第一篇：如何通過抓教學(xué)管理來提高教學(xué)質(zhì)量

尊敬的*老師，各位主任：

大家好！在這樣一個涼爽怡人的日子里，能來到惠溝小學(xué)和大家一起探討問題，我感到無比高興。有人說和智者同行，你會變得不同凡響，與高人為伍，你會登上高峰。今天和大家一起交流，我想我也會收獲很多。今天我們研討的主題是：如何通過抓教學(xué)管理來提高教學(xué)質(zhì)量。剛看到這個主題的時候，我感到無從下手，就和我們學(xué)校的老師說起來，有的老師直言不諱：通過抓教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量靠譜嗎？得在課堂上下功夫呀！想想，她說得有些道理，如果我們的老師在課堂上不努力，使用再多的管理方法也提高不了整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量！要想提高教學(xué)質(zhì)量還是要依靠每一位教師！

她的話給了我一些啟發(fā)，學(xué)校管理工作千頭萬緒，關(guān)鍵是搞好對教師的管理。調(diào)動教師工作的積極性，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

如何調(diào)動教師工作積極性？用三個詞來概括：激勵、獎賞、榜樣。現(xiàn)在具體說一下這三個方面。

一、加強教育激勵(一)目標教育激勵

適當(dāng)?shù)哪繕四軌蛘T發(fā)教師產(chǎn)生更高的教學(xué)動機和內(nèi)驅(qū)力，激勵教師不斷追求上進。因此，學(xué)校管理者，應(yīng)該引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校教育發(fā)展的大目標制定出適合自己的近期、中期、遠期工作目標，并明確實現(xiàn)目標的意義、達到目標的途徑以及實現(xiàn)目標后的相關(guān)利益等。通過目標的層遞分解，把教師與學(xué)校有效地綁定在一起，當(dāng)教師沿著規(guī)劃的路徑實現(xiàn)既定目標，且目標成果得到校方和學(xué)生的及時肯定時，就會產(chǎn)生滿足感，感到工作有盼頭，干起來有勁頭。

（二）情感教育激勵

學(xué)校管理者應(yīng)該充分認識到教師教學(xué)工作的勞動特點，工作中多用情感溝通，把“管理”變成“服務(wù)”，使“控制”得到“解放”，事實證明，人本化的情感激勵，更容易激發(fā)教師的工作熱情，利于調(diào)動教師的工作積極性。

（三）賞識教育激勵

賞識與期待能給予人們無窮的力量，教師賞識學(xué)生、激勵學(xué)生能夠讓我們的教育事半功倍，同樣，當(dāng)教師感到被欣賞、信任、尊重和期待時，他們因備受鼓舞而會煥發(fā)出極大的工作熱情和創(chuàng)造力。

二、實施獎罰鼓勵

對教師的教學(xué)工作進行公平的考核與評估，并采取適當(dāng)?shù)莫劻P措施，既是教師管理的重要環(huán)節(jié)，又是對教師的工作成績予以肯定，從而激勵教師繼續(xù)更加努力工作的有效方法。

作為學(xué)校管理者，應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)校的各項實際情況，制定并不斷完善客觀、全面、科學(xué)、公正地考評教師的獎罰措施和方法。并照章辦事，按時考評教師的工作成績和貢獻，作為調(diào)資、獎勵，給教師以公開、合理待遇等的依據(jù)。

通過獎罰措施的有效實施，有利于激發(fā)教師的工作熱情，提高工作效率。同時也能幫助教師認識自己的優(yōu)缺點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教師相互學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗，提高教育質(zhì)量，推動學(xué)校各項工作前進。

單單有工作的積極性還不夠，還要建立管理制度，落實教學(xué)常規(guī)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的抓手。

一、建立管理制度，落實教學(xué)常規(guī)。

有規(guī)矩才能成方圓，有制度才能去規(guī)范人的言行，才能有條不紊組織、安排、控制人的工作。為實行教學(xué)管理的嚴格，要建立《集體備課制度》、《教研活動制度》、《學(xué)生作業(yè)批改制度》、《課后輔導(dǎo)制度》等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度。學(xué)校要不斷完善、細化獎懲制度，在制度執(zhí)行上要堅決、到位，努力在學(xué)校形成人人抓質(zhì)量的良好氛圍。

二、規(guī)范教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)流程是教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容，它主要包括備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測五個環(huán)節(jié)。在實踐中我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改是反饋教學(xué)質(zhì)量的途徑，輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。

備課時，要求教師備課時做到精心設(shè)計問題、精心設(shè)計思維空間、精心設(shè)計教學(xué)流程、精心設(shè)計評價語言、精心設(shè)計作業(yè)練習(xí)。

上課時，要求老師真正把課堂還給學(xué)生、把提問的主動權(quán)還給學(xué)生、把思考的空間還給學(xué)生；要求教師充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的功能，課堂上以自主學(xué)習(xí)為主，將教案轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)案，教師精講，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

作業(yè)布置與批改要做到“三精、三必、三杜絕”，精心布置學(xué)生作業(yè)內(nèi)容，精心批改作業(yè)，精心反思自己的課堂教學(xué)行為；作業(yè)內(nèi)容設(shè)置必須要有針對性、選擇性，教師批改要做到及時準確，不使用“×”，必須用鼓勵性語言，或用星級評價等多種形式進行評價，教 師必須把學(xué)生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)；堅決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，堅決杜絕教師誤批現(xiàn)象，堅決杜絕教師的隨意性。

輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。教師要做到培優(yōu)要定時，補差要隨時。

教學(xué)常規(guī)的規(guī)范實施促使廣大教師更加重視研究課堂教學(xué)技藝，實施教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。

三、落實教研科研，提升教師素質(zhì)

1、抓教研組，備課組的工作。領(lǐng)導(dǎo)直接參與教研組的各項活動，保證教研組活動質(zhì)量。分析教育教學(xué)情況，并堅持做好二項工作。一是參與集體備課，強化備課意識，提高備課質(zhì)量。二是堅持聽課，評課及時指導(dǎo)反饋，提出改進意見。領(lǐng)導(dǎo)深入教研組參與教研活動，保障了教研組活動的正常開展。領(lǐng)導(dǎo)真正做到了了解教學(xué)，參與教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)。使學(xué)校始終處于不斷研究，不斷探索，逐步提高的狀態(tài)中。同時全面落實備課組建設(shè)。發(fā)揮每個備課組作用，各備課組的老師長處和不足都能體現(xiàn)出來，做到取長補短，各備課組根據(jù)教學(xué)的實際情況可靈活組織備課活動，有利于老師加強教學(xué)研究，對于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時討論，共同研究。各備課組都能做到定時，定點，定內(nèi)容，定進度，定檢查的常規(guī)工作，提高了備課組的作用。把教學(xué)與教育結(jié)合起來，切實提高了教學(xué)質(zhì)量，達到事半功倍的效果。

2、落實聽課制度

學(xué)校規(guī)定教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，教研組長每學(xué)期聽課不 少于20節(jié)。聽課教師要做詳細的聽課記錄，記錄內(nèi)容包括教學(xué)過程、板書設(shè)計、教師的重點提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生互動情況、有效的教學(xué)方法和手段以及教學(xué)中的失誤等。課后要及時整理教學(xué)記錄，在進行理性思考的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出一些共性的東西，及時與授課教師進行反饋，在評課時推廣和提倡一些成功的經(jīng)驗與做法，提出一些改進的意見和要求等。

老師有了工作的積極性、學(xué)校建立了嚴格的制度還不夠，還要認真進行質(zhì)量監(jiān)控，做好質(zhì)量分析，這是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

質(zhì)量分析是教學(xué)常規(guī)管理的要求，也是全面提高教學(xué)成績重要的方法和途徑，其目的是：分析現(xiàn)狀、肯定成績、找出不足、尋找原因、探討對策、縮短差距、全面提高。每次考試特別是期中、期末考試后都必須進行的，然而有的教師卻忽視了質(zhì)量分析的重要性，分析只停留在知道本次考試的成績多少、排第幾名，缺乏深入細致的分析，結(jié)果是現(xiàn)狀不清、原因不明、方法不當(dāng)、措施不力、效果不好，教學(xué)成績長期上不去?？梢姡汉鲆曎|(zhì)量分析是制約當(dāng)前教學(xué)成績?nèi)嫣岣叩闹匾?，要引起教師和教學(xué)管理者的高度重視。

分析方法可采用橫向和縱向兩種比較法。橫向比較法就是取年段平均線，看班級、學(xué)科成績是在平均線上還是在平均線下，在線上說明成績居中上水平為年段做貢獻，在線下說明成績居中下水平拖年段后腿?？v向比較法就是將這次考試成績在年段的名次（最好用名次做為比較點，因為成績高低更多取決試卷難易度）與上一次考試成績的名次進行比對，可以看出是進步還是退步。通過橫比和縱比可以看出 三種情況：進步、持平或退步。通過分析清楚地知道各班級、各學(xué)科的成績，了解老師和學(xué)生的教與學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在問題并分析其原因，是班風(fēng)問題、教風(fēng)問題還是學(xué)風(fēng)問題，而在這基礎(chǔ)上制定下階段工作重點和目標，做到有的放矢，針對性強。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校工作的中心。質(zhì)量分析的最終目的是為了提高教學(xué)成績，在分析基礎(chǔ)上又如何整改呢？我以為：要發(fā)揮年段、班級、備課組團隊精神，要有大局觀念：“只有大家好才是真正的好”，要構(gòu)建和諧年段共同提高。要樹立服務(wù)于學(xué)生、服從于教學(xué)的意識。還要強化落實三種責(zé)任制：以年段長為核心的年級責(zé)任制，以班主任為核心的班級責(zé)任制，以備課組長為核心的學(xué)科責(zé)任制?；谝陨系恼J識，質(zhì)量分析后針對存在問題提出下階段工作要求和重點。對年段工作提出三點要求：

（一）召開一次年段學(xué)生大會，對上學(xué)期進行總結(jié)表彰并對本學(xué)期工作進行布置和動員，在年段營造一個鼓足干勁力爭上游濃濃學(xué)習(xí)氛圍；

（二）幫助相對比較薄弱暫時落后的班級、學(xué)科，通過學(xué)生座談會，教師“會診會”，分析原因，尋找突破口，盡快改變落后局面；

（三）繼續(xù)抓好段風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓常規(guī)促養(yǎng)成保質(zhì)量。

對班級班主任工作提出三點要求：

（一）開好一次“找差距、定目標”主題班會，從而在班級形成人人有目標，人人講學(xué)習(xí)的良好氣氛；

（二）及時做好家校聯(lián)系，班主任對本班學(xué)生成績和表現(xiàn)要了如指掌，哪些同學(xué)進步？哪些同學(xué)退步？尤其對那些成績好的但這次考試成績有明顯退步的同學(xué)更要及時與家長聯(lián)系，耐心細致地幫助他們 分析原因、尋找方法，盡快使他們走出低谷；

（三）協(xié)助本班科任教師做好學(xué)困生幫扶工作。

對備課組工作提出二點要求：

（一）要制定好本學(xué)期教學(xué)進度和教研活動；

（二）要加強備課組集體備課，開展聽課、評課，有經(jīng)驗教師對新教師要做好傳幫帶工作，新教師要主動積極向有經(jīng)驗教師虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。

對科任教師提出兩點要求：

（一）要清楚自己所教的學(xué)科在年段學(xué)科中的位置排名，較好的要保持，落后的要從自身尋找原因：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、學(xué)情了解、學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)、課后消化鞏固等方面，最根本是提高課堂效果。

（二）做好“培優(yōu)扶中補差”工作，對好的同學(xué)要通過興趣小組競賽使好的同學(xué)好上加好、優(yōu)中更優(yōu)，對中等生的薄弱學(xué)科要及時糾拐、補缺，對學(xué)困生要補基礎(chǔ)、樹信心、給自信。這樣，使年段、班級和科任教師以及學(xué)生各層次任務(wù)清、目標明、思路對。有針對性才能有實效性。

提高教學(xué)質(zhì)量的方法會很多，但多年的教學(xué)和教學(xué)管理使我越來越體會到：抓好質(zhì)量分析對全面提高教學(xué)成績是至關(guān)重要的，只要認識到位，方法得當(dāng)，措施有力，效果就顯著，成績就上去。我們進行有益探索，也嘗到豐收的喜悅，得益匪淺。

以上是我的一點不成熟的想法，如有不妥之處請各位教務(wù)主任批評、指正，再一次感謝大家！

第二篇：加強教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量

加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

保合少中心小學(xué)

加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦學(xué)的基礎(chǔ)工程和根基，提高教學(xué)質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程，又是一項長期工程。為此，我校根據(jù)任課教師中新上崗教師居多，教學(xué)經(jīng)驗少的實際情況在加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量方面采取了一系列行之有效的辦法，談不上亮點，只是一些具體做法，現(xiàn)匯報如下：

一、科學(xué)合理地安排課程，做到知人、善任，各盡所能。根據(jù)課程計劃設(shè)置，我校嚴格執(zhí)行國家課程設(shè)置計劃，保證按要求開足開齊各學(xué)科，并且配齊各科教師，認真上好每節(jié)課。同時根據(jù)學(xué)校教師情況和學(xué)生發(fā)展的要求，本學(xué)期在安排課程時，打破了以往包班、包科的狀況，實行了分科教學(xué)，音樂、美術(shù)、體育實行專人教學(xué)，這樣更有利于教師鉆研教材，發(fā)揮自身特長，各盡所能。其它學(xué)科也盡量根據(jù)教師所學(xué)專業(yè)來對口分配課程，一是這樣做認為更能發(fā)揮教師專業(yè)特長，體現(xiàn)人文關(guān)懷。二是從教師專業(yè)成長和學(xué)校、學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，給教師們提供更多專業(yè)知識和課堂教學(xué)結(jié)合的研討機會，保證40分鐘的高效高質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

二、加強常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、建立健全各項制度，確保學(xué)校管理有法可依，有章可循，督促教學(xué)工作順利進行。在教學(xué)管理方面，根據(jù)學(xué)校實際情況出臺了《日常教學(xué)管理制度》《教學(xué)常規(guī)檢查制度》《教學(xué)質(zhì)量評估方案》《學(xué)生作業(yè)成績評估方案》《提高教學(xué)質(zhì)量措施》《畢業(yè)班獎懲制度》《作業(yè)布置批改措施、作文批改要求、作業(yè)批閱評價記錄》《檢查評價表》《后進生轉(zhuǎn)化制度》等。在教師管理方面，出臺了《教師考核細則》《教師考勤制度》《教師請假制度》等，在學(xué)生管理方面，出臺了《班級考核細則》《班主任考評細則》等。通過上述制度的出臺和完善，為學(xué)校各項工作的開展提出了一個規(guī)范明確的要求。本學(xué)期開學(xué)初，劉校長為了進一步加強教學(xué)管理，在全體教師會議上又提出了6點具體的措施：（1）嚴格師生作息時間；（2）加強教學(xué)管理，每月底教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)對教師備課、教案、聽課、作業(yè)批改、教研活動進行集中檢查，平時進行不定期抽查，并作好詳細記載，及時進行小結(jié)。（3）嚴格教師相互聽課制度。每學(xué)期任課教師聽課20節(jié)，骨干教師聽課25節(jié)。（4）一學(xué)期大型教研活動2次，每次活動圍繞一個課堂活動中共性問題進行討論、交流，確保教研活動不流于形式。（5）組織好每周的語、數(shù)學(xué)研活動，每周根據(jù)新上崗教師課堂上存在的小問題進行交流，共同制定改進措施，幫助新教師盡快進入角色轉(zhuǎn)變，能勝任本職工作。（6）本學(xué)期還提倡開展每周推出一名優(yōu)質(zhì)常態(tài)課活動，以此來調(diào)動教師工作積極性。（7）加強常規(guī)管理，使每周的升旗儀式和每天的兩課、兩操活動更加規(guī)范；（8）加大教學(xué)質(zhì)量獎勵力度，通過措施的實施，使教師和學(xué)生在思想上產(chǎn)生壓力，產(chǎn)生緊迫感，增強教學(xué)的積極性，認識到教學(xué)的重要性，增強教學(xué)效果。

三、加強教師培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)能力 為了使年輕教師在業(yè)務(wù)上盡快成長，學(xué)校為廣大教師提供多種鍛煉提高的機會。（1）每學(xué)期開學(xué)初要組織全體教師積極參加教材培訓(xùn)，以便更快地熟悉教材，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。（2）積極參與名師講學(xué)活動，親身領(lǐng)略名師講課風(fēng)采和先進教學(xué)理念，以便提升自身的教學(xué)修養(yǎng)。（3）走進蘇小、山水名校教學(xué)氣息，感悟名校課堂教學(xué)魅力，觸動教師自身教學(xué)靈感，改變課堂教學(xué)的低效模式，形成自主探究，合作的高效課堂。（4）結(jié)對幫扶促進成長。A、校行政領(lǐng)導(dǎo)與新上崗教師進行結(jié)對幫扶。B、老教師與青年教師結(jié)對，促進教學(xué)交流。（5）分層聽課，促進業(yè)務(wù)提升。A、新上崗教師每周堅持聽2-3節(jié)推門課。B、工作2-3年教師每周堅持聽1-2節(jié)推門課。C、校級骨干隔周堅持聽課一次。（6）夯實基本功訓(xùn)練。A、學(xué)校訂閱《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《語、數(shù)教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等雜志，要求教師養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)教育雜志30分左右的習(xí)慣，從中吸取豐富的營養(yǎng)。B、每學(xué)期要求讀一本教育論著，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，寫出5000字讀書筆記，完成讀書月報4次。C、根據(jù)工作時間長短，完成好通覽任務(wù)。D、每學(xué)期學(xué)校級骨干必須承擔(dān)一次公開課，年輕黨員必須承擔(dān)一次示范課。E、每周堅持進行“兩筆字”訓(xùn)練，每學(xué)期進行展示活動。通過以上形式多樣的教學(xué)活動和一系列相關(guān)活動，使青年教師的基本功得到了全面鍛煉，并取得了較好成績。（7）創(chuàng)設(shè)參賽機會，使教師教學(xué)能力得到展示和鍛煉。A、2012年5月份選派白鑫淼、白蘇雅拉圖、雷楠、高陽、王榮韜五人參加新城區(qū)綜合實踐課基本功比賽活動，其中4人獲獎。B、2012年6月份選派王羽、劉慧參加新城區(qū)第二屆班主任技能大賽，雙雙獲獎。C、2012年9月選派何燕霞參加新城區(qū)黨辦組織師德演講獲得二等獎。D、2012年5月份進行了校級新上崗教師語、數(shù)課堂教學(xué)比賽活動，評選出優(yōu)質(zhì)課4節(jié)。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，夯實教學(xué)工作。我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量，包括一把手劉校長經(jīng)常深入課堂聽課，課后與作課教師進行耐心交流指導(dǎo)，同時把聽課分為隨堂聽課、跟蹤聽課、檢查聽課、調(diào)研聽課，每次聽課都有明確的目的性。通過大面積的不同性質(zhì)的聽課，著力關(guān)注教學(xué)，聚焦課堂，積極落實新城區(qū)教育局提出的“六精”要求，規(guī)范課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，因而課堂教學(xué)也有所變化，課堂上教師滿堂灌的現(xiàn)象在減少，現(xiàn)代教學(xué)手段正向課堂走來，正是源于校長的身體力行，我校教學(xué)在探索中不斷提高，促使年輕教師更快的成長。

五、抓好校本培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。俗話說得好：“小和尚跟著老和尚，一輩子還是和尚；小和尚跟著如來，可能會成佛”。教育家顧泛先生也多次說過：“蘿卜燒蘿卜，不會有牛肉味”。其意在說，同層級的相互聽課、評課、說課，教師的專業(yè)水平不會高到哪一個層次，但如果有專家先進的理念的具體指引與對話，情況將大不一樣。因此在教師專業(yè)引領(lǐng)上，我校組織青年教師姚睿、米利英作專題講座——我的專業(yè)成長經(jīng)歷，真正發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2、抓好課堂教學(xué)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期開學(xué)第一周就深入各年級教學(xué)班進行開學(xué)聽課調(diào)研，以了解開學(xué)教師教學(xué)情況，教學(xué)設(shè)備使用情況，學(xué)生精神面貌和課堂紀律，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題和不足，并與一線教師共同反思。以此來強化學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，完善教學(xué)管理體制，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。因此學(xué)校把九、十月份作為學(xué)校聽課月，十一月份為展示月。以課堂教學(xué)為抓手，進行語文、數(shù)學(xué)、英語和藝術(shù)一系列教學(xué)交流研討周活動。9月17日~9月21日是學(xué)校進行了語文教學(xué)交流研討周活動，此活動由米利英、姚睿授課。學(xué)校語文教師和行政領(lǐng)導(dǎo)進行聽課，課后進行熱烈討論和準確點評。9月24日~9月28日進行數(shù)學(xué)教學(xué)交流研討周活動，此活動由黃碧濤、張艷偉授課。學(xué)校數(shù)學(xué)教師進行聽課、評課，使全體教師從中受益匪淺。10月10日~10月14日進行骨干教師示范課，由張艷偉、何燕霞、楊建新三位教師授課，全體青年教師參與聽課、評課活動，討論氣氛熱烈達到了預(yù)期目的。

11月份將安排兩次展示活動，一次新上崗教師匯報展示（校內(nèi)）；一次骨干教師自薦課展示。

通過以上一系列活動的開展，讓不同層面的優(yōu)秀教師都有展示自我的機會，讓更多的青年教師在實際工作中經(jīng)受鍛煉，脫穎而出，增長才干，帶動大多數(shù)教師共同受益成長，從而促進教師專業(yè)化的發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

六、加強質(zhì)量檢測，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強教學(xué)質(zhì)量的檢測和質(zhì)量分析。為全面及時地了解教師的教學(xué)質(zhì)量狀況，學(xué)校每一學(xué)期都對不同年級，不同學(xué)科進行隨機抽考，并組織人員對檢測質(zhì)量結(jié)果進行認真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

2、搞好每次月考的質(zhì)量分析。認真組織每次月考，考試結(jié)束后，各科教師及時閱卷，寫出質(zhì)量分析，教導(dǎo)處把質(zhì)量檢測作為檢查教學(xué)過程的關(guān)鍵點，組織任課老師，認真分析成績，查找差距及存在的問題等，進行全面分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗，制定改進措施。以求在今后的教學(xué)中，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

由于學(xué)校真抓實干，注重實效，我校語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績在逐年上升，逐漸縮小與城區(qū)差距。

七、家校聯(lián)系，共同提高質(zhì)量。

1、為了促進家校聯(lián)系，更好地實施新課程改革，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使一年級新生，過好入學(xué)關(guān)。每年9月初都要進行一年級“培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣”新生家長會。會上班主任和任課教師就本班情況，本學(xué)期及班級重大活動，新生入學(xué)教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣的培養(yǎng)等與家長們作充分交流，進行積極交流溝通，共同制定行之有效的措施，共同完成教育學(xué)生的任務(wù)。

2、為了加強畢業(yè)班工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期開學(xué)初都要舉行畢業(yè)班家長會議。會上班主任首先向家長介紹本班學(xué)生的實際情況，要求家長多擠出點時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，多關(guān)注學(xué)生的身體及精神狀態(tài)，督促學(xué)生按時休息，按時完成作業(yè)，自覺溫習(xí)功課，努力提高學(xué)習(xí)成績，監(jiān)督學(xué)生不進網(wǎng)吧及做其他危險游戲或活動，號召全體家長支持畢業(yè)班教師工作，密切家校聯(lián)系，共同教育培養(yǎng)好學(xué)生，爭取畢業(yè)時取得好成績考入一所理想學(xué)校。

3、為了增進家校聯(lián)系，搭建家長、學(xué)校友誼的橋梁，本學(xué)期在11月底組織開展學(xué)校教學(xué)開放日活動。本次活動將按邀請全體家長參與。家長可以深入課堂，聽教師上課，課后進行相互交流，提出合理化建議。同時本次活動將展出教師教案，習(xí)題演練，讀書筆記等，將學(xué)生的手抄報、繪畫、鋼筆字、作業(yè)等進行展示，讓家長更多地了解教師，了解學(xué)生。使活動既鍛煉老師，又發(fā)展學(xué)生。

通過以上活動的開展，使家長走進校園，走進課堂，走進孩子，零距離地全面了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活等情況，通過家長與老師面對面，心貼心地交流活動，家長們更進一步了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，了解課堂教學(xué)和課改動向，有利于家長更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注孩子，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

如果我們今天不生活在未來，明天我們就將生活在過去。提高教學(xué)質(zhì)量是每一所學(xué)校永恒的主題，是每一個學(xué)校管理者永恒的研究課題，我們將緊握“教學(xué)管理”脈搏，謀新課改策略，抓好校本教研，勇于實踐，開拓創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展而努力拼搏。

“加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量”的匯 報 材 料

保合少中心小學(xué) 2011.10.20

第三篇：加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

加強教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

十月中旬的馬鞍山之行，讓我們開闊了眼界，增長了見識，思想受到了沖擊，深深感受到我鎮(zhèn)教育設(shè)施、教育教學(xué)水平與馬鞍山同行的差距，促使我們在反思以往工作的同時，依據(jù)現(xiàn)實情況，重新構(gòu)思今后的工作思路，提升教育教學(xué)水平，推動XX學(xué)校教育又好又快發(fā)展。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校的一切教學(xué)活動都是為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手：

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學(xué)生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學(xué)校召開提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問題。教導(dǎo)處召開班主任會議，與班主任配合培養(yǎng)班干部，做好管理班級工作。班主任召開主題班會，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況。掌握學(xué)生信息，了解學(xué)生思想動向，及時與學(xué)生家長聯(lián)系，向家長反映教育教學(xué)中存在的問題，爭取家長的全力配合（特別是雙差生，更要做好他們的思想工作，要讓他們在不斷提高學(xué)習(xí)成績的同時，改掉不良習(xí)慣，灌輸做人的道理，做一個遵紀守法、對社會有用的人）?？偠灾覀円敕皆O(shè)法，從思想意識層面調(diào)動教育教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的積極因素。為提高教育教學(xué)質(zhì)量工作打好基礎(chǔ)。

二、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益。

1．加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學(xué)生一日常規(guī)，細化對學(xué)生的要求，嚴格要求監(jiān)控學(xué)生一天內(nèi)的活動。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

⒉認真做好月查、月考工作。完善月查制度，建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心的月查小組，按月檢查。教導(dǎo)處組織認真檢查、記錄、反饋教師的備課、聽課、作業(yè)批改、基本功作業(yè)、讀書筆記、業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的情況，對不符合要求的給予指導(dǎo)并限期整改。認真檢查教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導(dǎo)處定期和不定期對學(xué)生作業(yè)進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。做好月考工作，建立月考制度。月考試卷要保密，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員參與監(jiān)考，平行或不同年級互換監(jiān)考，做到無作弊，批改試卷流水作業(yè)，嚴格要求，考出真實成績，發(fā)現(xiàn)問題，找到教學(xué)的不足，及時反饋，做出教學(xué)調(diào)整，從而促進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

⒊開展好聽課評課活動。本學(xué)期，學(xué)校組織了“聽課月”活動，對每一位教師所帶的學(xué)科進行聽課，評課。學(xué)校首先召開全體教師會，強調(diào)聽課活動的重要性、必要性，開展此次活動的意義，以及對教育教學(xué)的作用，對自身教學(xué)能力的影響，接著布置教師確定并上報講課內(nèi)容、講課時間，做好講課準備。教務(wù)處做好公開課計劃，上報中心校。每一節(jié)公開課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要深入課堂聽課，了解每一位教師的上課情況，同時組織相應(yīng)學(xué)科的教師走進課堂聽課，并組織聽課教師對授課教師的教學(xué)過程提出建議和意見，提出要求，取長補短。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對教師的上課情況全面檢查監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。在“聽課月”活動結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施新一輪的聽課活動——推門聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。尤其是年輕教師，要多聽，多指導(dǎo)，使其成熟，把他們“推”出去，“推”到展示鎮(zhèn)級、縣級、市級公開課的講臺上。同時，學(xué)校將利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施，鼓勵教師利用多媒體進行教學(xué)，暑期后爭取半數(shù)以上教師會用多媒體教學(xué)。

三、制定教育教學(xué)工作目標，明確努力方向。

參照申報“農(nóng)村示范學(xué)?！?各年級優(yōu)生率、合格率目標的規(guī)定，制定本校各年級優(yōu)生率、合格率的目標，以本學(xué)期第一次月考考試學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)，在保證該年級目標優(yōu)生率、合格率的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達到優(yōu)生率、合格率的目標，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標監(jiān)控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導(dǎo)，并要以此目標作為評級評優(yōu)的依據(jù)之一。

四、建立健全激勵機制，調(diào)動教師學(xué)生的積極性。完善績效工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學(xué)生方面，學(xué)校給各任課教師配備一定數(shù)量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學(xué)生的獎勵，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)校組織各種學(xué)生活動，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調(diào)動學(xué)生興趣。

五、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、確定后進生名單。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。對后進生要分層次轉(zhuǎn)化，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，不定期進行補習(xí)，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課內(nèi)外作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

六、加強對畢業(yè)班提質(zhì)工作的監(jiān)控，發(fā)揮畢業(yè)班的帶動作用。畢業(yè)班一直是學(xué)校紀律最差的年級，必須加強對畢業(yè)班紀律工作的管理。召開畢業(yè)班教師提質(zhì)研討會，與畢業(yè)班教師共同研討解決畢業(yè)班存在的各種問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下班級召開畢業(yè)班學(xué)生會，了解學(xué)生思想動態(tài)，并與個別思想存在問題的學(xué)生交流，給予疏通，加強畢業(yè)班平時教學(xué)工作的監(jiān)控，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班一天的到校、上課、教師輔導(dǎo)、作業(yè)批閱全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、指導(dǎo)、跟蹤解決。經(jīng)常性與畢業(yè)班學(xué)生家長交流溝通，爭取家長的大力支持?？傊龊脤Ξ厴I(yè)班工作的引領(lǐng)，并以畢業(yè)班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。

第四篇：創(chuàng)新教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量 新一輪課程改革是促進基礎(chǔ)教育深入發(fā)展的一場深刻的變革。新課改要求我們用新的理念指導(dǎo)教學(xué)。其中，由于教師角色的轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系出現(xiàn)了新的變化，隨之帶來課堂教學(xué)的新面貌。由此，新理念、新課堂對教學(xué)管理也相應(yīng)地提出了新的挑戰(zhàn)。怎樣抓好教學(xué)常規(guī)管理，以適應(yīng)課改的新形勢、新要求，并促進新課改，已經(jīng)成為我們教學(xué)管理者的新課題。

一、改革教案要求，活化教案模式

在所有的教學(xué)行為中，教案編寫是尤為重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教案，主要考慮的是如何把知識教給學(xué)生，是從以教師為中心的角度出發(fā)設(shè)計的，而較少設(shè)計學(xué)生的活動，忽視了如何學(xué)。這樣的教案基本上是預(yù)設(shè)的、有計劃的，是可控制的。它是靜態(tài)的、單一的、單向的，每一個環(huán)節(jié)，活動內(nèi)容、時間、學(xué)生發(fā)言、教師講什么都由教師課前進行設(shè)計。另外，傳統(tǒng)的教案往往過于注重書寫的形式，追求“規(guī)范”和“標準”。這樣一來，教案編寫更多是為了應(yīng)付有關(guān)部門和學(xué)校的檢查評比，難免陷入被動、呆板、模式化的窠臼。因此，教案對教學(xué)并沒有起到其應(yīng)有的作用，教師除了每學(xué)期留下一本本厚厚的舊教案之外，沒有太多有價值的東西可供學(xué)◎ 龔敏(東北師大附小南校吉林長春130000)習(xí)和借鑒。以上種種，有教師自身的因素，也受到教條的教學(xué)管理模式和陳舊的教學(xué)理論的不良影響。新課程對教師在課堂上駕馭教材、選擇資料、指導(dǎo)學(xué)生等方面要求較高：教學(xué)設(shè)計“以學(xué)定教”，應(yīng)是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教案，提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材之間的多向互動。因此，教學(xué)設(shè)計不必面面俱到，應(yīng)為學(xué)生留下更多空間。它要求教師在備課時既要考慮教師的教，更要考慮學(xué)生的學(xué)；既要完成新內(nèi)容的教學(xué)，又要篩選參考大量的課外相關(guān)資料；既要注重對結(jié)論的理解，又要注重讓學(xué)生探究結(jié)論的形成過程。所有這一切都需要教師投入大量的時間和精力，進行課前準備。因此我們認為：教案既是一個物化的書面計劃，更是體現(xiàn)在教師頭腦中的一個已經(jīng)形成的清晰完整的教學(xué)思路。

我校教導(dǎo)部在新課改開始實施之際，就響亮地提出了教學(xué)改革要努力構(gòu)建“有意義的課堂”，其核心便是促進學(xué)生的全面發(fā)展。對于教案編寫，我們大膽地進行了嘗試。在實踐中，我們努力做到三個提倡：1.提倡創(chuàng)新型教案；2.提倡有個性的教案；3.提倡博采優(yōu)秀教案。要求教師寫教案要從教學(xué)實際需要出發(fā)，堅持一案多備，以彰顯個性，體現(xiàn)不同學(xué)科、不同年級、不同課型的特點以及不同教師的教學(xué)風(fēng)格。教案的改革，教師思想上、觀念上必須有所突破與創(chuàng)新，沒有教師教育思想上的重大轉(zhuǎn)變，就不會帶來教案編寫的創(chuàng)新。因此，可以說觀念更新比方法更新更重要。有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)，所以，改革教案編寫應(yīng)先改革教師思想。因此，學(xué)校注重開展校本培訓(xùn)，不斷以新課程的理念充實教師的頭腦。這樣一來，在每位教師的教學(xué)實踐中，怎樣設(shè)計最佳教案，獲得最佳教學(xué)效果，如實現(xiàn)用教材來“教”而不是“教”教材，便成了老師們的教研課題。漸漸的，廣大教師便逐步跨入了學(xué)習(xí)者、研究者的行列。他們逐漸形成了分析、審視個人的教學(xué)觀念、教學(xué)方式的運用情況和實際教學(xué)效果的意識。這對教師是一個重新學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的過程。對于引領(lǐng)廣大教師理解把握新課程的精神實質(zhì)，反思教學(xué)行為，改變教學(xué)方法，落實課程改革的各項目標具有實實在在的意義。

二、加強集體備課，優(yōu)化備課質(zhì)量

吧放開教案后，對備課要求不是降低，而是大幅度地提高了。為嚴格把好備課質(zhì)量關(guān)，提高備課的實效性，我校每周安排兩次集體備課，集體備課省時高效，利于實現(xiàn)資源共享，改變了個體備課的封閉性、靜止性。同時，我們還相應(yīng)制定了集體備課制度，確保備課更加科學(xué)化、規(guī)范化。集體備課，我們堅持做到一個統(tǒng)一、兩個充分、三個討論。即：統(tǒng)一教學(xué)目的要求；充分發(fā)揮主備者的創(chuàng)造性，充分發(fā)揮全組教師的集體智慧；討論教學(xué)內(nèi)容的疑難問題，討論怎樣設(shè)計最佳教學(xué)思路，討論采用什么樣的教法。這樣，在每次集體備課過程中，每位中心發(fā)言人都要針對教學(xué)內(nèi)容進行說課。在此基礎(chǔ)上，全組教師進行座談、交流、磋商、評議。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標的確立，教學(xué)過程的設(shè)計，突出重點，突破難點所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳述自己的教學(xué)設(shè)計程序，并說明設(shè)計的理由，本備課組的其他成員均要根據(jù)自己所準備的鉆研材料，提出補充與修改意見，做到人人都要發(fā)言。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓教師就某一教 學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。集體備課的要義就是博采眾長，拓展思路。這樣的集體備課，既能發(fā)揮每位教師的才能，又能集中大家的智慧，擺脫了以往備課的形式主義，使備課過程真正成為學(xué)習(xí)新理念的過程，學(xué)習(xí)其他教師經(jīng)驗的過程，也是教師自我發(fā)展的過程。久而久之，教師的備課能力切實得到了提升。

同時，我校還積極探索和實踐了電子備課活頁實驗，實施更大范圍內(nèi)的資源共享，以提高工作效率。電子備課的目的，除了繼續(xù)重視預(yù)設(shè)教學(xué)過程之外，更要重視根據(jù)教學(xué)實際、學(xué)生實際調(diào)整教學(xué)過程，這種生成性的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)。這就要求教師對集體備課的教案進行改進和完善，作課前調(diào)整。課前調(diào)整時，相對固定的內(nèi)容可重復(fù)使用，調(diào)整的部分需要教師用筆在打印好的教案固定空白處修改。這樣便有效地將集體備課和個人備課加以整合，減輕了教師不必要的重復(fù)勞動，讓教師集中時間和精力去鉆研教鉆研學(xué)，探究教法。思深方能透，思透則能明。只有將粗糙、膚淺、零亂的教育表象經(jīng)過反思的提煉，教師自身才能獲得真正意義上的成長。所以，每學(xué)期，教師都要完成一定數(shù)量的教學(xué)反思，尤其提倡通過主觀反思和客觀描述，尋找自身在教學(xué)實踐中的生長點，以進一步提高課堂教學(xué)的水平?？梢哉f，我們的備課改革是一次務(wù)實的嘗試，是對教師教學(xué)行為的一種引領(lǐng)。學(xué)校教導(dǎo)部在教學(xué)工作中加強備課改革的監(jiān)控管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷形成全校教師教學(xué)的正確導(dǎo)向。

三、常規(guī)抓實抓細，切實提高質(zhì)量

只有優(yōu)化的過程，才會有優(yōu)化的結(jié)果；只有常規(guī)的到位和深化，才可能實現(xiàn)創(chuàng)新的突破和飛躍。為此，學(xué)校對所有教師的備課、作業(yè)、聽課、上課、檢測等均作出相應(yīng)剛性規(guī)定。每個學(xué)期初，教導(dǎo)部都組織教師進行學(xué)科常規(guī)細則的學(xué)習(xí)，努力探索與完善本學(xué)科教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。力爭做到教導(dǎo)部、年級組、學(xué)科組層層把好常規(guī)落實關(guān)，切實發(fā)揮常規(guī)對提高教學(xué)質(zhì)量的保障作用。同時，我們還積極開展常規(guī)調(diào)研，并注意做到三個結(jié)合：把調(diào)研與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控結(jié)合起來，把隨機性調(diào)研與針對性調(diào)研結(jié)合起來；把集中性調(diào)研與分散性調(diào)研結(jié)合起來。定期抽查備課情況或作業(yè)情況，不定期進行多種形式的分析性質(zhì)量檢測，使調(diào)研與分析性檢測成為有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施。教導(dǎo)部同年級組、學(xué)科組做好各年級、各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的隨機調(diào)研，以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。深入推行領(lǐng)導(dǎo)、教研員聽課制度。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、教研員分年級深入課堂，了解課堂教學(xué)實施的實際情況，尤其注重加大對青年教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校推行的常規(guī)管理不是靠“管” “卡” “壓”來實現(xiàn)的，而是在信任、尊重中激勵人、發(fā)展人。在管理過程中，我校堅持剛?cè)嵯酀?，重視人性化管理，以充分調(diào)動廣大教師竭盡全力為學(xué)校貢獻自己的聰明才智。學(xué)校興衰系于教師，教師工作熱情直接關(guān)乎學(xué)校成敗。學(xué)校實施人性化管理要時刻體現(xiàn)教師是學(xué)校的主人的理念，重視教 師的參與意識和創(chuàng)造意識，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍。學(xué)校一切活動和工作的開展都要以人的發(fā)展為目標，采取因人制宜、因事制宜的管理方法，以達到預(yù)定的目標。在這樣的管理過程中，學(xué)校堅持以人為本，做到法治與德治、情治相結(jié)合，統(tǒng)一要求與尊重個性相結(jié)合，嚴格規(guī)范與開放自由相結(jié)合，以品德感召人，以真情團結(jié)人，以能力帶動人，以事業(yè)造就人，時刻做到關(guān)注教師價值，幫助教師挖掘自身長處，創(chuàng)造一切條件讓其展示自身潛能。

四、濃厚科研氛圍，深化教學(xué)研究

“教不研則淺，研不教則空?！苯虒W(xué)常規(guī)管理要以教學(xué)科研為導(dǎo)向，做到科研與教學(xué)的有機融合。這樣，才能最大限度地促進整體教學(xué)水平的提高。為此，我們注重積極創(chuàng)設(shè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在機制，全面提升學(xué)校的教育能力和教育精神，構(gòu)建真正意義上的“學(xué)習(xí)化組織”。在組織開展教研活動和課題研究中，我校樹立“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的科研意識，積極鼓勵廣大教師以課程實施和推進過程中所產(chǎn)生的實際問題為研究對象，并發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)，以此促使教師以堅持不懈的學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思來充實自己的教育生活，以不斷提升教師職業(yè)生命的內(nèi)涵。在教學(xué)實踐中，學(xué)校適時地相應(yīng)開展系列教研活動，以活動為載體濃厚教師的科研意識?；顒拥恼w安排著眼于促進廣大教師的專業(yè)成長。例如，每個學(xué)期，學(xué)校都會率先推出“名師工程”人員的匯報課，以充分發(fā)揮“名師工程”隊伍的輻射、示范作用，同時，工作滿三年青年教師的匯報課、青藍工程教師的匯報課等，都成為廣大教師學(xué)習(xí)、研討、交流的平臺。每次教研活動，我們都努力做到既注重活動前的準備醞釀，又注重活動后的反思碰撞。實踐證明，建立與新課程同步發(fā)展的以校為本的教研制度，是學(xué)校發(fā)展和教師成長的重要途徑。我校充分挖掘校內(nèi)教育研究資源，整合教導(dǎo)部——學(xué)科組——年級組等教研力量自主、持續(xù)、有效地進行校本教學(xué)研究。久而久之，參與、組織教研活動，成為廣大教師的一種自覺的意識，并逐步衍生為教 師的一種習(xí)慣。正是經(jīng)歷了一次次教研活動的體驗和鍛煉，我們的常規(guī)教學(xué)也越來越接近于公開教學(xué)，老師們的日常教學(xué)日趨成熟。通過一個時期以來我校開展的校本教研實踐，我們深切地感受到校本教研既是一種活動、一種方法、一種制度，更是一種意識、一種文化。它為提高教師理論水平、專業(yè)素養(yǎng)搭建了廣闊的平臺；為盤活教育資源、促進青年教師成長提供了有效的載體；為學(xué)校尋求發(fā)展空間、創(chuàng)建辦學(xué)特色拓寬了發(fā)展的途徑。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校的生命線。面對新課改的滾滾潮流，學(xué)校必須堅持以教學(xué)為主，把好教學(xué)質(zhì)量觀，必須加強學(xué)習(xí)，辨明方向，不斷思考新的舉措，研究新的方法，制定新的目標，引導(dǎo)教師進行新的嘗試，給學(xué)校管理和教育教學(xué)活動帶來新的活力與生氣，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作與時俱進。

第五篇：優(yōu)化教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

----登岸小學(xué)召開新學(xué)年教研組長會議

2月27日下午，在登岸小學(xué)五樓會議室召開了新學(xué)年教研組長會議。譚義萍校長、何瀅和顏純兩位副校長全程參加了會議，會議由何瀅副校長主持。

何瀅副校長首先總結(jié)了上一學(xué)校教育教學(xué)工作，對教導(dǎo)處成員及各教研組長的辛勤付出給予了肯定。又帶領(lǐng)大家重新學(xué)習(xí)區(qū)“開展教學(xué)質(zhì)量提升年”活動方案，重點解讀了方案中提到的四個“前移”，使大家明白教學(xué)質(zhì)量的提升一定要抓好幾個關(guān)鍵：既要抓好起始年級的習(xí)慣養(yǎng)成，又要抓好學(xué)校薄弱學(xué)科的建設(shè)，還要重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作等。會上何瀅副校長布置了這學(xué)期的教學(xué)活動，重點討論這學(xué)期的課外閱讀活動方案和集體備課中“三案定教”、“我與名師找差距”的活動具體操作方法，各位教研組長認真仔細地協(xié)商，最后大家目標明確，分工協(xié)作，將以最快的速度投入到即將開始的工作中。

譚義平校長在最后的發(fā)言中強調(diào)：教研組是學(xué)科教師集體進行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校高度重視教研組工作，教研組長是本學(xué)科的骨干，要率先垂范，要有無私奉獻的精神，不要辜負學(xué)校的重托，促進本組的教育教學(xué)活動。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教研不能走過場，不能流于形式，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。要時刻關(guān)注教研組中教師隊伍的建設(shè)，教研組要結(jié)合具體教學(xué)積極探索“輕負高質(zhì)”的課堂教學(xué)模式，努力追求有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。語文組的課外閱讀活動要落實好，每個教師都要有大語文觀，要從學(xué)生的長遠出發(fā)，培養(yǎng)他們的習(xí)慣，訓(xùn)練他們的能力。

會議給各位教研組長鼓足了勁，他們紛紛表示，一定會在各自的崗位上用心研究、智慧工作，優(yōu)化教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量，與本組教師一道為登小的教研之家增色添彩。