第一篇：小羊找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

單元備課 學(xué)唱歌曲《小羊找媽媽》

學(xué)習(xí)《我是小小音樂家》 聽賞《小羊找媽媽》，并進(jìn)行律動(dòng)的表演。

認(rèn)識(shí)三個(gè)音DO RE MI。

用DO RE MI進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作。通過欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱音樂的興趣和情感。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小羊找媽媽》，認(rèn)識(shí)三個(gè)音 教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《小羊找媽媽》，感受和表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符.重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲的旋律，認(rèn)識(shí)歌曲中的唱名。

教具準(zhǔn)備：鋼琴 幻燈片 錄音機(jī)

教學(xué)方法： 聽唱法 欣賞法 教學(xué)過程：

（1）聽唱歌曲《小羊找媽媽》

1、聽賞歌曲

（1）聽錄音范唱《小羊找媽媽》 師：請(qǐng)仔細(xì)聽歌曲里唱的是哪幾個(gè)音？它出現(xiàn)了幾次？

（2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這幾個(gè)音。

（3）教師演唱《小羊找媽媽》，讓學(xué)生接唱歌曲中的音。

2、聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段。

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍。師：唱到哪一句時(shí)你覺的有困難？哪位學(xué)生來幫忙？。引導(dǎo)學(xué)生幫學(xué)生解決問題，多數(shù)同學(xué)唱不準(zhǔn)的地方由教師來教。

（3）學(xué)生演唱歌曲的第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。

（5）聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

（6）全體演唱全曲二、三遍。

（3）音樂游戲

1、認(rèn)識(shí)DO RE MI 的唱名位置。

2、跳房子游戲 DO RE MI 分別在三座小房子里，部分同學(xué)分別戴上DO RE MI 三個(gè)音的頭飾，當(dāng)聽到老師彈奏自己所戴的音時(shí)，唱出唱名并到與自己頭飾相符的小房子里。教師可以逐漸加快速度。

（4）演唱歌曲

1、在演唱過程中可以不斷變換演唱形式，以小組為單位齊唱或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或稀小組表演、個(gè)人表演。

3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

（5）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效果。

教學(xué)反思：

1、學(xué)生能用連、跳的不同的唱法有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)活潑快樂的情緒。

2、認(rèn)識(shí)小羊找媽媽并跟琴演唱。

第二篇：小羊找媽媽的睡前故事

從前，羊媽媽和小羊在一起過著幸福的生活。有一天，羊媽媽和小羊在牧場(chǎng)吃草，小羊不小心跑丟了，它決定自己去找媽媽。

小羊穿過了一片竹林，看到草地上有一匹角馬在吃草。它跑過去問道：“角馬大叔，請(qǐng)問您有沒有看到我的媽媽?”角馬大叔回答道：“好像看到過。你只要往前走再左拐，穿過一片森林，再穿過一片竹林就應(yīng)該能看見了吧?！薄爸x謝角馬大叔。”小羊說道。

小羊按照角馬大叔說的路線走過去，找了很久都沒有看到媽媽，只看到三頭牛在吃草。小羊走上前有禮貌地問道：“請(qǐng)問牛爺爺，您有沒有看到我的媽媽?”牛爺爺說道：“好像看到過。你往前走右拐，穿過一片森林，穿過一片草地應(yīng)該就能看到了吧。”小羊說：“謝謝牛爺爺?！?/p>

小羊就按照牛爺爺指引的路線走過去。它又找了半天，還是沒找到。小羊只看見了一個(gè)小池塘，池塘里有一條紅鯉魚在游來游去。小羊跑過去問道：“請(qǐng)問紅鯉魚小姐，您有沒有看見我的媽媽呢?”紅鯉魚小姐回答道：“有呀。你只要筆直走，穿過十個(gè)帳篷就應(yīng)該能找到了?！毙⊙蛘f：“謝謝紅鯉魚小姐?！?/p>

小羊就按照紅鯉魚小姐指引的路線走過去。穿過十個(gè)帳篷，小羊抵達(dá)了目的地。小羊又找了很久，還是沒有找到，只是看到了一個(gè)很大很大的藍(lán)帳篷。它走進(jìn)了藍(lán)帳篷，看見千萬億只鳥，其中一只白頭翁停在路邊休息。小羊跑過去問道：“白頭翁大叔，請(qǐng)問您有沒有看到我的媽媽?”白頭翁大叔說：“看到過，我可以帶你去找?！痹诎最^翁大叔的幫助下，小羊終于找到了媽媽。

第三篇：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年三班于海靜 ? 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)理解“迎上去、追上去、游過去”三個(gè)動(dòng)詞在不同句子中的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

過程與方法：把朗讀課文和看圖、觀察生活結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，努力發(fā)現(xiàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生從小保護(hù)有益動(dòng)物。

? 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

難點(diǎn)：弄清蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程。

? 教學(xué)方法

圖文結(jié)合、朗讀感悟法。

? 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

? 教學(xué)過程

一、謎語(yǔ)引入

小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）

綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）

同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。板書課題：《小蝌蚪找媽媽》。

二、通過對(duì)比，自覺生疑

1.同學(xué)們，這篇課文不但語(yǔ)言優(yōu)美，畫面更加生動(dòng)，下面請(qǐng)大家欣賞第一幅圖──池塘里的小蝌蚪。（學(xué)習(xí)第一自然段）

小蝌蚪的外形是什么樣子的？在課文中把描寫小蝌蚪的樣子畫出來。

2.小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，他們總覺得生活中缺少什么。這不，他們正商量著一起去找媽媽呢，他們找呀找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一?？蓯鄣拇笄嗤堋＃▽W(xué)習(xí)第四自然段）

看圖認(rèn)真觀察，青蛙媽媽的外形又是什么樣子的？在課本中畫出來。同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就是青蛙媽媽，你有什么想對(duì)大家說嗎？（我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。）

三、讀文感悟青蛙的變化過程

課文中青蛙媽媽說：孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了?？焯蟻戆?。同學(xué)們，你們知道小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的嗎？課文中哪些地方寫到了他們的身體發(fā)生了變化？

1.自由讀2—6自然段，用“～ ～ ～ ～ ～ ～”畫出描寫小蝌蚪變化的句子。

2.通過看圖，小組合作學(xué)習(xí)說一說小蝌蚪是如何長(zhǎng)成青蛙的。

四、朗讀感悟

小蝌蚪，你們找到媽媽，多虧了誰的幫助啊？（引出二、三自然段內(nèi)容）

1.分角色朗讀，并理解“迎上去”、“追上去”、“游過去”

（1）找一找：找出課文中三個(gè)動(dòng)詞所在的相關(guān)句子讀一讀。

（2）看一看：通過播放軟件，讓學(xué)生從觀察中初步體會(huì)三個(gè)動(dòng)詞表示的不同方向。

（3）貼一貼：教師制作幾個(gè)箭頭，讓學(xué)生根據(jù)看到的畫面，通過箭頭的不同擺貼來釋義。

如：“迎上去”表示為：

“追上去”表示為：

“游過去”表示為：

（4）演一演：理解詞語(yǔ)的目的是應(yīng)用詞語(yǔ)，為了讓學(xué)生深刻體會(huì)“迎上去”一詞的意義，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)生活情境：當(dāng)老師來到王明家，王明會(huì)怎樣？（師生表演）演完之后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所看到的情景說一句話，要求用上“迎上去”

一詞。

如：江老師來到王明家，王明主動(dòng)迎上去，說：“江老師，您好，歡迎您！”

五、指導(dǎo)書寫生字“變、條”

1.觀察在田字格中的位置，書寫是應(yīng)該注意什么

2.教師范寫，學(xué)生書空。

3.學(xué)生描紅書寫、同桌互議，評(píng)一評(píng)誰寫的好。

六、小結(jié)：

青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）

通過這一課的學(xué)習(xí)你有什么感受和收獲？

第四篇：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

１、我會(huì)讀詞語(yǔ)

２、指導(dǎo)書寫“變”和“條” 學(xué)生觀察，說一說怎么把字寫好看 師范寫，生口頭組詞 生練寫

過渡：小蝌蚪是怎么找到媽媽的？在找媽媽的進(jìn)程中他有哪些變化呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，和小蝌蚪一起去找媽媽。

復(fù)習(xí)一自然段，想想小蝌蚪是什么樣子的？

二、看圖學(xué)文，指導(dǎo)朗讀 １、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二自然段

看圖，小蝌蚪和以前有什么不同？指名讀文。

理解為什么用“迎”。讀出小蝌蚪有禮貌，指名讀。指名讀鯉魚阿姨的話。

指導(dǎo)朗讀第二自然段，（“我們的”“媽媽”要讀重音，鯉魚的話要用長(zhǎng)輩的語(yǔ)氣，讀出親切。）２、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（１）看圖，提問，小蝌蚪過了幾天身體又有什么變化？ 生讀第三自然段。

理解“追上去”，為什么不用“迎上去”。（一前一后用追，體現(xiàn)他們?yōu)榱苏覌寢尲鼻行那?。?/p>

指導(dǎo)朗讀第三自然段。小蝌蚪連忙追上去，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

（２）自由朗讀四、五自然段，指導(dǎo)生看圖，思考：過了幾天，小蝌蚪身體又用什么變化？ 練習(xí)用“碧綠的”“雪白的”說詞語(yǔ)

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。為什么用“已經(jīng)”，練習(xí)用“已經(jīng)”說話。

小青蛙怎么到荷葉上的？找到動(dòng)詞：蹬、跳、蹦，可以作動(dòng)作理解。

小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友。）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙呢？

三、總結(jié)全文

１、展示小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程 ２、分角色朗讀課文。

第五篇：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

小蝌蚪找媽媽

知識(shí)與能力：

1．認(rèn)識(shí)“塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓”15個(gè)生字和由生字組成的新詞。正確美觀地書寫“兩、就、哪、寬、頂、睛、肚、皮、孩、跳”10個(gè)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)講故事。

3、理解課文內(nèi)容，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

4、通過學(xué)習(xí)課文，感受大自認(rèn)的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探索之情，并教育學(xué)生保護(hù)青蛙。

教學(xué)重難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過程；正確理解動(dòng)詞。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜字謎，聽歌曲，激趣導(dǎo)入。

1、身子像個(gè)小逗點(diǎn)，搖著一根小尾巴，長(zhǎng)大吃蟲叫“呱呱”。（蝌蚪）

2.教師打開課件,播放兒歌<<小蝌蚪找媽媽>>。

3.在歌曲中我們感受到了小蝌蚪找媽媽的著急的感情.今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

二.初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

1、教師范讀課文，學(xué)生捧起書本認(rèn)真讀。

2、學(xué)生借助拼音自主練習(xí)朗讀課文，標(biāo)出自然段落序號(hào)，畫出生字詞，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀通順。

3、多謀體展示字詞，檢查學(xué)生的初讀情況。

4、展示生字

塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓

5、展示詞語(yǔ)，并開火車?yán)首x

阿姨 灰色 歡迎 阿姨

追趕 房頂 披著 鼓聲

再讀課文，鞏固生字。

三、再讀課文，整體感知

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀課文并提出學(xué)習(xí)要求：小蝌蚪在找媽媽的過程中，找到了哪些小動(dòng)物？他們的身體又發(fā)生了什么樣的變化？

2.學(xué)生輕聲朗讀課文，思考上述問題，并與同桌輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.指名學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)指導(dǎo)小節(jié):小蝌蚪找到了鯉魚阿姨、烏龜、青蛙。他們的身體先是長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見了。在此過程中，教師相機(jī)出示課文第2/3/4/6自然段中的相關(guān)句子，指明學(xué)生朗讀。

4、學(xué)生自主完成課后第二題的前半部分問題（按順序把下面的圖片連起來）。

5、指名學(xué)生試著自己的話說一說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用上“先、再、然后、最后”等詞語(yǔ)，將句子說得通順、連貫。

四、課堂小結(jié)

小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的課文，交了一些新的漢字朋友，而且還了解了小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，收獲可真大?。?/p>

五、課后練習(xí)

將今天學(xué)習(xí)的字詞工整地抄寫在田字格中。

板書：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿 →尾巴變短 → 尾巴不見→長(zhǎng)成青蛙