第一篇：2014上學(xué)期育兒知識(shí)講座活動(dòng)方案

2014上學(xué)期育兒知識(shí)講座活動(dòng)方案

活動(dòng)時(shí)間：2014年3月6號(hào)下午15：00 活動(dòng)地點(diǎn)：多功能教室（舞蹈教室）活動(dòng)性質(zhì):家長(zhǎng)課堂 活動(dòng)內(nèi)容：《育兒知識(shí)講座》 活動(dòng)通知內(nèi)容：

通 知

各位家長(zhǎng)：

您好！我園于本周四下午14：50開(kāi)展“育兒知識(shí)講座”活動(dòng)，請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加，謝謝配合！

主持人： 主講人：吳主任 活動(dòng)開(kāi)始: 開(kāi)場(chǎng)白:各位新生家長(zhǎng)，大家好，首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加本次的育兒知識(shí)講座活動(dòng)。相信家長(zhǎng)們都希望自己的孩子可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，當(dāng)孩子生病時(shí)，對(duì)于孩子生病的一些癥狀、表現(xiàn)會(huì)感到手足無(wú)措，為了解決家長(zhǎng)們的一些困惑，我們特意開(kāi)展了本次家長(zhǎng)課堂的活動(dòng)，請(qǐng)來(lái)了婦幼保健院的吳主任為我們講解，有關(guān)孩子生病了該怎么辦的一些問(wèn)題，下面有請(qǐng)吳主任為我們講解，掌聲歡迎。

活動(dòng)結(jié)束:謝謝吳主任的精彩講座，感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，本次活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝！

第二篇：開(kāi)展科學(xué)育兒知識(shí)講座

開(kāi)展科學(xué)育兒知識(shí)講座

二道河子中心幼兒園請(qǐng)來(lái)了縣婦幼保健院的院長(zhǎng)，為我們幼兒園的家長(zhǎng)和老師們，介紹了怎樣科學(xué)育兒以及常見(jiàn)兒童營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。如：

一、充足、合理、均衡營(yíng)養(yǎng)是智力發(fā)育的促進(jìn)因素，營(yíng)養(yǎng)素的攝入要足量、穩(wěn)定、均衡；科學(xué)安排膳食；防治各種妨礙營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入、消化和作用的營(yíng)養(yǎng)性疾病。從兒童腦發(fā)育的角度來(lái)看，應(yīng)特別注意以下幾種營(yíng)養(yǎng)攝入的方式方。包括：

（一）足夠的熱量和優(yōu)良蛋白質(zhì)。年齡越小，餐次應(yīng)越多，熱量分配最好是早餐+點(diǎn)心，35%；午餐+午點(diǎn)，40%；晚餐，25%。

（二）適量的醣和脂肪醣既是主要的熱能來(lái)源，又直接促進(jìn)腦發(fā)育。

（三）無(wú)機(jī)鹽和微量元素。鈣、磷是最重要的無(wú)機(jī)鹽。

（四）豐富的維生素。

（五）科學(xué)安排早餐。

二、常見(jiàn)兒童營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題：

1、怎樣判斷孩子缺什么？

2、孩子偏食、厭食怎么辦？

3、如何長(zhǎng)高？

4、小孩胖就一定健康？

5、食物的好壞如何區(qū)分？

6、兒童容易缺乏什么營(yíng)養(yǎng)素？

7、孩子不吃飯?jiān)趺崔k？

講座結(jié)束后，家長(zhǎng)們根據(jù)自己孩子的具體情況向所長(zhǎng)進(jìn)行了咨詢(xún)，雖然講座的時(shí)間早已過(guò)去，但家長(zhǎng)們還依依不舍，不肯離去，他們都希望這樣的活動(dòng)以后要經(jīng)常開(kāi)展，讓幼兒園和家庭共同承擔(dān)起科學(xué)育兒的任務(wù)。

開(kāi)展科學(xué)育兒知識(shí)講座

二道河子鄉(xiāng)中心幼兒園

2012年11月

冬季幼兒保暖知識(shí)

今冬，二道河子中心幼兒園請(qǐng)來(lái)了縣婦幼保健院的院長(zhǎng)，為我們幼兒園的家長(zhǎng)和老師們，介紹了怎樣寒冷的冬季注意保持幼兒的身體健康：

一年一度，四季更替，秋去冬來(lái)，在寒冷的冬季，家長(zhǎng)和校園更要注意保持幼兒的身體健康。合理穿衣，隨科學(xué)育兒知識(shí)講座時(shí)增減。有的家長(zhǎng)給幼兒穿衣過(guò)多，孩子稍有活動(dòng)，汗水把內(nèi)衣濕透，而小兒不會(huì)表示需要更換內(nèi)衣，只能憑自身的體溫把濕衣暖干，天天如此，容易傷風(fēng)感冒，對(duì)健康不利。同時(shí)應(yīng)隨氣候變化而增減，在活動(dòng)前或進(jìn)入有暖氣房間時(shí)應(yīng)脫去外衣。外出最好戴口罩，避免著涼。夜間蓋好被褥，家長(zhǎng)或保育員應(yīng)勤查看，幼兒登被褥時(shí)及時(shí)蓋好，以免孩子著涼。不然，常會(huì)引起其它大病發(fā)生，如肺炎、心肌炎、大葉性肺炎、急性腎炎。

注意保持幼兒寢室活動(dòng)場(chǎng)所良好的環(huán)境條件，保持室內(nèi)空氣流通，特別是長(zhǎng)時(shí)間生活在門(mén)窗緊閉、有暖氣和空調(diào)環(huán)境下的孩子，空氣不流通，不利小兒的健康。在有空調(diào)的環(huán)境中育兒寶典，應(yīng)視情況調(diào)節(jié)室內(nèi)的濕度科學(xué)育兒知識(shí)。冬季天氣寒冷，幼兒需要的能量和熱量也相應(yīng)增加，因此應(yīng)增加些能量高，熱性的食物。如肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、家禽類(lèi)、乳類(lèi)、豆類(lèi)等等。此外也要注意補(bǔ)充紅棗、紅豆等健脾補(bǔ)血的食物。

冬季還要保證幼兒的飲水量。水是人體新陳代謝必不可少成分。幼兒代謝旺盛，需水量大，每節(jié)課后都應(yīng)組織幼兒喝水，個(gè)別特異性體質(zhì)的幼兒還要視情況增加飲水的次數(shù)。

冬季幼兒也要進(jìn)行適度的運(yùn)動(dòng)和鍛煉。鍛煉可增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，增強(qiáng)自身免疫力，才能抵御病原體對(duì)機(jī)體的侵蝕。

第三篇：小太陽(yáng)智力開(kāi)發(fā)幼兒園育兒知識(shí)講座

小太陽(yáng)智力開(kāi)發(fā)幼兒園育兒知識(shí)講座

為引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀，提高科學(xué)育兒水平，2018年3月28日，小太陽(yáng)智力開(kāi)發(fā)幼兒園，在園內(nèi)多功能大廳開(kāi)展了家長(zhǎng)育兒知識(shí)專(zhuān)題講座活動(dòng)。

講座以“家長(zhǎng)如何給孩子適宜的愛(ài)”為主題，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的兒童觀、教育觀，用一個(gè)個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的案例引導(dǎo)家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立。接著，家長(zhǎng)們就自己在育兒過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題向曹老師提問(wèn)，老師給以耐心的解答和認(rèn)真的指導(dǎo)。

講座內(nèi)容精彩豐富，貼近生活實(shí)際，家長(zhǎng)參與積極踴躍提問(wèn)發(fā)言，場(chǎng)面氣氛熱烈，深受家長(zhǎng)的喜歡。

第四篇：新城幼兒園科學(xué)育兒知識(shí)講座

科學(xué)育兒知識(shí)講座

主講人： 高志勤

一、兒童早期教育有沒(méi)有價(jià)值？

1、早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的身心發(fā)展具有重要作用與影響。（腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兒童早期生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨淖兡X的生化形態(tài)和結(jié)構(gòu)；心理學(xué)研究證明，早期教學(xué)方式影響兒童自我意識(shí)、情緒、行為的正常發(fā)展，甚至影響人的未來(lái)。）

2、早期教育不僅有利于兒童發(fā)展，也有利于家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。（我國(guó)政府已把兒童早期教育視為基礎(chǔ)教育的一部分，提到提高民族素質(zhì)、消除貧困和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和重視。）

所以，那些忽視、漠視甚或敵視兒童早期教育的種種觀點(diǎn)、看法都是過(guò)時(shí)了的。當(dāng)然，不科學(xué)的、有缺陷的兒童早期教育不權(quán)不能創(chuàng)造上述價(jià)值，使人們熱切的期待化為泡影，而且還可能帶來(lái)種種嚴(yán)重后果，甚至毀滅兒童的幸福.二、兒童早期教育有沒(méi)有可能性與必要性？

1、兒童早期教育離不開(kāi)三大要素：學(xué)習(xí)性、成熟性和動(dòng)機(jī)性。

2、無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)研究和教育實(shí)踐均證明，嬰幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛能，這種潛能有時(shí)超過(guò)了以往人們的想象。（曾性初教授實(shí)驗(yàn)；卡爾·威特的教育）

3、但許多人并不明白兒童早期教育的兩個(gè)不等式——有效性不等于科學(xué)性；可能性不等于必要性。

4、潛能開(kāi)發(fā)不能拔苗助長(zhǎng)，更不能搞掠奪式開(kāi)發(fā)。（早期識(shí)字實(shí)驗(yàn)：“神童教育”反思）所以，應(yīng)理性地而不是狂熱地、盲目地看待“早期教育熱”。要用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)、終身教育的觀點(diǎn)來(lái)看待兒童早期教育的目的。

三、兒童早期教育是否就是智力開(kāi)發(fā)、技能訓(xùn)練或升學(xué)準(zhǔn)備？

1、從理論上看，人們常常將兒童早期教育窄化為“智力開(kāi)發(fā)”（智力開(kāi)發(fā)雖是兒童早期教育的內(nèi)容之一，但決不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，這個(gè)概念的科學(xué)化值得商榷。）。

2、從實(shí)踐中看，人們又把智力開(kāi)發(fā)異化為知識(shí)傳授及技能（讀、寫(xiě)、算、誦、唱、舞、琴、棋、書(shū)、畫(huà)等）訓(xùn)練。（國(guó)際21世紀(jì)委員會(huì)標(biāo)準(zhǔn)：凱茨“習(xí)得性愚蠢）

3、無(wú)論是教育還是“家長(zhǎng)”，似乎自愿被卷入集體無(wú)意識(shí)之中，智育唯

一、升學(xué)第一、你追我趕、不亦樂(lè)乎，許多兒童早期教育變成了為實(shí)現(xiàn)成人功利性理想與夢(mèng)想甚或虛榮的工具。（“電腦熱”、“外語(yǔ)熱”、“藝術(shù)熱”的冷思考）

4、關(guān)于兒童早期教育的片面化認(rèn)識(shí)、以訛傳訛的“神童”故事，也許將斷送孩子的一生。（典型悲劇實(shí)例剖析）所以，要堅(jiān)持用辯證的、全面的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的思維看待兒童早期教育的內(nèi)容，科學(xué)地評(píng)價(jià)兒童早期教育的實(shí)際效果。

四、兒童早期教育要不要刻苦的訓(xùn)練、專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)的教學(xué)？

1、兩種截然相反的教育觀點(diǎn)與教育“模式”均大行其道，大有市場(chǎng)卻可惜事與愿違?！靶W(xué)化”、“成人化”教育方式已經(jīng)非常嚴(yán)重，到了非改不可的地步。（中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革的決議；教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要）

2、現(xiàn)代兒童觀呼喚“人”性回歸；關(guān)于兒童期生活的兩個(gè)基本價(jià)值判斷。

3、理想的兒童早期教育應(yīng)當(dāng)解放童心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、創(chuàng)造的愿望、求知的興趣和生活的快樂(lè)感。

4、珍愛(ài)兒童的“主體性”，尊重兒童的合法權(quán)利，遵循兒童學(xué)習(xí)的“規(guī)律性”。（國(guó)際兒童權(quán)利公約；“玩”的意義與要義）

所以，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、課程觀，選擇科學(xué)的教與學(xué)的方式、方法，是保證兒童早期教育質(zhì)量的必然要求，也是兒童真正享有幸福童年與快樂(lè)人生的期待。

五、現(xiàn)代兒童早期教育呼喚兩個(gè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)？

1、托幼機(jī)構(gòu)工作人員的專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)尚待進(jìn)一步提高。

2、兒童早期家庭教養(yǎng)者的教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)也亟待提高。

引起小兒尿床的原因有那些？

一般說(shuō)來(lái)，寶寶在1歲或1歲半時(shí)，就開(kāi)始能在夜間控制排尿了，尿床現(xiàn)象已大大減少。但有些孩子到了2歲甚至2歲半后，還只是能在白天控制排尿，晚上仍常常尿床，這依然是一種正常現(xiàn)象，大多數(shù)孩子3歲后夜間不再遺尿。遺尿癥是指5歲以后每周至少有一次遺尿者，并不包含偶然一次的尿床。

引起尿床的原因很多，雖然有一些疾病可使孩子患遺尿癥，但對(duì)于大多數(shù)尿床的孩子而言，尿床是一種機(jī)能性的問(wèn)題，只要父母注意看護(hù)并去除生活中可能造成孩子尿床的因素，孩子尿床是可以糾正的。

有一些孩子尿床有遺傳因素，這種情況大多發(fā)生在男孩中，孩子的父親小時(shí)候也往往尿床，這種情況引起的尿床，有時(shí)可到青春期才自愈。

引起尿床的疾病有：蟯蟲(chóng)癥（蟲(chóng)體對(duì)尿道口的刺激）、尿路感染、腎臟疾患、尿道口局部炎癥、脊柱裂、脊髓損傷、骶部神經(jīng)功能障礙、癲癇、大腦發(fā)育不全、膀胱容積過(guò)小等等，但因病引起的遺尿只占很小的比例。絕大多數(shù)孩子的尿床與精神因素、衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境因素等有關(guān)。精神因素有：孩子入睡前玩得太累或興奮過(guò)度；孩子曾受了驚嚇甚至是害怕尿床受到責(zé)罵等。不良衛(wèi)生習(xí)慣有：父母照顧不周；沒(méi)有給孩子進(jìn)行及時(shí)的排尿訓(xùn)練如長(zhǎng)期使用一次性尿布，孩子對(duì)排尿的行為沒(méi)有敏感的反應(yīng)；孩子的內(nèi)褲太緊、局部沒(méi)有清洗尿漬刺激等。環(huán)境因素有：突然換新環(huán)境；氣候變化如寒冷等。此外，孩子入睡前飲水過(guò)多；吃了西瓜等含水量多又有利尿作用的水果；父母在孩子夜間有便意時(shí)沒(méi)有及時(shí)把尿等都會(huì)造成孩子尿床。孩子睡眠過(guò)沉也是原因之一，據(jù)有關(guān)人士對(duì)尿床的孩子進(jìn)行腦電圖觀察，的確存在著此因素。只要找到原因有針對(duì)性地給予糾正，孩子尿床現(xiàn)象必將大大減少并最終不再尿床。經(jīng)常尿床的孩子往往膽小、敏感、易于興奮或過(guò)于拘謹(jǐn)。所以，父母還應(yīng)從培養(yǎng)孩子的性格入手，來(lái)糾正尿床現(xiàn)象。

怎樣實(shí)施音樂(lè)益智法？

要想讓音樂(lè)發(fā)揮益智健腦的神奇魔力，成為打開(kāi)少年兒童心靈的鑰匙，光知道益智原理和選曲原則還不行，具體的實(shí)施，有時(shí)與效果有十分密切的關(guān)系。1．樂(lè)曲的選擇

不同旋律、速度、力度的音樂(lè)，對(duì)人體的生理、心理會(huì)產(chǎn)生不同的作用，起到不同的益智效果。一個(gè)人所屬的民族、家庭素質(zhì)、文化背景、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好也各不相同，因此，選曲不能千篇一律。

一般來(lái)說(shuō)，3歲以下的孩子多選用簡(jiǎn)單、歡快、節(jié)奏感強(qiáng)不伴歌詞的音樂(lè)曲目，3～6歲的孩子應(yīng)選帶歌詞的歌曲，鼓勵(lì)他們“聽(tīng)”、“唱”結(jié)合；而學(xué)齡兒童一般選用純音樂(lè)作品，并加以解釋?zhuān)碛靡徊糠钟性~歌曲來(lái)調(diào)節(jié)；10歲以上的孩子，就要選取一部分內(nèi)容較深的交響樂(lè)了。

此外，樂(lè)曲的選擇，還要以孩子的生理狀態(tài)為依據(jù)。例如消化功能不好，厭食、挑食較明顯的孩子，要選取和緩柔暢、莊重典雅的樂(lè)曲；大腦發(fā)育有輕度障礙，反應(yīng)遲緩的孩子，應(yīng)選擇輕松活潑的樂(lè)曲；如孩子體質(zhì)虛弱，易感冒、咳嗽，則應(yīng)選取慷慨激昂、恢弘博大的樂(lè)曲。

孩子的性格也應(yīng)作為選曲時(shí)的參考。孩子調(diào)皮好動(dòng)，注意力難以集中，應(yīng)選敦厚穩(wěn)重、節(jié)奏平緩的音樂(lè)；性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)的，則應(yīng)選擇熱烈的樂(lè)曲；好哭，容易傷感的孩子，多選些開(kāi)朗明快的樂(lè)曲。2．時(shí)間的安排

音樂(lè)益智，要持之以恒，不能貪圖一時(shí)的效果，應(yīng)該每天堅(jiān)持播放音樂(lè)或演奏、演唱。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)益智每天可進(jìn)行兩次，每次20分鐘左右。3．參與的方式

音樂(lè)益智對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有被動(dòng)參與和主動(dòng)參與兩類(lèi)方式。

被動(dòng)參與以欣賞樂(lè)曲為主，可以采用立體聲耳機(jī)收聽(tīng)，也可以用錄音機(jī)在室內(nèi)或湖邊、林中等安靜、幽雅的環(huán)境中播放，但孩子喜動(dòng)厭靜，對(duì)音樂(lè)不會(huì)有太大的興趣。因此，不能強(qiáng)迫他們規(guī)規(guī)矩矩地坐在椅子上，一本正經(jīng)地聽(tīng)音樂(lè)，可以在孩子游戲或吃飯時(shí)，甚至在做功課時(shí)播放。有不少人認(rèn)為做作業(yè)時(shí)開(kāi)錄音機(jī)，會(huì)干擾孩子的注意力，影響作業(yè)的正確率，其實(shí)這是一種誤解。

實(shí)踐證明：做作業(yè)時(shí)播放優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲，只要音量適宜，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)使孩子對(duì)所做功課記得更牢。原因在于：做作業(yè)用的是管邏輯、語(yǔ)言、概念的左腦，而音樂(lè)只作用于右腦。做作業(yè)時(shí)，只要注意力已集中在書(shū)本上，輕柔的樂(lè)曲就會(huì)不知不覺(jué)地刺激孩子的右腦，使兩側(cè)大腦得到均衡的鍛煉，根本不會(huì)加重左腦的負(fù)擔(dān)。

白天播放音樂(lè)，音量控制在50分貝左右為宜，而孩子在睡覺(jué)前、做作業(yè)時(shí)，則應(yīng)開(kāi)到40分貝的音量，這是最適合于人體功能的音量。一般來(lái)說(shuō)，催眠、鎮(zhèn)靜情緒的音樂(lè)，音量稍小一些；溫和、舒暢的樂(lè)曲，音量中等，約50～55分貝，總的原則是讓孩子聽(tīng)到音樂(lè)后不是嫌煩，而是出現(xiàn)輕松舒適的感覺(jué)。如學(xué)校讓孩子聽(tīng)音樂(lè)益智，可放在下課時(shí)、做體操時(shí)或課外活動(dòng)時(shí)。

主動(dòng)參與，則要求少兒積極參與音樂(lè)實(shí)踐，如演奏樂(lè)器，演唱歌曲，載歌載舞。主動(dòng)參與更能直接影響孩子的思想態(tài)度，提高少兒的藝術(shù)興趣，促進(jìn)視、聽(tīng)和四肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)積極進(jìn)取的參與精神，加強(qiáng)自信心，進(jìn)而達(dá)到開(kāi)發(fā)智力的效果。有關(guān)資料表明，經(jīng)常操作樂(lè)器的兒童，其語(yǔ)言邏輯、抽象思維能力均高于同齡兒水平。

據(jù)觀察，性格外向，好動(dòng)不好靜，愛(ài)幻想的孩子，采用被動(dòng)參與的方式較好；而性格偏于孤僻、內(nèi)向的孩子，則應(yīng)積極誘導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)地參與。

4．環(huán)境的選擇

運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行兒童智力開(kāi)發(fā)，實(shí)施時(shí)的環(huán)境十分重要。環(huán)境布置的合理，可以收到事半功倍的效果；反之，則達(dá)不到預(yù)期的成效。

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，音樂(lè)益智時(shí)的場(chǎng)地必須整潔、美觀、寬敞，最好在樹(shù)蔭下、花園中，這樣會(huì)增強(qiáng)益智效果。如果在室內(nèi)，就要注意保持空氣清新，周?chē)獢[設(shè)一些盆景、花卉，以增添詩(shī)情畫(huà)意之感，窗簾以淡雅、柔和的色調(diào)為好。

環(huán)境的色彩與益智也有關(guān)系。在橙色或黃色為基調(diào)的環(huán)境中接受音樂(lè)，會(huì)使人產(chǎn)生溫暖、歡暢的感覺(jué)；藍(lán)色或綠色能使人產(chǎn)生安全和鎮(zhèn)定感；淺藍(lán)色或白色能渲染出純潔的意境。因此，對(duì)性格內(nèi)向、身體羸弱的孩子，應(yīng)布置以紅、黃為主的興奮色彩：對(duì)急躁外向、調(diào)皮好動(dòng)的孩子，則應(yīng)給他們以藍(lán)、綠等光線柔淡的鎮(zhèn)靜色彩的音樂(lè)環(huán)境 幼兒益智游戲四則

思維能力是一個(gè)人智力結(jié)構(gòu)的核心，家長(zhǎng)可以利用與孩子一起做游戲的機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)他們的智力，提高他們的思維能力。

一、吹泡泡

這是一個(gè)古老的游戲。調(diào)制稀稀的肥皂水，用一根吸管蘸著吹。吹出單個(gè)泡泡，讓孩子想想這像什么。一般3歲的孩子可以說(shuō)出像皮球、像太陽(yáng)、像鈕扣等5個(gè)左右的事物。

讓孩子的思維再上個(gè)層次的做法：吹出多個(gè)粘在一起的泡泡，讓孩子說(shuō)像什么。這對(duì)3歲的孩子說(shuō)有些難度，但可以拓展他的思維，由平面向立體轉(zhuǎn)移。有的孩子能說(shuō)出像許多西瓜堆在一起、像一座小山??

二、做雞蛋餅

在家里制作一個(gè)雞蛋餅，是一件很普通的事。但是，當(dāng)著一個(gè)4歲孩子的面制作，卻能刺激這個(gè)孩子思維的發(fā)展。因?yàn)椋?歲孩子的思維一般還不會(huì)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體組合形成另一個(gè)物體，但對(duì)這方面的事物感興趣。當(dāng)孩子直接觀察您制作雞蛋餅的經(jīng)過(guò)后，他也許會(huì)想：如果加入巧克力、加入牛奶會(huì)怎么樣？最后讓他親手調(diào)制一個(gè)。這樣就可以激活孩子本身的創(chuàng)造力。

三、家庭小制作

每個(gè)家庭總有一些廢棄的東西，如飲品盛器、包裝盒、瓶蓋等。家長(zhǎng)可以花點(diǎn)時(shí)間，用來(lái)改變它的功用，其目的不僅公在于物盡其用，而是給孩子打開(kāi)思路。如原是裝飲料的容器，在它的瓶蓋上戳幾個(gè)洞，就可以變成澆花的工具；又如順著剝開(kāi)的橘子皮的形狀，將橘子皮剪成一絲一絲的，讓成絲狀的橘子皮自然收干，那自然卷曲的橘子皮就像一朵盛開(kāi)的菊花，再配上綠葉，那就是一件很好的作品了。這類(lèi)活動(dòng)，如果做給低幼兒看，他們只會(huì)覺(jué)得好玩，而不能理解您的用意。而給5歲及5歲以上的兒童看，他們會(huì)感到您的聰明，也會(huì)按著您的意圖去思考、舉一反三。

四、雨中即景

在做這個(gè)活動(dòng)之前，家長(zhǎng)可用一個(gè)淺一點(diǎn)的盤(pán)子放在窗外盛雨水，然后問(wèn)孩子：這些雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方呢？孩子會(huì)感到這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了。會(huì)指著被雨水淋到的所有地方娓娓道來(lái)：“草地、房屋、地面??”然后，您把話(huà)題轉(zhuǎn)向盛雨水的盤(pán)子：“為什么盤(pán)子里會(huì)積起雨水？”6歲左右兒童地也許能回答這個(gè)問(wèn)題。您繼續(xù)問(wèn)：“為什么草地上，房屋上積不起雨水？這些雨水又流向了哪里？”這就把孩子的思維從認(rèn)識(shí)事物的表層推向?qū)κ挛锷顚诱J(rèn)識(shí)的思考。6歲左右兒童思維特別活躍、求知欲也特別強(qiáng)，經(jīng)您這一提問(wèn)，會(huì)激起他更強(qiáng)烈的探索欲望。

怎樣進(jìn)行幼兒小提琴啟蒙教育?

小提琴之所以被人們喜愛(ài)是因其本身具有的特點(diǎn)決定的，如發(fā)音酷似人聲，音域廣闊，能同時(shí)發(fā)出多聲部等。更重要的是它可以把文學(xué)語(yǔ)言所不能表達(dá)的情感，通過(guò)各種演技及多種音色的變化表現(xiàn)出來(lái)，使人能產(chǎn)生喜悅、憂(yōu)傷、激動(dòng)等不同的感受，其感染力是任何樂(lè)器無(wú)法比擬的，因而世界上幾乎每個(gè)國(guó)家都有為小提琴譜寫(xiě)的樂(lè)曲。

現(xiàn)在許多人都想學(xué)習(xí)小提琴，但實(shí)際接觸到它后又會(huì)感到有許多困難。尤其是幼兒，若要選擇這樣一件樂(lè)器，家長(zhǎng)下決心是非常重要的。

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，為孩子選擇樂(lè)器的關(guān)鍵是要看孩子在這方面是否能成才。當(dāng)然，要想成才，就必須下苦功去練。學(xué)習(xí)任何樂(lè)器都是這樣，所以幼兒學(xué)習(xí)小提琴，家長(zhǎng)不下決心是不行的。

至于他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力及自制力，一般說(shuō)來(lái)孩子間都相差無(wú)幾。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兒童的初期學(xué)習(xí)是相差不多的，但后來(lái)某些兒童掉隊(duì)了，其中的原因大約有三種情況：

一是不能堅(jiān)持練琴。開(kāi)始學(xué)琴時(shí)大家興趣都很高，但由于在短時(shí)間內(nèi)接觸不到旋律曲調(diào)，再加上一些要求較為嚴(yán)格，不易做到，比如夾琴、持琴、辨音準(zhǔn)等，使兒童產(chǎn)生一種厭倦感，興趣減少，練琴也就不積極了。

二是練琴過(guò)程中發(fā)生的一些具體情況得不到妥善處理，影響練琴的效益。如兒童練琴中手臂酸了，在練琴過(guò)程中常伴有發(fā)問(wèn)、喝水、上廁所等情況，家長(zhǎng)容易產(chǎn)生不耐煩的心理，從而使練琴的效益不夠理想。

三是由于工作原因而無(wú)法督促孩子練琴。大多數(shù)兒童的自制力較差，練琴時(shí)需要家長(zhǎng)們督促，而某些家長(zhǎng)由于工作繁忙無(wú)暇督促自己的孩子。這也是使孩子“掉隊(duì)”的一個(gè)原因。

以上三點(diǎn)都是幼兒學(xué)琴時(shí)易遇到的問(wèn)題，而要解決這些問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要有耐心。學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量少走彎路，但也不能急于求成，欲速則不達(dá)！老的傳統(tǒng)教學(xué)方法正在逐步改變，但也需要有科學(xué)的進(jìn)程。華而不實(shí)是不足取的，應(yīng)從基本功入手，這是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該與教師配合的。

至于第二點(diǎn)，是在初學(xué)過(guò)程中發(fā)生的正常現(xiàn)象，問(wèn)題就在于如何引導(dǎo)。一個(gè)3、4歲的孩子，在開(kāi)始練琴幾分鐘后就應(yīng)稍做休息，這是他本身的需要決定的。家長(zhǎng)可以在這短暫的幾分鐘休息時(shí)間內(nèi)，鼓勵(lì)他不要怕艱苦，學(xué)習(xí)要認(rèn)真、努力等。然后再逐漸增加時(shí)間到一節(jié)課為止，要隨時(shí)保護(hù)他的“積極性”，從正面引導(dǎo)入手。如果孩子在練琴時(shí)提出了無(wú)關(guān)的問(wèn)題，可以要求他先把課堂內(nèi)容練好，下課再給予答復(fù)（要真的給予答復(fù)），并告訴他上課不許講與課內(nèi)無(wú)關(guān)的事，這是課堂紀(jì)律，并要求注意力要集中。這既可以很好地解決孩子的問(wèn)題，同時(shí)也不會(huì)傷害孩子練琴的積極性。

至于一些瑣碎的事情，可以要求孩子在練琴前先做好，從而逐步改變他的練琴習(xí)慣，每天的練琴時(shí)間最好固定且準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，有意識(shí)地在紀(jì)律、時(shí)間觀念、注意力等方面培養(yǎng)鍛煉孩子。注意要求孩子在輕松的情況下練琴，啟發(fā)他的好奇心、求知欲，增加他對(duì)練琴的興趣：把練琴逐步變成他生活中必不可少的一部分。

任何一位提琴教師都不能一眼看出某一個(gè)孩子將來(lái)是否能成為一位提琴家。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，教師或許能看出他的音樂(lè)天賦及能力如何，未來(lái)是否能成功還要看后天是否能認(rèn)真刻苦地練習(xí)。即便不能把他培養(yǎng)成為專(zhuān)業(yè)性人才，但由于在練琴過(guò)程中對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，對(duì)于孩子意志力的鍛煉以及形成認(rèn)真、刻苦等優(yōu)良品質(zhì)也是很有好處的。所以說(shuō)為孩子選擇小提琴這種樂(lè)器還是非常值得的。

2016年3月

第五篇：法制教育知識(shí)講座活動(dòng)方案

法制教育知識(shí)講座活動(dòng)方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)法制觀念，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪，傳播法治生活理念，創(chuàng)建平安和諧校園。結(jié)合我校法制教育工作的實(shí)際，學(xué)校決定于10月19日下午舉行法制教育知識(shí)講座，特制定本方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：農(nóng)暉歐陽(yáng)海波

副組長(zhǎng)：汪飛燕房樹(shù)亮唐華軍李泉生

二、工作小組

組長(zhǎng)：雷鳳利

成員：黃九華 劉瓊黃紹清

三、主講人：廖四軍主任

四、時(shí)間：星期三下午第一、二節(jié)課

地點(diǎn)：階梯教室

五、活動(dòng)具體工作安排：

1、宣傳標(biāo)語(yǔ)：黃國(guó)良

2、攝像：黃九華

3、會(huì)場(chǎng)劃分、進(jìn)出場(chǎng)組織：雷鳳利黃九華黃紹清 成華各班班主任

4、音響：劉瓊黃國(guó)良

六、活動(dòng)要求：

1、各班要按要求準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真組織好本班學(xué)生聽(tīng)好講座，并帶筆記本做好筆記。各班推選一名學(xué)生作為發(fā)言人，準(zhǔn)備回答警官問(wèn)題，并將發(fā)言學(xué)生名單于18日下午放學(xué)前交到政教處成華老師處。

2、活動(dòng)后，各班主任要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育和小結(jié)，要求學(xué)生每人寫(xiě)一篇心得體會(huì)，并選出2篇優(yōu)秀作品打印好于星期五放學(xué)前交到政教處。

桂陽(yáng)士杰學(xué)校

2011年10月17日 成華