第一篇：我的那些小幸福你還好嗎,回頭看看我好不好？

我的那些小幸福你還好嗎，回頭看看我好不好？

幸福其實很簡單，俺是，世界唯一的花，獨一無二。俺，太美了！--自信心

幸福其實很簡單，就是，偶手里，拿的冰激凌?？吹靡?，摸得到，吃得著，味道甜甜的......幸福其實很簡單，夏天﹢沙灘﹢陽光﹢好哥們﹢我的完美小胸肌

幸福其實很簡單，俺喜歡她，她也喜歡俺。最后，我們一吻定情！

淡淡的音樂，一書，一人，一咖啡，一下午。享受一個人的世界，在這美好的生活里。

數(shù)年之后，身邊的面孔如走馬燈一樣換了又換。唯有你們，還在我身邊。你們是我最好的兄弟！

每天的午后，和你一起出門，是我最愛的時光。想和你，一直慢慢的走下去?

這是Garneau先生和八公。他們喜歡靜靜的在一起，觀看棒球比賽。

巴黎的街頭，年幼的女兒，年輕的爸爸。青春的生命綻放在，這春天的微笑里！

夏日和清風，第一次約會。他們騎著單車，笑得如此甜蜜

謝謝你，親愛的老伴。陪我走過這60年的歲月，I love you forever！

即使，這世界全都不認可，我也要和你在一起。因為，有你的地方，都是天堂

老伙計，你好嗎？你老了，我也老了。謝謝你，陪我度過的那些快樂時光??

每個人，都有孤獨的時候。沒人給我擁抱，我就擁抱陽光，我要一如既往的那么溫暖

不需要爭做第一，只因我們本來就是唯一。我們都是世上唯一僅有的花！

有一個詞可以讓我們擺脫生活中所有的負擔和痛苦，那就是“愛”。你好嗎，小幸福！

編后語：生活如此的簡單。幸福，也如此簡單，幸福在我們生活中的一點一滴里，只要用心去體會，用心去感受，那么幸福會在你的身邊盤旋環(huán)繞。每個人都有著自己的小幸福，也許幸福本該就如此的簡單，但我還是奢求我的那些專屬小幸福能回頭看看我，我好孤單，幸福，你來抱抱我吧！

第二篇：環(huán)保小論文：環(huán)境，你還好嗎？

環(huán)保小論文：環(huán)境，你還好嗎？

——論人類與大自然是否和諧發(fā)展

天華中學 初二（3）班 林清雯 22號

曾幾何時，我笑望天空，慶幸我生在這21世紀中。在現(xiàn)代，女子與男子平等，有上學的權利，也有競爭上崗的權利，不再生活在男尊女卑的社會里，也不再生活在煙火連天的環(huán)境里。我們生活在一個科技日新月異的環(huán)境。電腦、電視機、空調(diào)、小轎車、打印機、音響、DVD、Mp3、手機、電冰箱等一系列的高科產(chǎn)品應有盡有，紛紛入平常老百姓家，人們都是過上好日子，但這種安居樂業(yè)的生活會惹“人”嫉妒的。我們不斷向大自然索要資源，大自然也沒有任何怨言，任憑人類無情的開發(fā)。大自然知道不需它親自動手，人類再這樣下去，遲早都會自食其果的。破壞生態(tài)環(huán)境，等于人類慢性自殺！

我們離不開自然，自然有太多我們依賴的東西。大氣、水、土地這些我們?nèi)币徊豢?，然而誰制造了他們，不錯這個偉大的制造者就是自然。別以為人類可以征服自然，即使破壞了環(huán)境也無所謂。它在無聲無息的正向著我們開戰(zhàn)，戰(zhàn)爭已經(jīng)爆發(fā)了。一場又一場的瘟疫疾病不正是自然對人類做出報復的手段或工具嗎？2003年底，在廣州地區(qū)就爆發(fā)了SARS，足足有大半年的時間病情才得以控制。這種新型的變異的病原就連平時不可一世的醫(yī)學家們一時也無從入手了。看吧，這場無聲的戰(zhàn)爭死去了多少人？

人不能恩將仇報，自然賦予我們生命。我們也要關懷自然，而不是一味的拿自然的好處，接受而不付出。我們需要大氣，因為大氣是地球的保護神。

一、它保護著地球上的水，使地表面的水在生物圈中不斷的循環(huán)，不被蒸發(fā)。

二、大氣保護著地球上的熱量。如果沒有了大氣，地球的平均氣溫就會很低。

三、大氣可以調(diào)節(jié)地球的熱量和水分，給生物和人類提供了廣闊的生存空間。

四、大氣還為人類及生物提供了生存的物資基礎。在我們的生活中，潔凈的空氣對生命來說比任何東西都重要。人可以幾天不吃飯、不飲水，但只要5分鐘不呼吸就會死亡。因此，我們要保護大氣。

我們也需要水，水是一切生命的搖籃。數(shù)據(jù)表明：任何生物體的大部分都是水組成的，植物體內(nèi)平均含水量為70%，成年人體內(nèi)含水量也達到70%，其中血液里含水90%以上，骨頭里含20%左右的水。地球表面有71%的面積被水覆蓋著，但淡水只占其中的2.5%，而可直接利用的淡水資源只占0.3%?？梢娙祟惪珊瓤捎玫乃⒉欢?。水在生命體中有很重要的作用。首先，水作為生物體進行新陳代謝的介質(zhì)，生物體通過水將營養(yǎng)送到機體的各部分，又通過水把代謝廢物排泄到機體外部。其次，水的保溫特性還能對生物體起到調(diào)節(jié)體溫、散發(fā)熱量的作用，使生物體能適應環(huán)境溫度的變化。沒有水，就無法構成生命體；沒有水，生物體的生命活動無法進行。對于生物體來說，如果缺水達到一定程度，生命也會停止。因此我們要珍惜水資源。

同樣，我們也需要土地。然而，垃圾卻與人類爭土地。垃圾的危害不僅僅只是占用土地。還有以下幾點：

1、垃圾能污染水體。

2、垃圾會對土壤造成污染。

3、垃圾會污染大氣。

4、垃圾尤其是城市垃圾往往會破壞環(huán)境的整潔和衛(wèi)生，未收集和未處理的垃圾腐爛時會滋生傳播疾病的細菌、病菌和有害物質(zhì)，通過生物、水、大氣等途徑擴散，起到了傳播疾病的作用，影響人類的健康。所以我們一定要解決這個垃圾問題。

人類??！請永遠記住一句名言：“環(huán)境不是我們從先輩那里繼承來的，而是從子孫后代那里借來的”。我們不惜一切代價破壞生態(tài)環(huán)境，而換來的經(jīng)濟，再多也是不可取的。我們一定要保護環(huán)境，還我們藍天白云。

“長頸鹿”板刷

廣州市天河區(qū)先烈東小學 四（1）班 鐘憬銳

黑板板刷是現(xiàn)代常用的教學工具，它的作用類似于橡皮擦、涂改液。可是，板刷也有許多弊端：太短、有些同學夠不著、擦黑板粉筆塵太多等。我發(fā)明的“長頸鹿”板刷解決了夠不著的問題。想知道我是怎么想到這個發(fā)明，這又是怎么樣的發(fā)明嗎？別急，聽我細細道來。

不久前，我去動物園看了一次動物。沿著寬闊的大路向前走，我們參觀了猩猩、豹貓、華南虎、天鵝等或鼎鼎有名，或稀奇古怪的動物。我們不知不覺來到長頸鹿參觀區(qū)。長頸鹿正在吃樹葉：只見它伸著長長的脖子，張著嘴巴，把高高的樹葉吃掉了；它又低下頭，吃下面的草葉。這時我想：我們班的班長個子不高，擦高處的黑板時需要別人的幫忙，比較麻煩。如果黑板擦也有“長脖子”，那該多好??！回家以后，我把這一想法記了下來。

后來，我們家買了一塊白板，配了一個黑板擦。我把這個多余的黑板刷的外殼取下來，留下內(nèi)部。我又開始找“脖子”，結(jié)果一無所獲。我毫不氣餒，又找了一遍，終于在廁所的角落里找到了一根伸縮桿，是從舊掃帚上拆下來的。我把伸縮桿的伸縮功能試驗了一遍，結(jié)果是令人滿意的。我用強力膠把黑板刷粘在伸縮桿上，接下來是難耐的等待。等了難干的強力膠近一小時后，黑板刷終于固定在桿子上了，大功告成。我把它叫做“長頸鹿”板刷，因為它有像長頸鹿一樣的脖子。我把它推薦到班里，第二天就光榮派上了用場。用了一段時間后，我又把它改良成用鐵線固定，這樣就堅固耐用了。

這種板擦既實用又方便，還可以節(jié)省時間。以后我們要向大自然學習，發(fā)明更多有用的東西，讓生活變得更美好！

指導老師：歐瑩

第三篇：你在家鄉(xiāng)還好嗎

你在家鄉(xiāng)還好嗎——新農(nóng)村建設要關注留守兒童問題

新農(nóng)村建設目標在于培養(yǎng)新型農(nóng)民，構建和諧農(nóng)村。而大量農(nóng)民工“東南飛”，留下的386199部隊（婦女、孩子、老人）中的“祖國的花朵”，成了新農(nóng)村建設中不容忽視的問題。關注這“特殊群體”，關愛“留守兒童”，不要讓這一個“跳躍的音符”成為新農(nóng)村建設的“不和諧音”。

一．現(xiàn)狀分析。

筆者在農(nóng)村中學干了8年政教工作，對幾年來留守兒童存在的問題感觸頗深。留守兒童城鄉(xiāng)都有，但主要在農(nóng)村，占了86﹪以上

?！吧钌先比苏諔⑿袨樯先比斯芙?、學習上缺人輔導、心理上缺乏健康”的“四缺”兒童，不能不引起“新農(nóng)村建設”的重視。留守兒童，你在家鄉(xiāng)還好嗎？

1.留守兒童生活質(zhì)量下降，家務負擔加重。據(jù)來自學生的問卷調(diào)查，有40%的兒童反映，因為爸媽不在家了，家務負擔加重，對自己的學習和身新成長都有影響。初中生還可以自己煮飯，但小學生大多由爺爺奶奶照顧，饑一頓、飽一餐的現(xiàn)象是經(jīng)常的。臨桂黃沙民族中學一姓羅的班主任說：“我們班就有一女同學在課堂上餓昏的，后來家訪才了解到該生因父母在外，家中奶奶有時沒有幫煮飯，她放學回家時間不夠，就經(jīng)常是扒碗冷飯就走。”有的是父母寄“工資”來了，就找同學大吃一頓，沒錢了，就一天啃兩個包子或者天天吃快速面。農(nóng)村很多學生都存在營養(yǎng)不良和亞健康狀態(tài)。

2.留守兒童安全隱患增加，傷亡事故時有發(fā)生。臨桂縣教育局朱書記講述了這樣一個悲劇：某農(nóng)村一上小學四年級的孩子，在學校被老師善意的批評了幾句，回到家卻喝農(nóng)藥死了。后調(diào)查，該老師的行為和語言均沒存在過錯，是這留守孩子心理障礙和他爺爺奶奶在家嬌慣造成的。就這事教育局給全縣老師專門開了個“安全會議”，那一陣子，老師是膽戰(zhàn)心驚的寵著這些“小霸王”，試想農(nóng)村義務教育面臨多大的尷尬和無奈。因父母不在身邊，孩子掉進露天廁所被淹死的，去河邊游泳被淹死的，交通事故受害的，農(nóng)村火災或觸電事故等時有發(fā)生。

3.留守兒童心理問題嚴重，違紀違法上升。因為父母關愛的缺失，留守兒童發(fā)展走向兩種狀況：要么窮人的孩子早當家，自主自律自強；要么養(yǎng)成抽煙、喝酒、賭博、早戀、打架、泡網(wǎng)吧等不良習氣，而后一種情況比前一種多許多。正處于4－14歲之間的孩子，是其性格、品行形成和發(fā)展的關鍵時期，正處于敏感的年齡過渡階段。因長期與父母分離，缺少父母的正面引導，心理得不到滿足，致使孩子內(nèi)向孤獨，抑郁冷漠，乃至憤世嫉俗；情感得不到滿足，他們往往焦慮緊張，沒有安全感，沒有同情心。某中學初二學生，一周就兩次在學校耍流氓習氣打傷同學眼睛，班主任和學校領導連續(xù)7天無數(shù)次電話聯(lián)系打工在外的家長，搞得教師壓力極大。留守兒童中很多又是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、心靈脆弱、固執(zhí)冷漠、狹隘自私、逆反心理特強等，有的父母因為覺得虧欠孩子，凡事都寵著他，每月都增加生活費寄回來。結(jié)果孩子在校不學好，老師批評他，他不僅罵老師，還向老師翻白眼、吐口水；老師去家訪，心疼孩子的奶奶竟懷疑老師“用心不良”。一派出所姓秦的所長（兼任某學校法制副校長）說：“學生群體性的盜竊，財產(chǎn)又不多，學校希望我們幫管教下孩子，我們?nèi)ゼ以L，可家長遠在上海、廣東趕不回來。爺爺奶奶除了道歉就是流淚，學校也常要求我們上

法制教育專題課，作用好像不大?！?/p>

4.留守兒童學業(yè)隱憂增多，義務教育面臨困惑。這并非是一個杞人憂天的問題。一些農(nóng)村學校反映，部分留守兒童未完成義務教育即輟學，而在校的學習、紀律“雙困生”，大多是留守兒童。一是因為：監(jiān)護人年齡大、身體差、代溝寬，“99”在學習上根本無法給“61”切實有效的輔助，而思想觀念差異又大，很難溝通，除了罵就是打，教育管理存在諸多弊端。加之留守老人還要承擔家務勞動和田間農(nóng)活，根本沒時間和精力去關心孩子的學習。二是因為：監(jiān)護管理不到位，導致“61”違規(guī)違紀現(xiàn)象增多。有8.3%的孩子表示自己經(jīng)常違反學校紀律，有63.5%的孩子表示自己偶爾想違反學校紀律。據(jù)多所學校政教檔案記載，一個共同現(xiàn)象是，違紀的大多是“留守兒童”。一中心校不愿透露姓名的校長說：“留守兒童的小學教育狀況就已經(jīng)存在不良問題，到了初中問題就更明顯，初中老師總怪我們小學沒管好，我們有苦說不出啊，這與我國九年制義務教育的發(fā)展目標是不相符合的?！?/p>

“一個母親，能勝過100個教師；一個父親，能勝過100個校長?！边@是國際基礎教育界的一句名言。

二.關注關愛。

如果“富了這一代”的代價是“垮了下一代”，那就是得不償失。

新農(nóng)村建設要關注留守兒童問題，多方位、多角度地采取相應措施，讓留守兒童和同齡人一樣健康快樂陽光地成長，進而使外出“農(nóng)民工”更好地服務于我國的現(xiàn)代化建設，從而推進全社會的和諧。

1.建立《留守學生檔案》。新農(nóng)村建設的“支教”，應指導、配合學校建立《留守學生檔案》，檔案要包括：留守兒童的家庭背景、家長姓名、家庭地址、留守原因、監(jiān)護人及聯(lián)系電話等，學生升學后其檔案要一并轉(zhuǎn)入新的學校，并及時補充、變更信息。并完備《家長通訊錄》，有什么問題及時和家長聯(lián)系、溝通。

2.開設“留守心理輔導課”。學校定期對留守兒童進行心理健康輔導；教育主管部門要增加農(nóng)村寄宿制學校的基礎設施投入，改善寄宿條件，使寄宿學校變成更多留守兒童的“家”，同時要培訓生活指導老師。

3.開展“一助一”關愛活動。基層黨組織、婦聯(lián)、派出所、團委等要配合學校對留守兒童進行人文關懷，具體內(nèi)容可為：一名教師幫助一名后進學生，一名干部幫助一名留守學生，一名黨員幫助一名留守學生，一位民警幫助一“違法學生”等，把活動落到實處，把次活動作為領導、干部、老師的“評優(yōu)評先”的指標。

4.落實“社會幫扶計劃”。

由駐村干部聯(lián)系招募一支水平高、素質(zhì)好、熱心公益事業(yè)的志愿者與留守學生“一一對應”幫扶。他們可來自社會各個階層，既有優(yōu)秀學生，又有社會企業(yè)家。

5.建造“留守活動陣地”。由團委、婦聯(lián)組建留守學生心理輔導站、留守學生希望書屋，組織留守兒童免費過一次集體生日等。并創(chuàng)立“留守愛心基金”，為活動陣地、資助貧困留守學生提供經(jīng)費保障。

6.開通“留守愛心專線”。由政府資助，在每所農(nóng)村學校安裝一部留守學生專用親情電話，讓班主任提醒每位“留守兒童”每周給父母打一次電話，互通信息，傳遞親情。也讓外出家長與班主任聯(lián)系，了解孩子學習、生活情況，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人及教師之間的相互聯(lián)系，督促家長承擔起家庭教育的責任。

7.開展“留守學生家訪”。要求班主任每月帶領班團干部到“留守兒童”的住處家訪一次，與監(jiān)護人一起交流學生的情況，共同研究管理措施，指導監(jiān)護人關心、照顧、教育好留守孩子。

8.落實戶籍有關政策。留守兒童問題表現(xiàn)在農(nóng)村，但解決問題的關鍵還在城市，專家認為，盡快打破城鄉(xiāng)分割的戶籍制度，改善留守兒童在城市學校就學的社會政策，以及城市反哺農(nóng)村的全員行動是解決留守兒童問題的治本之策。

第四篇：我的愛人你還好嗎愛情詩歌

我的愛人你還好嗎

茍敬輝

你我相遇在秋天，相知在昨天。

多少次的奔波，鑄就了這份愛。

為了那份承諾，成了我的不眠之夜。

距離拉不開的思戀，似乎加深了彼此的牽掛。

眼不流淚，心流淚。

我的愛人你還好嗎？

昔日的悲傷，成就了今天的堅強。

仿佛你就在我身旁，往日的歡笑，還在耳邊回蕩。

你的吻還在我的心田流淌，此時的你是否和我一樣。

我的愛人你還好嗎？

冬日的晨光如此的刺眼，我的目光依舊明亮。

而我卻是一個人形空殼，我的愛人你還好嗎？

窗外燈光閃耀，不知你可進入夢鄉(xiāng)。

月亮在窗外偷笑，居然有人和我一樣。

我的愛人你還好嗎？

轉(zhuǎn)眼天亮、我卻要走。

第五篇：爸爸,你在他鄉(xiāng)還好嗎？

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？

我的腦海里，總是有那么一個嚴厲而不是親切的形象，我想，這個印象是屬于你的，我親愛的爸爸。

在我開始認知這個世界時，你就已經(jīng)離開我和媽媽，到外地打工去了。爸爸，你知道嗎，我的心里有太多想要與父親傾訴的話，這些，都存放了一年又一年。我知道，我明白，你在外面的辛苦都是為了我們，為了我們這個家，我無法分擔您的辛苦，我能做的，只有給予您一聲問候：“爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？”

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？一個人在異地，你一定很孤單吧！爸爸，不要擔心，我和媽媽時時都與你在一起。還記得那一年你出門的時候，我送你的項鏈嗎？那個我一直戴著，可那一天，又要與你分別的時候，就在淚水忍不住滾落的時候，我毅然決然的取下了它，親手戴在了你的脖子上。那個項鏈，包含著我和媽媽對你的牽掛，對你的支持，你要知道，不論你到了哪里，不論你在干什么，我和媽媽的心，時時都陪伴在你的身旁。

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？每天無盡的工作，您一定很累吧！工作固然重要，但你一定要注意身體啊。我和媽媽不在你的身邊監(jiān)督你，你也不可以放松哦。記住不要加太多夜班了，晚上熬夜你的身體會受不了的，我可不希望爸爸因為熬夜熬成了熊貓??！

爸爸，你一定要記得，當你在他鄉(xiāng)感到孤獨，疲憊的時候，有我，還有媽媽，在默默的關懷著你。

重慶市巫山中學初一：楊發(fā)明