第一篇：生活中的陰暗與陽光美文

心理學家丹·西蒙斯曾做過下面這樣一個關(guān)注實驗。

西蒙斯讓被試者觀看一場籃球訓練的錄像：錄像中共有6個球員，分成兩個隊。白隊3個人，穿白色球衣；黑隊3個人，穿黑色球衣。兩個隊的隊員在一起練習傳球，有時回傳，有時拋向空中，交織在一起，讓人感到眼花繚亂。

西蒙斯要求被試者認真觀看錄像，努力跟上節(jié)奏，記住白隊的傳球次數(shù)，防止把兩隊的傳球次數(shù)搞混和記錯。

錄像放完之后，西蒙斯問：“你們注意到這場籃球訓練中有什么怪異的現(xiàn)象了嗎？”

被試者回憶后紛紛搖頭。

西蒙斯又問：“你們看到球場上的‘大猩猩’了嗎？”隨后，他重放了這個錄像。

被試者重看后驚訝地發(fā)現(xiàn)，有一個穿著大猩猩服裝的人在球場中閑逛，還對著攝像頭拍打自己的胸膛，然后才慢慢地走開。許多被試者一口咬定：“錄像帶一定被做過手腳了，不然怎么會看不到如此明顯的‘大猩猩’呢？”

西蒙斯解釋說：“你們之所以沒有發(fā)現(xiàn)球場上的‘大猩猩’，是因為你們的注意力都集中在穿白色球衣的運動員身上，全神貫注地記錄著他們傳球的次數(shù)。因此，你們的注意力不僅屏蔽了黑隊的傳球數(shù)，同時也屏蔽了‘大猩猩’的身影?！?/p>

隨后，西蒙斯用一個拿著雨傘的女人代替大猩猩，再次重做了這個實驗，結(jié)果還是一樣。

在進行了上面兩個實驗之后，西蒙斯想進一步知道，如果在兩個人談話的時候，把其中的一個人換成比較相似的另一個人，那將會出現(xiàn)什么情況呢？比如，顧客在賓館前臺辦理入住手續(xù)的時候，前臺服務員的筆掉了，在彎下身去撿筆的同時，讓另一個服務員突然出現(xiàn)在她的位置上。她們都是中年人，都是短發(fā)，都是戴著眼鏡，顧客會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)換了另一個服務員嗎？也許有人會想，這么大的變化，顧客怎么會看不出來呢？

西蒙斯通過實驗證明，實際情況并非人們想象的那樣。如果這兩個服務員具有相似的特點，有近半數(shù)顧客沒有注意到這個變化。

西蒙斯解釋說，這是因為顧客關(guān)注的是辦理入住手續(xù)，因而忽略了服務員的相貌。這就像我們在車水馬龍的街道上開車，通常只關(guān)注路況、紅綠燈和其他車輛，而不會關(guān)注天上的白云，不會關(guān)注路邊的行人一樣。

關(guān)注，既是一種重要的選擇，也是一種重要的放棄。

關(guān)注什么，就會發(fā)現(xiàn)什么；關(guān)注什么，就會感受什么。一個習慣于關(guān)注真善美的人，就會覺得自己生活在一個光明的世界里；一個習慣于關(guān)注假惡丑的人，就會覺得自己生活在一個陰暗的世界里。

第二篇：生活中充滿陽光

【篇一：我們的生活充滿陽光】 飛鳥充滿了幻想，大海充滿了激情，而我們的生活充滿了陽光。我們中學生的生活，七彩四射，律動著陽光之歌。清晨的校園，操場里蟬聲不絕于耳，與此同時，瑯瑯的讀書聲從教室里傳出。那聲音在空中飄蕩，四射的陽光把聲音照的金光閃閃，好似在陽光的沐浴下跳舞，舞出了少年少女的青春活力，揮灑出我們心中的陽光之歌。五彩繽紛的秋日里，我們來到山上，手拉手，肩并肩，背靠背，享受大自然的心跳和呼吸。漫步在斑斕的樹林里，陽光從那紅粉、金紅的葉叢中射了過來，像似一個五彩光環(huán)的夢幻城堡。那縷縷陽光融化了我們的悠、愁、悲、哀，把這些烏七八糟變成了七彩光。于是，我們的心靈就像陽光一樣溫暖而又嫵媚。陽光在我們臉上跳動，為我們補充了青春的能量。我們從晨夢中醒來，回味一下夢中的甜蜜，洗去滿臉的困意。走到窗前，一縷新鮮的陽光射進眼簾，我們就好比蜜蜂尋蜜一樣，尋找我們的幸福生活。生活就是一個萬花筒，那里面閃射著心靈的花朵和陽光的味道。下課的鐘聲一陣陣飄進我的耳朵，我在鐘聲里成長；時間的鐘聲一陣陣飄進我的耳朵，嘀嗒的聲音在我心中飄蕩，為我們送來了幸福吉祥。你看，那斑馬線上，一群群忙綠的人們匆匆而過，老人，小孩，大人，多得數(shù)不清。我們看到了這樣一幅圖畫：小孩被大人送過馬路時露出了陽光般的微笑；當小孩送老人過了馬路的時候，老人笑得像花朵一樣爛漫。歡歡喜喜一年年，開開心心每一天。我們的生活，就是那陽光，燦爛，幸福，歡快，流光溢彩，流出了一條夢幻般的五彩河。陽光的洗禮讓我們更加光彩，讓我們感謝陽光吧。陽光好似一條金色的飄帶，托起我們一起飛，飛上了藍天，飛到了理想的國度。陽光的生活，生活的陽光，太陽永遠是新的。陽光下的感覺是那么微妙，陽光下的成長是那么溫馨。是啊，一道道耀眼的光線射進了我的心房&& 【篇二：我的生活充滿陽光】 生活，會讓你感到溫馨；生活，會讓你感到每天都過得很充實；生活，會讓你感到無限樂趣&&當然，我的生活到處都充滿了陽光。那么的幸福。記得一次，我坐在窗前，看著外面下起的小雨，路上面沒有多少行人，安靜的很，仿佛老天也在為我哭泣，而我的心里也無比失落。就在這不久，外公因為疲勞過度被送進了醫(yī)院，當我趕到的時候，便聽到了一個令我非常驚訝的消息——外公去世了。天啊！怎么會這樣，一向最疼我、最愛我的人，竟然一聲不響的走了，甚至連一句話也沒來得及說。有好多事沒有去做。想到這里，我沉默了。直到現(xiàn)在我一直無法忘記那段悲痛。我突然覺得我是那樣的無助，仿佛身邊全是黑暗，在這么黑的環(huán)境中我把不到方向，我不知該往哪里走。就在我無助的時候，一雙溫暖的手放在了我的肩上，告訴我說：孩子，你們不是學過一首嗎？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。人世間哪有十全十美的事兒呢？何不讓自己的生活變得陽光一點呢？對，陽光，會指引你走前方的路，會讓自己的身邊不會再有黑暗。我要創(chuàng)造出陽光，我一定要讓我的生活充滿陽光。豐富多彩的生活，本就應該快快樂樂的。而我卻把自己關(guān)在一個籠子里，不出來看看這么美麗的世界呢！一家人生活在一起，多么幸福，多么溫暖，我又為何去破滅呢？ 就這樣，我振作起來了，我要好好生活，給家人帶來快樂，給同學帶來歡笑，給世界增添一縷溫暖的陽光隨時隨地都可以聽見我的笑聲，是那樣的真實，那樣的幸福。一家人甜甜美美的生活在那間不大卻很溫馨的房子里。從此我的生活到處都充滿了陽光。讓這世界更美好，更幸福！【篇三：我們的生活充滿陽光】 陽光普照大地，陽光照耀著我們的生活，我們的生活處處充滿著陽光（）。陽光照耀著我的校園生活 有一個上午，我胃疼，我忍著胃痛，捂著肚子去辦公室尋找物理老師換卷子，老師見我捂著肚子，便問：肚子疼了？我搖搖頭，然后說：不是，是胃痛。老師又問：要緊嗎？能堅持住嗎？老師的話語令我溫暖，那一刻我覺得我們的生活充滿陽光。陽光照耀在我的家庭之中 清晨，太陽還未升起，媽媽已經(jīng)起床了，媽媽忙碌在廚房為我準備早飯，我起床后走進餐廳，看到餐桌上擺放著一碗熱氣騰騰的米粥，兩個黃澄澄香騰騰的雞蛋，看起來即豐富又營養(yǎng)，這是，這一刻，我的雙眼被淚水朦朧，這是感動的淚，這是感謝的淚，這是溫暖的淚。這一刻，陽光照耀著我。陽光照耀著我們間的友誼 有一是人生當中最重要的，不可缺少的東西，在你委屈的時候，他們會給你安慰，在你煩惱的時候，他們會為你排憂；在你困難的時候，他們會為你分擔&&這就是朋友，這就是友誼。每當我遇到困難時，小池總是不怕困難，不怕累的幫助我。有一次我的一道數(shù)學題不會，我就問她，他為我講解，講了一遍我沒聽懂，又講一遍，又講一遍&&我終于明白了，她卻口干舌燥了，那一次我感到陽光照耀著我們的友誼。陽光照耀著&& 師生情、親情、友情&&讓我們的身邊充滿陽光，陽光揮灑滿地，陽光揮灑入我的生活，陽光揮灑在每個人的心中，溫暖、美好?！酒模鹤屔畛錆M陽光】 啊，生活多么美好！甜蜜、溫馨，處處充滿陽光與歡笑。在我看來心情是我們生活中的陽光。不信，你看！初春了，地里的雪還是那么潔白，一位心情郁悶的農(nóng)民抱怨道：唉！這該死的學，還不化這是害怕他耽誤了麥子返青。樂觀且心情舒暢的農(nóng)民卻解說你沒有看到天上那么燦爛的陽光嗎？仔細看，這血液在漫漫的熔化呢！果然，不出一個星期雪化完了，小麥開始返青。事實上，我們又何嘗不是向那兩位農(nóng)民一樣呢？當我們心情好的時候，一切都那么美好，做事也信心十足 很容易成功。其實仔細想想壞心情常給我們戴上墨鏡，于是一切都變得漆黑、暗淡。記得七年級時，老師選人參加數(shù)學競賽。我們班需要十五人參加，首先起中考試得滿分的必須去，可考滿分的僅有十二個同學，于是我有幸入選。一位考滿分的同學膽怯地說：要是不要我迷迷糊蒙對一個大題，怎么能得滿分呢？唉！早知道老師要這樣選，我要不如少寫個單位，少考一分，躲避此難。而此時我都快得意忘形了，高興的說我早想?yún)⒓恿?！只是等不到機會，我想我會考好的?？荚嚂r，我信心百倍，仔細思考每一道題，結(jié)果的了滿分。要知道全年級僅有兩個靠滿分的呀！而那個有畏難情趣的同學成績很糟糕，幾乎是全年級到第一?，F(xiàn)在想想，他只要稍微樂觀一點也許能考的更好些。是啊，生活總是有希望的，好心情就像無色水晶眼鏡，讓我們看清生活的美好。讓我們摘掉壞心情的墨鏡一起唱陽光總在我心中，風雨后有彩虹&& 【篇五：我們的生活充滿陽光】 陽光透過樹葉滑落指間，碎了一地，照亮世界。——題記 冬天的晨很冷。坐在書桌前的我抬頭看看窗外，搖搖頭：冬天真有迷惑性呀！明明那么冷，還讓太陽出來‘普照大地’。要不是聽了天氣預報，還真看不出今天零下二十多度，嘶.....冷?。∪粲兴X地打了個哆嗦，我繼續(xù)我的發(fā)呆大業(yè)。不知過了多久，一束陽光照了進來，晃到了眼，記憶中似乎有另一個人，也笑得如此燦爛。那是一個炎熱的夏，開著窗坐在桌前，桌旁放著風扇，桌上放著一本具有濃郁古典氣息的唐詩宋詞，可我人覺得一陣陣悶熱，好像有一塊被燒灼得很燙的石頭壓在身上，熱得汗流浹背，壓得人喘不過氣來。那時的我還小，雖人在書邊，心卻已飛遠。你站在門口，手里拿著一杯香茗，靜靜的，沒有言語。不知過了多久，你緩緩走了進來，輕輕放下那杯輕輕放下那杯溫熱。我不著痕跡地輕皺了一下眉，說：天這么熱，還喝熱的東西呀！你淡笑，然后又拿起香茗遞給我，休息一下吧，我無奈地眨眨眼接過溫熱的茶一口喝光，然后你的笑加深了，加深了，然后你轉(zhuǎn)過頭走開。我愣?。∥蚁?，每一個善良溫柔的母親都是天使轉(zhuǎn)世，上帝賜予了她溫存、和善、溫暖，卻帶走了時光。媽媽的那抹笑，我至今難忘，像陽光般溫暖，如陽光般耀眼。突然感覺不那么熱了，因為心頭被風吹走了悶熱，可我不知那風來自電扇，還是那抹陽關(guān)般的笑。驀地記起從前遇到的一個小男孩說的話 陽光就在你身邊啊，它無形無色，但又無處不在。你不能看見它，但能感受到它，太陽發(fā)出的光叫陽光，爸爸媽媽的愛也是陽光?。∧莻€只有七歲亦或是八歲的小男孩竟然懂得比我多，而我直到現(xiàn)在才有所悟。原來，陽光，陽光就在我的身邊啊！我們的生活，充滿陽光！冰心說：愛在左同情在右，走在生命的兩旁隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途綴得香花彌漫，使穿杖指葉的行人踏著荊棘不覺得痛苦，有淚可落卻不是悲涼。所以她用陽光的心打開陽光的窗，打開人生的窗，讓屋內(nèi)灑滿陽光。陽光透過指間散落湖邊，撩起絲絲漣漪，原來，面朝大海，真的可以春暖花開；原來，打開心窗，真的可以讓生活，充滿陽光！【篇六：我的生活充滿陽光】 陽光穿透樹枝，照進窗戶，灑在桌子上，照亮了心里的每個角落。午后的陽光，暖暖的，明媚的，耀眼的，午后的太陽，火紅的，熱烈的，充滿力量的，午后的天空，沒有一片云彩，澄澈的，藍得有些假假的感覺?？諝庵懈拥膲m埃，就像是自己洋洋灑灑的心情。陽光下，每個人都洋溢著幸福的微笑，開心的，向每個人都問一聲好，心情無比舒暢！春天里，萬事萬物都生機勃勃的樣子，精神煥發(fā)的樣子，為了自己的目標奮斗，向上，進??！空氣中，彌漫著陽光的味道，和煦的春風將花香帶到各地！是的，在這無憂無慮的時光里，在這青蔥朦朧的歲月里，我希望自己還是那個傻傻的有點可愛的女孩，撥開心頭的烏云，讓心靈重見太陽，拋開所有的煩惱，讓快樂與幸福將自己包圍。沒有什么煩惱是揮之不去的，生活如此美好，我要跟隨快樂的腳步，想起快樂的節(jié)奏，奏出快樂的音符！跌到了，有可愛善良的朋友們將我扶起；受傷了，有將自己視為寶的爸媽為我療傷；傷心了，有人安慰；失意了，有人鼓勵。他們就是雨后的陽光，帶給我無限的光明，和七色的彩虹，永遠都能讓我像陽光一樣明朗，像彩虹一樣燦爛。大街小巷，斑斑駁駁的樹影，總能有陽光灑到心上&& 來來往往，忙忙碌碌的生活，總能有陽光灑到心上&& 陽光照耀下的我，在自由、快樂地生活著！【篇七：初一敘事作文：我們的生活充滿陽光】 我們的生活充滿陽光我們每天都被溫暖的陽光撫愛著。萬物生長靠太陽，每天，太陽都關(guān)懷著大地上的一切，關(guān)愛著我們。所以，我們生活的每一天都充滿了陽光。上個寒假，我和伙伴們乘公共汽車去玩。上車后，只見車上坐滿人，我倆只好站著。不一會兒，一個急剎車，我倆都差點摔倒了。胡佳欣可能是抓得不牢，頭還在側(cè)邊的拉桿上還碰了個包?？此且薜臉幼?，我趕緊安慰她。這時，一個叔叔拉著一位阿姨從我們鄰近的座位上站了起來，親切地說：你們兩個小男孩在這兒來坐吧！不然一會兒又會摔倒的。我倆不好意思。便說：叔叔，還是你們坐吧！我們沒事的。來坐吧！我們馬上就下車了。于是，我們謝過叔叔和阿姨，便坐下了。此時，燦爛的陽光透過車窗灑進車廂，讓人感到暖洋洋的。車到了一個站，給我們讓座的叔叔和阿姨朝我倆笑了笑，下車去了。我趕緊向他們揮手告別。這時上來了一位白發(fā)蒼蒼，臉上布滿了許多皺紋的老爺爺。他望望車內(nèi)，見沒有空座位，便準備靠扶手站著。我想我們摔一下到無所謂，、但老爺爺摔一下可不行！于是剛站起來給老爺爺讓座，只見一位大哥哥站了起來，走上前去，扶著老爺爺走向了自己的座位。只聽老爺爺不住地說：謝謝你，謝謝你！你真是個好孩子。大哥哥說：大伯，您坐。不用謝。這是我們年輕人應該做的的。不一會兒，車到了。我和伙伴們下車了。沐浴著冬日的陽光，看著人們的張張笑臉，我倆懷著愉快的心情融入和諧而快樂的人流愛心是冬日里的一片陽光，使人感到溫暖，愛心是沙漠里的一泓清泉，讓人感到充滿了力量和希望。我們的生活中時刻都充滿了愛，正因為有了愛，我們的生活才充滿了陽光?！酒耍荷钪械年柟狻?歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，我們已邁步走進了初中生活，在我們的生活中到處都是陽光。這里，將會是一支歌，它唱出我們的心聲；這里，是一首詩，它將會寫出我們的情；這里是一幅畫，它將會繪出我們的腳印&&只要你留心，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活到處充滿陽光。走進教學樓一樓，你就會聞到一股濃濃的學習味，這就是正進入初中一年級的新生。瞧，他們多學習多帶勁兒！因為剛進入中學時的不適應，有時連早飯也顧不上吃，課余時間更是抱著書本不放。餓了，啃幾口面包；累了，抱著桌上的書就睡。就這樣，小小的空間里添了些緊張的氣氛。那不僅是一種自豪，更是一種力量，一種精神。一到操場，我們就覺得那兒有一種宏大.豪邁的氣勢。男同學就別提了，球癮早就發(fā)了，忍不住跳而往之，準備大顯身手?？?，他們那花花綠綠的球服，敏捷矯健的動作，痛快地跑，縱情地踢，多威風啊！那帥氣的形象；連低年級的朋友也為之喝彩。操場上，踢足球的，打籃球的，還有體訓的&&構(gòu)成了一曲優(yōu)美的運動交響曲。哇！太爽了！在這里我們做運動，唱歌，跳舞。在這里，今后我們會留下輝煌，也會留下遺憾。我們曾因獲得榮譽而欣喜。67個同學，67朵花，67個兄弟姐妹是一家。我愛這里，因為，這里將會有我的青春時代的歌；因為，這里是我人生的轉(zhuǎn)折，是我青春的驛站。

第三篇：在陽光中生活

在陽光中生活在自信中成長

——谷城縣第三中學發(fā)展紀略

姚海旭劉一葦

題記：千年之交，三中建焉。臨漢江之濱，居谷伯山前。百畝風水佳地，一方寧靜幽園。有良師百名，教弟子三千。（引自《三中賦》）

建校八年就榮升為“襄樊市示范高中”，為高一級學校和現(xiàn)代化建設輸送了近4000名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中有一大批學生考取中科大、國防科大、蘭州大學、華中科大、武漢大學、華中師大、空軍工程大學、武漢理工大、深圳大學、哈爾濱醫(yī)科大學等國家名校。

承擔了兩個國家級“十一五”規(guī)劃教育科研重點課題——中央教科所組織的《傳統(tǒng)文化與中學語文教學》、中國教育學會組織的《現(xiàn)代化進程對地方傳統(tǒng)美術(shù)文化的影響及其美術(shù)資源拓展途徑》，并被中央教科所和湖北省教育學研究室命名為“十一五”規(guī)劃重點科研課題實驗學校，在全市同類學校中只此一家。

2006年，受省教育雜志社委托，組編全省九年級語文《綜合閱讀》教材，是全省唯一一所參與編寫的高中學校。

2007年元旦，《中國教育報》刊發(fā)了 “在陽光中生活，在自信中成長”的辦學理念解讀，公開向全國推介。

2005至2007，向國家知識產(chǎn)權(quán)局上傳學生發(fā)明創(chuàng)造作品達150余件，其中25項獲國家專利，襄樊電視臺《奇思妙想》欄目曾進行專題報道。

八年來，先后榮獲中國西部教育顧問單位、省級檔案管理先進單位、安全文明校園，市級現(xiàn)代教育技術(shù)先進單位、綠色學校、發(fā)明創(chuàng)造教育示范學校，縣級最佳文明單位、科教興縣先進單位、花園式單位、群眾最滿意學校等榮譽稱號。2005年春學校網(wǎng)站入選湖北省百佳校園網(wǎng)站。2007年春又榮獲全國“希望杯”書畫寫作大賽“優(yōu)秀組織獎”。

這就是1999年才成立的谷城三中！目前校園面積66700平米，教職工170人，學生3088人。學校圖書室藏書近10萬冊，閱覽室有報刊200多種，另設有音樂、美術(shù)教室。擁有閉路電視系統(tǒng)、校內(nèi)程控電話系統(tǒng)和校園寬帶網(wǎng)、社會反響熱烈的校園網(wǎng)站，三中電視臺、演播廳在籌建之中，一個信息化、數(shù)字化的谷城三中正日益呈現(xiàn)在社會民眾面前?；蛟S有人會問：是什么力量使谷城三中以令人難以置信的速度發(fā)展到今天？

踐行“陽光自信”理念，奠定學生終身發(fā)展的基石

谷城三中是在原成教中心的基礎(chǔ)上改建而成立的普通高中,是襄樊市高中家族的一個新成員。成立之初，學校面臨著高中競爭日益激烈和教學資源十分有限等方面的壓力，從零起步的三中如何才能快速發(fā)展成長？

面對學校生源基礎(chǔ)薄弱的狀況和高中教育的主要任務，三中人認識到，學校教育不僅要教會學生掌握科學文化知識，而且還應該讓學生學會做人，學會生活，并逐漸形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。通過幾年的探索，他們提出了“在陽光中生活，在自信中成長”的辦學理念。

這一理念的核心就是：學校要營造良好的人文環(huán)境，教師要對學生充滿愛，給學生陽光

般的溫暖，陽光般的鼓勵，培養(yǎng)陽光的心態(tài)，讓學生憧憬陽光的生活，創(chuàng)造陽光的生活。陽光才能健康，陽光才能寬容，陽光才能克難，陽光才能關(guān)愛，陽光才能合作，陽光才能和諧；自信才能自強，自信才能自律，自信才能奮斗，自信才能創(chuàng)新，自信才能快樂，自信才能成功。

“陽光自信”是一筆財富，它不一定能使你獲取成功，但可以使你快樂的生活。只要擁有陽光自信的心態(tài)，用真誠、坦蕩、友愛、互助的心理對待每個人，就能除去生命中的陰霾，實現(xiàn)個體內(nèi)在的和諧；就能保持一種豁達、樂觀的心態(tài)，微笑、從容面對生活的挫折乃至苦難；就能揚起理想的風帆，創(chuàng)新生活每一天，成就生活每一天，享受生活每一天。

為了踐行這一辦學理念，學校每周確定一個國旗下講話的主題，結(jié)合國內(nèi)外時事及身邊事例精心準備講話內(nèi)容，把國旗下講話變成激勵學生的演講，激發(fā)學生的熱情，振奮學生的斗志；根據(jù)學生知識面狹隘、選擇余地有限，市場上高中輔導資料側(cè)重點、難易度不符合三中學生實際的現(xiàn)實，因時、因地制宜地組編了校本教材——《經(jīng)典閱讀》；每月舉辦一次大型主題活動，為學生搭建張揚個性、嶄露頭角的平臺；開展形式多樣地道德教育、恒心教育、自信教育、感恩教育、勵志教育，培養(yǎng)學生健康地性格和心態(tài)；根據(jù)學生的愿望和要求，舉辦音樂、美術(shù)特長班等。通過這些活動，“陽光自信”教育在三中這片熱土，開出一支艷麗的奇葩。

打造精品教師隊伍，讓學生因欽佩而“傾心向?qū)W”

一所名校不在于有多少高樓，關(guān)鍵在于有多少優(yōu)秀教師。教師的綜合素質(zhì)、整體形象和豐富的知識是影響學生一生的最重要因素。

正是基于這種認識，谷城三中著力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。通過不斷地對教師進行考核、培訓和強化，一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖橹鸩叫纬?，并涌現(xiàn)出一批又一批學生愛戴、風格多姿多彩、教育質(zhì)量突出的優(yōu)秀教師。

讓我們舉幾個例子，看看谷城三中的教師是怎樣教育學生的吧。

以美感吸引學生

英語教師曾平，把英語演繹的如同花一般的絢麗。聽她的講課，學生會全身心地沉浸到英語世界里。她那充滿魅力的語音，在教室里裊裊盤桓，使學生無法置身課外，不由自主地隨著她那曼妙如歌的語言自由飛翔。

以成果激發(fā)學生

賀斌老師一直從事數(shù)學教學，教學作風民主，授課深入淺出。他的學習精神和數(shù)學教學研究成果讓學生佩服不已。近年來他在《中學數(shù)學》、《數(shù)學通報》、《數(shù)學教學》等數(shù)學教育期刊上發(fā)表論文50多篇。其中，發(fā)表于《中學數(shù)學》2003年第10期的《破析不等式證明中的一個典型錯誤》一文，不僅糾正了六年多來中學數(shù)學界對一個條件不等式的錯誤證明，而且其相應題目被選作2003年國家奧賽集訓隊訓練題。發(fā)表于《數(shù)學通報》2005年第8期的《對“習題引申”的兩點補充》，其所舉例題和結(jié)論，在中學數(shù)學界廣為引用和流傳。

以愛心折服學生

李運老師從教七年，當了六年的班主任，每年接手新生，他就立即查閱學生檔案，并通過問卷調(diào)查、個別談心、重點家訪等多種形式綜合掌握學生情況（比如性格、愛好、家境、成績等），建立新生檔案，然后根據(jù)學生的實際困難給予幫助，讓他們心中充滿溫暖。

這是一名學生寫給李運老師的一封信，錄文如下：

李老師：

您好！在這感恩節(jié)之際，我想把我的感恩之心融進文字，呈遞給您，表達我美好的祝愿。揚起高三的風帆??我們面對的不是刻板嚴肅的苦訓，而是似春風拂面的笑容，那笑容融化了冰凍已久的心，??你的微笑，就是你心靈的最好詮釋。我感恩，感謝你的微笑，那是我心靈最好的調(diào)和劑。

你學識似海，卻還在不斷的學習??我們的點滴進步和些許成績?nèi)寄壑蠋熜燎诘暮顾?。你為了我們化學成績得提高，每天披星戴月不辭辛勞毫無怨言，使我感謝您??我感恩，感謝您傳授知識，那是使我大腦豐富的營養(yǎng)液??

還有以溫暖感化學生的鄧來勇老師、以誘導啟發(fā)學生的姚志新老師??

什么樣的教師是優(yōu)秀教師？

這樣的教師就是優(yōu)秀教師！

他們不僅僅給學生以知識，而更重視給學生一種思想，一種精神，一種價值觀；他們不僅僅用語言教育學生，而更重視用自身的精神風貌、豐富知識和道德修養(yǎng)去影響學生、去感染學生。

創(chuàng)造散發(fā)書卷氣息的文化氛圍，為滋潤學生心靈開掘甘泉

學校是弘揚文化、傳播文明的重要場所。從文化的角度來認識，辦學校其實就是“辦文化”。因此谷城三中始終注重校園文化建設，以校園空間為背景，圍繞教學活動和學生生活而創(chuàng)制了一整套共享的文化系統(tǒng)。讓學生在移步換景中受到熏陶和感染，在舉手投足中受到教育和啟迪，讓校園的每一個細節(jié)、每一滴水露都映射出文化的光芒,使之融化在每一個人的血液之中，成為終生奮斗的精神資源。

今天的三中已成為一個“會說話的校園”，每一棟建筑、每一棵樹木、每一個景點都蘊含著豐富的文化信息，都能引起聯(lián)想和思考，讓人在潛移默化中受到啟迪和陶冶：

以“修身、養(yǎng)德”為主題的德育園里，大型雕塑 “思想者”，啟示學生獨立思考；以“惜時、勤學”為主題的智育園里，巨石上刻寫的“學海”取“書山有路勤為徑，學海無涯苦作”之意；以“健身、拼搏”為主題的體美園中，配飾的體育圖標和運動標語，激發(fā)學生張揚個性、追求卓越、敢于爭先。

讓我們在校園里隨意走走吧！

學校門口的不銹鋼語錄牌：

“到此處才行一步，望諸君莫廢半途”

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校園墻壁的名言警句：

“奮斗成就輝煌，性格決定命運，自信走向成功?！?/p>

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還有，根據(jù)自然環(huán)境生發(fā)的聯(lián)想，廣場西側(cè)蓬勃向上的兩叢翠竹旁寫著：

“未曾出土便有節(jié)，縱使凌云仍虛心?！?/p>

以及學生自創(chuàng)的格言：

只有在充滿泥濘的道路上行走，才會留下醒目的腳印?！?005級同學 魏琳

人生沒有彩排，每天都在現(xiàn)場直播?！?004級同學 詹晶

用10歲的眼睛看待世界，用40歲的頭腦思考人生?！?003級同學 甘麗妮

我們不能因為外界的邪惡而放棄自己善良的本性?！?003級同學 楊選鵬

??

這些都是你能隨處可見的，還有一些雖然看不見，但是的的確確能感受到的：文質(zhì)彬彬、禮貌友善的舉止、公平科學、充滿人文的管理、還有谷城三中師生臉上洋溢的陽光般的笑容和充滿進取創(chuàng)新的精神。三中的校園，不僅是生活、學習的地方，更是全體師生的一片樂土。

這就是谷城三中八年來取得的豐碩成果！

學校從無到有、從小到大，辦學條件從不完善到日益完善，教學質(zhì)量從低到高，不斷攀升，達到同類學校前列。學校始終以一種人文的情懷、發(fā)展的眼光、積極的姿態(tài)來教育、引導學生，讓學生一身陽光、充滿自信。

“我欲登臨險峰，我欲暢游大海；我欲翱翔藍天，我欲闊步宇宙?！比须m年輕，但有大鵬之志，在“陽光自信”這一正確理念的引領(lǐng)下，將會繼續(xù)努力，不斷探索，真正讓陽光滌蕩每一個學生的靈魂，讓自信撐起每一個學生的脊梁，為新的時代培養(yǎng)出更多更優(yōu)更有特色的棟梁之才。

第四篇：生活中的陽光記敘文

生活中的陽光記敘文1

柳葉形的音箱中，悠揚的琴音流淌而出，時而泉水叮咚作響，那是山行的人舉頭望見一汪清泉;時而如木棉花開，那是春風輕拂沂河河畔;時而劍露鋒芒，那是戰(zhàn)前的將士守衛(wèi)邊疆……

柳琴，它是使我靈魂得到慰藉之處，如生活中的陽光照進我的心房，讓我收獲勇氣、自信與成長。

升入初中后的我如被枷鎖系在功課上的泥人，被錮得透不過氣來，更恐怖的莫過于每周一次的“學習經(jīng)驗分享會”。語言表達能力甚微，自信與勇敢值為0的我站在教室前說話結(jié)結(jié)巴巴、邏輯混亂，緊張的完全表達不出心中的想法。

直到那場災難的來臨——北京音樂廳表演。

我坐在音樂廳的候場室里，窗外的葉子被曬的蔫黃，蟬啾啾地鳴叫著，與炎熱的室外相比，室內(nèi)涼爽的像天堂，我卻不然，視天堂為地獄，蜷縮在角落里，緊張與恐懼使我心臟劇烈跳動著，身體周圍陰云密布，敘說著我的膽怯與不自信。

“22號備場!”報幕人的呼喊打斷了我的沉思，我邁著顫抖的步子，掀起帷幕，走向舞臺中央，手中的琴險些因冷汗滑落，瞳孔瞇起，感受到了聚光燈打在身上的強光。

右手挑起，掃下，亮而響的音符隨之而出，我深吸氣，開始了主調(diào)的演奏，提、挑、拉、按、撥……一氣呵成，是在寬慰我，讓我放平心態(tài)，還是暴風雨來臨前的平靜?果然不出所料，正當我因演奏技巧高潮而心中竊喜時，手指落在音品之外，音符難聽且不合群，像極了機器多年沒有使用后發(fā)出的零部件之間的摩擦聲——暴風雨傾盆而下?？諝饽蹋瑒鰞?nèi)寂靜地能聽見最后一個錯誤的音符振動的聲音。

我心中慌亂，不知是否應該繼續(xù)，只是一瞬間，我余光掠過觀眾席，第一排的一個小男孩砸吧著嘴，瞪大眼睛，仿佛要一頭扎到音樂中，嘉賓席上的一個穿著華麗的女士向身旁的男士指著我輕聲低語……我漲紅了臉，選擇繼續(xù)。

沒有人發(fā)現(xiàn)那是一個意外，只是將它做了樂章之間的停頓罷了。我聽著平穩(wěn)的音符由音箱內(nèi)流淌而出，將自己帶到天山腳下，一群塔吉克族的姑娘們在這里舞著、跳著、笑著，她們在山脊上，百花中奔跑，那自由雀躍的身影浮現(xiàn)在眼前。

最后，掃弦——曲畢、情未散，塔吉克姑娘爽朗的笑聲回響在耳畔，久久不絕……

我看到家人在后排沖我微笑，熱烈的掌聲隨后響起，要將我鼓膜震破。似在為我遇到困難時最后的堅持帶你在，也激勵我將自信與勇氣收入囊中。

那之后的分享大會成為了我表達自我的舞臺，在一次又一次的分享中，我的人際交往能力和語言表達能力都有了巨大的提升。

柳琴讓我明白，生活中一時的緊張、膽怯、失誤不可避免，但只要有信心面對它、面對缺點，有毅力堅持、有信心成功，那么總會有人在終點線上等待著、為你鼓掌。

謝謝你，柳琴。你像我生活中的一束光，讓我收獲自信與勇氣，讓我明白事理、逐漸成長。

生活中的陽光記敘文2

陽光普照大地，予人溫暖，是偉大而不凡的存在。但，其實陽光不一定如正午艷陽那般耀眼，也可以如微微晨曦之光，雖渺小，也可以點亮世界。

四年級時，媽媽不小心扭傷了腳，腫得像大面包，一個星期都不能下地走路。爸爸遠在上海上班，誰照顧我就成了問題?？粗鴭寢尦钊轁M面的樣子，我拍著胸脯保證：“媽媽，你放心，我能照顧好自己?！蹦嵌螘r間，我和同學一起結(jié)伴上下學，不用媽媽接送。放學后，我自覺做功課、練鋼琴，再不讓媽媽著急。媽媽行動不便，我就為她端茶送水當小服務員，雖然不能為她做出香噴噴的飯菜，但我可以收拾桌子，洗碗倒垃圾?？粗鴭寢岄_心地說：“原來咱們家還藏著一個家務小能手呢，這腳崴得值啊?！蔽矣X得小小的我突然充滿了力量，那些小小的舉動匯聚成一束束微微晨光，溫暖著媽媽的心，點亮著我們的家。

那一刻，我是家人的陽光。

五年級時，我報名參加了一個重要的舞蹈比賽，沒想到在比賽前一天，我上吐下瀉，還有些發(fā)燒。媽媽邊照顧我邊發(fā)愁地說：“看來明天參加不了比賽了，練了這么久，真是有點可惜呀?！焙迷谕盹埱拔腋杏X好多了，就是胃還有些脹疼。想到之前所有的努力不能就此功虧一簣，我對媽媽說：“我要參加，至少試一試，也算是我為夢想不遺余力堅持的第一件事?！?/p>

第二天去賽場的路上，不爭氣的胃又開始隱隱作痛，我在腦海里設想過無數(shù)種可能發(fā)生的糟糕情況和應對措施。進賽場前，媽媽擔心地叮囑我：“要是不舒服就告訴老師，不要參加了。”我給自己不斷打氣——堅持!困難、挑戰(zhàn)面前，只有自己能為自己驅(qū)散陰霾。

最終，我順利表演完這支舞，雖然并不完美，兩個技巧動作因為身體虛弱做得不到位，只得了三等獎，但媽媽說這個三等獎更加珍貴。

那一刻，我是自己的陽光。

生活中還有太多時刻被溫暖的陽光包圍。

我曾為電梯間一張宣傳海洋動物表演的海報，向物業(yè)多次進言，最終海報被撤下，我為保護海洋動物盡了一份小小的力量。我也曾感受過他人帶給我的陽光：在我沮喪時，課桌上一張可愛的卡片，幾句溫暖鼓勵的話語，為我掃除陰霾，令我重新振作;學習互助小組里，組員們幽默的監(jiān)督和耐心的答疑讓我在求學的道路上不再孤單……

這些事不為人知，微乎其微，但細碎之處卻閃爍著溫暖的光輝。正如微微晨光，雖渺小，卻晶瑩、特別。所以，從今天起，成為自己的陽光，成為身邊人生活中的`陽光吧!

記住，發(fā)光不是太陽的權(quán)利，每個人都可以。

生活中的陽光記敘文3

總有人會成為你生活中的陽光，向你傳遞溫暖，使前進的路不再孤單。他們的一句話，讓你深受鼓舞；他們的一個細小舉動讓你倍感這世間的溫暖。在我學習的路途上，就有這樣一個給予我莫大幫助的人，讓我感受到了師生情誼的真摯，他就是我的一位老師——老周。

老周總是把頭發(fā)整齊的梳到腦后，露出他那飽滿的額頭。他年紀不大，外表卻已半百。細細的皺紋爬上他的臉頰，鬢發(fā)也有些花白了。老周的手上總是沾滿了粉筆灰，拿筆的關(guān)節(jié)上也磨出了老繭。雖然粉筆末滿天飛，但他那身黑色的運動服永遠干凈利落。老周是個地地道道的老北京人，他總是用一口不怎么流利的普通話講課，時不時還帶著幾個北京話特有的字眼，我們也常學他說話，時間久了知道我們不是在笑話他也就不再計較……老周留給我的印象至今仍是麻利干脆，爽快樸實而又細心。

在我剛上他的課時生了一場病，因此落下了兩個月的進度。在這期間的每一次課，老周都會把所有資料整理好發(fā)給我，還會時不時的問我有沒有不懂的地方……

再次上課時，我雖有些迷迷糊糊的，但一聽到老周清晰洪亮、滔滔不絕的講課聲便立刻提起了精神勁兒。只見他講到精彩的地方就一把抓起粉筆“嗒嗒嗒”地在黑板上疾書，于是黑板上便留下了如藝術(shù)品般的板書；為了讓我們明白結(jié)構(gòu)，他用手在空中比劃，就仿佛他的手中已拿了一個制作精致的模型，眼中看到的也不是看不見摸不著的空氣，而是色彩分明的立體結(jié)構(gòu)。

一下課，老周就從柜子里拿出一卷整齊的紙遞給我，拍了拍我的肩：“這是前幾節(jié)課重要的知識點，怕你學不明白特意給你寫的。”打開那卷紙，是一份思維導圖，看到里面清晰工整的字跡和簡單明了的格式，讓我不禁感嘆老周的良苦用心。

要知道老周常常工作到半夜，這更讓我感受到他對我的期望。老周對所有同學都是如此：會在每一份作業(yè)后寫上細致的評語，會認真回答所有同學的問題，最后還會問一句“問題都解決了嗎？”……老周對我們的用心就像對自己的孩子，而說比自己的孩子更甚也不為過。

老周對我的諄諄教導不僅讓我學習到了新知識，還讓我感受到了老師對學生的關(guān)心和照顧。老周像是一盞明燈，照亮了我前方的路；像是夜空中最亮的星，無時無刻閃爍著光芒；但他更像是耀眼奪目的太陽，發(fā)散光芒，傳遞溫暖。

生活中的陽光記敘文4

陽光是明亮的，在它的照耀下，大地上的陰冷將會變得光明。

我從小練習冰球，打過的比賽，獲得的榮譽也是數(shù)不勝數(shù)。獎杯、獎牌在我家書柜上滿滿的擺放著，但我唯獨珍惜的，卻是一塊顏色暗淡的銅牌。

拿起那塊獎牌，我心中泛起無限的不甘。大腦將我拉回爭奪四強的賽場，我正將冰球傳向隊友準備組織進攻，可是手里握著的球桿就像根長滿針刺的樹枝，拿也拿不穩(wěn)，握也握不住，球桿下的冰球自然不聽使喚，“啪”的一聲磕在板墻上。這好像給我當頭來了一棒，讓我的頭腦瞬間發(fā)熱……我搖了搖頭，跳出了腦海中的景象，看著這塊獎牌，我哽咽了……

那是我們最有希望最有能力奪冠的一個賽季，然而可以說只是因為我的一個傳球失誤，斷送了我們整個球隊的奪冠之行。我們輸了，止步于四強。記得那場比賽后我抱頭痛哭，我憤恨的望著這只傳了壞球的手，我也不敢望向自己球服上“隊長”的標志。我在更衣室破口大罵，而路過的對手輕蔑的笑著說我輸不起。

我的憤恨就如焰火一般在心里燒灼，我暗自下定決心，一定要讓他們也嘗嘗“輸不起”的滋味。

于是，在休賽期間，我不間斷地訓練。沒有滑冰場的冰時，我就自己在房間練習撥球;沒有陸地訓練的冰球，我就在普通冰球上釘幾顆釘子，讓普通冰球一樣可以代替陸地冰球在地板轉(zhuǎn)動起來;沒有高級的冰球桿可以用，我就用木頭制作的球桿練習……

暑去冬來，新的賽季如期而至，還是那塊冰球場，還是那些隊友和對手。當球館穹頂?shù)恼诠獠即蜷_，明亮的陽光透過玻璃灑在冰面上，冰面又將陽光向上反射，穿過霧氣，照耀著整所場館。比賽開始了。在我持球時，冰球仿佛被膠水粘在了我的球拍上，在我進攻時，冰球總是聽話的任我擺布，不被對方防守的隊員破壞。球場的觀眾都大聲驚呼“太棒了!”“絕了!”“太厲害了!”然而，只有我知道，所有的這些都是我千百次撥球練習的結(jié)果。

就在這個賽季，我們球隊一路高歌猛進，贏得了屬于我們的金牌。我把這塊獎牌也擺放在了書柜上，就在那枚銅牌的旁邊。每當夕陽的余暉伴隨著晚鐘的聲響落在我的房間，那些被陽光照耀著的獎杯獎牌中唯獨這塊銅牌更是奪人眼目。

在我的生活中，陽光就是我的“輸不起”，因為有了我的“輸不起”才有了我的不會輸。輸?shù)闷鸬娜藭恢陛敚敳黄鸬娜瞬拍苴A。希望我的生活中一直留著“輸不起”的陽光。

第五篇：生活中的陽光記敘文

生活中的陽光記敘文

生活中的陽光記敘文1

柳葉形的音箱中，悠揚的琴音流淌而出，時而泉水叮咚作響，那是山行的人舉頭望見一汪清泉;時而如木棉花開，那是春風輕拂沂河河畔;時而劍露鋒芒，那是戰(zhàn)前的將士守衛(wèi)邊疆……

柳琴，它是使我靈魂得到慰藉之處，如生活中的陽光照進我的心房，讓我收獲勇氣、自信與成長。

升入初中后的我如被枷鎖系在功課上的泥人，被錮得透不過氣來，更恐怖的莫過于每周一次的“學習經(jīng)驗分享會”。語言表達能力甚微，自信與勇敢值為0的我站在教室前說話結(jié)結(jié)巴巴、邏輯混亂，緊張的完全表達不出心中的想法。

直到那場災難的來臨——北京音樂廳表演。

我坐在音樂廳的候場室里，窗外的葉子被曬的蔫黃，蟬啾啾地鳴叫著，與炎熱的室外相比，室內(nèi)涼爽的像天堂，我卻不然，視天堂為地獄，蜷縮在角落里，緊張與恐懼使我心臟劇烈跳動著，身體周圍陰云密布，敘說著我的膽怯與不自信。

“22號備場!”報幕人的呼喊打斷了我的沉思，我邁著顫抖的步子，掀起帷幕，走向舞臺中央，手中的琴險些因冷汗滑落，瞳孔瞇起，感受到了聚光燈打在身上的強光。

右手挑起，掃下，亮而響的音符隨之而出，我深吸氣，開始了主調(diào)的演奏，提、挑、拉、按、撥……一氣呵成，是在寬慰我，讓我放平心態(tài)，還是暴風雨來臨前的平靜?果然不出所料，正當我因演奏技巧高潮而心中竊喜時，手指落在音品之外，音符難聽且不合群，像極了機器多年沒有使用后發(fā)出的零部件之間的摩擦聲——暴風雨傾盆而下?？諝饽蹋瑒鰞?nèi)寂靜地能聽見最后一個錯誤的音符振動的聲音。

我心中慌亂，不知是否應該繼續(xù)，只是一瞬間，我余光掠過觀眾席，第一排的一個小男孩砸吧著嘴，瞪大眼睛，仿佛要一頭扎到音樂中，嘉賓席上的一個穿著華麗的女士向身旁的男士指著我輕聲低語……我漲紅了臉，選擇繼續(xù)。

沒有人發(fā)現(xiàn)那是一個意外，只是將它做了樂章之間的.停頓罷了。我聽著平穩(wěn)的音符由音箱內(nèi)流淌而出，將自己帶到天山腳下，一群塔吉克族的姑娘們在這里舞著、跳著、笑著，她們在山脊上，百花中奔跑，那自由雀躍的身影浮現(xiàn)在眼前。

最后，掃弦——曲畢、情未散，塔吉克姑娘爽朗的笑聲回響在耳畔，久久不絕……

我看到家人在后排沖我微笑，熱烈的掌聲隨后響起，要將我鼓膜震破。似在為我遇到困難時最后的堅持帶你在，也激勵我將自信與勇氣收入囊中。

那之后的分享大會成為了我表達自我的舞臺，在一次又一次的分享中，我的人際交往能力和語言表達能力都有了巨大的提升。

柳琴讓我明白，生活中一時的緊張、膽怯、失誤不可避免，但只要有信心面對它、面對缺點，有毅力堅持、有信心成功，那么總會有人在終點線上等待著、為你鼓掌。

謝謝你，柳琴。你像我生活中的一束光，讓我收獲自信與勇氣，讓我明白事理、逐漸成長。

生活中的陽光記敘文2

印象里，堅硬的冰塊在陽光下是會融為溫水的。

“唰!”地鐵在我面前飛馳而過，速度快的來不及眨眼。我的焦躁比夏日里的蟬鳴還要喧囂，抬手，看表的動作在短短三分鐘里重復了幾十次。還有三分鐘我就遲到了。我和同學約在書店前的那棵梧桐樹下見面，一起完成老師布置的小組學習任務，此時她可能已經(jīng)到了，但我的路程卻還有十分鐘，想想她在樹下苦等的批發(fā)，可能心中對我的抱怨，我就又懊悔又害怕，夏日炎炎里現(xiàn)在卻仿佛結(jié)冰了一般，血液幾乎凝固，正當我胡思亂想之際，下一班地鐵到站，我瘋狂的撥開人群，擠上了地鐵，祈禱它能快些……

好累，好熱，好渴啊，堅持住，馬上就到了。我背著重重的書包，盡力邁開步子奔向那棵梧桐樹，余光中望見了她。其實心里已經(jīng)準備好接受責罵諷刺了，礙于面子又只得朝她走去，唯有埋在帽沿下低低的頭才能看出我的不安和慌張。算了!罵就罵吧，本來就是我的錯!我猛然抬起了頭。

剛抬頭的瞬間卻對上了一雙滿溢溫柔的棕色眸子，緊接著雙肩一輕，沉重的包被她拿走了，不由分說的，手里被塞了一瓶冰涼涼的酸奶，插著一支干凈的吸管。我迷迷糊糊的被推進了書店里，吹著空調(diào)，在此期間她什么話也沒說，直到我小心翼翼開口：“對不起，我來晚……”還沒說完就被她打斷，“你跑過來的，一定很累吧?”我睜大了雙眼，完完全全沒想到她會說這句，之前在腦海中模擬的無數(shù)個場景的全部推翻，一時語言中樞紊亂，只知道盯著窗外暖暖的陽光看?！霸趺蠢?是酸奶不合胃口嗎?還是地鐵上人太多了?”不知從何而來的委屈像潮汐一樣漫上心尖，她瞳孔里反射的陽光灑了我滿身，冰封的心臟，凝固的血液像被融化開的溪流一般在我的軀殼里復蘇，讓我的靈魂沐浴了陽光。

“你怎么…你怎么不去書店里等我啊!外面多熱!”我悶了半天就擠出來這一句，卻在說完后立刻后悔——不是我自己讓人家在樹下等的嗎?結(jié)果還遲到了!她說：“我怕在書店里等，你會找不到我而不安的，我不熱。”騙人，明明劉海被汗水打濕貼在額頭上，明明白襯衫袖子都被汗水浸濕成淺灰色，明明……明明她有那么多借口可以討厭我，偏偏要包容我，原諒我，安慰我。這個世界上原來真的有比陽光還要溫暖的人。小時候聽說太陽神溫柔慷慨，我想神明一定有一雙像她一樣的棕色眼瞳，干凈溫暖的吧。

生活中處處有陽光，有溫暖，可以將我們心中的堅冰融化為一灘溫水。一點點的關(guān)愛和溫柔真的可以感動人很久很久，云層的盡頭必然是陽光萬丈。但行好事，莫問前程，雖不能達到止于至善的境界，但愿用一生都上下求索，心向往之。

在這個蟬鳴不止的夏日里，她幫助了我，贈我一捧陽光，我便把這份光明懷揣，許是哪天遇到了一個需要陽光的人，便贈予她，成為那個人生命中的滿身是光的救贖。

生活中的陽光記敘文3

總有人會成為你生活中的陽光，向你傳遞溫暖，使前進的路不再孤單。他們的一句話，讓你深受鼓舞；他們的一個細小舉動讓你倍感這世間的溫暖。在我學習的路途上，就有這樣一個給予我莫大幫助的人，讓我感受到了師生情誼的真摯，他就是我的一位老師——老周。

老周總是把頭發(fā)整齊的梳到腦后，露出他那飽滿的額頭。他年紀不大，外表卻已半百。細細的皺紋爬上他的臉頰，鬢發(fā)也有些花白了。老周的手上總是沾滿了粉筆灰，拿筆的關(guān)節(jié)上也磨出了老繭。雖然粉筆末滿天飛，但他那身黑色的運動服永遠干凈利落。老周是個地地道道的老北京人，他總是用一口不怎么流利的普通話講課，時不時還帶著幾個北京話特有的字眼，我們也常學他說話，時間久了知道我們不是在笑話他也就不再計較……老周留給我的印象至今仍是麻利干脆，爽快樸實而又細心。

在我剛上他的課時生了一場病，因此落下了兩個月的進度。在這期間的每一次課，老周都會把所有資料整理好發(fā)給我，還會時不時的問我有沒有不懂的地方……

再次上課時，我雖有些迷迷糊糊的，但一聽到老周清晰洪亮、滔滔不絕的講課聲便立刻提起了精神勁兒。只見他講到精彩的地方就一把抓起粉筆“嗒嗒嗒”地在黑板上疾書，于是黑板上便留下了如藝術(shù)品般的板書；為了讓我們明白結(jié)構(gòu)，他用手在空中比劃，就仿佛他的手中已拿了一個制作精致的模型，眼中看到的也不是看不見摸不著的空氣，而是色彩分明的立體結(jié)構(gòu)。

一下課，老周就從柜子里拿出一卷整齊的紙遞給我，拍了拍我的肩：“這是前幾節(jié)課重要的知識點，怕你學不明白特意給你寫的?！贝蜷_那卷紙，是一份思維導圖，看到里面清晰工整的字跡和簡單明了的格式，讓我不禁感嘆老周的良苦用心。

要知道老周常常工作到半夜，這更讓我感受到他對我的期望。老周對所有同學都是如此：會在每一份作業(yè)后寫上細致的評語，會認真回答所有同學的問題，最后還會問一句“問題都解決了嗎？”……老周對我們的用心就像對自己的孩子，而說比自己的孩子更甚也不為過。

老周對我的諄諄教導不僅讓我學習到了新知識，還讓我感受到了老師對學生的關(guān)心和照顧。老周像是一盞明燈，照亮了我前方的路；像是夜空中最亮的星，無時無刻閃爍著光芒；但他更像是耀眼奪目的太陽，發(fā)散光芒，傳遞溫暖。

生活中的陽光記敘文4

陽光是明亮的，在它的照耀下，大地上的陰冷將會變得光明。

我從小練習冰球，打過的比賽，獲得的榮譽也是數(shù)不勝數(shù)。獎杯、獎牌在我家書柜上滿滿的擺放著，但我唯獨珍惜的，卻是一塊顏色暗淡的銅牌。

拿起那塊獎牌，我心中泛起無限的不甘。大腦將我拉回爭奪四強的賽場，我正將冰球傳向隊友準備組織進攻，可是手里握著的球桿就像根長滿針刺的樹枝，拿也拿不穩(wěn)，握也握不住，球桿下的冰球自然不聽使喚，“啪”的一聲磕在板墻上。這好像給我當頭來了一棒，讓我的頭腦瞬間發(fā)熱……我搖了搖頭，跳出了腦海中的景象，看著這塊獎牌，我哽咽了……

那是我們最有希望最有能力奪冠的一個賽季，然而可以說只是因為我的一個傳球失誤，斷送了我們整個球隊的奪冠之行。我們輸了，止步于四強。記得那場比賽后我抱頭痛哭，我憤恨的望著這只傳了壞球的手，我也不敢望向自己球服上“隊長”的標志。我在更衣室破口大罵，而路過的對手輕蔑的笑著說我輸不起。

我的憤恨就如焰火一般在心里燒灼，我暗自下定決心，一定要讓他們也嘗嘗“輸不起”的滋味。

于是，在休賽期間，我不間斷地訓練。沒有滑冰場的冰時，我就自己在房間練習撥球;沒有陸地訓練的冰球，我就在普通冰球上釘幾顆釘子，讓普通冰球一樣可以代替陸地冰球在地板轉(zhuǎn)動起來;沒有高級的冰球桿可以用，我就用木頭制作的球桿練習……

暑去冬來，新的賽季如期而至，還是那塊冰球場，還是那些隊友和對手。當球館穹頂?shù)恼诠獠即蜷_，明亮的陽光透過玻璃灑在冰面上，冰面又將陽光向上反射，穿過霧氣，照耀著整所場館。比賽開始了。在我持球時，冰球仿佛被膠水粘在了我的球拍上，在我進攻時，冰球總是聽話的任我擺布，不被對方防守的隊員破壞。球場的觀眾都大聲驚呼“太棒了!”“絕了!”“太厲害了!”然而，只有我知道，所有的這些都是我千百次撥球練習的結(jié)果。

就在這個賽季，我們球隊一路高歌猛進，贏得了屬于我們的金牌。我把這塊獎牌也擺放在了書柜上，就在那枚銅牌的旁邊。每當夕陽的余暉伴隨著晚鐘的聲響落在我的房間，那些被陽光照耀著的獎杯獎牌中唯獨這塊銅牌更是奪人眼目。

在我的生活中，陽光就是我的“輸不起”，因為有了我的“輸不起”才有了我的不會輸。輸?shù)闷鸬娜藭恢陛?，而輸不起的人才能贏。希望我的生活中一直留著“輸不起”的陽光。