第一篇：《Myroom》的第五課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

Get Ss to be more familiar with the words and the sentence patterns “ I like the …” “What color is/are the …” “ It’s …”

教學(xué)重點(diǎn)：

the words and the sentence patterns:What color is/are the

教學(xué)難點(diǎn)：

the words and the sentence patterns:What color is/are the

教學(xué)準(zhǔn)備：

word cards, pictures and tape-recorder

教學(xué)過程：

I。Free talk

A: How do you come to school? B: And you?

A: What do you get up? B: What about you?

A: What color are your pencils? B: They are red.Ⅱ。Word revision

1.Review the words: shelf purple curtain wardrobe wall pink table color they

2.Choose some students to spell the words, and choose some able students, make sentences with words.Ⅲ。Presentation（Look and do.P.33）

Revise the colors the pupils know by showing them colored pencils and asking them what color is the pencil? Show the pupils the picture of a room on page 64.tell the pupils to color the objects and the walls and then cut out the picture.tell the pupils to write the colors they have used to complete the notes on page 33.tell the pupils to work in groups.Tell them to choose a group leader and to give their pictures to him or her.The group leader puts the pictures face down on the desk in front of them and picks up one picture.The group leader does not show the picture to anyone else.The other group members take turns to ask about the color of an object in the picture.The group leader answers color the objects in their room, they ask for their picture by saying That’s my room.Ⅵ。More to do.1.The pupils show their picture to their friend and talk about the colors of the objects in it.2.The pupils draw a picture of their own room at home.They show a friend the picture and talk about the objects in it.The more able pupils can write about their rooms.VII。Summary

Workbook 33

Recite the words in the unit.板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 My room

The wardrobe is pink.The walls are purple.The bed is pink.The curtains are red.The table is green.教學(xué)反思：

Drawing and colouring their own rooms makes the students become very active in class.But they are still not good at describing.Difficulties: are is

第二篇：三年級(jí)英語下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)英語pep三年級(jí)下冊(cè)

Unit 5 Part A Let’s learn教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練掌握A部分中的三會(huì)單詞pear, orange ,apple ,banana。

2、能用所學(xué)的詞匯與句型“------Do you like …？-----Yes I do./No ,I Don‘t.”來詢問對(duì)方是否喜歡某種水果并回答。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握詞匯pear, orange ,apple ,banana的聽、說、認(rèn)讀。

2、句型“------Do you like …？-----Yes I do./No ,I Don‘t.”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)： 能初步了解do引導(dǎo)的一般疑問句的結(jié)構(gòu)與方法，能進(jìn)行詢問與回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水果實(shí)物等。教學(xué)方法：授導(dǎo)式，合作交流等。教學(xué)過程： 熱身導(dǎo)入(Warm-up/Revision)

（1）教師播放歌曲“Apple round”，學(xué)生邊聽邊跳。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）通過zip的生日導(dǎo)入水果。（2）教讀單詞fruit并板書。

（3）教師說一些水果來到了我的盒子里。然后再實(shí)物教授單詞pear, orange ,apple ,banana的單復(fù)數(shù)，板書并帶讀。并在教單詞的同時(shí)學(xué)習(xí)句子“------Do you like …？-----Yes I do./No ,I Don‘t.”做到詞不離句，句不離詞。（4）單詞操練并練習(xí)鞏固。（5）游戲：神奇的盒子。

從盒子里抽出一張紙條，猜猜上面是什么水果，如果你猜對(duì)了，就會(huì)有驚喜哦。游戲：最佳歌手。

（6）Let’s sing.”An apple a day keeps the doctor away”.3、知識(shí)拓展（Extension）

4、家庭作業(yè)（Homework）: 完成表格《我是小小調(diào)查員》。

板 書 設(shè) 計(jì) Unit 5 Do you like pears?

Let's learn oranges

Do you like

pears

?

Yes I do.apples

No ,I Don‘t

bananas

第三篇：書法課 第五課時(shí)教案

第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

2、教授撇的寫法，及關(guān)于撇的字體

3、增加學(xué)生知識(shí)面 教學(xué)過程：

1、回顧與鞏固：

師：同學(xué)們！你們還記得昨天學(xué)的新的字嗎？ 生：中、干、上、下

師：嗯，好的。還記得要注意的問題嗎？現(xiàn)在再來練一遍。第一個(gè)是中，要注意中字的口不要寫的太大，現(xiàn)在把中寫一行。

寫的時(shí)候各個(gè)指點(diǎn)。如發(fā)現(xiàn)問題就統(tǒng)一提出。師：中寫好了么？現(xiàn)在寫第二個(gè)，是什么呢？ 生：干！

師：對(duì)！第二個(gè)就是干，我們來寫一下干。寫的時(shí)候要注意兩橫不要寫的太近。寫的時(shí)候各個(gè)指點(diǎn)

師：好了么？那我們?cè)賮韺懮?。寫的時(shí)候各個(gè)指點(diǎn)。師：最后一個(gè)是什么？ 生：下

師：對(duì)！自己寫一下

2、教授新的內(nèi)容：撇 師：剛才呢我們回顧了昨天的字，現(xiàn)在我們來開始我們的新科內(nèi)容，就是撇。撇要怎么寫呢？ 老師怎么寫的，寫撇的時(shí)候我們可以把它分成兩個(gè)節(jié)拍，就是重輕，寫的時(shí)候你就數(shù)著拍子，重輕，也可以是12，12，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在來試試看，寫書的時(shí)候拍子是怎么樣的？ 生：重輕。

師：對(duì)！也可以使12，對(duì)不對(duì)？好現(xiàn)在我們來寫一行。每個(gè)看一下，發(fā)現(xiàn)問題，全班指出。

師：好，寫好了么？我們來舉個(gè)例子，比如說是“大”字，“仁”字。每個(gè)字寫一行，老師回來看的，指出問題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：寫好了么？我們來看看，撇還有另外一種形式，就是豎長撇，他的節(jié)奏是怎么樣的呢？就是重輕輕輕，來寫一下。我們來舉個(gè)列子，就是“走”字，“邊”字 讓學(xué)生寫，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指正。

3、每課一講

師：同學(xué)們寫的累了吧，又到了我們的講故事時(shí)間對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)！

師：哪我們還記得，老師昨天給你們說的是什么故事和是發(fā)家是誰嗎？ 生：顏真卿，乞米帖的故事 師：對(duì)！，顏真卿乞米帖的故事。和學(xué)生一起回顧故事

師：對(duì)！我們知道王羲之，知道了懷素，知道了顏真卿，那今天再來說一個(gè)新的書法家的故事，那就是米芾，宋代著名書畫家米芾小時(shí)家境不富裕，花學(xué)費(fèi)在私塾學(xué)寫字三年亦長進(jìn)不大。一日，他聽說有位路過村里的趕考秀才寫字好就去請(qǐng)教。秀才翻看了米芾的臨帖后說：“想要跟我學(xué)寫字，有個(gè)條件，得買我的紙，可紙貴，五兩紋銀一張?！泵总佬南肽挠羞@樣貴的紙，但出于學(xué)字心切，米芾一咬牙借來銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說：“回去

好好寫，三天后拿給我看?！被氐郊遥总琅踔@張用五兩銀子買來的紙，左看右看也不敢輕易使用。于是對(duì)照字帖，用沒蘸墨水的筆在書案上劃來劃去，反反復(fù)復(fù)地琢磨，把一個(gè)一個(gè)的字印在心里。三天后，秀才來了，見米芾正坐在桌前，手握著筆，望著字帖出神呢，紙上竟滴墨未沾。便故作驚訝地問：“怎么還沒寫？”米芾如夢方醒，才想到三天期限已到，喃喃地說：“我怕弄廢了紙?！毙悴殴笮?，用扇子指著紙說：“好了，琢磨三天了，寫個(gè)字給我看看吧！”米芾抬筆寫了個(gè)“永”字。秀才一看，字寫的遒勁瀟灑，便故意問道：“你為什么三年學(xué)業(yè)不進(jìn)，三天卻能突飛猛進(jìn)呢？”米芾想了想說：“因?yàn)檫@張紙貴，不敢像以前那樣隨便寫來，而是先用心把字琢磨透了再寫?！薄皩?duì)！”秀才說：“學(xué)字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，更要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好?！闭f完，揮筆在“永”字后面添了七個(gè)字：（永）志不忘，紋銀五兩。又從懷里掏出那五兩銀子還給米芾，頭也不回地走了。

4、點(diǎn)評(píng)時(shí)間

第四篇：第五課時(shí) 制作年歷

第五課時(shí)

制作年歷 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 教材P56-67 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固年、月、日的知識(shí)；

2、應(yīng)用年、月、日的知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，討論交流意見和互相學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

推算具體日期及制作步驟。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

白紙等。教學(xué)流程： 活動(dòng)一：

1、今年是2006年，明年是（），我們一起來制作2007年的年歷，好嗎？

2、回憶：關(guān)于“年、月、日”，你都知道了什么？ ３、介紹不同的年歷?；顒?dòng)二：

1、制作1月月歷

下面請(qǐng)同學(xué)們用書上第51頁表格試做一張2007年1月的月歷。

2、反饋、交流

①同學(xué)們都制作好了，誰來說說你們的制作過程。

②剛才我們制作了一個(gè)月的月歷，如果制作一年的年歷，你會(huì)嗎？ ③那誰能說說制作2007年一年的年歷時(shí)應(yīng)注意什么？你有什么問題？ ④你知道哪些節(jié)日呢？

3、計(jì)算每月1日是星期幾

①這是明年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個(gè)，你們有辦法補(bǔ)完整嗎？計(jì)算后，在小組中交流、開始。②小組匯報(bào)

4、動(dòng)手制作年歷

①指導(dǎo)學(xué)生用尺在16開紙上分割出12個(gè)月。②展示教師制作的年歷。

③學(xué)生動(dòng)手寫清每個(gè)月和每個(gè)月第一行寫好星期幾。

排列：日 ———— 六

一 ———— 日 ４、交流、并展示?；顒?dòng)三：

1、大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？

2、通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多的收獲，請(qǐng)你說一說。教學(xué)反思：

第五單元：單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）單元教材分析：

本單元內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法。口算乘法包括整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。在編排上有以下特點(diǎn)：

1、在教學(xué)層次上是循序漸進(jìn)，由易到難，便于學(xué)生掌握。

2、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算 單元課時(shí)安排：

約5課時(shí)

第一課時(shí)

口算乘法 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

教材58頁及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

口算卡片等。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽算：

2、指名任選一道題說說口算方法。板書：口算乘法

二、設(shè)情境，提出問題：

1、出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么 信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？

2、分小組討論交流。

三、合作交流，探究新知： 教學(xué)例1

1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書如下： 問題A 郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）你會(huì)解決這些問題嗎？（2）怎么解決？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個(gè)問題算式 300×10

60×10（3）說說算式表示的意義。（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（5）指名匯報(bào)口算方法：

2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問題

問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）學(xué)生獨(dú)立解答。300×30, 60×30分別表示什么？（2）匯報(bào)口算方法：你怎么口算？

（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。

3、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整兩個(gè)因數(shù)末尾都有0。兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。

四、鞏固新知。

第58頁做一做。

五、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。

1、第60第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌交流。

2、開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題

六、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎

七、隨堂作業(yè) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

口算乘法 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：

教材59頁及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說明估算的思路。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)提高估算能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 主題圖等。教學(xué)流程：

一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課

1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 69、22、74、87、99、18

2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？ 18×4

51×7

89×5 22×8

37×3

71×6

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？ 每排有多少個(gè)座位呢？哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？

2、出示P59例2情境圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？

三、遷移類推，探究新知 教學(xué)例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個(gè)問題嗎？試試看。

1、小組合作交流——你用什么方法估算？

2、指名匯報(bào)。師小結(jié)整理如下：

要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法二：18≈20 22×20=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法一：22≈20 18×20=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。

3、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？ 同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法的估算》

4、小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：

估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

四、鞏固新知

1、第59頁做一做。

2、第61頁第7題：投影出示情境圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ ① 人人動(dòng)手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。②

同桌交流，說說估算的方法。

展示學(xué)生的試題，說說你的估算方法，集體講評(píng)。

3、第61頁第8題：

4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。

①

以小組為單位，按箭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。②

請(qǐng)優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。③

給優(yōu)勝小組插上小紅旗。

五、全課總結(jié)：

這節(jié)課，你又有什么收獲？

六、隨堂作業(yè) 教學(xué)反思：

第五篇：初三第五課時(shí)教案

第五課時(shí)

初中信息技術(shù)教案（初三）

文字格式的設(shè)置、修飾

備課：謝弘

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解怎么樣在WORD中輸入鍵盤上沒有的符號(hào)

使學(xué)生掌握對(duì)文章修改的基本方法 使學(xué)生掌握對(duì)文字修飾加工的方法

教學(xué)重、難點(diǎn)：文章修改及文字修飾 教學(xué)過程：

一、引入

展示一張小報(bào)，這張小報(bào)是經(jīng)過WORD排版過后的小報(bào)，很精美！WORD 2000具有較強(qiáng)的編輯排版功能，本節(jié)課我們一起學(xué)文章的簡單修改及對(duì)文字的修飾。

二、新授

1、符號(hào)的輸入

看這句話，2005/11/23 天氣：晴朗 風(fēng)力：4－5級(jí) 溫度：4℃－14℃

。符號(hào)“℃”在鍵盤上沒有。怎么辦？WORD中有“插入符號(hào)”，可以解決這個(gè)問題的。

（老師演示講解）步驟：將光標(biāo)移到插入位置，單擊“插入(I)”菜單中的“符號(hào)(S)”命令。在“符號(hào)”對(duì)話框中找到符號(hào)“℃”，選中，單擊“插入”按鈕。關(guān)閉對(duì)話框。

實(shí)踐1：

（學(xué)生做，師巡視指導(dǎo)）連續(xù)輸入以下符號(hào)：① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗

第五課時(shí)

初中信息技術(shù)教案（初三）

老師總結(jié)：如果輸入的符號(hào)很多，可以不立刻關(guān)閉對(duì)話框，等符號(hào)輸入完畢后再關(guān)閉。

2、文字的修飾

同學(xué)們，Word默認(rèn)的字體是宋體五號(hào)字，這樣排出的文章不美觀，我們還可以對(duì)文章的文字進(jìn)行修飾。如改變字的大小、字體、字的顏色等，還可以對(duì)文字設(shè)置加粗、斜體、下劃線等。下面我們一起學(xué)習(xí)對(duì)文字的修飾。對(duì)文字修飾可以有多種方法。

老師講解演示：

a選中文字――格式――字體（在字體對(duì)話框中設(shè)置）b對(duì)選中的文字單擊右鍵，同樣彈出字體的對(duì)話框 c用工具欄中的工具按鈕

三個(gè)按鈕，可以設(shè)置加粗、傾斜、下劃線； 這個(gè)按鈕可以設(shè)置文字的顏色；

這一組按鈕可以設(shè)置文字的對(duì)齊方式；

我們使用工具欄上的工具按鈕能做的工作，在“字體”對(duì)話框里都能實(shí)現(xiàn)，利用“字體”對(duì)話框我們可以對(duì)字體做許多修飾。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起回顧了在Word中對(duì)文字的修飾的操作步驟，而且我們還知道了一種效果的不同操作方法。同學(xué)們可以從中選擇一種自己習(xí)慣的方法加以練習(xí)鞏固。第五課時(shí)

初中信息技術(shù)教案（初三）

四、板書設(shè)計(jì)

一、符號(hào)的輸入

二、文字的修飾（字體，字號(hào)，顏色，加粗、傾斜、下劃線，）

五、課后作業(yè)

1、錄入一篇文章，將標(biāo)題設(shè)置一號(hào)，黑體，藍(lán)色，加粗，并加上紅色陰影

2、將正文字體設(shè)成三號(hào)楷體字

六、教學(xué)后記