第一篇：圖片的獲取與保存教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圖片及其特點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)圖片的獲取和保存

3、認(rèn)識(shí)圖片的類型與格式

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖片的獲取和保存

教學(xué)難點(diǎn)：熟練獲取圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

在我們青春綻放的初中生活中，有課堂中的求知論劍，操場(chǎng)上的矯健身影，也有社團(tuán)中的出色表現(xiàn)，藝術(shù)體育節(jié)中的精彩瞬間，大自然中探索的足跡……這一切組成了初中生活的交響曲。每一個(gè)精彩瞬間都可以用圖的形式來(lái)定格，作為青春成長(zhǎng)的記錄見(jiàn)證永恒，可以說(shuō)，是圖裝點(diǎn)了我們的生活。

本節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)圖的世界，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課——圖片的獲取與保存。

2、新課

首先，我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、圖片及其特點(diǎn)。

2、圖片的獲取和保存。

3、圖片的類型與格式

活動(dòng)一 走進(jìn)圖片的世界

師：圖片是指由圖形、圖像等構(gòu)成的平面媒體圖，具有形象、直觀、生動(dòng)、簡(jiǎn)明等特點(diǎn)，已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)、傳遞信息、表達(dá)思想的重要方式之一。

【自主探究】

觀察所給圖片，請(qǐng)大家分小組討論，你認(rèn)為圖片與文字、語(yǔ)言相比，具有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生交流回答）

活動(dòng)二 圖片的獲取和保存

師：獲取圖片的途徑多種多樣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何獲取圖片？（學(xué)生交流討論并回答）

師歸納：a、用碼相機(jī)拍攝 b、用移動(dòng)設(shè)備拍攝以

c、用掃描儀掃描在 d、從網(wǎng)絡(luò)上下載 e、從屏幕上截取

【知識(shí)小鏈接】

閱讀課本P3-6，交流學(xué)習(xí)獲取圖片的方法，教師巡視并指導(dǎo)（10分鐘）

師示范講解：從網(wǎng)絡(luò)上獲取圖片與抓屏獲取圖片和保存方法，學(xué)生練習(xí)熟練操作（10分鐘）

活動(dòng)三 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)圖片類型與格式

1、常見(jiàn)的圖片類型

在電腦中，圖片是以各種各樣的圖形和圖像信息展現(xiàn)在我們面前的。根據(jù)圖片表達(dá)方式的不同，電腦中的圖片可分為矢量圖和位圖兩種類型。通常，我們把矢量圖稱為圖形，把位圖稱為圖像。

【自主探究】

以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，了解矢量圖和位圖的特點(diǎn)，并交流回答它們的區(qū)別（5分鐘）

2、常見(jiàn)的圖片格式

為了適應(yīng)不同場(chǎng)所的需要，電腦中的圖片可以以不同的文件格式進(jìn)行存儲(chǔ)。電腦中常見(jiàn)的圖片格式有：BMP格式，JPG格式，GIF格式，PNG格式，PSD格式（學(xué)生結(jié)合課本第8頁(yè)交流各種格式圖片的特點(diǎn)）

圖片的格式多種多樣，不單只有上述幾種，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索并了解其他的圖片格式，然后與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

3、作業(yè)與自我檢測(cè)

師：請(qǐng)同學(xué)們將素材庫(kù)第一課文件夾中的任意一張圖片復(fù)制到電腦中，并以4種不同的存儲(chǔ)格式保存，比較保存后的圖像的質(zhì)量和文件的大小，完成課本第9頁(yè)的作業(yè)。

第二篇：《圖片獲取有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課《圖片獲取有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：

掌握利用ACDSee軟件截取Flash動(dòng)畫中圖片的方法，并能總結(jié)獲取圖片的一般方法；理解屏幕保護(hù)程序的作用，掌握屏幕保護(hù)程序設(shè)置的方法。

2、技能性目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力、自學(xué)能力和歸納能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

3、情感性目標(biāo)：

注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴認(rèn)識(shí)ACDSee軟件。

⑵截取Flash動(dòng)畫中的圖片。⑶在圖片上添加文字說(shuō)明。⑷以適當(dāng)格式保存截取的圖片。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

⑴獲取圖片信息的不同方法。⑵屏幕保護(hù)程序的作用。

三、過(guò)程：

（一）明確任務(wù)，導(dǎo)入新課。

師先將事先準(zhǔn)備好的屏幕保護(hù)程序設(shè)置為屏幕保護(hù)，讓學(xué)生欣賞。提問(wèn)：

有沒(méi)有同學(xué)會(huì)設(shè)置屏幕保護(hù)的，也就是通過(guò)屏幕設(shè)置出動(dòng)態(tài)的畫面或文字？ 生分組討論，并進(jìn)行操作，師巡視，并讓會(huì)設(shè)置的部分同學(xué)向大家展示屏幕保護(hù)程序的方法。師提問(wèn)：

屏幕保護(hù)程序有什么作用呢？ 學(xué)生思考。師小結(jié)。

（二）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

師展示教師機(jī)上設(shè)置的屏幕保護(hù)程序。提問(wèn)：

該屏幕保護(hù)程序由哪些部分組成？

生觀察、討論，由學(xué)生代表講述觀察結(jié)果。師概括：

這個(gè)屏幕保護(hù)程序是由圖片、文字及音樂(lè)等組成的。提問(wèn)：

可以通過(guò)什么途徑獲取圖片呢？ 生討論，代表發(fā)言。師小結(jié)。

師展示“美麗的安徽”動(dòng)畫。提問(wèn)：

如何獲得這里面的圖片呢？ 導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何獲取Flash動(dòng)畫中的圖片。

（三）新課教學(xué)。

1、認(rèn)識(shí)ACDSee軟件。師提問(wèn)：

我們通過(guò)IE可以從網(wǎng)上獲取圖片，通過(guò)掃 描儀可以獲取書本，報(bào)刊上的圖片，通過(guò)數(shù)碼相機(jī)可以獲取自然界的圖片，那么獲取Flash動(dòng)畫的圖片要用什么工具呢？

生分組討論。

師講解：雙擊桌面上的圖標(biāo)，打開(kāi)ACDSee軟件，對(duì)照打開(kāi)的軟件窗口，介紹其窗口組成。

生觀察ACDSee軟件的窗口。

2、截取圖片。師提問(wèn)：

利用ACDSee軟件如何截取Flash動(dòng)車職漂亮的風(fēng)景圖片呢？ 師講解。（操作步驟略）師總結(jié)：

保存圖像時(shí)，在“捕捉圖像另存為”對(duì)話框中，除了要輸入文件名之外，有時(shí)還要選擇文件的保存類型，ACDSee默認(rèn)的保存類型為JPG格式，另外還可保存為GIF、BMP等多種格式。

生對(duì)課本上介紹的例子進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。師巡視，指出學(xué)生的不足之處。

（四）知識(shí)鞏固。

生根據(jù)自己對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分的練習(xí)。

第二課 我給圖片畫畫妝

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)性目標(biāo)】

掌握對(duì)圖片進(jìn)行修改的一般方法。【技能性目標(biāo)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在ACDsee軟件中打開(kāi)文件、調(diào)整圖片對(duì)比度、為圖片添加文字說(shuō)明、進(jìn)行圖片裁剪及翻轉(zhuǎn)等操作的方法?！厩楦行阅繕?biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和審美觀。教學(xué)重點(diǎn)：

圖片對(duì)比度的調(diào)整，圖片的翻轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)圖片進(jìn)行各種調(diào)整的原因。教學(xué)時(shí)間：2010-03-14——2010-03-20 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

教師展示：展示上節(jié)課中載取的圖片給學(xué)生看。學(xué)生活動(dòng)：觀察演示，并指出那幅圖片不好。

教師提問(wèn)：這些圖片哪些地方不夠好？該如何改進(jìn)？ 學(xué)生活動(dòng)：分組討論，選出代表回答問(wèn)題。

（二）授新課

教師演示：仔細(xì)講解修飾方法——對(duì)比度的調(diào)整。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察調(diào)整的方法，然后接著學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。提出問(wèn)題：如何在圖片添加說(shuō)明性的文字呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題。

教師演示：講解文字添加的操作方法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí)，加以鞏固。教師演示：講解圖片載剪和翻轉(zhuǎn)的方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí)，加以鞏固。

教師總結(jié)：圖片對(duì)比度的調(diào)整、為圖片添加文字說(shuō)明，圖片的翻轉(zhuǎn)，以及圖 片的載剪四個(gè)部分，都是對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾處理操作。如果要制作精美的圖片，我們還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

知識(shí)鞏固：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分的 練習(xí)。

第三課 制作精美的屏保

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

學(xué)會(huì)制作幻燈片放映方式的屏幕保護(hù)程序。

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示屏幕保護(hù)程序的制作方法，并指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握添加屏幕保護(hù)程序說(shuō)明文字、背景音樂(lè)的方法，并在此基礎(chǔ)上掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序和桌面的方法。

3、情感性目標(biāo)

通過(guò)對(duì)屏幕保護(hù)程序制作的講解，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、添加文字說(shuō)明

2、添加背景音樂(lè)

三、教學(xué)難點(diǎn)

屏幕保護(hù)程序的制作

四、資料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好前兩節(jié)課獲取的素材和相關(guān)的音樂(lè)材料，以便講解時(shí)使用；

2、準(zhǔn)備“試一試”中的有關(guān)材料（可以在關(guān)盤中查找），以便上課時(shí)發(fā)給學(xué)生使用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

先將上課前準(zhǔn)備好的屏幕保護(hù)程序設(shè)置給學(xué)生觀看，然后對(duì)該屏幕保護(hù)程序進(jìn)行分析，指出它包括那些部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識(shí)前后對(duì)比：圖片處理過(guò)程中添加文字說(shuō)明和在制作屏幕保護(hù)程序過(guò)程中添加文字的區(qū)別（圖片的文字說(shuō)明只是在圖片出現(xiàn)時(shí)才出現(xiàn)，而屏幕保護(hù)程序上的文字是在屏幕保護(hù)程序出現(xiàn)時(shí)就一直出現(xiàn)，可以出現(xiàn)在不同圖片中）。

2、添加背景音樂(lè)。路徑。補(bǔ)充介紹獲取方法：關(guān)盤拷貝；網(wǎng)上下載。

3、屏幕保護(hù)程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設(shè)置

5、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式教授設(shè)置桌面的環(huán)節(jié)。

三、教師小結(jié) 信息處理的過(guò)程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發(fā)布作品

第四課 書簽大小規(guī)劃好

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握紙張大小的設(shè)置及頁(yè)邊距的含義與設(shè)置。

2、技能性目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制作書簽的基本流程，并能熟練地設(shè)置紙張大小和進(jìn)行頁(yè)邊距的調(diào)整。

3、情感性目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，并讓他們養(yǎng)成規(guī)劃的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、書簽制作的簡(jiǎn)單流程。

2、設(shè)置紙張大小。

3、頁(yè)邊距的定義與調(diào)整方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

書簽制作的簡(jiǎn)單流程。

四、材料準(zhǔn)備

1、搜集一些不同大小的實(shí)物書簽，以便給學(xué)生展示，讓學(xué)生對(duì)書簽有真實(shí)的印象；

2、準(zhǔn)備一些用“WPS文字”軟件制作的電子書簽，用來(lái)分析書簽的制作步驟。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、給學(xué)生展示一些精美的實(shí)物書簽，讓他們?cè)谛蕾p的同時(shí)了解書簽的基本作用并對(duì)書簽的一般大小有一個(gè)初步的印象；

2、展示用“WPS文字”軟件制作的電子書簽，并告訴學(xué)生實(shí)物書簽一般都是通過(guò)電腦制作后印刷出來(lái)的。

二、講授新課

1、對(duì)其中的一個(gè)電子書簽進(jìn)行認(rèn)真分析，闡述書簽制作的一般流程，讓學(xué)生對(duì)書簽的流程有一個(gè)大致了解。

2、設(shè)置紙張大小及頁(yè)邊距（1）設(shè)問(wèn)：我們以前學(xué)過(guò)制作課余計(jì)劃，那是紙張比較大，一般是“WPS文字”軟件的默認(rèn)大小，現(xiàn)在我們制作書簽?zāi)懿荒苡媚J(rèn)的紙張大小呢？（2）讓學(xué)生用尺子簡(jiǎn)單地測(cè)量一下實(shí)物書簽的長(zhǎng)和寬。（此手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且能讓學(xué)生參與思考，并從活動(dòng)中親自感受設(shè)置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書簽大小的設(shè)置方法，然后讓學(xué)生跟著練習(xí)。（4）質(zhì)疑，讓學(xué)生嘗試設(shè)置橫向紙張的方法。

（5）詳細(xì)介紹頁(yè)邊距的定義，通過(guò)實(shí)物書簽或課本進(jìn)行講解。

（6）讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量信息課本的頁(yè)邊距，親身體驗(yàn)與感受頁(yè)邊距的概念。（7）教師演示頁(yè)邊距的調(diào)整方法。

四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

上饒縣三小葉春容

學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎(chǔ)，操作計(jì)算機(jī)也比較熟練，也已經(jīng)學(xué)會(huì)用WORD處理文字的簡(jiǎn)單操作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的了解，知道如何上網(wǎng)；最重要的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門課程興趣濃厚，對(duì)于進(jìn)一步的教學(xué)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求

1、如何獲取及簡(jiǎn)單地處理圖片。

2、學(xué)習(xí)WPS軟件中紙張大小、頁(yè)邊距設(shè)置的設(shè)置；自選圖形、藝術(shù)字、文本框、圖片等的操作。

3、了解電子板報(bào)。綜合運(yùn)用所學(xué)的技能制作電子板報(bào)。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、獲取及簡(jiǎn)單地處理圖片。

2、WPS軟件中紙張大小、頁(yè)邊距設(shè)置的設(shè)置。

3、WPS軟件中自選圖形、藝術(shù)字、文本框、圖片等的操作。

4、綜合運(yùn)用所學(xué)的技能制作電子板報(bào)。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。第五課 自選圖形做邊框

教學(xué)目標(biāo)： 【認(rèn)知目標(biāo)】

1、了解制作書簽邊框步驟。

2、了解內(nèi)外邊框用處?！炯寄苣繕?biāo)】

1、設(shè)置內(nèi)外邊框。

2、通過(guò)大小控制點(diǎn)調(diào)整邊框的大小。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新知識(shí)

同學(xué)們，大家還記得上一節(jié)課說(shuō)的制作書簽制作的一般流程是什么嗎？ 上節(jié)課我們?yōu)樽约和瓿闪藟?mèng)想的第一步—書簽大小規(guī)劃好，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作書簽的第二步

二、學(xué)習(xí)新知識(shí) 1.制作書簽外框

學(xué)生聽(tīng)教師的講解學(xué)習(xí)外邊框的插入：把自選圖形插入到自己規(guī)劃的書簽上。學(xué)生觀看課件并思考相關(guān)問(wèn)題 學(xué)生回答提 問(wèn)

（繪制自選圖形→調(diào)整大小→調(diào)整位置→設(shè)置線條顏色→設(shè)置填充效果）2.制作書簽內(nèi)框

學(xué)生按照外邊框的插入方法：把內(nèi)邊框和自選圖形插入到自己規(guī)劃的書簽上。學(xué)生聽(tīng)（看）理解掌握 學(xué)生回答提問(wèn)

（在填充效果后→圖片→“我的電腦”→圖片文件夾→選擇圖片→“確定”→“確定”）

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用直直的能力

檢查和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

三、鞏固新知識(shí)

1.練習(xí)完成課本中35頁(yè)上書簽的邊框（根據(jù)能力完成1-3種）2.根據(jù)個(gè)人的能力試試邊框控制點(diǎn) 3.自我評(píng)價(jià) 學(xué)生練習(xí)完成 完成自我評(píng)價(jià)表

鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第六課 《藝術(shù)標(biāo)題會(huì)更妙》

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】

掌握藝術(shù)字的插入方法和修飾方法。【能力目標(biāo)】

教師分析和演示藝術(shù)標(biāo)題的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中熟練掌握與藝術(shù)字相關(guān)的概念，并在此基礎(chǔ)上掌握藝術(shù)字的移動(dòng)和修飾技巧，了解制作藝術(shù)字的流程?！厩楦心繕?biāo)】

通過(guò)對(duì)藝術(shù)標(biāo)題的講解，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和色彩搭配能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、藝術(shù)字的插入方法

2、藝術(shù)字的修飾方法 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)主題需要修飾藝術(shù)字 教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣創(chuàng)境，導(dǎo)入新課 １、欣賞生活中的藝術(shù)標(biāo)題

2、設(shè)計(jì)情境

老師這里有個(gè)未完成的書簽，一直沒(méi)時(shí)間來(lái)給它做個(gè)標(biāo)題，我想請(qǐng)一位同學(xué)幫忙，你愿意嗎？你能夠設(shè)計(jì)出既美觀又醒目的標(biāo)題嗎？讓我們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)之旅吧！看一看誰(shuí)才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)標(biāo)題設(shè)計(jì)師。

（三）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展 讓學(xué)生收發(fā)資料，把教師先前做好的沒(méi)有標(biāo)題的書簽的用藝術(shù)字添加標(biāo)題并進(jìn)行美化，保存下來(lái)。提醒學(xué)生注意藝術(shù)字和文檔內(nèi)容的和諧美。有問(wèn)題可以通過(guò)直接向教師請(qǐng)教或者和其他學(xué)生交流，如果先設(shè)計(jì)完成的同學(xué)，請(qǐng)他下位參觀別人的設(shè)計(jì)作品，對(duì)比自己的作品，進(jìn)行交流和修改。

學(xué)生作品完成后，利用小組評(píng)議評(píng)出星級(jí)作品，授予“班級(jí)最優(yōu)秀的藝術(shù)標(biāo)題設(shè) 養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活?yuàn)^發(fā)向上的精神，也能把德育融入到信息技術(shù)教育之中?！?/p>

（四）練習(xí)鞏固

1、給“練習(xí)1.wps”或“練習(xí)2.wps”書簽，添加喜歡的藝術(shù)字。

2、展示學(xué)生的書簽，評(píng)一評(píng)。

（五）本課小結(jié)

1、你學(xué)到了什么操作知識(shí)？（學(xué)生總結(jié)）

2、根據(jù)本課學(xué)習(xí)情況，在書上給自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第七課《書簽內(nèi)容巧安排》

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)性目標(biāo)：

掌握文本框的插入和修飾方法。2.技能性目標(biāo)：

教師分析和演示文本框的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握與文本框相關(guān)的概念，以及在此基礎(chǔ)上掌握文本框的移動(dòng)和修飾技巧，了解文本框輸入書簽內(nèi)容的流程。3.情感性目標(biāo)：

a.通過(guò)對(duì)文本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和色彩搭配能力。b.培養(yǎng)學(xué)生小組合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.文本框的插入方法。2.文本框的修飾方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)主題輸入書簽的內(nèi)容。激趣導(dǎo)入

1.教師出示三張不同的書簽，要求學(xué)生對(duì)比有何不同（一個(gè)有合適的文字內(nèi)容，一個(gè)不合適的文字內(nèi)容，一個(gè)沒(méi)有），揭示課題。2.確定書簽添加的文字內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行觀察比較，發(fā)言討論。

3.帶領(lǐng)學(xué)生梳理插入文本框的操作要點(diǎn)。

4.進(jìn)行第一輪小組比賽“插入文本框并輸入文字”。（出示比賽內(nèi)容和規(guī)則）5.對(duì)第 一完成的小組加星。6.教師演示設(shè)置文字的格式。1.學(xué)生上臺(tái)演示講解。2.進(jìn)行小組第一輪比賽。3.根據(jù)教師的演示進(jìn)行操作。

讓學(xué)生自主探索新知，培養(yǎng)他們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)

1.為什么文本框里的文字設(shè)置了字體后會(huì)顯示不全？引導(dǎo)學(xué)生在書中尋找答案并解決。

2.自學(xué)設(shè)置文本框的填充色和線條色。請(qǐng)一位同學(xué)講解示范。3.總結(jié)輸入書簽內(nèi)容的步驟，獲得完整的制作流程。4.進(jìn)行第二輪小組比賽“調(diào)整，修飾文本框”。

5.請(qǐng)各小組自學(xué)課文，采用組內(nèi)互助的方法完成橫排文本框的操作。1.自學(xué)設(shè)置文本框的填充色和線條色。

2.學(xué)生自學(xué)課文，采用組內(nèi)互助的方法完成橫排文本框的操作。3.進(jìn)行小組第二輪比賽。

4.總結(jié)輸入書簽內(nèi)容的步驟，獲得完整的制作流程。

充分利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題，給學(xué)生充分動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和發(fā)揮空間。

第九課 誰(shuí)的書簽最精彩

[知識(shí)與技能] 了解制作書簽的整個(gè)流程，能夠合理評(píng)價(jià)作品。[技能性目標(biāo)] 綜合運(yùn)用WPS的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。[情感性目標(biāo)] 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握制作書簽的基本流程。（2）復(fù)習(xí)WPS的相關(guān)操作。教學(xué)難點(diǎn)

（1）各種對(duì)象的修飾方法比較。（2）規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入新課

1、教師展示一些實(shí)物書簽和電子書簽，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2、師生交流：你想做一個(gè)什么樣的書簽？需要哪些素材？如何設(shè)計(jì)？

二、搜集資料

1、學(xué)生確定書簽主題。參考書58—59頁(yè)內(nèi)容，給學(xué)生思考自己準(zhǔn)備做什么樣的書簽。

2、上網(wǎng)搜集資料，并保存。

三、制作書簽

1、教師和學(xué)生一起回憶制作書簽的方法，教師廣播制作步驟。①設(shè)置紙張大小及頁(yè)邊距。

②插入并修飾矩形，制作書簽內(nèi)外邊框。③插入文本框，輸入書簽內(nèi)容。④插入藝術(shù)字并進(jìn)行調(diào)整修飾。

2、學(xué)生實(shí)際操作

①學(xué)生根據(jù)自己確定的主題進(jìn)行制作書簽。

②教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生制作不同樣式的書簽。根據(jù)學(xué)生的制作效果，教師演示制作過(guò)程。

③讓學(xué)生自己再次操作。

四、展示書簽

1、教師公布書簽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)生按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)先對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，然后與同學(xué)交換作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師對(duì)學(xué)生們的作品給以評(píng)價(jià)，措辭以正面為主，提高學(xué)生的自信。

五、教師進(jìn)行總結(jié)。

1、教師對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己本單元都有哪些收獲。

第八課 圖片插入更精彩

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片。調(diào)整圖片的環(huán)繞方式、大小、位置、疊放次序 [過(guò)程與方法] 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 1 提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的美感。培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。2 自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和良好的思維品質(zhì)。3 小組交流合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)插入圖片及圖片的調(diào)整 教學(xué)難點(diǎn) 圖片的調(diào)整 教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法，實(shí)踐法，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一情景導(dǎo)入

1、展示事先準(zhǔn)備好的書簽。

2、學(xué)生之間相互交換著欣賞收集到的書簽。二自主探究教師指導(dǎo)

1、剛才學(xué)生已經(jīng)欣賞了一些美麗的書簽，并將這些書簽與第7課所制作的書簽作了比較，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面制作的書簽都沒(méi)有圖片，如果在書簽中添加一些圖片，將會(huì)使作品更加精彩。

2、插入圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

（2）提示。在插入圖片時(shí)，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結(jié)演示

a、運(yùn)行WPS軟件，打開(kāi)文件“書簽-Sports.wps”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過(guò)“插入”菜單插入“飛機(jī)”圖片。

3、調(diào)整圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（2）小結(jié)演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。c、適當(dāng)調(diào)整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決操作過(guò)程中遇到的難題。

第十課 板報(bào)整體規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 了解電子板報(bào)的版面結(jié)構(gòu)和收集素材的多種方法 [過(guò)程與方法] 根據(jù)自己的興趣能確定電子板報(bào)的主題，并規(guī)劃板報(bào)的版面設(shè)計(jì)，鞏固上網(wǎng)收集素材這一常用方法，根據(jù)板報(bào)情況設(shè)置頁(yè)面大小。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 讓學(xué)生了解電子板報(bào)規(guī)劃的過(guò)程，能對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行版面規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子板報(bào)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解電子板報(bào)規(guī)劃的過(guò)程。

2、規(guī)劃設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面。教學(xué)難點(diǎn)

1、規(guī)劃電子板報(bào)的版面。

2、根據(jù)需要設(shè)置電子板報(bào)的頁(yè)面紙張大小、頁(yè)眉、頁(yè)腳及邊距等。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞

1、教師展示一些電子板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

2、交流：你認(rèn)為應(yīng)該如何做一份電子板報(bào)？

3、教師進(jìn)行小結(jié)：確定主題——構(gòu)思版面——搜集素材——頁(yè)面設(shè)置。

二、新授

（一）確定主題

1、師：每份板報(bào)都有自己的主題思想，因此，在制作電子板報(bào)之前，首先要確定電子板報(bào)的主題。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)對(duì)什么方面感興趣。

3、請(qǐng)學(xué)生填寫自己感興趣的主題內(nèi)容。

（二）構(gòu)思版面

1、師：主題已經(jīng)確定好了，你準(zhǔn)備對(duì)你的報(bào)紙如何布局呢？

2、教師打開(kāi)《少兒報(bào)》，請(qǐng)學(xué)生欣賞，并分析各版布局。

3、教師演示繪制《少兒報(bào)》布局草圖。

4、學(xué)生上機(jī)操作演示，先完成的同學(xué)可繪制其它版面的草圖。

三、搜集素材

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《少兒報(bào)》需要哪些素材？這些素材如何獲取？

2、打開(kāi)網(wǎng)站，請(qǐng)學(xué)生搜集素材，并進(jìn)行保存。

四、頁(yè)面設(shè)置

1、師：電子板報(bào)的大小通過(guò)“頁(yè)面設(shè)置”來(lái)確定，頁(yè)面的大小一般根據(jù)電子板報(bào)的信息量、出版周期而定。

2、教師進(jìn)行演示。

3、學(xué)生上機(jī)操作。

4、保存作品。

第十一課 報(bào)頭組合設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 了解電子板報(bào)報(bào)頭的組成部分、組合對(duì)象的目的。[技能性目標(biāo)] 鞏固復(fù)習(xí)在文檔中插入與設(shè)置圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的方法與技巧，并能夠選中文檔中的多個(gè)不同對(duì)象，使其組合成一個(gè)對(duì)象。[情感性目標(biāo)] 通過(guò)對(duì)報(bào)頭設(shè)計(jì)方法與技巧的介紹，以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中建立團(tuán)結(jié)合作的情感，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)

1、插入圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形，并設(shè)置它們的格式。

2、選中各對(duì)象，并組合各對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)

①、插入自選圖形并添加文字。②、選定并組合各對(duì)象。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1、組織教學(xué)

2、展示所準(zhǔn)備的電子報(bào)刊作品的報(bào)頭部分。

3、小結(jié)學(xué)生的回答，指出這些就是報(bào)頭，并且是電子板報(bào)的重要組成部分。

4、引入新課，揭示課題。

通過(guò)展示報(bào)頭的實(shí)例，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)制作電子板報(bào)的重要環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)報(bào)頭，并了解報(bào)頭的作用，并且利用優(yōu)秀的報(bào)頭設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新授課 任務(wù)

一、I、師生分析報(bào)頭的組成：

1、讓學(xué)生分析案例《少兒報(bào)》的報(bào)頭。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶在文檔中插入圖片、藝術(shù)字和文本框以及進(jìn)行相關(guān)設(shè)置的方法和技能。

任務(wù)

二、制作導(dǎo)讀欄： 教師指導(dǎo)

1、指出導(dǎo)讀欄是由“自選圖形”中的“卡片”圖形制作而成的。

2、提示：導(dǎo)讀內(nèi)容的文字已經(jīng)發(fā)送到學(xué)生機(jī)上；

3、復(fù)習(xí)：復(fù)制、粘貼的方法；

4、巡視指導(dǎo)。

1、指出“板報(bào)說(shuō)明”是由文本框制作而成的。

2、提示：“板報(bào)說(shuō)明”的文字已經(jīng)發(fā)送到學(xué)生機(jī)上；

3、巡視指導(dǎo)。[探究]

1、閱讀教材第79頁(yè)的操作說(shuō)明；

2、插入“文本框”；

3、在“文本框”內(nèi)輸入板報(bào)說(shuō)明文字（復(fù)制、粘貼）；

4、設(shè)置文字格式；

5、插入“報(bào)頭線條”。任務(wù)

三、組合各對(duì)象： [指導(dǎo)]

1、介紹組合對(duì)象的作用。

2、巡視指導(dǎo) [小結(jié)演示] 演示組合的方法：?jiǎn)螕簟袄L圖工具欄”的“選擇對(duì)象”按鈕—拖動(dòng)鼠標(biāo)選定所有對(duì)象—右擊鼠標(biāo)—選擇組合。[探究]

1、閱讀教材第79頁(yè)的操作說(shuō)明；

2、重點(diǎn)探究如何選定報(bào)頭中的所有對(duì)象；

3、組合對(duì)象；

4、保存文件。在文檔中選定多個(gè)對(duì)象的方法不容易掌握，是本課的難點(diǎn)，學(xué)生自主探究不一定能馬上成功，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，在演示時(shí)要介紹清楚。

三、練一練

1、布置任務(wù)：分別完成例題和課后的練習(xí)。

2、巡視指導(dǎo)，幫助解決困難。

四、知識(shí)窗 教師演示：

1、組合對(duì)象

2、取消組合

五、評(píng)一評(píng)

1、展示學(xué)生的作品；

2、要求學(xué)生進(jìn)行互評(píng)；

3、教師點(diǎn)評(píng)。

第十二課板報(bào)正文排版

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報(bào)排版時(shí)的重要性。[過(guò)程與方法] 學(xué)會(huì)設(shè)置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據(jù)文字、圖片內(nèi)容在版面中做到圖文混排。通過(guò)大量的操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學(xué)能力、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 通過(guò)對(duì)排版效果的認(rèn)識(shí)和比較，讓學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、積極向上的品質(zhì)；樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)文檔設(shè)置首字下沉。

2、對(duì)文檔進(jìn)行分欄排版。

3、圖文混排。教學(xué)難點(diǎn)

1、根據(jù)版面內(nèi)容的需要，對(duì)文檔設(shè)置首字下沉或進(jìn)行分欄排版。

2、根據(jù)版面內(nèi)容的需要，將圖片和文字進(jìn)行圖文混排。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、電子板報(bào)的報(bào)頭已經(jīng)制作好了，那么電子板報(bào)的正文內(nèi)容該如何制作呢?是不是把文字復(fù)制過(guò)來(lái)就可以呢?大家看看這兩個(gè)作品(排版前和排版后的作品)。同學(xué)們：大冢比較一下哪個(gè)更美觀?

2、排版前后的對(duì)比效果很明顯，那么該如何排版呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要為首字下沉和分欄排版，這兩種效果在各大報(bào)紙中是很常見(jiàn)的。教師展示幾份有首字下沉欄排版的報(bào)紙。讓學(xué)生觀看，思考。教師也觀看，思考。

3、本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作這兩種特殊的排版效果。（出示課題）

二、新授課 1．首字下沉

（1）在報(bào)刊雜志上，常?？梢钥吹轿恼麻_(kāi)頭的第一個(gè)字或字母會(huì)放大數(shù)倍，以便文章看起來(lái)更活潑、更引人注目。在WPS文字中，我們也可以輕易地設(shè)置這種首字下沉的效果。請(qǐng)大家看一下教材。

（2）讓學(xué)生看教材的操作過(guò)程，思考這種排版方式帶來(lái)的美感。（3）先對(duì)照教材，按操作步驟1、2進(jìn)行操作。

（4）學(xué)生操作，輸入并設(shè)置標(biāo)題“書簽比賽公告'，將正文復(fù)制到電子 板報(bào)中，行文字格式和段落格式的設(shè)置。

（5）教師展示首字下沉前后的排版效果對(duì)比圖

（6）教師演示首字下沉的操作方法，重點(diǎn)介紹對(duì)話框內(nèi)的選項(xiàng)，特別講解“知識(shí)窗'中的“首字下沉’’內(nèi)容，告訴學(xué)生除了首字下沉外，還有懸掛式的方式。（7）將“經(jīng)’’字下沉兩行、字體為黑體。

（8）為了區(qū)分和下面的正文，可插入“分隔圖'圖片文件，大家參考教材中的操作步驟4進(jìn)行操作。（9）在上面正文的下方插入圖片。2．分欄排版

（1）大家還是和前面一樣，把正文“六一慶?；顒?dòng)'的內(nèi)容復(fù)制到正文中，并設(shè)置文字格式和段落格式。

（2）學(xué)生復(fù)制文字內(nèi)容，設(shè)置文字格式。（3）引導(dǎo)對(duì)照教材步驟3的操作，來(lái)完成分欄排版?教師巡視，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（4）總結(jié)學(xué)生的操作過(guò)程，教師再次演示，強(qiáng)調(diào)操作的方法，講解“知識(shí)窗'中的“分欄’’內(nèi)容(即如何取消分欄的排版方式。)

3、鞏固練習(xí)

（1）大家對(duì)照教材的操作步驟4～1 4，來(lái)完成對(duì)藝術(shù)字的插入，圖片、文本框的插入，以及對(duì)象的對(duì)齊和組合等。

（2）學(xué)生對(duì)照教材進(jìn)行操作，在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題可提問(wèn)老師。

（3）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生，可鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)完成操作步驟。

（4）操作“試一試'中的第1題，對(duì)“少兒報(bào)'文檔的第3頁(yè)中制作“計(jì)算機(jī)有情感'的內(nèi)容進(jìn)行排版。

（5）教師提醒學(xué)生在操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，即先進(jìn)行分欄排版后進(jìn)行首字下沉操作。

4、學(xué)生歸納

（1）本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)基本完成，那么本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?在操作時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題呢?

5、展示交流

（1）下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，展示時(shí)，請(qǐng)說(shuō)明個(gè)人電子板報(bào)的特色，你認(rèn)為自己作品的亮點(diǎn)在什么地方?

6、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種特殊的排版方法與技巧，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回顧一下，這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

第三篇：保存圖片教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：保存圖片和文字教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字

內(nèi)容分析

學(xué)生分析

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、小組活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的檢索、搜集、篩選的能力；

3.通過(guò)學(xué)生自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)

成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字方法；

教學(xué)難點(diǎn)

保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字時(shí)路徑的選擇；

教學(xué)方法

所用教法有演示法、講述法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。

教學(xué)準(zhǔn)備（或媒體）

多媒體計(jì)算機(jī)，多媒體課件、圖片素材、教學(xué)所需網(wǎng)址等

教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

今天我給大家?guī)?lái)了一些禮物（展示漂亮的圖片），大家喜歡這些禮物嗎？大家知道這些禮物是從哪里來(lái)的嗎？大家想不想從網(wǎng)上下載這些圖片啊？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片吧！

二、新知講授

（一）小試牛刀，歸納方法 1.情景案例

小明在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張漂亮的圖片和一段優(yōu)美的文字，但自己忘了下載，希望大家能幫他把圖片和文字下載保存下來(lái)。2.明確任務(wù)

如何保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字。3.嘗試解決

探究一：下載保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片

教師組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己下載圖片方法，教師請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)示范。教師根據(jù)學(xué)生的示范做講解演示，方法概括如下（多媒體展示）：

右鍵單擊網(wǎng)頁(yè)中要下載的圖片；

單擊彈出菜單中的“圖片另存為”命令；

選定保存位置，如 f盤；

單擊保存。

教師組織學(xué)生閱讀課本39頁(yè)“做一做”的操作步驟，并動(dòng)手完成“做一做”。教師詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有在自學(xué)的過(guò)程中遇到其它的問(wèn)題，如果有則請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)全班同學(xué)一起幫助他解決。

探究二：下載保存網(wǎng)頁(yè)中文字的方法

我們班的同學(xué)真聰明，第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的非常不錯(cuò)，接下來(lái)我們還要來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)，如何從網(wǎng)頁(yè)上取得文字呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀課本40頁(yè)“做一做”，按小組進(jìn)行討論找出方法（兩人一組）。

教師組織學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，并就學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和演示。方法總結(jié)如下（多媒體展示）：

按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)選定要下載的文字；

單擊右彈，選擇彈出菜單中的“復(fù)制”命令；

打開(kāi)“寫字板”，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”按鈕；

單擊“保存”按鈕保存文件。

教師組織學(xué)生自主的完成課本40頁(yè)“做一做”。

如果出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出來(lái)，然后讓同學(xué)們幫他解決。

（二）知識(shí)鞏固，大顯身手（任選一題）

1．請(qǐng)?jiān)凇爸腥A少年英才網(wǎng)”網(wǎng)站（）的“科學(xué)大觀”欄

三、課堂小結(jié)

今天你收獲了哪些知識(shí)呢？還有哪些你沒(méi)有掌握？

教學(xué)板書

保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字

中華少年英才網(wǎng)（）

教學(xué)反思

欄目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。篇二：圖片的采集與保存教學(xué)設(shè)計(jì)

圖片的采集與保存

湖南省祁陽(yáng)縣第四中學(xué) 付勝春

一、基本說(shuō)明

3所屬的章節(jié)：第二章第一節(jié) 4學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)（45分鐘）

二、學(xué)生分析

學(xué)生在高一階段曾學(xué)習(xí)過(guò)圖片采集(網(wǎng)上搜索、數(shù)碼相機(jī))、基本圖像信息加工等內(nèi)容，基礎(chǔ)較好，但學(xué)生沒(méi)有自己根據(jù)創(chuàng)作圖片作品自主選擇素材的經(jīng)歷；學(xué)生對(duì)圖形圖像信息在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息等方面的作用有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，有一定的欣賞和評(píng)價(jià)圖像信息的能力；學(xué)生有較強(qiáng)的模仿能力、理解能力、分析能力。學(xué)生對(duì)圖像信息加工有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、教材分析

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握利用掃描儀掃描照片、抓取屏幕畫面、網(wǎng)絡(luò)搜索等圖像采集的方法；

（2）理解圖形、圖像信息的采集原理；

（3）了解圖像的分辨率、色彩位數(shù)等點(diǎn)陣圖概念的基本內(nèi)容；（4）了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲(chǔ)、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法；

（5）學(xué)會(huì)整理素材的基本方法。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）根據(jù)主題需要，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，采集、保存圖片信息。（2）文件大小、圖片格式、分辨率、色彩位數(shù)等概念內(nèi)涵

3、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)個(gè)人實(shí)際確定多媒體圖像作品主題，并根據(jù)主題需要，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，采集、保存圖片信息款額

4、教學(xué)方法

演示法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 對(duì)比法

5、教學(xué)準(zhǔn)備

1．硬件準(zhǔn)備： 掃描儀一臺(tái)、數(shù)碼相機(jī)一臺(tái) 2．軟件準(zhǔn)備：(1)課件

(2)有代表性的圖片若干(最好是學(xué)生自己創(chuàng)作的圖片作品)(3)不同圖片格式的代表性圖片

(4)專用截圖軟件、acdsee看圖軟件等

6、教學(xué)環(huán)境

硬件環(huán)境：多媒體電腦室

軟件環(huán)境：acdsee photoshop office hypersnat 畫圖

7、教學(xué)過(guò)程

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1．圖像的真彩色是指色彩位數(shù)為().2．判斷下列語(yǔ)句的正誤：(1)網(wǎng)頁(yè)上看到的圖片大多采用gif或jpg格式。()(2)網(wǎng)頁(yè)上看到的圖片一般都是靜態(tài)的。()3．填寫你所找到的圖片的相關(guān)屬性 4．a(chǎn)cdsee是一款用于()的工具軟件

a.聽(tīng)音樂(lè)b.看電影 c.看圖片 d.文字處理

5．后續(xù)活動(dòng)：為自己以后要?jiǎng)?chuàng)作的圖片作品采集必要的圖片素材。

六、課堂總結(jié)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ攉@取圖片的方法可用畫圖軟件、網(wǎng)上下載、掃描儀掃描、數(shù)碼相機(jī)拍攝、屏幕抓取等。在存儲(chǔ)時(shí)應(yīng)注意其格式。下一節(jié)課將學(xué)習(xí)如何對(duì)這些素材進(jìn)行加工與處理。篇三：保存圖文教學(xué)設(shè)計(jì)

《保存圖文》教學(xué)設(shè)計(jì)

城南中學(xué) 張從

【教材分析】

《保存圖文》是山東省泰山版初中信息技術(shù)第一冊(cè)（上）第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容既復(fù)習(xí)了前面的搜索信息，同時(shí)又為后面的管理信息提供了前提條件。本節(jié)課聯(lián)系前后應(yīng)用，適合設(shè)計(jì)成主題活動(dòng)“制作電子報(bào)刊”下設(shè)的一個(gè)小專題，主要內(nèi)容為根據(jù)任務(wù)需要搜索并保存文字圖片資源。

【學(xué)情分析】

初一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)瀏覽及搜索等基本操作已經(jīng)比較熟悉，但是針對(duì)任務(wù)搜索合適的信息資源的能力仍有待加強(qiáng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：有選擇的選定并保存網(wǎng)頁(yè)上的文字信息；有選擇的保存頁(yè)面上的圖片；保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

過(guò)程與方法：主要通過(guò)小組分工確定任務(wù)，共同完成同一目標(biāo)；在相互的幫助和競(jìng)爭(zhēng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作能力；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握操作技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，組內(nèi)合理協(xié)調(diào)分配工作，養(yǎng)成健康的信息使用習(xí)慣和良好的信息素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：保存網(wǎng)頁(yè)上的信息；

2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)需要的信息資源進(jìn)行分類并合理的選擇要保存的內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

大屏幕展示教師制作多媒體課件中，林書豪的文字信息和圖片信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，大家看了林書豪的資料，知道它們是怎樣制作的嗎？里面的圖片和許多優(yōu)美的文字，想要快速獲得這些資源，有什么好的方法？生：網(wǎng)絡(luò)搜索。

師：從網(wǎng)上找到的資源，想要拿來(lái)為我所用，需要保存下來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)收集資源的方法：保存圖文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的籃球和林書豪的圖片、文字，引出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。）

二、建立文件夾

要求：在桌面建立自己的文件夾，并命名（用你喜歡的那個(gè)ta命名），并且在里面建立一個(gè)空文本文檔，改名為：文字，再建一個(gè)word文檔，也改名為：文字。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)建立文件夾，讓學(xué)生進(jìn)一步清楚下面自己保存的信息放

在什么地方。通過(guò)小組得分的方式，激勵(lì)學(xué)生的積極性。注意文件的擴(kuò)展名。）

三、自主探究

任務(wù)

1、師：下面請(qǐng)搜集相關(guān)資料并保存到你剛剛建立的文件夾中，在保存過(guò)程中，請(qǐng)參考導(dǎo)學(xué)案，先完成任務(wù)一的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)案任務(wù)一并保存文字，學(xué)生以小組為單位合作探究任務(wù)一的操作，完成后學(xué)生講解保存的方法。小組長(zhǎng)可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生解決任務(wù)一的問(wèn)題，并且給回答問(wèn)題的學(xué)生所在組加分。教師總結(jié)演示操作方法，然后布置沒(méi)完成的同學(xué)繼續(xù)完成，完成的學(xué)生思考補(bǔ)充的問(wèn)題。學(xué)生操作過(guò)程中可以適當(dāng)放點(diǎn)音樂(lè)，創(chuàng)造一個(gè)輕松的氣氛，也可以掌握時(shí)間。

師活動(dòng)：總結(jié)一下word和文本文檔的區(qū)別，然后導(dǎo)出保存圖片的任務(wù)。

任務(wù)

2、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了保存文字的方法，那么圖片怎么保存呢？是不是和保存文字一樣呢？下面參考學(xué)案內(nèi)容，完成任務(wù)二，并且思考補(bǔ)充問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)案任務(wù)二并保存圖片，學(xué)生以小組為單位合作探究任務(wù)二的操作，完成后學(xué)生講解保存的方法。小組長(zhǎng)可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生解決任務(wù)二的問(wèn)題，并且給回答問(wèn)題的學(xué)生所在組加分。教師總結(jié)演示操作方法，然后引導(dǎo)學(xué)生找到保存文字和保存圖片的不同，并且總結(jié)內(nèi)容。（教師演示制作簡(jiǎn)單的宣傳冊(cè)。）

任務(wù)

3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了保存文字和圖片，但是我要想保存大量的文字和圖片，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢？下面我們就來(lái)學(xué)一下保存網(wǎng)頁(yè)，這樣就可以大量保存文字和圖片了。下面參考學(xué)案內(nèi)容，完成任務(wù)三，并且思考補(bǔ)充問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)案任務(wù)三并保存網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生以小組為單位合作探究任務(wù)三的操作，完成后學(xué)生講解保存的方法。小組長(zhǎng)可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生解決任務(wù)三的問(wèn)題，并且給回答問(wèn)題的學(xué)生所在組加分。解決保存類型修改的問(wèn)題，然后總結(jié)所有內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的操作提示，學(xué)生自學(xué)課本中有關(guān)保存圖文和網(wǎng)頁(yè)的方法，并了解相關(guān)的文件格式。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)要完成的任務(wù)，有目的地自學(xué)，在實(shí)踐操作中掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。）

四、練習(xí)鞏固

大屏幕展示3個(gè)練習(xí)題，學(xué)生先搶答，然后教師適當(dāng)總結(jié)一下，并且選出優(yōu)勝組。

作業(yè)是確定一個(gè)主題（如：成長(zhǎng)歷程），根據(jù)這個(gè)主題搜索更多有關(guān)ta（你喜歡的名子）的文字和圖片，并保存，制成完整的宣傳冊(cè)。

（建議用word或powerpoint）

（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸知識(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，系統(tǒng)的梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化操作技巧。

第四篇：保存圖片和文字教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字

內(nèi)容分析 學(xué)生分析 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握下載保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字的方法；

2.通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、小組活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的檢索、搜集、篩選的能力；

3.通過(guò)學(xué)生自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)

掌握保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字方法； 教學(xué)難點(diǎn)

保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字時(shí)路徑的選擇； 教學(xué)方法

所用教法有演示法、講述法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)準(zhǔn)備（或媒體）

多媒體計(jì)算機(jī)，多媒體課件、圖片素材、教學(xué)所需網(wǎng)址等 教學(xué)課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

今天我給大家?guī)?lái)了一些禮物（展示漂亮的圖片），大家喜歡這些禮物嗎？大家知道這些禮物是從哪里來(lái)的嗎？大家想不想從網(wǎng)上下載這些圖片??？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片吧！

二、新知講授

（一）小試牛刀，歸納方法 1.情景案例

小明在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張漂亮的圖片和一段優(yōu)美的文字，但自己忘了下載，希望大家能幫他把圖片和文字下載保存下來(lái)。

2.明確任務(wù)

如何保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字。3.嘗試解決

探究一：下載保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片

教師組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己下載圖片方法，教師請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)示范。教師根據(jù)學(xué)生的示范做講解演示，方法概括如下（多媒體展示）： 右鍵單擊網(wǎng)頁(yè)中要下載的圖片；

單擊彈出菜單中的“圖片另存為”命令；

選定保存位置，如 F盤；

單擊保存。

教師組織學(xué)生閱讀課本39頁(yè)“做一做”的操作步驟，并動(dòng)手完成“做一做”。教師詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有在自學(xué)的過(guò)程中遇到其它的問(wèn)題，如果有則請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)全班同學(xué)一起幫助他解決。

探究二：下載保存網(wǎng)頁(yè)中文字的方法

我們班的同學(xué)真聰明，第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的非常不錯(cuò)，接下來(lái)我們還要來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)，如何從網(wǎng)頁(yè)上取得文字呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀課本40頁(yè)“做一做”，按小組進(jìn)行討論找出方法（兩人一組）。

教師組織學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，并就學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和演示。方法總結(jié)如下（多媒體展示）：

按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)選定要下載的文字；

單擊右彈，選擇彈出菜單中的“復(fù)制”命令；

打開(kāi)“寫字板”，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”按鈕；

單擊“保存”按鈕保存文件。

教師組織學(xué)生自主的完成課本40頁(yè)“做一做”。

如果出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出來(lái)，然后讓同學(xué)們幫他解決。

（二）知識(shí)鞏固，大顯身手（任選一題）

1．請(qǐng)?jiān)凇爸腥A少年英才網(wǎng)”網(wǎng)站（http://004km.cn）的“科學(xué)大觀”欄

三、課堂小結(jié)

今天你收獲了哪些知識(shí)呢？還有哪些你沒(méi)有掌握？ 教學(xué)板書

保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片和文字

中華少年英才網(wǎng)（http://004km.cn）教學(xué)反思

欄目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。

第五篇：《圖片的獲取》教學(xué)案例

《圖片的獲取》教學(xué)案例

金湖縣實(shí)驗(yàn)初中

【教材分析】

本課時(shí)為江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)（上冊(cè)）第6單元第1節(jié)中第1課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解獲取圖片的幾種途徑，掌握獲取圖片的幾種常用方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖片管理與瀏覽，能夠自主選擇適合自己主題的圖片，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用信息工具主動(dòng)探究知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。【學(xué)情分析】

圖片的獲取用到了一些現(xiàn)代的數(shù)字設(shè)備，由于條件的限制，很多同學(xué)沒(méi)有用過(guò)數(shù)碼相機(jī)，掃描儀是基本都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。所以他們的設(shè)備操作技能沒(méi)有基礎(chǔ)，因此會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一些困難，但是這并不能阻止學(xué)生摸索的興致。希望通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓同學(xué)們真正的基本了解這些設(shè)備的操作技能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能： ①使學(xué)生知道利用多種渠道可以獲取圖片，掌握獲取圖片的幾種常用方法。②掌握?qǐng)D片的分類，了解一些常見(jiàn)圖片的格式

過(guò)程與方法： 能夠掌握獲取圖片的一般過(guò)程，能夠選擇較合理的方法獲取圖片。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美、欣賞美的審美情趣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新： 培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：①掌握?qǐng)D片的幾種常用格式。

②掌握屏幕截取方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)選擇適合自己的不同格式的圖片。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：老師搜集一些美麗風(fēng)光圖片、及其他的一些特色圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：將學(xué)生分成四小組，每組選出一名組長(zhǎng)。利用課余時(shí)間熟悉數(shù)碼相機(jī)、掃描儀?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

師：利用PPT課件展示幾幅從網(wǎng)絡(luò)上獲取的風(fēng)景圖片。通過(guò)圖片的展示，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)用眼睛去緩釋學(xué)習(xí)的壓力。

生：觀看圖片，跟著老師一起做深呼吸。

師：看著美景，做著深呼吸，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得心境一下很放松，頓時(shí)心曠神怡啊！

生：小聲交流討論。

師：老師平時(shí)喜歡收集一些美麗的圖片，覺(jué)得累的時(shí)候就會(huì)打開(kāi)看看，做做深呼吸，個(gè)人覺(jué)得是一種非常不錯(cuò)的緩壓方式，不知道有沒(méi)有同學(xué)也有收集圖片的習(xí)慣??？

生：有

師：那你們一般從什么渠道收集圖片呢？ 生：網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī)……

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示優(yōu)美的自然風(fēng)景照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)問(wèn)題的討論，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)圖片來(lái)源的思考，導(dǎo)入本節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)ACDSee

師：同學(xué)們，你知道老師剛才演示的圖片是怎么得來(lái)的嗎？

生：是用數(shù)碼相機(jī)拍照、是從網(wǎng)上下載的、是從市場(chǎng)上買來(lái)的。

師：同學(xué)說(shuō)得不全對(duì)。剛才的圖片有的是用數(shù)碼相機(jī)拍攝的、有的是從網(wǎng)上下載的、有的是到市場(chǎng)購(gòu)買素材光盤，還有的是用掃描儀掃描得來(lái)的、還有的是利用屏幕截圖得來(lái)的等等。

師：假如老師把這些圖片給你，你會(huì)瀏覽這些圖片嗎？

生：會(huì)。

師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖片都默認(rèn)在一種應(yīng)用程序環(huán)境下打開(kāi)？

生：是的。

師：哪位同學(xué)能告訴我這種能為我們?yōu)g覽圖片提供很大方便的應(yīng)用程序叫什么名字??？

生: ACDSee 師：現(xiàn)在我們找一些同學(xué)來(lái)與大家共同分享一下，你是如何用ACDSee瀏覽圖片的。

生：使用軟件演示瀏覽圖片，并簡(jiǎn)單講述如何使用這一軟件。

師：對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：由一些很具特色的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)讓學(xué)生自主探究嘗試瀏覽圖片，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，并用語(yǔ)言表述軟件的使用過(guò)程，鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)欣賞圖片的過(guò)程，也提高了學(xué)生的審美水平。）

三、合作交流，放手一搏

師：剛才同學(xué)們都談到許多種獲取圖片的方法，現(xiàn)在我們以小組為單位分別利用幾種方法來(lái)嘗試獲取圖片。第一小組：采用從因特網(wǎng)上獲取圖片。第二小組：采用掃描儀獲取圖片。第三小組：采用數(shù)碼相機(jī)獲取圖片。第四小組：采用從屏幕上截取圖片。

生：分小組開(kāi)始活動(dòng)。

師：總結(jié)學(xué)生的作品，由學(xué)生歸納本組圖片的特色

（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己動(dòng)手完成一次圖片的獲取過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)又增加學(xué)生的認(rèn)知能力，還能加深其對(duì)圖片獲取過(guò)程的認(rèn)識(shí)。）【教學(xué)反思】

本節(jié)課內(nèi)容為圖片的獲取，意在于掌握?qǐng)D片的獲取及處理的基礎(chǔ)操作?？雌饋?lái)本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，實(shí)際上要想學(xué)生真正掌握獲取方法并不是一件很容易的事，由于受實(shí)際情況的影響，對(duì)于用掃描儀和數(shù)碼相機(jī)獲取圖片這部分內(nèi)容，教師在教學(xué)的時(shí)候不能很好的表述出來(lái)。本來(lái)課前老師希望通過(guò)學(xué)生自己的操作能夠印象更為深刻些，但實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生在多掃描儀操作這部分還有待提高。由于這部分內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，故要求學(xué)生在課后自己實(shí)習(xí)操作一下。

當(dāng)然由于內(nèi)容的趣味性，本節(jié)課學(xué)生的熱情比較高，尤其看見(jiàn)自己親手獲取的圖片時(shí)都表現(xiàn)得比較有成就感，所以收獲還是很大的，希望以后多給予孩子一些自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。