第一篇：人的生命自己不能決定

人的生命自己不能決定，但是你可以決定你的命運(yùn)!你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展生命的寬度，你不能改變出生的境況，但你可以不斷開(kāi)拓，作為一個(gè)家庭貧困學(xué)生我不會(huì)因?yàn)榧揖池毨Ф?，不?huì)因?yàn)榧彝ヘ毨Ф鴨适畹膭?dòng)力，而生活的貧困卻教會(huì)了我越是艱苦的環(huán)境越要堅(jiān)強(qiáng)。在學(xué)校學(xué)生非常注重自身思想道德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，立足自身特點(diǎn)，參加校院組織的一系列促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)。從點(diǎn)滴小事來(lái)磨練自己的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的路線，方針，政策，關(guān)心事實(shí)政治，學(xué)生還遵紀(jì)守規(guī)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的秩序。在日常工作學(xué)習(xí)工作中，注重民族團(tuán)結(jié)舉止文明端莊，艱苦樸素，熱情大方，堅(jiān)持原則，注意開(kāi)展自我批評(píng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。用自己的實(shí)際能力來(lái)展示家窮志不窮的品質(zhì)。我對(duì)未來(lái)充滿信心！!

你們好，我是xxxxx學(xué)院xxxx專業(yè)學(xué)生xxx，學(xué)生我來(lái)自與一個(gè)地處偏遠(yuǎn)信息不是很發(fā)達(dá)的小村莊。父母文化水平有限，只能從事一些簡(jiǎn)單的田間勞作。因此，家庭收入微薄又因家中有年邁體弱多病的奶奶，我和弟弟又同時(shí)上學(xué)，父母因常年的勞作累積了很多的疾病，長(zhǎng)期看病吃藥，使得家庭狀況每況愈下。所以，學(xué)生鄭重向您申請(qǐng)xxxx----xxxxx學(xué)年的國(guó)家助學(xué)金。

家庭的重?fù)?dān)壓的父母腰都彎了，臉上布滿了皺紋，父母為供我和弟弟上學(xué)，舍不得吃舍不得穿，節(jié)衣縮食，含辛茹苦。嘔心瀝血，在這樣那樣的忙碌中父母不僅要照顧我和弟弟，還要贍養(yǎng)體弱多病的奶奶，長(zhǎng)期的無(wú)假了日的勞作使得父親腰肩盤突出，頸椎病，母親患上了風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，病痛的折磨，生活的壓力使得父母雙鬢班白，在200x年父親做胃穿孔術(shù)，當(dāng)時(shí)弟弟正面臨升學(xué)畢業(yè)我上高中面臨著高考，這一切使得這貧困的家庭更加貧困雪上加霜，母親為了給父親治病供我和弟弟上學(xué)借了很多外債，父親因動(dòng)了手術(shù)而不能干重體力活。生活的擔(dān)子就壓到了母親一個(gè)身上，母親不僅要為我和弟弟掙學(xué)費(fèi)還要還債，照顧年邁的奶奶。從而生活陷入了一輪又一輪的黑暗。

“你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展生命的寬度，你不能改變出生的境況，但你可以不斷開(kāi)拓”，“家窮志窮”學(xué)生沒(méi)有因?yàn)榧揖池毨Ф?，沒(méi)有因?yàn)榧彝ヘ毨Ф鴨适畹膭?dòng)力，而生活的貧困卻教會(huì)了我越是艱苦的環(huán)境越要堅(jiān)強(qiáng)。在學(xué)校學(xué)生非常注重自身思想道德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，立足自身特點(diǎn)，參加校院組織的一系列“樹(shù)文明新風(fēng)，做文明大學(xué)生的活動(dòng)”。從點(diǎn)滴小事來(lái)磨練自己的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的路線，方針，政策，關(guān)心事實(shí)政治，學(xué)生還遵紀(jì)守規(guī)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的秩序。在日常工作學(xué)習(xí)工作中，注重民族團(tuán)結(jié)舉止文明端莊，艱苦樸素，熱情大方，堅(jiān)持原則，注意開(kāi)展自我批評(píng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

“知識(shí)改變命運(yùn)”我深知只要不斷完善自己，增長(zhǎng)知識(shí)才能改變家庭狀況，所以在進(jìn)校之前，我就給自己制定了目標(biāo)，本著“勤能補(bǔ)拙，一份耕耘一份收獲”我積極主動(dòng)明確學(xué)習(xí)目的，勤奮刻苦，銳意進(jìn)取不斷培養(yǎng)專業(yè)興趣，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法理論聯(lián)系實(shí)際，摸索出了一條適合自己的和大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，取得了優(yōu)異的成績(jī)，為了提高自己的聽(tīng)課效率我總會(huì)提前去教室，占前排的位置。在課上積極思考課后注重和老師交流課下和同學(xué)討論，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，查閱資料，不斷進(jìn)步。在閑暇時(shí)去圖書(shū)館開(kāi)拓眼界，在大一下半學(xué)期學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)了計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，大二下半學(xué)期通過(guò)了了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試并獲取了證書(shū)，并在十一期間勤工儉學(xué)，補(bǔ)貼家用。求知的路途充滿艱辛，然而成功的花朵散發(fā)著芬芳。當(dāng)然，學(xué)海無(wú)涯知識(shí)無(wú)際，我勤奮刻苦不斷在知識(shí)的海洋中徜徉。

學(xué)生性格開(kāi)朗，熱情大方，平易待人。在《公關(guān)禮儀》實(shí)踐課上，我同幾位同學(xué)合唱“相逢是首歌”獲得了老師同學(xué)的好評(píng)。在學(xué)習(xí)和工作兩不誤的前提下，我積極參加校院組織的各項(xiàng)活動(dòng)與20xx年4月參加了植樹(shù)活動(dòng)，20xx年8月經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院舉辦的“評(píng)估知識(shí)競(jìng)答獲優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

在上學(xué)期，為了減輕母親和父親的負(fù)擔(dān)，學(xué)生長(zhǎng)利用閑暇假期期間，去拾棉花檢大棗，在餐廳做服務(wù)員來(lái)添補(bǔ)生活學(xué)習(xí)所需。梅花斗雪，獨(dú)立寒枝。我終于相信即使只有萬(wàn)分之一的希望也要勇往直前。貧困不算什么，因?yàn)樘?yáng)每天都是新的。

學(xué)生自認(rèn)為自己的條件符合“國(guó)家助學(xué)金的申請(qǐng)條件”望老師給予批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xxx

申請(qǐng)時(shí)間：xxxxxxx

第二篇：雖然我們不能決定自己生命的長(zhǎng)度

雖然我們不能決定自己生命的長(zhǎng)度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容；雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己；雖然我們不能預(yù)知明天，但可以把握今天；雖然你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

第三篇：人不能只為自己而活

人生需要信仰，亦需要腳踏實(shí)地

上周五的時(shí)候，我們講外國(guó)文學(xué)，講到世界及文學(xué)大師——列夫托斯泰。他一生致力于人的本性、人的存在、人的使命的探索和反思。人是什么？人性是善還是惡？人為什么會(huì)孤獨(dú)、恐懼、絕望？人的終極目標(biāo)是什么？人的價(jià)值和意義又是什么？

面對(duì)這樣的問(wèn)題，活在滾滾紅塵里的我們恐怕很少想到過(guò)這些吧。從老師那里，我們對(duì)托爾斯泰有了更進(jìn)一步了解。他雖然出生貴族，卻對(duì)農(nóng)民給予更多的關(guān)注和同情。在這方面他不是說(shuō)說(shuō)而已，而是用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)明，82歲的他，因?yàn)榘炎约旱呢?cái)產(chǎn)分給了那些可憐的農(nóng)民，而與家人產(chǎn)生了種種矛盾，之后毅然離家出走。他幼年喪雙親的不幸，他從姑媽那受到的良好教育，讓他有一種悲天憫人的情懷。也讓他把大愛(ài)撒給貧弱者。試問(wèn)能有多少人做到這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)呢，講到這些外國(guó)文學(xué)老師給我們講了個(gè)讓她感動(dòng)的身邊人的故事。這個(gè)人是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，平時(shí)只要村里人有事，凡是他能做到的，一定會(huì)去給別人幫忙。他的鄰居是一個(gè)上了年紀(jì)的孤寡老太太和一個(gè)有智障的兒子。天下了大雨，把他們的圍墻給沖塌了。這對(duì)無(wú)依無(wú)靠的母子，把希望全都寄托在這個(gè)農(nóng)民身上，希望他能幫他們把圍墻筑好。于是這個(gè)農(nóng)民毫不猶豫地承擔(dān)起了這個(gè)任務(wù)。筑圍墻是個(gè)很辛苦的活計(jì)，和混凝土，搬磚這些都需要很大的體力勞動(dòng)。而這個(gè)普通的農(nóng)民還患有心臟病，醫(yī)生早已叮囑他不要從事強(qiáng)體力勞動(dòng)，否則很不利于他的身體健康。于是當(dāng)他答應(yīng)義務(wù)為老人做這件事的時(shí)候在到了家人的一致反對(duì)。家人認(rèn)為他身體有病，如果因?yàn)檫^(guò)度勞累累壞了身體，還得住院什么的；更何況那個(gè)老太太可以雇傭別人去做這些事情，不一定非得他來(lái)做。這樣為一個(gè)非親非故的人做事，很不值得，并且在別人眼里這就是一個(gè)傻子的表現(xiàn)。而這個(gè)農(nóng)民卻不這樣認(rèn)為，他說(shuō)人活著有什么意思?。烤瓦@么短短的一生，光為自己而活更沒(méi)意思，人家遇到困難了，能伸手幫一把就幫一把。很簡(jiǎn)單的幾句話，沒(méi)有托爾斯泰的高度概括，沒(méi)有那種很系統(tǒng)性的哲理分析，他只是憑著自己內(nèi)心一些道德標(biāo)準(zhǔn)去約束，規(guī)范自己；他為別人做的不是什么驚天動(dòng)地的大事，只是生活中很瑣碎的事情。然而就是這些很平凡，很渺小的事情卻足以讓我們這位很樂(lè)觀，很有激情的外國(guó)文學(xué)老師潸然淚下，直到情緒失控。那一刻，我們默然，那一刻我感到淚珠滑過(guò)我的臉頰。這不是作秀，不是盲從，而是因?yàn)橐活w真善之心觸動(dòng)了我們心底最敏感的情愫，也許這種情愫并非每個(gè)人都有，但我仍然相信大部分人都會(huì)有。只是它被生活的繁雜，人性的復(fù)雜所湮沒(méi)，但它的的確確存在著，或隱或現(xiàn)，深深掩藏在內(nèi)心一個(gè)最深的角落。

在這之前，我和舍友看了一個(gè)名叫《時(shí)代秀》的節(jié)目，講到一些曾經(jīng)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做過(guò)貢獻(xiàn)的老兵，而他們中有相當(dāng)一部分在使命完成以后就回歸了人民群眾當(dāng)中，過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活，有的在年老孤寡之后，生活條件很是艱苦。于是社會(huì)上的好心人發(fā)現(xiàn)了這群特殊的群體，為他們改變生活境遇做了很多工作。跟設(shè)有討論這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們都有很多感慨，因?yàn)檎娴挠泻芏嗪眯娜怂麄兘Y(jié)成志愿者去默默地坐一些力所能及的事情，當(dāng)他們看到別人因?yàn)樗麄兊膸椭纳粕?，改變命運(yùn)時(shí)內(nèi)心是多么快樂(lè)，這種快樂(lè)是真正的快樂(lè)，多少錢都無(wú)法買來(lái)。如托爾斯泰所言，生活中我們難免會(huì)孤獨(dú)，絕望，恐懼，其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有這種體會(huì)吧。尤其是自私到無(wú)可救藥地步的人，人的欲望是無(wú)止境的，把自己的欲望弄到登峰造極的程度離孤獨(dú)也就不遠(yuǎn)了，這種孤獨(dú)不是短期的，而是永遠(yuǎn)伴隨著他那無(wú)止境的自私的欲望。

前不久，在吃飯的時(shí)候，一個(gè)女孩坐到我對(duì)過(guò)，問(wèn)可不可以跟我聊天。我很詫異，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校這種情況很少發(fā)生。后來(lái)她告訴我她是從加拿大過(guò)來(lái)留學(xué)的，她的爸爸是香港人，媽媽是廣東人。我們談到了文學(xué)，又由文學(xué)談到了人生的困惑，進(jìn)而又談到信仰的問(wèn)題。她是信奉基督教的，她說(shuō)自己在讀中學(xué)的時(shí)候，常常會(huì)遇到一些困惑，比方說(shuō)她覺(jué)得當(dāng)她看到一些人不快樂(lè)的時(shí)候她很同情他們，也會(huì)想著幫助別人。然而，她又認(rèn)為讓另一個(gè)人快樂(lè)了，必然會(huì)犧牲掉一些人的快樂(lè)。根據(jù)她在書(shū)中看到的，在生活中關(guān)察與體會(huì)到的，并不跟基督教所宣傳的完全一致，所以她對(duì)自己所信仰的也一度產(chǎn)生懷疑。她又跟我舉了很多例子，可是由于語(yǔ)言溝通的障礙。她不能很清楚地表達(dá)出自己想要說(shuō)的東西，這是我無(wú)法了解她所要表達(dá)的主要意思。不過(guò)有一點(diǎn)我是肯定的，她覺(jué)得人生必須要有信仰，她現(xiàn)在是一個(gè)很虔誠(chéng)的基督教徒。來(lái)到中國(guó)后，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，會(huì)和自己的同伴去公園做義工，撿撿垃圾什么的。還會(huì)和路邊的乞討者聊天，他們覺(jué)得自己很快樂(lè)。之后她告訴我如果我有興趣可以加入他們，還給了我一個(gè)聯(lián)系方式。但我以考研為借口，委婉拒絕了。一來(lái)因?yàn)?，我確實(shí)想要考研，真的沒(méi)有太多時(shí)間去參加這個(gè)樣的活動(dòng)；二來(lái)，我不清楚她找我談話是不是要給我灌輸基督教思想，我不是排斥這個(gè)宗教，而是我目前還沒(méi)打算去信仰哪個(gè)宗教。但并不是說(shuō)我是個(gè)沒(méi)有信仰的人，我有自己的道德觀念，每當(dāng)遇到一些自己和外界有矛盾沖突的時(shí)候，我不會(huì)只為自己考慮，完全不顧別人的感受，我不會(huì)輕易越過(guò)道德的籬笆。我沒(méi)有太多時(shí)間想那個(gè)女孩一樣去做義工，但我可以隨手把空教室的燈關(guān)掉，可以幫同學(xué)拎壺水回來(lái)。這都是再平凡不過(guò)的小事，然而并非每個(gè)人都會(huì)意識(shí)到，注意到。我們學(xué)校一個(gè)教理科的老師，閱讀到屈原的《離騷》時(shí)甚是喜歡，于是不惜高價(jià)買來(lái)《楚辭》所有的研究成果來(lái)研究屈原及其作品。于是他真的是非常喜歡屈原的作品，屈原的人格。他甚至把教專業(yè)課的時(shí)間都用來(lái)研究《楚辭》了，為此有人把這件事情反映到了系主任那里，批評(píng)他不好好教學(xué)。他回答說(shuō)孫中山，魯迅可以棄醫(yī)從文，我為什么就不可以棄理教文呢？而且看他們?cè)诟锩?，文學(xué)，思想方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于他們?cè)卺t(yī)學(xué)方面的貢獻(xiàn)，讓社會(huì)向前走了一大步。而且，自己在公選課教授方面也并不是沒(méi)有效果，他把學(xué)生的作業(yè)拿給系主任看，從里邊確實(shí)看到了學(xué)生思想的變化。那不是敷衍式的作業(yè)，而是真正的感悟，思想的進(jìn)步。也許這些不足以說(shuō)明什么，但我卻相信自己的眼睛，在這個(gè)老師反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)節(jié)能環(huán)保等等一些意思和思想后，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)在行動(dòng)了。這些都是小事，本來(lái)就該老師不強(qiáng)調(diào)也該去做的，這就是所有人的看法?？汕∏∈沁@種忽視，使我們對(duì)于能源危機(jī)的問(wèn)題漠視。很多老師也會(huì)談及一些這方面的問(wèn)題，但誰(shuí)也沒(méi)有著未來(lái)時(shí)強(qiáng)調(diào)的多，而且他也是這樣要求自己的，每次他出去吃飯，都不適用一次性筷子，他會(huì)自己在包里裝上自己的筷子；每次上課，再用多媒體授課時(shí)，他都會(huì)把用不著的燈關(guān)掉，每次都這樣，無(wú)一例外。這是長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣，已成為他的人生信仰，行為準(zhǔn)則。

像這樣的事情還有很多很多，人活在世界上不能只為自己而活，那樣便只剩下了孤獨(dú)。我們總該去相信一些美好的東西，為自己創(chuàng)造舒適美好的同時(shí)不要忘記你的同類。我是這樣感悟的，借用冰心先生的一句更為上乘的生命感悟：

第四篇：不能拒絕生命

照例讀著孩子們交來(lái)的日記，我為自己跟孩子們能用這種方式進(jìn)行心靈對(duì)話而感到滿足。其中，小威的一篇《莫大的委屈》刺得我心里隱隱作痛。這孩子特立獨(dú)行的個(gè)性，一次又一次極端情緒化的表現(xiàn)幾乎受到了全班同學(xué)的極度反感甚至憎恨。對(duì)于這樣的一個(gè)孩子，伙伴們的成見(jiàn)時(shí)不時(shí)地在傷害著他，這怎么行呢？這孩子身上有著許多孩子沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，他喜歡讀書(shū)，讀一本好書(shū)可以達(dá)到忘我的境界；他讀《凡卡》，能一口氣提出九個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題！……不行，我得讓他在班上讀讀這篇日記，把自己的委屈向同學(xué)們傾訴傾訴。在聽(tīng)了他日記中“同學(xué)們，我很快就會(huì)消失的……”一句話后，許多同學(xué)的嘴不約而同地成了“○”字形，就在同時(shí)，居然有一個(gè)孩子冒出一句：“要得?！备陀袔讉€(gè)同學(xué)在哄笑。對(duì)于一個(gè)渴望能像鮮花一樣綻放的生命，居然是這般的冷漠，這是多么可怕啊！我立即說(shuō)明：“小威的意思是，過(guò)去的那個(gè)小威就要消失了，一個(gè)全新的小威就要誕生了。是不是，小威？”小威使勁地點(diǎn)了一下頭。小東的眼淚至今仍在我心里流淌。那是在我的課堂上，一向沒(méi)有良好坐姿的小東一不小心，胳膊肘超過(guò)了“三八線”，蹭到了同桌的領(lǐng)地，同桌竟用鋼筆尖狠狠地向他刺去……那鋼筆尖彎了，同學(xué)們心中的“厚臉皮”小東哭了，而那身為同桌的“優(yōu)生”居然笑了。一瞬間，我頭腦中出現(xiàn)了清華學(xué)子用濃硫酸燒黑熊的鏡頭，也聯(lián)想到馬家爵手刃四條人命的駭人場(chǎng)面……對(duì)待生命如此的冷酷，令人毛骨悚然。

小軍、小雄是我班的學(xué)習(xí)“特困戶”，就連畢業(yè)成績(jī)及格的希望也是十分渺茫的。因此，他們沒(méi)少遭到白眼——來(lái)自家庭的、來(lái)自同學(xué)的、來(lái)自同伴的、甚至還有來(lái)自老師的……他們的生命就該受到這種極度的蔑視嗎？我常想，他們那么低差的基礎(chǔ)，一動(dòng)不動(dòng)的坐在位置上，一個(gè)接著一個(gè)的40分鐘，聽(tīng)著老師同學(xué)如天書(shū)一般的講解與對(duì)話，他們坐住了！即使常常受到來(lái)自老師“好心”的傷害與同伴的鄙視，他們?nèi)匀蛔×?！?duì)于許多人來(lái)說(shuō)，這是何等的艱難??！他們除了學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)，還有什么不如別的孩子呢？講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有愛(ài)心……我不忍心再去要求他們什么。我知道，是這樣的班級(jí)授課制不能適應(yīng)他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，是這樣的教育環(huán)境限制了他們的發(fā)展。

蘿卜白菜，各有所愛(ài)。每個(gè)人都有與生俱來(lái)的偏好與天性，如十個(gè)指頭各有長(zhǎng)短，各有功能，倘若十個(gè)指頭都一樣長(zhǎng)，一樣的功能，那么，許多精細(xì)的手工恐怕就難以完成得了。偏好與天性無(wú)所謂好壞，一個(gè)人能過(guò)最適合于他的偏好與天性的生活，對(duì)他本身而言就是最美好的生活。我們的教育、我們的社會(huì)能提供給每個(gè)孩子這樣的機(jī)會(huì)嗎？今天，由于我們的專制與根深蒂固的陳腐觀念，有多少人被迫泯滅著天性，忘記了自己是誰(shuí)，不知道自己該干什么，不該干什么，在這喧鬧的人世間，過(guò)早地迷失了方向，成為失去靈性的生命啊。

對(duì)于這些孩子，我希望能更多地幫助他們，可我能做些什么呢？在自己的人生拼圖中，我希望其中的健康、事業(yè)、家庭能亮麗些，更希望整個(gè)拼圖更完整，更完美些。自己還不是一個(gè)絕對(duì)的偏執(zhí)者。因此，面對(duì)七八十個(gè)孩子，我那有限的光與熱又能分給他們每一個(gè)人多少呢？但我起碼能做的，就是不能拒絕他們——一個(gè)個(gè)鮮活的生命！

我向孩子們承諾：不論發(fā)生什么事，我都要盡力把他們一個(gè)都不能少地帶畢業(yè)。盡管有那么多人是多么在乎孩子的考試分?jǐn)?shù)，盡管有那么多人多么在乎個(gè)人功名得失，盡管有那么多人多么在乎權(quán)利與尊嚴(yán)，可這一切能有健康的生命重要嗎？每一個(gè)生命的存在是沒(méi)有高低貴賤之分的！這個(gè)社會(huì)有時(shí)是冷漠的、斤斤計(jì)較的，甚至?xí)r不時(shí)地在演繹著善良被欺騙，公道被踐踏，良心被褻瀆的丑劇，而我的責(zé)任就應(yīng)該是用我的善良去培養(yǎng)善良，用我的公道去培養(yǎng)公道，用我的良心去培養(yǎng)良心，用我的責(zé)任去培養(yǎng)責(zé)任，用我的愛(ài)去溫暖、去提升每一個(gè)鮮活的生命——我的孩子們。

第五篇：生命不能周而復(fù)始

生命不能周而復(fù)始

——“平安校園”征文

秋風(fēng)中飄落的黃葉，在它們經(jīng)歷春的萌發(fā)，夏的旺盛，且走向了歸根的季節(jié)，然后在冬的泥濘中結(jié)成堅(jiān)硬的殼，時(shí)候胡著曾經(jīng)擁有過(guò)的美麗，等待春的綠意從容。朱自清曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，為什么我們的日子一去不返呢？”是?。÷淙~可以重獲新生，但人生的四季是在希望與失望中穿梭，卻不能像落葉一樣等待綠意，是不能周而復(fù)始的。

生命那么寶貴，所以大家都期望平安。每天，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)校、玩耍，對(duì)于我們而言，仙緣，是求知者的樂(lè)園，探索者的天地，那里充滿了我們快樂(lè)的身影，撒滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂(lè)了的笑聲。可是，校園就像學(xué)子們的海洋，免不了會(huì)有鯊魚(yú)的出現(xiàn)，那我們期望的和平健康，又向何處去寄托？

隱患總是存在的，但是只要我們小心謹(jǐn)慎的對(duì)待，就能共建一個(gè)平安、健康的校園。

也許有人問(wèn)，什么是“平安”？所謂“平安”，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典釋為“沒(méi)有事故，沒(méi)有危險(xiǎn)，平穩(wěn)安全”。這是狹義的“平安”。廣義的“平安”是“大平安”，指的是社會(huì)太平，百姓生活安康，在學(xué)校是指所有影響學(xué)校安全穩(wěn)定的發(fā)展的工作總稱。很多人都喜歡把平安和健康聯(lián)系在一起，的確，健康，是平安的第一步。如果說(shuō)健康成長(zhǎng)是追求破繭成蝶的過(guò)程，而不是守候那翩翩起舞的美麗；是流星劃過(guò)后的輝煌，而不是星空閃爍的浪漫。那平安校園就是繁瑣城市中閃動(dòng)的靈魂，是熱鬧生活中的一曲陽(yáng)春白雪。平安和健康，是要有兩顆心，一顆化為愛(ài)心，珍惜身邊的一切；另一顆化為頑石，拒絕生活中的傷悲。

那平安校園又是什么？平安校園內(nèi)涵豐富，它既是校內(nèi)治安良好的狹義“平安”，又涵蓋校內(nèi)思想政治穩(wěn)定、飲食、交通、醫(yī)療、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面廣義“平安”。他就是一個(gè)包容我們快樂(lè)悲傷，給予我們寬容真誠(chéng)，教會(huì)我們?nèi)棠蛨?jiān)持，保護(hù)我們健康成長(zhǎng)的地方，是一個(gè)溫暖的港灣，是一個(gè)安全的棲息地。

平安校園的建設(shè)，需要我們共同努力。從加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)開(kāi)始，我們向著平安邁進(jìn)。在課間活動(dòng)時(shí)，我們注意安全，不做太過(guò)激烈的運(yùn)動(dòng)，防止運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷；灶上體育課時(shí)，注意安全，按照老師的要求活動(dòng)，防止發(fā)生意外；在做大掃除時(shí)，我們注意安全，不攀爬高處，防止摔跤滑倒；在放學(xué)回家時(shí)，我們注意安全，不追逐打鬧，防止出現(xiàn)磕碰擦傷。

我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自已開(kāi)始，從班內(nèi)到班外，從校內(nèi)到校外，從晨光熹微到暮色降臨，用一張張燦爛的笑臉證明，用一個(gè)個(gè)勤奮的身影證明，用整齊劃一的體操證明，我們正在用自己的愛(ài)心吟詠著動(dòng)人的詩(shī)篇，正用自己的行動(dòng)譜寫著一曲曲文明的樂(lè)章，正在用自己的真情演奏出一首時(shí)代的強(qiáng)音。