第一篇：英語暑假總結(jié)

英語暑假總結(jié).txt你不能讓所有人滿意，因為不是所有的人都是人成功人士是—在牛B的路上，一路勃起你以為我會眼睜睜看著你去送死嗎？我會閉上眼睛的詞組 1）動詞短語（1）break break out 結(jié)束；斷絕 break up 打碎 break away 離開；逃脫 break down 毀壞；分解 break out 爆發(fā) break in 打斷；插嘴 break into 闖入（2）call call for 要求；需要；提倡 call back call up 征召（服役）；動員 call on/upon call of 叫開；取消 call in（3）come come about 發(fā)生 come across(come up with 想出；提供 come out come(a)round 蘇醒；順便采訪come off 脫落；分開 come on(come through 經(jīng)歷 come to（4）give give back 歸還 give up give off 釋放；放出 give away give in 屈服；投降；交上 give out（5）go go after 追求 go against go ahead 開始；領(lǐng)先 go along go along with 贊同 go back on go by 經(jīng)過 go in for go out 外出；熄滅 go into go on 繼續(xù)；發(fā)生 go over go through 經(jīng)歷；仔細(xì)檢查 go with go without 沒有?也行（6）keep keep on 繼續(xù) keep up with keep up 保持；繼續(xù) keep back keep down 壓制；鎮(zhèn)壓 keep from keep off 是讓開；不接近keep out of keep to 保持；堅持

（7）look look up to 尊敬 look up look back on 回顧；回憶 look in look after 照顧 look on look into 調(diào)查；觀察 look out look through 瀏覽；仔細(xì)核查 look over look to 照管；留心

收回（錯話等）訪問；號召；呼吁 收回

偶然)遇見 出現(xiàn)；出版；發(fā)表 出現(xiàn)；發(fā)生；進步 表示鼓勵、催促等)快；走吧 蘇醒；總數(shù)為；結(jié)果是；涉及 放棄

贈送；泄露

分發(fā)；用完；發(fā)出（光、聲音、氣味）反對；對?不利 與?一起；進展 違背（諾言等）從事；致力于 調(diào)查；研究；進入 復(fù)習(xí)；檢查

伴隨；與?協(xié)調(diào) 跟上 阻止；隱瞞 阻止

避開，不介入 查詢 順便看看 旁觀 留神；注意 過目；參觀 come along（8）make make up for 彌補；補償 be made up of 由?構(gòu)成/組成 make off 逃脫 make believe 假裝

make for 走向；有助于 make up 構(gòu)成；編造；化妝（9）put put up with 容忍 put up 舉起；張貼；建造 put through 接通（電話）put out 熄滅；關(guān)（燈）；出版；生產(chǎn) put on 穿上；上演；增加（體重）put off 推遲；拖延；阻礙 put down 記下；鎮(zhèn)壓 put forward 提出（10）set set up 開辦；建立 set out 動身；開始 set off 動身；使爆炸 set down 登記；放下

set back 推遲 set aside 挑出；不顧

set apart 使分離 set about 開始；散布（謠言等）（11）take take after 相像 take apart 拆開

take?as 理解 take away 拿走；使離去；減去 take down 記下；拆卸 take for 認(rèn)為

take on 承擔(dān)；開始呈現(xiàn) take into account 考慮 take off 起飛；模仿 take to 開始對?產(chǎn)生好感 take up 開始從事 take over 接任 take out 拿出；去掉；扣除 take back 收回 take in 接受；理解；欺騙 take effect 生效 take turns 輪流（12）turn turn away 走開；把臉轉(zhuǎn)過去 turn one’s back on 不理睬 turn out 生產(chǎn)；驅(qū)逐；翻轉(zhuǎn) turn on 開

turn off 關(guān)；拐彎 turn into 進入；使變成，使成為 turn in 拐入；交出；上床睡覺 turn down 關(guān)?。徽{(diào)低；拒絕 turn against 對?采取敵對態(tài)度 by turns 輪流；交替 turn back 折回 turn around 轉(zhuǎn)變

in turn 轉(zhuǎn)而 turn up 出現(xiàn)；找到；證明是 turn to 變成；求助于；著手；查閱 turn over 翻過來；仔細(xì)考慮

2）高頻詞及搭配（1）case n.a case in point 恰當(dāng)?shù)睦?in any case 無論如何，不管怎樣 in case 假使 in case of 假如；防備

in no case 無論如何不；決不 in this/that case 如果這樣/那樣的話 in the case of 就?來說；至于（2）raise v.raise one’s hat to sb.向某人舉帽致敬 raise one’s hand 舉手（3）available a..make sth.available to/for 使?可以享受/買得起某物（4）charge n.& vt.in charge of 主管；看管 in(under)the charge of 在?的掌管下

charge sb.with 指控某人? charge money 要價 take charge 接管

（5）effect n..& v.bring/carry/put into effect 實行，實現(xiàn) take effective measures 采取有效措施

take effect 生效，起作用 to the effect that 大意是 in effect 實質(zhì)上，實際上 come/go into effect 生效（6）relate v.relate to/with 有關(guān)聯(lián) in/with relation to 有關(guān)，涉及

閱讀方法

第一節(jié)

猜測詞義，減少閱讀障礙

一、上下語境法

1.利用定義、解釋或重述猜測詞義

定義或解釋時，常見的表述有：?means?；?is/are called?；?,which?；?can be defined as?；?is/are known as?；be；refer to；be referred to as；be spoken of as；mean；denote；be described as；be defined as；be thought of as；be known as；be called/named/termed；be taken to de等。

進行重述時，常見的表達(dá)有：or?；in other words；to put it in another way；that is to say；that is；i.e.等。

除了這些表述之外，有時文章的破折號、冒號、括號、逗號等也能起到提示的作用。

2.利用對比、反義詞猜測詞義

表示對比的句子往往帶有一個標(biāo)志語，即從屬連詞、并列連詞、介詞或副詞，常見的有：but；however；whereas；rather than；although；though；nevertheless；in spite of；despite；unlike；in contrast；on the other hand；instead(of)等。在同句中出現(xiàn)一對或幾對反義詞，能夠加強對比對照的效果。同時，作者也可利用意義相反的詞匯來對某個單詞進行解釋或說明。

3.利用同義詞猜測詞義

為了使某個生詞或術(shù)語的含義更加清楚，作者有時會用一個常用詞、詞組或簡練的句子來加以重述，這種重述往往可以在生詞后面找到。我們可以通過這種聯(lián)系找出詞與詞之間的相互關(guān)系。判斷詞的意義。

4.利用舉例猜測詞義

常見的用于舉例說明解釋的表達(dá)有：such as；like；especially；for example；for instance；as；as?as等。5.一般常識

我們往往可以根據(jù)自己的經(jīng)驗或用已經(jīng)了解的某事物的一般常識來猜測詞義，而這種常識一般在文中已經(jīng)給出。

二、構(gòu)詞法

1.復(fù)合詞 2.混合詞 3.尋找詞根 4.辨認(rèn)前后綴

三、邏輯連接

英語中表達(dá)各種邏輯意義的連接手段，可表現(xiàn)為此、詞組、分句或其他具有連接作用的結(jié)構(gòu)。以下介紹一些常用的連接手段。

（1）表示列舉的有：firstly，secondly，thirdly，finally，in the first(second，third)place，to begin with，to start with，first of all，next，also，after that，then等。

（2）表示舉例的有：for example，for instance，to illustrate，as an illustration，such as，as a case in point，one example is that?等。（3）表示原因的有：because，as，since，for，the reason for this lies in the fact is that?，the key(main，chief，most important)reason is(that)?thanks to，due to，owing to，in consequence of，on the ground of等。

（4）表示比較的有：similarly，likewise，in the same way，i.e.等。

（5）表示對照的有：but，however，nevertheless，rather than，instead of，on the other hand，by contrast，on the contrary，while，whereas，in spite of that，in contrast，conversely等。

（6）表示讓步的有：in spite of this/that，of course，no doubt，naturally，though，to tell you the truth等。

（7）表示結(jié)果的有：therefore，hence，thus，so，as a result(of)，as consequence of，accordingly，consequently等。

（8）表示歸納的有：in short，in brief，in one word，in summary，in conclusion，to conclude等。

（9）表示強調(diào)的有：in fact，as a matter of fact，in reality，in effect，sure enough，to be sure，actually，especially，above all，in particular，particularly，most importantly，omst important of all等。

（10）表示引出觀點的有：in my opinion，to my mind，I think(believe，hold，assume，suppose)that?，it is my belief that?，relatively speaking，as everyone knows，It enjoys worldwide acceptance that?，no one can deny that?，recent studies have led the public to realization that?，there is enough proof(evidence)to show that?，It is well known that?，As can be seen from the table that?，it is quite clear(obvious，certain)that?等。

（11）表示添加的有：and，also，beside，furthermore，moreover，in addition to等。（12）表示結(jié)論的有：in a word，in short，in brief，in conclusion，in summary，to conclude，to sum up，to draw a conclusion，to say it simply，to put it simply，all in all，overall，on the whole等。

第二節(jié)

句子的閱讀和理解

一、確定難點所在，簡化難點

1.如果句子里生詞多，可把生詞刪去，看看是否理解剩下部分。2.如果句子很長，可把句子分成若干短句。

3.確定句子中說明或展開主題的部分。一般說來，逗號，破折號，由which，who或that引導(dǎo)的從句等提供的多半是附加信息或?qū)χ黝}進一步說明。這時可把說明性部分刪去，以確定主題。

二、辨別能夠影響句意的重要語法現(xiàn)象和標(biāo)點符號

1.找出能夠影響句意的詞和詞綴。2.找出能夠影響句意的標(biāo)點符號。

3.找出表明句子各部分相互關(guān)系的關(guān)鍵詞。如：As a result of all of the newspaper and TV attention，the problem of the rain forest has become well known.(as a result of 表明因果關(guān)系，其后跟隨的名詞性短語說明的是原因。)4.找出句中的代詞，弄清代詞的指代關(guān)系。

三、圓周句及長難句分析 1.圓周句

圓周句，又稱周期句（periodic sentence），指主句或謂語在句末的句子。為了提高閱讀速度，像這樣的句子，我們閱讀的過程中只要抓住信息的中心點（后面的主句部分），若是需要再分析整個長句。

2.長句難句

就四級考試而言，所謂難句，一難在于結(jié)構(gòu)，二難在于詞匯因素。詞匯因素主要涉及一詞多義或熟詞生意等問題。所謂“詞無定義”，即詞義是由上下文確定的，一個詞或詞組只有在具體語境中才具有意義。因此理解詞匯必須聯(lián)系上下文。

結(jié)構(gòu)因素主要體現(xiàn)在句式的復(fù)雜性，如多重復(fù)句、特殊表現(xiàn)法、長句等。這些句子對語言能力的要求較高，首先要求結(jié)合上下文，大致摸清其在上下文中的結(jié)構(gòu)作用；其次要從句子主干入手，弄清主干部分。結(jié)構(gòu)清楚了，意思也就容易理解了。

第三節(jié) 閱讀理解的傳統(tǒng)題型——多項選擇

一、題型介紹與分析 1.主旨題

主旨題主要考察考生理解、把握全文或某一段落的主旨大意的能力。正確回答此類問題，要求考生能夠甄別主要信息和次要信息，在此基礎(chǔ)上，進而歸納總結(jié)出某一段落或整個篇章的中心思想或主要論題。這類題型的常見提問方式有：

a.What is the main ideal of the passage? b.Which of the following sentence best expresses the main idea? c.What does this passage mainly suggest? d.The major problem discussed in this article is ___.e.What is the best/most appropriate title for this selection? f.The title best conveys the idea of the passage is ___.g.The best summary of this passage is ___.h.The author’s purpose in writing this article is ___.i.The passage mainly deals with ___.j.The main topic of the first/second?paragraph is ___.k.Which of the following can best sum up the whole passage?

2.細(xì)節(jié)題

細(xì)節(jié)題考察考生對某一細(xì)節(jié)的理解。因此，解答細(xì)節(jié)題要求把握句子內(nèi)部、句子之間、上下段落之間的聯(lián)系。總體來說，細(xì)節(jié)題答題的關(guān)鍵在于找到問題提干內(nèi)容在文章的出處。閱讀時，注意句子之間、段落間出現(xiàn)的承接詞，這些重要的語言符號通常都表現(xiàn)不同的邏輯關(guān)系。此類考題的常見提問方式有：

a.According to the passage, all of the following are true except ___.b.Which of the following is not mentioned in the passage? c.Which of the following is the least likely ?? d.Which of the following is true according to ?? e.? is the reason why ??

3.推斷題

推斷題分為細(xì)節(jié)推斷和綜合推斷兩大類。細(xì)節(jié)推斷即根據(jù)某些細(xì)節(jié)線索推斷其隱藏含義，由表及里，由此及彼。綜合推斷要求從篇章的角度推理判斷，如判斷作者的觀點態(tài)度，根據(jù)邏輯推斷出未明確表達(dá)的含義等。相對而言，解答推斷題難度較大。推斷題的常見提問方式有： a.It can be inferred/concluded from the passage that ___.b.c.d.e.The author implies that ____.The passage is intended to _____.Where would the passage most probably be found? The tone of the passage is _____.f.What’s the author’s opinion/attitude towards ____? g.? indicates that _____.h.The passage following would discuss _____.i.Which of the following statements would the author most likely to agree/disagree?

4.詞匯語義題

詞匯語義題要求考生判斷某一詞匯或短語在特定語境中的含義。解答詞匯語義題的關(guān)鍵是理解該詞出現(xiàn)的上下文。此類考題的常見提問方式有：

a.What does “?”(Para.?)probably mean ____.b.The phrase “?” in ? is closest in meaning to _____.c.In line ?, the word “?” could best be replaced by ______.d.By the word “?”, the author probably means _____.e.In ? , the author uses the word/phrase “?” to illustrate ____.第四節(jié) 閱讀理解新題型一 —— 選詞填空 1.題型介紹與分析

選詞填空題的考查方式是：一批220單詞左右的閱讀文章中一共留10處空白，要求考生從所給的由15個備選單詞構(gòu)成的word bank中選擇最合適的填入文章的相應(yīng)空白處，使文章表達(dá)正確、語義通順。

這部分內(nèi)容主要測試考生的英語綜合運用能力，即閱讀能力、根據(jù)語篇的上下文理解句子的能力以及運用正確的語法和詞匯的能力。解答這樣的試題，要求學(xué)生具有一定的閱讀能力和扎實的語言基本功。鞏固基礎(chǔ)知識、增強閱讀訓(xùn)練、增強語感和進行有針對性的練習(xí)是提高答題水平的關(guān)鍵。

選詞填空不會針對虛詞進行出題，而是注重對考生掌握和運用實詞能力的考查，主要是名詞、動詞、形容詞、副詞等。

2.解題步驟與技巧

因為仔細(xì)閱讀部分（包括以多項選擇考察的兩篇傳統(tǒng)的閱讀理解和一篇選詞填空）需要在25分鐘內(nèi)完成，所以學(xué)生要合理分配利用好時間，在8分鐘左右的時間內(nèi)完成選詞填空部分。建議考生按以下步驟答題：

1）首先在閱讀文章前把word bank 中備選的15個單詞很快的瀏覽一遍，理解它們的詞義和詞性，做到心中有數(shù)。然后閱讀文章。

2）由于選詞填空題不是單句的填空，而是短文的填空，所以一定要在具體的填空前先通讀全文，采取略讀的方法，努力尋找每段的主題句，了解文章的大意。一般來說，文章的首句是不設(shè)空的，而且是一個完整句。這個首句很可能是主題句，是對全文內(nèi)容的提綱挈領(lǐng)，特別是議論文和說明文更是如此。主題句能非常有效地把我們的思路引導(dǎo)到某一個事情的說明或某一個問題的論點上，使我們立即抓住主題。通讀全文一般應(yīng)在一分鐘內(nèi)完成。

3）邊閱讀文章邊解題。閱讀時，應(yīng)充分運用自己的語言知識將選擇的范圍縮小，某個單詞一經(jīng)選擇，立即做上記號，這樣就能非常直觀地縮小后面填空處的可選范圍，從而節(jié)省時間。填空的時候，要注意句子中所缺的是什么內(nèi)容，即所填的詞在整個句子中擔(dān)當(dāng)什么樣的成分，是主語、謂語，還是定語、狀語，我們據(jù)此可以確定它的詞性，然后采取排除法來選取答案。也可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、詞組的搭配來選詞。有些時候根據(jù)我們的語感，也可以順利地選擇一部分答案，但如果某些填空無法確定哪個是正確的選詞時，最好暫放一邊，接著閱讀后面的內(nèi)容并解答其他的問題。往往空格后面的內(nèi)容也可給出一些暗示。或等其他部分完成后，再結(jié)合全文的內(nèi)容和所剩的選詞來進行判斷和選擇。這一部分應(yīng)在5分鐘左右完成。

4）把所選的單詞放在文章中通讀全文，來檢驗所選的單詞是否合乎語法，是否使上下文邏輯合理，是否前后語義一致、通順。然后再將答案填寫在答題卡上。檢查應(yīng)在1—2分鐘內(nèi)完成。

第五節(jié) 閱讀理解新題型二 —— 快速閱讀

1、題型介紹

考生在15分鐘內(nèi)閱讀一篇1000字左右的文章，并完成后面的10道題，其中前7道要求判斷正誤（Yes, No）或判斷句子內(nèi)容文中是否提及（Not Given）；后3題要求根據(jù)文章內(nèi)容把句子補充完整或簡短回答問題。是非判斷題通常給出一定數(shù)量的陳述句，即基于愿望內(nèi)容進行解釋和總結(jié)的陳述句，要求考生根據(jù)文章所提供的信息對陳述作出正誤判斷。而填充題所設(shè)計的額空格都位于句末，所填充的答案基本都是文章中出現(xiàn)的原詞，而且命題所涉及的內(nèi)容和原文順序基本相同，提干部分一般為原文中某部分意思的轉(zhuǎn)述。

2、兩類題型分析及解答方法 1）正誤判斷題 解題步驟是： 第一步：迅速找到題目在原文中的出處。我們可以抓住題目中的關(guān)鍵詞，找到它所屬的段落，然后快速瀏覽這一段，找出段落中與題目相關(guān)的陳述（一句話或幾句話）。我們要注意順序性，因為題目的順序基本和文章的段落順序一致。

第二步：閱讀這部分的內(nèi)容，將題目的陳述和原文對比，特別要注意的是：考題中的陳述不大可能與原文一模一樣，很可能是對原文這一部分內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述或概括總結(jié)和歸納，因此處理時要靈活有度。

判斷陳述為No的情況有如下幾種：考題中的陳述與原文完全相反；原文中的陳述是多個條件并列（通常為兩種情況，以and, both? and, not only?but also?等詞語出現(xiàn)），而考題中只是一個條件（must, only等詞匯出現(xiàn)）；原文是人們對某事某人的個人觀點、態(tài)度、感覺或看法（feel, think, assume, suppose），而題目中的陳述則強調(diào)客觀事實或已被證明的某事（fact, prove）；原文和考題中的陳述盡管句子的主干部分相同，但使用了不同的表示范圍、頻率、可能性的詞語，我們對比時要特別仔細(xì)小心，關(guān)注諸如此類的詞語：always, sometimes, usually, all many, possible, impossible等；原文中陳述包括條件狀語，而考題中的陳述卻有意去掉條件狀語，故意迷惑學(xué)生。對于后四種情況，考生要特別小心。Not Given題目的設(shè)計也不外乎以下幾種情況：考題中的內(nèi)容在原文中根本沒有找到；考題中的陳述所涉及的范圍小于原文涉及的范圍，也就是說，考題中的陳述過于具體化，因此，我們一定要緊扣原文內(nèi)容，不要想得過多、過深，而是就事論事，僅此而已。2）填充題

填充題主要考查學(xué)生的閱讀理解和使用英語詞匯的能力。這類題的出題思路和解題策略是： 第一步：分析需要填充部分的語法結(jié)構(gòu)。

第二步：分析已給出部分的中心詞或句意關(guān)鍵詞。其中中心詞包括：專有名詞、時間或地點，人名和數(shù)字，特殊的印刷體（黑體、下劃線部分或斜體），特殊標(biāo)點符號（破折號、小括號、冒號等）；句意關(guān)鍵詞是：句子的主語和謂語；空格前的詞匯的詞性（介詞、動詞、形容詞等）；需要填空的部分在句中的成分；句子中的肯定和否定成分等。然后回到原文中定位填空。

3、快速閱讀的方法和技巧

一、以意群（sense group）為單位進行閱讀，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣。

二、三、綜合改錯

綜合改錯題一般選用一篇200—250詞左右的短文，包含十處語法結(jié)構(gòu)或用詞等方面的錯誤，但不包括拼寫和標(biāo)點符號錯誤?？荚嚂r間15分鐘。略讀（skimming）搜讀（查讀或?qū)ぷx）（scanning）

具體做法：

1、可以改詞、刪詞或添加詞。

2、添加詞時，要在原文需要添加的地方加∧標(biāo)示，并在相應(yīng)的空格中寫上添加的詞。

3、改詞時，要在原文中斜線（/）劃出，再在空格中改正。

4、刪詞時，在原文中斜線（/）標(biāo)出后，在所給空格中劃斜線（/）以表示該處刪去。劃去多余的詞，每次只能劃一個，多劃則算答錯。另外，改錯題同時也測試考生拼寫單詞的能力，因此，改錯時，如果有拼寫錯誤也不得分。

步驟：

1、通讀全文，了解大意。

2、針對所標(biāo)示的行列，根據(jù)上下文檢索錯誤并改正?？从袩o詞匯錯誤：固定搭配或習(xí)慣用法上的錯誤 → 看有無語法結(jié)構(gòu)上的錯誤 → 考慮邏輯關(guān)系上的錯誤：統(tǒng)觀全篇看上下文意思是否連貫，連接詞是否有明顯的錯誤，是否存在邏輯關(guān)系矛盾等。

3、再次通讀全文，檢查核對。

常見錯誤類型：

一、詞匯錯誤

1.名詞。名詞的錯誤主要表現(xiàn)在混淆名詞的單、復(fù)數(shù)；分不清名詞是可數(shù)還是不可數(shù)等。2.動詞。主要是及物動詞和不及物動詞的辨別；動詞辨析； 3.冠詞。英語中的冠詞分為：零冠詞、不定冠詞（a或an）、定冠詞（the）。錯誤常表現(xiàn)在冠詞的漏用或多用；習(xí)慣用法、固定表達(dá)中的冠詞不能隨意添減，要注意記憶。

4.代詞。主要有：（1）關(guān)系代詞的使用錯誤，比如that與which、that與what等；（2）上下文的指代錯誤；（3）代詞it作形式主語或賓語與this、that的混用等。（4）反身代詞的使用也要與前面的主語一致對應(yīng)。

5.數(shù)詞。主要錯誤基數(shù)詞和序數(shù)詞的混用。

6.介詞。錯誤主要涉及用法和各類搭配。注意平時積累。

7.形容詞、副詞。常見的是同根詞詞性的混淆，以及比較級、最高級的使用錯誤。

二、語法錯誤

1.主謂一致。這方面的錯誤一般包括主語和謂語在人稱和數(shù)的方面的一致性。有時句子太長，主語和謂語離得很遠(yuǎn)，考生不易分辨清楚；有時主語包括復(fù)雜的成分，而在謂語的單復(fù)數(shù)方面不能保持一致。從句及倒裝。

2.時態(tài)。一篇結(jié)構(gòu)完整、語義連貫的短文，所使用的時態(tài)應(yīng)該是前后一致的。時態(tài)的判斷上考生要注意段落整體的時態(tài)。其他方面的錯誤還包括：主從句時態(tài)不一致；時態(tài)的表達(dá)與所示的時間不相符合；幾個并列的時態(tài)使用不一致；由于句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整，如倒裝句型、強調(diào)句型等而出現(xiàn)的比較隱蔽的時態(tài)錯誤?？忌谧髋袛鄷r，可以從這樣幾個角度來考慮問題：抓住文章中的時間狀語；對比主從句中的時態(tài)是否一致；還要特別注意一些特殊語法中涉及到的時態(tài)現(xiàn)象。

3.語態(tài)。主要是主動語態(tài)和被動語態(tài)的混用，考生特別要注意，不及物動詞不帶賓語，所以沒有被動語態(tài)的用法。

4.從句。從句部分常出現(xiàn)的錯誤有：定語從句關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的選用；定語從句中的主謂一致；各種名詞性從句的用法；狀語從句及其中的連接詞等。

5.虛擬語氣。虛擬語氣一直是英語考試中的必備項，它是語法部分的一個重點和難點?？忌⒁庹莆崭鞣N虛擬語氣的類型和用法，以便在做題中熟練運用。

6.非謂語動詞。非謂語動詞有三種形式：動詞不定式；-ed分詞和-ing分詞；動名詞?？键c包括：（1）-ed分詞和-ing分詞；（2）動詞不定式作主語或賓語，有時需要it作形式主語或形式賓語。（3）有些動詞不定式在使用時要省略to。如使役動詞make/have和感官動詞see/watch/feel以及help等。

三、邏輯關(guān)系上的錯誤

1.連接詞。這里主要指句與句、段與段之間在連接過渡時期的誤用，引起上下文的邏輯關(guān)系矛盾。常見的邏輯關(guān)系有并列、轉(zhuǎn)折、因果、遞進、讓步、條件等，考生對這些關(guān)系的連接詞很熟悉，才能靈活運用。

并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系：and, but, however, nevertheless, yet 列舉關(guān)系：for example, for instance, for one thing, in the first place 因果關(guān)系：so, because, for, since, as, now that, therefore, thus 條件關(guān)系：if, unless, in case, provided, suppose, as long as, so far as?is concerned, on condition(that)讓步關(guān)系：though, although, even though, in spite of, despite 對照關(guān)系：conversely, in contrast(to), on the contrary, in comparison 補充關(guān)系：as well, too, also, further, furthermore, moreover, what’s more, in addition, not only?but also?

次序關(guān)系：first(ly), second(ly), finally, then next, before, after, when, while, since, until 2.反義詞或詞義相對應(yīng)的詞 3.語篇含義

翻 譯

漢譯英：考試時間5分鐘，主要考查詞匯、短語、句型和語法。句型典型的有：

1.越??越?? the more ?the more?

例如：你越解釋，我越糊涂 The more you explain, the more confused I am..考題舉例

The more you explain, ________________________________（我越糊涂）.2.沒有什么比什么更?? Nothing is more ? than ?

例如：沒有什么比讀書對我更有吸引力。Nothing is more attractive to me than reading.考題舉例

Since my childhood I have found that ___________________________________(沒有什么比讀書對我更有吸引力).分析：本題考查的是否定詞加比較級的句型 Nothing is more ? than ?，這種句型在聽力考題里經(jīng)常出現(xiàn)，表示強烈的語氣和感情色彩。

3.不管是否?? whether ? or not 考題舉例

The substance does not dissolve in water ________________________________(不管是否加熱).參考答案：whether(it is)heated or not

4.比較句式中的倍數(shù)比較句型：倍數(shù)+as+所比的內(nèi)容+as+比的對象

第二篇：暑假英語培訓(xùn)總結(jié)

暑假英語培訓(xùn)總結(jié)

暑假英語培訓(xùn)總結(jié)1

全縣小學(xué)英語教師在二中進行了為期八天的暑假培訓(xùn)，我也是其中的一員，炎炎夏日，但我非常高興能接受這次培訓(xùn)，對我受益匪淺，心情感慨萬分，特別是專家、學(xué)者地道的發(fā)音，塑窗的教學(xué)設(shè)計，先進的英語教學(xué)理念，真是令人佩服之極，我覺得這次學(xué)習(xí)對我來說是非常有效和必要的，現(xiàn)將我的培訓(xùn)心得體會如下：

在這次培訓(xùn)中，我們接受了語音、口語、語法等各種講座，而我在學(xué)習(xí)的過程中完全將自己轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因為那里有無限的老師吸引我。各位教師就像一個知識豐富的圖書館，館中的每一本書都是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

的確如此，從這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了許多東西，比如在以前的教學(xué)中，對于英語的語法過于重視，而忽視了英語作為一種語言，也要注重它的應(yīng)用性。在英語中也是有許多文化內(nèi)涵的。還有我們農(nóng)村教師接觸純真英語的.機會比較少，這次的培訓(xùn)留美教授的演講，讓我們的口語有了很大的提高，并長了很多見識！

縣教研室的王振龍老師，讓我們的口語大大提高，他的報告總是讓我學(xué)到很多知識，我們可以聽到一口流利的英語，還可以練就自己的口語，他到過美國留過學(xué)。在這次培訓(xùn)中，我們了解到了英語教學(xué)中的最新理念，用心得教學(xué)理念武裝自己的頭腦。將理論聯(lián)系到實際中，為我們在教學(xué)戰(zhàn)線上注入了新的血液，使每節(jié)課都有不少的收獲，真是受益匪淺！

語音課上，讓我學(xué)到了很多知識，在語音上課中，我不僅領(lǐng)略了老師的標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，還糾正了很多我口語中的錯誤對于一個鄉(xiāng)村教師來說，是非常有用的，我要教自己的學(xué)生發(fā)音，如果錯了將會誤導(dǎo)自己的學(xué)生，所以在培訓(xùn)后，我可以減少在教學(xué)中的錯誤，讓學(xué)生學(xué)得更好，讓我們的口語有了很大的提高，會將步步高升！

在最后的三天中，我們聽了來自各個學(xué)校老師們的經(jīng)驗介紹，我深深體會到：語言積累之本是厚積薄發(fā)，舉一反三，在課堂教學(xué)中，我知道了讓學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力；如何讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，我會精心設(shè)計每一堂課，鼓勵學(xué)生做課堂的主人，自己做學(xué)生的幫手和學(xué)伴，盡量讓學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，盡最大努力少批評甚至不批評學(xué)生！

每節(jié)課都熱情飽滿的上課，平等對待每一個學(xué)生，科學(xué)設(shè)計家庭作業(yè)，對同學(xué)們提出的合理化建議和意見，盡早的融入課堂教學(xué)中，做到學(xué)生提出的建議并改正，擴大詞匯量，讓學(xué)生多聽、多利用音像設(shè)備，特別是在詞匯教學(xué)中，將單詞外形和發(fā)音結(jié)合起來教學(xué)。一定做到語音正確、流利、純正、清晰。

總之，通過暑假這十天的英語培訓(xùn)，我在英語的語音、語流、語調(diào)、發(fā)音、聽力及朗讀方面有了很大提高。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實施真正意義的主體性教學(xué)，力爭成為受學(xué)生喜愛家長愛戴的好教師。今后，我會多結(jié)合教授講的理論，多用在實際教學(xué)中去，努力上好高效的英語課。

暑假英語培訓(xùn)總結(jié)2

20xx年7月18日至23日，為期六天的湘西自治州20xx暑假中學(xué)英語教師口語培訓(xùn)班在永順縣一中舉辦。這6天的培訓(xùn)活動是緊張充實的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收獲快樂的6天。這6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事辦共同領(lǐng)導(dǎo)下，在永順縣人社局、永順縣教育局聯(lián)合承辦和全體學(xué)員的全力配合下，精心組織，加強管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞好服務(wù)，培訓(xùn)班圓滿完成了預(yù)定的各項培訓(xùn)任務(wù)。

一、籌備工作井然有序

培訓(xùn)前期，州人社局、州教育局做了大量的準(zhǔn)備工作，召開會議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，落實責(zé)任，經(jīng)費籌措，學(xué)員遴選、專家聘請，方案制定，為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障，縣人社局、縣教育局主動加強聯(lián)系。一是及時匯報得支持；二是主動聯(lián)系得指導(dǎo)；三是實地察看得效果。

二、開班典禮簡樸熱烈

7月19日上午，培訓(xùn)班開班典禮在永順一中多功能教室舉行，民盟湘西州主委、州人社局副局長劉小剛出席并作重要講話，他強調(diào)，本次培訓(xùn)既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是對我州中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)方法和模式的嘗試與探索，參加培訓(xùn)的學(xué)員要十分珍惜這次免費培訓(xùn)的機會，做好“三個轉(zhuǎn)變”，即：從老師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從工作為主到學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，做到“四講四學(xué)”，即：講紀(jì)律，講安全、講效率、講禮貌，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)有提高，學(xué)有所獲，回到工作崗位后發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，為提高我州的中小學(xué)英語口語教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。州教育局副局長楊世全主持開班典禮，永順縣委常委副縣長張馳致歡迎詞，約翰詹姆斯韋頓作為美籍教師代表發(fā)言，州外事辦副主任肖德昌、民盟州委副調(diào)研員張芳、吉首大學(xué)外事辦副主任胡罡、州人社局領(lǐng)導(dǎo)、州教育局師范科科長張咸信、師訓(xùn)站站長符順忠、永順縣人社局局長魯隆漢、永順縣教育局局長全智等領(lǐng)導(dǎo)和美籍教師邁克出席了開班典禮。各縣市中學(xué)骨干教師代表、永順縣城區(qū)中學(xué)英語教師代表共100余人參加開班典禮并接受培訓(xùn)。

三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)碩果累累

1、對英語口語訓(xùn)練重新認(rèn)識了自我

通過培訓(xùn)，每個參訓(xùn)學(xué)員思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。大家都知道了作為一名英語教師，不但具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，而且更有口語技巧和口語交流，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是通過口語交流，口語訓(xùn)練成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的良師益友。

2、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

通過兩位美籍教師的精彩講授，受訓(xùn)學(xué)員對英語課堂教學(xué)也有了一個全新的認(rèn)識。大家都感悟了英語課以語言為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信，在語言教學(xué)的.目標(biāo)上，注意培養(yǎng)語感和交際能力，在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明了努力的方向。

3、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了質(zhì)的飛躍

通過與美籍教師的口語交流，學(xué)員們了解如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)。外教的做法學(xué)員很受啟發(fā)，較多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境，強詞詞江和語法知識，使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了，因此，要提高學(xué)生的聽、說能力，教師應(yīng)注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語法，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽、說能力。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷提高。

4、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識

通過培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員都在反思自省，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)卡中寫道，作為一線教師，明白了怎樣課才算是一堂好課，也就是說在課堂中，Pairwork和GroupWork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡英語課。

四、過程管理緊張充實

為了使本次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的，十分注重過程管理。一是成立班委會，永順縣教育局選派一名負(fù)責(zé)師訓(xùn)的同志擔(dān)任班主任，在學(xué)員中

挑選三位教師擔(dān)任班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員，班長主抓班務(wù)事宜，協(xié)調(diào)教師與學(xué)員的關(guān)系，了解課中情況，學(xué)習(xí)委員主要督促學(xué)員按時作息，提醒異地學(xué)員按時起床，不遲到。生活委員主要負(fù)責(zé)學(xué)員生活和課外活動。二是堅持上、下午簽到制，本次培訓(xùn)，所有學(xué)員按時作息，沒有一人請假、遲到和早退。三是建立學(xué)員學(xué)習(xí)卡，培訓(xùn)期間，每位參訓(xùn)學(xué)員每兩天一次學(xué)習(xí)卡，談感悟，寫反思，提建議。四是發(fā)放結(jié)業(yè)證書和“優(yōu)秀學(xué)員”評比。五是進行結(jié)業(yè)典禮。

短暫的六天，我們既聆聽了兩位美籍教師的精彩講授，又開展了形式新穎的課外活動，既參觀了森林公園不二門，又領(lǐng)略了全州中學(xué)英語骨干教師代表的風(fēng)采，在學(xué)習(xí)和交流的碰撞中，開闊了眼界，增加了底蘊，收獲了友情，使培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。

暑假英語培訓(xùn)總結(jié)3

本次培訓(xùn)分為兩個階段，第一階段是理論性的培訓(xùn)，主要以講座的形式開展，為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓，推進今后的教育教學(xué)工作，特此作如下小結(jié)。

一．我的收獲

其一，更加深入了解到實驗中學(xué)的一些教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略，校長和領(lǐng)導(dǎo)們講的每一個事例都是那么的有針對性，那么的引人深思，所以每當(dāng)他們講到一個教學(xué)實例我都要把它記錄下來，然后我就從例子中找自己今后應(yīng)該在哪方面努力，在教學(xué)中才可以避免一些失誤，從中我了解到中學(xué)生的思維都是很活躍的，但是要真正讓其活躍起來還必須有教師的合理引導(dǎo)。在處理事件時，老師一定要用愛心和機智才可以把事情做的更好。

其二，通過暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流?！?充分認(rèn)識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，古今中外、文史地理、方方面面的知識都有要學(xué)，在掌握專業(yè)知識的同時，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時期的需求。在實施課程改革過程中需要轉(zhuǎn)變、改進的.地方還很多，作為一名剛工作一年的新教師來說，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。

其三，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在英語教研專業(yè)培訓(xùn)中，幾位英語骨干教師對20xx年高考試卷作了詳細(xì)的剖析，從中，我更詳細(xì)地知道了高考試卷的命題排思路，特點，基本結(jié)構(gòu)，以及各種類型的題目該如何處理，在我腦海里都有了一個大致的輪廓，我感受了新課程理念在英語教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施英語教學(xué)。

二．我的感受

其一，一年的教學(xué)生涯，讓我感到了強大的壓力和自己所承擔(dān)的重任，但這種壓力會促使我不斷的前進，用一位講師曾經(jīng)講的一句話就是“信任與責(zé)任同在，動力與壓力同在?！?/p>

其二，要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。 教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識豐富；教師的行為，也直接影響學(xué)生的健康成長 如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水?！痹谛畔⑸鐣?，教師就要不斷補充知識能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。

其三，對于像我這樣的新教師來來說，老師這樣一個職業(yè)對我來說責(zé)任太重大了，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗太膚淺了，通過這次培訓(xùn)，我更加明確了教師與學(xué)生之

間不是權(quán)威與服從的關(guān)系，而應(yīng)該是教學(xué)相長。我也明白了作為一名新教師我也有我優(yōu)勢的一面。相對與老教師而言，我更能理解學(xué)生，更能貼近他們的生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我也會吸取前輩們的經(jīng)驗，在處理與學(xué)生關(guān)系時拿捏好分寸。我想搞好與學(xué)生之間的關(guān)系對于我日后的教學(xué)也會起到一種促進的作用。

其四，通過幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點，不應(yīng)該只重視成績優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了。否則又怎會有后期勃發(fā)、大器晚成之類的詞語呢。要“點燃學(xué)習(xí)的動力”，要小心地呵護兒童天生具有的學(xué)習(xí)動力。面對學(xué)習(xí)中感到無助、無力的學(xué)生，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負(fù)的重任。

三．努力方向

上面這些都是關(guān)于這兩天培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過程中如何做好自己的工作。

其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗太膚淺了，所以對于如何教學(xué)生實在是毫無頭緒，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。

其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說在自己的學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因為現(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。

其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他（她）們的經(jīng)驗之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學(xué)習(xí)，他（她）們滿含激情的講授感染了我，無形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請教，快挑戰(zhàn)自己，做一個勇敢的前行者。

其四，我要克服的是自己性格上的缺點——缺乏耐心，這是很重要的一點。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。因為孩子還小難免會在理解上出些問題或者是自己未能表達(dá)清楚。耐心也是我們教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。要認(rèn)識到，學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，甚至主動認(rèn)識自己的錯誤。

其五，在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。

小結(jié)：孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。實驗中學(xué)為我們的學(xué)生提供了個性發(fā)展的空間，也為教師提供了專業(yè)發(fā)展的空間，我將在這里腳踏實地地工作，為教育事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。

暑假英語培訓(xùn)總結(jié)4

暑假里，安陽幼師學(xué)校組織我們英語教師進行了集中培訓(xùn)，共為期兩周的英語培訓(xùn)落下了帷幕，在這緊張、充實而又快樂的半個月里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了專家教師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。

通過培訓(xùn)，給我們英語教師提供了相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機會，專家分別為我們呈現(xiàn)了他們的精彩；也為我們解決了教學(xué)中的疑難問題，經(jīng)過培訓(xùn)，受益匪淺的我，感觸很深。在學(xué)習(xí)中，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我學(xué)習(xí)的一些心得體會：

為我們進行精彩講座的老師們，他們的熱情始終感染著我，特別是聽到那位安陽師院的老師會唱那么好聽的英文歌曲，精彩的英文歌曲贏得了參與培訓(xùn)教師的陣陣熱烈掌聲。她的活潑與熱情是我們教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的，平時因為課節(jié)多和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的原因很少學(xué)習(xí)英文歌曲，所以很佩服這位老師能唱那么多英文歌曲，在今后的教學(xué)中我一定充分發(fā)揮英文歌曲在教學(xué)中的'積極作用。作為一名英語教師，加強學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，一步一個腳印。

講座的是那幾位優(yōu)秀教師和專家，他們也為我們詳細(xì)講解了教學(xué)環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識到自身水平的差距，通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)片斷，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，相信下學(xué)期我會將之用于教學(xué)之中的。在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學(xué)的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

一、重新認(rèn)識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

通過聽專家教師教一些教學(xué)技能，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

在這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)中，對我來說無疑又是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是語音課，對指導(dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音 ，較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。通過學(xué)習(xí)一些英語小游戲（如：20 questions, last letter first, Hangman, Around the world nouns，simon says等），聽了老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過外籍教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，

學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

總之通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的英語教師，有效地開展英語教學(xué)工作。更新我的新課程教學(xué)理念，提高我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航

暑假英語培訓(xùn)總結(jié)5

為期三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，收獲沉甸甸的，唯一的遺憾是：第一天李老師的講座我因為有事情而沒有聽取，后來聽同事說李老師的講座非常精彩，形式也很新穎，我又后悔萬分。所以在后兩天的學(xué)習(xí)中我聽得非常認(rèn)真。

第二天是一小的朱祥慧老師作的《抓好集備務(wù)實教研立足實際養(yǎng)好習(xí)慣》的報告。朱老師風(fēng)趣幽默的語言引來了陣陣的笑聲，同時又使人精神振奮，學(xué)習(xí)的更認(rèn)真了。朱老師首先就我縣集體備課的現(xiàn)狀以及弊端做了細(xì)致的分析：在有的學(xué)校集體備課是一種擺設(shè)，而有的學(xué)校對教師要求過深、過細(xì)，教條主義嚴(yán)重，更有的學(xué)校形式主義泛濫，當(dāng)然這其中也有教師自身方面的原因。其次朱老師就我縣網(wǎng)絡(luò)集體備課的'作用作說明：

1、全縣大集體備課實實在在地提高了備課的實效。

2、全縣大集體備課有效地促進了教師的發(fā)展，使教師得到了提高。

3、全縣大集體備課必將促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的全面提高。

堅持以“全縣大集體備課”為抓手，才會使多層面多渠道的反思合作、交流學(xué)習(xí)成為可能，才能提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，促進學(xué)生、教師、學(xué)校的全面發(fā)展。第三方面是怎樣開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課，第四方面是網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么，朱老師結(jié)合自己學(xué)校案例做了十分細(xì)致的講解，第五方面是對集備的教學(xué)實踐及后續(xù)活動，六、對勞動成果進行再次認(rèn)證：

1、隨時對自己教案的修改補充。

2、在報刊雜志發(fā)表。朱老師的講解細(xì)致入微，同時又是知無不言言無不盡，在此再次感謝朱老師。

第三天是三小的龍寶乾作的關(guān)于《如何制作英語ppT》的報告。龍老師的報告是理論和實際演示相結(jié)合，實效性非常強，回到家后我也嘗試著制作了讓飛機會飛的幻燈片。但我又有了一點感慨：什么時候也讓我制作的幻燈片用在課堂上，而不僅僅是用于應(yīng)付一些講課比賽，真真正正的讓學(xué)生感受到多媒體的作用。最后是李老師關(guān)于《圖片的剪切及使用》，李老師也是講解和演示相結(jié)合的方式，讓我學(xué)會了如何編輯、如何組合圖片。

通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多非常實用的技能。但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成，我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學(xué)之路會愈趨于成熟。最后，再一次衷心的感謝縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)，感謝李老師。

第三篇：2010暑假英語培訓(xùn)總結(jié)

2010暑假英語培訓(xùn)總結(jié)

林州市五龍鎮(zhèn)石陣學(xué)校 路曉華

暑假里，安陽幼師學(xué)校組織我們英語教師進行了集中培訓(xùn)，共為期兩周的英語培訓(xùn)落下了帷幕，在這緊張、充實而又快樂的半個月里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了專家教師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。

通過培訓(xùn)，給我們英語教師提供了相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機會，專家分別為我們呈現(xiàn)了他們的精彩；也為我們解決了教學(xué)中的疑難問題，經(jīng)過培訓(xùn)，受益匪淺的我，感觸很深。在學(xué)習(xí)中，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我學(xué)習(xí)的一些心得體會：

為我們進行精彩講座的老師們，他們的熱情始終感染著我，特別是聽到那位安陽師院的老師會唱那么好聽的英文歌曲，精彩的英文歌曲贏得了參與培訓(xùn)教師的陣陣熱烈掌聲。她的活潑與熱情是我們教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的，平時因為課節(jié)多和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的原因很少學(xué)習(xí)英文歌曲，所以很佩服這位老師能唱那么多英文歌曲，在今后的教學(xué)中我一定充分發(fā)揮英文歌曲在教學(xué)中的積極作用。作為一名英語教師，加強學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，一步一個腳印。

講座的是那幾位優(yōu)秀教師和專家，他們也為我們詳細(xì)講解了教學(xué)環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識到自身水平的差距，通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)片斷，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，相信下學(xué)期我會將之用于教學(xué)之中的。在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學(xué)的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

一、重新認(rèn)識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

通過聽專家教師教一些教學(xué)技能，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

在這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)中，對我來說無疑又是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是語音課，對指導(dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音，較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。通過學(xué)習(xí)一些英語小游戲（如：20 questions, last letter first, Hangman, Around the world nouns，simon says等），聽了老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過外籍教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

總之通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的英語教師，有效地開展英語教學(xué)工作。更新我的新課程教學(xué)理念，提高我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航

第四篇：小學(xué)英語教師暑假培訓(xùn)總結(jié)

A班那霍鎮(zhèn)洋坑小學(xué)葉玉連總結(jié)

七天的培訓(xùn)是艱苦的，但七天的收獲也是豐厚的。我是個只有五年教齡的英語專業(yè)的小學(xué)老師，所以每次的培訓(xùn)我都非常珍惜，我如饑似渴地汲取每位講師所傳授的新的教學(xué)理念。陳霄老師提到“語言的形——意——用”，所設(shè)計的活動簡單又方便，對于山區(qū)的教師也一樣適用。讓我知道了原來英語中的單詞和句子的教學(xué)也可以“讓語言的意義形象起來，生動起來”，使用詞語搭配，單詞開花激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。陳老師通過分析”any”和”some”的“形——意——用”，說明它們?nèi)齻€的交界處是“詞匯和語法的準(zhǔn)確、得體使用。陳老師還告訴我們英語教學(xué)是要“讓學(xué)生在情境中用語言做事，體驗和掌握語言的用法”?；叵胱约旱慕虒W(xué)是死的，沒有情境，只是在枯燥的學(xué)習(xí)英語。俗話說“詞不離句，句不離篇”，陳老師把篇分成一個個的句，然后再把句組成篇。對于長篇，則采用提綱幫助學(xué)生記和復(fù)述。把課本的知識拓展到生活中。我們還可以抽掉短文中的詞或句子，讓學(xué)生補充。這樣的目的是為了讓學(xué)生有個深刻的印象。

在課堂提問中也是有技巧，而不是隨問隨答。我們的問題是有封閉性的問題，也有開放性的問題?？偨Y(jié)我的教學(xué)，有時我也覺得我提的問題太白癡了，沒有任何的信息溝，讓學(xué)生都不屑回答。有時我提問的話語沒有從學(xué)生角度出發(fā)，沒有把我的問題簡化，以至于讓學(xué)生有明白，無法做出反映。

張老師說論文是有目的地記錄和總結(jié)反思成果，從而促進課堂教學(xué)。出來工作五個年頭了，頭一回聽到這種說法。我們大多數(shù)老師都認(rèn)為教學(xué)外還要寫論文，簡直就是浪費時間，我們哪來那多時間去撰寫論文。通過張老師的講座，可以說，我被洗腦了。論文不僅僅是評優(yōu)和職稱評定的需要，要是我們把教學(xué)反思總結(jié)下來，寫成論文是“有效的教學(xué)”，這種教學(xué)“能讓學(xué)生和教師都從教學(xué)過程中獲得愉悅感”。我和大部分教師一樣，都認(rèn)為論文很難寫，要寫一篇質(zhì)量高的論文更不容易！張老師說“論文不是寫出來的，而是做出來的”。因為論文不是一兩天就能完成的，而是要在教學(xué)中反復(fù)實踐，反思和提煉。張老師還詳細(xì)介紹了論文的每一個環(huán)節(jié)。現(xiàn)在我心里已有目標(biāo)，接下來我要按張老師的方法把我教學(xué)生生涯中的第一篇論文“做”出來。

徐老師在講座里提到了“A good English teacher”的標(biāo)準(zhǔn)，要怎樣成為“a good teacher”。分析了“Children′s characteristics”，從而給了許多的Suggestions，要“以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)”，“課堂用語要簡單明了”，“課堂活動要動靜結(jié)合，用簡單的短的活動，且需要學(xué)生有想象的空間”，“允許學(xué)生犯錯，不能直接指出，應(yīng)指導(dǎo)引導(dǎo)”……徐老師的這么多建議中，我最喜歡的是“小組活動”里的建議——師傅（優(yōu)生）+徒弟（學(xué)困生）+兩個中等的孩子。在教學(xué)的過程中，徒弟回答問題得分最高，這樣就促進師傅和兩個中等的學(xué)生積極熱情地幫助學(xué)困生，并且設(shè)各項獎促進他們不斷進步。我以前也曾設(shè)有小組，可是最后都是形同虛設(shè)。我百思不得其解。聽了徐老師的講座，我終于明白了，我雖設(shè)有小組，但我分組不均，實施過程中也是不了了之，確實是沒什么意義呀！

在聽田湘軍老師的講座之前，聽到對田老師的一些評介：“很喜歡唱歌，跟講座內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)，完全是在展示自己，太自戀了”?！耙驗樗鷰讉€外國人在一起一段時間，所以語調(diào)動作有鬼子的范兒，但和專業(yè)人來比簡直是差太遠(yuǎn)了”，可當(dāng)田老師開始他的講座后，我發(fā)現(xiàn)全場都鴉雀無聲，都被他的精彩的表演深深吸引了。我更是喜愛，我也曾用英文兒歌貫穿我的課堂，記得當(dāng)時來聽課的老師一致給予好評，還說要推選我去參加下次的“青年教師素養(yǎng)比賽”。我反思那節(jié)課，我不斷查找更好的方法。聽了田老師的課，我又明白了我這樣的課中缺少什么東西，我要不斷實踐——反思——總結(jié)，努力提升自己的教學(xué)水平。

小學(xué)英語讀寫教學(xué)，是讓我最抓狂的一塊，聽了劉英杰老師的課，讓我學(xué)習(xí)了不少實用的東西。上英語閱讀課，設(shè)計信息溝，會非常有趣，并且能深深吸引學(xué)生。在這一講座里，劉老師詳細(xì)地與我們分享了如何設(shè)計信息溝。小學(xué)英語寫作教學(xué)的一些技巧也與我們詳細(xì)地學(xué)習(xí)了。

從理論到實踐，從實踐到理論，為期七天的小學(xué)英語教師教材培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到了不少知識。十五位講師的課都給我留下了深刻的印象，也給了我不少的啟發(fā)。我感謝，我欣喜我能有這樣的機會，每位講師都想在有限的時間里傳授給我們更多的知識，分享更多的教學(xué)經(jīng)驗。在接下來的教學(xué)生涯中，我會不斷回憶此次的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)實際，努力提升我的教學(xué)水平！

第五篇：小學(xué)英語教師暑假培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)英語教師暑假培訓(xùn)總結(jié)

2013年7月16日—7月22日，我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的2013年小學(xué)英語教師暑假培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)是短暫的、辛苦的，但通過了培訓(xùn)，使我在思想上、工作上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的距離，明確了自己在教學(xué)中的奮斗目標(biāo)，如何提高自身的基本素質(zhì)，開拓眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z培訓(xùn)心得體會：

我們是幸運的，有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來自華南師范大學(xué)的教授、專家，還有來自一線的英語教師。其中陳霄博士的小學(xué)英語教師語言素養(yǎng)的提升使我知道了英語語言的形、意、用的運用，以及在教學(xué)中如何運用篇章知識以及反饋技巧、在今后的英語的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語言素養(yǎng)。對語音語調(diào)的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動的小學(xué)英語語音教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，讓我明白到自己的不足，我認(rèn)為作為一名英語教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音是非常重要的，知道了語音教學(xué)應(yīng)注重語音與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追求單音的標(biāo)準(zhǔn)性。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語音語調(diào)的知識。把所學(xué)的知識運用到課堂上，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語、愛上說英語。張柳珍老師教會了我們?nèi)绾巫珜懻撐?，她講到論文不是寫出來，而是作出來的。是要通過平時的積累，學(xué)習(xí)中的反思，才能寫出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學(xué)英語課堂管理讓我耳目一新，一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩，而是學(xué)生學(xué)得積極主動。概括成 教學(xué)“善于啟發(fā)”地教，學(xué)生“主動積極”地學(xué)。還有她的模仿能力非常強，能模仿小孩子的聲音，我們都聽的津津有味。通過聽她的講座，讓我在以后的教學(xué)中不斷的進步，創(chuàng)新。陳道明所長在講解的《新課標(biāo)》英語教材分析及教學(xué)建議(三年級)中，教會了我們?nèi)绾畏治鼋滩?，如何?chuàng)設(shè)由意義的情景，讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)習(xí)語言。還有陳所長給我們的一些建議：教師不應(yīng)該教死書，不能死教書；如果方法好，學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的小學(xué)英語基本課型教學(xué)模式講座，他幽默的教態(tài)，讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲，并在教學(xué)過程在運用歌謠、音樂、簡筆畫來進行教學(xué)，讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動起來、玩起來的效果是非常好的。他還教會了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材，勤于反思，只有反思才有進步。

在培訓(xùn)的最后一天里，我們看到了學(xué)員能運用自己所學(xué)的知識制作課件來進行說課，非常的精彩，讓我不得不覺的自己要學(xué)得還有很多很多。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，善于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善于反思來提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。

作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)不斷地加強自身學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍；多與同事進行交流，加強同事之間的合作。這一次的培訓(xùn)只是一個開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷地進行下去；在課堂上，教師應(yīng)從自己本身出發(fā)，向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息，課堂應(yīng)多表揚、少 批評，多鼓勵、少指責(zé)，讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷，從而喜歡上課堂，喜歡上老師。

總之，本次的培訓(xùn)對我來說是受益匪淺，能讓我以更寬闊的視野去看待、對待我們的教育工作。同時也吸取了不少新的教育方法和理論，要不斷地充實更新自己，努力提高自己的知識水平，教學(xué)能力，積極實踐，不斷促進自己在教學(xué)工作上的進步。在今后的教學(xué)中，我將運用所學(xué)的知識，從學(xué)生實踐情況中出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來提高自己的英語教學(xué)水平，把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點點遺憾：就是自己所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓(xùn)活動，讓我們多一些學(xué)習(xí)的機會，為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識。