第一篇：作文材料審讀（范文模版）

新材料作文

1.一位哲學(xué)家說(shuō)：你不為你自己，誰(shuí)能為你呢？你不為別人，你又是為誰(shuí)呢？不是在現(xiàn)在，又在什么時(shí)候呢？人的一生往往和他人、和社會(huì)、和自己都交織著矛盾甚至充滿(mǎn)著悖論。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)800字以上。

【提示】

一、高考作文要求考生辯證地分析問(wèn)題，抒寫(xiě)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)事物思考、認(rèn)識(shí)后的感悟，要求內(nèi)容健康，積極向上，表現(xiàn)正能量，使人向真、向善、向美。

二、審讀本則材料時(shí)，我們可以采用抓關(guān)鍵句的方法，抓住“人的一生往往和他人、和社會(huì)、和自己都交織著矛盾甚至充滿(mǎn)著悖論”這一語(yǔ)句，再結(jié)合前文進(jìn)行分析，提煉出觀(guān)點(diǎn)，即中心論點(diǎn)，從而抒寫(xiě)你對(duì)他人、對(duì)社會(huì)或?qū)ψ约旱母形?。人與自己、他人、社會(huì)的矛盾主要是名與利、利與義、名與義的矛盾。正因?yàn)檫@些矛盾，才引起了我們內(nèi)心的不安。如何認(rèn)識(shí)、處理這些矛盾，決定著一個(gè)人的認(rèn)識(shí)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)。

三、參考觀(guān)點(diǎn)

1.對(duì)自己：⑴排除污穢（雜念），純潔自己⑵潔身自好等。

2.對(duì)他人：⑴善待他人就是善待自己⑵寬容他人⑶為自己留一條縫隙⑷贈(zèng)人玫瑰，手有余香⑸不要吝嗇鼓勵(lì)（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）⑹吃虧是福等。

3.對(duì)社會(huì)：⑴改變環(huán)境不如改變自己⑵奉獻(xiàn)等。

2.有一個(gè)人，一鼓作氣爬上了山頂。有人認(rèn)為這不算成功，一定要等到安全下山才算真正的成功。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)800字以上。

3.古巨基的歌《螞蟻》是這樣的：“有些青春美在不張揚(yáng)/默默的把窄路走寬/自己的旋律自己唱/總會(huì)有阻擋/山不轉(zhuǎn) 路自己轉(zhuǎn)/夢(mèng)要自己扛 淚要自己嘗/活著是戰(zhàn)場(chǎng) 沉著的抵抗/別輕易投降 嚴(yán)冬可能比想象漫長(zhǎng)??/天生我材 先別怨滄桑/弱小身軀斗志頑強(qiáng)/堅(jiān)持也許能滴水石穿/就像螞蟻一樣/逆境之中更不能絕望/強(qiáng)者強(qiáng)在執(zhí)著夢(mèng)想。”

它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或帶給你怎樣的思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

4.旅行到鄉(xiāng)間，看到一位老農(nóng)把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是我問(wèn)：“老伯伯，把草放在地上，牛吃起來(lái)不是更方便嗎?”

老農(nóng)說(shuō)：“這種草草質(zhì)不好，如放在地上它就不屑一顧了；但放到讓它勉強(qiáng)可夠到的屋檐上，它就會(huì)努力去吃，直到把全部草料吃個(gè)精光。”

我們有時(shí)也和牛一樣，容易到手的不加珍惜，不易得到的反而會(huì)當(dāng)作寶貝。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)800字以上。

5.春耕時(shí)節(jié)，連續(xù)下了幾天雨。在田邊，我遇到了一位種樹(shù)的老農(nóng)。我說(shuō)：“有這樣充足的雨水，樹(shù)木一定能長(zhǎng)好。”老農(nóng)說(shuō)：“不對(duì)！不要以為雨水充沛就好，這只會(huì)使樹(shù)的根長(zhǎng)在表土上，大風(fēng)一刮它們就會(huì)立刻倒下?！蔽一砣婚_(kāi)朗。老農(nóng)繼續(xù)道：“相反，如果現(xiàn)在天氣有些干旱，樹(shù)就會(huì)將根扎到泥土深處去吸收水分和養(yǎng)料。這樣，即使將來(lái)的風(fēng)再大，天再旱，它們也照樣能夠活下去?！?/p>

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6.賈平凹受邀到四川二郎鎮(zhèn)采風(fēng)，早晨在鎮(zhèn)子里溜達(dá)，遇到一位老者，于是交談起來(lái)。老者說(shuō)他有兩個(gè)兒子，都在酒廠(chǎng)工作，還有一個(gè)女兒在北京，他在北京住了一個(gè)月

剛回來(lái)，賈平凹說(shuō)：“北京多好啊，怎么不在北京多住些日子?！崩险哒f(shuō)：“北京好是好，就是太偏遠(yuǎn)了?！?/p>

賈平凹把這句話(huà)鄭重地記下來(lái)。陶淵明說(shuō)：“心遠(yuǎn)地自偏?！崩险哒f(shuō)北京太偏遠(yuǎn)，是因?yàn)樗男牟辉谀抢?。長(zhǎng)年生活形成的習(xí)慣看來(lái)不因條件的好壞而輕易改變啊。

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7.這是一個(gè)關(guān)于“一元套餐”的故事。小餐飲公司“暢飲暢食”的老板簡(jiǎn)耀輝，承包下河南一所大學(xué)的餐廳。為了打響“暢飲暢食”的知名度，在推出26個(gè)飯菜窗口后，他推出了27號(hào)特殊窗口——“一元套餐”。這是專(zhuān)為貧困生提供的窗口。學(xué)生僅花一元錢(qián)，就可享用以下食物：一個(gè)二兩重的饅頭、一碗菜、一碗粥（或湯），外加一小份葷菜（魚(yú)或肉），加上人工費(fèi)，每賣(mài)出一份“一元套餐”，簡(jiǎn)耀輝會(huì)凈賠三四毛。不少非貧

困生紛紛光顧27號(hào)窗口。三個(gè)月下來(lái)，簡(jiǎn)耀輝已貼進(jìn)去兩萬(wàn)多元。就在簡(jiǎn)耀輝扛不住打算拆掉27號(hào)窗口時(shí)，26號(hào)窗口銷(xiāo)售量大增，27號(hào)窗口銷(xiāo)量卻直線(xiàn)下降。原來(lái)在兩天前有一場(chǎng)征文比賽，一篇沒(méi)有署名的文章引起了所有學(xué)生的關(guān)注，寫(xiě)的正是“一元套餐”的故事。大家被27號(hào)窗口感動(dòng)了。于是，大部分學(xué)生不再光顧27號(hào)窗口，他們希望“一元套餐”能真正被派送到那些貧困生手里。善良感動(dòng)了善良?！皶筹嫊呈场睆拇私拥搅撕芏鄬W(xué)校、企業(yè)的餐廳承包邀請(qǐng)。27號(hào)窗口也變成了一個(gè)眾所周知的“溫馨窗口”。

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8.“經(jīng)過(guò)一陣烏云的打磨/我眼中的那一輪月亮/更亮了//就像我手中的這把刀/在經(jīng)過(guò)石頭反復(fù)打磨之后/終于變得鋒利起來(lái)//看來(lái)，打磨是必要的/就像命運(yùn)/需要苦難打磨/而一個(gè)人的一生/究竟要多少次打磨/才能閃光呢”（《打磨》）這首詩(shī)啟發(fā)我們：

人生就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的“打磨”。

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9.“花凋了呢/愛(ài)它的翠葉田田/葉殘了呢/聽(tīng)打在上面的雨聲呀”

這首詩(shī)給我們很多啟迪，告訴我們?cè)鯓优c人相處，怎樣對(duì)待人和事。請(qǐng)結(jié)合我們的學(xué)習(xí)生活，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

10.“右手寫(xiě)字/沒(méi)有人會(huì)驚訝/左手提筆/眾人嗤之左撇子/土里點(diǎn)豆/沒(méi)有人會(huì)驚詫/水中種瓜/驚訝之外是驚詫”

生活中，這樣的驚訝、驚詫還有很多，面對(duì)這些并不算新鮮甚至很普通的事物，我們?yōu)槭裁磿?huì)有驚訝、驚詫的心理感受呢？請(qǐng)結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

11.一個(gè)騎師，讓他的馬兒接受了徹底的訓(xùn)練，因此他可以隨心所欲地使喚它。只要把馬鞭子一揚(yáng)，馬兒就乖乖地聽(tīng)他支

配，而且騎師說(shuō)的話(huà)，馬兒句句都明白。

“給這樣的馬加上韁繩是多余的?！彼J(rèn)為用言語(yǔ)就可以把馬駕馭住了。

有一天騎師出去時(shí)，就把韁繩解掉了。在原野上飛跑，當(dāng)它知道什么約束也沒(méi)有的時(shí)候，英勇的駿馬就越發(fā)大膽了。它不再聽(tīng)主人的斥責(zé)，愈來(lái)愈快地飛馳在原野上。

不幸的騎師，此時(shí)已毫無(wú)辦法控制他的馬，他想用韁繩重新套上馬頭，但已經(jīng)無(wú)法辦到。完全無(wú)拘無(wú)束的馬兒撒開(kāi)四蹄，一路狂奔著，竟把騎師摔下馬來(lái)。而它還是瘋狂地向前沖，像一陣風(fēng)似的，什么也不看，什么方向也不辨，一股勁沖下深谷，摔了個(gè)粉身碎骨。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)800字以上。

12.明代呂坤曾說(shuō)：“有過(guò)是一過(guò)；不肯認(rèn)過(guò)又是一過(guò)；一認(rèn)則兩過(guò)都無(wú)，一不認(rèn)則兩過(guò)不免?！逼鋵?shí)公眾大都通情達(dá)理，自古至今，很少有人去糾纏一個(gè)聞過(guò)則改的人。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)800字以上。

13.“新竹高于舊竹枝，全憑老干來(lái)扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！边@是清代鄭板橋的《題畫(huà)竹》詩(shī)。歷來(lái)對(duì)這首詩(shī)的主旨有以下三種不同解讀：

（1）表現(xiàn)竹的旺盛的生命力；（2）展現(xiàn)新老交替無(wú)私的愛(ài)；

（3）顯示老年人的矜持與青年人的謙虛。

請(qǐng)以你認(rèn)同的意見(jiàn)為中心，題目自擬，寫(xiě)一篇800字以上的文章。

14.2012年的一個(gè)流行詞叫“夢(mèng)”。夢(mèng)也是流行歌曲中出現(xiàn)頻次最多的詞。

（1）帶上你的夢(mèng)一路的歌唱，唱出心中美麗的向往。（《一路歌唱》阿寶、張冬玲組合演唱）

（2）我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)。（《我的未來(lái)不是夢(mèng)》張雨生演唱）

（3）尋夢(mèng)夢(mèng)就在，未來(lái)為我盛開(kāi)。心

里花開(kāi)不敗，才精彩。（《我從草原來(lái)》鳳凰傳奇演唱）

（4）最初的夢(mèng)想，絕對(duì)會(huì)到達(dá)，實(shí)現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過(guò)了天堂。（《最初的夢(mèng)想》范瑋琪演唱）

（5）心若在，夢(mèng)就在，看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)（《從頭再來(lái)》劉歡演唱）

總書(shū)記在參觀(guān)《復(fù)興之路》展覽時(shí)說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?！?/p>

要求：①閱讀以上材料，根據(jù)自己的理解自選作文角度，自擬作文題目。②文體不限，800字以上。

15.（1）少年毛澤東離家外出求學(xué)時(shí)，留給他父親一張紙條，上面寫(xiě)道：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山?！泵珴蓶|一生踐行少年志向終成一代偉人。

（2）汪精衛(wèi)年輕時(shí)血?dú)夥絼?，他因行刺攝政王入獄堅(jiān)貞不屈名噪一時(shí)。他在獄中所

作《慷慨篇》中的詩(shī)句“慷慨歌燕市，從容作楚囚。引刀成一快，不負(fù)少年頭”被當(dāng)時(shí)的革命青年?duì)幭鄠髡b。但后來(lái)的汪精衛(wèi)與當(dāng)年的志向漸行漸遠(yuǎn)，最終淪落為大漢奸成千古罪人。

（3）建安十二年，曹操為消滅袁紹殘余勢(shì)力率軍征討，勝利后寫(xiě)下了“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的千古絕唱。

要求：①閱讀以上材料，根據(jù)自己的理解自選作文角度，自擬作文題目。②文體不限，800字以上。

16.蘇東坡五言詩(shī)：“鉤簾歸乳燕，穴窠出癡蠅。愛(ài)鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈?！边@簡(jiǎn)單的的詩(shī)句卻隱含著一顆偉大的心。詩(shī)的意思是，鉤著不敢放下的窗簾，是為了乳燕的歸來(lái)，看著沖撞窗戶(hù)的愚癡的蒼蠅，趕快把窗戶(hù)打開(kāi)。擔(dān)心老鼠沒(méi)有飯吃，時(shí)常為它們留一點(diǎn)飯菜。屋里不點(diǎn)燈，是惜愛(ài)飛蛾的生命啊。杜牧的詩(shī)：“已落雙雕血尚新，鳴鞭走馬又翻身，憑君莫射南來(lái)雁，恐有家書(shū)寄遠(yuǎn)人?！币灿信c蘇東坡的詩(shī)同樣的意思。

要求：①閱讀以上材料，根據(jù)自己的理解自選作文角度，自擬作文題目。②文體不限，800字以上。

第二篇：審讀報(bào)告

新浪網(wǎng)站審讀報(bào)告

080640228 傳播2班 葉汀

新浪是一家中國(guó)的主要門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。它的創(chuàng)始人是王志東。

SINA 新浪(NASDAQ: SINA)是一家服務(wù)于中國(guó)及全球華人社群的領(lǐng)先在線(xiàn)媒體及增值資訊服務(wù)提供商。新浪擁有多家地區(qū)性網(wǎng)站，以服務(wù)大中華地區(qū)與海外華人為己任，通過(guò)旗下五大業(yè)務(wù)主線(xiàn)：即提供網(wǎng)絡(luò)新聞及內(nèi)容服務(wù)的新浪網(wǎng)(SINA.com)、提供移動(dòng)增值服務(wù)的新浪無(wú)線(xiàn)(SINA Mobile)、提供Web 2.0服務(wù)及游戲的新浪互動(dòng)社區(qū)(SINA Community)、提供搜索及企業(yè)服務(wù)的新浪企業(yè)服務(wù)(SINA.net)以及提供網(wǎng)上購(gòu)物服務(wù)的新浪電子商務(wù)(SINA E-Commerce)，向廣大用戶(hù)提供包括地區(qū)性門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、移動(dòng)增值服務(wù)、搜索引擎及目錄索引、興趣分類(lèi)與社區(qū)建設(shè)型頻道、免費(fèi)及收費(fèi)郵箱、博客、影音流媒體、楚游、分類(lèi)信息、收費(fèi)服務(wù)、電子商務(wù)和企業(yè)電子解決方案等在內(nèi)的一系列服務(wù)。

憑借領(lǐng)先的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，新浪深受廣大網(wǎng)民的歡迎并享有極高的聲譽(yù)，在2003年-2006年，新浪連續(xù)榮獲由北京大學(xué)管理案例研究中心和《經(jīng)濟(jì)觀(guān)察報(bào)》評(píng)出的“中國(guó)最受尊敬企業(yè)”稱(chēng)號(hào)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)2007年發(fā)布的《2007中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告》中，新浪在門(mén)戶(hù)和博客兩大大領(lǐng)域的用戶(hù)年到達(dá)率指標(biāo)中高居榜首。2007年，新浪還被北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、信息產(chǎn)業(yè)部分別評(píng)為“十大創(chuàng)新媒體”及“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)成功企業(yè)”。新浪網(wǎng)服務(wù)

新浪網(wǎng)具有新聞中心、體育頻道、娛樂(lè)頻道、科技頻道、財(cái)經(jīng)頻道、論壇 等基礎(chǔ)服務(wù) 以及涉及電子商務(wù)，信息搜索，交易平臺(tái)等一系列服務(wù)，綜合性比較強(qiáng)，范圍廣，涉及面大等也是它所具有的優(yōu)勢(shì)。最近幾年新浪又推出了幾個(gè)新的業(yè)務(wù)。

【新浪無(wú)線(xiàn)】

新浪于2002 年4 月正式推出新浪無(wú)線(xiàn)業(yè)務(wù)，打造中國(guó)的用戶(hù)付費(fèi)增值服務(wù)平臺(tái)，提

供無(wú)線(xiàn)增值服務(wù)。作為領(lǐng)先的線(xiàn)上內(nèi)容整合商，新浪在無(wú)線(xiàn)增值服務(wù)領(lǐng)域亦居領(lǐng)導(dǎo)地位，為數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的付費(fèi)用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。通過(guò)高速無(wú)線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入和豐富多彩的無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上沖浪、移動(dòng)辦公、網(wǎng)頁(yè)瀏覽、文件傳輸?shù)裙δ?。同時(shí)新浪無(wú)線(xiàn)在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)深度覆蓋、提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量、增加數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)信道和全面增強(qiáng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)支撐能力等方面也是遙遙領(lǐng)先。

新浪無(wú)線(xiàn)于 2002 年陸續(xù)整合了原新浪無(wú)線(xiàn)、廣州訊龍、深圳網(wǎng)興和北京星潮在線(xiàn)的優(yōu)勢(shì)資源。全新的新浪無(wú)線(xiàn)依托新浪集團(tuán)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷開(kāi)創(chuàng)新渠道和新業(yè)務(wù)，保持在無(wú)線(xiàn)增值服務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位。作為一個(gè)國(guó)內(nèi)無(wú)線(xiàn)增值業(yè)務(wù)的領(lǐng)跑者，新浪無(wú)線(xiàn)的業(yè)務(wù)覆蓋短信、WAP、彩信、彩鈴、楚游資訊,IVR、KJAVA/BREW 等多平臺(tái)；產(chǎn)品應(yīng)用包括訂閱、交友、游戲、下載等種類(lèi)；內(nèi)容方面與華納、滾石、環(huán)球、EMI、SONY/BMG、GETTY IMAGES、WALKGAME 等眾多知名品牌建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，擁有包括潘瑋柏、周杰倫、王菲、莫文蔚、張靚穎、劉德華、王晨百、周星馳、黎明等眾多名人圖片、聲音的下載。同時(shí)，新浪無(wú)線(xiàn)與中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中國(guó)網(wǎng)通等國(guó)內(nèi)各主要電信運(yùn)營(yíng)商建立了合作伙伴關(guān)系。

新浪 WAP

WAP 是一種全球性的無(wú)線(xiàn)應(yīng)用協(xié)議。WAP 定義可通用的平臺(tái)，把目前 Internet 網(wǎng)上 HTML 語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)換成用 WML 描述的信息，顯示在移動(dòng)電話(huà)或者其他手持設(shè)備的顯示屏上，是新浪無(wú)線(xiàn)近年來(lái)主打的產(chǎn)品之一。手機(jī)用戶(hù)可通過(guò)新浪 WAP 業(yè)務(wù)直接享受上網(wǎng)服務(wù)。

新浪回鈴音

回鈴音（RBT）即 Ring Back Tong，就是被叫用戶(hù)接聽(tīng)電話(huà)前，主叫用戶(hù)聽(tīng)到的被叫用戶(hù)預(yù)先設(shè)置的等待鈴聲。新浪無(wú)線(xiàn)接入的回鈴音平臺(tái)已經(jīng)接近90 個(gè)，是各 SP 中接入最多的。

新浪百寶箱

新浪百寶箱通過(guò)中國(guó)移動(dòng)百寶箱服務(wù)平臺(tái)（無(wú)線(xiàn) Java 業(yè)務(wù)），為用戶(hù)提供圖形化、動(dòng)態(tài)化的移動(dòng)增值服務(wù)。目前新浪百寶箱有數(shù)百款產(chǎn)品，全方面覆蓋手機(jī)游戲、動(dòng)漫影視、便攜工具、新聞信息等娛樂(lè)生活欄目。

【新浪互動(dòng)社區(qū)】

新浪互動(dòng)社區(qū)為用戶(hù)提供多種形式網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)，包括新浪博客、新浪播客、新浪郵箱、新浪相冊(cè)、新浪論壇、新浪圈子、新浪招貼欄等多種產(chǎn)品平臺(tái)。在新浪互動(dòng)社區(qū)中，這些產(chǎn)品之間彼此協(xié)同，為用戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)布信息、分享資源、溝通交流、結(jié)實(shí)朋友的虛擬生活空間。

新浪博客

新浪博客于 2005 年 4 月推出，目前已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)擁有每日數(shù)億訪(fǎng)問(wèn)規(guī)模的個(gè)人原創(chuàng)寫(xiě)作與用戶(hù)分享瀏覽的交互平臺(tái)。依托新浪強(qiáng)大的媒體影響力，博客寫(xiě)作者可以讓更多的用戶(hù)關(guān)注自己，從而使博客實(shí)現(xiàn)個(gè)人門(mén)戶(hù)的功能。

新浪播客

新浪播客誕生于 2006 年 12 月，是新浪互動(dòng)社區(qū)繼博客產(chǎn)品之后推出的又一個(gè)以用戶(hù)內(nèi)容原創(chuàng)為核心的交互平臺(tái)。博客與播客的主要區(qū)別在于，博客所傳播的以文字和圖片信息為主，而播客傳遞的則是視頻和音頻信息。播客一方面讓用戶(hù)上傳、發(fā)布和管理自己的視頻音頻信息，另一方面讓用戶(hù)之間可以很好的分享觀(guān)看。從某種意義上來(lái)說(shuō)，新浪播客就是一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為載體的個(gè)人電臺(tái)和電視臺(tái)。

新浪相冊(cè)

在社區(qū)服務(wù)中相冊(cè)是不可或缺的一項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)。無(wú)論在新浪博客還是新浪論壇 , 新浪相冊(cè)都是一個(gè)重要的功能。用戶(hù)在這里可以自由方便的存儲(chǔ)和管理自己的數(shù)碼影像資料，還可以通過(guò)對(duì)其他相冊(cè)的訪(fǎng)問(wèn)認(rèn)識(shí)新朋友，討論新話(huà)題。

新浪招貼欄

新浪招貼欄是新浪分類(lèi)廣告服務(wù)的一個(gè)組成部分，該產(chǎn)品推出于 2005 年，是一個(gè)免

費(fèi)的廣告發(fā)布平臺(tái)，無(wú)論個(gè)人還是企業(yè)均可在此自由發(fā)布分類(lèi)廣告。招貼欄通過(guò)先進(jìn)的分類(lèi)和搜索技術(shù)讓更多的瀏覽者找到自己需要的信息。

新浪UC

新浪UC是一款集成傳統(tǒng)即時(shí)通信軟件功能于一體，融合P2P思想的新一代開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信娛樂(lè)軟件。有效支持多人聊天，消息群發(fā)和在線(xiàn)游戲功能。

網(wǎng)站的風(fēng)格特色

作為中國(guó)最具有代表性的網(wǎng)站，新浪獨(dú)樹(shù)一幟的版面風(fēng)格和logo引起了大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)的使用者的關(guān)注與支持，從表面上看，他并沒(méi)有華麗的外表和過(guò)多的裝飾，但是他龐大的內(nèi)容以及效率的更新機(jī)制得到了大多數(shù)網(wǎng)民的認(rèn)可，強(qiáng)大的技術(shù)支持使新浪從一個(gè)單單經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)轉(zhuǎn)變成多面發(fā)展的強(qiáng)大綜合型企業(yè)，廣泛的涉及面也成為新浪的產(chǎn)業(yè)支柱。

但是反過(guò)來(lái)講，涉及的面多未必也是一件好事，這樣一來(lái)，專(zhuān)一性勢(shì)必會(huì)打折扣，導(dǎo)致服務(wù)不夠細(xì)致入微從而被其他專(zhuān)業(yè)性網(wǎng)站取而代之。

而且新浪網(wǎng)的色調(diào)過(guò)于單一，主要項(xiàng)目在頁(yè)面的反應(yīng)上不夠明顯，讓人不能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并找到自己所需要的模塊

消息非?？旖莸欠诸?lèi)太過(guò)繁瑣，不能第一時(shí)間反應(yīng)在主頁(yè)面，又或者新聞太多，不能夠完全的顯示在主頁(yè)面，得翻到3級(jí)或者4級(jí)頁(yè)面才能夠找到。

說(shuō)實(shí)話(huà)，新浪吸引眼球的東西真不少，除了豐富的信息，龐大的資料庫(kù)，以及綜合性極強(qiáng)的官方網(wǎng)站，從任何一個(gè)角度來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不可多得的好網(wǎng)站，我們可以從中很快的獲取所需要的，并且領(lǐng)略到上網(wǎng)帶來(lái)的信息傳遞的快速與便捷

第三篇：：考場(chǎng)作文審讀題目能力

：考場(chǎng)作文審讀題目能力?切合題意

【要義解說(shuō)】

切合題意包含兩層意思。一是符合命題意圖。對(duì)命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解。準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)看清試題中各個(gè)部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。話(huà)題作文內(nèi)容很寬泛，如何選準(zhǔn)一個(gè)切入角度非常關(guān)鍵，這個(gè)角度應(yīng)該既體現(xiàn)在文章的標(biāo)題上，也應(yīng)該體現(xiàn)在文章的內(nèi)容上。

【策略解讀】

1．理解話(huà)題概念。準(zhǔn)確理解話(huà)題的概念是做到切合題意的基礎(chǔ)。比如寫(xiě)《心靈的選擇》，“選擇”是核心所在。如果考生不認(rèn)真審題，僅僅就協(xié)作、互惠、雙贏等作發(fā)揮，那就很可能寫(xiě)成一篇“給材料作文”，偏離題目的要求。當(dāng)然，“心靈”也是一個(gè)重要的限制，它規(guī)定了這種“選擇”，必須是震動(dòng)心靈、震撼靈魂的，必須是心靈承受一定壓力的；這是一種思想經(jīng)歷升華的選擇，是一種面對(duì)大是大非或者關(guān)涉良心、尊嚴(yán)、人格的選擇，甚至有可能是面對(duì)生與死的選擇，因此，這種選擇常常是痛苦的，是經(jīng)過(guò)激烈的思想沖突的，而最后證明是一種合理的選擇。

2．把握話(huà)題范圍。準(zhǔn)確把握話(huà)題涉及的范圍，有利于對(duì)話(huà)題的切分，有利于考生在話(huà)題的范圍之內(nèi)找到適合自己寫(xiě)作的最佳切入點(diǎn)。如以“和諧”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。話(huà)題中的“和諧”大體上包括人與人之間的和諧及人與自然之間的和諧。人與人之間的和諧包括國(guó)家與國(guó)家之間的和諧，民族與民族之間的和諧，部門(mén)與部門(mén)之間的和諧，獨(dú)立的個(gè)體之間的和諧等；人與自然的和諧包括人與自然界的和諧，人與自然界里的各種動(dòng)物之間的和諧。很顯然，“和諧”是一個(gè)大話(huà)題，寫(xiě)作時(shí)要能把握“和諧”的范圍，就其中的一個(gè)方面的“和諧”來(lái)寫(xiě)。

3．辨明話(huà)題關(guān)系。如果話(huà)題由幾個(gè)概念構(gòu)成，如“自信與他信”、“誠(chéng)實(shí)與虛偽”、“人性人情與內(nèi)心體味”、“樹(shù)木?森林?氣候”等等，要求考生在寫(xiě)作前要辨明幾個(gè)概念之間的關(guān)系。如2002年全國(guó)高考題“心靈的選擇”，審題時(shí)要注意：話(huà)題中的“選擇”，是指在兩種或多種可能中，經(jīng)過(guò)思索、掂量，作出的自覺(jué)（或由不自覺(jué)到自覺(jué)）的取舍（放棄也是一種選擇）。這種在雙向或多向中進(jìn)行的選擇，可以是尖銳的矛盾或?qū)α?，如生與死、真與假、善與惡、美與丑、得與失等等；也可以并不表現(xiàn)為尖銳的矛盾或?qū)α?，如情與理、正確與正確、善與善等等。但選擇的結(jié)果必須或合情，或合理，或合法，或合度?！靶撵`”包括思想和情感兩個(gè)方面。因此“心靈的選擇”必須區(qū)別于一般的選擇：選擇的內(nèi)容、選擇的過(guò)程必須有著思想或情感的矛盾、斗爭(zhēng)或觸動(dòng)。再如2003年全國(guó)高考題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”就是一種關(guān)系式話(huà)題。根據(jù)話(huà)題和引語(yǔ)解說(shuō)會(huì)發(fā)現(xiàn)這種復(fù)雜的關(guān)系之中包含了四種關(guān)系：一是感情性質(zhì)，即親近與疏遠(yuǎn)；二是認(rèn)知性質(zhì)，即正確深刻與錯(cuò)誤膚淺；三是對(duì)待方式，即認(rèn)識(shí)事物與處理問(wèn)題；四是情知方向，即由情到知與由知到情。

【例文解剖】 話(huà)題：語(yǔ)言與溝通（2004年廣東高考作文題）

語(yǔ)言，架起溝通的橋梁

人類(lèi)與其他動(dòng)物不同的一個(gè)地方是，人類(lèi)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言。語(yǔ)言為人類(lèi)彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過(guò)這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。

語(yǔ)言，有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥。趙國(guó)的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，藺相如的一句“先國(guó)家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話(huà)亦使廉頗瞬間消除了對(duì)藺相如的偏見(jiàn)，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話(huà)化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格?？梢?jiàn)，語(yǔ)言，是信息的載體，通過(guò)語(yǔ)言，許多誤會(huì)能得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。

語(yǔ)言，是傳遞關(guān)愛(ài)與理解的信鴿。現(xiàn)代社會(huì)許多家長(zhǎng)常抱怨孩子老是以自我為中心，總是不聽(tīng)自己的話(huà)，許多孩子也埋怨家長(zhǎng)老是不理解自己，總是束縛著自己。這種狀況發(fā)生的原因有很多，但最主要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通太少。有的家長(zhǎng)什么事都不讓孩子做，只要求孩子好好讀書(shū)，不要分心，這不能算是關(guān)愛(ài)。真正的關(guān)愛(ài)應(yīng)該是建立在相互理解的基礎(chǔ)上。有一些家庭會(huì)每天騰出一些時(shí)間來(lái)，讓一家人能夠說(shuō)出各自?xún)?nèi)心所想的和所希望的。父母仔細(xì)聆聽(tīng)兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。家長(zhǎng)與孩子之間的理解，令家長(zhǎng)找到表達(dá)關(guān)愛(ài)的最佳方式，亦令孩子體恤家長(zhǎng)，懂得該如何報(bào)答父母。彼此的語(yǔ)言交流，令溝通與理解的大門(mén)敞開(kāi)。

語(yǔ)言上的交流如果不得當(dāng)，就會(huì)造成溝通上的誤解。馮婦葬身火海的寓言，發(fā)人深省，如果語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，這種悲劇完全可以避免。因此，學(xué)好語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)溝通是大有裨益的，架好語(yǔ)言這座溝通的橋梁，我們才能夠更好地彼此理解。

有了語(yǔ)言，溝通才會(huì)變得順暢；有了語(yǔ)言，溝通才會(huì)如此多姿多彩。

解剖：本文緊扣“語(yǔ)言與溝通”的關(guān)系展開(kāi)議論，切合題意，中心突出。先提出中心論點(diǎn)，然后從“語(yǔ)言有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥”“語(yǔ)言是傳遞關(guān)愛(ài)與理解的信鴿”“語(yǔ)言上的交流如果不得當(dāng)，就會(huì)造成溝通上的誤解”三個(gè)方面展開(kāi)了論述。藺相如、馮婦一個(gè)正例，一個(gè)反例，相互映襯，對(duì)比鮮明。家長(zhǎng)與孩子溝通的事例，既富有生活氣息，又使感情顯得真摯。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

據(jù)說(shuō)美國(guó)華盛頓廣場(chǎng)有名的杰弗遜紀(jì)念大廈，因年深日久，墻面出現(xiàn)裂紋。為能保護(hù)好這幢大廈，有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)研討。

最初大家認(rèn)為損害建筑物表面的元兇是侵蝕的酸雨。專(zhuān)家們進(jìn)一步研究，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)墻體侵蝕最直接的原因，是每天沖洗墻壁所含的清潔劑對(duì)建筑物有酸蝕作用。而每天為什么要沖洗墻壁呢?是因?yàn)閴Ρ谏厦刻於加写罅康镍B(niǎo)糞。為什么會(huì)有那么多鳥(niǎo)糞呢?因?yàn)榇髲B周?chē)奂撕芏嘌嘧印槭裁磿?huì)有那么多燕子呢?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘌嘧訍?ài)吃的蜘蛛。為什么會(huì)有那么多蜘蛛呢?因?yàn)榇髲B四周有蜘蛛喜歡吃的飛蟲(chóng)。為什么有這么多飛蟲(chóng)?因?yàn)轱w蟲(chóng)在這里繁殖特別快。而飛蟲(chóng)在這里繁殖特別快的原因，是這里的塵埃最適宜飛蟲(chóng)繁殖。為什么這里最適宜飛蟲(chóng)繁殖?因?yàn)殚_(kāi)著的窗陽(yáng)光充足，大量飛蟲(chóng)聚集在此，超常繁殖…… 由此發(fā)現(xiàn)解決的辦法很簡(jiǎn)單，只要關(guān)上整幢大廈的窗簾。此前專(zhuān)家們?cè)O(shè)計(jì)的一套套復(fù)雜而又詳盡的維護(hù)方案也就成了一紙空文。

請(qǐng)以“抓住關(guān)鍵”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

[注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：我們處理問(wèn)題，如果能透過(guò)重重迷霧，追本溯源，抓住事物的關(guān)鍵，往往能收到四兩撥千斤的功效。就如杰弗遜紀(jì)念大廈出現(xiàn)的裂紋，只要關(guān)上窗簾就能解決幾百萬(wàn)元的維修費(fèi)用——在遇到困難的時(shí)候，不妨找找“窗簾”并關(guān)上它。把握住關(guān)鍵才能收到事半功倍的效果。

第2講：考場(chǎng)作文確立主旨能力?大題小作

【要義解說(shuō)】

大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話(huà)題具體為自己要寫(xiě)的小事件、小文章，為大題目找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。

【策略解讀】

1．切割話(huà)題。寫(xiě)作時(shí)將“大話(huà)題”進(jìn)行切割，使之變成若干“小話(huà)題”，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的一個(gè)去寫(xiě)。比如“尊重”可以切割為以下小話(huà)題：尊重自己，尊重他人，才會(huì)有尊嚴(yán)；神圣的尊嚴(yán)在捍衛(wèi)正義的斗爭(zhēng)中得到升華；科學(xué)的尊嚴(yán)不容侵犯；尊嚴(yán)不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國(guó)家的立身之本；產(chǎn)生尊嚴(yán)的是理性——對(duì)正義的執(zhí)著，而不是沖動(dòng)——對(duì)虛榮的追求，等等。這樣，就使縮小后的題目更貼近生活，更貼近考生，從而使話(huà)題作文的內(nèi)容既不顯得空泛又不失之單薄。

2．限制定向。話(huà)題的限制越少，留給考生思維的空間就越大；話(huà)題的字越少，詞語(yǔ)的外延也就越大。寫(xiě)作時(shí)，必須加以限制，寬題窄作，切口過(guò)大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修飾語(yǔ)，可在后面加中心詞，也可前后都加，甚至在中間加。如“父輩”話(huà)題可限定為艱辛的父輩、父輩的遺憾、父輩的輝煌、父輩——執(zhí)著的一代、對(duì)待父輩即對(duì)待傳統(tǒng)，等等。再如“面對(duì)缺陷”這一話(huà)題，可以在中間加以限制：面對(duì)生理的缺陷、面對(duì)個(gè)性的缺陷、面對(duì)文化品位的缺陷、面對(duì)藝術(shù)品的缺陷、面對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品的缺陷、面對(duì)人類(lèi)自身的缺陷，等等。這樣一限制，文章的范圍就縮小了，內(nèi)容也基本確定了，立意就不會(huì)有偏離題意的危險(xiǎn)。

3．以問(wèn)領(lǐng)寫(xiě)。面對(duì)寬泛的話(huà)題，可以以問(wèn)領(lǐng)寫(xiě)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，以此打開(kāi)思路，縮小寫(xiě)作范圍。如以“壓力”為話(huà)題寫(xiě)作時(shí)，就可以進(jìn)行如下的思考：什么可以構(gòu)成壓力?有沒(méi)有壓力?壓力來(lái)自何方?壓力帶來(lái)什么?怎樣對(duì)待壓力?然后自己回答這些問(wèn)題，再?gòu)倪@些回答中選擇一二方面來(lái)寫(xiě)文章。

此外，還必須善于擴(kuò)大。①在日常的凡人小事、常見(jiàn)情景中，切入重大的主題，把題材放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，使文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。②把具體事物的某些特征同某種哲理、精神品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，借文題中具體的人、事、景、物來(lái)表達(dá)人類(lèi)普遍的感情和抽象的道理。

【例文解剖】 話(huà)題：包容（2004年北京高考作文題）

包 容

自然可以包容天地與川流，音樂(lè)可以包容憐愛(ài)與怨恨，人心可以包容幸福與痛苦——這是千百年來(lái)生生不息的諾言與恒久不變的真理。然而你是否想到，世間除了以廣博包容微小之外，微小也能包容廣博呢? 買(mǎi)糖果的時(shí)候，看貨架上五彩繽紛的“花花公子”們?cè)谟盟麄兠利惖耐獗碚袛埫恳晃贿^(guò)客，“亂花漸欲迷人眼”的詩(shī)句漫涌上心頭，把我的心也深埋其中了。正當(dāng)我猶豫不決應(yīng)選擇哪一種時(shí)，一個(gè)被擠在角落里的身影吸引了我的目光：那深棕色的樸素外衣上分明畫(huà)著一對(duì)簡(jiǎn)筆青梅圖，旁邊僅僅寫(xiě)著三個(gè)素雅的字“話(huà)梅糖”。好熟悉的身影!曾記得很小的時(shí)候就常用攢下的零用錢(qián)，去換取幾塊這種樸素的糖果來(lái)滿(mǎn)足貪饞的小嘴。而十多年過(guò)去了，如今，當(dāng)我與話(huà)梅糖重逢的時(shí)候，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)它的包裝竟絲毫沒(méi)有改變，讓我在第一眼看到它的時(shí)候就認(rèn)出了老朋友。而小時(shí)候那些其他的糖果卻早已在這個(gè)花花世界的裹挾中變得認(rèn)不出了，心中不免有些感動(dòng)：這個(gè)世界從我兒時(shí)的簡(jiǎn)單樸素到今天的復(fù)雜豐富，創(chuàng)造了多少新事物，卻也毀去了多少曾經(jīng)的純真和原有的美麗?一顆小小的話(huà)梅糖竟能以它的不變，從容應(yīng)對(duì)世間萬(wàn)變，以自己的樸素包容世界的紛繁，也包容紛繁世界中人們的忘卻與冷漠。

小時(shí)候吃糖只是為了打發(fā)時(shí)光，而如今我已然成年，再次品嘗時(shí)，亦應(yīng)有所感悟吧。小的時(shí)候，媽媽常常給南方的外婆寄去這種樸素而又別致的話(huà)梅糖，說(shuō)外婆和外公就愛(ài)吃這種糖。多少年過(guò)去了，這小小話(huà)梅糖特有的滋味絲毫未變：在一陣梅香清溢的同時(shí)，酸伴著甜，甜裹著酸，二者總像一對(duì)戀人一樣，你不多我不少，守護(hù)著一份適中的、保持溫度的愛(ài)情。話(huà)梅糖的口味既清淡又凝重，說(shuō)清淡，是因?yàn)樗煌趧e類(lèi)糖果那種濃烈的甜；說(shuō)凝重是因?yàn)樗奈兜来己?，令人久久回味。而這又恰使我想到了中國(guó)南北方的格調(diào)。北方的氣候較之南方更加“硬朗”，風(fēng)霜雨雪的洗禮使北方人更加大氣、豪爽；而南方則更加溫柔，和風(fēng)細(xì)雨使他們具有細(xì)膩柔美之性格。如果說(shuō)中國(guó)是一棵大樹(shù)，北方人是粗大的樹(shù)干樹(shù)枝，而南方人則是枝上簇簇綠葉繁花。二者的完美結(jié)合，使大樹(shù)生機(jī)勃勃。

而眼前的這方小小的話(huà)梅糖，它的凝重與清淡則是包容了沉穩(wěn)與清秀的最佳境界，帶給我——一個(gè)生在北方的“南方人”一份特殊的韻味和一種別樣的情懷。如此說(shuō)來(lái)，你是否了解、是否喜愛(ài)這小小的話(huà)梅糖呢?其實(shí)它都無(wú)所謂，它會(huì)以一種平靜的心態(tài)等待著你去品嘗和玩味，它會(huì)包容人們對(duì)它的各種態(tài)度。

有時(shí)想想，時(shí)光流逝，不斷前進(jìn)的過(guò)程中有太多的東西需要包容。現(xiàn)代人整天疲于奔命，難得坐下來(lái)有所思悟，不如抽點(diǎn)時(shí)間，品嘗一塊小小的話(huà)梅糖，也許會(huì)有意想不到的收獲吧。

解剖：小作者面對(duì)“包容”這一蘊(yùn)含豐富的題目，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，矯飾的情節(jié)，卻把目光聚焦在一方小小的話(huà)梅糖上，視角可謂??；文中借話(huà)梅糖“以它的不變，從容應(yīng)對(duì)世間萬(wàn)變，以自己的樸素包容世界的紛繁，也包容紛繁世界中人們的忘卻與冷漠”讓人們感悟到微小對(duì)廣博的包容，靜止對(duì)流動(dòng)的包容，沉默對(duì)喧囂的包容，正如人們所言“一粒沙中窺見(jiàn)世界，一朵花中望見(jiàn)天國(guó)”，反映的主題可謂大矣。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一老農(nóng)拿著一把柴刀，使勁地砍路邊的一棵歪棗樹(shù)，口里念念有詞：“叫你不生棗!”棗樹(shù)被砍后枝頭來(lái)年真的結(jié)滿(mǎn)了棗子。

還有一次，看到母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。母親趕出了雞窩里的那只母雞，拎住翅膀，說(shuō)：“把它浸到溪水里?！闭谴蠖?，溪水還結(jié)著冰呢，雞不是要凍死么?母親說(shuō)：“不會(huì)的，保證它五六天后能生蛋?！?母雞浸了水后，果然又開(kāi)始生蛋了。

世上的萬(wàn)物實(shí)在有些奇怪，竟然需要一些“懲罰”。這真應(yīng)了那句話(huà)：“懲罰是金?！?/p>

請(qǐng)以“懲罰”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目。

提示：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生也不會(huì)完美。巨大的失落在使一個(gè)人的心靈感到痛楚的同時(shí)，也會(huì)使心靈因痛苦的鍛造而富有韌性，這韌性將會(huì)使他可以負(fù)載更多的苦難，而苦難每每是成功的孿生兄弟。

第3講：考場(chǎng)作文確立主旨能力?虛實(shí)錯(cuò)位

【要義解說(shuō)】

“虛”與“實(shí)”是一對(duì)相反相對(duì)的概念：“虛”是主觀(guān)的，“實(shí)”是客觀(guān)的；“虛”是抽象的，“實(shí)”是具體的；“虛”是遠(yuǎn)處的，“實(shí)”是眼前的；“虛”是隱藏的、含蓄的，“實(shí)”是直露的、明朗的。所謂虛實(shí)錯(cuò)位，就是虛題實(shí)寫(xiě)，實(shí)題虛寫(xiě)，即由實(shí)寫(xiě)虛，由虛寫(xiě)實(shí)。

【策略解讀】

“虛題”要“實(shí)”寫(xiě)。對(duì)于“虛題”，寫(xiě)作時(shí)要首先考慮話(huà)題或命題中包含什么思想、什么感情、什么理念，再?gòu)倪@些思想、感情、理念入手，發(fā)掘或選擇具體材料，以具體詳盡的敘述或描寫(xiě)表達(dá)作者對(duì)話(huà)題或命題的獨(dú)到見(jiàn)解或感悟。如“追求”這個(gè)話(huà)題，看起來(lái)很大、很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就容易寫(xiě)作了。這一話(huà)題可以寫(xiě)一個(gè)老師的追求，一個(gè)學(xué)生的追求，一個(gè)科技人員的追求，還可以寫(xiě)其他各行各業(yè)的人的追求，甚至可以寫(xiě)某一集體或某一國(guó)家的追求?？傊@類(lèi)虛題要寫(xiě)得很實(shí)在。掌握了虛實(shí)錯(cuò)位的方法，碰到這類(lèi)題目就能立即做出決斷，明確立意，而不會(huì)再冥思苦想，耽誤時(shí)間，影響寫(xiě)作速度。

“實(shí)題”要“虛”寫(xiě)。有時(shí)提供的話(huà)題或材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人事、景物、情理，但我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用比喻、象征等手法，借助虛擬的“形象”來(lái)表達(dá)思想感情。具體來(lái)說(shuō)，要注意以下兩點(diǎn)：①善于捕捉形象。實(shí)題虛寫(xiě)的關(guān)鍵在于形象與思想天衣無(wú)縫的融合。好文章應(yīng)是邏輯思維與形象思維的有機(jī)結(jié)合。邏輯思維能力不強(qiáng)，文章內(nèi)容會(huì)失之浮泛淺露，章法零亂；形象思維能力不強(qiáng)，文章會(huì)失之呆板，缺乏鮮活的靈性和感染力。只有二者有機(jī)融合，文章才能既有形式、內(nèi)容之美感、美質(zhì)，又有思想的穿透力。②大膽展開(kāi)聯(lián)想。捕捉形象需要豐富的聯(lián)想與想像力，它往往與對(duì)全文內(nèi)容的構(gòu)思同步進(jìn)行進(jìn)行。如以“井”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以物象“井”為載體，附情于物，渲染“井”與某種人的相似點(diǎn)，讓“井”的“物性”與某種人的“人性”相融合，雖然使表達(dá)的意旨“超然物外”，卻又使筆下的“人性”切合“物性”特征?？傊?，運(yùn)用此法要注意對(duì)實(shí)題(物)只能作必要的描繪，而不能面面俱到，主要描繪具有可比喻、象征的那個(gè)部分，虛作與實(shí)題(物)之間應(yīng)有相似或相關(guān)之處，不能生搬硬套；由“實(shí)”到“虛”，過(guò)渡要自然、貼切。

虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)，相反相成、相輔相生。在這種辯證關(guān)系中，虛因?qū)嵍?jiàn)其抽象，能啟發(fā)讀者用想像的馳騁而獲得更高的藝術(shù)美的感受；同時(shí)，實(shí)因虛更見(jiàn)其具體，能使直接的描寫(xiě)更顯得氣氛濃烈、背景開(kāi)闊、包孕豐富。

【例文解剖】 話(huà)題：買(mǎi)鏡（2004年湖北高考作文題）

鏡子人生

屋漏偏逢連陰雨。有一個(gè)年輕人生活的天空大雨滂沱，大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有找到工作，好不容易求爺爺告奶奶地借了一筆錢(qián)做生意，又賠得血本無(wú)歸；相愛(ài)多年的女朋友跟他四處躲藏債主，最后連他也被躲避了。他失戀了，一點(diǎn)愛(ài)情的慰藉都消逝了。

朔風(fēng)凜冽，天可能不冷，他卻直打顫。萬(wàn)念俱灰的他不時(shí)有輕生的念頭。

他找到了他的中學(xué)老師，一位普通的老人。老師看了看他灰白的臉色，立即明白他的處境。

靜靜地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完，仍舊一言不發(fā)，只從屋內(nèi)拿出一面鏡子，默默地遞給他。他莫名其妙，這是一面普通的鏡子呀，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一照，鏡子里出現(xiàn)他枯槁的形容。

在他的驚訝中，老師拿過(guò)鏡子，“哐啷”一聲，鏡子掉在地上，碎了。他慌忙蹲下身，幫忙收拾?！暗鹊?，”老師開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，“你認(rèn)真看看鏡子?！钡厣?，每一塊鏡子的碎片都映現(xiàn)出他的一個(gè)臉龐。鏡子雖然破碎了，但地上有了無(wú)數(shù)面的鏡子。他呆住了，恍然若有所悟，匆匆告別老師回家了。

以后經(jīng)過(guò)努力和拼搏，他東山再起，還清了債務(wù)，還辦了一個(gè)小公司。他結(jié)婚的時(shí)候，老師沒(méi)有來(lái)，只托人給他帶了一件禮物——那面已經(jīng)粘貼好的鏡子。他把自己的故事說(shuō)給參加婚禮的嘉賓，大家十分感慨。

“挫折就如這面摔碎的鏡子，你以為自己破碎，但鏡子里的你還是完整的，而且增加了許多個(gè)你的形象。挫折只能豐富你的人生，不會(huì)使你遭到損失?！彼麚u晃著那面仿佛皺紋滿(mǎn)面的鏡子，激動(dòng)地說(shuō)。

這面破碎而又粘貼好的鏡子后來(lái)就放在他的桌子上，他把它當(dāng)作了座右銘。他每天都要拿起鏡子照一照，然后滿(mǎn)面春風(fēng)上班去。再后來(lái)，失敗的時(shí)候他攬鏡自照，成功時(shí)他要對(duì)鏡子沉思。

鏡子不再是簡(jiǎn)單的反射。

解剖：本文構(gòu)思了一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的故事。說(shuō)其簡(jiǎn)單，因?yàn)樗赡軙?huì)發(fā)生在每一個(gè)人身上；說(shuō)其深刻，其中的道理耐人尋味。正是這樣一個(gè)具有普遍現(xiàn)實(shí)意義的構(gòu)思，才表現(xiàn)出作者的高明之處，文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻刻畫(huà)深刻，無(wú)論是年輕人還是他的老師都給人留下深刻的印象。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)人在擁擠的車(chē)潮中駕車(chē)緩緩前進(jìn)，在等紅燈時(shí)，一個(gè)衣服襤褸的小男孩，敲著車(chē)窗問(wèn)他要不要買(mǎi)花，他拿出十元錢(qián)買(mǎi)花。這時(shí)綠燈已經(jīng)亮了，而后面的人正猛按喇叭催著，因此他粗暴地對(duì)正問(wèn)他要什么花的男孩說(shuō)：“什么顏色都可以，你只要快一點(diǎn)就好?！?/p>

那個(gè)男孩十分禮貌地說(shuō)：“謝謝你，先生。”

在開(kāi)了一小段路后，他有些良心不安，為自己剛才的粗暴無(wú)禮。他把車(chē)停在路邊，回頭走向那個(gè)男孩表示歉意，并且又給了男孩十元錢(qián)，要他自己買(mǎi)一束花送給喜歡的人。男孩笑了笑并道謝接受。

當(dāng)他回去發(fā)動(dòng)車(chē)子時(shí)，發(fā)現(xiàn)車(chē)子出現(xiàn)了故障，怎樣也發(fā)動(dòng)不了，在一陣忙亂后，他決定步行找拖吊車(chē)幫忙。這時(shí)，一輛拖吊車(chē)已經(jīng)迎面駛來(lái)，他大為驚訝，司機(jī)笑著對(duì)他說(shuō)：“有一個(gè)小孩給了我二十元，要我開(kāi)過(guò)來(lái)幫你，并且還寫(xiě)了一張紙條?！彼舆^(guò)紙條打開(kāi)一看，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：“這代表一束花?！?/p>

請(qǐng)以“勇氣與寬容“為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

[注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：不要掩藏你的勇氣，更不要吝嗇你的寬容，盡早表達(dá)心中的想法，勇于認(rèn)錯(cuò)才是真正的勇者。而一份善意往往能得到立即的回應(yīng)，內(nèi)心的釋?xiě)颜亲詈玫膱?bào)答。給自己多一點(diǎn)勇氣，給別人多一點(diǎn)寬容。

第4講：考場(chǎng)作文確立主旨能力?化意為象

【要義解說(shuō)】

化意為象，就是要用具體可感的事例去解釋、表現(xiàn)、闡述或說(shuō)明抽象的主旨與道理，從而使主旨與道理更易為讀者理解。

【策略解讀】 無(wú)論寫(xiě)作什么文章，總得有個(gè)主旨。①歌頌贊美。生活永遠(yuǎn)是辯證的、豐富的，即真善美與假丑惡共存并行，作文立意時(shí)我們要善于認(rèn)清主流，或從生活中選取正面形象、正面事例，或直抒胸臆，贊美揚(yáng)善以樹(shù)榜樣，從而教育、引導(dǎo)、鼓舞讀者。這類(lèi)方法多適于記敘類(lèi)和抒情類(lèi)作文。②宣傳張揚(yáng)。與“歌頌贊美”相比，“宣傳張揚(yáng)”在程度上更進(jìn)一層，從這個(gè)角度立意要更加突出、渲染、強(qiáng)化甚至夸張寫(xiě)作對(duì)象的須臾不可或缺，力求最大程度地說(shuō)服讀者、感染讀者。③批判揭露。生活中有光明就有陰影，驅(qū)散陰影仍是為了渴求光明。所以我們寫(xiě)作時(shí)的批判揭露同樣是為了割除社會(huì)毒瘤，促其康復(fù)。歌頌贊美會(huì)引領(lǐng)讀者走向真善美，批判揭露能幫助讀者識(shí)別假丑惡，二者角度相異卻殊途同歸，都能給人以正確方向，從而引人向上至善。④表述觀(guān)點(diǎn)。面對(duì)同一個(gè)話(huà)題，不同的人會(huì)有不同的視角。多數(shù)考生會(huì)順著話(huà)題立意，但也有少數(shù)考生對(duì)話(huà)題本身進(jìn)行剖析或質(zhì)疑，從而表明自己在這一問(wèn)題上的看法（當(dāng)然其立意仍應(yīng)與話(huà)題保持“相關(guān)”），這也是一種可貴的思維方法。

怎樣表現(xiàn)主旨卻因人而異，“化意為象”不失為一種簡(jiǎn)便易行的方法。話(huà)題作文“文體不限”，如果寫(xiě)作記敘文，寫(xiě)作者就是要善于根據(jù)話(huà)題或命題，激活沉睡于心中的意象，依據(jù)話(huà)題或命意演繹出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。話(huà)題記敘文的疑難雜癥是材料零散、行文拖沓；線(xiàn)性結(jié)構(gòu)，記流水帳；語(yǔ)言干癟，平淡無(wú)味；缺乏鮮明、生動(dòng)的意象。針對(duì)這種頑癥，我們可以運(yùn)用“因意造象”的方法進(jìn)行構(gòu)思：把話(huà)題或命題演繹成一個(gè)故事，用故事表達(dá)出—種思想，將思想蘊(yùn)涵于描寫(xiě)之中。也就是說(shuō)，考生在拿到一道話(huà)題或命題之后，要能很快地引申出一個(gè)主旨，由這一主旨演繹出一個(gè)故事，這個(gè)故事又必須通過(guò)一組組鮮明的意象（場(chǎng)面、畫(huà)面或片斷）來(lái)表達(dá)。

如有一篇佳作《春天在敲門(mén)》，以“消失的春天”、“與春天抗?fàn)帯?、“春天的蘇醒”、“久違的春天”為小標(biāo)題講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)因父母離異而受傷害的孩子由開(kāi)始拒絕“春天”到慢慢受到感動(dòng)，最后終于融人春天，生動(dòng)地展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”有雙關(guān)義，耐人尋味。

再如以“心靈的選擇”為話(huà)題寫(xiě)記敘文。一考生在《生命有多高》一文中謳歌了頑強(qiáng)的生命力。作者選用了已得癌癥并選擇了死亡的李老漢作為主人公，當(dāng)他看到冬天枯萎而春夏茂盛的爬山虎后，受到了啟迪，重新選擇了生命，以善良樂(lè)觀(guān)感染著人們，甚至勸救了絕望輕生的孩子的生命。文章謳歌了李老漢的選擇，他選擇了一條與病魔抗?fàn)幹贰?/p>

【例文解剖】 話(huà)題：相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)（2004年全國(guó)高考作文題）

成功的秘訣 少 年

“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。又是一個(gè)春天。”一位兩手交叉著，光著小腳丫的少年坐在河邊，望著河對(duì)岸那剛剛長(zhǎng)滿(mǎn)新葉的柳樹(shù)自言自語(yǔ)地說(shuō)。正在這時(shí)，遠(yuǎn)處飄來(lái)了他非常熟悉的聲音：“強(qiáng)，強(qiáng)你在哪?”他媽焦急地喊。“哼”強(qiáng)一聽(tīng)，從身邊拿起一個(gè)石子奮力地扔向河里，然后蹦起來(lái)拍拍屁股上的土向他媽說(shuō)：“是不是又叫我去上學(xué)?”“唉，強(qiáng)你怎么這樣，上學(xué)有什么不好?”“就不好，如果好，我哥怎么不去上學(xué)?”“你這孩子，你哥他已畢業(yè)了。”“那，我也畢業(yè)了?！薄澳氵@孩子怎么不聽(tīng)我勸呢。你還小，我們大人是你上輩，你應(yīng)該多聽(tīng)我們的，我叫你上學(xué)，難道不是為你好?”就這樣，強(qiáng)在身邊人的教誨中度過(guò)了自己的少年，他也成了一個(gè)善于聽(tīng)別人意見(jiàn)的人。

青 年

轉(zhuǎn)眼間，強(qiáng)也大學(xué)畢業(yè)了。那當(dāng)時(shí)正是酷暑時(shí)節(jié)，在一次同學(xué)聚會(huì)中，強(qiáng)與其他幾個(gè)要好的同學(xué)商量著辦一個(gè)家電廠(chǎng)。年輕人說(shuō)干就干，于是他們一起貸款租借廠(chǎng)房，一個(gè)月內(nèi)東西就辦好了，他們憑著自己的學(xué)識(shí)一起設(shè)計(jì)了公司發(fā)展方案。這時(shí)這個(gè)城市的一家家電廠(chǎng)也對(duì)此有所風(fēng)聞，這家家電廠(chǎng)運(yùn)用了各種損招，想把強(qiáng)的公司扼殺于搖籃中，后來(lái)找專(zhuān)家說(shuō)服強(qiáng)，說(shuō)他們剛涉商，他們的那套方案是行不通的。但強(qiáng)與其他幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)再三分析，同時(shí)也與以前別的公司的方案進(jìn)行對(duì)比，最后他們一致認(rèn)為它是可行的。理論源于實(shí)踐，實(shí)踐證明理論，一年后，強(qiáng)與他同學(xué)的這家公司已成為擁有固定資產(chǎn)1個(gè)億、員工1500人的大廠(chǎng)，大家都很高興當(dāng)初他們相信了自己，堅(jiān)持了自己的理論，才有今天輝煌的成績(jī)。

中 年

人生一世，俯仰之間強(qiáng)也過(guò)了他的大半生，已是不惑之年的他也成為這家公司的總裁，他積極設(shè)計(jì)公司的未來(lái)發(fā)展方案，勇于改革創(chuàng)新，善于向別的公司學(xué)習(xí)，他成為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾钠髽I(yè)家。當(dāng)記者采訪(fǎng)他問(wèn)他為何有如此成就時(shí)，他只說(shuō)了一句：“乾坤圈與渾天綾讓哪吒出名，那相信自己與善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)使我成功?！?/p>

解剖：文章描寫(xiě)了一位成功者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分別選出主人公少年、青年、中年三個(gè)年齡段的形象，突出聽(tīng)取別人意見(jiàn)與自信的重要性，并在最后畫(huà)龍點(diǎn)睛地說(shuō)明成功的根源是相信自己與善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，切合話(huà)題。近幾年的高考作文中，不少考生采用寫(xiě)故事的手法來(lái)表現(xiàn)話(huà)題內(nèi)容，但由于胸“無(wú)”成竹，不能恰到好處地表現(xiàn)話(huà)題內(nèi)含，導(dǎo)致為寫(xiě)故事而寫(xiě)故事的不良現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，小作者在寫(xiě)作過(guò)程中，有意識(shí)地將故事與話(huà)題靠攏，從而最后水到渠成，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

兩支火把，奉火神之命到世界各地去考察。兩支火把中有一支沒(méi)有點(diǎn)燃，另一支是點(diǎn)燃的，發(fā)出很亮的光芒。過(guò)了不久，兩支火把都回來(lái)了，而且都向火神提交了它們的考察報(bào)告。

第一支火把說(shuō)，整個(gè)世界都陷在濃郁的黑暗中，他覺(jué)得眼前的世界情況很壞，甚至已壞到了極點(diǎn)。

第二支火把的報(bào)告卻恰恰相反，他說(shuō)他無(wú)論到哪里，總可以找到一點(diǎn)光明，所以，他認(rèn)為這個(gè)世界是十分有希望的。

聽(tīng)了這兩個(gè)不同的報(bào)告，那個(gè)派他們出去考察的火神就對(duì)第一支火把說(shuō)：“也許該好好地問(wèn)一問(wèn)自己，有多少黑暗是我們自己造成的?” 請(qǐng)以“點(diǎn)燃與熄滅“為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲。

解析：我們對(duì)世界的看法，說(shuō)到底是我們自己的形象定位。當(dāng)我們像那支沒(méi)點(diǎn)燃的火把，吝嗇自己的光明時(shí)，我們自然會(huì)覺(jué)得眼前的世界陷在濃郁的黑暗里，自然看不到希望之所在；當(dāng)我們像那支點(diǎn)亮的火把，燃燒著我們自己時(shí)，我們眼前自然有不滅的光明，希望就在那光明里升騰。我們始終應(yīng)該牢記，這個(gè)世界是光明還是黑暗，有我們自己的一份責(zé)任。

第5講：考場(chǎng)作文確立主旨能力?獨(dú)辟蹊徑 【要義解說(shuō)】

獨(dú)辟蹊徑，是指立意角度打破由習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定勢(shì)，打破思維的模式化，拋開(kāi)審題立意的第一思維，換一個(gè)角度，換一種眼光看問(wèn)題，或者是以自己獨(dú)特的角度去立意，提出不同于傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)的新穎獨(dú)到的見(jiàn)解，做到淺中求深，舊中求新，正中求反。

【策略解讀】

1．引申法。在原來(lái)的思想、觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，向前引申一步。有兩種方式：一是更深入地想，運(yùn)用縱向思維，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，透過(guò)結(jié)果看到原因。一是擴(kuò)展地想，運(yùn)用橫向思維，由此及彼，由點(diǎn)到面想一想，就可以拓寬思路，從時(shí)間到空間，從古今到中外，再看看社會(huì)，看看自己。這樣抽絲剝繭，層層深入，就可能提出別人未曾提出的觀(guān)點(diǎn)。2．逆視法。在思考話(huà)題時(shí)，運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，從相反的角度思考，從作文的題目、選材、立意等方面打破常規(guī)，得出全新的見(jiàn)解。如面對(duì)“答案是豐富多彩的”的話(huà)題，有考生寫(xiě)《答案未必是豐富多彩的》；面對(duì)“心靈的選擇”話(huà)題，有考生寫(xiě)《放棄的智慧》。逆向思維，能使讀者從中獲得教益，獲得出奇制勝的效果。運(yùn)用逆視法，應(yīng)注意三點(diǎn)：一是要講究科學(xué)態(tài)度，要防止對(duì)陳舊觀(guān)念、貶義成語(yǔ)的簡(jiǎn)單隨意翻“新”，更要反對(duì)故意編造荒誕的情節(jié)；二是要講出道理來(lái)，肯定或否定某個(gè)看法，要理由充分，符合邏輯；三是要注意思想性，國(guó)家尊嚴(yán)、民族信念、基本道德規(guī)范等，都不可胡亂“反彈”。

3．辯思法。即辯證思維，就是運(yùn)用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)和矛盾的觀(guān)點(diǎn)(對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn))分析問(wèn)題。這樣才能做到既全面又周密，既深刻又辯證，避免出現(xiàn)過(guò)于偏激、片面的情況。如以“勿以惡小而為之”為題寫(xiě)文章，主體部分可分三層：小惡也是“惡”，是惡即不可為（事物的本質(zhì)）；小惡不改，會(huì)發(fā)展為大惡（發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)）；不僅不能為惡，還應(yīng)該為善（聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)）。這樣就能這篇文章既豐富、深刻、新穎、又充滿(mǎn)辯證色彩。

【例文解剖】 話(huà)題：人文素養(yǎng)與發(fā)展（2004年浙江高考作文題）

尋找人文

春光乍現(xiàn)，陽(yáng)光迷人，喚醒了沉睡的大地。街頭迷亂繽紛的廣告，電視上朦朧而膨脹的炒作，似乎到處都充滿(mǎn)了商業(yè)經(jīng)濟(jì)的活力，蕩漾著新新人類(lèi)的“人文素養(yǎng)”。老板目光尖銳，認(rèn)清商業(yè)的缺陷，硬逼著我設(shè)計(jì)出幾則具有文學(xué)素養(yǎng)的廣告，以取得耳目一新的效果。苦于讀書(shū)時(shí)沒(méi)有好好記那些詩(shī)詞歌賦，想了半天仍是“書(shū)到用時(shí)方恨少”，真是悔不當(dāng)初啊!走出門(mén)，飛車(chē)來(lái)到郊外，尋找那接近真實(shí)世界的精神感悟。沿著青春的石子小路踱著，突然發(fā)現(xiàn)前面有一條隱約若見(jiàn)的縫兒，若隱若現(xiàn)地傳來(lái)了似塵世鬧市般的嘈雜。我好奇地將腳抬起伸向那條縫隙，恍惚間自己變小了，來(lái)到了那高大而窄小的石隧前。只見(jiàn)兩壁上鐫刻著“假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)”十四個(gè)大字，在隱幻地閃爍著。

轉(zhuǎn)身閃進(jìn)石隧。尋尋覓覓間，眼簾突然闖入了一片繁華熱鬧的景象。街道兩旁的房屋都帶著歷史的風(fēng)味，亭臺(tái)樓閣，深府大院，街市上，人們都開(kāi)著廢氣漫天的懷舊老爺車(chē)，穿梭在這片古老而安靜的建筑中。那些曾令人敬畏的博大精深的歷史文化剎那間變得黯淡無(wú)光，成了人類(lèi)虛偽空洞的附屬物。

踏上商業(yè)街，一色的落地玻璃打造，燈光明亮，無(wú)不顯示出經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的旋律，而且每家店面的廣告標(biāo)語(yǔ)也頗有“特色”：“驀然回首，那人正在燈火闌珊處喝粥”，這是一家名為“燈火闌珊”的粥店的廣告；“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，這是為一種醒酒藥量身定做的宣傳語(yǔ)；“剪不斷，理還亂，請(qǐng)到神剪理發(fā)中心來(lái)”，這是理發(fā)店的廣告??就連讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞥見(jiàn)的燈紅酒綠之處也打出“十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名”的大張條幅給那些整日沉迷在醉生夢(mèng)死中的人們以理直氣壯的理由。

我看見(jiàn)那些曾經(jīng)純潔、幽遠(yuǎn)的思想與為國(guó)為民壯志滿(mǎn)懷的高尚情懷在商業(yè)與人們空虛的思想下被扭曲、遺忘，變得低俗不堪。人們自以為聰明的頭腦追求著近乎浮躁而功利的生活，將歷史的厚重深遠(yuǎn)的人文統(tǒng)統(tǒng)打上了淺薄而喧囂的烙印。

這一刻，世界似乎倒流了幾百年。我跌跌撞撞地走出這城市。出口處，也有一大張條幅語(yǔ)在隱約閃著：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取金錢(qián)享此生。我無(wú)奈，落荒而逃。

我交不出帶有“文學(xué)素養(yǎng)”的廣告，但我交出了一份辭職報(bào)告。我不忍給中國(guó)閃亮的精神財(cái)富抹上商業(yè)欺騙的色彩，這上下五千年的燦爛文化不是給我們后輩子孫用來(lái)糟踏的。

解剖：本文機(jī)明之處就在于能獨(dú)辟蹊徑，給我們描繪了一幅似真似幻的世界，以荒誕而圓熟的手法，溫委而含蓄的文字，深沉而內(nèi)斂的感情，給我們的社會(huì)敲響了一記警鐘：我們?cè)诮ㄔO(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記精神家園的建設(shè)。

人文的失落和淪陷是整個(gè)民族的失落和淪陷，是整個(gè)社會(huì)的異變和悲哀，作者用光怪陸離的文筆描述了一個(gè)光怪陸離的假想的人文失落的社會(huì)，但帶有現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子。尋找人文，人文在哪兒呢?這不能不讓人沉思，讓人警醒。

【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

曾有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個(gè)村子步行。

第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托?。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半有人幾乎憤怒了，有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低落。

第二組的人知道村莊的名字和路段，但路邊沒(méi)有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)行程時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō)：“大概走了一半的路程?！庇谑谴蠹矣执?fù)碇蚯白摺．?dāng)走到全程的四分之三時(shí)，大家情緒低落，覺(jué)得疲憊不堪，而路程似乎還很長(zhǎng)，當(dāng)有人說(shuō)：“快到了!”大家又振作起來(lái)加快了步伐。

第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路邊每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂(lè)。行程中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞，情緒一直很高昂，很快就到達(dá)了目的地。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

解析：沒(méi)有目標(biāo)的奮斗是盲目的，再多的耐心也會(huì)被消磨，再?gòu)?qiáng)的信心也會(huì)被摧毀。給自己一個(gè)明確的理想，并將其分解成每階段都可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，希望就會(huì)一直在前方向你招手，直到終點(diǎn)。

第四篇：出版物審讀報(bào)告

《大慶工程造價(jià)信息》審讀報(bào)告

按照市文廣新局要求，進(jìn)一步健全了審讀機(jī)制，加大了審讀成果的轉(zhuǎn)化力度，加強(qiáng)了報(bào)刊審讀隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)將審讀工作自查情況報(bào)告如下：

一、建立審讀組織。成立了以編委會(huì)主任為組長(zhǎng)、編委會(huì)相關(guān)人員為成員的審讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、聘請(qǐng)了專(zhuān)職審讀員。為保證審讀質(zhì)量，按市文廣新局要求，聘請(qǐng)了專(zhuān)職審讀員。

三、建立了審讀獎(jiǎng)罰制度，落實(shí)責(zé)任制。審讀人員每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤，按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則真正落實(shí)到位。

四、完善了審讀機(jī)制，促使審讀工作規(guī)范化、制度化。審讀專(zhuān)職人員每發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)向?qū)徸x工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，經(jīng)研究后及時(shí)糾正，真正做到有錯(cuò)必改，確保審讀成果的轉(zhuǎn)化。

通過(guò)一系列舉措，《大慶工程造價(jià)信息》出版質(zhì)量明顯提高，得到讀者廣泛好評(píng)。

大慶市建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì) 二〇一二年十二月十四日

第五篇：圖書(shū)審讀自查報(bào)告

圖書(shū)審讀自查報(bào)告（通用8篇）1

為了切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)室的配套和管理，規(guī)范我校圖書(shū)室圖書(shū)管理，真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，我校對(duì)學(xué)校的圖書(shū)管理進(jìn)行了認(rèn)真檢查，現(xiàn)就檢查情況匯報(bào)如下：

一、藏書(shū)刊量

我校圖書(shū)室總藏書(shū)量6516冊(cè)，現(xiàn)有學(xué)生179人，生均擁有圖書(shū)量36.4冊(cè)。電子圖書(shū)生均55。學(xué)校館藏書(shū)均為前幾年配發(fā)圖書(shū)。室藏圖書(shū)按中小學(xué)圖書(shū)館《規(guī)程》規(guī)定分類(lèi)，訂閱報(bào)刊雜志60種。學(xué)校為教師征訂工具書(shū)、教學(xué)參考、教學(xué)設(shè)計(jì)160余種。豐富的藏書(shū)、報(bào)刊、雜志為教師的教育教學(xué)工作、教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的保障，更為豐富學(xué)生的課余生活、滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

二、館舍要求

自辦學(xué)校圖書(shū)室以來(lái)，為師生借閱圖書(shū)創(chuàng)設(shè)了一流的條件。圖書(shū)室館舍面積共計(jì)110余㎡，分設(shè)藏書(shū)區(qū)、閱覽區(qū)。

三、人員配備

學(xué)校配備有責(zé)任心、事業(yè)心，熱愛(ài)本職工作的青年骨干教師擔(dān)任圖書(shū)室兼職管理工作，具有基本的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)管理技能。

四、配套設(shè)施

學(xué)校按照規(guī)定添置了相應(yīng)的配套設(shè)施。閱覽桌椅，圖書(shū)柜，消防器械等。

五、管理工作

在學(xué)校總課題辦好教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書(shū)館工作，將圖書(shū)館工作納入了每年的學(xué)?？傮w規(guī)劃中，確保圖書(shū)征訂經(jīng)費(fèi)，適時(shí)為學(xué)生征訂新書(shū)，添置相應(yīng)設(shè)備。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的館長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要求圖書(shū)館制定相關(guān)管理制度，制定圖書(shū)館建設(shè)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地為師生閱讀提供良好的服務(wù)，營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍。在校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，圖書(shū)館工作每年做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有總結(jié)，并將檢查的結(jié)果納入到教師的考核之中。

六、書(shū)刊利用

定期出示、介紹新書(shū)目錄和好書(shū)推薦。圖書(shū)館實(shí)行借、閱合一和全開(kāi)架借書(shū)服務(wù)，借閱的對(duì)象為全體師生，每周各班輪到一次，每次開(kāi)放有一個(gè)班級(jí)在本班圖書(shū)管理員的組織下到圖書(shū)館借書(shū)，每人一次可借一本書(shū)，開(kāi)放的時(shí)間為每次本班的閱讀課及每周一天，對(duì)教師全天開(kāi)放。由閱讀課教師帶班進(jìn)入圖書(shū)館，指導(dǎo)學(xué)生閱覽。為了讓學(xué)生充分享受學(xué)校的圖書(shū)資源，我們還利用寒暑假向師生開(kāi)放圖書(shū)館。由于圖書(shū)館認(rèn)真做好開(kāi)放工作，圖書(shū)館藏書(shū)流通率達(dá)到31.7％。

為了營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。在圖書(shū)館開(kāi)館儀式上，我們啟動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。20xx年以來(lái)，我校舉辦了課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。課外閱讀促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作能力。此外，我們還定期開(kāi)展一些課外知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)背誦活動(dòng)、演講比賽等。豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)激活了學(xué)生的讀書(shū)熱情，并讓師生在讀書(shū)中獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

在導(dǎo)讀工作方面，學(xué)校主要通過(guò)教師對(duì)學(xué)生看什么書(shū)、怎樣看書(shū)、看完書(shū)又該做些什么等方面加以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課，起到了很好的引領(lǐng)作用。我們還積極參加區(qū)精神文明建設(shè)活動(dòng)，扎實(shí)落實(shí)上級(jí)有關(guān)讀書(shū)征文活動(dòng)。使我校的圖書(shū)館建設(shè)真正為學(xué)生服務(wù)。

七、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施：

我校為學(xué)生的閱覽營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣方面起到了較好的促進(jìn)作用，加上規(guī)范、自主、有序的管理，相關(guān)活動(dòng)的推波助瀾和評(píng)價(jià)機(jī)制的行為跟進(jìn)，保證了我校圖書(shū)館藏書(shū)的利用率，起到了圖書(shū)館應(yīng)有的資源共享作用。但也存在一些問(wèn)題，我們需要：

1、加強(qiáng)硬件設(shè)施的配備。雖然，我校圖書(shū)館的建設(shè)已初具規(guī)模，但離一級(jí)圖書(shū)館我們還有一定的差距。目前，我們?nèi)鄙賵D書(shū)消毒柜等必備的設(shè)備，特別是我們的館藏書(shū)量還不多，藏書(shū)陳舊，質(zhì)量不高。訂閱的書(shū)類(lèi)參差不齊，有的書(shū)類(lèi)還沒(méi)有藏書(shū)等等。

2、推進(jìn)電子管理網(wǎng)絡(luò)化。目前，我校沒(méi)有電子管理設(shè)備，如果能用電子管理模式，讓圖書(shū)室現(xiàn)有存書(shū)和借閱狀態(tài)在電子管理狀態(tài)下，使全體師生、家長(zhǎng)能及時(shí)獲得信息，那么必將促進(jìn)圖書(shū)的借閱，提高圖書(shū)的利用率。

3、為了提升我校圖書(shū)館管理效率，我們必須在規(guī)范管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，用課題研究的態(tài)度來(lái)革新圖書(shū)館的管理理念。在開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課的研究中，要在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀效率等方面積累經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的閱讀水平。

圖書(shū)審讀自查報(bào)告（通用8篇）2

根據(jù)文件精神要求，學(xué)區(qū)召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)圖書(shū)排查清理安排會(huì)議，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了詳細(xì)的安排部署，現(xiàn)將自查情況做如下匯報(bào)：

一、學(xué)校圖書(shū)基本情況

學(xué)區(qū)現(xiàn)有六年制完校X所，附設(shè)幼兒園X個(gè)。小學(xué)常規(guī)教學(xué)班X個(gè)，學(xué)?，F(xiàn)有圖書(shū)室、閱覽室各一個(gè)，樓道圖書(shū)閱覽區(qū)四處，各班均配備了“班班有個(gè)圖書(shū)角”項(xiàng)目設(shè)施，，創(chuàng)建了班級(jí)圖書(shū)角。

二、圖書(shū)排查清理情況反饋

1、接到上級(jí)部門(mén)關(guān)于圖書(shū)排查清理通知后，我學(xué)區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，組織全學(xué)區(qū)各六年級(jí)完校（教學(xué)點(diǎn)）、幼兒園負(fù)責(zé)人召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議，對(duì)有出版社出版的普通圖書(shū)，封面使用“教育部新課標(biāo)推薦書(shū)目”“教育部新課標(biāo)指定書(shū)目”“中小學(xué)生語(yǔ)文新課標(biāo)必讀書(shū)系”“新課標(biāo)課外指定閱讀叢書(shū)”“教育部重點(diǎn)推薦”“教育部推薦”或“新課標(biāo)重點(diǎn)推薦”“新課標(biāo)推薦”等名稱(chēng)，傳遞虛假信息，嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的情況作了詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)此類(lèi)圖書(shū)誤導(dǎo)師生的問(wèn)題提高了思想認(rèn)識(shí)，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理安排，確保了此項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展。

2、學(xué)校組織實(shí)施了以圖書(shū)管理員重點(diǎn)清查和班主任協(xié)助排查的工作機(jī)制，明確職責(zé)，上下聯(lián)動(dòng)，對(duì)此次專(zhuān)項(xiàng)清查工作進(jìn)行了任務(wù)分解。圖書(shū)管理員對(duì)入冊(cè)的語(yǔ)言類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)圖書(shū)分類(lèi)檢查，重點(diǎn)檢查了文學(xué)類(lèi)繪本、故事書(shū)、名著。各班主任利用班隊(duì)會(huì)認(rèn)真清查了班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)，對(duì)不符合規(guī)定的圖書(shū)登記上報(bào)，完成清理工作。

經(jīng)排查，我校（園）配備部分圖書(shū)由上級(jí)部門(mén)配備，學(xué)校自選圖書(shū)均從正規(guī)渠道購(gòu)置，采購(gòu)時(shí)進(jìn)行了嚴(yán)格的審查把關(guān)，學(xué)校各類(lèi)圖書(shū)封面均無(wú)上述違規(guī)標(biāo)識(shí)，不存在冒用國(guó)家教育部名義的情況。

三、學(xué)校今后的打算

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)的管理，從圖書(shū)的采購(gòu)、整理入冊(cè)等案方面加強(qiáng)審查，加強(qiáng)此類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確學(xué)校職責(zé)分工，將此次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)與加強(qiáng)學(xué)校管理有機(jī)結(jié)合，科學(xué)有序推進(jìn)。

2、完善長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》要求，把《全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館（室）推薦書(shū)目》作為館配圖書(shū)的主要參考依據(jù)，按照“凡進(jìn)必審”，“誰(shuí)推薦誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)選用誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，建立圖書(shū)采購(gòu)責(zé)任機(jī)制，把好新增圖書(shū)入口關(guān)；要根據(jù)本地實(shí)際，按照“誰(shuí)受贈(zèng)誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立捐贈(zèng)圖書(shū)工作責(zé)任機(jī)制，明確審查流程，確保捐贈(zèng)圖書(shū)質(zhì)量

3、定期開(kāi)展圖書(shū)剔舊更新，確保學(xué)校學(xué)校圖書(shū)滿(mǎn)足師生閱讀需求，為師生開(kāi)拓視野、獲得知識(shí)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化圖書(shū)管理結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)質(zhì)量。

在今后的工作中，學(xué)校將進(jìn)一步開(kāi)展此類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)排查清理活動(dòng)，進(jìn)一步提高圖書(shū)質(zhì)量，營(yíng)造健康安全的育人環(huán)境，保障廣大師生教育教學(xué)需求，充分發(fā)揮圖書(shū)館育人功能，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以更優(yōu)質(zhì)的資源服務(wù)教育。

圖書(shū)審讀自查報(bào)告（通用8篇）3

作為圖書(shū)室的負(fù)責(zé)老師，我深知自己對(duì)確保圖書(shū)室安全負(fù)有重大責(zé)任，我時(shí)時(shí)提醒自己提高警惕，克服麻痹思想。對(duì)可能發(fā)生事故的處所要勤加檢查，并負(fù)責(zé)督促有關(guān)部門(mén)消除隱患。具體做法如下：

一、基礎(chǔ)工作

1、樹(shù)立為教學(xué)、為師生服務(wù)思想，按時(shí)開(kāi)放圖書(shū)室，努力做好圖書(shū)、報(bào)刊的管理工作。

2、學(xué)習(xí)管理學(xué)，逐步建立科學(xué)的管理制度，認(rèn)真細(xì)致、及時(shí)做好圖書(shū)登記造冊(cè)工作。根據(jù)“中圖法”分類(lèi)歸櫥，貼好書(shū)簽，按書(shū)號(hào)順序陳列，做到便于查閱。

3、密切配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，注意了解圖書(shū)出版信息，根據(jù)各科教和學(xué)的需要，不斷充實(shí)圖書(shū)，及時(shí)做好新書(shū)登記造冊(cè)和分類(lèi)編目工作。

4、嚴(yán)格執(zhí)行借書(shū)規(guī)則，使之流通迅速，充分發(fā)揮圖書(shū)作用。

5、每天及時(shí)調(diào)換閱報(bào)架上的報(bào)紙，新到的期刊應(yīng)全部及時(shí)陳列。

6、加強(qiáng)工作責(zé)任心，及時(shí)修補(bǔ)損壞的書(shū)報(bào)、雜志，做好圖書(shū)保藏工作。圖書(shū)室每天打掃一次，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，雷雨季后必要時(shí)將圖書(shū)分批翻曬，防止霉蛀，并做好安全防火工作。

7、對(duì)新到書(shū)刊、報(bào)紙，認(rèn)真清點(diǎn)驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)欠缺要及時(shí)追補(bǔ)。每學(xué)年結(jié)束，進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，將全年圖書(shū)總量和金額統(tǒng)計(jì)清楚，并及時(shí)填好報(bào)損表。

二、安全工作

1、嚴(yán)格管理全室滅火器材設(shè)備，并按要求在規(guī)定指定的地點(diǎn)存放，不準(zhǔn)隨意移動(dòng)，更不準(zhǔn)擅自挪做它用或轉(zhuǎn)移地點(diǎn)。并定期檢查其有效性，及時(shí)更換。

2、充分發(fā)揮安全保衛(wèi)作用，做到隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，自己能解決的要及時(shí)解決，從不延誤。

3、上班時(shí)巡視門(mén)窗物件有無(wú)異樣，如發(fā)現(xiàn)案情必須保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，并立即向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

4、下班時(shí)關(guān)窗鎖門(mén)、斷水?dāng)嚯?。若遇到停水停電時(shí)，一定要檢查水閥、電源開(kāi)關(guān)是否關(guān)好。

5、遵守圖書(shū)室鑰匙管理制度，不私藏私配圖書(shū)室鑰匙。

6、保證未經(jīng)編目的書(shū)刊不被他人擅自攜出室外，已編書(shū)刊需到借閱處辦理借書(shū)手續(xù)后方能帶走。

7、書(shū)刊一律不得放在地上。若不得已而為之，地面必須有墊物，以防水泡或污染。

8、圖書(shū)室內(nèi)嚴(yán)禁帶入易燃、易爆物品，嚴(yán)禁明火。嚴(yán)禁在書(shū)庫(kù)內(nèi)吸煙、使用取暖設(shè)備。

9、節(jié)假日前夕，必須對(duì)本室進(jìn)行全面安全檢查，對(duì)不安全因素要及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，采取必要的安全措施。

10、普及滅火知識(shí)、會(huì)使用滅火器材。

圖書(shū)審讀自查報(bào)告（通用8篇）4

一、學(xué)校概況

小學(xué)現(xiàn)有教職工21人，其中中級(jí)教師11人，初級(jí)教師9人，教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生總數(shù)328人。學(xué)校圖書(shū)室65平方米，共有圖書(shū)10000冊(cè)。幾年來(lái)，為切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，我校正積極打造“書(shū)香校園”，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，圖書(shū)建設(shè)是不可或缺的基本條件，創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)室是一項(xiàng)較為緊迫的任務(wù)。我們的具體工作如下：

二、創(chuàng)建情況

（一）成立組織，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確規(guī)定每位小組成員的基本職責(zé)任務(wù)，制定了創(chuàng)建工作方案；通過(guò)廣播、板報(bào)等形式開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)工作，使領(lǐng)導(dǎo)、教師都能充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)室是學(xué)校的書(shū)刊資料信息中心，有著獨(dú)特的作用，每個(gè)人都必須履行自己的崗位職責(zé)，為圖書(shū)室建設(shè)獻(xiàn)計(jì)、出力。

(二)強(qiáng)化硬件，努力達(dá)標(biāo)

根據(jù)上級(jí)有關(guān)圖書(shū)室建設(shè)的要求標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們對(duì)圖書(shū)室建設(shè)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，采取切實(shí)可行的措施，使“硬件”建設(shè)基本實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化?，F(xiàn)在整個(gè)圖書(shū)室使用面積達(dá)到65平方米。到現(xiàn)在為止，學(xué)校圖書(shū)館共有圖書(shū)10000萬(wàn)多冊(cè)，生均圖書(shū)達(dá)到30冊(cè)以上。圖書(shū)室有標(biāo)準(zhǔn)書(shū)架8組。室內(nèi)有良好的通風(fēng)、采光照明、防火、防盜、防蛀等保護(hù)設(shè)施。今年學(xué)校配置了1臺(tái)計(jì)算機(jī)，初步實(shí)現(xiàn)了電子化管理。

(三)健全制度，優(yōu)化管理

努力提高管理人員的素質(zhì)，今年暑期我校管理人員去沈陽(yáng)參加了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)有關(guān)管理知識(shí)有了更多的掌握。在具體管理工作中，我們建立了一系列的規(guī)章制度，在發(fā)揮圖書(shū)報(bào)刊作用上，我們采取了整班借閱的辦法，并且把教師指導(dǎo)借閱和學(xué)生興趣借閱相結(jié)合，使之學(xué)以致用。這樣，充分發(fā)揮了書(shū)刊的使用效益，大大提高了圖書(shū)的流通率。

（四）宣傳教育，形式多樣

1、利用宣傳板等形式介紹新書(shū)、報(bào)刊等。每學(xué)期上一次閱讀指導(dǎo)課，輔導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀行為與習(xí)慣。

2、開(kāi)展“書(shū)香校園”

創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師生遨游書(shū)海，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化，促進(jìn)全校師生綜合素養(yǎng)的全面提升。另有讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)講座、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在開(kāi)展好各種活動(dòng)同時(shí)，還要求學(xué)生摘錄名人、名言及警句，做好讀書(shū)卡片，寫(xiě)好讀書(shū)筆記等。讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)常性開(kāi)展，大大增加了校園的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生的素質(zhì)能力得到了鍛煉，進(jìn)而推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的提高。

三、自評(píng)情況

（一）室舍要求

1、圖書(shū)室使用面積65平方米。

2、圖書(shū)室設(shè)有藏書(shū)室、師生閱覽室。但缺少閱覽桌椅。

（二）藏書(shū)刊量

1、藏書(shū)10000萬(wàn)冊(cè)，生均圖書(shū)擁有量30冊(cè)。

2、三年來(lái)，學(xué)校圖書(shū)7000冊(cè)到10000萬(wàn)多冊(cè)。

（三）人員配備

1、圖書(shū)室負(fù)責(zé)人、管理員共1人。

2、管理人員較熟悉圖書(shū)室業(yè)務(wù)，多年來(lái)一直從事圖書(shū)管理工作。

（四）配套設(shè)施

1、室內(nèi)有防火、防盜等設(shè)備

2、配置圖書(shū)，帳物相符。

（五）管理工作

1、圖書(shū)按《中圖法》分類(lèi)。室藏圖書(shū)的絕大多數(shù)實(shí)行《中圖法》分類(lèi)、排架。

2、從本學(xué)期起，圖書(shū)實(shí)行計(jì)算機(jī)管理。

3、圖書(shū)室已建立五項(xiàng)工作制度并上墻，藏書(shū)室、閱覽室張貼閱覽室守則和名入畫(huà)像、名言等。

（六）書(shū)刊利用

1、定期介紹新書(shū)目錄和推薦好書(shū)。

2、積極開(kāi)展對(duì)師生的出借服務(wù)，教師隨時(shí)出借，學(xué)生定期出借。

3、組織形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，收到良好的效果。

4、對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，輔導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)，并養(yǎng)成良好的閱讀行為和習(xí)慣。

5、書(shū)刊的流通率不斷提高。

四、下步工作

過(guò)去，盡管我們?cè)趯W(xué)校的圖書(shū)室建設(shè)中做了大量的工作，但如今又面臨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的挑戰(zhàn)。我們將一如既往，努力工作，特別是在以下幾個(gè)方面突出加強(qiáng)：

1、通過(guò)創(chuàng)建示范圖書(shū)室的工作，我們將以《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》為綱領(lǐng)，以實(shí)用、實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)，以高品味、高標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，做到管理人員專(zhuān)業(yè)化，藏書(shū)布局合理化，管理手段現(xiàn)代化，圖書(shū)分類(lèi)精確化，業(yè)務(wù)管理規(guī)范化，服務(wù)工作細(xì)致化。

2、今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)電子圖書(shū)室建設(shè)，充分發(fā)揮己有的圖書(shū)資源的作用，把學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)得讓學(xué)生滿(mǎn)意、教師滿(mǎn)意！

圖書(shū)審讀自查報(bào)告（通用8篇）5

我校是一所具有50年校史的大型學(xué)校。目前，全校學(xué)生人數(shù)為1356人，教職工人數(shù)為108人。

學(xué)校圖書(shū)館作為開(kāi)展素質(zhì)教育的陣地，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)中，在圖書(shū)館老師的努力工作中，在全校各位教師的支持配合中，尤其是在全體學(xué)生的參與實(shí)踐中，正不斷地發(fā)展，逐步走向成熟，在管理、服務(wù)等方面均有提高?，F(xiàn)將近兩年來(lái)，圖書(shū)館工作的變化和進(jìn)步做如下匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，環(huán)境改善。

我校圖書(shū)館實(shí)行的是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的館長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。近兩年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到圖書(shū)館在素質(zhì)教育過(guò)程中顯見(jiàn)的地位，把圖書(shū)館的建設(shè)納入了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，重大工作還提到了議事日程中。

利用學(xué)校校舍達(dá)標(biāo)的大好時(shí)機(jī)，學(xué)校重新整修了圖書(shū)館，將原先攔在圖書(shū)館和閱覽室當(dāng)中的一堵墻敲掉，成為了借閱一體型的圖書(shū)館，并添置了新的閱覽桌椅，整體看上去更寬敞明亮。館舍現(xiàn)有面積254．1平方米，閱覽座位72個(gè)。圖書(shū)館內(nèi)陽(yáng)光充足，窗明幾凈，又富有讀書(shū)氣息，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

近兩年，教師資料室和教師閱覽室也在原有的基礎(chǔ)上又陸續(xù)添置了新的閱覽桌椅和期刊架、報(bào)刊架等設(shè)備，并配有空調(diào)。

圖書(shū)館是學(xué)校教育教學(xué)不可缺少的組成部分，是學(xué)生渴求知識(shí)，接受新知識(shí)的直接途徑和前沿陣地。圖書(shū)館管理、設(shè)備的好壞，直接影響著圖書(shū)館功能的有效發(fā)揮。由于我校建館時(shí)間比較早，因種種原因，目前還未實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)圖書(shū)管理系統(tǒng)和電子閱覽室，但已為圖書(shū)館添置了計(jì)算機(jī)、打印機(jī)和裝訂機(jī)等設(shè)備。

二、制度健全，人員保證。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。圖書(shū)館工作管理制度是圖書(shū)館開(kāi)展一切工作的重要保證。我校的圖書(shū)館有著一整套合理的配套制度。其中包括“學(xué)生借書(shū)制度”、“學(xué)生閱覽制度”、“教師外借圖書(shū)期刊制度”、“圖書(shū)采編制度”、“文獻(xiàn)資料的收集、管理和利用制度”、“圖書(shū)館工作人員的基本職責(zé)和任務(wù)”等。在日常的操作過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照制度辦事，做到一切按原則辦，一視同仁，即使領(lǐng)導(dǎo)來(lái)借書(shū)也不例外，得到了教師們的好評(píng)。

圖書(shū)館現(xiàn)有人員2人，初級(jí)職稱(chēng)，學(xué)歷1人專(zhuān)科(本科在讀)，1人中專(zhuān)(專(zhuān)科在讀)，分工1人管理圖書(shū)館(負(fù)責(zé)人)，1人管理教學(xué)資料室，二人既有明確分工，又有合作，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。同時(shí)，我校長(zhǎng)期外聘了一位退休教師參與管理檔案室工作。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在待遇上，享受與教研組長(zhǎng)同等待遇，去年評(píng)為六好a檔獎(jiǎng)勵(lì)。兩位教師還參加了由上海市文化局舉辦的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位培訓(xùn)，并拿到了崗位證書(shū)。通過(guò)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使老師們?cè)诠ぷ髦腥缁⑻硪怼?/p>

三、管理科學(xué)，經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

在日常工作中，我們嚴(yán)格按照《中圖法》對(duì)館藏圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)、排架。并對(duì)以往錯(cuò)誤的圖書(shū)(如分類(lèi)錯(cuò)誤，登記碼錯(cuò)誤等)加以改正，做好對(duì)破損圖書(shū)的修補(bǔ)工作。

在購(gòu)書(shū)形式和途徑上也實(shí)行了規(guī)范，在指定書(shū)店預(yù)訂或直接去書(shū)店購(gòu)書(shū)，做到品種多，復(fù)本少，使館藏圖書(shū)量逐年增加。同時(shí)，我們?cè)谫?gòu)書(shū)時(shí)十分注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分層購(gòu)入符合學(xué)生需要的圖書(shū)，如：一、二年級(jí)學(xué)生剛學(xué)會(huì)拼音，識(shí)字少，閱讀有困難，我們就購(gòu)買(mǎi)圖文并茂的拼音讀物，推薦給教師，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀；三、四年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始獨(dú)立閱讀，就購(gòu)買(mǎi)一些內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)、故事類(lèi)書(shū)籍，幫助他們逐步踏入知識(shí)殿堂；對(duì)已具有一定閱讀能力的高年級(jí)學(xué)生，就注意購(gòu)入知識(shí)性強(qiáng)，內(nèi)容豐富的圖書(shū)，如《21世紀(jì)科教興國(guó)科普文叢》、《兒童百科全書(shū)》、《青少年成才必備口才叢書(shū)》等。

圖書(shū)審讀自查報(bào)告（通用8篇）6

20xx年是圖書(shū)館服務(wù)模式創(chuàng)新改革力度最大的一年。圍繞著新服務(wù)模式的運(yùn)行，相關(guān)的配套措施在具體實(shí)踐中逐步得到完善。一年來(lái)，在局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，圖書(shū)館全體高度重視，安全責(zé)任人常抓不懈，各項(xiàng)管理措施和規(guī)章制度有效落實(shí)，根據(jù)全省文化公共實(shí)施管理和應(yīng)急機(jī)制專(zhuān)項(xiàng)檢查自查內(nèi)容要求，圖書(shū)館20xx年自查報(bào)告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任落實(shí)。

圖書(shū)館作為人群相對(duì)集中的一個(gè)公共服務(wù)部門(mén)，歷年來(lái)都把治安，消防工作列為頭等大事，在領(lǐng)導(dǎo)和管理層均予以了足夠的重視。主要體現(xiàn)在如下四個(gè)方面：第一，建立起行之有效的.二級(jí)安全責(zé)任人制度。為實(shí)施安全工作的有效管理，從圖書(shū)館實(shí)際情況出發(fā)，建立了主校區(qū)和東校區(qū)由王毅軍同志負(fù)責(zé)，醫(yī)學(xué)分館由鄒立君同志負(fù)責(zé)的安全管理二級(jí)責(zé)任人制度。

第二，領(lǐng)導(dǎo)小組即時(shí)化常規(guī)議事制度。依據(jù)《圖書(shū)館突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》成立的以常務(wù)副館長(zhǎng)為組長(zhǎng)，總支書(shū)記和分館安全副館長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的圖書(shū)館處置突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組，將安全工作視情納入月度工作會(huì)議議程。如：在xx月9日館長(zhǎng)辦公會(huì)（黨政工聯(lián)席會(huì)議）上，針對(duì)武科大圖書(shū)館一名患有精神病的職工持刀傷害學(xué)生讀者事件，會(huì)議討論了我館目前的職工隊(duì)伍現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上研究制定了三項(xiàng)措施。又如：在12月1日館長(zhǎng)辦公會(huì)上，針對(duì)近期國(guó)內(nèi)連續(xù)發(fā)生的上海住宅樓失火致多人傷亡事故，清華學(xué)堂失火被燒事故，新疆一所學(xué)校發(fā)生學(xué)生踩踏致數(shù)十名小學(xué)生受傷事故等情況，有針對(duì)性的研究了明年需要在技防能力上加大投入的打算。

第三，落實(shí)三級(jí)安全責(zé)任人制度。依照《華中科技大學(xué)圖書(shū)館安全工作管理辦法》要求，全館18個(gè)部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人為本部門(mén)安全責(zé)任人。在3月23日安全工作會(huì)議上，分館安全的領(lǐng)導(dǎo)與各部門(mén)負(fù)責(zé)人簽訂了20xx《華中科技大學(xué)圖書(shū)館安全綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》。

第四，依據(jù)《華中科技大學(xué)圖書(shū)館安全管理辦法》實(shí)施細(xì)則，調(diào)整了圖書(shū)館治安保衛(wèi)委員會(huì)成員。同時(shí)，還微調(diào)了圖書(shū)館義務(wù)消防隊(duì)組織。

二、突出重點(diǎn)，常抓不懈

安全工作是一項(xiàng)群策群防的工作，從主要領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，涉及到許多關(guān)鍵環(huán)節(jié)。欲保證安全管理工作上的萬(wàn)無(wú)一失，既需要管理者與被管理者之間的良性互動(dòng)與齊心協(xié)力，更需有一個(gè)常抓不懈的長(zhǎng)效機(jī)制。圖書(shū)館主要從如下五個(gè)方面入手很抓了落實(shí)。

（一）安全管理工作經(jīng)?；?。首先，領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。在日常的館長(zhǎng)辦公會(huì)議上，全館性安全工作都會(huì)不定期的進(jìn)行研究并交換意見(jiàn)。其次，執(zhí)行層責(zé)任到人。部主任會(huì)議上，安全工作經(jīng)常進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；再次，監(jiān)督層措施到位。堅(jiān)持節(jié)假日閉館前安全檢查，做到：有制度，有安排，有要求，有落實(shí)；主要責(zé)任人對(duì)重要崗位人員履行職責(zé)情況，做到經(jīng)常檢查，及時(shí)督導(dǎo)。

（二）管理措施人性化?！按箝T(mén)禁”服務(wù)模式的推行，以前門(mén)衛(wèi)崗位職責(zé)發(fā)生了深刻變化，據(jù)此，我們將原門(mén)衛(wèi)崗位名稱(chēng)定位成門(mén)禁管理員。門(mén)禁管理崗位分設(shè)于三個(gè)校區(qū)四座獨(dú)立館舍，分別配備了3個(gè)正班和1個(gè)副班，副班僅限夜班。在具體管理措施上，主要集中在以下三點(diǎn)。

（1）創(chuàng)造條件，改善環(huán)境，提高工作主動(dòng)性。一是在人力資源十分緊張的情況下，利用暑假期間落實(shí)了門(mén)衛(wèi)年休假制度。二是改善門(mén)衛(wèi)住宿及執(zhí)勤條件。主校區(qū)逸夫館和老館原門(mén)衛(wèi)值班室面積小，內(nèi)部環(huán)境差，導(dǎo)致值班室住宿環(huán)境質(zhì)量不高，為改善此種狀況，在今年暑假期間修建逸夫館一樓大廳新值班室的同時(shí)，對(duì)老館兩個(gè)值班室也進(jìn)行了擴(kuò)容改造。

（2）文明執(zhí)勤，以疏為主，管理與服務(wù)并重操作。在新的服務(wù)模式試推行及運(yùn)行初期，面對(duì)新的服務(wù)模式為進(jìn)館師生帶來(lái)的諸多習(xí)慣性問(wèn)題，門(mén)禁管理員不是一味地堅(jiān)持原則，而是采取了著力培養(yǎng)入館習(xí)慣，介紹自主驗(yàn)證方法，提醒未攜證人員等措施，盡量避免出現(xiàn)因執(zhí)行力度鋼性太強(qiáng)而衍生出的矛盾沖突現(xiàn)象。

（3）狠抓質(zhì)量管理和階段性工作考核。參考咨詢(xún)部是我館質(zhì)量檢查的職能部門(mén)，今年xx月，依據(jù)“華中科技大學(xué)圖書(shū)館質(zhì)量考評(píng)細(xì)則”進(jìn)行了一次全面大檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除了一些用電方面的安全隱患。

（三）重點(diǎn)保證消防，技防設(shè)施完好率。目前，圖書(shū)館消防，技防設(shè)施包括四個(gè)方面：

（1）紅外報(bào)警系統(tǒng)。主校區(qū)逸夫館，老館，東校區(qū)圖書(shū)館，醫(yī)學(xué)分館分別設(shè)置有一套紅外報(bào)警系統(tǒng)，四套系統(tǒng)配套探頭共計(jì)361個(gè)。其中，新館53個(gè)，老館73個(gè)（20xx年新增6個(gè)），東校區(qū)80個(gè)（20xx年xx月首次安裝26個(gè)，20xx年9月新增54個(gè)），醫(yī)學(xué)分館155個(gè)。

（2）消防報(bào)警系統(tǒng)。三個(gè)校區(qū)四座館舍分別設(shè)置有一套獨(dú)立的煙霧報(bào)警系統(tǒng)。四套系統(tǒng)共有煙霧報(bào)警探頭905個(gè)，其中，主校區(qū)新館162個(gè)，老館132個(gè)，東校區(qū)圖書(shū)館204個(gè)，醫(yī)學(xué)分館4xx個(gè)。另外，醫(yī)學(xué)分館直立式噴頭870個(gè)。

（3）錄像監(jiān)控設(shè)備。在主校區(qū)逸夫館，老館各設(shè)有一套16路硬盤(pán)錄像監(jiān)控系統(tǒng)。其中，在逸夫館的系統(tǒng)中，監(jiān)控?cái)z像頭4個(gè)；在老館的系統(tǒng)中，監(jiān)控?cái)z像頭5個(gè)。在醫(yī)學(xué)分館監(jiān)控系統(tǒng)中監(jiān)控探頭達(dá)到66個(gè)。

（4）滅火器共計(jì)458具。其中，主校區(qū)圖書(shū)館231具（20xx年xx月更換干粉滅火器120具，20xx年xx月新置干粉滅火器76具）；東校區(qū)圖書(shū)館72具（20xx年xx月全部重新灌裝）；醫(yī)學(xué)分館155具（其中，20xx年8月灌裝的51具；20xx年xx月份灌裝的24具；20xx年9月新購(gòu)置的80具）。

在確保消防，技防設(shè)施完好率方面，我們主要采用了兩種維護(hù)措施。其一，堅(jiān)持設(shè)備例行性年維護(hù)制度。主校區(qū)逸夫館和老館各配有一套煙霧報(bào)警系統(tǒng)和紅外報(bào)警系統(tǒng)。其中，煙霧報(bào)警系統(tǒng)按照維護(hù)協(xié)議，由設(shè)備維護(hù)商組織專(zhuān)人定期監(jiān)測(cè)。其二，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系報(bào)修制度。紅外報(bào)警系統(tǒng)則是發(fā)現(xiàn)故障，及時(shí)聯(lián)系修復(fù)。

（四）全面推行大門(mén)禁服務(wù)模式，努力營(yíng)造溫馨的閱覽環(huán)境。為了最大限度地消除讀者在圖書(shū)館閱覽室物品丟失現(xiàn)象，20xx年在三個(gè)校區(qū)四座館舍逐步推行了“大門(mén)禁”服務(wù)模式。即：取消各閱覽室原先設(shè)置的門(mén)禁，而將預(yù)防圖書(shū)資產(chǎn)流失的防范設(shè)施前推至各館舍一樓大門(mén)出入口，讀者憑借書(shū)證自主驗(yàn)證后方可入館。此管理方式可以有效謝絕閑雜人等入內(nèi)，從而避免出現(xiàn)一些因人員流動(dòng)成份復(fù)雜而衍生的不安全因素。為確保此項(xiàng)工作順利推進(jìn)，我們?nèi)匀谎赜昧恕霸圏c(diǎn)——試行——全面推行”的逐步放開(kāi)方式。此服務(wù)模式于20xx年xx月27日首先從東校區(qū)圖書(shū)館開(kāi)始試運(yùn)行。醫(yī)學(xué)分館新館落成后于20xx年5月xx日試開(kāi)放，即推行了此服務(wù)模式。20xx年xx月8日，主校區(qū)逸夫館和老館同時(shí)開(kāi)始運(yùn)行此服務(wù)模式。隨著對(duì)此服務(wù)模式認(rèn)識(shí)的不斷深入，逐步完善了各項(xiàng)規(guī)章制。在20xx年xx月9日館長(zhǎng)辦公會(huì)議集中討論審議之后，《圖書(shū)館門(mén)禁管理規(guī)定》，《讀者入館須知》均以圖書(shū)館內(nèi)部文件的形式印發(fā)到相關(guān)部門(mén)及重要崗位。與之配套的各項(xiàng)登記制度也將于20xx年1月1日開(kāi)始執(zhí)行。

（五）落實(shí)制度，積極防范。在對(duì)安全工作有效管理上，我們主要從兩個(gè)方面抓了落實(shí)。

一是按照“華中科技大學(xué)圖書(shū)館安全管理辦法”實(shí)施細(xì)則，認(rèn)真落實(shí)了門(mén)衛(wèi)制班制度。如：門(mén)衛(wèi)夜間雙人值班，逐日值班登記，及時(shí)設(shè)防，閉館后巡視和及時(shí)處理夜間報(bào)警儀器異常情況，以及突發(fā)事件立即請(qǐng)示報(bào)告等制度。

二是提高群策群防能力，落實(shí)各項(xiàng)安全措施。安全防范工作是一項(xiàng)經(jīng)常性，群眾性的工作。為切實(shí)將各項(xiàng)安全工作落到實(shí)處，我們狠抓了各項(xiàng)安全措施的貫徹落實(shí)。如：強(qiáng)調(diào)閉館前關(guān)掉水管，人走斷電；按操作規(guī)程使用設(shè)備，安全用電；安全責(zé)任分工明確，包干到人；發(fā)現(xiàn)隱患，立即報(bào)告，及時(shí)處置；施工前堅(jiān)持審批報(bào)告制度，竣工后及時(shí)組織審核驗(yàn)收；堅(jiān)持統(tǒng)一組織和自查相結(jié)合的安全檢查制度等，這些措施的落實(shí)，有力地確保了安全工作的穩(wěn)定勢(shì)頭。如：20xx年7月在對(duì)逸夫館樓層配電柜檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)閱覽室電源總開(kāi)關(guān)接頭處冒火的險(xiǎn)情，在險(xiǎn)情排除后，又對(duì)每層配電柜進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)各配電柜在用的空開(kāi)均為前的產(chǎn)品，大多已盡使用壽命，存在的安全隱患較大，針對(duì)此問(wèn)題，我們迅即聯(lián)系基建與后勤管理處立項(xiàng)對(duì)其進(jìn)行了全部更換。

三、打牢基礎(chǔ)，防范未然

（一）圖書(shū)館安全防范作為一項(xiàng)經(jīng)常性重要工作，每年都會(huì)有一定的經(jīng)費(fèi)投入。主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

（1）為提高技術(shù)防范能力我們?cè)诮?jīng)費(fèi)緊張的情況下，投資92.3萬(wàn)元進(jìn)行了一些基礎(chǔ)性建設(shè)。如：主校區(qū)和醫(yī)學(xué)分館三套門(mén)禁設(shè)備共投資75萬(wàn)元（其中主校區(qū)兩套53萬(wàn)元，醫(yī)學(xué)分館22萬(wàn)元）；采購(gòu)配套的充消磁及圖書(shū)監(jiān)測(cè)儀15.68萬(wàn)元；老館門(mén)衛(wèi)值班室擴(kuò)容改造后安防設(shè)備移機(jī)費(fèi)0.49萬(wàn)元；消防設(shè)施維修費(fèi)0.55萬(wàn)元。

（2）爭(zhēng)取學(xué)校職能部門(mén)的大力支持，最大限度地消除安全隱患。針對(duì)逸夫館各閱覽室照明燈具存在的.問(wèn)題，結(jié)合暑期閱覽室內(nèi)部粉飾工程，又對(duì)全部照明設(shè)施進(jìn)行了集中檢修；針對(duì)上半年圖書(shū)館消防安全自查提出的逸夫館消防栓存在的無(wú)水問(wèn)題，學(xué)校職能部門(mén)將更換逸夫館底層消防管道很快立項(xiàng)并組織施工，徹底解決了逸夫館消防管道滲漏水問(wèn)題。

（二）加大宣傳力度，普及消防知識(shí)，提高操作技能。首先，堅(jiān)持了每年一次的消防知識(shí)培訓(xùn)制度。4月16日，請(qǐng)湖北省消防協(xié)會(huì)熊海峰教官在廳舉行了消防知識(shí)培訓(xùn)，參加此次培訓(xùn)的館內(nèi)職工有50余人，生動(dòng)詳實(shí)的案例，使參加培訓(xùn)人員受到了教育，提高了對(duì)消防工作的認(rèn)識(shí)，了解了自救的辦法，收到了預(yù)期的效果。其次，依托圖書(shū)館內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行消防宣傳。圖書(shū)館工作點(diǎn)多面廣，消防知識(shí)的集中培訓(xùn)和宣講困難較大，但我們有非常便捷的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，于是將我們編制的“消防知識(shí)講座”，“圖書(shū)館消防預(yù)案”以及省消防協(xié)會(huì)為我們進(jìn)行的“消防知識(shí)培訓(xùn)”全部放到了圖書(shū)館內(nèi)部網(wǎng)頁(yè)上，全館職工可以非常方便地利用工作閑暇時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。此外，我們將替換下來(lái)的過(guò)期滅火器集中起來(lái)，召集各部門(mén)派出的代表進(jìn)行操作技能培訓(xùn)，講解與演練相結(jié)合，生動(dòng)直觀(guān)，參加培訓(xùn)者普遍反映掌握了要領(lǐng)，使培訓(xùn)工作收到了預(yù)期的效果。

四、注重研究，規(guī)范管理

安全防范工作帶有一定的規(guī)律性，揭示其相關(guān)因素之間的必然聯(lián)系對(duì)做好圖書(shū)館安全工作無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為此，我們主要抓了兩方面的具體工作。

一是繼續(xù)完善圖書(shū)館安全管理工作上的檔案資料建設(shè)。日常安全工作的原始記錄對(duì)分析不同時(shí)期安全工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)均具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，我們繼續(xù)堅(jiān)持了紙質(zhì)和電子管理檔案并行的日常管理制度。

二是積極參與學(xué)校維穩(wěn)辦公室組織的課題研究。今年7月，學(xué)校維穩(wěn)辦公室推出了一組研究課題。圖書(shū)館自選了“高校圖書(shū)館突發(fā)公共事件處置研究”，并按要求的時(shí)間，內(nèi)容和方式參加了開(kāi)題答辯。由于今年下半年圖書(shū)館各項(xiàng)工作頭序較多，該課題的研究還處于資料收集階段。力爭(zhēng)明年上半年能夠結(jié)題。

五，存在問(wèn)題及明年打算

從20xx年全年來(lái)看，雖然安全工作一直保持了穩(wěn)定的發(fā)展勢(shì)頭，但仍存有一些不容忽視的薄弱環(huán)節(jié)。

杜絕讀者丟包現(xiàn)象任重而道遠(yuǎn)。大門(mén)禁服務(wù)模式的推行極大地方便了來(lái)館師生，更加人性化的閱覽環(huán)境，使來(lái)館讀者出入各閱覽室更加自由，更加方便。但是，伴隨而來(lái)的是個(gè)別讀者自我防范意識(shí)太弱衍生出的一些問(wèn)題。如：用裝有貴重物品的書(shū)包占位被他人翻看，用過(guò)手機(jī)隨意放到閱覽桌上因短時(shí)離開(kāi)導(dǎo)致手機(jī)丟失等。

圖書(shū)審讀自查報(bào)告（通用8篇）7

學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校圖書(shū)資料中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)工作服務(wù)的機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所。近幾年來(lái)，我校在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，圖書(shū)室工作有了很大的改觀(guān)，我校有圖書(shū)室和閱覽室共一個(gè)，面積共80平米，圖書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū)16749冊(cè)，本校現(xiàn)有學(xué)生518人，班級(jí)xx個(gè)，教師xx人，生均擁有圖書(shū)量30冊(cè)。

圖書(shū)按規(guī)定分類(lèi)。學(xué)校為教師征訂工具書(shū)、教學(xué)參考、教學(xué)設(shè)計(jì)10余種。豐富的藏書(shū)為教師的教育教學(xué)工作、教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的保障，更為豐富學(xué)生的課余生活、滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界創(chuàng)設(shè)了良好的條件。根據(jù)玉溪市教育局關(guān)于對(duì)中小學(xué)圖書(shū)室工作進(jìn)行檢查評(píng)估的通知，我校對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行自查自評(píng)，評(píng)估結(jié)果如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)（標(biāo)準(zhǔn)分7分，自評(píng)分7分）

1、學(xué)校圖書(shū)室作為開(kāi)展素質(zhì)教育的陣地，由馬副校長(zhǎng)分管圖書(shū)室工作。（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分1分，自評(píng)分1分）

2、積極貫徹落實(shí)《規(guī)程》，定期檢查，切實(shí)解決實(shí)際困難（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分1分，自評(píng)分1分）。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視圖書(shū)館（室）人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，調(diào)資、評(píng)模、晉級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)與教學(xué)人員同等看待（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分4分，自評(píng)分4分）。

4、切實(shí)保證圖書(shū)館（室）人員相對(duì)穩(wěn)定。我校按照《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修定）》的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)圖書(shū)室規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和管理。（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分1分，自評(píng)分1分）

二、人員配置（標(biāo)準(zhǔn)分6分，自評(píng)分0分）

1、我校圖書(shū)室沒(méi)有專(zhuān)職圖書(shū)室管理人員（0分）。

2、圖書(shū)室管理人員不具有圖書(shū)室專(zhuān)業(yè)知識(shí)、持證上崗。圖書(shū)管理員是學(xué)校的一名數(shù)學(xué)教師，不具有圖書(shū)室專(zhuān)業(yè)知識(shí)、持證上崗，由于課業(yè)任務(wù)重，時(shí)間緊張，不專(zhuān)業(yè),不能夠把圖書(shū)管理工作做到細(xì)致、全面。（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分2分，自評(píng)分0分）

三、基礎(chǔ)設(shè)施(標(biāo)準(zhǔn)分10分，自評(píng)分8分)

1、我校現(xiàn)有圖書(shū)室和閱覽室共一間，面積80多平方米，有滿(mǎn)足需要的書(shū)庫(kù)（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分2分，自評(píng)分2分）

2、學(xué)生閱覽室＞21M（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分1分，自評(píng)分1分）。教師閱覽室＞28M（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分1分，自評(píng)分1分）

3、有滿(mǎn)足需要的書(shū)架、書(shū)柜、閱覽桌（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分2分，自評(píng)分2分）。

4、配有裝訂、防火、防塵、防潮、防盜等設(shè)備（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分2分，自評(píng)分2分）,沒(méi)有電子圖書(shū)館（室），不能下載或發(fā)布有關(guān)信息（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分2分，自評(píng)分0分）

四、藏書(shū)情況(標(biāo)準(zhǔn)分12分，自評(píng)分11分)

1、我校圖書(shū)室圖書(shū)生均藏書(shū)量達(dá)到《規(guī)程》要求、期刊種類(lèi)達(dá)到《規(guī)程》要求、復(fù)本量不超過(guò)5冊(cè)。工具書(shū)教學(xué)參考書(shū)種類(lèi)達(dá)到《規(guī)程》要求。(本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分8分，自評(píng)分8分)

2、搞好破損圖書(shū)的修補(bǔ)、裝訂工作、(本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分1分、自評(píng)分1分)

3、注意書(shū)庫(kù)溫、濕度的調(diào)節(jié)；注意防曬、防蟲(chóng)、防火、防水、防塵、防盜；防止丟失、損壞。(本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分2分，自評(píng)分2分)

五、常規(guī)管理(標(biāo)準(zhǔn)分15分，自評(píng)分13分)

1、我校圖書(shū)室各項(xiàng)規(guī)章制度健全，包括圖書(shū)管理規(guī)則、學(xué)生閱覽室規(guī)則、資料室規(guī)則、借書(shū)制度、圖書(shū)賠償辦法。張貼上墻（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分2分，自評(píng)分2分）。

2、工作人員崗位明確，職責(zé)分明，全體教師協(xié)作配合（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分1分，自評(píng)分1分）。

3、每學(xué)期認(rèn)真制訂切實(shí)可行的圖書(shū)室工作計(jì)劃和學(xué)期工作總結(jié)。帳目清楚，帳書(shū)相符。以右所中心小學(xué)圖書(shū)借閱登記表為主，圖書(shū)室設(shè)書(shū)名目錄（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分7分，自評(píng)分7分）。

4、圖書(shū)保藏，有序完整，符合規(guī)范，并進(jìn)行登錄、分編（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分2分，自評(píng)分2分）。

5、嚴(yán)格執(zhí)行剔舊原則，定期進(jìn)行剔舊工作，報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，并有記載（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分1分，自評(píng)分1分）。

6、圖書(shū)、報(bào)刊及時(shí)上架，新書(shū)不超過(guò)一周，報(bào)紙當(dāng)天上架，現(xiàn)刊最遲第二天上架（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分2分，自評(píng)分0分）。

六、基本服務(wù)（標(biāo)準(zhǔn)分30分，自評(píng)分25分）

1、我校圖書(shū)室每周三、五11：00——12：00，下午15：00-17:00對(duì)師生開(kāi)放。每學(xué)期每生借閱圖書(shū)均達(dá)12冊(cè)以上。每周開(kāi)放（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分8分，自評(píng)分8分）。

2、寒暑假時(shí)間亦應(yīng)安排一定時(shí)間，保證師生借閱。學(xué)生到館率90%以上，學(xué)生生均學(xué)期到館（室）閱覽10次。（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分9分，自評(píng)分4分）

2、簡(jiǎn)化師生借閱手續(xù)，全開(kāi)架，半開(kāi)架，閉架。用右所中心小學(xué)圖書(shū)借閱登記表進(jìn)行借閱。搜集整理各類(lèi)教學(xué)、教研參考書(shū)和有關(guān)資料，編制二次文獻(xiàn)資料，服務(wù)教育教學(xué)工作。協(xié)助師生查找資料，能開(kāi)展專(zhuān)題服務(wù)（本項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分13分，自評(píng)分13分）。

七、教育職能（標(biāo)準(zhǔn)分20分，自評(píng)分xx分）

1、閱讀指導(dǎo)課納入教學(xué)計(jì)劃（2分）。

2、認(rèn)真上好閱讀指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)（5分）。

3、進(jìn)行實(shí)物宣傳，如新書(shū)展覽、專(zhuān)題展覽、櫥窗宣傳、報(bào)刊剪輯（0分）。

4、組織各種形式讀書(shū)活動(dòng)（5分）。

5、開(kāi)展圖書(shū)情報(bào)教育課（0分）

6、圖書(shū)和圖書(shū)館（室）知識(shí)介紹（0分）

7、工具書(shū)使用方法、圖書(shū)的選擇和讀書(shū)方法以及讀書(shū)衛(wèi)生知識(shí)等方面的指導(dǎo)（2分）。

八、存在的問(wèn)題

通過(guò)這次自查，發(fā)現(xiàn)我校圖書(shū)室還存在許多不足之處：

1、圖書(shū)管理員是學(xué)校的一名數(shù)學(xué)教師，不具有圖書(shū)室專(zhuān)業(yè)知識(shí)、持證上崗，由于課業(yè)任務(wù)重，時(shí)間緊張，不是專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)管理員,不能夠把圖書(shū)管理工作做到細(xì)致、全面。

2、教師在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣方面不能起到了較好的促進(jìn)作用。

3、沒(méi)有規(guī)范、自主、有序的管理，相關(guān)活動(dòng)的推進(jìn)和評(píng)價(jià)機(jī)制的行為跟不上。

4、圖書(shū)陳舊、老化較多，師生得不到較好的、時(shí)代的、創(chuàng)新的、潮流的知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)師生的導(dǎo)讀研究。要在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀效率等方面積累經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看什么書(shū)、怎樣看書(shū)、看完書(shū)該做些什么等方面加以指導(dǎo)與研究。

九、下步工作打算

今后，將努力提高本室的硬軟件建設(shè)，不斷地改進(jìn)工作的方式和方法，加強(qiáng)硬件設(shè)施的配備，繼續(xù)做好圖書(shū)的分類(lèi)、排架工作，做好對(duì)破損圖書(shū)的修補(bǔ)工作，及時(shí)剔除不適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛地增添各種書(shū)籍，加強(qiáng)管理，更好地為師生服務(wù)，把圖書(shū)室辦得更好，使之在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用

圖書(shū)審讀自查報(bào)告（通用8篇）8

圖書(shū)室是校園文化建設(shè)的主陣地之一，圍繞建設(shè)書(shū)香校園的目標(biāo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，文新小學(xué)多年來(lái)一直努力營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，建設(shè)適合學(xué)校發(fā)展，符合師生需求的圖書(shū)室，開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，圖書(shū)室努力為學(xué)生成長(zhǎng)，教師發(fā)展提供服務(wù)。根據(jù)區(qū)圖書(shū)工作要求，現(xiàn)自查如下：

一、制度建設(shè)

圖書(shū)室各項(xiàng)管理制度《圖書(shū)室工作人員守則》、《書(shū)刊借閱制度》、《書(shū)刊賠償制度》、《圖書(shū)剔舊、報(bào)廢規(guī)定》上墻，擺放在明顯的位置，供師生學(xué)習(xí)。

二、人員配備

圖書(shū)管理人員配備為兼職1人。

三、臺(tái)賬記錄

1.圖書(shū)室每年新購(gòu)圖書(shū)生均2冊(cè)以上，能及時(shí)在財(cái)產(chǎn)本上登記圖書(shū)入庫(kù)情況，記錄規(guī)范、清楚。

2.目前，圖書(shū)全部輸入電腦，用專(zhuān)業(yè)的藍(lán)博圖書(shū)管理系統(tǒng)進(jìn)行信息化管理，使圖書(shū)管理更規(guī)范、更科學(xué)。新書(shū)到庫(kù)后，能按“中圖法”分類(lèi)、編目、排架。書(shū)柜及圖書(shū)擺放整潔有序，方便師生查找借閱。

3.圖書(shū)室總藏書(shū)量28454冊(cè)，生均28.7冊(cè)。

四、衛(wèi)生情況

閱覽室、書(shū)庫(kù)清潔、書(shū)架、期刊架、圖書(shū)及期刊擺放整潔有序。圖書(shū)室一周一打掃，保持清潔，理想中的圖書(shū)室希望能做到一塵不染。因此，有時(shí)間我就經(jīng)常打掃，盡可能保持干凈，晴天多開(kāi)窗通風(fēng)。

五、消防配備

閱覽室工配有四個(gè)消防滅火器，嚴(yán)格管理滅火器材，并按要求在指定地點(diǎn)存放。由學(xué)校安保處定期檢查其有效性，及時(shí)更換。

六、新書(shū)存放

新書(shū)能及時(shí)上架、分類(lèi)擺放，書(shū)柜及圖書(shū)整潔有序。

七、圖書(shū)借閱

1.圖書(shū)流通方式多樣

按照書(shū)刊借閱制度，圖書(shū)借閱大多按班級(jí)集體通過(guò)電腦借閱，一般各班每?jī)芍芙枰淮?，一次?—4種書(shū)，同學(xué)間可以交換閱讀，這樣借一次書(shū)，讀得快的每位學(xué)生可以讀2—4本圖書(shū)，大大提高了學(xué)生的閱讀量。每班每學(xué)期借書(shū)不少于6次。

當(dāng)然，圖書(shū)室還準(zhǔn)備了班級(jí)借書(shū)登記本，以備電腦出現(xiàn)故障或網(wǎng)絡(luò)不暢時(shí)，學(xué)生可以照常借到圖書(shū)，不影響學(xué)生的閱讀。

2.班級(jí)圖書(shū)角

學(xué)校要求班級(jí)每學(xué)年建一次班級(jí)圖書(shū)角。每位學(xué)生從家里拿3——5本自己喜歡的、八成新，價(jià)格15元以上的好書(shū)，放在班級(jí)圖書(shū)角里，與同學(xué)分享。班級(jí)圖書(shū)角有目錄，有專(zhuān)人管理，有借閱登記，這樣學(xué)生隨時(shí)就可以讀到好書(shū)，下課、午休的零星時(shí)間也可以用來(lái)讀讀書(shū)，放松心情。

3.走廊圖書(shū)角

本學(xué)期在學(xué)校大廳里擺放了部分圖書(shū)，全天候開(kāi)放，供學(xué)生邊坐在藤椅上休息邊翻看、閱讀，以養(yǎng)成學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

4.閱覽室上座率

午間，各班按輪流表進(jìn)閱覽室看書(shū)，主要以閱讀報(bào)刊為主，在較短的時(shí)間里，閱讀短篇和圖文的信息，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面。

八、讀書(shū)活動(dòng)豐富

1.積極組織學(xué)生參加一年一度的“品味書(shū)香誦讀經(jīng)典”讀書(shū)征文活動(dòng)，這已經(jīng)成為學(xué)校的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，至今已參加十二屆，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀過(guò)一個(gè)浸潤(rùn)書(shū)香的暑假，并多次獲得區(qū)、市較好成績(jī)。學(xué)校還組織學(xué)生積極參加區(qū)、市組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。在上學(xué)期“銘記歷史勿忘國(guó)恥”演講比賽中，我校邵子晏同學(xué)獲區(qū)一等獎(jiǎng)。

2.一年一度的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織、有活動(dòng)，更有靜靜的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生徜徉文學(xué)的殿堂，在閱讀中收獲知識(shí)、收獲能力，收獲成長(zhǎng)。讀書(shū)節(jié)上做好書(shū)推薦卡、寫(xiě)讀書(shū)征文、講故事、課本劇表演、插圖等各種讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和綜合能力，也展示了學(xué)生的閱讀所獲。

3.小思閱讀平臺(tái)的運(yùn)用

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，與小思閱讀平臺(tái)合作，在全校語(yǔ)文老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生借助小思閱讀平臺(tái)，開(kāi)展線(xiàn)下閱讀，線(xiàn)上點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，以閱讀排行榜的形式，激勵(lì)學(xué)生多閱讀，多思考，多動(dòng)手寫(xiě)下自己的閱讀隨想隨感，與線(xiàn)上同學(xué)老師進(jìn)行交流互動(dòng)和思維碰撞。學(xué)校每月對(duì)居排行榜前列的學(xué)生進(jìn)行表彰，平臺(tái)也會(huì)對(duì)本校月冠軍給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的閱讀積極性。

4.全校午間讀書(shū)

每天午間，當(dāng)校園廣播里響起優(yōu)美的音樂(lè)，校園就立刻安靜了下來(lái)，全校學(xué)生開(kāi)始靜靜地閱讀，那種安靜閱讀的姿態(tài)很美，老師也會(huì)和學(xué)生一起捧讀，享受那份師生共讀的美好時(shí)光。這樣每天的引導(dǎo)和涵養(yǎng)，希望能養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。

5.親子閱讀

老師會(huì)向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目，尤其是低年級(jí)孩子，由于識(shí)字量少，存在一定的閱讀障礙，為培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，學(xué)校和老師常常要求家長(zhǎng)與孩子共讀，既幫助孩子解決閱讀障礙，在親子閱讀中又鼓勵(lì)了孩子的閱讀興趣，檢驗(yàn)了孩子的識(shí)字量，可謂一舉多得。

另外各班還根據(jù)班級(jí)班級(jí)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富讀書(shū)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園生活。

總之，豐富的讀書(shū)活動(dòng)，使文新校園充滿(mǎn)了書(shū)香。

九、藏書(shū)管理

由于我校建校歷史不長(zhǎng)，且圖書(shū)大多是近幾年購(gòu)買(mǎi)的，折舊率不高，也少有破損，因此沒(méi)有剔舊報(bào)廢的圖書(shū)。

存在問(wèn)題由于本人缺少圖書(shū)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在圖書(shū)管理工作上遇到問(wèn)題不能憑一己之力快速高效地解決，導(dǎo)致問(wèn)題的解決需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間。另外，由于本人擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，一邊要質(zhì)量，一邊要上座率、流通率、編目，分身乏術(shù)，教學(xué)與圖書(shū)管理不能兼顧而感到心有余而力不足。

十、努力方向

在今后的工作中，我應(yīng)努力學(xué)習(xí)圖書(shū)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，尤其是圖書(shū)信息化管理方面的知識(shí)，提高工作效率。安排好語(yǔ)文教學(xué)和圖書(shū)管理的時(shí)間，爭(zhēng)取兼顧兩頭，做好兩頭。努力為學(xué)生成長(zhǎng)，教師發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為建設(shè)書(shū)香校園盡綿薄之力，使我校圖書(shū)管理工作更上一層樓。