第一篇：《迷宮》教案設(shè)計大全

課題：

迷宮

課時：

1課時

課堂類型：

設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，組合成立體的迷宮。

2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計立體造型的興趣。

教學(xué)重難點：

1、了解迷宮的制作原理。

2、紙條的粘貼。

教具學(xué)具：

廢舊的硬紙盒、硬紙片、手工工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、導(dǎo)入：同學(xué)們看老師拿來的這種游戲你們玩過嗎？我們今天試著自己制作一款游戲，然后和同學(xué)們一起來玩好不好？

2、了解迷宮的制作原理。

二、發(fā)展階段

1、鼓勵學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用硬紙片剪成各種長短不一的長條形，采用粘貼的方法，制作一個紙立體迷宮，也可以小組集體創(chuàng)作一組紙立體迷宮。

2、制作迷宮的外形時，要求學(xué)生所選擇圖形的外形應(yīng)以簡潔為主。

三、課后拓展

1、可用較大的紙箱設(shè)計組合成一個大型的紙立體迷宮作品，展示。

2、可以利用廢舊材料制作外形獨特的紙立體迷作品，并用水粉或炳烯顏料，將其涂上顏色。

第二篇：幼兒園中班《馬路小迷宮》教案設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、認識并知道交通信號燈與標(biāo)志的含義。

2、了解常見的交通規(guī)則。

3、通過游戲

活動準(zhǔn)備：幼兒用書、學(xué)習(xí)單、掛圖、VCD、大紙箱、輪胎、標(biāo)志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關(guān)安全標(biāo)志及相關(guān)圖片、油畫棒。

活動過程：

1、師生共同進行“馬路歷險”游戲。

（1）準(zhǔn)備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數(shù)輛。

利用教師現(xiàn)有的設(shè)備，在地上擺設(shè)障礙與穿越的路線，形成一個有馬路、人行道及其他設(shè)施的小小社區(qū)。

（2）將幼兒分成兩組，有人開紙箱汽車，有人當(dāng)行人等。

“馬路歷險”游戲關(guān)卡：

第一關(guān)，跨越輪胎。

第二關(guān)，按照標(biāo)志指示前進。

第三關(guān)，說出通關(guān)密語，如：紅燈停、綠燈行等。

第四關(guān)，鉆過泡棉墊組合成的障礙物；

第五關(guān)，開車的人要禮讓行人。

第六關(guān)，到達目的地拔一面錦旗，再回起點，插上錦旗，換另一組幼兒繼續(xù)游戲。

（3）活動中無法達成闖關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。

（4）待各隊幼兒都完成闖關(guān)后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。

2、引起幼兒回憶，導(dǎo)入課題。

（1）教師：過馬路時應(yīng)該從上面地方走？

幼兒自由進行討論。

（2）教師：人行橫道線是由一條條橫線組成的，人們從遠處就能很清楚地看到白色的人行橫道線，知道要從那兒過馬路。

3、教師示范講解。

（1）教師出示幼兒用書：玲玲和明明要過馬路，我們來告訴他們應(yīng)該從上面地方走吧！

（2）教師進行示范：在左、右邊各畫一條豎線。

教師從左邊的豎線開始畫橫線，畫出的橫線與右邊的豎線相連接，注意畫的橫線不能超出豎線。

（3）請個別幼兒嘗試畫人行橫道線。

（4）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能將橫道線畫直畫均勻。有興趣的幼兒添畫馬路上的車輛及行人。

（5）引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志上的圖案是什么形狀的？用了哪幾種顏色？

（6）引導(dǎo)幼兒在紙上上畫出標(biāo)志。

4、師生討論與交流。

教師邊示范邊講解標(biāo)志的畫法及意義。

第三篇：比喻句迷宮

比喻句迷宮

二.重點、難點：

了解比喻句的特點，能正確地判斷及寫出比喻句。

三.學(xué)習(xí)過程：

一、讀一讀，想一想

1.小哥哥在水里自由自在地游泳，就像小魚一樣。2.綠油油的草地就像綠色的地毯。3.小朋友的臉頰就像桃花，在陽光下開放。

4.做早操的時候，同學(xué)們的頭發(fā)被風(fēng)吹得亂糟糟的，好似一堆堆稻草。

（1）讀了上面的句子，你們有什么感覺呀？

你一定覺得這些句子寫得多生動啊。讀到每個句子，眼前都會浮現(xiàn)出一幅形象的畫面，這是因為小作者運用了比喻的表達方法。讀了第一個句子，仿佛看到小哥哥游泳時靈活自如的樣子。讀了第二個句子，眼前仿佛出現(xiàn)一大塊綠地毯似的草地，令人心曠神怡。讀了第三個句子，讓我們看到了春天里小朋友那一張張燦爛的笑臉。讀了第四個句子，本來感覺風(fēng)是來無影去無蹤的，可是看到“稻草”似的頭發(fā)，你也就能感受到它的存在了。因此運用比喻句能將事物描寫得更生動更形象。

（2）像這樣的句子，我們這學(xué)期的課文里有沒有呀？我們課文中有許多優(yōu)美、生動的比喻句，昨晚讓大家回去找一找，抄一抄，都來說說你們找到哪些啦？

學(xué)生舉例，投影，齊讀。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐擺開，就像一把把花傘。

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

滿天的星星像無數(shù)（shù）珍珠撒在碧玉盤里。那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

二、找規(guī)律

1.讀了這么多比喻句，你們有沒發(fā)現(xiàn)比喻句的特點呢？

（1）句子中有兩個事物，把其中一個事物比作另一個事物。（2）二種事物不能是同一類的；

（3）不同類的事物但有相似之處；它們可以是形狀、顏色、感覺等方面的相似。例：形狀（十五的月亮像圓盤）顏色（白云像棉花）感覺（調(diào)皮的小朋友就像小猴子）

（4）有比喻詞，如像，好像，仿佛??

三、迷宮闖關(guān)游戲

下面我們就來到了比喻句迷宮，進行闖關(guān)游戲啦，能過關(guān)的小朋友就能走出迷宮，過不了關(guān)就要永遠留在迷宮里啦。要做闖關(guān)小勇士的請舉手？讓我們同心協(xié)力一起走出比喻句迷宮吧！

游戲一：判斷下列句子中哪些是比喻句，用“√”表示。

1.他長得像他的爸爸。（）

2.他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。（）

3.春天到了，大地變成了一片綠毯。

（）4.月如圓鏡。

（）

5.他一會兒沉思，一會兒奮筆疾書，像是在認真思考。（）

游戲二：聽故事，然后回答問題。

鹽粒和柳絮

東晉時的一個冬天，北風(fēng)呼呼，天氣寒冷，紛紛揚揚地下起了大雪。當(dāng)時的宰相謝安同侄兒謝朗，侄女謝溫賞雪。謝安忽然想考考孩子們的才華，他指著空中飛舞的雪花，說：“這雪花像什么呢？”謝朗隨口答道：“飄飄的雪花好像從空中撒下來的鹽粒?！敝x溫想了想說：“飄飄的雪花好像花絮乘風(fēng)飛舞?！?/p>

謝安聽了后，夸獎?wù)l呢？為什么？

（謝安應(yīng)夸獎侄女謝溫，她把飄飄的雪花比作花絮隨風(fēng)飛舞，這個比喻句比把雪花比作鹽粒要準(zhǔn)確形象得多。）

游戲三：出示課件：看圖說比喻句 1）茂盛的大榕樹 2）滿天的朝霞 3）晶瑩的露珠 4）平靜的湖面 5）圓圓的西紅柿 6）彎彎的香蕉 7）夏天的雷雨 8）早上的太陽

游戲四：仿一仿，寫一寫

請你試著用比喻的方法來補充下面的句子。

※下雨了，小雨點從天上落下來，像?！〉艿芎诤诘拇笱劬Γ拖??！⊙嘧拥奈舶途拖?。

※這次考試我得了一百分，心里好似?！覀兪亲鎳幕ǘ?，老師是。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們進一步掌握了有關(guān)比喻句的知識，并學(xué)會了說比喻句，但以后還要多運用才能熟悉，所以課后大家要留心積累，不管在課內(nèi)、課外，凡是有比喻句的我們注意把它記下來，有機會同學(xué)之間互相交流。

第四篇：人生=迷宮

人生=迷宮

安陽市三十三中 七（2）班張力文 人生，其實就像是走迷宮，有時候一帆風(fēng)順，但正當(dāng)你高興之時，一個小叉口的障礙，你沒有勇氣走下去，之前的努力就白費了，有時候看著充滿障礙，但你披荊斬棘的前進，才發(fā)現(xiàn)，穿越障礙是如此簡單。

每個人的未來都是一個未知數(shù)，結(jié)果的好壞，重要的還是掌握在自己的手中，就像一個迷宮一樣，誰也不知道最終自己是否能順利走出去，誰也無法預(yù)料過程中是一路平坦，還是坎坷艱辛；但是，想要快速走出迷宮還是有一定技巧的，需要自己耐心的思考，仔細的觀察，一次次嘗試，即使遇到障礙也無所謂，不要被它的虛幻打倒，我們要在困難中總結(jié)經(jīng)驗，爭取下次遇到時候不要在走錯。這跟生活中做事是一樣的，這次你雖然做錯了，但你要找到錯因何在，尋找到正確的答案，下次遇到的時候，你就一定不會錯了，如果你還是一意孤行的走下去，結(jié)果只能讓自己頭破血流。

一張“迷宮圖”，讓我學(xué)會總結(jié)在人生道路上如何披荊斬棘，如何撲滅障礙的火焰；懂得了如何正確地把握自己。

珍惜現(xiàn)在，把握未來，每個人的未來掌握在自己手中，希望大家都能遇事認真思考，認真總結(jié)，在未來的道路上一帆風(fēng)順，不要被人生迷宮中的小叉口迷惑，找到正確的方向，勇敢的走出去。

第五篇：《迷宮》教案1

《迷宮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作一立體的迷宮。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

教學(xué)重點：了解迷宮的歷史文化以及造型特點。教學(xué)難點：能夠大膽的想象制作一立體迷宮。課前準(zhǔn)備：

課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學(xué)過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？ 你想不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

二、設(shè)計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評價：

教學(xué)評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮?！ぷ髌纺芊耋w現(xiàn)獨特的想象力與創(chuàng)造力。