第一篇：語(yǔ)文綜合素養(yǎng)(一)

語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

（一）《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

張籍原籍吳郡，他在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)正客居洛陽(yáng)城。當(dāng)時(shí)是秋季，秋風(fēng)勾起了詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)的凄寂情懷，引起對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情，于是創(chuàng)作了這首詩(shī)。作者介紹：

張籍，唐代詩(shī)人。字文昌，漢族，和州烏江（今安徽和縣）人，郡望蘇州吳（今江蘇蘇州）1。先世移居和州，遂為和州烏江（今安徽和縣烏江鎮(zhèn)）人。世稱“張水部”、“張司業(yè)”。張籍的樂府詩(shī)與王建齊名，并稱“張王樂府”。著名詩(shī)篇有《塞下曲》《征婦怨》《采蓮曲》《江南曲》。

二、翻譯

一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽(yáng)城中，身居洛陽(yáng)城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。

信寫好了，又擔(dān)心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完；當(dāng)捎信人出發(fā)時(shí)，又拆開信封，再還給他。

注釋

⑴意萬重：極言心思之多； ⑵復(fù)恐：又恐怕；

⑶行人：指捎信的人； ⑷臨發(fā)：將出發(fā)；

⑸開封：拆開已經(jīng)封好的家書。

三、賞析

張籍這首《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個(gè)富于包孕的片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

《贈(zèng)范曄》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

注釋

①驛使：古代驛站傳遞公文、書信的使者。

②隴頭：即隴山，在今陜西隴縣西北。

③聊：姑且。

④一枝春：此處借代一枝花。

⑤春：梅 譯文

折梅花的時(shí)候恰好遇到信使，于是將花寄給你這個(gè)身在隴頭的好友。江南沒有什么好東西可以表達(dá)我的情感，姑且送給你一枝報(bào)春的梅花吧。

二、賞析

《贈(zèng)范嘩》寥寥20字，簡(jiǎn)樸中道出了真摯的友情，平淡中顯出了高雅的意境?！耙恢Υ骸弊鳛槊坊ǖ南笳?，向人們預(yù)示著美好的春天即將來臨，祝愿人們的美好祈望定能實(shí)現(xiàn)。

第二篇：語(yǔ)文綜合訓(xùn)練一

中考復(fù)習(xí)語(yǔ)文綜合訓(xùn)練

一、詩(shī)歌欣賞:

農(nóng)家望睛 [唐]雍裕之

嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？ 白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開。

1．第三句運(yùn)用比喻的修辭手法，有什么表達(dá)效果?(2分)

2．在《農(nóng)家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩(shī)人抒發(fā)的思想感情有什么相同點(diǎn)?(2分)

二、文言文閱讀：

①或問：“天下何時(shí)太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍，②③④⑤課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民．開門愿納，無敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，⑥遣妻問勞其家；死國(guó)者，則育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。凡有⑦所舉，盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗。敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難。”⑧每調(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，恂恂如儒生，每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”（選自《宋史·岳飛傳》）注釋：

①舍：駐扎休息。②課：督促。③注坡跳壕：從山坡上急馳而下，從壕溝低處向上跳。此處指練兵。④束芻：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示眾。⑥勞：慰勞。⑦統(tǒng)制：武官名。⑧蹙額：皺眉，表示憂慮。1．解釋加點(diǎn)字：

或問：“天下何時(shí)太平？（）躬為調(diào)藥（）．．好賢禮士（）盡召諸統(tǒng)制與謀（）．．

④2.與“卒有取民麻一縷以束芻者”中“以”用法或意義相同的一項(xiàng)：（）A．愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效

B．意將隧入以攻其后也 C．域民不以封疆之界

D．善以少擊眾 3.翻譯劃線句：

⑥諸將遠(yuǎn)戍，遣妻問勞其家；死國(guó)者，則育其孤。

4.對(duì)文字內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)：（）

A．岳飛：治軍有方（紀(jì)律嚴(yán)明，撫恤死傷，頒犒軍吏）；謀而后戰(zhàn)。B．從文段中可以看出岳飛雖為武將，但不乏文臣儒雅之風(fēng)。

C．岳飛雖治軍嚴(yán)格，但對(duì)老百姓關(guān)愛有加，可見取信于民是作戰(zhàn)取勝的關(guān)鍵； D．岳飛對(duì)功名十分重視，所以每戰(zhàn)必與部下商議后才戰(zhàn)，故有勝無敗。

三、說明文閱讀：

識(shí)別人臉的技術(shù)

劉 露

⑦①現(xiàn)代的人臉識(shí)別，特指通過分析、比較人臉視覺特征信息進(jìn)行身份鑒別的計(jì)算機(jī)技術(shù)。具體而言，就是通過視頻采集設(shè)備獲取識(shí)別對(duì)象的面部圖像，再利用核心的算法對(duì)其臉部的五官位置、臉型和角度進(jìn)行計(jì)算分析，進(jìn)而和自身數(shù)據(jù)庫(kù)里已有的范本進(jìn)行比對(duì)，最后判斷出用戶的真實(shí)身份。這是一項(xiàng)高端的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)。

②在全球范圍內(nèi)，人臉識(shí)別系統(tǒng)的研究始于20世紀(jì)60年代。人臉識(shí)別的優(yōu)勢(shì)在于其自然性和不被被測(cè)個(gè)體察覺的特點(diǎn)。所謂自然性，是指該識(shí)別方式同人類(甚至其他生物)進(jìn)行個(gè)體識(shí)別時(shí)所利用的生物特征相同。人臉識(shí)別就是通過觀察比較人臉來區(qū)分和確認(rèn)身份的。不被察覺的特點(diǎn)會(huì)使該識(shí)別方法不令人反感，并且因?yàn)椴蝗菀滓鹑说淖⒁舛灰妆黄垓_。相對(duì)于指紋識(shí)別而言，人臉識(shí)別還具有非接觸式（非侵犯式）的特點(diǎn)，因此更加友好、自然，更易被人們接受。

③隨著科技的發(fā)展，人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不是什么新鮮事了。④在公安刑偵領(lǐng)域，人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛。例如在機(jī)場(chǎng)或車站安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)，通過查詢目標(biāo)人像數(shù)據(jù)尋找數(shù)據(jù)中是否存在重點(diǎn)人口基本信息，來抓捕在逃案犯；或者在商場(chǎng)、體育場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所對(duì)人群進(jìn)行監(jiān)視，以達(dá)到身份識(shí)別的目的。

⑤目前，人臉識(shí)別技術(shù)還逐漸從公安刑偵領(lǐng)域，推廣到民用市場(chǎng)，離人們的生活越來越近。如具備有人臉識(shí)別功能的防盜門也被推向普通老百姓家庭。人臉識(shí)別系統(tǒng)防盜門配有特殊的液晶顯示屏。這個(gè)顯示屏實(shí)際上是一臺(tái)小型電腦，數(shù)據(jù)庫(kù)就建在這里。廠家上門安裝時(shí)，工作人員會(huì)用一個(gè)攝像頭對(duì)主人的臉部骨骼進(jìn)行掃描錄入，再將主人的臉部骨骼生成幾千位的密碼，然后將密碼數(shù)據(jù)庫(kù)存入防盜門的數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)主人回家時(shí)，只要在門前一站，具有自動(dòng)感應(yīng)功能的液晶顯示屏就會(huì)顯示門前的人的臉部，防盜門立即開始識(shí)別。一旦確認(rèn)來人是這家的主人，防盜門就會(huì)自動(dòng)打開。再如利用人臉識(shí)別輔助信用卡網(wǎng)絡(luò)支付，以防止非信用卡的擁有者盜用信用卡等。

⑥人臉識(shí)別技術(shù)的發(fā)展前景不可限量，隨著我國(guó)向數(shù)字化、信息化社會(huì)的邁進(jìn)，人們對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)也將逐漸增進(jìn)，人臉識(shí)別技術(shù)的市場(chǎng)需求會(huì)越來越大，而人臉識(shí)．．別技術(shù)和識(shí)別系統(tǒng)的性能也將在不斷發(fā)展中日益完善，更好地服務(wù)大眾。

（選自《百科知識(shí)》，有刪改）

1.選文第①段中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？它在文章中有什么作用？（2分）答：

2．人臉識(shí)別技術(shù)有哪些特點(diǎn)？（3分）答：

3.選文第⑥段劃線句子中加點(diǎn)的“逐漸”一詞能否刪除？為什么？（2分）答：

四、議論文閱讀：

心系一處，難能可貴

①很多人都知道要有所作為就應(yīng)該“心系一處”的道理，但現(xiàn)實(shí)生活中能真正做到“心系一處”的人并不多?！靶南狄惶帯保y能可貴。

②做到“心系一處”，需要具有頑強(qiáng)的毅力。世界著名物理學(xué)家丁肇中先生在40歲時(shí)就獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有人問他成功的原因，丁先生說：“與物理無關(guān)的事我從來不參與?！笔聦?shí)的確如此，幾十年來他始終把精力集中在科學(xué)研究上，集中在探索宇宙的奧秘上。他在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候連續(xù)四五天不睡覺，正是憑著這股韌勁，他的實(shí)驗(yàn)獲得了成功。

③做到“心系一處”，需要守住內(nèi)心的寧?kù)o。在這個(gè)越來越繁華的世界，人們的目光能 夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童一直以來潛心創(chuàng)作，心無旁騖。作品《妻妾成群》被改編成電影后，他名聲大噪，上門的采訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對(duì)記者說：“門外的繁華不是我的繁華，我是過室內(nèi)生活的人，以前很安靜，現(xiàn)在更安靜?！保硪粋€(gè)作家張煒則奉行‘三不主義“不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對(duì)于許許多多的成功者而言，最難能可貴的是他們成功后依然做到了“心系一處”。

④“心系一處”是一種智慧。這種智慧不是一意孤行的固執(zhí)，而是繁華過后的覺醒；不是缺乏思想的單純，而是一種去繁就簡(jiǎn)的境界。當(dāng)你處在人生的低谷，“心系一處”能讓你學(xué)會(huì)堅(jiān)持，給你重振雄風(fēng)的希望；當(dāng)你處在人生的峰巔，“心系一處”能讓你保持清醒，一帶給你再創(chuàng)輝煌的動(dòng)力。

(選文有刪改)1．(2分)本文的中心論點(diǎn)是什么?

2．(2分)第②段以丁肇中先生為例證明了什么道理?

3．(4分)第③段中加點(diǎn)的“門外的繁華”和“我的繁華”的含義分別是什么? 門外的繁華：

我的繁華：

4．(2分)為什么說“‘心系一處’是一種智慧”?

五、散文閱讀

漸行漸遠(yuǎn)的村莊（14分）

一個(gè)人的夜晚，我的思緒常常從村莊開始。

茅草、鐮刀、烏鴉和月亮，一葉瓦，半塊磚，數(shù)縷輕薄的寒煙，幾棵擎天的大樹，那里棲滿了我心靈的詩(shī)意。多年之后，當(dāng)我在某一個(gè)城市的冬天的黃昏里獨(dú)倚欄桿眺望西北故鄉(xiāng)的方向，我的睫毛被從故鄉(xiāng)趕來的雪花打濕，我看見在高樓之間漫天的雪花間飛翔著孤獨(dú)的鳥，它已找不到歸程和穴巢，它將在這樣一個(gè)充滿寒冷的濃黑的夜晚里死去嗎?在那生命將盡的一刻它能夢(mèng)到母親雪白且溫暖的胸膛嗎? 我想起了在那個(gè)寒冷的冬天里，棲居在我家低矮的草房里的一群純潔的鴿子。它們?cè)谖液透赣H用木材點(diǎn)燃的溫暖的火爐旁歡快地歌唱，它們落在我和父親的肩頭，落在我的小妹妹伸開的小手掌上，沒有寒冷和孤獨(dú)，只有溫暖和幸福。父親打開那一壇母親為他釀制的高梁老酒，醇香濃郁的酒味把我們熏醉，把雪白的鴿子熏醉，把我們的草房熏醉，把整個(gè)村莊的冬夜熏醉了。而門外正飄著大雪。父親從墻角抱了一抱干草推開門走進(jìn)馬廄，我看見橘黃的燈光隨著他的身影遠(yuǎn)去，跟著他拐進(jìn)馬棚，那兒隱約傳來父親和那一匹溫馴的老馬的竊竊私語(yǔ)。父親開門的那一刻我看見大雪瞬間把他覆蓋，把我們溫暖的草屋覆蓋，白鴿子睜大滴溜溜的圓眼睛看著像飛花般飄落的雪片，想入非非。

那是一群冬天里幸福的鳥。棲居在村莊里的鳥都是幸福的鳥，即便是一群烏鴉。它們一起在冬天晃眼的陽(yáng)光下飛起飛落，舞蹈，鳴叫和歡宴；傍晚，當(dāng)夜幕下沉，它們又一起喊叫著歸巢。它們沒有迷失和孤獨(dú)。村邊的那一片樹林，夜色已經(jīng)來到，鳥們已經(jīng)歸巢，四周充滿了如水的靜謐和安詳。在樹林的上方，有星星和月亮。

空氣開始逐漸地冷下來，蟲子們也停止了鳴叫，只剩下泥土和樹木的呼吸漸漸清晰，只剩下隱私和秘密充滿柔情。樹林旁的錯(cuò)落的房舍在銀灰色的月輝下隱約可見。高高的屋脊上蹲著一兩只眼光雪亮的貓頭鷹，而檐下石臺(tái)上滿布青苔的小石洼里儲(chǔ)滿了上一場(chǎng)下的未干的雨水，白天里有雞和鳥噘著小嘴來喝，到夜晚就都盛滿了一枚枚晃動(dòng)的水晶般的月亮。

我的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮。它是詩(shī)人心中純潔的纖塵不染的藍(lán)月亮，它只能在詩(shī)歌里出現(xiàn)，只能在多年前的村莊夜晚的上方出現(xiàn)，只能在我的夢(mèng)里和我的小妹的囈語(yǔ)中出現(xiàn)，它屬于童年和夢(mèng)，屬于心靈和靈魂。

史蒂文斯說：“月亮就折疊到大衣里了?！边@讓我想像在一個(gè)有月亮的村莊的夜晚，月輝是那么皎潔，我們?cè)谕盹埡笮挪降酱暹叺臉淞峙陨⒉剑覀兊暮⒆铀诩依?，出來時(shí)，她告訴我們要把月亮帶給她，然后，等我們回家，一輪月亮就折疊在我的大衣里抖落在她的小手里了。這樣的孩子是幸福的。她可以看到鄉(xiāng)村最純潔和最完美的月亮，她有一顆童稚的心。

當(dāng)我背叛了村莊走進(jìn)華燈閃爍的城市，在晚飯后漫步在人流熙攘的廣場(chǎng)上，我牽著孩子的小手想在城市的上空指給她看哪是星星哪是月亮?xí)r，我失敗了，我們的視力被刺眼的霓虹燈遮擋。我們的周圍不再擁有寂靜和月華，充滿耳朵的是流行的噪音和聲嘶力竭的喊唱。我知道也許我的這種言說帶有某種矯情的成分，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已無法離開城市，但我的心靈承受的是背叛的煎熬和對(duì)那一輪出現(xiàn)在村邊樹林藍(lán)月亮的無窮無盡的思念。

我知道，當(dāng)我在廣場(chǎng)上能時(shí)時(shí)看到白色的大理石雕塑和五頗六色噴泉的時(shí)候，那一枚屬于村莊的藍(lán)月亮已漸行漸遠(yuǎn)。

可憐的孩子!你不能認(rèn)識(shí)月亮，還能認(rèn)識(shí)什么? 我累了，疲憊已極。那一間童年村莊的低矮草房已成為我精神的天堂。

我在那一個(gè)春天出走，母親趕著她潔白的羊群把我送到村口；然后，我離開羊腸小道，走向城市的方向，母親轉(zhuǎn)身趕著她的羊群走進(jìn)草原。她知道有一天她的兒子還會(huì)回到她的身邊嗎?村莊。這是一個(gè)怎樣的概念?為何年齡愈大我愈對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞?其實(shí)，許多個(gè)夜晚我都不敢觸摸這樣一個(gè)燙手的詞語(yǔ)，它是我的靈魂和根。我的根扎在村莊里，扎在鄉(xiāng)野的有一搭無一搭的狗吠聲里，扎在長(zhǎng)滿鳥群和月亮的天空、長(zhǎng)滿樹木的大地上。

1、第二段中，作者“眺望西北故鄉(xiāng)的方向”時(shí)，為什么“睫毛被從故鄉(xiāng)趕來的雪花打濕”？（4分）

2、文章的二、三、四段寫到了鴿子、老馬、烏鴉、蟲子、貓頭鷹等生物，說說寫這些內(nèi)容有什么作用？（4分）

3、作者說：“我的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮?！睘槭裁?？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（3分）

4、文章開頭說“我的思緒常常從村莊開始”，而結(jié)尾又說“許多個(gè)夜晚我都不敢觸摸這樣一個(gè)燙手的詞語(yǔ)”這樣說是否矛盾？為什么？（3分）

1.（2分）運(yùn)用了下定義的說明方法，通過下定義從本質(zhì)上揭示說明對(duì)象的特征，引出說明對(duì)象。

2．（3分）特點(diǎn)：自然性；不被被測(cè)個(gè)體察覺；非接觸式（非侵犯式）。

3.（2分）不能。逐漸：漸漸，慢慢地。文中說明“人們對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)”是一個(gè)認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)過程，體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

1．(2分)心系一處，難能可貴。2．(2分)做到“心系一處”，需要具有頑強(qiáng)的毅力。3．(4分)“門外的繁華”：世俗的功名利祿(塵世的浮華或表面的繁榮)“我的繁華”：內(nèi)心(精神)世界的豐富

4．(2分)做到“心系一處”需要選擇正確的方向，保持清醒的頭腦，需要心無雜念，達(dá)到超凡的境界，而這些都是智慧的體現(xiàn)，所以說“心系一處”是一種智慧。(意思相近即可)

1、因?yàn)榇迩f棲滿了游子心靈的詩(shī)意，是作者深深思念的地方。（1分）而作者遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，在城市中生活，心靈充滿孤獨(dú)，找不到歸宿；（1分）所以看到雪花，聯(lián)想到故鄉(xiāng)，感情難以自抑。（2分）

2、作者以擬人手法寫出了這些生物在村莊溫暖、安詳、幸福的生活，（2分）渲染和烘托了我心目中故鄉(xiāng)仁慈、寬厚的母親般的形象，（1分）更形象深入地寫出了作者對(duì)村莊的熱愛和懷念。（1分）

3、故鄉(xiāng)能讓人靈魂純凈完美，故鄉(xiāng)村莊的月亮是純潔心靈的象征。（1分）作者背叛了村莊到城市生活，他感到再也找不回故鄉(xiāng)月亮一樣安靜和純潔的心靈。（1分）結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上與前文形成轉(zhuǎn)折，在表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的贊美、思念的同時(shí)，又表達(dá)了對(duì)自我純潔靈魂失落的痛苦（1分）

4、不矛盾。前一句表明村莊是作者魂?duì)繅?mèng)繞的地方，作者會(huì)常常想起她。（1分）后一句中，“燙手”一詞巧妙使用了移用的修辭表現(xiàn)出作者對(duì)村莊的復(fù)雜感情，自己遠(yuǎn)離了村莊，不能回歸，但精神上又深深依戀，所以深感痛苦。（1分）兩句話看似矛盾，實(shí)則統(tǒng)一，表達(dá)了作者對(duì)村莊的熱愛、依戀、思念和不能回歸的痛苦。（1分）

第三篇：語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)生長(zhǎng)綜合素養(yǎng)

教學(xué)論文

語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)生長(zhǎng)綜合素養(yǎng)

——為孩子的成長(zhǎng)奠基 高縣碩勛小學(xué)校嚴(yán)聰

追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情。本學(xué)期，我們語(yǔ)文老師為了踐行張校長(zhǎng)提出的“生態(tài)碩小，幸福人生”這一教育理念。”我們追問，什么樣的語(yǔ)文教學(xué)更有意義、更有價(jià)值。如何從功利化的語(yǔ)文教育走向關(guān)注生命幸福的教育，成為我們共同的目標(biāo)。指向生命成長(zhǎng)和幸福的學(xué)校育人目標(biāo)“一流好人格；一身好體魄；一生好習(xí)慣；一個(gè)好興趣；一種好思維；一手好漢字，一副好口才；一篇好文章；一項(xiàng)好才藝?！睘槲覀兊恼Z(yǔ)文教育改革提供了依據(jù)，指明了方向。我們都在“改革”的道路上蹣跚起步，把建構(gòu)語(yǔ)文素養(yǎng)作為我們主要工作任務(wù)，在學(xué)生生產(chǎn)素養(yǎng)的過程中充實(shí)我們教師的生命，讓我們教師的生命價(jià)值更大化。在建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)能力向建構(gòu)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變的語(yǔ)文教育路上，我的主要做法有以下幾個(gè)方面。

一、“我的課堂我做主”。

1、課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，可以說學(xué)生的素養(yǎng)生成主要靠課堂這個(gè)陣地和載體。在課堂中，我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的興趣還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把自尊自信還給學(xué)生。注重激勵(lì)，注重喚醒。認(rèn)真踐行“三段三學(xué)兩問題”的教學(xué)模式。形成“自讀自悟以學(xué)定教——共學(xué)交流合作探究——總結(jié)升化拓展延學(xué)”的教學(xué)流程。

2、針對(duì)我班的實(shí)際情況，我充分發(fā)揮了講臺(tái)和黑板的主陣地，讓學(xué)生當(dāng)老師。一篇課文大多數(shù)兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)、整體感知課文內(nèi)容。通常讓班上四個(gè)小老師輪流完成教學(xué)。有時(shí)又把課文分成幾個(gè)部分，或者把一篇課文分成幾段，讓四個(gè)孩子按老師準(zhǔn)備好的課件去合作上課。就是給他們鼓勵(lì),讓他們有勇氣,有自信,這是我的最大愿望。

二、語(yǔ)文實(shí)踐生長(zhǎng)素養(yǎng)

我認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)，不是老師教出來的，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中建構(gòu)的。陶行知先生講，運(yùn)用知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣最好的方法。認(rèn)真組織開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓死語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)榛畹恼Z(yǔ)文運(yùn)用，成為了我語(yǔ)文教育的努力方向。我的主要做法是：

1、悅讀童年，豐潤(rùn)生命

學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。從一年級(jí)開始，要求每人書包里必須有一本課外書，每天中午看20分鐘課外書，每天家庭作業(yè)作要求看30分鐘的課外書。家長(zhǎng)檢查

2、故事童年滋潤(rùn)人生

從二年級(jí)開始，班上以“故事伴我成長(zhǎng)”為主題開展課前三分鐘好故事分享。每節(jié)語(yǔ)文課前按座位順序輪流上講臺(tái)講故事，內(nèi)容不限。

3、日記人生，記憶童年

每周星期五語(yǔ)文課選取當(dāng)周寫得好的同學(xué)上臺(tái)交流日記，并評(píng)選“寫作之星”，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)狀和課外書，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

4、體驗(yàn)傳統(tǒng)，文化人生

如：本學(xué)期結(jié)合三年級(jí)上五單元的單元主題開展“中國(guó)傳統(tǒng)文化”實(shí)踐活動(dòng)；開展了解“我的家鄉(xiāng)”的過去和現(xiàn)在實(shí)踐調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。

5、寫好漢字，現(xiàn)在做起。

三年級(jí)開始學(xué)寫鋼筆字，為了激發(fā)他們的寫字興趣，結(jié)合學(xué)校開展的鋼筆字比賽，在班上開展了一次鋼筆字比賽。獲第一、二名的參加學(xué)校舉行的寫字比賽。

6、秀我大作，“綠源”搭臺(tái) 語(yǔ)文教學(xué)作文是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。在寫話訓(xùn)練中，我一邊注重激發(fā)興趣，一邊加強(qiáng)閱讀管理，并重視讀、說、寫相結(jié)合，從一年級(jí)開始，我就要求每人每期至少有一本課外書，輪流看，學(xué)生的課外書，從選擇到閱讀，從讀到說都由我加以檢查督促。加強(qiáng)小作文練筆，日記訓(xùn)練是我的重點(diǎn)，最初我將自己和學(xué)生之間的小故事寫成日記，讀給他們聽，削除了他們的畏難情緒。從二年級(jí)開始，我引導(dǎo)學(xué)生以《綠源》為名出班級(jí)刊物。起初提前物色好幾個(gè)組長(zhǎng)，由他們分頭去組織，招兵買馬，同學(xué)自由投稿。然后結(jié)合單元習(xí)作要求人人參與。學(xué)生的潛力是無窮的，他們辦出的班級(jí)刊物非常出色。班里也因此出現(xiàn)了一批“小設(shè)計(jì)師”、小詩(shī)人，小作家。班級(jí)刊物，大大地提高了學(xué)生習(xí)作水平，豐富了學(xué)生的課余生活，增加了友誼，培養(yǎng)了他們的合作能力，又給他們的學(xué)習(xí)生活注入了一股活力與激情。

三、語(yǔ)文家作趣味盎然

家庭作業(yè)，是鞏固知識(shí)，形成技能，建構(gòu)素養(yǎng)的不可缺少的環(huán)節(jié)。在我的語(yǔ)文家庭作業(yè)主要有以下想法和形式。

1、個(gè)性化作業(yè)，尊重學(xué)生個(gè)體差異。這一類型的作業(yè)主要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生留有自主選擇的空間，讓學(xué)生自選內(nèi)容、自選形式、自定作業(yè)，培養(yǎng)其特長(zhǎng)，發(fā)展其個(gè)性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

2、實(shí)踐型作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力 我的主要做法是（1）說一說。

對(duì)話式、獨(dú)白式口語(yǔ)交流、復(fù)述課文、扮演導(dǎo)游等。在學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課中，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容為“葡萄溝旅游開發(fā)公司”設(shè)計(jì)一則廣告，使更多的人了解葡萄溝，喜愛葡萄溝，到葡萄溝來參觀旅游，扮演導(dǎo)游；這樣既延伸了課堂訓(xùn)練目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，又?jǐn)U大了視野。

（2）做一做。

①、做家務(wù)。現(xiàn)行大多數(shù)兒童都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依飲缮鷳T養(yǎng)，過著衣來伸手，飯來張口的日子，在社會(huì)上缺乏交際能力、理事能力。不懂得感恩，不懂得為他人著想，目光僅僅囿于家庭、學(xué)校中。針對(duì)這些情況，我從孩子入學(xué)的第一天開始，每天布置“幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事”開始，我只是在上課前抽一兩個(gè)學(xué)生說說幫爸爸媽媽做了什么事，或者家長(zhǎng)反饋后全班表?yè)P(yáng)。學(xué)完拼音后用拼音寫句子，循序漸進(jìn)，到了二年級(jí)就要把這件事用一兩句話寫自己是怎樣做的。三年級(jí)要求他們具體地是怎樣做的，還要寫出自己的感受。每天幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，做事的能力，與之相關(guān)的解決問題的能力，都有幫助。還可以讓孩子學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的飯菜，提高孩子的“生存能力”。

②、做實(shí)驗(yàn)。學(xué)了《稱象》，讓學(xué)生回家自己做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)；學(xué)了《動(dòng)手做做看》，讓學(xué)生回家動(dòng)手做稱象的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課文所學(xué)的辦法。以思維的可顯性促進(jìn)理解的科學(xué)性；改變以往以文字和作業(yè)本，以學(xué)生個(gè)人為對(duì)象進(jìn)行的單一的作業(yè)形式。這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，不僅有趣，還構(gòu)成了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。

③、觀察日記。在教學(xué)《北京亮起來了》這篇課文后，我叫他們以《符江亮起來了》為題，仿寫一篇觀察日記，要求寫出其特點(diǎn)等。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅觀察能力得到了培養(yǎng)，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且了解了符江的夜晚也是很美的，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，真是“一舉多得”。學(xué)了《雷雨》一課后，讓學(xué)生利用傍晚時(shí)間觀察太陽(yáng)落上的變化，并根據(jù)自己的觀察寫一篇觀察日記。（3）寫一寫 我認(rèn)為日記，是孩子們的暢想樂園，寫日記是培養(yǎng)孩子們寫作興趣的最好方法。在日記里孩子可以寫自己想說的話，寫自己想寫的事，真實(shí)地記錄自己每天的生活，寫出自己對(duì)生活的思考，表達(dá)自己的喜怒哀樂，總結(jié)學(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每天堅(jiān)持寫日記，用一篇篇包含真實(shí)生活、學(xué)習(xí)和所見所聞的事情用寫話的形式不知不覺中寫了出來。作文不就是寫文章嗎？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來作文并不難寫??！如果老師及時(shí)批閱學(xué)生日記，發(fā)現(xiàn)好的日記及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我也能寫出好日記、好文章，這樣就不怕孩子們寫不好作文了。

從一年級(jí)開始我就指導(dǎo)孩子們寫日記。由一天一句、一天幾句到一天一段、一天一件事，把一天中做過的或看到的、聽到的、想到的記下來。內(nèi)容必須是真實(shí)的。續(xù)上學(xué)期的一句話，幾句話，一段話日記。本學(xué)期我在日記的內(nèi)容又作了更高的要求：

①寫自己的所見：把自己看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好選取一個(gè)點(diǎn)，寫出其特征，要圍繞一個(gè)中心去寫。

②寫自己所做：記下學(xué)校、班級(jí)、組織的各項(xiàng)活動(dòng)（如：春游、掃墓等。）、家庭活動(dòng)、同學(xué)之間組織的有意義的活動(dòng)或自己的某些實(shí)驗(yàn)（如養(yǎng)花、養(yǎng)魚、搞小制作）等等，參加一次寫一次，寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過，結(jié)果。不需要面面俱到，但一定要抓住要點(diǎn)寫。③寫自己的所想：把自己對(duì)某個(gè)人、某件事的看法，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)等一些進(jìn)步成長(zhǎng)的過程記錄下來。也可把課本上學(xué)到的、課外書閱讀印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來。另外，在學(xué)習(xí)課文之后，還可以用簡(jiǎn)短的幾句話寫寫讀書心得。

④仿寫：剛學(xué)寫日記，很多孩子一開始可能會(huì)拿起筆時(shí)無話可說，也不知如何去寫，這時(shí)我常會(huì)讓他們根據(jù)課文的某一段，或某一篇在謀篇布局上很有特點(diǎn)的美文去仿寫，既降低了寫日記的難度，讓孩子們有“杖”可依，又讓能他們學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的、常見的寫作方法。比如：教完《富饒的西沙群島》我布置叫他們圍繞一句中心句按空間順序?qū)憽睹利惖拇T勛公園》《美麗的小興安嶺》后安排他們按時(shí)間順序?qū)憽段覀兊男@》等 ⑤摘抄：如果覺得實(shí)在沒什么可記的，就把學(xué)習(xí)中看到或讀到的名人格言、座右銘或?qū)懭宋?、寫景的?yōu)美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今后寫作文而用。

⑥剪貼：將報(bào)刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想。

為了激發(fā)他們寫日記的興趣，我設(shè)置了一系列評(píng)比機(jī)制，每天的日記，我要認(rèn)真給他們批改，用心和他們對(duì)話，寫得好的日記記上名字，如果連續(xù)五天都記上名字的，獲得“寫話之星”一張獎(jiǎng)狀和課外書的獎(jiǎng)勵(lì)。并從中隨機(jī)選取五個(gè)同學(xué)的日記，周五語(yǔ)文課上進(jìn)行交流會(huì)。每月我們要舉行一次日記交流會(huì)。這次交流要求每個(gè)孩子在自己的日記本中選擇自己寫得好的一篇日記，上講臺(tái)輪換交流。通過這一系列活動(dòng)，不少孩子十分用心，對(duì)日記懷有特殊的感情。他們知識(shí)面和組織語(yǔ)言的能力超乎我的想象。（5）查一查。在學(xué)習(xí)《花鐘》《奇怪的大石頭》之前，布置學(xué)生查找有關(guān)資料。這樣，課文的許多疑難問題在課前得到了解決，不僅大大提高了課堂教學(xué)的效率，同也提高了學(xué)生多方面獲取信息的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一文后，要求學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片、文章、詩(shī)歌，舉辦一次“黃山知識(shí)知多少”的展覽，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。如教學(xué)《日月潭》這一篇課文后，讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)日月潭的知識(shí)，并用各種形式展示在同學(xué)們面前。要求學(xué)生每天看新聞、說新聞；到大街小巷去收集廣告語(yǔ)、警示語(yǔ)進(jìn)行交流??這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。

節(jié)假日建議學(xué)生外出旅游、和同學(xué)去做一些社會(huì)調(diào)查，寫好“生活花絮”。學(xué)生自由組合成調(diào)查小組，上街開展“找尋身邊的錯(cuò)別字”活動(dòng)；要求學(xué)生每天看新聞、說新聞；到大街小巷去收集廣告語(yǔ)、警示語(yǔ)進(jìn)行交流??查找有關(guān)資料、圖片。做一些社會(huì)調(diào)查。（6）摘一摘 如學(xué)習(xí)《金色的草地》《花鐘》《風(fēng)箏》等課文時(shí)時(shí)，可讓學(xué)生把其中重要的句段落摘錄下來。古詩(shī)《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》教學(xué)后，問學(xué)生是否感受到了秋天豐富多彩？其實(shí)，在我國(guó)璀璨的文化寶庫(kù)里還有許多描寫和贊頌秋天的優(yōu)秀詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們搜集并摘抄到“閱讀積累本”上。（7）讀一讀

一是吃“生字早餐”。識(shí)字教學(xué)不僅是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了更好地解決識(shí)字難，早日使孩子能夠閱讀，老師們總會(huì)千方百計(jì)地想各種辦法，一年級(jí)時(shí)，我曾鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，認(rèn)記廣告牌、各類招牌、日用品商標(biāo)等，就是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，特別適合課外識(shí)字。而“生字早餐”是對(duì)課內(nèi)識(shí)字進(jìn)行鞏固提高。自開學(xué)實(shí)施以來，經(jīng)過不斷完善，目前，學(xué)生基本上形成了習(xí)慣，每天早晨走進(jìn)教室首先是“吃‘生字早餐’”，讀完后再上位。對(duì)鞏固識(shí)字和“學(xué)困生”識(shí)字有很大的幫助，減少了生字“回生”。

二是課外閱讀。一年級(jí)每天看15分鐘的課外書，二年級(jí)開始每天30課外閱讀，每周完成一篇讀書筆記。

三是每日誦讀。誦讀內(nèi)容是我打印給孩子們。有兒歌、三字經(jīng)、童謠、古詩(shī)等等。誦讀不僅僅是為了積累詞匯，提高語(yǔ)言感受力。而且能讓孩子們的素養(yǎng)和生命品質(zhì)高起來。誦讀若與孩子們當(dāng)下生命結(jié)合，他所起的作用是非常神奇的。但這，絕對(duì)需要堅(jiān)持。這需要一點(diǎn)一滴地濡染，需要潤(rùn)物細(xì)無聲，不是“一口吃出個(gè)大胖子”。（8）展一展

我在班上開辟了一個(gè)“佳作展覽”欄目，主要展覽學(xué)生課外作業(yè)中的書畫、練筆等作品。按照課文的編排意圖，每周辦一次，或每?jī)芍芤淮?。根?jù)作業(yè)要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并由學(xué)生自己展示出來，展示個(gè)性，體驗(yàn)成功，感受不足，師生共同欣賞、評(píng)析。通過比較，評(píng)選出若于名“書法家”、“小畫家”和“小作家”。這樣，學(xué)生面對(duì)自己的作業(yè)在展覽中亮相，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。

3、綜合性作業(yè)，增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用，①、主題寫繪。一年級(jí)下學(xué)期開始堅(jiān)持每周主題寫繪作業(yè)，比如：水果周、蔬菜周、牙膏周、洗衣粉、牛奶周等等。假如這周是水果周，就要讓孩子們到超市或水果攤或果林觀察水果，認(rèn)識(shí)哪些水果？水果的形狀、顏色、味道等，通過寫繪或日記呈現(xiàn)出來，這樣既認(rèn)識(shí)了生字（因?yàn)橐タ礃?biāo)簽）又培養(yǎng)了他們的觀察、繪畫、寫話能力，積累了生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了見識(shí)。這樣的作業(yè)孩子們都很感興趣。②、主題手抄報(bào)和語(yǔ)文餐廳小報(bào)。

班上孩子們喜歡畫畫，針對(duì)這種情況，我鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦勤動(dòng)手制作手抄報(bào)。從二年級(jí)開始，圍繞單元主題制作綜合性和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面的手抄報(bào)。開始我在網(wǎng)上搜集一些版面漂亮的手抄報(bào)讓他們欣賞，找一些簡(jiǎn)單的版面讓他們模仿，并給他們講解制作手抄報(bào)的方法。對(duì)制作得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。慢慢地四人一小組合作完成，然后到獨(dú)立完成制作。通過舉辦手抄報(bào)展覽，對(duì)手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，召開專題討論會(huì)，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感。極大地激發(fā)了他們制作手抄報(bào)的積極性和主動(dòng)性。通過這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們的作文構(gòu)思、材料組織、段落大意、語(yǔ)言表達(dá)都有不小進(jìn)步，學(xué)生的美術(shù)、書法、繪畫水平都從整體上有了明顯提高，他們的知識(shí)面更廣，自學(xué)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力增強(qiáng)了。辦手抄報(bào)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一條較好途徑。

第四篇：語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)比賽實(shí)施方案

四棚聯(lián)校

語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽活動(dòng)方案

為進(jìn)一步推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高我校小學(xué)教師的整體水平和綜合素質(zhì)，提高教學(xué)效益，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功，從而提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出。我聯(lián)校決定在小學(xué)語(yǔ)文教師中開展綜合素養(yǎng)競(jìng)賽活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間

2013年12月4日 星期三下午

二、參賽對(duì)象

各學(xué)校語(yǔ)文教師代表

三、活動(dòng)地點(diǎn)

四棚中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)室

四、競(jìng)賽內(nèi)容

1.誦讀才藝展示

2.書寫才藝展示（包括硬筆書法和粉筆字兩方面內(nèi)容）

3.特長(zhǎng)展示

五、評(píng)委小組

組長(zhǎng)：王輝

評(píng)委組成員：魏紅巖 趙運(yùn)洲 馬文社

活動(dòng)主持：魏紅巖

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)四名。

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見附頁(yè)

四棚聯(lián)校教研室

2013年11月21日

第五篇：小學(xué)綜合素質(zhì)試題：文化素養(yǎng)(一)[范文]

文化素養(yǎng)

（一）單項(xiàng)選擇題

1.我國(guó)古代四大發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是()。A.造紙術(shù)和火藥 B.活字印刷術(shù)和指南針 C.火藥和指南針 D.指南針和造紙術(shù)

2.印刷術(shù)的發(fā)明是我國(guó)古代人民對(duì)世界文化的重大貢獻(xiàn)。其中，雕版印刷術(shù)發(fā)明于()。A.秦朝 B.漢朝 C.隋唐時(shí)期 D.明清時(shí)期

3.標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入太空新時(shí)代的是()。A.中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功 B.“東方紅”一號(hào)人造衛(wèi)星升空 C.返回式遙感衛(wèi)星的發(fā)射 D.“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射成功

4.美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家唐?帕爾伯格曾說：“他正引導(dǎo)我們走向一個(gè)豐衣足食的世界?！薄八笔钦l(shuí)?()A.袁隆平

B.錢學(xué)森 C.鄧稼先 D.趙盅堯

5.下列我國(guó)古代科技成就中，兩項(xiàng)都屬于同一領(lǐng)域的是()。A.《千金方》和《本草綱目》 B.《水經(jīng)注》和《農(nóng)政全書》 C.《綴術(shù)》和《天工開物》 D.《齊民要術(shù)》和《夢(mèng)溪筆談》

6.明朝時(shí)，對(duì)本草學(xué)做出偉大貢獻(xiàn)的醫(yī)藥學(xué)家是()。A.孫思邈 B.華佗 C.張仲景 D.李時(shí)珍

7.用單個(gè)原子、分子制造物質(zhì)的技術(shù)是()。

A.納米技術(shù) B.新材料技術(shù) C.電子技術(shù) D.基因重組技術(shù)

8."雙百”方針提出后，在什么領(lǐng)域出現(xiàn)了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的局面?(A.科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 B.文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域

C.科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域 D.思想領(lǐng)域)

9.鄧小平明確指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，是在()。A.1978年 B.1985年 C.1988年 D.1990年

10.下列屬于我國(guó)改革開放以后取得的成就的是()。A.第一顆原子彈爆炸成功 B.第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功 C.“神舟號(hào)”系列飛船發(fā)射成功 D.中國(guó)返回式衛(wèi)星發(fā)射成功

11.清朝時(shí)，一位曾發(fā)誓來中國(guó)絕不下跪的外國(guó)使節(jié)，在看到太和殿時(shí)卻一改初衷虔誠(chéng)跪地，并說：“我跪的不是中國(guó)的皇帝，而是中國(guó)偉大的建筑?！边@里“偉大的建筑”指的是()。

A.故宮 B.十三陵 C.長(zhǎng)城 D.頤和園

12.諸葛亮曾自稱“布衣”，當(dāng)時(shí)普通老百姓所穿服裝的主要衣料應(yīng)該是()。A.絲 B.麻 C.棉 D.化纖

13.某同學(xué)舉辦“中國(guó)古代科技發(fā)展”的圖片展覽，下列應(yīng)該入選“宋元篇”的人是()。

①祖沖之②畢舁③黃道婆④李時(shí)珍 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

14.“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！边@說明，中國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針，對(duì)于古人在哪一方面的活動(dòng)有著重大的意義?()A.天文觀測(cè) B.地理測(cè)量 C.天氣預(yù)測(cè) D.航海探索

15.世界上最早發(fā)明測(cè)量地震方位儀器的是()。A.祖沖之 B.僧一行 C.張衡 D.酈道元

16.牛頓最輝煌的成就是()。A.創(chuàng)立微積分 B.建立經(jīng)典力學(xué)體系 C.發(fā)現(xiàn)海王星 D.提出了光的微粒說

17.人類歷史上第一次能源革命源于()。A.水力的使用 B.原子能的使用 C.電力的使用

D.瓦特改良蒸汽機(jī)的發(fā)明

18.“兩彈一星”的研制成功，對(duì)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義是()。A.實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化 B.在聯(lián)合國(guó)中發(fā)揮的作用越來越大 C.增強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)防實(shí)力 D.迫使美、蘇改善了對(duì)華關(guān)系

19.“五四”以后提倡科學(xué)和民主，當(dāng)時(shí)引入的“科學(xué)”主要是()。A.西方科學(xué)知識(shí) B.西方的技術(shù) C.西方的科研體制 D.西方的民主

20.新中國(guó)建立后的十幾年中，科技領(lǐng)域取得了巨大成就。下列科技成就在當(dāng)時(shí)居世界之首的是()。

A.第一顆原子彈爆炸成功 B.第一顆氫彈爆炸成功

C.我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功進(jìn)入預(yù)定軌道 D.人工合成牛胰島素結(jié)晶成功

參考答案及解析

1.B?；钭钟∷⑿g(shù)開始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋仁宗時(shí)的畢異發(fā)展、完善;東漢時(shí)，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，稱為“蔡侯紙”;北宋時(shí)期，人們發(fā)明了用人工磁化鐵針的方法，制成指南針，并開始應(yīng)用于航海;中國(guó)在唐朝時(shí)期就已發(fā)明了火藥，并最早用于軍事。

2.C。中國(guó)隋唐時(shí)期，人們把刻制印章和從刻石上拓印文字兩種方法結(jié)合起來，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。

3.D。神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入太空新時(shí)代。

4.A。袁隆平，1975年研制成功雜交水稻種植技術(shù)，從而為全國(guó)大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)，他解決了世界五分之一人口的溫飽問題。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家唐?帕爾伯格曾說：“他正引導(dǎo)我們走向一個(gè)豐衣足食的世界?！?/p>

5.A?！肚Ы鸱健泛汀侗静菥V目》都屬于醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域;《水經(jīng)注》是綜合性地理著作;《農(nóng)政全書》《齊民要術(shù)》是農(nóng)書;《夢(mèng)溪筆談》《天工開物》是百科全書著作;《綴術(shù)》屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

6.D。中國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家——李時(shí)珍曾參考?xì)v代有關(guān)醫(yī)藥及其學(xué)術(shù)書籍八百余種，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，歷時(shí)二十七年編成《本草綱目》一書，是我國(guó)古代藥物學(xué)的總結(jié)性巨著。

7.A。中公專家解析：納米技術(shù)是用單個(gè)原子、分子制造物質(zhì)的科學(xué)技術(shù)，研究結(jié)構(gòu)尺寸在0.1至100納米范圍內(nèi)材料的性質(zhì)和應(yīng)用。

8.C。‘雙百”方針是毛澤東于1951年提出的，這一方針提出后，在科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的局面。

9.C。1988年9月，鄧小平根據(jù)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和現(xiàn)狀，提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。

10.C?！裰厶?hào)”系列飛船發(fā)射成功屬于我國(guó)改革開放以后取得的成就。11.A.故宮位于北京市中心，舊稱紫禁城。于明代永樂十八年建成，是明、清兩代的皇宮，漢族宮殿建筑之精華，無與倫比的古代建筑杰作，世界現(xiàn)存最大、最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古建筑群。

12.B。三國(guó)時(shí)期，普通老百姓所穿服裝的主要衣料是麻。

13.C。黃道婆，宋末元初知名棉紡織家，被尊為布業(yè)的始祖;北宋畢舁發(fā)明的泥活字標(biāo)志活字印刷術(shù)的誕生。

14.D。北宋時(shí)期，人們發(fā)明了用人工磁化鐵針的方法，制成指南針，并開始應(yīng)用于航海，南宋普遍應(yīng)用。

15.C。張衡，東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、制圖學(xué)家、文學(xué)家、學(xué)者。他對(duì)地震有不少親身體驗(yàn)，經(jīng)過長(zhǎng)年研究，發(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀，這是世界上第一架地動(dòng)儀。

16.B。牛頓最輝煌的成就是建立經(jīng)典力學(xué)體系。

17.D。人類歷史上第一次能源革命源于瓦特改良蒸汽機(jī)的發(fā)明。

18.C。“兩彈一星”的研制成功，對(duì)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義是增強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)防實(shí)力。19.B。科學(xué)和民主是五四精神的核心，當(dāng)時(shí)引入的“科學(xué)”主要是西方的技術(shù)。20.D。1965年9月，我國(guó)科學(xué)家首先在世界上成功地實(shí)現(xiàn)了人工合成大分子的蛋白質(zhì)一一結(jié)晶牛胰島素，這是世界上第一個(gè)人工合成的蛋白質(zhì)，這項(xiàng)成果獲1982年中國(guó)自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。