第一篇：小學(xué)語文數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)比賽評分標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)語文、數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)比賽評分標(biāo)準(zhǔn)

朗讀展示評分標(biāo)準(zhǔn)：

朗讀內(nèi)容自選，時(shí)間不超過10分鐘，可脫稿、配曲、配畫面。分值：10分。1.語音標(biāo)準(zhǔn)（4分）：音節(jié)的聲、韻、調(diào)三要素正確無誤，音變、輕聲、兒化等合乎規(guī)則；吐字清晰，注意發(fā)音的清晰響亮，做到字正腔圓、飽滿到位。

2.自然流暢（4分）：文章內(nèi)容理解準(zhǔn)確，感情基調(diào)把握得當(dāng)；根據(jù)內(nèi)容需要適當(dāng)處理語流中的停延、輕重、抑揚(yáng)、快慢等，使用自如的聲音流暢地讀出文字材料，沒有重復(fù)、顛倒和回讀等現(xiàn)象。

3.表情儀態(tài)（2分）：能根據(jù)表情達(dá)意的需要，恰當(dāng)使用肢體語言，表情自然，儀態(tài)得體、大方。

書寫展示評分標(biāo)準(zhǔn)：

自備小黑板、統(tǒng)一聽寫。用白色粉筆書寫，標(biāo)準(zhǔn)楷體。分值：10分。1.字形規(guī)范（4分）：筆畫正確、筆形準(zhǔn)確，講究筆法（有適當(dāng)?shù)拇旨?xì)、輕重及運(yùn)筆節(jié)奏）。

2.結(jié)構(gòu)美觀（4分）：結(jié)構(gòu)正確、勻稱、美觀，無錯別字、漏字及繁體字、異體字。

3.章法效果（2分）：字跡工整，無涂改；字形大小適宜，字距、行距合理，整體布局美觀。

知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題評分標(biāo)準(zhǔn)：

考查內(nèi)容涵蓋小學(xué)語文數(shù)學(xué)教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識及技能?，F(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)現(xiàn)場答題。包括客觀題和主觀題，客觀題答題時(shí)間為30秒。主觀題答題時(shí)間為2分鐘。分值：10分。

具體答題流程為：1．現(xiàn)場選號；2．限時(shí)答題；3．現(xiàn)場評分。

2.知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，客觀題30秒內(nèi)作答，主觀題限時(shí)2分鐘，最后30秒提示，不得超時(shí)。客觀題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)允許自行修正答案，規(guī)定時(shí)間外回答正確不得分。

才藝展示評分標(biāo)準(zhǔn)：

總的要求：才藝展示可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，時(shí)間不超過6分鐘。分值：10分。

能充分展示語文數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，具有良好的精神面貌，表演自然大方；表演形式及內(nèi)容新穎，能充分展示自己的才藝、個(gè)性，展現(xiàn)當(dāng)代教師的風(fēng)采和魅力，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。

一、語言類

語言類才藝展示要求脫稿，否則酌扣1-2分。

（一）朗誦

1.普通話水平：發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，吐字清晰，語言流暢；朗誦技巧嫻熟，有較好的語感；音色優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，富有美感。（4分）

2.情感表現(xiàn)：感情充沛、投入，感染力強(qiáng)；情感真實(shí)、深厚，能充分再現(xiàn)文本中的形象和意境；態(tài)勢語等能較好地表現(xiàn)作品內(nèi)容，情感與風(fēng)格一致。（4分）

3.儀表形象：態(tài)度積極認(rèn)真，精神飽滿；舉止大方，動作自然，著裝得體，氣質(zhì)高雅，具備教師的良好形象。（2分）

（二）演講

1.觀點(diǎn)內(nèi)容：演講觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，情理交融，邏輯嚴(yán)密，緊扣主題。（4分）

2.語言表達(dá)：語音純正，吐字清晰，自然流暢。（2分）

3.形象風(fēng)度：儀表端莊大方，舉止從容得體，表情親切自然，精神飽滿振作。（2分）

4.演講效果：思想性與藝術(shù)性、內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一，引發(fā)聽眾共鳴。（2分）

（三）其他語言類

1.脫稿進(jìn)行表演，表達(dá)自然流暢。（4分）

2.表情豐富，語言生動，語氣多變，眼神動作到位，表演投入。（4分）3.服裝、道具、音響等使用恰當(dāng)，符合表演內(nèi)容，表演效果好。（2分）

二、文體類

（一）聲樂類

1.選材內(nèi)容（2分）：健康、積極向上，具有感召力。2.曲目難度（2分）：按從聲樂角度是否有一定難度評分。3.音色音質(zhì)（2分）：發(fā)音清晰而有質(zhì)感。

4.演唱技巧（2分）：含音準(zhǔn)、節(jié)奏、表現(xiàn)力和感染力等內(nèi)容，演唱完整，能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容和情感。

5.個(gè)人形象（2分）：衣著得體，舉止大方，對觀眾、評委有禮貌。

（二）器樂類

1.熟練程度（2分）：曲子彈奏連貫、流暢，無因不熟練而停頓或出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象。

2.節(jié)奏準(zhǔn)確度（2分）：彈奏時(shí)節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。3.彈奏姿勢（2分）：彈奏姿勢正確。4.曲目完整性（2分）：曲目彈奏完整、正確。

5.彈奏效果（2分）：能準(zhǔn)確理解、表現(xiàn)樂曲，具有較強(qiáng)的感染力。

（三）舞蹈、武術(shù)、健美操類

1.選材內(nèi)容（2分）：舞蹈動作高雅，積極健康。2.熟練程度（2分）：動作熟練，到位，無不恰當(dāng)停頓。

3.舞蹈創(chuàng)編（2分）：動作編排具有合理性、連貫性和完整性，與音樂內(nèi)容、情緒節(jié)奏吻合，編排和表演形式新穎、有創(chuàng)意。

4.表演效果（2分）：對舞曲音樂的理解準(zhǔn)確，舞蹈動作吻合音樂旋律，富有節(jié)奏感；表演過程中動作流暢協(xié)調(diào)，有表現(xiàn)力，動作展示穩(wěn)定靈活；表演者精神飽滿，表演過程中流露出良好的藝術(shù)氣質(zhì)，營造出良好的舞臺效果。

5.服裝道具（2分）：服裝符合舞蹈表演形式和內(nèi)涵，道具運(yùn)用得當(dāng)。

三、書畫、制作類

1.作品內(nèi)容（2分）：主題鮮明，內(nèi)容完整，教育性突出。2.作品創(chuàng)造性（4分）：構(gòu)思巧妙，造型新穎，創(chuàng)意獨(dú)特。

3.作品藝術(shù)性（2分）：構(gòu)圖完整，畫面美觀大方，黑白設(shè)計(jì)要求層次分明，彩色設(shè)計(jì)要求色彩和諧，風(fēng)格一致，具有藝術(shù)表現(xiàn)力，體現(xiàn)一定的審美能力和豐富的想象力。

4.作品技術(shù)性（2分）：合理運(yùn)用繪畫、制作工具，創(chuàng)作、制作技巧嫻熟。

四、其他類

依據(jù)展示過程和效果，參照相近類別的展示標(biāo)準(zhǔn)給分。

第二篇：語文教師綜合素養(yǎng)比賽實(shí)施方案

四棚聯(lián)校

語文教師綜合素養(yǎng)大賽活動方案

為進(jìn)一步推進(jìn)雙語教學(xué)質(zhì)量，提高我校小學(xué)教師的整體水平和綜合素質(zhì)，提高教學(xué)效益，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，促進(jìn)教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功，從而提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出。我聯(lián)校決定在小學(xué)語文教師中開展綜合素養(yǎng)競賽活動。

一、活動時(shí)間

2013年12月4日 星期三下午

二、參賽對象

各學(xué)校語文教師代表

三、活動地點(diǎn)

四棚中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)室

四、競賽內(nèi)容

1.誦讀才藝展示

2.書寫才藝展示（包括硬筆書法和粉筆字兩方面內(nèi)容）

3.特長展示

五、評委小組

組長：王輝

評委組成員：魏紅巖 趙運(yùn)洲 馬文社

活動主持：魏紅巖

六、獎項(xiàng)設(shè)置

一等獎兩名，二等獎三名，三等獎四名。

七、評分標(biāo)準(zhǔn)見附頁

四棚聯(lián)校教研室

2013年11月21日

第三篇：小學(xué)語文素養(yǎng)大賽比賽心得體會

小學(xué)語文素養(yǎng)大賽比賽心得體會

興慶區(qū)燕鴿小學(xué)

錢麗芳

忙忙碌碌間，素養(yǎng)大賽結(jié)束了，回首參賽過程，幾多興奮，幾多感慨。

如果沒有經(jīng)過比賽，還真不知道自己的實(shí)力到底有多少，也不會知道自己和別人的差距是什么。

在比賽前，就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經(jīng)過與參加比賽的對比，自己的缺點(diǎn)就出來了。才藝展示還好，進(jìn)過自己的精心準(zhǔn)備，勉強(qiáng)過了關(guān)。而粉筆字則明顯地與別人差了一大截。記得特崗培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)老師就批評我的字寫得太軟，沒有骨架。雖經(jīng)同事的臨時(shí)指導(dǎo)，終究是沒有達(dá)到“臨陣磨槍，不快也光”的境界。不過也好，也給我敲響了警鐘。平時(shí)總是批評學(xué)生字寫得不好，想一想，作為他們的語文老師，我都沒有寫一筆能夠令學(xué)生折服的好字，學(xué)生感受不到美，當(dāng)然也就寫得不是很好了。而且平時(shí)在上課時(shí)，為了圖快，我的字有時(shí)就會寫得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來說可能沒有什么損失，但是對于模仿能力那么高的學(xué)生來說，這絕對不是一種好的示范方式，其結(jié)果也就可想而知了?！俺砸粔q，長一智”，此次在比賽中雖然丟了臉，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫字的壞毛病，而且以后也要好好練習(xí)粉筆字，畢竟這是當(dāng)好一名好的語文教師最起碼的素質(zhì)。

記得以前應(yīng)聘代課老師時(shí)，試講完了后，楊彥文校長曾評價(jià)我“上課毫無章法，但語文功底不錯”，而且去年剛剛參加完特崗教師考試，所以對于我的語文功底我還是蠻自信的?？墒墙?jīng)過這次比賽，我才發(fā)現(xiàn)，我曾引以為傲的語文知識，在時(shí)間的流逝中，我居然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳?shù)拿丫?、文章典故，我居然想不起來了。曾幾何時(shí)，那些可是我信手就可以拈來的東西啊?？稍诳紙錾希揖尤怀霈F(xiàn)了“舌尖效應(yīng)”，明明答案就在對岸，可就是如同隔著一層霧，想不起來呀??！哎??

事后認(rèn)真地進(jìn)行反思之后，我想明白了：讀書也如同練功一般，要持之以恒。如果長久不練，再好的功夫也會荒廢了。這些語文知識也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。

不由得感概一聲：要想當(dāng)好一名好的語文老師真的是太難了，除了具備語文知識外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書畫，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也！

第四篇：觀摩“小學(xué)語文素養(yǎng)比賽”心得體會

觀摩“小學(xué)語文素養(yǎng)比賽”心得體會

3月29日——30日，我有幸到懷化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（有兩個(gè)賽區(qū)，一個(gè)在錦園路小學(xué)）觀摩了“小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽”。在短短的兩天時(shí)間里，我一共聽了8節(jié)課并欣賞了8位教師的朗讀、書法、才藝展示、知識素養(yǎng)答題及課堂教學(xué)。通過短短兩天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。同時(shí)也從這些名師、青年教師們身上，學(xué)到了許多?，F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1、大賽開始，實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記給我們講述了作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)，以及開展這次活動的重要性?，F(xiàn)代教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的，在面對當(dāng)今復(fù)雜的社會現(xiàn)象和不同以往的學(xué)生的時(shí)候，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應(yīng)這種不幸，就要不斷地提高教育教學(xué)水平，更新知識。小學(xué)語文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是多方面的。如豐厚的文化、精美的語言、燃燒的激情、專業(yè)的知識、敏捷的思維等。

2、老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，既不像以前的老教育思想--課滿堂灌，也不是現(xiàn)如今得各種追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。比如中方縣的楊清老師教的課文是二年級《回到自己的祖國去》。她的課題設(shè)計(jì)完全是根據(jù)一個(gè)二年級學(xué)生的實(shí)際掌握知識的情況出發(fā)，她的導(dǎo)入是和孩子們玩游戲，先讓學(xué)生組詞，然后過渡到造句，一步一步引升到課題，這樣做學(xué)生不僅對這個(gè)老師和這堂課感興趣了，也勇敢地表現(xiàn)了自己。再學(xué)作者的時(shí)候，對于低年級學(xué)生，非常注重寫字的順序，這位老師要求孩子們把手舉起來一起寫出作者華羅庚的名字，接著又故意把羅字寫錯，然后讓找出錯誤的孩子發(fā)言，發(fā)言之后，老師的表揚(yáng)也是非常到位的，不是要求學(xué)生簡單的鼓掌，也不是老師簡單的說回答的真好，而是表揚(yáng)的相當(dāng)具體，對那孩子說：“這位小朋友觀察得真仔細(xì)，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。”她的課在學(xué)生的配合下是非常幽默也容易讓學(xué)生理解的，她的課也是非常和藹可親的，一節(jié)課下來，學(xué)生在回答問題時(shí)，很少聽到“這位學(xué)生”，“這位同學(xué)”的口語出現(xiàn)，而是非常親吻的口語“寶貝”“孩子”等。她的這堂課是抓住課文中的語言描寫來體現(xiàn)作者的愛國之情，先讓學(xué)生讀，讀了之后感悟，她的教學(xué)方式，重視課文朗讀，讀的方式也是特別多，比如先是讓一個(gè)孩子讀華羅庚的說話內(nèi)容，另一個(gè)孩子讀華羅庚朋友的說話內(nèi)容，接著由男女生比賽角色朗讀，最后老師和學(xué)生們角色朗讀，其中老師朗讀是在做引導(dǎo)，是非常有激情的，亢奮人心，讀完之后，學(xué)生們紛紛鼓掌，老師問：“寶貝們，你們?yōu)槭裁唇o我鼓掌？”一個(gè)孩子回答說：“老師讀的很有感情，把華羅庚愛祖國的心情讀出來了。”接著老師就讓學(xué)生試著像老師那樣讀課文，這樣讓學(xué)生自己體會出老師的讀的棒，讀的精彩，讓學(xué)生嘗試?yán)蠋熥x課文，從而學(xué)會讀課文的方法?？傊?，我覺得她講課很樸實(shí)，達(dá)到了相應(yīng)的目的，她的一些做法，很值得我學(xué)習(xí)的。

3、展示的8節(jié)課教學(xué)理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標(biāo)下學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個(gè)生動活潑的課堂，注重了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果?，F(xiàn)在的語文課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動中，我看到了大部分教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。其中印象深刻的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉莎老師，她上的是一年級的《蝴蝶花》。老師先是通過一段音頻聽聽娟娟和小鳥的對話，然后讓學(xué)生們在課文中找到說話的內(nèi)容，學(xué)生在個(gè)別展示朗讀，同學(xué)們自己說出對“草窩窩”的看法，以及如果你是娟娟聽了小鳥的話會做什么？以及后面娟娟做了什么改變？說明了娟娟是個(gè)怎么樣的孩子？到最后學(xué)生自己總結(jié)出自己的事情自己做，都是在學(xué)生們自己通過朗讀得出得結(jié)論，悟出來的道理。

4、教師語言有魅力。這8位老師語言都親切和藹，我對中方老師的印象最深刻，所有老師上完課只有這位老師，在孩子們離開教室出門的時(shí)候跟她說“老師，我喜歡你”“老師，1 再見”，這應(yīng)該跟她上課方式有關(guān)，個(gè)人覺得應(yīng)該和她上課的語音密切相關(guān)。她的聲音特別好聽，之前有說過，她的課堂叫孩子們都是“寶貝，我的寶貝，我親愛的孩子，”平時(shí)練習(xí)筆順，我們老師可能是說“請把手拿出來”而她是“寶貝們，請把你們的小手拿出來，我們一起寫寫這個(gè)名字”，在低年級的時(shí)段最能接受這樣的老師，這樣的稱呼在孩子們看來覺得老師都是喜歡他們的。

5、評價(jià)語言的收獲，其中有些老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語言：我喜歡你的學(xué)習(xí)方法；寶貝我喜歡你讀書的聲音；你讀書真認(rèn)真；你們兩個(gè)配合的真默契；老師看到了你們的進(jìn)步，來，掌聲送給自己等等。這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深愛鼓舞、激勵，別說孩子了，我也決定在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

6、學(xué)生給我留下的印象。上課坐姿非常端正，不挨著桌子后面，都是緊緊挨著前面的課桌，抬頭挺胸。沒有上課之前，孩子們都是自覺地整齊的趴在桌子上面，等著老師來上課。上課也是井井有條，首先是文藝委員帶個(gè)歌曲，文藝委員是站在講臺上面起唱，這樣有利于所有孩子都能聽得到，低年級還有一些簡單的舞蹈動作。上課老師布置了任務(wù)后，學(xué)生在下面實(shí)實(shí)在在的交流，真正的在思考，真正的在朗讀課文，這個(gè)在上課時(shí)中方老師曾經(jīng)用話筒檢驗(yàn)過的，這個(gè)老師也沒有采取任何的競爭機(jī)制，是實(shí)實(shí)在在的，老師布置了任務(wù)，學(xué)生在做他們應(yīng)該做的事情。回答老師問題也是特別有規(guī)矩的，整個(gè)合作小組全部站起來，先有組長發(fā)言“經(jīng)過小組討論，我們認(rèn)為他 ”“我們通過討論，這句話給我們的體會是”然后再一齊說出答案。甚至在朗讀課文時(shí)，都是小組長起頭，然后一起讀課文，可以看出他們是非常團(tuán)結(jié)的。有一堂課，也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子是非常有禮貌的，有孩子評價(jià)她得聲音非常洪亮，她立刻對這個(gè)孩子說謝謝，老師也是立刻提出表揚(yáng)的，說這個(gè)孩子真有禮貌。其他孩子看著，也會耳濡目染，下次也會學(xué)習(xí)這個(gè)被老師表揚(yáng)的好榜樣了。

縱觀8節(jié)課，無論哪個(gè)年級的學(xué)生，他們的課堂習(xí)慣令人欽佩，他們的課堂發(fā)言可圈可點(diǎn)，他們的寫字習(xí)慣扎實(shí)到位，讓我們這些觀摩者著實(shí)喜歡，更讓我們暗自思考：這些孩子如此高的綜合素養(yǎng)是如何培養(yǎng)訓(xùn)練出來的呢？這個(gè)問題一直困擾著我。

7、最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā)。通過聽了這8堂課后，我感覺到這大部分教師不管是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí)、反思。

在朗讀展示上面，每位老師普通話都特別標(biāo)準(zhǔn)，感染力也特別強(qiáng)，情感也特別豐富，其中大家都一致認(rèn)同中方和實(shí)驗(yàn)小學(xué)更勝一籌。

書法上，每位老師都寫出漂亮、標(biāo)準(zhǔn)的粉筆字和毛筆字，作為一個(gè)年輕人，我深感慚愧，我哪樣字都寫的不好，這是我們年輕老師大多數(shù)存在的問題，實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記在總結(jié)中也說到，對于一個(gè)老師來說，漂亮的板書是非常重要的，不僅可以獲得老師的稱贊，也能獲得學(xué)生的佩服。在平時(shí)教學(xué)中老師們應(yīng)該重視書法，不然也會影響孩子們的作業(yè)，上課對自己是高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才會耳濡目染，潛移默化。

在知識答題中更讓我深深感到做為一個(gè)小學(xué)語文教師自己還走很長的路要走，其中重點(diǎn)談?wù)勎覍χR問答的三點(diǎn)感受：（1）、貴在積累，活到老，學(xué)到老。

知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題可真是涵蓋廣泛，有語文基礎(chǔ)知識和文學(xué)知識（比如簡單的寫某個(gè)字筆順（噩）和某個(gè)字讀音、詩句配對、歇后語、一些重點(diǎn)語句出自哪個(gè)作品、中國三大國粹，四大民間故事，）也有理解短文（理解文中壞孩子和好孩子），也有用教學(xué)理論分析案例（滅字得教學(xué)）更有那教育教學(xué)知識（如，3-4年級對口語交際的要求；請你談?wù)勗诮虒W(xué)中如何處理好工具性及人文性的關(guān)系），還有一些急性思考題目（如,談?wù)勑W(xué)語文教育教學(xué)中存在的問題；培養(yǎng)兒童養(yǎng)成寫日記習(xí)慣的好處；“教是為了不教”談看法）。通過知識素養(yǎng)答 題，個(gè)人覺得自己的知識真是太少太少了，想馬上就去學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面都要提高自己，就像李學(xué)紅老師所說做小學(xué)老師難，做一名小學(xué)語文老師更難。在想使它不難就要不斷地充實(shí)自己，唯一的途徑就是多讀書，作為教師，我們無為改變社會風(fēng)氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅(jiān)持讀書，從一定意義上說，堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。（2）、選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語言的能力較強(qiáng)。

最后的主觀題，即簡述題，對各位選手的考驗(yàn)比較大——有根據(jù)一句話談看法的；有據(jù)教育教學(xué)的某句話，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際展開交流具體做法的；有具體結(jié)合某篇課文的關(guān)鍵或重點(diǎn)句子如何引導(dǎo)學(xué)生理解和體會的——選手們不僅要馬上抓住要點(diǎn)，還要保持清晰的思路，及時(shí)準(zhǔn)確地組織語言。由于現(xiàn)場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

（3）多閱讀課標(biāo)（書記總結(jié)提出）

一人一本課標(biāo)，這樣做才不會違背語文教學(xué)的規(guī)律，也為了豐富自己的內(nèi)涵，也建議年輕人多讀書。

在課堂教學(xué)上面，因?yàn)橹挥?0分鐘的片段展示，所以把握時(shí)間很重要。書記總結(jié)也提出，片段教學(xué)，應(yīng)該把最精彩的部分呈現(xiàn)出來，圍繞知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，質(zhì)疑點(diǎn)等。在這次課題教學(xué)展示過程中，書記總結(jié)出以下幾個(gè)缺陷：時(shí)間安排，老師引導(dǎo)不到位（浮在表面，只是在走過程）其次導(dǎo)學(xué)案的使用，不是說有了導(dǎo)學(xué)案，就按照那個(gè)步驟走，要思考一下是不是語文教學(xué)所需要的，真正的語文教學(xué)是讓學(xué)生動起來，有深度，有厚重感，反對表面浮華，提出“返璞歸真，要有語文味”。（比如老師提出的問題：課文主要寫了什么？應(yīng)該換成課文是怎么來寫的？讓學(xué)生能在文章中品味、體會語文的感覺。）最后書記提出三個(gè)語文味供大家參考------動情誦讀、圈點(diǎn)批注、品詞品句，簡稱讀味、寫味、品味。

當(dāng)然在這次活動中，還有很多值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語文課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心教學(xué)，學(xué)習(xí)他們扎實(shí)的基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面得能力。

第五篇：高一語文綜合素養(yǎng)之硬筆書法比賽方案

高一語文綜合素養(yǎng)之硬筆書法比賽方案高一級部語文組

二、活動目的

為了弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)、提高我校學(xué)生漢字書寫水平，我校

決定舉辦學(xué)生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學(xué)生硬筆書法基本功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對硬筆書法的興趣；充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的心理品質(zhì)，營造濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍。

三、比賽要求和內(nèi)容：

1、比賽要求：

①決賽比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙完成作品； ②使用黑色鋼筆、簽字筆書寫； ③書寫字體：楷書；

④要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字； ⑤時(shí)間要求：在指定時(shí)間完成，超時(shí)即取消參評資格。

四、決賽比賽內(nèi)容：指定內(nèi)容

五、評比標(biāo)準(zhǔn)

紙面整潔、結(jié)構(gòu)緊湊、布局合理、用字規(guī)范。要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。比賽用紙格子，不空格，不打標(biāo)點(diǎn)。

六、材料準(zhǔn)備

書寫工具自備，比賽用紙現(xiàn)場、比賽內(nèi)容統(tǒng)一提供。

七、階段安排：

1、初賽：材料自定，2016年3月6日---3月10日，各班自己舉行，各班推選5名優(yōu)秀同學(xué)參加復(fù)賽。

評委：各班語文老師

2、決賽：統(tǒng)一材料，2016年3月13日（星期天）晚自習(xí)第二節(jié) 比賽地點(diǎn)：辦公樓四樓會議室

評委：徐志忠校長、丁杰主任、和鵬主任、高一全體語文老師。

3、在校園張貼欄上展示優(yōu)秀作品。

八、獎項(xiàng)及獎品設(shè)置：

一等獎15名，獎狀一張，精美筆記本一本；

二等獎30名，獎狀一張，精美筆記本一本； 以上各等次獎品價(jià)值不同。

初中部八年級硬筆書法比賽方案

二、實(shí)施方案

（一）初賽

1、參賽對象：八年級全體同學(xué)。

2、比賽辦法：各班在班主任和語文教師的組織下自主進(jìn)行，3、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼筆或碳素筆

4、參加復(fù)賽：各班選五名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。

（二）復(fù)賽

1、每班五名學(xué)生參加。

2、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙?jiān)谝?guī)定時(shí)間完成作品。丁河一中學(xué)生硬筆書法比賽方案

一、指導(dǎo)思想

為了提高我校學(xué)生漢字書寫水平，我校決定舉辦中學(xué)生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學(xué)生硬筆書法基本功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時(shí)通過活動給他們一個(gè)展示自我的舞臺；互相交流，取長補(bǔ)短，營造良好的校園文化環(huán)境。

二、實(shí)施方案

（一）初賽

1、參賽對象 七——九年級全體同學(xué)。

2、比賽辦法：各班在班主任和語文教師的組織下自主進(jìn)行，3、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼筆或圓珠筆

4、參加復(fù)賽：各班選五名優(yōu)勝者參加學(xué)校復(fù)賽。

（二）復(fù)賽

1、每班五名學(xué)生參加。

2、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙?jiān)谝?guī)定時(shí)間完成作品。

（三）要求 1要求書寫規(guī)范字。

2、要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。

三、評分標(biāo)準(zhǔn)（10分制）

1、內(nèi)容（2分）：要求不寫錯別字，若有錯別字的，每字扣0.5分。

2、字體（6分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。

3、卷面（2分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣0.5分。

四、獎項(xiàng)設(shè)置：

每年級組設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

五、評委：

賈文學(xué)、劉顯召、朱承龍、張中芳、靳鵬、王劍銳。

20隆木中學(xué)書法大賽活動方案

為進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)中國書法文化，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓學(xué)生練就一手好字，受益終生。學(xué)校準(zhǔn)備舉行一次書法比賽，現(xiàn)將具體要求安排如下：

一、活動對象 七、八年級全體學(xué)生。

二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組 為了本活動方案各項(xiàng)工作有效落實(shí)，活動有序開展，特成立以邱校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。具體成員如下：

組長：邱小飛

副組長：邵曉斌、楊泰清

成員：各班班主任

評委：楊泰清、黃道中、陳維凱

三、活動時(shí)間

預(yù)賽海選：2013年11月21日——2013年12月8日

決賽：2013年12月9日

四、活動地點(diǎn),教師辦公室

五、活動的形式和內(nèi)容

1、比賽形式：

（1）比賽分預(yù)賽海選和決賽。

（2）決賽學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成比賽內(nèi)容。

（3）參賽學(xué)生使用鋼筆或中性水筆書寫。

（4）每位學(xué)生參賽用的紙由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給。

2、比賽內(nèi)容：

語文課內(nèi)七言律詩，七年級81頁《錢塘湖春行》，八年級222頁《黃鶴樓》。

六、活動程序

（一）活動第一階段（2013年11月21日—12月2日）

利用課外活動時(shí)間，以各班為單位自行組織練習(xí)，時(shí)間為一周。之后各班組織班內(nèi)海選，選出五名優(yōu)勝者參加學(xué)校組織的決賽。

（二）活動第二階段（12月2日—12月8日）

各班海選出參加決賽的選手，參賽選手進(jìn)行有正對性的訓(xùn)練，由班主任或書法老師指導(dǎo)。

（三）活動第三階段（12月9日中午13:20—14:00）

1、全校進(jìn)行統(tǒng)一現(xiàn)場比賽，選手自帶筆墨，學(xué)校提供紙張，且不得使用私自備用紙，如在比賽過程中紙張破損或涂改可向負(fù)責(zé)老師申請?jiān)偬峁?張紙，如再有破損或涂改則不再提供紙張。參賽作品中紙張涂改嚴(yán)重或撕損者視退出比賽。

2、參賽選手在規(guī)定區(qū)域內(nèi)填寫個(gè)人信息，信息包括班級、姓名、指導(dǎo)老師。

3、現(xiàn)場比賽總時(shí)間為40分鐘，比賽時(shí)間到時(shí)未完成作品視為自動棄權(quán)。

七、書寫規(guī)則及要求

（（二）現(xiàn)場比賽用紙，紙張由學(xué)校統(tǒng)一提供。鋼筆等文具自備。

（三）要求作品要求整潔、美觀、大方，使用規(guī)范漢字，提倡寫簡化字，不得有錯字、別字。不漏字添字，不涂改。

八、評選辦法

（一）成立評委小組，對參賽作品進(jìn)行密封，進(jìn)行認(rèn)真評選。以總分高低評出名次。

（二）評獎以個(gè)人為單位，評出一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎各若干名。一等獎獎勵二等獎獎勵三等獎獎勵。

九、作品展示 中學(xué)書法比賽方案中學(xué)書法比賽方案

評分細(xì)則

1、字體結(jié)構(gòu)（共30分）A、25-30分B、15-25分C、5-15分

2、筆畫（共30分）A、25-30分B、15-25分C、5-15分

3、美觀（共30分）A、25-30分B、15-25分C、5-15分

4、頁面整潔（共10分）A、8-10分B、4-8分C、1-4分

隆木中學(xué)團(tuán)總支

2013年11月26日

第2篇：中學(xué)硬筆書法比賽活動方案

一、活動目的：為傳承中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對硬筆書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并結(jié)合高中新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生素質(zhì)的要求，發(fā)揮書法校本課程寫字育人功能，豐富同學(xué)們的生活，給他們一個(gè)展示自我的舞臺，提高高一年級學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，從而營造良好的校園文化環(huán)境，為浦北中學(xué)在實(shí)行新課標(biāo)后第一次高考中取得輝煌的成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，特舉行浦北中學(xué)高一年級硬筆書法大賽。二、二、組織領(lǐng)導(dǎo)：組長：黃騰飛 副組長： 尹勝 李燦蘭組 員：高一級語文備課組全體教師主要職責(zé)：制訂比賽方案，賽前宣傳活動目的，動員學(xué)生“讀好書，書經(jīng)典，寫好字”，組織學(xué)生參加比賽，確定獎勵對象。三、三、比賽時(shí)間：20XX年12月21日（星期五）第一節(jié)晚自習(xí)四、四、比賽地點(diǎn)：各班教室 五、五、參賽對象：高一年級全體學(xué)生 六、六、比賽要求和內(nèi)容：

1、比賽要求：①比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙完成作品；②使用黑色鋼筆、簽字筆書寫；③書寫字體：楷書；④要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字；⑤時(shí)間要求：在指定時(shí)間完成，超時(shí)即取消參評資格。各班教師在學(xué)生交卷后30分鐘內(nèi)選出參加復(fù)選作品到相關(guān)負(fù)責(zé)人處待復(fù)選。

2、比賽內(nèi)容：《弟子規(guī)》中的指定內(nèi)容。七、七、材料準(zhǔn)備：書寫工具自備，比賽用紙現(xiàn)場統(tǒng)一提供 八、八、階段安排：

1、初選，評委：各班語文教師做法：每位語文老師從所教班級中選擇10篇優(yōu)秀作品參加復(fù)選，6、8、10班選20份。

2、復(fù)選，評委：邀請校內(nèi)愛好書法的教師擔(dān)任評委，根據(jù)情況選擇確定一、二、三等獎人數(shù)及名單。

3、在校園和網(wǎng)絡(luò)上展示優(yōu)秀作品。

九、獎項(xiàng)及獎品設(shè)置：

特等獎 15名，獎精美筆記本一本，一等獎25名，獎精美筆記本一本；

二等獎35名，獎精美筆記本一本；

三等獎25名，獎精美筆記本一本。以上各等次獎品價(jià)值不同。

十、具體工作安排：

1、制訂活動方案：負(fù)責(zé)人：李燦蘭 參與人員：高一級語文備課組全體教師 2、2、評委組織邀請：余新海 李燦蘭 3、3、統(tǒng)計(jì)公布獲獎名單：負(fù)責(zé)人：余新海 參與人員：陳劍鋒 吳維恒 4、4、優(yōu)秀作品展示：負(fù)責(zé)人：黃耀強(qiáng) 參與人員：石永意 鐘芳芳 鐘 健 5、5、申請經(jīng)費(fèi)、購買獎品、制作獎品：負(fù)責(zé)人：李燦蘭 參與人員：香欽珍 張日昱 胡新容浦北中學(xué)高一級語文備課組20XX年10月25日

第3篇：中學(xué)學(xué)生書法比賽實(shí)施方案 為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校文化品位為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”，“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情”的要求，圍繞學(xué)?！叭姘l(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特色見長”的教育理念，切實(shí)提高學(xué)生的文化素質(zhì)，營造良好的文化藝術(shù)氛圍，特舉辦書法比賽。

活動目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的書寫能力，能把字寫得正確、漂亮。

2、養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的寫字姿勢，鍛煉學(xué)生一定的寫字速度。

3、對學(xué)生進(jìn)行品德和審美方面的教育，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。

4、豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

活動要求：

1、自帶筆墨（提前做好準(zhǔn)備），統(tǒng)一比賽內(nèi)容；統(tǒng)一書法格式紙張；

2、每人限定30分鐘，不得超時(shí)。

3、硬筆比賽中一二年級學(xué)生使用鉛筆，其它年級學(xué)生必須使用鋼筆。

4、軟筆比賽統(tǒng)一使用毛筆。

5、班級內(nèi)初賽，軟、硬筆各報(bào)5名。

6、各班務(wù)必于2014年5月12日將參賽名單報(bào)張玉田處。比賽時(shí)間：

2014年5月14日至5月16日（周三到周五）下午7時(shí)05分開始（若有特殊情況，另行通知）。

比賽地點(diǎn)：三樓會議室。

評分方式及標(biāo)準(zhǔn)：！

（一）標(biāo)準(zhǔn)：

1.間架結(jié)構(gòu)勻稱，比例適中（10分）

2.運(yùn)筆自如，無回筆（10分）

3.紙面整潔，無標(biāo)記，無污染。（5分）

4.筆畫飽滿，有力，有體。（15分）

5.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部內(nèi)容，無錯誤、無缺漏，無超時(shí)。（10分）

第4篇：學(xué)校書法比賽活動方

一、活動目的：

通過開展書法比賽活動，激發(fā)同學(xué)們對書法的興趣，傳承我國文字文化，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺，并通過此活動互相促進(jìn)交流，營造良好的校園文化環(huán)境。

二、活動對象：

全體學(xué)生。

五、活動的形式和內(nèi)容

（一）書寫比賽：10月7日中午寫字天天練時(shí)間

（1）比賽形式：

1、學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成比賽內(nèi)容。（20分鐘）

2、參賽學(xué)生使用鋼筆或中性水筆書寫。

3、每位學(xué)生參賽用的紙由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給。

（2）比賽內(nèi)容：自定

（3）獎勵辦法：

1、每班自己初評，挑選10個(gè)同學(xué)的作品送交學(xué)校評比。

2、分年級設(shè)獎，一等獎：2人；二等獎：3人；三等獎：5人。

（二）書法現(xiàn)場會：10月7日周一下午

中學(xué)書法比賽方案活動方案

（三）表彰大會

綜合以上活動，設(shè)立書法比賽優(yōu)秀班級獎，按學(xué)校班級總數(shù)的40%評出。對獲獎班級頒發(fā)獎狀并通報(bào)表揚(yáng)，對獲獎個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎品并通報(bào)全校表揚(yáng)。

Xx學(xué)校 2013、10第5篇：書法比賽活動方案

為進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)中國書法文化，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。學(xué)校準(zhǔn)備舉行一次書法比賽，現(xiàn)將具體要求安排如下：

一、比賽要求：

1、參賽對象：九年級全體學(xué)生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求用鋼筆或黑色水筆書寫。書寫內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定。用學(xué)校統(tǒng)一的書寫紙書寫，一格一字，寫標(biāo)點(diǎn)符號。

作品注明作者的班級和姓名。參賽作品的紙面須整潔，無折皺、不卷曲。

二、比賽方式：

1、現(xiàn)場書寫。要求所有的作品都必須現(xiàn)場書寫。

2、每班選出20份優(yōu)秀作品參與學(xué)校評比

3、比賽時(shí)間：2014年12月29號課外活動

三、評比要求：

1、獲獎班級學(xué)校將頒發(fā)獎狀以示鼓勵。

3、優(yōu)秀作品張貼出來供全校學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。

四、獎項(xiàng)設(shè)置：

比賽將以班級為單位設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。對獲獎班級進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。

鄭東新區(qū)白沙中學(xué) 2014年12月28號