第一篇：淺析高?！稊?shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的教學(xué)方法論文[大全]

論文關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫；學(xué)習(xí)需求；教學(xué)方法

論文摘要：該文從《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、突出學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)方法上采用多種教學(xué)方法，抓住學(xué)生急于應(yīng)用的心理進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，取得了較好的教學(xué)效果。

《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修專業(yè)課,同時(shí)它也是一門理論和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)的“黑板上講理論,機(jī)房里練操作”的授課模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果不佳。

往往一學(xué)期教學(xué)結(jié)束，和學(xué)生談起本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生只是記住幾個(gè)概念，至于數(shù)據(jù)庫的技術(shù)沒有多少能深入理解，更別提能應(yīng)用于實(shí)際。數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用雖然十分廣泛，到處都是數(shù)據(jù)庫，銀行里、商店里、網(wǎng)絡(luò)上等等。但是因?yàn)樗遣卦凇昂笈_(tái)”的，不像多媒體、WWW等等，既作為對(duì)象，又作為外殼，直接呈現(xiàn)在人們面前，所以要簡(jiǎn)明扼要、深入淺出、生活化地詮釋它，顯然有更高的難度。

本人在《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,不能只看中理論，覺得學(xué)生只要知道是怎么一回事就可以了，需要學(xué)生親身去參與項(xiàng)目的開發(fā)，去經(jīng)歷基本真實(shí)的項(xiàng)目制作，才能掌握知識(shí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)法,配合直觀的教學(xué)媒體,并布置學(xué)生的課下任務(wù)，多管齊下，讓學(xué)生更全面的了解、使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

1教學(xué)方法概述

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程來講，教學(xué)方法大致有以下幾種：

1.1講授法

這種方法能夠使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。但運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。在講述數(shù)據(jù)庫概念的時(shí)候，常采用這種方法。

1.2討論法

這種方法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)。在該課程的教學(xué)中，采用一兩次，如并發(fā)事務(wù)的處理。在討論中引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目發(fā)表意見，然后在結(jié)束時(shí)，概括討論的情況，使學(xué)生獲得了正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。

1.3直觀演示法

通過展示各種案例或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)。主要是演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容或要求課下學(xué)生實(shí)際操作的內(nèi)容。

1.4練習(xí)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。實(shí)際操作的練習(xí)，旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。

1.5讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在每次課后，都給學(xué)生布置相應(yīng)的參看書目、參考文獻(xiàn)或參考網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地自學(xué)，并在課堂上適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生發(fā)表自己看書的收獲。

1.6任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

這種方法要求給學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己查閱資料，并對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。這種方法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。在講解關(guān)鍵的知識(shí)或技術(shù)時(shí)如數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，大多采用這種方法。

1.7自主學(xué)習(xí)法

這種方法是給學(xué)生留思考題或是遇到的一些實(shí)際生產(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評(píng)價(jià)。這種方法能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

2教學(xué)方法的實(shí)施

《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的主要目的是要求學(xué)生能掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)中的概念，并學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和實(shí)施，進(jìn)而能結(jié)合前臺(tái)對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行各種操作。

2.1數(shù)據(jù)庫的概念

這一部分主要采用聯(lián)系生活的實(shí)際講授法來講述。例如在講述數(shù)據(jù)管理的發(fā)展時(shí)采用在圖書館查閱資料的例子，總結(jié)出常用信息資源管理的兩種方法：手工管理（逐級(jí)分類）和計(jì)算機(jī)管理（采用數(shù)據(jù)庫）。通過搜索引擎引入數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢(shì)：查找統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高效準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)庫的共享性好，管理操作方便，管理大量信息占用空間小。通過對(duì)圖書管理數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法：采用表格的結(jié)構(gòu)以及表與表之間的關(guān)系進(jìn)行存儲(chǔ)和管理信息的。然后編寫數(shù)據(jù)庫管理軟件對(duì)數(shù)據(jù)庫信息進(jìn)行查找和統(tǒng)計(jì)操作。

2.2數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)

這一部分主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)。先給大家一個(gè)總體的任務(wù)，比如圖書管理系統(tǒng)?？傮w任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館數(shù)據(jù)庫，在此數(shù)據(jù)庫中保存有讀者記錄和書目。

首先作需求分析，將學(xué)生分組，一組代表讀者，一組代表圖書管理者。分別模擬讀者和圖書管理員的角色，采用各種方式收集各自的需求。并形成需求分析報(bào)告文檔。其次，在拿到需求分析報(bào)告文檔后，每個(gè)同學(xué)畫出書面的E-R圖，包括局部的和總體的E-R圖，并利用PowerDesigner軟件將書面的E-R圖轉(zhuǎn)換成電子的。然后，在得到總體的E-R后，分析怎樣可以將E-R圖轉(zhuǎn)換成我們要求的二維表，依據(jù)是什么，轉(zhuǎn)換后的結(jié)果是什么？并利用PowerDesigner軟件提供的轉(zhuǎn)換功能來進(jìn)行驗(yàn)證。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的其他階段在其他部分來講述。

2.3數(shù)據(jù)庫的實(shí)施

這一部分采用實(shí)驗(yàn)課時(shí)使用的Oracle10g來講述。通過讓學(xué)生自己下載、安裝、運(yùn)行Oracle10g來完成數(shù)據(jù)庫的實(shí)施。主要采用直觀演示法來講述該部分的內(nèi)容。并形成了指導(dǎo)書，讓大家有章可依。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中，也設(shè)計(jì)了思考題，讓學(xué)生能夠在做完基本的操作后能再深入地思考某些問題。比如在建立基本表的時(shí)候，可以使用SQL命令，是否也可以建立相應(yīng)的文件呢？怎樣來建立文件，怎樣來執(zhí)行文件等。

第二篇：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論教案

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第一講

第一章 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述

第一節(jié)

教學(xué)目的：使學(xué)生了解關(guān)于數(shù)據(jù)庫的一些基本概念，及利用計(jì)算機(jī)作為數(shù)據(jù)管理工具以來，其所采用的管理方法的發(fā)展階段。

教學(xué)重點(diǎn)：一些基本概念及數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展階段。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于文件系統(tǒng)的特點(diǎn)，及數(shù)據(jù)庫技術(shù)的特點(diǎn)與文件系統(tǒng)的區(qū)別

教學(xué)活動(dòng)：

1.1.1 基本概念

一、數(shù)據(jù)D

二、數(shù)據(jù)庫DB

三、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)DBMS

四、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)DBS 1.1.2 數(shù)據(jù)管理技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展

一、人工管理階段

二、文件系統(tǒng)階段

三、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段

1.1.3 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的特點(diǎn)

一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化

二、數(shù)據(jù)的共享性高，冗余度低，易擴(kuò)充

三、數(shù)據(jù)獨(dú)立性高

四、數(shù)據(jù)由DBMS統(tǒng)一管理和控制

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氛圍熱烈，效果良好。

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二講

第一章 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論

第二節(jié) 數(shù)據(jù)模型

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解并掌握設(shè)計(jì)一般數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時(shí)，必須要選擇相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型用來作為數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)形式，介紹一般數(shù)據(jù)模型的所必須的三要素，及目前所流行的層次數(shù)據(jù)模型的特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)的原理。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)模型的三要素，層次數(shù)據(jù)模型的各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解數(shù)據(jù)模型的三要素，及三種數(shù)據(jù)模型的特點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)：

1.2.1 數(shù)據(jù)模型的組成要素

一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

二、數(shù)據(jù)操作

三、數(shù)據(jù)的約束條件

1.2.2 概念模型

一、信息世界中的基本概念

二、概念模型的表示方法

1.2.3 最常用的數(shù)據(jù)模型

1.2.4 層次模型

一、層次數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

二、多對(duì)多聯(lián)系在層次模型中的表示

三、層次模型的數(shù)據(jù)操縱與完整性約束

四、層次數(shù)據(jù)模型的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

五、層次模型的優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第三講

第二章 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論

第二節(jié) 數(shù)據(jù)模型

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解并掌握目前所流行的網(wǎng)狀和關(guān)系數(shù)據(jù)模型的特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)的原理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握網(wǎng)狀和關(guān)系數(shù)據(jù)模型的各自的特點(diǎn)及相互區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解網(wǎng)狀和關(guān)系數(shù)據(jù)模型的三要素，及兩者之間的區(qū)別。

教學(xué)活動(dòng)：

1.2.5 網(wǎng)狀模型

一、網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

二、網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的操縱與完整性約束

三、網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

四、網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的優(yōu)缺點(diǎn)

1.2.6 關(guān)系模型

一、關(guān)系數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

二、關(guān)系數(shù)據(jù)模型的操縱與完整性約束

三、關(guān)系數(shù)據(jù)模型的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

四、關(guān)系數(shù)據(jù)模型的優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第四講

第一章 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論

第三節(jié) 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

第四節(jié) 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)組成

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解并掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的三級(jí)模式結(jié)構(gòu)，各級(jí)模式的含義及特點(diǎn)，了解一般數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的人員組成。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的三級(jí)模式結(jié)構(gòu)各自的含義及特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的三級(jí)模式的含義。

教學(xué)活動(dòng)：

1.3.1 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)模式的概念

1.3.2 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的三級(jí)模式結(jié)構(gòu)

一、模式Schema

二、外模式External Schema

三、內(nèi)模式Internal Schema

1.3.3 數(shù)據(jù)庫的二級(jí)映象功能與數(shù)據(jù)獨(dú)立性

一、外模式/模式映象

二、模式/內(nèi)模式映象

1.3.4 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)組成

一、硬件平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫

二、軟件

三、人員

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記： 曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第五講

第二章 關(guān)系數(shù)據(jù)庫

第一節(jié) 關(guān)系模型概述 第二節(jié)關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及形式化定義

第三節(jié) 關(guān)系完整性

教學(xué)目的：使學(xué)生了解并掌握關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫的三要素各自定義及相關(guān)含義。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)系的形式化定義及三類完整性定義。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)系的形式化定義的理解。

教學(xué)活動(dòng)：

2.1關(guān)系模型概述

一、單一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)－－關(guān)系

二、關(guān)系操作關(guān)系的三類完整性約束

2.2 關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及形式化定義

2.2.1 關(guān)系

域

笛卡爾積

關(guān)系

2.2.2 關(guān)系模式關(guān)系數(shù)據(jù)庫

2.3 關(guān)系完整性

一、實(shí)體完整性

二、參照完整性

三、用戶自定義完整性

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第六講

第二章 關(guān)系數(shù)據(jù)庫

第一節(jié) 關(guān)系模型概述 第二節(jié)關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及形式化定義

第三節(jié) 關(guān)系完整性

教學(xué)目的：使學(xué)生了解并掌握關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫的三要素各自定義及相關(guān)含義。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)系的形式化定義及三類完整性定義。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)系的形式化定義的理解。

教學(xué)活動(dòng)：

2.1關(guān)系模型概述

一、單一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)－－關(guān)系

二、關(guān)系操作關(guān)系的三類完整性約束

2.2 關(guān)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及形式化定義

2.2.1 關(guān)系

域

笛卡爾積

關(guān)系

2.2.2 關(guān)系模式關(guān)系數(shù)據(jù)庫

2.3 關(guān)系完整性

一、實(shí)體完整性

二、參照完整性

三、用戶自定義完整性

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第七講

第二章 關(guān)系數(shù)據(jù)庫

第四節(jié) 關(guān)系代數(shù)

教學(xué)目的：使學(xué)生理解并靈活掌握關(guān)于關(guān)系系統(tǒng)的操作集合的定義，學(xué)習(xí)了關(guān)系的傳統(tǒng)的集合運(yùn)算及專門的關(guān)系運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用關(guān)系代數(shù)式表示每一種關(guān)系操作功能。

教學(xué)難點(diǎn)：專門關(guān)系運(yùn)算的定義。

教學(xué)活動(dòng)：

2.4.1 傳統(tǒng)的集合運(yùn)算

并

差

交

廣義笛卡爾積

2.4.2 專門的關(guān)系運(yùn)算

選擇

投影

連接

除

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第八講

第二章 關(guān)系數(shù)據(jù)庫

第四節(jié) 關(guān)系代數(shù)

教學(xué)目的：使學(xué)生理解并靈活掌握關(guān)于關(guān)系系統(tǒng)的操作集合的定義，學(xué)習(xí)了關(guān)系的傳統(tǒng)的集合運(yùn)算及專門的關(guān)系運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用關(guān)系代數(shù)式表示每一種關(guān)系操作功能。

教學(xué)難點(diǎn)：專門關(guān)系運(yùn)算的定義。

教學(xué)活動(dòng)：

2.4.1 傳統(tǒng)的集合運(yùn)算

并

差

交

廣義笛卡爾積

2.4.2 專門的關(guān)系運(yùn)算

選擇

投影

連接

除

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第九講

第三章 SQL

第一節(jié) SQL概述 第二節(jié) SQL數(shù)據(jù)定義

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解SQL作為的一種標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系數(shù)據(jù)庫語言，其特點(diǎn)是什么，學(xué)習(xí)并掌握SQL的三方面數(shù)據(jù)定義功能實(shí)現(xiàn)的命令功能及使用形式。

教學(xué)重點(diǎn)：SQL的五方面特點(diǎn)及SQL的三方面數(shù)據(jù)定義命令的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握表的定義、修改和刪除，索引的定義和刪除命令。

教學(xué)活動(dòng)：

3.1.1 SQL的特點(diǎn)

一、綜合統(tǒng)一

二、高度非過程化

三、面向集合的操作方式

四、以同一種語法結(jié)構(gòu)提供兩種使用方式

五、語言簡(jiǎn)潔，易學(xué)易用

3.1.2 SQL語言的基本概念

3.2.1 定義、刪除與修改基本表 定義基本表

修改基本表

刪除基本表

3.2.2建立與刪除索引

定義索引

刪除索引 教學(xué)工具：多媒體演示 教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記： 曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第十講

第三章 SQL

第三節(jié) 查詢

教學(xué)目的：

使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握SQL所提供實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)基本表進(jìn)行的查詢命令的各種使用形式。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)伪聿樵兊牟煌樵冃问健?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)給定的一個(gè)查詢要求，構(gòu)造一個(gè)合適的查詢塊形式。

教學(xué)活動(dòng)：

3.3.1 單表查詢

一、選擇表中的若干列

1、查詢指定列

2、查詢?nèi)苛?/p>

3、查詢經(jīng)過計(jì)算的值

二、選擇表中的若干元組

1、消除取值重復(fù)的行

2、查詢滿足條件的元組

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第十一講

第三章 SQL

第三節(jié) 查詢

教學(xué)目的：

使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握SQL所提供實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)基本表進(jìn)行的查詢命令的各種使用形式。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)伪聿樵兊牟煌樵冃问健?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)給定的一個(gè)查詢要求，構(gòu)造一個(gè)合適的查詢塊形式。

教學(xué)活動(dòng)：

3.3.1 單表查詢

三、對(duì)查詢結(jié)果排序

四、使用集函數(shù)

五、對(duì)查詢結(jié)果分組

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第十二講

第三章 SQL

第三節(jié) 查詢

教學(xué)目的：使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并靈活掌握SQL所提供的涉及對(duì)多表連接查詢命令形式。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)兩個(gè)表的連接查詢形式。

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)給定的涉及對(duì)多個(gè)以上表的查詢要求，構(gòu)造一個(gè)合適的連接查詢塊。

教學(xué)活動(dòng)：

3.3.2 連接查詢

一、等值與非等值連接查詢

二、自身連接查詢

三、外連接查詢

四、復(fù)合條件連接查詢

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第十三講

第三章 SQL

第三節(jié) 查詢

教學(xué)目的：

使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并靈活掌握SQL所提供的子查詢命令形式及實(shí)現(xiàn)集合運(yùn)算的查詢形式。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)基本表的嵌套查詢形式及SQL如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的集合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)給定的查詢要求，構(gòu)造一個(gè)合適的嵌套查詢塊形式。

教學(xué)活動(dòng)：

3.3.3 嵌套查詢

一、帶有IN謂詞的子查詢

二、帶有比較運(yùn)算符的子查詢

三、帶有ANY或ALL謂詞的子查詢

四、帶有EXISTS謂詞的子查詢

3.3.4 集合查詢

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第十四講

第三章 SQL

第四節(jié) 數(shù)據(jù)更新

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用SQL所提供的實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)更新的幾個(gè)命令的使用。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的添加、修改和刪除命令的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)用戶的更新要求構(gòu)造使用的命令。

教學(xué)活動(dòng)：

3.4 數(shù) 據(jù) 更 新

3.4.1 插入數(shù)據(jù)

一、插入單個(gè)元組

二、插入子查詢結(jié)果

3.4.2 修改數(shù)據(jù)

一、修改某一個(gè)元組的值

二、修改多個(gè)元組的值

三、帶子查詢的修改語句

3.4.3 刪除數(shù)據(jù)

一、刪除某一個(gè)元組的值

二、刪除多個(gè)元組的值

三、帶子查詢的刪除語句

四、更新操作與數(shù)據(jù)庫的一致性

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記 曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第十五講

第三章SQL

第五節(jié) 視圖

第六節(jié) 數(shù)據(jù)控制

教學(xué)目的：

使學(xué)生學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用SQL所提供的對(duì)視圖的操作的命令，及SQL實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)安全控制的幾個(gè)命令的使用形式。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握對(duì)視圖的操作及數(shù)據(jù)控制的幾個(gè)命令的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：視圖操作的轉(zhuǎn)換過程，及權(quán)限的授予和收回命令的使用，教學(xué)活動(dòng)：

3.5 視圖

視圖的概念。

3.5.1 定義視圖

一、建立視圖

二、刪除視圖

3.5.2 查詢視圖

3.5.3 更新視圖

3.5.4 視圖的作用

3.6 數(shù)據(jù)控制

3.6.1 授權(quán)

Grant命令的靈活運(yùn)用。3.6.2 收回權(quán)限

Revoke命令的使用。教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記： 曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第十六講

第四章 關(guān)系系統(tǒng)及查詢優(yōu)化

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解目前所流行的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件從理論上那些符合關(guān)系系統(tǒng)的要求，給出了關(guān)系系統(tǒng)的定義、分類以及準(zhǔn)則，對(duì)一個(gè)關(guān)系系統(tǒng)用戶在使用它的過程中對(duì)每一個(gè)查詢操作采用怎樣的策略使計(jì)算機(jī)運(yùn)行起來效率會(huì)更好。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)系系統(tǒng)的定義、分類和準(zhǔn)則，及查詢優(yōu)化的原則。

教學(xué)難點(diǎn)：查詢優(yōu)化的策略

教學(xué)活動(dòng)：

一、關(guān)系系統(tǒng)的定義

二、關(guān)系系統(tǒng)的分類

三、完備關(guān)系系統(tǒng)的準(zhǔn)則

四、查詢優(yōu)化的一般原則和步驟

教學(xué)工具：板書

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第十七講

第五章 關(guān)系規(guī)范理論

教學(xué)目的：使學(xué)生了解針對(duì)一個(gè)實(shí)際問題如何構(gòu)造合適的關(guān)系模式來描述現(xiàn)實(shí)世界，怎樣從一個(gè)第1NF的關(guān)系模式規(guī)范到一個(gè)合適的程序的范式。

教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)依賴的概念、分類，范式的定義及如何將1NF規(guī)范到2NF、3NF

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解函數(shù)依賴的定義和分類，及怎樣一個(gè)1NF的關(guān)系模式分解到2NF、3NF。

教學(xué)活動(dòng)：

5.1 問題的提出

設(shè)計(jì)關(guān)系模式時(shí)，需要解決幾種異常問題，由此引入了關(guān)系規(guī)范化理論體系。

5.2 規(guī)范化

將關(guān)系模式從滿足低要求的范式，向要求更加嚴(yán)格的范式轉(zhuǎn)換的過程。5.2.1 函數(shù)依賴

數(shù)據(jù)依賴的一種，分完全函數(shù)依賴、部分函數(shù)依賴和傳遞函數(shù)依賴，討論一個(gè)關(guān)系模式屬于第幾范式，是在函數(shù)依賴的范疇下進(jìn)行的。

5.2.2 碼

在函數(shù)依賴的范疇下給出碼的定義。主碼和外碼所滿足的現(xiàn)實(shí)意義 5.2.3 范式

規(guī)范化的關(guān)系模式稱為范式。根據(jù)滿足的要求程度不同可分為1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF等。

5.2.4 2NF

在第1NF的基礎(chǔ)上消除了非主屬性對(duì)碼的部分函數(shù)依賴所能達(dá)到的程度的范式。

5.2.5 3NF

在第2NF的基礎(chǔ)上消除了非主屬性對(duì)碼的傳遞函數(shù)依賴所能達(dá)到的程度的范式。

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第十八講

第五章 關(guān)系規(guī)范理論

教學(xué)目的：使學(xué)生了解針對(duì)一個(gè)實(shí)際問題如何構(gòu)造合適的關(guān)系模式來描述現(xiàn)實(shí)世界，怎樣從一個(gè)第1NF的關(guān)系模式規(guī)范到一個(gè)合適的程序的范式。

教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)依賴的概念、分類，范式的定義及如何將1NF規(guī)范到2NF、3NF

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解函數(shù)依賴的定義和分類，及怎樣一個(gè)1NF的關(guān)系模式分解到2NF、3NF。

教學(xué)活動(dòng)：

5.1 問題的提出

設(shè)計(jì)關(guān)系模式時(shí)，需要解決幾種異常問題，由此引入了關(guān)系規(guī)范化理論體系。

5.2 規(guī)范化

將關(guān)系模式從滿足低要求的范式，向要求更加嚴(yán)格的范式轉(zhuǎn)換的過程。5.2.1 函數(shù)依賴

數(shù)據(jù)依賴的一種，分完全函數(shù)依賴、部分函數(shù)依賴和傳遞函數(shù)依賴，討論一個(gè)關(guān)系模式屬于第幾范式，是在函數(shù)依賴的范疇下進(jìn)行的。

5.2.2 碼

在函數(shù)依賴的范疇下給出碼的定義。主碼和外碼所滿足的現(xiàn)實(shí)意義 5.2.3 范式

規(guī)范化的關(guān)系模式稱為范式。根據(jù)滿足的要求程度不同可分為1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF等。

5.2.4 2NF

在第1NF的基礎(chǔ)上消除了非主屬性對(duì)碼的部分函數(shù)依賴所能達(dá)到的程度的范式。

5.2.5 3NF

在第2NF的基礎(chǔ)上消除了非主屬性對(duì)碼的傳遞函數(shù)依賴所能達(dá)到的程度的范式。

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第十九講

第五章 關(guān)系規(guī)范化理論

教學(xué)目的：使學(xué)生了解1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF的含義，及相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及了解從低程度范式向高程度范式轉(zhuǎn)換的原則和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)依賴的概念、分類，1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF的含義和相互區(qū)別

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解一個(gè)關(guān)系模式達(dá)到怎樣的要求可以達(dá)到所謂的1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF。

教學(xué)活動(dòng)：

5.2.6 BCNF

一個(gè)屬于第1范式的關(guān)系模式如果消除了任何屬性對(duì)主屬性的部分函數(shù)依賴和傳遞函數(shù)依賴所能達(dá)到的程度的范式。5.2.7 多值依賴

數(shù)據(jù)之間的依賴除了函數(shù)依賴以外，還可以存在多值依賴。一個(gè)關(guān)系模式僅僅討論函數(shù)依賴可以徹底分離到BCNF。

5.2.8 4NF

在多值依賴的范疇下，一個(gè)關(guān)系模式如果消除了非平凡且非函數(shù)依賴的多值依賴所能達(dá)到的程度的范式。

5.2.9 規(guī)范化小結(jié)

規(guī)范化的基本思想是將一個(gè)關(guān)系模式根據(jù)實(shí)際環(huán)境的需求，討論其屬性之間所存在的不好的性質(zhì)，可以逐步消除掉，使一個(gè)關(guān)系模式可以從低程度的范式向高程度的范式轉(zhuǎn)換達(dá)到自己的要求。

所可以采用的方法是模式分解的算法。

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二十講

第六章 關(guān)系規(guī)范化理論

教學(xué)目的：使學(xué)生了解1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF的含義，及相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及了解從低程度范式向高程度范式轉(zhuǎn)換的原則和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)依賴的概念、分類，1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF的含義和相互區(qū)別

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解一個(gè)關(guān)系模式達(dá)到怎樣的要求可以達(dá)到所謂的1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF。

教學(xué)活動(dòng)：

5.2.6 BCNF

一個(gè)屬于第1范式的關(guān)系模式如果消除了任何屬性對(duì)主屬性的部分函數(shù)依賴和傳遞函數(shù)依賴所能達(dá)到的程度的范式。5.2.7 多值依賴

數(shù)據(jù)之間的依賴除了函數(shù)依賴以外，還可以存在多值依賴。一個(gè)關(guān)系模式僅僅討論函數(shù)依賴可以徹底分離到BCNF。

5.2.8 4NF

在多值依賴的范疇下，一個(gè)關(guān)系模式如果消除了非平凡且非函數(shù)依賴的多值依賴所能達(dá)到的程度的范式。

5.2.9 規(guī)范化小結(jié)

規(guī)范化的基本思想是將一個(gè)關(guān)系模式根據(jù)實(shí)際環(huán)境的需求，討論其屬性之間所存在的不好的性質(zhì)，可以逐步消除掉，使一個(gè)關(guān)系模式可以從低程度的范式向高程度的范式轉(zhuǎn)換達(dá)到自己的要求。

所可以采用的方法是模式分解的算法。

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二十一講

第五章 關(guān)系規(guī)范化理論

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF的含義，及相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及掌握如何從低程度范式向高程度范式轉(zhuǎn)換的原則和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

函數(shù)依賴的公理系統(tǒng)，屬性的閉包，函數(shù)依賴的極小化以及模式分解的幾種算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何掌握一個(gè)關(guān)系模式分解到3NF、BCNF和4NF，所采用的分解算法怎樣靈活運(yùn)用。

教學(xué)活動(dòng)：

一、數(shù)據(jù)依賴的公理系統(tǒng)

Armstrong公理系統(tǒng)的內(nèi)容，及由此所提出的幾條推理規(guī)則。

二、函數(shù)依賴的等價(jià)與覆蓋

關(guān)系模式的等價(jià)和覆蓋的含義

求解屬性閉包的算法。

一個(gè)關(guān)系模式所滿足的函數(shù)依賴的極小化處理的算法。

三、候選關(guān)鍵字的求解理論和算法

具有惟一候選關(guān)鍵字的求解的幾種方法

關(guān)系模式的候選關(guān)鍵字求解的一般算法。

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二十二講

第六章 關(guān)系規(guī)范化理論

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF的含義，及相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及掌握如何從低程度范式向高程度范式轉(zhuǎn)換的原則和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

函數(shù)依賴的公理系統(tǒng)，屬性的閉包，函數(shù)依賴的極小化以及模式分解的幾種算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何掌握一個(gè)關(guān)系模式分解到3NF、BCNF和4NF，所采用的分解算法怎樣靈活運(yùn)用。

教學(xué)活動(dòng)：

三、數(shù)據(jù)依賴的公理系統(tǒng)

Armstrong公理系統(tǒng)的內(nèi)容，及由此所提出的幾條推理規(guī)則。

四、函數(shù)依賴的等價(jià)與覆蓋

關(guān)系模式的等價(jià)和覆蓋的含義

求解屬性閉包的算法。

一個(gè)關(guān)系模式所滿足的函數(shù)依賴的極小化處理的算法。

三、候選關(guān)鍵字的求解理論和算法

具有惟一候選關(guān)鍵字的求解的幾種方法

關(guān)系模式的候選關(guān)鍵字求解的一般算法。

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二十三講

第五章 關(guān)系規(guī)范化理論

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF的含義，及相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及掌握如何從低程度范式向高程度范式轉(zhuǎn)換的原則和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

無損連接性和函數(shù)依賴保持性的含義，無損連接性和函數(shù)依賴保持性的判斷方法，函數(shù)依賴的極小化以及模式分解的幾種算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何掌握一個(gè)關(guān)系模式分解到3NF、BCNF和4NF，所采用的分解算法怎樣靈活運(yùn)用。

教學(xué)活動(dòng)：

一、無損連接性和函數(shù)依賴保持性的含義。

幾種等價(jià)分解的定義和分類。

二、無損連接性和函數(shù)依賴保持性的判斷方法。

無損連接判斷表的使用。

函數(shù)依賴保持性的判斷方法。

三、幾種模式分解算法

將一個(gè)關(guān)系模式保持依賴性分解到3NF的算法。

將一個(gè)關(guān)系模式既無損連接又保持依賴性分解到3NF的算法

將一個(gè)關(guān)系模式無損連接分解到BCNF的算法

將一個(gè)關(guān)系模式無損連接分解到4NF的算法

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記： 曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二十四講

第六章 關(guān)系規(guī)范化理論

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF的含義，及相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及掌握如何從低程度范式向高程度范式轉(zhuǎn)換的原則和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

無損連接性和函數(shù)依賴保持性的含義，無損連接性和函數(shù)依賴保持性的判斷方法，函數(shù)依賴的極小化以及模式分解的幾種算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何掌握一個(gè)關(guān)系模式分解到3NF、BCNF和4NF，所采用的分解算法怎樣靈活運(yùn)用。

教學(xué)活動(dòng)：

一、無損連接性和函數(shù)依賴保持性的含義。

幾種等價(jià)分解的定義和分類。

二、無損連接性和函數(shù)依賴保持性的判斷方法。

無損連接判斷表的使用。

函數(shù)依賴保持性的判斷方法。

三、幾種模式分解算法

將一個(gè)關(guān)系模式保持依賴性分解到3NF的算法。

將一個(gè)關(guān)系模式既無損連接又保持依賴性分解到3NF的算法

將一個(gè)關(guān)系模式無損連接分解到BCNF的算法

將一個(gè)關(guān)系模式無損連接分解到4NF的算法

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二十五講

第六章

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

在理解并掌握前面幾章關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念，尤其是關(guān)系規(guī)范化理論后，使學(xué)生進(jìn)一步掌握如何根據(jù)實(shí)際問題的需求進(jìn)行具體的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。了解進(jìn)行一般數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)所應(yīng)經(jīng)歷哪幾個(gè)階段，每個(gè)階段所需完成的主要任務(wù)是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握并理解進(jìn)行一般數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)所應(yīng)遵循的幾個(gè)步驟，每個(gè)階段的主要任務(wù)。特別是需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段各自的主要任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段中概念模型的設(shè)計(jì)，邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段中關(guān)于概念模型向關(guān)系數(shù)據(jù)模型的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)活動(dòng)：

6.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)概述

根據(jù)規(guī)范化設(shè)計(jì)方法，進(jìn)行一般數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)所應(yīng)遵循的六個(gè)步驟。6.2 需求分析

需求分析所形成的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。6.3 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一個(gè)合適的關(guān)系模式是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。6.4 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫全體數(shù)據(jù)的描述是如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的前提。6.5 數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì)

6.6 數(shù)據(jù)庫的實(shí)施和維護(hù)

6.7 小結(jié)

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二十六講

第六章

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

在理解并掌握前面幾章關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念，尤其是關(guān)系規(guī)范化理論后，使學(xué)生進(jìn)一步掌握如何根據(jù)實(shí)際問題的需求進(jìn)行具體的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。了解進(jìn)行一般數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)所應(yīng)經(jīng)歷哪幾個(gè)階段，每個(gè)階段所需完成的主要任務(wù)是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握并理解進(jìn)行一般數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)所應(yīng)遵循的幾個(gè)步驟，每個(gè)階段的主要任務(wù)。特別是需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段各自的主要任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段中概念模型的設(shè)計(jì)，邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段中關(guān)于概念模型向關(guān)系數(shù)據(jù)模型的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)活動(dòng)：

6.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)概述

根據(jù)規(guī)范化設(shè)計(jì)方法，進(jìn)行一般數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)所應(yīng)遵循的六個(gè)步驟。6.2 需求分析

需求分析所形成的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。6.3 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一個(gè)合適的關(guān)系模式是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。6.4 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫全體數(shù)據(jù)的描述是如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的前提。6.5 數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì)

6.6 數(shù)據(jù)庫的實(shí)施和維護(hù)

6.7 小結(jié)

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二十七講

第七章

數(shù)據(jù)庫恢復(fù)

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解并掌握當(dāng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在正式投入運(yùn)行后，在用戶使用的過程中因各種意外因素而發(fā)生的故障，造成系統(tǒng)的非正常終止，使得系統(tǒng)中的部分或全部數(shù)據(jù)遭到破壞，系統(tǒng)自身如何通過相應(yīng)的技術(shù)和方法使系統(tǒng)恢復(fù)到遭受破壞之前的某一正確狀態(tài)下。

教學(xué)重點(diǎn)：

系統(tǒng)在運(yùn)行過程中可能遭受的幾種故障，及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)恢復(fù)的兩種技術(shù)：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲(chǔ)和日志文件。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解并掌握系統(tǒng)利用數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲(chǔ)和日志文件實(shí)現(xiàn)恢復(fù)的具體過程。

教學(xué)活動(dòng)：

7.1

事務(wù)的基本概念

是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中運(yùn)行和獲取資源的基本單位。7.2

數(shù)據(jù)庫恢復(fù)概述

7.3

故障的種類

7.4

恢復(fù)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)

7.5

恢復(fù)策略

7.6

具有檢查點(diǎn)的恢復(fù)技術(shù)

7.7

數(shù)據(jù)庫鏡像

7.8

Oracle的恢復(fù)技術(shù)

7.9

小結(jié)

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二十八講

第七章

數(shù)據(jù)庫恢復(fù)

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解并掌握當(dāng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在正式投入運(yùn)行后，在用戶使用的過程中因各種意外因素而發(fā)生的故障，造成系統(tǒng)的非正常終止，使得系統(tǒng)中的部分或全部數(shù)據(jù)遭到破壞，系統(tǒng)自身如何通過相應(yīng)的技術(shù)和方法使系統(tǒng)恢復(fù)到遭受破壞之前的某一正確狀態(tài)下。

教學(xué)重點(diǎn)：

系統(tǒng)在運(yùn)行過程中可能遭受的幾種故障，及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)恢復(fù)的兩種技術(shù)：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲(chǔ)和日志文件。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解并掌握系統(tǒng)利用數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲(chǔ)和日志文件實(shí)現(xiàn)恢復(fù)的具體過程。

教學(xué)活動(dòng)：

7.1

事務(wù)的基本概念

是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中運(yùn)行和獲取資源的基本單位。7.2

數(shù)據(jù)庫恢復(fù)概述

7.3

故障的種類

7.4

恢復(fù)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)

7.5

恢復(fù)策略

7.6

具有檢查點(diǎn)的恢復(fù)技術(shù)

7.7

數(shù)據(jù)庫鏡像

7.8

Oracle的恢復(fù)技術(shù)

7.9

小結(jié)

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第二十九講

第八章

并發(fā)控制

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解并掌握數(shù)據(jù)庫環(huán)境中，允許多事務(wù)共享數(shù)據(jù)時(shí)，為保護(hù)每個(gè)事務(wù)各自ACID特性不被破壞，保持事務(wù)運(yùn)行的隔離性，系統(tǒng)應(yīng)采用怎樣的措施和方法，對(duì)并發(fā)運(yùn)行的事務(wù)加以控制。目前常采用的控制技術(shù)是封鎖，使學(xué)生理解如何利用封鎖來實(shí)現(xiàn)并發(fā)控制的。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解并掌握數(shù)據(jù)庫環(huán)境中，對(duì)并發(fā)事務(wù)不加以控制所產(chǎn)生的三類問題，以及實(shí)現(xiàn)并發(fā)控制所采用的封鎖機(jī)制實(shí)現(xiàn)的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

并發(fā)事務(wù)不加以控制所產(chǎn)生的三類不一致性問題，數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)并發(fā)控制采用的封鎖技術(shù)實(shí)現(xiàn)的方法，以及數(shù)據(jù)庫環(huán)境中產(chǎn)生死鎖的條件，如何解決死鎖問題的。

教學(xué)活動(dòng)：

8.1 并發(fā)控制概述

8.2 封鎖

8.3 封鎖協(xié)議

8.4 活鎖和死鎖

8.5 并發(fā)調(diào)度的可串行性

8.6 兩段鎖協(xié)議

8.7 封鎖的粒度

8.8 ORACLE的并發(fā)控制

簡(jiǎn)介

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第三十講

第八章

并發(fā)控制

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解并掌握數(shù)據(jù)庫環(huán)境中，允許多事務(wù)共享數(shù)據(jù)時(shí)，為保護(hù)每個(gè)事務(wù)各自ACID特性不被破壞，保持事務(wù)運(yùn)行的隔離性，系統(tǒng)應(yīng)采用怎樣的措施和方法，對(duì)并發(fā)運(yùn)行的事務(wù)加以控制。目前常采用的控制技術(shù)是封鎖，使學(xué)生理解如何利用封鎖來實(shí)現(xiàn)并發(fā)控制的。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解并掌握數(shù)據(jù)庫環(huán)境中，對(duì)并發(fā)事務(wù)不加以控制所產(chǎn)生的三類問題，以及實(shí)現(xiàn)并發(fā)控制所采用的封鎖機(jī)制實(shí)現(xiàn)的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

并發(fā)事務(wù)不加以控制所產(chǎn)生的三類不一致性問題，數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)并發(fā)控制采用的封鎖技術(shù)實(shí)現(xiàn)的方法，以及數(shù)據(jù)庫環(huán)境中產(chǎn)生死鎖的條件，如何解決死鎖問題的。

教學(xué)活動(dòng)：

8.1 并發(fā)控制概述

8.2 封鎖

8.3 封鎖協(xié)議

8.4 活鎖和死鎖

8.5 并發(fā)調(diào)度的可串行性

8.6 兩段鎖協(xié)議

8.7 封鎖的粒度

8.8 ORACLE的并發(fā)控制

簡(jiǎn)介

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教案

第三十一講、第三十二講、第三十三講、第三十四講

數(shù)據(jù)庫安全檢查和完整性控制

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解并掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為防止非法用戶進(jìn)入系統(tǒng)和非法操作而造成的數(shù)據(jù)的泄密、破壞或丟失，所采取的措施。以及防止用戶在使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)過程中因不當(dāng)操作所產(chǎn)生的不符合語義的數(shù)據(jù)所采用的技術(shù)和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)據(jù)庫安全性檢查的技術(shù)和方法，以及數(shù)據(jù)庫完整性控制實(shí)現(xiàn)的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)據(jù)庫安全性檢查和完整性控制的含義，以及所采用的技術(shù)實(shí)現(xiàn)的原理。

教學(xué)活動(dòng)：

9.1

計(jì)算機(jī)安全性概論

9.2 9.3 9.4 數(shù)據(jù)庫安全性控制 數(shù)據(jù)庫安全性簡(jiǎn)介 數(shù)據(jù)庫完整性

第九章

9.5

完整性控制

9.6

數(shù)據(jù)庫完整性

簡(jiǎn)介 作業(yè)

教學(xué)工具：多媒體演示

教學(xué)計(jì)劃：2×2學(xué)時(shí)

教學(xué)札記：

第三篇：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論教學(xué)大綱

機(jī)械工程學(xué)院《科研訓(xùn)練》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程名稱：科研訓(xùn)練

課程英文名稱：Scientific research training 課程面向?qū)I(yè)：機(jī)械工程學(xué)院下設(shè)各專業(yè) 課程類型：必修課

先修課程：本專業(yè)相關(guān)專業(yè)課。學(xué)

分：2 時(shí)

間：6周

二、課程性質(zhì)與目的

本課程旨在以科學(xué)研究的自然過程為主線，讓學(xué)生接受一些必要的基本技能訓(xùn)練。通過專題講座、課外科技實(shí)踐和參與實(shí)施項(xiàng)目等方式，使學(xué)生在文獻(xiàn)查閱、閱讀翻譯、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告撰寫、學(xué)位論文和科技論文寫作等方面得到系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、科研素養(yǎng)和信息獲取與應(yīng)用能力，使其掌握從事科學(xué)研究的基本技能，提高科研工作的效率、水平和質(zhì)量，為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。

三、理論教學(xué)內(nèi)容及要求

理論教學(xué)以講座形式進(jìn)行，基本教學(xué)內(nèi)容和要求如下：

1.科研選題的基本概念、選題的意義、選題的原則、選題的技巧；研究與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本原則、設(shè)計(jì)方案的基本內(nèi)容。

2.科技文獻(xiàn)的內(nèi)涵及其各種查閱方法，機(jī)械工程和農(nóng)產(chǎn)品加工與轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫、檢索工具的特點(diǎn)及檢索方法，尤其是網(wǎng)上文獻(xiàn)信息資源的分布及檢索方法；同時(shí)充分利用校內(nèi)、校外的各種資源獲取相關(guān)中、英文文獻(xiàn)全文。

3.科技文獻(xiàn)的閱讀、翻譯、歸納、整理、分析和綜合。

4.實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)研究的重要意義，試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理。5.結(jié)合具體研究項(xiàng)目，制定研究方案和工作進(jìn)程。

6.以省級(jí)及以上自然科學(xué)研究基金項(xiàng)目申請(qǐng)書等為案例，講述撰寫各種項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告所涉及到的一些基本問題和注意事項(xiàng)；科技論文的意義、分類、特點(diǎn)、基本框架結(jié)構(gòu)、撰寫規(guī)范和要求。

通過理論教學(xué)，使學(xué)生了解本專業(yè)學(xué)科研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，得到科研基本原理、方法和技巧等方面的能力訓(xùn)練。

講座專題內(nèi)容建議：

1.本專業(yè)學(xué)科研究領(lǐng)域的最新研究成果以及重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題； 2.科技文獻(xiàn)及其查閱；

3.文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的撰寫； 4.實(shí)驗(yàn)研究的方法和基本程式； 5.項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告與科技論文寫作。

注意：上述項(xiàng)目第一項(xiàng)可分幾講，其他項(xiàng)目可視情況安排。

四、科研訓(xùn)練內(nèi)容

科研實(shí)踐包括學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，成立科研興趣小組，申報(bào)學(xué)校大學(xué)生科研課題項(xiàng)目；參加教師的科研項(xiàng)目；開展與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；到相關(guān)企業(yè)、工廠參與工程設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)。具體如下：

1.研究課題的選擇及研究方案的制定：通過查閱文獻(xiàn)資料了解本專業(yè)研究領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，選擇合適的研究題目，或根據(jù)指導(dǎo)老師給定的題目查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料；在充分調(diào)研及資料查閱的基礎(chǔ)上，針對(duì)研究?jī)?nèi)容制定出切實(shí)可行的研究方案，并對(duì)各方案中所選定或制定的技術(shù)路線進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。

2.研究方案的實(shí)施及評(píng)價(jià)：依照研究方案，實(shí)施并完成各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，對(duì)研究方案作出客觀評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處作出全面分析，并提出改進(jìn)方案。

3.撰寫科研訓(xùn)練報(bào)告

五、科研訓(xùn)練時(shí)間

科研訓(xùn)練課程分為理論教學(xué)和科研實(shí)踐兩個(gè)部分。安排在第7學(xué)期專業(yè)課程結(jié)束以后進(jìn)行，其中理論教學(xué)8學(xué)時(shí)，分專業(yè)教研室采取專題講座方式，按不少于4次計(jì)劃，由各教研室主任制定具體教學(xué)計(jì)劃，并報(bào)學(xué)院辦公室備案。

六、考核方式

1.科研訓(xùn)練報(bào)告及要求：

學(xué)生通過本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提交“科研訓(xùn)練”總結(jié)報(bào)告或成果，分三大類：（1）公開發(fā)表論文、專著或申報(bào)專利。以在校期間出版為準(zhǔn)。（2）項(xiàng)目研究報(bào)告和獲獎(jiǎng)證書（如果有）。具體包括如下內(nèi)容：①課題的目的、意義；②設(shè)計(jì)/試驗(yàn)方法或原理；③設(shè)計(jì)計(jì)算/試驗(yàn)材料；④實(shí)施方案和技術(shù)路線；⑤結(jié)果與分析；⑥存在問題與建議。報(bào)告不少于5000字。

（3）針對(duì)某專題的文獻(xiàn)綜述。參考文獻(xiàn)不少于20篇，其中外文文獻(xiàn)不少于5篇，字?jǐn)?shù)不少于5000字。

2.考核方式：

科研訓(xùn)練課程結(jié)束后，學(xué)生填寫《武漢工業(yè)學(xué)院本科生科研訓(xùn)練考核表》，由指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)，報(bào)學(xué)院審定后記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

（1）考核方式：科研訓(xùn)練報(bào)告的選題和撰寫情況、答辯及科研訓(xùn)練期間紀(jì)律等執(zhí)行情況按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定。

（2）科研訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)定：考核成績(jī)=訓(xùn)練報(bào)告撰寫情況（70%）+答辯情況（20%）+遵守紀(jì)律情況（10%）。

七、注意事項(xiàng)

1.科研訓(xùn)練期間因特殊情況需請(qǐng)假者要經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，所缺內(nèi)容自行補(bǔ)做。不參加者無成績(jī)。

2.科研訓(xùn)練的指導(dǎo)采用集中輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，要求指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)教師聯(lián)系。

3.科研訓(xùn)練期間需要使用實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，注意安全，切勿違規(guī)操作。節(jié)約用水，用電及一切消耗性實(shí)驗(yàn)材料。若有儀器損壞，應(yīng)按規(guī)定酌情賠償。

2012年5月10日

第四篇：《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》實(shí)訓(xùn)報(bào)告

《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》實(shí)訓(xùn)報(bào)告

上機(jī)壞境：ＸＰ系統(tǒng)SQL Server Management Studio 2008

實(shí)訓(xùn)步驟：

一、表的建立

1·建立“供應(yīng)商關(guān)系”S表

2·建立“關(guān)系零件” P表

3·建立“工程關(guān)系”J表

4·建立“供應(yīng)關(guān)系”SPJ表

二、輸入表的數(shù)據(jù)；

1·輸入“供應(yīng)商關(guān)系”S表數(shù)據(jù)：

2·輸入“關(guān)系零件” P表數(shù)據(jù)：

3·輸入“工程關(guān)系”J表數(shù)據(jù)：

4·輸入“供應(yīng)關(guān)系”SPJ表數(shù)據(jù)：

三、用SQL語句表達(dá)下列查詢：

1·檢索供應(yīng)零件給編號(hào)為J1的工程的供應(yīng)商編號(hào)SNO

2檢索供應(yīng)零件給工程J1，且零件編號(hào)為P1的供應(yīng)商編號(hào)SNO

3查詢?nèi)w工程的詳細(xì)信息

4查詢沒有正余額的工程編號(hào)、名稱及城市，結(jié)果按工程編號(hào)升序排列

5求使用零件數(shù)量在100與1000之間的工程的編號(hào)、零件號(hào)和數(shù)量

6、查詢上海的供應(yīng)商名稱（假設(shè)供應(yīng)商關(guān)系的SADDR列的值都以城市名開頭）

7、求使用了P3零件的工程名

稱

8、求供應(yīng)零件給工程J1，且零件顏色為紅色的供應(yīng)商編號(hào)SNO

9、求至少使用了零件編號(hào)為P3和P5的工程編號(hào)JNO

10、求不使用編號(hào)為P3零件的工程編號(hào)JNO和名稱JNAME

11、求使用了全部零件的工程名稱

12、求至少用了供應(yīng)商’S1’所供應(yīng)的全部零件的工程號(hào)JNO

13、求供應(yīng)P3零件的供應(yīng)商個(gè)數(shù)

14求項(xiàng)目余額的最大值，最小值，總值和平均值，輸出的列名分別為：MAX_NUMBER,MIN_NUMBER,SUM_NUMBER,AVG_NUMBER

15統(tǒng)計(jì)每個(gè)供應(yīng)商供應(yīng)不同零件的種數(shù)和供應(yīng)總數(shù)量

16統(tǒng)計(jì)上海地區(qū)的項(xiàng)目使用零件的種數(shù)（超過3種）和零件總數(shù)量。要求查詢結(jié)果按零件的種數(shù)升序排列，種數(shù)相同時(shí)按總數(shù)量降序排列。

17求不使用編號(hào)為P3零件的工程編號(hào)JNO和名稱JNAME

18檢索至少不使用P3和P5這兩種零件的工程編號(hào)JNO

19查詢最昂貴的零件單價(jià)

20查詢至少使用了‘東方配件廠’一種零件的工程編號(hào)

四．心得體會(huì) 經(jīng)過此次實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)管理的最新技術(shù)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要分支。促進(jìn)了信息的便捷管理和查詢。在語句的查詢中代碼的準(zhǔn)確性和語句的理解至關(guān)重要。

在老師的悉心教導(dǎo)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐當(dāng)中度過的，經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，讓我們學(xué)習(xí)到了很多東西，讓我們又多掌握了一項(xiàng)專業(yè)的技術(shù)，今后我們將更努力的學(xué)習(xí)這門課程，勤于實(shí)踐，不斷提高。

第五篇：關(guān)于高校體育籃球教學(xué)方法論文

[摘要]

在新課程不斷深入發(fā)展的今天，高校的體育教學(xué)也是師生共同關(guān)注的一大熱點(diǎn)，大學(xué)生正處于身體逐步定型時(shí)期，有效的體育鍛煉不僅能夠加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)他們對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的專注。而且籃球也是學(xué)生們共同喜愛的一個(gè)項(xiàng)目，體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持從滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、突破自身的籃球理念這五大方面入手，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，也加強(qiáng)教師的課堂授課水平。

[關(guān)鍵詞]

高校體育；籃球教學(xué)；身體素質(zhì)

1、滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

高校籃球教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，在同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的籃球水平參差不齊，籃球基礎(chǔ)也存在著一定的差異。如果老師僅僅按照自己固有的模式授課，而不考慮班級(jí)學(xué)生的不同情況，不僅不利于班級(jí)整體籃球水平的提升，還會(huì)造成更為嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。因此老師應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，讓每個(gè)學(xué)生的能力都能得到有效鍛煉。教師在授課時(shí)應(yīng)將不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層，分開訓(xùn)練，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和專項(xiàng)練習(xí)。例如，對(duì)于籃球理論知識(shí)較為缺乏的學(xué)生，應(yīng)該首先開展理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)介紹籃球的基礎(chǔ)性知識(shí)；針對(duì)籃球技巧性不足的學(xué)生，要加強(qiáng)其技巧的專項(xiàng)訓(xùn)練；針對(duì)籃球水平較高的學(xué)生，要注重其規(guī)范性教學(xué)。另外，還可以讓不同水平的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練搭配，以強(qiáng)帶弱，形成和諧互助的學(xué)習(xí)模式，在溝通與交流中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

2、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)能夠大幅度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，籃球是一門對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)，以強(qiáng)帶弱的互助性訓(xùn)練模式固然可以創(chuàng)造友好的學(xué)習(xí)氛圍，但也要使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中感受到一定的壓力，看到自己與他人之間的差距，鞭策自己不斷前進(jìn)，調(diào)動(dòng)各水平學(xué)生的積極性。例如，教師可以經(jīng)常組織班級(jí)內(nèi)部、班級(jí)之間、學(xué)院之間的友誼籃球?qū)官悾寣W(xué)生在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)自己目前存在的不足之處，暴露潛藏的問題，還可以在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗中不斷地思索和學(xué)習(xí)，借鑒他人的技巧與長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身在籃球方面的短板，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、創(chuàng)新教學(xué)方式

目前的高?；@球教學(xué)模式比較單一，主要以老師示范講解為主，這種教學(xué)方式不能與學(xué)生形成有效的雙向溝通，學(xué)生的籃球基礎(chǔ)雖然能夠得到一定的提升，但對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，這種方法并不適用。因此老師在教學(xué)中一定要與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，既要注重對(duì)籃球基礎(chǔ)知識(shí)、技巧的示范性教學(xué)，也要照顧學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，不僅僅是完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，更要確保學(xué)生能有所收獲。例如，老師可以針對(duì)籃球技巧訓(xùn)練的不同項(xiàng)目，設(shè)置不同的籃球游戲，帶領(lǐng)學(xué)生將籃球訓(xùn)練融入有趣的游戲中，在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的熱情和積極性。高校的體育籃球教育的目的并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員，因而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是老師教學(xué)努力的方向。老師要交還學(xué)生的主體地位，以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教學(xué)，籃球的能力提升離不開一定時(shí)間的訓(xùn)練，老師要參與到學(xué)生的訓(xùn)練中，但并不是作為主導(dǎo)者，要在訓(xùn)練中進(jìn)行觀察，指出學(xué)生存在的問題。

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是驅(qū)使學(xué)生有效學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力之一，教師應(yīng)該把握好學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中避免枯燥無味的理論講解和體能訓(xùn)練，要想辦法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感受到籃球帶來的樂趣。在籃球教學(xué)中，教師與學(xué)生親密互動(dòng)，既可以增加師生之間的情感交流，也可以促使學(xué)生籃球水平不斷進(jìn)步，幫他們改正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。教師可以組織學(xué)生觀看精彩的籃球聯(lián)賽。例如，NBA、CBA等，一邊觀看比賽，一邊針對(duì)里面出現(xiàn)的技巧和比賽策略進(jìn)行講解，還可以讓學(xué)生自主預(yù)測(cè)比賽結(jié)果等，加強(qiáng)觀看比賽的趣味性?？偠灾?，高校教師必須加強(qiáng)自身教育手段的豐富性和趣味性，同時(shí)在里面穿插籃球?qū)I(yè)知識(shí)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提升自身籃球水平，達(dá)到教學(xué)的基本目的。

5、教師自身籃球水平的理念突破

籃球是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的體育學(xué)科，不僅要求體能的訓(xùn)練，更講究戰(zhàn)術(shù)的配合以及策略的安排。正確的比賽戰(zhàn)略和意識(shí)與熟練的技巧動(dòng)作一樣重要，這要求老師要弱化籃球教學(xué)的統(tǒng)一性，并不強(qiáng)制要求技巧的一致性和固定性，要注重培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力和危機(jī)應(yīng)對(duì)意識(shí)，在面對(duì)不同的比賽中，沉著冷靜，用不同的策略靈活應(yīng)對(duì)。老師首先要更新自己的教學(xué)觀念，要突破技術(shù)的限制，找到適合自己、適合學(xué)生的訓(xùn)練方法，要在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)的理解，在實(shí)際訓(xùn)練中不斷完善自己的教學(xué)理念，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整、系統(tǒng)的概括。牢牢把握好高校體育教育的特征，將競(jìng)技性、趣味性與加強(qiáng)身體鍛煉相結(jié)合。

6、結(jié)語

在素質(zhì)教育的今天，體育是高校中不可或缺的課程之一，也是廣受學(xué)生們喜愛的課程，因此，教師要提高學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)的興趣，加強(qiáng)他們自身的體育水平，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]白劍行，李心.試論中國(guó)學(xué)生教學(xué)中的體育教育[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2016（01）.[2]安凡.體育教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（05）.