前雙手分，目送右手中指甲，轉(zhuǎn)身擰腰胯要松。

第三十三式右擦腳 探馬過后右擦腳，左腳蓋步雙手合，右腳上飛要過腰，右手擊足要打平。

第三十四式左擦腳 左擦腳式要分清，右腳落步再擰身，單腿支地左腳飛，左手拍擊響徹云。

第三十五式蹬一根 左蹬一跟要轉(zhuǎn)身，右腳踏實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)，只見左腳半空懸，勁力先蓄腳再蹬。

第三十六式前蹚拗步 前趟拗步類斜行，唯有兩手是平分，深入虎穴用手探，斂臀圓襠膝要撐。

第三十七式擊地捶 擊地捶泰山壓頂，手領(lǐng)眼隨身法正，左腳上步腿要纏，右手擊地腰莫彎 第三十八式翻身二起腳 頂肘翻身二起腳，扣襠擰腰虛實(shí)成，右腳蹬地雙腳飛，騰空擊打右腳背。

第三十九式獸頭勢(shì) 獸頭勢(shì)樣形象兇，右拳護(hù)在胸當(dāng)中，活腰圓胯腰要塌，兩拳纏繞右肘頂。

第四十式旋風(fēng)腳 左腳掃出旋風(fēng)腳，右腳插步腳尖擺，右手穿掌先蓄勢(shì)，雙手交叉右轉(zhuǎn)巧。

第四十一式蹬一根 右蹬一跟先活步，兩手畫圓落腹前，蹬腿先須把勁蓄，右腳掌要往右蹬。

第四十二式掩手肱捶 掩手肱拳發(fā)有聲，右手出拳腕要平，肱拳須用腰膀力，震腳掩手意在先。

第四十三式小擒打 小擒打勢(shì)真正絕，右腳插步左足前，左足抬起再上前，雙拳擰轉(zhuǎn)打左前。

第四十四式抱頭推山 抱頭推山莫看輕，兩手抱頭弓步成，左掌偷從右掌下，雙掌一推苦連天。

第四十五式三換掌 推山過后三換掌，先推右掌柔藏剛，左右連換如風(fēng)轉(zhuǎn)，心氣一發(fā)四肢動(dòng)。

第四十六式六封四閉 六封似閉招勢(shì)奇，轉(zhuǎn)腰抱首封中閉，左腳收至與肩寬，虛步點(diǎn)地襠要合。

第四十七式單鞭 聲東擊西是單鞭，出腳邁步似貓行，往左一導(dǎo)虛實(shí)換，左手一分應(yīng)八方。

第四十八式前招 前面有敵前招應(yīng)，右攔左擊似偷營，勸君有力休使盡，要防滑敵從后攻。

第四十九式后招 后面來敵后招防，左攔右擊要分清，雙掌同時(shí)往右捋，右足后跟往下沉。

第五十式野馬分鬃 野馬分鬃難遮擋，左右分鬃把敵攻，進(jìn)步側(cè)身用穿靠，一引即進(jìn)莫遲疑。

第五十一式六封四閉 六封似閉靜猶動(dòng)，虛實(shí)兼到忽現(xiàn)藏，靜運(yùn)無慌沿路纏，上下相隨莫空談。

第五十二式單鞭 單鞭一條神威凜，精神百倍中氣足，松襠活腰無滯跡，肌膚骨節(jié)處處張。

第五十三式雙震腳 一條鞭后雙震腳，雙手畫圓到胸前，身端步穩(wěn)兩肩平，左腳蹬地雙腳震。

第五十四式玉女穿梭 玉女穿梭入敵群，雙足躍起掌擊進(jìn)，轉(zhuǎn)引轉(zhuǎn)出出重圍，輕身直入眾人中。

第五十五式 攬?jiān)?攬?jiān)陋?dú)擋一面，陰陽開合樂無邊，左手扎衣落腹前，我守我疆不亢卑。

第五十六式六封四閉 六封似閉變無窮，棚捋擠按須認(rèn)真，兩掌朝上過腹前，沉心靜氣雙手封。

第五十七式單鞭 右勾左掌單鞭成，兩頭卷曲備五弓，右手提勾如抽絲，人力運(yùn)成奪天工。第五十八式運(yùn)手 云手切忌頭膀幌，兩手轉(zhuǎn)環(huán)往左行，雙足插行步法奇，來回運(yùn)氣恒不已。

第五十九式擺腳跌叉 擺腳跌岔四座驚，右腳一出掃千軍，落地還須把腳震，左腳擦地百會(huì)頂。

第六十式左右金雞獨(dú)立 金雞獨(dú)立分左右，單腿支地哪敢敵，縱身直上手擎天，一手下垂似碧蓮。

第六十一式倒拳肱 左顧右盼倒卷肱，手腳纏陳式太極拳一路83式各式名稱和口訣

陳式太極有淵源，王庭先祖?zhèn)髟谇?，陳鑫品三留真?zhèn)?，發(fā)科前輩創(chuàng)新拳。

松活彈抖剛?cè)釢?jì)，螺旋纏繞妙無比，動(dòng)作舒展手法細(xì)，閃展騰挪無僵力。

第一式預(yù)備式 預(yù)備起式雙足開，虛領(lǐng)頂勁呈自然，兩耳聽后立身正。雙眼平視心氣靜。

第二式金剛搗碓 金剛搗碓精神斂，陰陽無偏太極現(xiàn)，全身纏繞螺旋勁，右拳搗碓頂精領(lǐng)。

第三式 攬?jiān)?誰人不識(shí)攬?jiān)拢笄疑熳钌衿?，千變?nèi)f化由我運(yùn)，兩足平踏定根基。

第四式六封四閉 六封似閉周身合，合中寓開開中合，左足跟步虛實(shí)分，風(fēng)吹楊柳天機(jī)動(dòng)。

第五式單鞭 單鞭一勢(shì)最為雄，一字長蛇左右分，右勾左掌非馬步，上下四旁扣如弓。

第六式第二金剛搗碓 金剛搗碓鬼神驚，心平氣靜把胯松，左手如鞭長空響，提膝震腳大地沉。

第七式白鶴亮翅 白鶴亮翅要分明，右翅舒展擊長空，兩手引來摟風(fēng)式，右足開步左要跟。

第八式斜行拗步 斜行拗步氣要沉，手要摟膝身法正，左足斜行開一步，左手成勾右為掌。

第九式初收 初收提膝雙插掌，右腳摳地身不晃，渾身猬縮似純陰，陰中藏陽任人侵。

第十式前蹚拗步 前趟拗步抖威風(fēng)，兩足平開兩手分，眼隨右手中指轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到定式神可接。

第十一式第二斜行拗步 接到斜行拗步時(shí)，圓轉(zhuǎn)隨意運(yùn)鴻蒙，動(dòng)中有靜靜藏動(dòng)，乾坤正氣運(yùn)周身。

第十二式再收 再次初收精神聚，虛步點(diǎn)地手護(hù)胸，不收不見放中巧，靈貓撲鼠束其身。

第十三式前蹚拗步 又到前趟拗步來，心空腹實(shí)襠要開，只要中間身法正，何懼周圍有敵來。第十四式掩手肱捶 掩手肱拳勁要整，勁力要在腰間尋，前沖后頂勁對(duì)稱，注意拳頭莫握緊。

第十五式第三金剛搗碓 金剛搗碓又一著，上打咽喉下打陰，震腳莫把雙重犯，沉肩墜肘要記清。

第十六式披身捶 披身捶式最難傳，松活彈抖全體現(xiàn)，順逆纏絲步跟穩(wěn)，蓄發(fā)相變要松沉。

第十七式背折靠 背折靠式不好練，左拳岔住在腰間，右肩下打七寸靠，背折一靠更無偏。

第十八式青龍出水 青龍出水鬼神泣，轉(zhuǎn)接靈敏無滯跡，右手撤回又一捶，此為太極變中拳。

第十九式雙推手 雙推掌式腰要擰，右足上前左足跟，進(jìn)步莫遲兩掌推，不頂不延妙手傳。

第二十式三換掌 三換掌式彼難防，圓轉(zhuǎn)自如在腰間，雙手如運(yùn)太極球，上輕下沉不倒翁。

第二十一式肘底捶 肘底看捶葉底花，右拳藏在左肘下，左足點(diǎn)地右踏實(shí)，好似仙桃懸肘下。

第二十二式倒卷肱 倒卷肱式為退行，退中寓進(jìn)步法精，左顧右盼車輪轉(zhuǎn)，首莫仰俯腳莫顛。

第二十三式退步壓肘 退步壓肘擊胸膛，敵欲能防非妙方，壓肘同時(shí)要撤步，右肘后頂把敵傷。

第二十四式中盤 壓肘后面接中盤，上擊下打彼難防，向左滑步莫遲疑，左攔右按似斜飛。

第二十五式白鶴亮翅 又到白鶴亮翅時(shí)，一引即進(jìn)開右步，敞開門戶虛左腳，右手再開亮白鶴。

第二十六式斜行拗步 斜行拗步最有情，但看能明不能明，天機(jī)活波妙自生，身軀輾轉(zhuǎn)在一心。

第二十七式閃通背 閃通背式用法精，上步穿掌一氣成，轉(zhuǎn)身頂肘右退步，雙掌下按氣要沉。

第二十八式掩手肱捶 掩手肱拳又再現(xiàn)，渾身合下力千斤，勁源是從腳下起，主宰于腰達(dá)于手。

第二十九式六封四閉 六封似閉履采變，以柔克剛強(qiáng)中強(qiáng)，上引下松隨敵意，進(jìn)步雙按封中閉。

第三十式單鞭 單鞭一式誰知曉，上下相合首尾保，擊首尾動(dòng)精神貫，擊尾首動(dòng)脈絡(luò)通。

第三十一式運(yùn)手 云手交替把門封，左右立圓護(hù)全身，腳隨手運(yùn)從后插，上下相隨一氣成。

第三十二式高探馬 高探馬式最精神，探馬之前雙手分，目送右手中指甲，轉(zhuǎn)身擰腰胯要松。

第三十三式右擦腳 探馬過后右擦腳，左腳蓋步雙手合，右腳上飛要過腰，右手擊足要打平。第三十四式左擦腳 左擦腳式要分清，右腳落步再擰身，單腿支地左腳飛，左手拍擊響徹云。

第三十五式蹬一根 左蹬一跟要轉(zhuǎn)身，右腳踏實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)，只見左腳半空懸，勁力先蓄腳再蹬。

第三十六式前蹚拗步 前趟拗步類斜行，唯有兩手是平分，深入虎穴用手探，斂臀圓襠膝要撐。

第三十七式擊地捶 擊地捶泰山壓頂，手領(lǐng)眼隨身法正，左腳上步腿要纏，右手擊地腰莫彎

第三十八式翻身二起腳 頂肘翻身二起腳，扣襠擰腰虛實(shí)成，右腳蹬地雙腳飛，騰空擊打右腳背。

第三十九式獸頭勢(shì) 獸頭勢(shì)樣形象兇，右拳護(hù)在胸當(dāng)中，活腰圓胯腰要塌，兩拳纏繞右肘頂。

第四十式旋風(fēng)腳 左腳掃出旋風(fēng)腳，右腳插步腳尖擺，右手穿掌先蓄勢(shì)，雙手交叉右轉(zhuǎn)巧。

第四十一式蹬一根 右蹬一跟先活步，兩手畫圓落腹前，蹬腿先須把勁蓄，右腳掌要往右蹬。

第四十二式掩手肱捶 掩手肱拳發(fā)有聲，右手出拳腕要平，肱拳須用腰膀力，震腳掩手意在先。

第四十三式小擒打 小擒打勢(shì)真正絕，右腳插步左足前，左足抬起再上前，雙拳擰轉(zhuǎn)打左前。

第四十四式抱頭推山 抱頭推山莫看輕，兩手抱頭弓步成，左掌偷從右掌下，雙掌一推苦連天。

第四十五式三換掌 推山過后三換掌，先推右掌柔藏剛，左右連換如風(fēng)轉(zhuǎn)，心氣一發(fā)四肢動(dòng)。

第四十六式六封四閉 六封似閉招勢(shì)奇，轉(zhuǎn)腰抱首封中閉，左腳收至與肩寬，虛步點(diǎn)地襠要合。

第四十七式單鞭 聲東擊西是單鞭，出腳邁步似貓行，往左一導(dǎo)虛實(shí)換，左手一分應(yīng)八方。

第四十八式前招 前面有敵前招應(yīng)，右攔左擊似偷營，勸君有力休使盡，要防滑敵從后攻。

第四十九式后招 后面來敵后招防，左攔右擊要分清，雙掌同時(shí)往右捋，右足后跟往下沉。

第五十式野馬分鬃 野馬分鬃難遮擋，左右分鬃把敵攻，進(jìn)步側(cè)身用穿靠，一引即進(jìn)莫遲疑。

第五十一式六封四閉 六封似閉靜猶動(dòng)，虛實(shí)兼到忽現(xiàn)藏，靜運(yùn)無慌沿路纏，上下相隨莫空談。

第五十二式單鞭 單鞭一條神威凜，精神百倍中氣足，松襠活腰無滯跡，肌膚骨節(jié)處處張。

第五十三式雙震腳 一條鞭后雙震腳，雙手畫圓到胸前，身端步穩(wěn)兩肩平，左腳蹬地雙腳震。第五十四式玉女穿梭 玉女穿梭入敵群，雙足躍起掌擊進(jìn)，轉(zhuǎn)引轉(zhuǎn)出出重圍，輕身直入眾人中。

第五十五式 攬?jiān)?攬?jiān)陋?dú)擋一面，陰陽開合樂無邊，左手扎衣落腹前，我守我疆不亢卑。

第五十六式六封四閉 六封似閉變無窮，棚捋擠按須認(rèn)真，兩掌朝上過腹前，沉心靜氣雙手封。

第五十七式單鞭 右勾左掌單鞭成，兩頭卷曲備五弓，右手提勾如抽絲，人力運(yùn)成奪天工。

第五十八式運(yùn)手 云手切忌頭膀幌，兩手轉(zhuǎn)環(huán)往左行，雙足插行步法奇，來回運(yùn)氣恒不已。

第五十九式擺腳跌叉 擺腳跌岔四座驚，右腳一出掃千軍，落地還須把腳震，左腳擦地百會(huì)頂。

第六十式左右金雞獨(dú)立 金雞獨(dú)立分左右，單腿支地哪敢敵，縱身直上手擎天，一手下垂似碧蓮。

第六十一式倒拳肱 左顧右盼倒卷肱，手腳纏絲退法精，活腰松襠兩手轉(zhuǎn)，四兩撥動(dòng)八千斤。

第六十二式退步奪肘 退步壓肘發(fā)勁難，刻刻留意在腰間，腰不擰時(shí)勁難發(fā)，再講頂肘是空談。

第六十三式中盤 中盤緊接壓肘勢(shì)，回首往后甩邊拳，左勾右掌向前攻，目中無人似有人。

第六十四式白鶴亮翅 白鶴亮翅羽毛豐，右腳內(nèi)側(cè)擦地行，雙翅展開往上沖，切忌挺胸把腹收。

第六十五式斜行拗步 斜行拗步身法正，旋腕轉(zhuǎn)膀記在心，內(nèi)外三合不能忘，下節(jié)不明顛覆生。

第六十六式閃通背 閃通背式用法奇，右手穿掌擊前敵，身后敵人如抱腰，頂肘翻身把敵襲。

第六十七式掩手肱捶 掩手肱拳由心發(fā)，拳力如風(fēng)又如雷，心如火藥手如彈，身似弓弦手似箭。

第六十八式六封四閉 六封似閉前后封，氣聚于腕身手進(jìn)，上動(dòng)下隨中部應(yīng)，百骸筋節(jié)自相通。

第六十九式單鞭 單鞭一條誰敢攻，一動(dòng)全無抽扯形，只要頂精領(lǐng)得好，出手破敵如催草。

第七十式運(yùn)手 云手雙手領(lǐng)雙足，一陰一陽互為根，一手一運(yùn)一太極，抽腳撥腿犯大忌。

第七十一式高探馬 轉(zhuǎn)身翻掌高探馬，旋腕轉(zhuǎn)膀見真功，節(jié)節(jié)貫穿全身松，輾轉(zhuǎn)隨意見天真。

第七十二式十字?jǐn)[蓮 十字?jǐn)[蓮上下攻，右腳撲步下盤穩(wěn)，擰腰轉(zhuǎn)脊雙手纏，右腿一擺蓮花現(xiàn)。

第七十三式指襠捶 指襠捶直取要害，承上啟下勁力整，左右逢圓運(yùn)無方，右手一擊破銅墻。第七十四式白猿獻(xiàn)果 白猿獻(xiàn)果禮不輕，雙拳護(hù)在胸當(dāng)中，提膝莫忘內(nèi)三合，步進(jìn)身進(jìn)意莫遲。

第七十五式六封四閉 又到六封似閉時(shí)，來往屈伸寓化工，一開一合精神倍，園轉(zhuǎn)隨意運(yùn)鴻蒙。

第七十六式單鞭 第七單鞭旨?xì)w宗，陰陽變化原無定，勾掌對(duì)應(yīng)胸微合，雙手一開誰能敵。

第七十七式雀地龍 就地生風(fēng)雀地龍，左腳鋪地左拳穿，雙拳纏繞陰陽明，一縷浩然往下行。

第七十八式上步七星 上步七星人人曉，丹田內(nèi)轉(zhuǎn)有誰知，神以知來智藏往，渾身一動(dòng)似彈簧。

第七十九式退步跨虎 下步跨虎更神奇，一實(shí)一虛足相異，足重手恭頭容直，塌腰合襠跨虎背。

第八十式轉(zhuǎn)身雙擺蓮 轉(zhuǎn)身擺蓮似鷹揚(yáng)，右腳單立原地旋，左腳里合如旋風(fēng)，右腳外擺雙掌拍。

第八十一式當(dāng)頭炮 弓步發(fā)出當(dāng)頭炮，雙拳一出奔敵胸，虛實(shí)倒換先蓄勢(shì)，拳由心發(fā)向前沖。

第八十二式金剛搗碓 金剛搗碓世無雙，大捶一搗鬼也慌，莫道搗碓是小技，剛中寓柔柔克剛。

第八十三式收勢(shì) 收式太極歸無極，身椿端正兩足并，心中一物無所著，平心靜氣雙手垂。

太極至理言難盡，練拳須把拳理明，明理還須從良師，口授心傳無弊病。

連貫圓活虛實(shí)明，陰陽開合記在心，松而不懈是關(guān)健．有弊須在腰間尋。

陰陽無紿又無終，動(dòng)則生陽靜生陰，一手一運(yùn)一太極，一動(dòng)一靜互為根。

行拳須明纏絲勁，不明此理不明拳，勁以積日而有益，功以久練而后成。

至于身法原無定，無定有定在人用，勢(shì)雖不牟理歸一，手領(lǐng)身隨浩氣行。

欲知拳中奧妙意，早晚太極不離身，氣宜直養(yǎng)而無害，延年益壽健身心。

絲退法精，活腰松襠兩手轉(zhuǎn)，四兩撥動(dòng)八千斤。

第六十二式退步奪肘 退步壓肘發(fā)勁難，刻刻留意在腰間，腰不擰時(shí)勁難發(fā)，再講頂肘是空談。

第六十三式中盤 中盤緊接壓肘勢(shì)，回首往后甩邊拳，左勾右掌向前攻，目中無人似有人。

第六十四式白鶴亮翅 白鶴亮翅羽毛豐，右腳內(nèi)側(cè)擦地行，雙翅展開往上沖，切忌挺胸把腹收。

第六十五式斜行拗步 斜行拗步身法正，旋腕轉(zhuǎn)膀記在心，內(nèi)外三合不能忘，下節(jié)不明顛覆生。

第六十六式閃通背 閃通背式用法奇，右手穿掌擊前敵，身后敵人如抱腰，頂肘翻身把敵襲。第六十七式掩手肱捶 掩手肱拳由心發(fā)，拳力如風(fēng)又如雷，心如火藥手如彈，身似弓弦手似箭。

第六十八式六封四閉 六封似閉前后封，氣聚于腕身手進(jìn)，上動(dòng)下隨中部應(yīng)，百骸筋節(jié)自相通。

第六十九式單鞭 單鞭一條誰敢攻，一動(dòng)全無抽扯形，只要頂精領(lǐng)得好，出手破敵如催草。

第七十式運(yùn)手 云手雙手領(lǐng)雙足，一陰一陽互為根，一手一運(yùn)一太極，抽腳撥腿犯大忌。

第七十一式高探馬 轉(zhuǎn)身翻掌高探馬，旋腕轉(zhuǎn)膀見真功，節(jié)節(jié)貫穿全身松，輾轉(zhuǎn)隨意見天真。

第七十二式十字?jǐn)[蓮 十字?jǐn)[蓮上下攻，右腳撲步下盤穩(wěn)，擰腰轉(zhuǎn)脊雙手纏，右腿一擺蓮花現(xiàn)。

第七十三式指襠捶 指襠捶直取要害，承上啟下勁力整，左右逢圓運(yùn)無方，右手一擊破銅墻。

第七十四式白猿獻(xiàn)果 白猿獻(xiàn)果禮不輕，雙拳護(hù)在胸當(dāng)中，提膝莫忘內(nèi)三合，步進(jìn)身進(jìn)意莫遲。

第七十五式六封四閉 又到六封似閉時(shí)，來往屈伸寓化工，一開一合精神倍，園轉(zhuǎn)隨意運(yùn)鴻蒙。

第七十六式單鞭 第七單鞭旨?xì)w宗，陰陽變化原無定，勾掌對(duì)應(yīng)胸微合，雙手一開誰能敵。

第七十七式雀地龍 就地生風(fēng)雀地龍，左腳鋪地左拳穿，雙拳纏繞陰陽明，一縷浩然往下行。

第七十八式上步七星 上步七星人人曉，丹田內(nèi)轉(zhuǎn)有誰知，神以知來智藏往，渾身一動(dòng)似彈簧。

第七十九式退步跨虎 下步跨虎更神奇，一實(shí)一虛足相異，足重手恭頭容直，塌腰合襠跨虎背。

第八十式轉(zhuǎn)身雙擺蓮 轉(zhuǎn)身擺蓮似鷹揚(yáng)，右腳單立原地旋，左腳里合如旋風(fēng)，右腳外擺雙掌拍。

第八十一式當(dāng)頭炮 弓步發(fā)出當(dāng)頭炮，雙拳一出奔敵胸，虛實(shí)倒換先蓄勢(shì)，拳由心發(fā)向前沖。

第八十二式金剛搗碓 金剛搗碓世無雙，大捶一搗鬼也慌，莫道搗碓是小技，剛中寓柔柔克剛。

第八十三式收勢(shì) 收式太極歸無極，身椿端正兩足并，心中一物無所著，平心靜氣雙手垂。

太極至理言難盡，練拳須把拳理明，明理還須從良師，口授心傳無弊病。

連貫圓活虛實(shí)明，陰陽開合記在心，松而不懈是關(guān)?。斜醉氃谘g尋。

陰陽無紿又無終，動(dòng)則生陽靜生陰，一手一運(yùn)一太極，一動(dòng)一靜互為根。

行拳須明纏絲勁，不明此理不明拳，勁以積日而有益，功以久練而后成。至于身法原無定，無定有定在人用，勢(shì)雖不牟理歸一，手領(lǐng)身隨浩氣行。

欲知拳中奧妙意，早晚太極不離身，氣宜直養(yǎng)而無害，延年益壽健身心。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇國佐

朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 三角形的三邊關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

朱王堡明德小學(xué) 蘇國佐

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作、自主探究、合作交流等讓學(xué)生理解三角形的三邊關(guān)系。

2、在教學(xué)中滲透知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷等能力及問題意識(shí)。

3、通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的三邊關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“任意”的理解。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形，那么請(qǐng)問同學(xué)們什么是三角形？這三條線段叫做三角形的邊。這三條邊中又有什么關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)，三角形的三邊關(guān)系。

二、探究新知

1、一根吸管剪成三段，頭尾相連，會(huì)得到什么圖行？

2、學(xué)生反饋三種不同情況：把學(xué)生剪好的三角形黏在黑板上。并且編上號(hào)。

師：1號(hào)圍成了三角形，那么2號(hào)、3號(hào)圍成三角形了嗎？同樣是三根吸管為什么1號(hào)能圍成三角形而2號(hào)、3號(hào) 朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 卻沒有圍成三角形？

3、同桌互相討論并且匯報(bào)討論結(jié)果。

4、第一次小結(jié)：三角形的兩條邊的和大于第三邊。師：是不是兩條邊大于第三邊就一定能圍成三角形呢？

5、嘗試：4厘米、10厘米、5厘米符合兩邊之和大于第三邊，能圍成三角形嗎？（不能）

師：剛才我們不是說過了，只要兩條邊大于第三邊就能圍成三角形嗎?你看現(xiàn)在我已經(jīng)有兩條邊的和大于第三邊了，可還是圍不成三角形。看來這句話不夠準(zhǔn)確，我們要改一下，怎么改呢？（三角形任意兩條邊的和大于第三邊）?！叭我狻笔鞘裁匆馑迹?/p>

6、第二次得出結(jié)論：三角形任意兩條邊的和大于第三邊。

7、解決例二

接下來有個(gè)生活問題需要你們來解決一下，看大屏幕。小明從家到學(xué)校有幾條路可以走？（3條）。小明要從家到學(xué)校那一條路最近？為什么中間的那一條最近？（生答）你能用今天學(xué)的知識(shí)來解決這個(gè)問題嗎？同學(xué)們，我們一定要懂的利用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題。

現(xiàn)在我把圖上的所有東西都舍去，只留下這個(gè)三角形，并且把這個(gè)三角形的長度用字母abc來表示。你能用幾個(gè)算式來告訴我三角形這幾條邊的關(guān)系嗎？ 朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 a+b>c a+c>b b+c>a 三-鞏固練習(xí)

師：今天大家學(xué)的都不錯(cuò)，老師考察考察大家好嗎？

1、完成86頁第四題。

同學(xué)們，那我們下次判斷題目是不是都要列三個(gè)式子出來啊？你們有什么好辦法？（三角形（較短）兩條邊的和大于第三邊）。為什么只要找到較短的兩條邊就可以了？剛才不是說任意的嗎，現(xiàn)在為什么又只要找出最短的兩條邊了？（較小的兩條邊如果大于第三邊的話，那么其他的邊就一定大于第三邊），同學(xué)們，判斷能不能圍成三角形你找到簡便方法了嗎？用這個(gè)簡便方法我們來看一下第二題（3+3>3）第四題呢?(3+3>5)。所以這三道題目能夠圍成三角形.（1）、這四道題目非常的有趣,我們來看一下第一題,三角形三條線段的長度分別是3、4、5他們有什么特征？是三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)。那么看到這個(gè)題目我能不能得出一個(gè)結(jié)論，只要是三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)那么他一定能夠圍成一個(gè)三角形？為什么？（1、2、3不行。會(huì)是黑板上地4個(gè)圖）只要是三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)那么他一定能夠圍成一個(gè)三角形（0、1、2和1、2、3不行）。

（2）、看第二題，有什么特點(diǎn)？（三條邊都相等）。能得出什么結(jié)論？三條邊都相同的線段能圍成三角形。舉個(gè)例子。他是一個(gè)什么三角形？（等邊三角形）。朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂（3）、第三題不能圍成三角形，如果要想變成三角形，把6這條線段怎么改能變成三角形？（4<第三邊<8）

（4）、第四題，第四題圍成的三角形是什么樣的？用手勢(shì)，下面是5兩邊是3，這是什么三角形？（等腰）

老師要把這個(gè)等腰三角形的這條5厘米的邊換掉，你覺得有哪些換法？（1—4）。1可不可以？用算式證明可以。

2、判斷下面三條線段能不能圍成三角形。①7cm 10cm 4cm ②3cm 5cm 9cm ③6cm 5cm 9cm ④6cm 6cm 6cm

四、總結(jié)

通過這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)

三角形的三邊關(guān)系

任意

三角形兩條邊的和大于第三邊

a+b>c b+c>a a+c>b

第五篇：《畫滿畫兒的圓月亮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)導(dǎo)航：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字，識(shí)記書寫“極”、“吸”兩個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀文，激發(fā)學(xué)生想像力，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)朋友間的相互欣賞與支持。

設(shè)計(jì)說明：

這篇課文充滿情趣，洋溢著時(shí)代感，是一篇筆優(yōu)美的文章。教學(xué)中，我以讀為本，指導(dǎo)學(xué)生讀出體會(huì)，讀出情感，讀出文字的精彩。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生去感受畫展的美，感受語言文字的美，從讀中去欣賞小松鼠執(zhí)著與認(rèn)真的美，欣賞熊先生樂于助人的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。

課堂描述：

一、復(fù)習(xí)生字

師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十六課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

（生齊讀課題）

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友，你們還記得嗎？

生：（齊說）記得。

師：那老師可要檢查了。

（師出示星星形狀的生字卡片：灘、熊、瞧、瓷、廊）

指名讀。

師：同學(xué)們讀得真好，老師現(xiàn)在加大難度，請(qǐng)來了田字格中的生字寶寶和它的朋友們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

生：（大聲地）敢。

（課件出現(xiàn)一片樹林，樹梢上掛著八個(gè)圓月亮，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，圓月亮上依次出現(xiàn)：圖畫、夠不到、傷心極了、海報(bào)、動(dòng)物、吸引、而且）

開火車認(rèn)讀，讀對(duì)鈴聲鼓勵(lì)。

二、讀中體會(huì)，感受美

師：同學(xué)們讀得真好，這些詞語都快樂地離開了，但是――

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，七個(gè)寫有詞語的圓月亮消失，但寫有“海報(bào)”一詞的圓月亮仍掛在樹梢上。）

生：“海報(bào)”沒有離開。

師：為什么“海報(bào)”不愿離開呢？噢，原來它想問問你們認(rèn)識(shí)它嗎？

生：海報(bào)是貼在墻上的，像廣告一樣。

師：對(duì)，海報(bào)是起宣傳作用的。

生：海報(bào)是告訴別人好消息的。

師：電影公司為了宣傳電影會(huì)張貼海報(bào)，明星辦演唱會(huì)、出唱片為了宣傳會(huì)張貼海報(bào)，畫家辦畫展為了發(fā)布消息，吸引觀眾也會(huì)張貼海報(bào)。

師：（拿出熊先生圖片）熊先生今天托我也給你們帶來了一張海報(bào)，想看嗎？

生：（大聲地）想。

師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件出示海報(bào)）海報(bào)發(fā)布了什么消息呢？快讀讀吧！

（生迫不急待地讀海報(bào)。）

師：誰愿意幫助熊先生來發(fā)布消息。

指名讀，舉手的同學(xué)還很多。

師：（高興地）這么多同學(xué)愿意幫助熊先生發(fā)布消息呀，那咱們一起來吧！

生齊讀

師：海報(bào)一貼出，很快就引來了森林里的動(dòng)物伙伴們，他們?cè)诤?bào)前議論紛紛，如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物，會(huì)說些什么呢？

（生議論紛紛。）

生：我知道小松鼠要辦畫展了。

生：我想知道小松鼠的畫美嗎？

生：我想知道小松鼠的畫是怎么畫在圓月亮上的？

生：我還想知道小松鼠在圓月亮上畫了什么？

生：我覺得在月亮上畫畫真有趣。

師：是呀，在月亮上畫畫真有趣，小動(dòng)物們也有和你們相同的想法。

（課件出示：在月亮上畫畫真有趣?。?/p>

師：誰愿意讀給大家聽聽。

（生讀，臉上表情很豐富，強(qiáng)調(diào)“真有趣”。）

師：老師從你的讀中也感受到了有趣。

（生讀，強(qiáng)調(diào)“月亮上”。）

師：是啊，小松鼠的畫展有趣是因?yàn)楫嬙谠铝辽稀?/p>

師：你們平常會(huì)在哪畫畫？

生：在圖畫本上畫。

生：在白紙上畫。

師：小松鼠卻能在月亮上畫，真――

生：（快速接）有趣。

師：咱們一起讀讀這句話。

師生齊讀。

師：這真是個(gè)有趣的畫展，它到底辦得怎么樣呢？讓我們一起去了解一下，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第82頁，自由讀12、13、14自然段。

（生自由讀。）

師：這個(gè)畫展給你留下什么印象呢？把你的感受說給同桌聽聽。

（生說感受，師參與同桌交流。）

師：誰愿意把你的感受說給大家聽聽。

生：我覺得畫展很美，一走進(jìn)森林畫廊，只見每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。

（師播放音樂，請(qǐng)學(xué)生閉上雙眼。）

師：（深情地）一走進(jìn)森林，只見這棵樹上掛著畫滿畫兒的圓月亮，再看看那棵樹上也掛著畫滿畫兒的圓月亮，再往前走，啊，每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這兒成了一條畫廊，真是太美了。你仿佛看到什么？

生：我看到畫畫得像真的一樣。

師：栩栩如生。

生：我看到了很多畫，整條畫廊都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。

師：（激情地）這么多畫，這么美的畫。你能把這種美讀出來嗎？

（生練讀，踴躍地舉手。）

指名生1讀。

師：你讀得也很美。

生2邊讀邊搖頭，似乎陶醉了。

師：你讀得更美了，老師都忍不住想加入你們的隊(duì)伍，和你們一起合作讀。

生：（高興地）好。

師：老師讀前半句，你們接后半句，咱們比比誰讀得美。

師讀：一走進(jìn)森林畫廊，只見――

生接：每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。

師：誰愿意接著談感受？

生：我是從這段讀出畫美的“每一幅畫兒，都吸引著好多觀眾。”

師：你更會(huì)讀書，這句話沒有一個(gè)“美”字，你是怎么感受到“美”的？

生：因?yàn)槊恳环嫸寄芪^眾，說明畫很美。

生：畫不美，怎么能吸引觀眾呢？

師：（微笑）是啊，每一幅畫都吸引觀眾，美！你能再讀讀這句話嗎？

生點(diǎn)頭，有感情地讀。

師：瞧，你的讀書聲也吸引著同學(xué)們。

師：咱們班是男生的讀書聲吸引聽眾，還是女生的讀書聲吸引聽眾？

（生互不相讓，有說男生的，有說女生的。）

師：咱們比比就知道了，女士優(yōu)先，請(qǐng)女生先讀。

（女生讀得很美。）

師：男生準(zhǔn)備好了嗎？

男生：（響亮地）準(zhǔn)備好了。

（男生讀得更有感情。）

師：咱們班的同學(xué)都會(huì)讀書，瞧，在座的每一位老師都被你們的讀書聲吸引了，來，讓我們用掌聲表揚(yáng)一下自己。

（生興奮地表揚(yáng)自己，情緒高漲。）

師：看看這幅畫很美，看看那幅畫也很美，每一幅畫都很美，每一幅畫兒――

生齊接：都吸引著好多觀眾。

生：第14自然段也能說明畫展美。

師：說說你的感受。

生：小松鼠的畫展讓動(dòng)物伙伴們也都學(xué)會(huì)了畫畫，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，說明畫展美。

師：（摸生頭）你真會(huì)讀書。

生：畫展開了三個(gè)月，這么長時(shí)間還有觀眾來欣賞，也說明畫展美。

師：（對(duì)該生微笑）你也會(huì)讀書。

師：一個(gè)月過去了，兩個(gè)月過去了，三個(gè)月過去了，走了一批觀眾，又來了一批觀眾，畫展吸引了一批又一批的觀眾，真是美呀！咱們一起讀讀這句話。

師生齊讀。

師：畫展這么美，你們想去現(xiàn)場(chǎng)看看嗎？

生：（急切地）想。

（師播放畫展課件。）

師：看了畫展，你想說什么？

生：小松鼠的畫真是太美了，我好喜歡。

生：每一幅畫都很美。

生：小松鼠的畫真多呀！

師：小松鼠還有好多畫沒有展出來呢？你知道有什么畫沒展出來嗎？

生：有柳枝。

師：有什么樣的柳枝？

生：彎彎的柳枝。

師：加上“彎彎的”，柳枝就更美了。

生：有美麗的蝴蝶。

生：還有粉紅色的桃花。

師：這個(gè)畫展真是太美了，太吸引人了，太成功了。

三、理解感悟，欣賞美

師：（疑惑地）小松鼠的畫展為什么能辦得這么成功呢？讓我們到第6、7自然段去找答案，請(qǐng)你們默讀6、7自然段。

（生默讀。）

生：因?yàn)樾∷墒笤谵k畫展前畫了很多畫，準(zhǔn)備很充分，所以他的畫展才會(huì)很成功。

師：你從哪個(gè)詞知道畫多？

生：一大串。

（師拿出卡片：一大串）

指名生讀。

生：“有……有……還有”也說明畫多。

師：（點(diǎn)頭）對(duì)，當(dāng)數(shù)量或種類很多時(shí)，我們會(huì)用“有……有……還有”。

師：小松鼠喜歡畫畫嗎？

生：喜歡。

師：所以小松鼠畫得很快樂。

（出示卡片：“畫呀畫呀”，指名生讀，生讀出小松鼠的快樂。）

師：把這個(gè)詞放到句子中再讀一讀，小松鼠快樂地畫著――

生（快樂地）齊讀：“小松鼠畫呀畫呀，畫了一大串滿是畫兒的圓月亮?！?/p>

師：辦一次畫展可不容易，小松鼠畫得很認(rèn)真。

（出示卡片：“畫呀畫呀”，指名生讀，生讀出小松鼠的認(rèn)真。）

師：小松鼠認(rèn)真地畫著――

生（認(rèn)真地）齊讀：“小松鼠畫呀畫呀，畫了一大串滿是畫兒的圓月亮?！?/p>

師：畫一幅畫兒可不夠辦畫展，得畫很多畫，小松鼠不停地畫著。

（出示卡片：“畫呀畫呀”，指名生讀。）

師：小松鼠不停地畫著――

生齊讀：“小松鼠畫呀畫呀，畫了一大串滿是畫兒的圓月亮。”

師：咱們把這一段連起來讀一讀。

（生齊讀這一段。）

師：這次畫展能成功的舉辦，除了小松鼠自己的努力外，還要感謝誰？

生：（快樂地接）熊先生。

師：那熊先生是怎么幫助小松鼠的？

生：熊先生用一疊瓷盤幫助小松鼠在圓月亮上畫畫。

師：（疑惑）明明是瓷盤，為什么說是畫在圓月亮上？

（師拿出瓷盤，生觀察。）

生：因?yàn)榇杀P白白的，很像月亮。

（師出示卡片“白白的”，指名生讀。）

生：瓷盤圓圓的，像圓圓的月亮。

（師出示卡片“圓圓的”，指名生讀。）

師讓身邊的同學(xué)摸瓷盤。

師：你摸瓷盤是什么感覺？

生：很光滑，很舒服。

師：書上哪個(gè)詞寫出了你這種感受？

生：又白潤又光潔。

（出示卡片“又白潤又光潔”，指名生讀。）

師將瓷盤在課件樹梢背景中慢慢升起，一邊做動(dòng)作，一邊說：我高高舉起一個(gè)瓷盤，就像樹叢間升起――

生接：一個(gè)圓月亮一樣。

師：熊先生真是太富有想像力了，用一個(gè)個(gè)又白潤又光潔的瓷盤就幫助小松鼠實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。讓咱們?cè)僮x讀這段話，體會(huì)熊先生豐富的想像力。

（生練讀，再指名讀。）

師：如能加上動(dòng)作讀就更美了。

（生配上動(dòng)作齊讀。）

生：“一疊”，“一個(gè)個(gè)”也能說明畫多。

師：（微笑）對(duì)，一個(gè)瓷盤不夠小松鼠畫，也不能辦畫展，一疊瓷盤才能畫很多畫，才能辦畫展。

（師板書。）

師：小松鼠能成功舉辦畫展，可得好好感謝熊先生?。?/p>

生：熊先生還幫助小松鼠張貼海報(bào)了。

師：你真是個(gè)有心人。那你想對(duì)熊先生說些什么？

生：謝謝你，熊先生。

師：你想做小松鼠的代言人，替小松鼠感謝熊先生。

生：熊先生，你真是個(gè)樂于助人的人。

生：熊先生，你真是人熱愛人的人。

師：（微笑）你很激動(dòng)，你想說熊先生是個(gè)熱愛幫助人的人，是嗎？

生點(diǎn)頭。

師：我也有話想對(duì)熊先生說 ‘熊先生，你真是個(gè)富有想像力的人，能想到用瓷盤代替圓月亮畫畫?！?/p>

師：你們想對(duì)可愛的小松鼠說些什么呢？

生：小松鼠，你的畫畫得真美！

生：小松鼠，你能教我畫畫嗎？

四、指導(dǎo)書寫，創(chuàng)造美

師：小松鼠是一個(gè)對(duì)興趣執(zhí)著，做事認(rèn)真的人。相信他的執(zhí)著與認(rèn)真也感染了你們，讓我們也來認(rèn)真地學(xué)習(xí)這兩個(gè)字。

（課件出示：極、吸）

師：說說你用什么好辦法記住它們？

生：“木”加“及”就是“極”，“口”加“及”就是“吸”。

師：你是用加一加的方法記住它們的。

生：年級(jí)的“級(jí)”把“纟”換成“木”就是“極”。

師：再仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字右邊相同，偏旁不同。

生：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

師：寫這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)要注意――

生齊說：左窄右寬。

師：請(qǐng)看老師寫“吸”字。

（師范寫“吸”字。）

生：老師，你的“口”寫高了一點(diǎn)，應(yīng)寫低一點(diǎn)。

師：你觀察得真仔細(xì)，謝謝你的提醒，相信你比老師寫得更好。

師：請(qǐng)你們?cè)跁厦杓t一個(gè)，再在本上寫一個(gè)。

（生練寫，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)：頭抬起，身坐正，腳放平。）

表揚(yáng)寫得好的學(xué)生。

師：（同學(xué)們都寫完后）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

指名學(xué)生讀屏幕上的作業(yè)，如下：

請(qǐng)從以下活動(dòng)中任選一個(gè)認(rèn)真完成，相信你一定能完成好：

1.你想在“圓月亮”上畫畫嗎？請(qǐng)畫一畫。

2.你能美美地讀一讀課文嗎？相信你也能吸引很多的聽眾。

3.請(qǐng)你把這個(gè)有趣的故事講給家人聽。

板書設(shè)計(jì)：

16、畫滿畫兒的圓月亮

夢(mèng) 實(shí)

想 現(xiàn)

幫 助

課后反思：

語文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”為此，我以海報(bào)為主線切入課文，重新組織教材。先聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)理解海報(bào)，再看海報(bào)，使學(xué)生對(duì)畫展產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，產(chǎn)生疑問“小松鼠是怎么在圓月亮上畫畫的？”，“小松鼠的畫美嗎？”，“小松鼠到底畫了些什么？”。學(xué)習(xí)貴在有疑問，有了疑問就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這些疑問使學(xué)生產(chǎn)生了看畫展的欲望，萌發(fā)了探究的意識(shí)，從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生迅速走進(jìn)了文本。

“書讀百遍，其義自見?！苯處熞詫W(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。新課標(biāo)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北竟?jié)課，我充分相信學(xué)生，給學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，從讀中悟，從悟中讀。如第12、13、14自然段，我讓學(xué)生先自主閱讀，說感受，交流感受，從讀中感受畫展的美，感受語言文字的美，并通過自由讀，想像讀，合作讀，男女生賽讀等多種形式來表現(xiàn)美。再如第6、7自然段的學(xué)習(xí)，通過不同層次的讀“畫呀畫呀”，使學(xué)生感悟小松鼠的執(zhí)著與認(rèn)真，從讀中欣賞人物品質(zhì)的美。最后，在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性后，學(xué)生在美的課堂中也產(chǎn)生了創(chuàng)造美的欲望，這時(shí)，我給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生通過寫字、繪畫、讀書等形式創(chuàng)造美，再次受到美的熏陶。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我以學(xué)生為主體，主要通過想像引讀，比賽促讀，并用文本中的語言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)（如“吸引”），不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感受美，欣賞美，表現(xiàn)美。

讀，古往今來語文教學(xué)永恒的主題，讓我們一同將讀進(jìn)行到底吧！

作者郵箱： xcp1968@126.com

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