第一篇：家庭教育答案

1．“樹大自然直，“樹大自然直，人大自然長?！边@是某些父母的口頭禪。有這種思想的父母，并不是不愛自己的子女，但卻馬馬虎虎地放棄了教育的權(quán)利和義務(wù)，對孩子放任自流、不負(fù)責(zé)任，這種態(tài)度和做法是極其錯(cuò)誤的。古人說：“養(yǎng)不教，父之過?！闭桥u這類家長的警句。

他們?yōu)槭裁磿?huì)對孩子采取放任不管的態(tài)度呢？究其原因，不外乎這樣3條：

第一，他們認(rèn)識(shí)不到教育子女的重要性；

第二，不懂得應(yīng)該如何對子女進(jìn)行教育；

第三，對子女缺乏真正的愛的情感。

二、舉例說說不同家庭結(jié)構(gòu)對學(xué)前兒童教育的影響因素。

1、主干家庭：即三代同堂的家庭。學(xué)前兒童能在這樣的家庭中，在與家庭成員的交往中，通過觀察祖輩和父輩的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉適應(yīng)社會(huì)生活的能力和交往能力。但主干家庭中溺愛孫輩的情況，祖輩和父輩對教育孩子不同的觀點(diǎn)，會(huì)直接影響孩子的發(fā)展。

2、核心家庭：是父母雙全的家庭。這樣的家庭教育者之間的思想容易協(xié)調(diào)，教育觀念一致。這樣的家庭有利于孩子身心健康及學(xué)業(yè)進(jìn)步。但是，這種結(jié)構(gòu)家庭的孩子由于父母沒有足夠的時(shí)間在學(xué)習(xí)和生活上照顧孩子，很容易使孩子在思想上、學(xué)習(xí)上和品行上出現(xiàn)不良狀況。

3、單親家庭：即只有父親或母親的家庭?；蛟S是離異、或許是病故，這樣的狀況總會(huì)給孩子造成一定的傷害和打擊。有時(shí)會(huì)給孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。單親家庭或離異家庭孩子在智力、同伴關(guān)系、親子關(guān)系、情緒控制等方面，與完整家庭孩子比，存在明顯差異。這些孩子成為學(xué)校教育中的一個(gè)問題。

4、隔代家庭：即由祖父母代替父母承擔(dān)教育任務(wù)的家庭。這種家庭的孩子，雖然父母都在，但一年甚至幾年才看望孩子一次。孩子由于長期得不到父母的疼愛，容易受到心理傷害，不能和父母建立良好的依賴關(guān)系，不利于學(xué)前兒童的良好發(fā)展。

5、混合家庭：父母離異或喪偶后重新組合的家庭。由于沒有血緣關(guān)系，繼父母和繼子女之間需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來贏得雙方的信任。而雙方相處更需要磨合和寬容。

三、你認(rèn)為學(xué)期兒童家長教養(yǎng)方式類型有那些和個(gè)性發(fā)展影響。

利用“關(guān)愛”與“權(quán)威”兩個(gè)向度可以交互組合成四種主要的教養(yǎng)類型, 即民主權(quán)威型、絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型、忽視冷漠型對幼兒產(chǎn)生的影響, 1民主權(quán)威型的家庭最大的特點(diǎn)就是民主和諧與相互尊重。他們彼此都敞開心扉, 傾心交流, 給孩子營造出平等、輕松的家庭氛圍, 給孩子的發(fā)展開辟了廣闊的空間, 也給孩子一片自由的天空。他們了解孩子的興趣與需要, 滿足孩子的正當(dāng)要求, 以平等的身份與孩子進(jìn)行交流, 善于接納孩子們正確的想法與意見, 并且鼓勵(lì)孩子按照自己的意愿大膽地嘗試。因此, 在這種家庭氛圍里成長的孩子, 大多數(shù)性格開朗, 樂觀、自信、獨(dú)立, 好探索, 善于發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題, 擁有一份寬容的心, 能與同伴和睦相處。

2絕對權(quán)威型的學(xué)前兒童家長把自己的希望全部寄托在孩子身上, 對孩子的興趣和能力全然不顧, 不尊重孩子的意見和想法。他們要求孩子必須按照自己制定的標(biāo)準(zhǔn)行事, 常以嚴(yán)厲、強(qiáng)迫的態(tài)度命令、控制孩子的行為。這種教養(yǎng)方式, 將會(huì)造成孩子獨(dú)立性和自主性較差, 無主見。當(dāng)家長制定的標(biāo)準(zhǔn)過高, 孩子達(dá)不到, 屢遭失敗, 極易產(chǎn)生挫折感, 日子久了, 將會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。再者, 采取這種教養(yǎng)方式, 還會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生叛逆心理, 變得更加反抗、暴烈, 極易走上邪路。

3嬌慣溺愛型的學(xué)前兒童家長對孩子的要求無條件地接受, 并且想方設(shè)法去迎合他們的要求。他們把孩子視為柔弱的個(gè)體, 總是竭盡全力地為孩子解決一切困難。即使他們有過錯(cuò), 也從不批評, 甚至還幫忙申辯。長此以往, 造就孩子依賴性強(qiáng)、自私、任性, 很難適應(yīng)集體生活, 動(dòng)手能力差等不良的人格特征。

4忽視冷漠型的學(xué)前兒童家長對孩子不聞不問, 產(chǎn)生分歧或矛盾時(shí), 交流溝通的機(jī)會(huì)少, 時(shí)間長了, 就會(huì)在彼此之間隔上一層厚厚的屏障。這種家庭最大的特點(diǎn)就是家庭結(jié)構(gòu)不“緊密”。該教養(yǎng)方式下的子女有些孤僻, 對人冷酷, 缺乏熱情, 缺乏自信心和上進(jìn)心, 但有些人也具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。

四、第26頁

暗示是用含蓄、間接、簡化的方式方法對孩子的心理實(shí)施影響，并能迅速產(chǎn)生效果的教育過程。希望孩子做什么，如何去做，或是為了防止孩子出現(xiàn)某種錯(cuò)誤過失，家長根據(jù)需要給孩子一個(gè)“信號(hào)”，使孩子能迅速覺察，心領(lǐng)神會(huì)，并按照家長的意圖去行事，這種教育方法就是暗示。

家長把意圖直接提供給子女，使之迅速而無意識(shí)地加以理解領(lǐng)會(huì)，這種方法為直接暗示。如：客人來了，家長向孩子做個(gè)倒茶的手勢，孩子倒茶給客人后，會(huì)得到客人的贊揚(yáng)，而這種贊揚(yáng)又可以對這種行為加以肯定和強(qiáng)化。

間接暗示則是家長將意圖、要求和期望間接地提供給子女，使其迅速無意識(shí)地接受。比如家長希望孩子對人熱情有禮貌，不用語言去告誡，而是平時(shí)在招呼客人時(shí)彬彬有禮，使子女在家長的實(shí)際行動(dòng)中受到啟迪和暗示。家長為促使孩子重視文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不用每天說教，而是讓孩子看一些科學(xué)家、文學(xué)家的傳記書籍，以此表達(dá)自己的期望。也可以借來一些書，家長先看完后講一些孩子有興趣的片斷給他聽，當(dāng)孩子顯得興致勃勃時(shí)就不要講了，把書放在孩子的書桌上，示意孩子自己去看。家長希望孩子成為誠實(shí)的人，當(dāng)家長在處理某件家庭事務(wù)時(shí)因自己考慮不周到而出現(xiàn)差錯(cuò)，這時(shí)家長要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，檢討自己的過失，讓孩子從中受到影響。這種間接暗示要比直接提出要求或批評更容易讓子女接受，效果比較好。

反暗示是利用外界刺激物的暗示引起相反反應(yīng)的一種暗示。家長的意圖、要求和期望不用正面提出，而是有意識(shí)地從相反的方向去刺激孩子，從而激起孩子按照家長的意圖、要求和期望行事的愿望，這種暗示方法也就是人們常說的激將法。這種做法，是根據(jù)孩子有爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，有意識(shí)從相反的方向去刺激孩子，以激勵(lì)孩子產(chǎn)生不達(dá)目的決不罷休的信念。反暗示成功后，要對孩子及時(shí)加以肯定。

自我暗示是一種發(fā)自內(nèi)心而不是來自外界的暗示，它有積極和消極之分。所謂積極自我暗示，類似于“空城計(jì)”、“破釜沉舟”，即讓自己處于不利地位，然后內(nèi)心自我鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，爭取好的結(jié)果。如在升學(xué)考試第一場失誤以后，學(xué)生分別采用積極的或消極的自我暗示會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。所謂消極暗示，則類似于“杯弓蛇影”、“草木皆兵”，是由于自己心理的原因而引起不良后果的自我暗示。自我暗示的能力不是自然形成的，它必須以充分的自信、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為前提，需要外界給予鼓勵(lì)、啟發(fā)，從而逐步形成這種能力。

在家庭教育中，運(yùn)用暗示教育法，最好將幾種暗示方法綜合運(yùn)用。比如，母親希望孩子學(xué)會(huì)把自己的學(xué)習(xí)用品整理好，先不直接對孩子說，而是對孩子的父親說：“請你把你用過的資料整理好，不要等別人替你收拾，不然到用的時(shí)候又找不到了?！薄昂?！我自己的東西自己整理，自己的事情自己做?！备赣H邊說邊動(dòng)手整理。然后母親對孩子說：“你的學(xué)習(xí)用品呢？”稍停再說：“你要是不會(huì)整理，我來幫你?！眱鹤硬辉赋姓J(rèn)自己不會(huì)整理書桌，于是馬上回答：“我自己能整理好?！痹谶@個(gè)教育過程中，就綜合運(yùn)用了間接暗示、直接暗示和反暗示幾種方法。

六、如何正確對待兒童的“逆反期”？舉例說明“逆反期”過度不好的危害。

答：兒童的逆反期一般發(fā)生在幼兒三歲左右，在此之前，幼兒完全依賴父母及成人的幫助，按照成人的指示去做。但到了三歲左右，幼兒突然喜歡按照自己的方式行動(dòng)。這就是兒童的“逆反期”。正確對待處在逆反期的幼兒，有如下幾個(gè)方法：

1、理解、尊重孩子的意愿：家長不要主觀、武斷地對孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，應(yīng)該分析孩子產(chǎn)出逆反的原因；

2、贏得孩子的信任：當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗行為時(shí)，父母要控制自己的情緒，試用兒童的目光看待事物，幫助孩子找到解決問題的方法使得逆反期的孩子在保持自我的同時(shí)能夠聽從父母的建議或意見。

3、給孩子適當(dāng)選擇發(fā)展的機(jī)會(huì)：家長對于反抗的孩子應(yīng)該關(guān)心、了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，盡量去了解孩子行為背后的真正原因，盡量創(chuàng)造一些條件滿足兒童做各種活動(dòng)的要求，使兒童有事可做。

4、善于引導(dǎo)和轉(zhuǎn)移孩子的注意力：對孩子的一些不合理的要求或不正確行為，家長也不能一味的滿足、遷就，家長應(yīng)該善于誘導(dǎo)和轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子去做其他事情，而不要強(qiáng)迫命令，要用替代性活動(dòng)滿足孩子的獨(dú)立需要。如果被孩子反抗，做父母的應(yīng)該感到高興，不能因?yàn)槭艽藷_而祈求沒有反抗期的出現(xiàn)。因?yàn)檫@標(biāo)志著孩子的成長。

“逆反期”過度不好的危害。例如。

七、聯(lián)系具體實(shí)例，分析學(xué)前兒童家庭教育的重要性。

答：學(xué)前兒童家庭教育的重要性表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1、早期性與奠基性。學(xué)前兒童家庭教育與其他教育相比，具有天然的早期優(yōu)勢。它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），是“人之初”的教育，對一個(gè)人的智力發(fā)展、道德觀念的形成、性格的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。舉個(gè)例子，有名的“狼孩”事件。狼孩的行為大作、生活習(xí)性和狼完全一樣，由于錯(cuò)過了人生發(fā)展的最佳時(shí)期——嬰幼兒期和童年期，即便是回到社會(huì)后，對他進(jìn)行專門的訓(xùn)練和教育，也很難恢復(fù)人性。所以，早期教育，是人生的奠基教育，具有其他教育無法替代的重要性。

2、全面性和廣泛性。對學(xué)前兒童的教育，是融合是家庭日常生活之中的。內(nèi)容極其廣泛、豐富。凡是與人、人生有關(guān)的一切知識(shí)，從剛到人間時(shí)的學(xué)吃奶、吃飯、走路、穿衣到學(xué)習(xí)倫理規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、文明習(xí)慣、自然知識(shí)、生存技能等等，人們都是從家庭教育、家庭生活中學(xué)來的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒園和社會(huì)教育所涉及的范圍。另外家庭教育十分普遍，它是一種全員參與的教育。在一個(gè)社會(huì)中，只要有家庭，只要有孩子，就必然有家庭教育。家庭教育是所有父母必須承擔(dān)的義務(wù)。我們每個(gè)人都經(jīng)歷了從嬰幼兒到成長長大的過程，期間，父母所給予的教育的全面的，廣泛的。

3、自然性與隨機(jī)性。家庭是兒童的天然學(xué)校，家長是兒童天然的老師。家庭教育大量地滲入在家庭日常生活中，通過父母和家庭成員的交往與活動(dòng)、言談舉止、對人接物、日常家務(wù)勞動(dòng)等等來實(shí)現(xiàn)，這就決定了家庭教育是伴隨著自然生活的教育。而且，家庭教育是在不經(jīng)意的情況下進(jìn)行的。家庭教育中沒有明確的教育目標(biāo)、教育計(jì)劃和固定的教材，更沒有具備專門知識(shí)和技能的專職教師，也沒有對教育方法、方式的嚴(yán)格、明確地規(guī)定和對教育結(jié)果的檢查與評定。家庭教育不受時(shí)間、地點(diǎn)、場合、條件的限制，可以根據(jù)兒童的實(shí)際表現(xiàn)與發(fā)展水平，隨時(shí)調(diào)整教育的內(nèi)容與方法。利用一切機(jī)會(huì)向孩子進(jìn)行教育，方法十分靈活。從幼兒園的孩子看，沒有那個(gè)孩子不對自己的父母依賴，沒有那個(gè)父母不寵愛自己的孩子。而教育，正是在生活中隨時(shí)進(jìn)行的。

4、親情性與權(quán)威性。家庭教育建立在親子血緣關(guān)系之上，這種天然的情感聯(lián)系是其他任何教育不具備的。家長對孩子的愛是無條件的，為了把孩子培養(yǎng)成人，傾注了自己全部的心血和精力。也因?yàn)橛辛搜夑P(guān)系，才有了子女對父母的信賴和依戀。建立了權(quán)威性。在年幼的孩子心中，家長具有至高無上的地位，他們十分敬重家長，樂于獲得家長的表揚(yáng)，能自覺地服從家長的管教，這使得家長的教育往往具有強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力。幼兒園的孩子，還是依戀父母，服從父母的教育管教。我們在現(xiàn)實(shí)中常常能見到很多。

5、持久性和連續(xù)性。家庭教育與其他教育比，它是穩(wěn)定的，無論孩子班級提升、學(xué)校更換，但家庭在一般情況下不會(huì)變，家庭教育的方式方法、風(fēng)格、家庭生活的環(huán)境都不會(huì)變。家長與孩子朝夕相處，這種持續(xù)穩(wěn)定的教育教育方式，有利于家長進(jìn)行全面、細(xì)致、系統(tǒng)、深入地對孩子進(jìn)行教育。另外，家庭教育的效果是長期起作用的。我們成長的過程可以證明，我們從小受的教育，很多從小形成的習(xí)慣，至今還保留在我們成年后的生活中。

6、差異性和繼承性。每個(gè)不同的家庭，形成了不同的家庭教育方式方法，形成不同的孩子個(gè)性。家庭教育決定于家長的素質(zhì)、生活氛圍、兒童發(fā)展特點(diǎn)等等。家庭教育有其針對性，是一個(gè)家長針對自己的孩子進(jìn)行的；家教傳統(tǒng)和家風(fēng)也的不一樣的。象錢學(xué)森所在的錢家，幾十年間，由于錢家優(yōu)良的家風(fēng)，培養(yǎng)出了一大批對國家和民族作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，人文學(xué)者。這和家庭教育的風(fēng)格有密切關(guān)系。

八、有許多父母文化水平不高的家庭的孩子順利地考上了大學(xué)，而許多父母文化水平很高的家庭的孩子卻與大學(xué)無緣。請你用所學(xué)的知識(shí)，解釋這一現(xiàn)象。

有許多文化水平不高的父母，但家庭教育責(zé)任感強(qiáng)，教育方法合適，或者是用自己勤奮的勞動(dòng)來教育孩子，身教重于言教。家庭成員間關(guān)系和諧，教育觀念一致，對孩子的教育能同心協(xié)力。因此，在困難環(huán)境中長大的孩子，盡管父母水平不高，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，但樸實(shí)勤勞的家風(fēng)給了他們自強(qiáng)不息的動(dòng)力，他們能在學(xué)業(yè)上不斷追求卓越，最終考上大學(xué)。

而也有很多文化水平很高的父母，由于家庭教育中存在許多問題，或是期望值太高，或不適合孩子的個(gè)性，或?qū)⒆右筇?，教育不講究方式方法，或根本沒有基本的科學(xué)的家庭教育的方法，導(dǎo)致孩子叛逆心理嚴(yán)重，無論在學(xué)習(xí)上還是品行上都存在較嚴(yán)重的問題。因此就和大學(xué)無緣了。如果文化水平高的家長能虛心地學(xué)習(xí)家庭教育理論，更好地和孩子達(dá)成協(xié)商，平等關(guān)系，克服自身工作繁忙不顧孩子的問題，孩子教育成功的例子還是很多的。

十

如今，富裕起來的中國，有一個(gè)巨大的“早期教育”市場。許多做父母、做爺爺奶奶的并不知“早期教育”為何物，但望子成龍心切，為孩子盡快成才不惜一擲千金。然而專家認(rèn)為：“早期教育”謹(jǐn)防走入旁門左道。文章認(rèn)為，“早期教育”無疑是必要的，但是如何實(shí)施“早期教育”卻大有學(xué)問。文章從四個(gè)方面對此 進(jìn)行了闡述。

一、“個(gè)性化教育”最重要 也許有人會(huì)說：“我孩子讀書前也挺聰明的，可讀書以后就漸漸地沒有了靈性?！边€有的人說：“我孩子小學(xué)時(shí)成績也挺不錯(cuò)的，可進(jìn)入中學(xué)尤其是進(jìn)入高中以后成績就不行了。你的孩子成績怎么會(huì)起來越好了呢？你是如何地保持孩子的靈性的呢？”

我的回答是，因材施教，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的個(gè)性優(yōu)勢，進(jìn)行個(gè)性化教育。

二、早期教育根本不需要高昂的投入

并不是花錢多就一定買到好的早期教育，完全不是那么回事?！睂τ行┘议L那種盲目的、以為花錢就能買來好的教育的想法。早期教育首先是要給孩子打好基礎(chǔ)，0—3歲是人頭腦發(fā)展最快的時(shí)期，也是感知覺發(fā)育最敏感的時(shí)期，家長要?jiǎng)?chuàng)造的是一個(gè)適應(yīng)嬰幼兒生長的環(huán)境，譬如視覺、聽覺、語言、情感和能夠自由自在活動(dòng)的、安全的環(huán)境。這樣的早期教育，效果很好，又不需要花很多的錢。

孩子就像那稚嫩的幼苗，需要我們家長和老師的精心地栽培。幼苗所需要的生長條件是不同的，就象柳樹需要生長在水旁，松樹卻可以生長在巖石中一樣。每個(gè)孩子因?yàn)槌砷L環(huán)境以及自身的原因，有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，水平也參差不齊。那么，因材施教，進(jìn)行個(gè)性化教育就成為必要。

三、兒童的發(fā)展離不開適宜的生理成熟度

現(xiàn)在社會(huì)上提出了很多的新名詞，如?胎教?、?親子教育?、?早期智力開發(fā)?、?立體智力開發(fā)?等等，不管弄出多少名堂，在我看來，很多都是偽科學(xué)！兒童的發(fā)展必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練，這是0-3歲兒童保健的基本科學(xué)規(guī)律。就好比吃桃子，這桃子本來沒熟，無論你用什么高招處理過，它吃到嘴里總是酸的?！?/p>

學(xué)過幼兒教育的人都知道一個(gè)著名例子，實(shí)驗(yàn)者從一對雙胞胎嬰兒中挑出其中一個(gè)，訓(xùn)練他先學(xué)爬樓梯。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他也不過就是先會(huì)爬了幾天，另一個(gè)未經(jīng)訓(xùn)練的孩子，長到一定階段照樣也會(huì)爬樓梯，無論是從智力還是從體能，二者并沒有表現(xiàn)出明顯的差異。

這說明，人的成長是一個(gè)過程，到了不同的年齡段，自然就會(huì)獲得不同的技能。一些期望孩子成為天才的家長，在嬰兒才幾個(gè)月大的時(shí)候，就開始訓(xùn)練孩子走路、認(rèn)字，好像走路走得越早越好，認(rèn)字認(rèn)得越多越好，這個(gè)觀念是不對的。一句話，嬰幼兒的發(fā)展階段不可能超越。

“家長讓孩子走路走得那么早，你想讓孩子走到哪兒去？讓孩子早早認(rèn)字，你讓他認(rèn)完字干嗎去？用專業(yè)的話來說，讓現(xiàn)代的人的眼睛還像老鷹一樣銳利、鼻子像狗一樣靈敏、耳朵像兔子一樣警覺，請問，其生理學(xué)意義在哪里？”

四、家長提高自身的科學(xué)素質(zhì)最重要

期教育首先要提高家長科學(xué)育兒的能力，這種能力包括對孩子的認(rèn)知，對孩子發(fā)展的認(rèn)知。應(yīng)當(dāng)學(xué)一些心理學(xué)、教育學(xué)，知道孩子發(fā)展歷程是什么，孩子處在哪一個(gè)階段，有些什么特點(diǎn)，不掌握這些知識(shí)，就容易走入誤區(qū)。

有些家長以為早期教育就是讓孩子多認(rèn)字，1歲認(rèn)1000個(gè)字、3歲認(rèn)3000個(gè)字，還認(rèn)為這就是科學(xué)的育兒方法。實(shí)際上不是這樣的。早期教育首要的是培養(yǎng)孩子的一種學(xué)習(xí)興趣、對事物的好奇心、對生活的認(rèn)識(shí)，還有良好的行為習(xí)慣、豐富的情感和對社會(huì)的正確態(tài)度，不應(yīng)過度強(qiáng)調(diào)技能，很多的技能其實(shí)都是與生俱來的。

很多望子成龍的家長，總希望自己的孩子通過早期教育變成超常兒童，強(qiáng)出別人孩子一大截。必須承認(rèn)，有超常的孩子，但不是每個(gè)孩子都可以培養(yǎng)成超常兒童。孩子在每個(gè)階段應(yīng)當(dāng)學(xué)到什么，能學(xué)到什么，有他自身的特點(diǎn)，不可能依照家長的思維和要求替代孩子的特點(diǎn)?，F(xiàn)在往往是家長把自己的期望與想法強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子超前去實(shí)現(xiàn)，這也是進(jìn)入了一種誤區(qū)。實(shí)際上，越小的孩子，越應(yīng)該讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。因此作為父母，必須對自己的孩子有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，了解自己孩子的個(gè)性，然后根據(jù)自己孩子的個(gè)性決定教育的方法。具體的問題具體分析，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。千萬別將孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢當(dāng)成了缺陷而將它給磨掉。那樣孩子就將失去他原有的靈性，孩子的求知欲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將消失殆盡，能夠培養(yǎng)出一個(gè)高分低能的學(xué)習(xí)機(jī)器都算是很幸運(yùn)的了。

第二篇：家庭教育作業(yè)4答案

家庭教育作業(yè)4（學(xué)習(xí)心得體會(huì)）

本次作業(yè)滿分為100分，得分為:

對于每個(gè)人來說，知識(shí)是無止境的，當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新極快。我們只有不斷汲取新的知識(shí)，吸收新的營養(yǎng)，才不會(huì)被時(shí)代所拋棄，才能更好的融入到當(dāng)今競爭日益激烈的信息化時(shí)代。特別是我參加工作后，更覺得自己知識(shí)的匱乏與不足，我原來的高中文化水平，已經(jīng)不能很好的駕馭自己的本職工作。在工作實(shí)踐當(dāng)中，我常常覺得自己知識(shí)的淺薄，看問題的膚淺，處理事情的簡單。于是，為了加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，為了更好適應(yīng)本職工作，也是為了圓少年時(shí)代的大學(xué)夢。我報(bào)考了電大，走進(jìn)了瑞安電大校門。

2015年的秋季，我走進(jìn)石家莊廣播電視大學(xué)的大門，面對這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我暗下決心，一定要努力學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識(shí)，做到學(xué)以致用、學(xué)有所成，不辜負(fù)學(xué)校對我的培養(yǎng)和教育，下面我就電大學(xué)習(xí)情況談一談的心得體會(huì)。

一、制定個(gè)人自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真堅(jiān)持履行計(jì)劃。學(xué)期初，我制定了個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃了自己的自習(xí)時(shí)間和參加小組活動(dòng)的日程安排。計(jì)劃好定，關(guān)鍵在于履行計(jì)劃，我們這些學(xué)員，在平時(shí)有自己繁重的工作，要是忙起來恨不得自己有三頭六臂，那還顧得上其他的事情。但是，自從我成為了電大的學(xué)員，我就一直堅(jiān)持履行自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，不管多忙、多累、從不間斷。我按照學(xué)期的課程安排表、安排課程學(xué)習(xí)順序、先上的課程，利用休息時(shí)間把教材閱讀一遍，把教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)用筆記本記錄下來，等到有面授輔導(dǎo)時(shí)向老師和同學(xué)請教。有學(xué)習(xí)上的問題的時(shí)候，我就登陸電大網(wǎng)站，參加教學(xué)課程的BBS討論，得到老師和同學(xué)們的幫助。這樣不僅與老師保持了暢通的聯(lián)系，班級同學(xué)之間加強(qiáng)了互助學(xué)習(xí)的氛圍。

二、會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，掌握好的學(xué)習(xí)方法比取得好的成績更重要。首先要調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)和掌握好的學(xué)習(xí)方法。電大的開放教育對于其他大學(xué)的教育方法而言，是一種截然不同的教育方法。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，感到有諸多不適應(yīng)得地方，通過輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)，以及和同學(xué)們的談心，參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式，我及時(shí)的調(diào)整了心態(tài)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得了明顯的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)成績也比較滿意。平時(shí)利用晚上休息時(shí)間多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，由于開放教育的特點(diǎn)，通過上網(wǎng)進(jìn)入電大在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即可獲取電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。也可以到學(xué)習(xí)的平臺(tái)和班級郵箱中下載和查詢各門課程的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，好多課本上找不到的答案都能在網(wǎng)上找到，這樣學(xué)習(xí)就能有事半功倍的效果。

三、認(rèn)真做好平時(shí)作業(yè)。因?yàn)槠綍r(shí)作業(yè)是根據(jù)課程教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)的，其目的是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，為教學(xué)的溝通提供一個(gè)互相反饋的渠道。平時(shí)作業(yè)可以幫助檢查對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，確定自己是否有足夠的準(zhǔn)備和能力學(xué)習(xí)課程的稍后部分；可以幫助發(fā)現(xiàn)哪些部分需要重溫或重新學(xué)習(xí)，哪些地方需要向老師和同學(xué)尋求幫助；可以幫助在目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)過的其它內(nèi)容之間建立聯(lián)系，幫助將學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，鼓勵(lì)利用所學(xué)知識(shí)解決問題；還可以幫助督促其與課程進(jìn)度學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)進(jìn)度與輔導(dǎo)課的安排保持同步，并能夠在考試前完成所學(xué)習(xí)單元。本學(xué)期我們主修了七門課，其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)用基礎(chǔ)這兩門課程實(shí)踐性比較強(qiáng)，必須多練習(xí)，尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，完全是由上機(jī)操作，所以要多做練習(xí)光盤，把不懂的題記下來，上面授課時(shí)及時(shí)請教老師，課后把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，完成好老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。信息管理課程理論性非常大，學(xué)習(xí)起來也沒有什么捷徑，所以上課時(shí)要認(rèn)真聽老師的講解，爭取當(dāng)堂課就掌握，如果內(nèi)容較多就要利用課下多下功夫。

四、積極參與學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。小組活動(dòng)是開放教育中經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)小組的成員可以經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)上的問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)信息和資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除個(gè)別學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，在互幫互學(xué)中共同提高。我們班級的同學(xué)大部分都是有不同的喜好，所以在小組活動(dòng)中我們會(huì)充分利用資源，用專業(yè)的學(xué)員講述相應(yīng)的課程，大家再一起討論，這樣大大提高了全班級的學(xué)習(xí)興趣，營造了一個(gè)良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

五、搞好考前復(fù)習(xí)?？记皬?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，需要制定一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃。把每門課程分成幾個(gè)復(fù)習(xí)單元，列出每個(gè)單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)，努力獲得對整個(gè)課程的整體概念，并尋找各知識(shí)之間的關(guān)系，畫出整個(gè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表。這樣才能有的放矢的進(jìn)入考試階段。

以上五點(diǎn)是我在延慶電大的一些自主學(xué)習(xí)體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過在電大的學(xué)習(xí)，雖然挺苦挺累，也遇到過很多困難，但想一想也有值得高興的地方，它讓我們掌握了一門學(xué)科的知識(shí)，對我現(xiàn)在的工作很有幫助，在工作中，我經(jīng)常把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，很多問題都能迎刃而解，大大的提高了我的工作能力與工作效率。我相信自己會(huì)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)下去，在本專業(yè)獲取更大的進(jìn)步。我也非常感謝電大給我們這些在職人員提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和這么方便的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也要感謝我的班主任老師對我們付出的辛勤勞動(dòng)，我們一定要更加倍地努力學(xué)習(xí)，爭取取得更好的成績.

第三篇：家庭教育第一單元答案

第一單元家庭教育：法規(guī)文件學(xué)習(xí)(10課時(shí))第一課時(shí)到第十課時(shí)作業(yè)答案

第一章 第一課時(shí)作業(yè)

1、單選 網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校不具有（E）的優(yōu)勢。

A.孩子的良師 B.家長的益友 C.學(xué)校的助手 D.教師及教育管理者的資源 E.生動(dòng)鮮活的教學(xué)場景 2 學(xué)校主要通過利用好家長會(huì)加強(qiáng)宣傳力度和（C）加強(qiáng)校（園）網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校建設(shè)。

A.經(jīng)常開展家長沙龍座談活動(dòng) B.隨時(shí)家訪及時(shí)收集反饋意見 C.學(xué)校每學(xué)期組織系列活動(dòng)對網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤 D.每月給家長組織考試進(jìn)行評優(yōu) 3 新疆網(wǎng)上家長學(xué)校的標(biāo)識(shí)主要內(nèi)涵不包括（D）

A.三口之家 B.房子的外形 C.開放的教育環(huán)境 D.字母 J

2、判斷 網(wǎng)上家長學(xué)校（家長教育平臺(tái)）分為學(xué)前、小學(xué)、初中、高中四個(gè)學(xué)段。對 2.家長會(huì)是實(shí)現(xiàn)家校溝通合作的唯一途徑，也是最佳途徑。標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯(cuò) 3.考慮到新疆實(shí)際，家長手機(jī)課堂短信內(nèi)容分為漢、維、哈三種語言。對 4.開辦家長教育平臺(tái)和家長手機(jī)課堂是為了徹底摒棄傳統(tǒng)家長學(xué)校。錯(cuò)

第二課時(shí)作業(yè)

1、單選 1《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)思想不包括（D）。

A.以促進(jìn)兒童健康成長為目標(biāo) B.以提升家長素質(zhì)為核心 C.以全國家庭教育工作規(guī)劃為指導(dǎo) D.以提升家庭教育指導(dǎo)水平為目標(biāo) 以下哪一項(xiàng)不是家長學(xué)校的主要任務(wù)。（A）A.組織開展多種形式的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)家長如何監(jiān)督、管理孩子，幫助家長更好地 輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)。B.增進(jìn)家庭與學(xué)校的有效溝通，努力構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”未成年教育網(wǎng)絡(luò)，為 兒童健康成長營造良好環(huán)境。C.面向家長宣傳黨的教育方針、相關(guān)法律法規(guī)和政策，宣傳科學(xué)的家庭教育理念、知識(shí)和方 法，引導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀和育人觀。D.通過多種形式為家長兒童提供指導(dǎo)和服務(wù)，幫助解決家庭教育中的難點(diǎn)問題，提升家長教 育培養(yǎng)子女的能力和水平。本文件指出，幼兒園、中小學(xué)家長學(xué)校要成立（C），負(fù)責(zé)家長學(xué)校的日常管理。A.家長委員會(huì) B.校務(wù)委員會(huì) C.校務(wù)管理委員會(huì) D.領(lǐng)導(dǎo)小組

2、判斷 家長學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上要依據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，因地制宜地開展宣傳和指導(dǎo)服 務(wù)。對 2.文件在組織管理部分，要求幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的家長學(xué)校工作做到四個(gè)納 入。錯(cuò) 3.家長學(xué)校師資由幼兒園教師或聘請相關(guān)專業(yè)人士、志愿者擔(dān)任，場地可利用現(xiàn)有的活動(dòng)室。對 4.幼兒園家長學(xué)校每學(xué)期至少開展 3 次家庭教育指導(dǎo)，5 次親子實(shí)踐活動(dòng)。錯(cuò) 5.教育行政部門負(fù)責(zé)對中小（幼）、中等職業(yè)學(xué)校家長學(xué)校工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。對 6.家長學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入主要來自街道辦事處的工作經(jīng)費(fèi)。

錯(cuò) 7.街道、社區(qū)（村）家長學(xué)校校長、家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人由主管婦聯(lián)工作的領(lǐng)導(dǎo)兼任。對 8.機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位家長學(xué)校負(fù)責(zé)人由分管婦聯(lián)或工會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)兼任。

對 9.本文件規(guī)定各級婦聯(lián)組織、教育行政部門定期對家長學(xué)校工作進(jìn)行督導(dǎo)評估，并把評估結(jié) 果作為評選表彰工作的重要參考。對 10.中等職業(yè)學(xué)校的家長學(xué)校不屬教育部門負(fù)責(zé)，而屬于企業(yè)負(fù)責(zé)。錯(cuò)

第三課時(shí)作業(yè)

1、單選

1《家長行為規(guī)范》第 2-5 條主要內(nèi)容是以下哪一項(xiàng)（D）。

A.父母教子行為的核心及基本原則 B.對兒童四項(xiàng)基本權(quán)利的保護(hù) C.對家長素質(zhì)的要求 D.家庭道德教育的基本內(nèi)容

2.《家長行為規(guī)范》的核心是幫助家長樹立（B）的思想。A.互動(dòng) B.合育 C.自省 D.管理 為努力創(chuàng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境，使廣大家長真正認(rèn)識(shí)到貫徹實(shí)施《家長行為規(guī)范》的重 要意義，做到家喻戶曉，就應(yīng)（A）。

A.充分利用廣播、電視、新聞媒介做好宣傳工作 B.各地爭取將《家長行為規(guī)范》納入精神文明建設(shè)總體規(guī)劃 C.各校（園）組織家長學(xué)習(xí)《家長行為規(guī)范》，并列入評估體系 D.在家長中樹立學(xué)習(xí)榜樣，表彰先進(jìn)典型 2.判斷

1《中華人民共和國教育法》中規(guī)定“未成年人父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教 育機(jī)構(gòu)對其未成年人子女或者被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育，學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育 指導(dǎo)”。對 2《家長行為規(guī)范》以“教孩子成功”為中心，以尊重和保護(hù)兒童權(quán)利，提高自身的教育素質(zhì)為兩個(gè)基本點(diǎn)。錯(cuò) 3 家庭教育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是國民教育中的基礎(chǔ)性教育。對 4 素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它是由學(xué)校教育、社區(qū)教育、文化教育三方面組成的。錯(cuò)

第四課時(shí)作業(yè)

1、單選

1《中華人民共和國憲法》四十九條規(guī)定：（C）

A.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育 B.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。C.“父母有撫養(yǎng)、教育未成年子女的義務(wù)?！?D.父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。以下哪一份文件提出： “到 20 世紀(jì)末，使 90％兒童（十四歲以下）的家長不同程度地掌握 保育、教育兒童的知識(shí)?！保ˋ）

A.《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》 B.中央 8 號(hào)文件 C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D.《中華人民共和國憲法》

2、判斷 國務(wù)院 1986 年制定并頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》 對 2《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出學(xué)校、家庭和社會(huì)要互相溝通、積極 配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育工作的新局面，由國務(wù)院 1999 年公布。對 3.2004 年中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》 的重要文件（簡稱 8 號(hào)文件），但對教育系統(tǒng)家庭教育工作沒有指導(dǎo)意義。錯(cuò) 4 在《中央文明辦未成年人思想道德測評體系》(教育部〔2008〕23 號(hào))中，家庭教育被列入 “三結(jié)合”教育體系項(xiàng)目中的重要測評指標(biāo)。錯(cuò)

第五課時(shí)作業(yè)

1、單選 12010 年（C）個(gè)部委共同聯(lián)合，首次頒發(fā)了《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》。A.3 B.6 C.7 D.8 2.2011 年有關(guān)部委頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》，從（C）個(gè)方面提出 了更具體的要求。A.2 B.3 C.4 D.5 3.1997 年頒布的《家長教育行為規(guī)范》，是（B）個(gè)部委聯(lián)合頒布的。家庭教育是國民教育和終身教育所需，在時(shí)間、空間和（D）三個(gè)方面具有靈活性和延續(xù)性。A.管理 B.價(jià)值觀 C.規(guī)范 D.內(nèi)容

2、判斷 全國“十一五”和“十二五”家庭教育規(guī)劃是全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦三部委聯(lián)合 頒發(fā)的。錯(cuò) 2.2006年新修訂的《未成年人保護(hù)法》，提升了家庭教育的法律地位，優(yōu)化了家庭教育的法 制環(huán)境。對 3 我國還沒有任何一個(gè)層面的家庭教育法頒布。錯(cuò) 4 沉迷網(wǎng)絡(luò)、心理健康、青少年犯罪問題與家庭結(jié)構(gòu)的變化有密切關(guān)系。對 5.2013 年 3 月，自治區(qū)教育廳成立了“自治區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代家庭教育工作委員會(huì)”，全面負(fù)責(zé)我區(qū)教育系統(tǒng)家庭教育工作的開展。錯(cuò)

第六課時(shí)作業(yè)

1、單選 1《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》的頒布的有五個(gè)“有利于”，不包括（A）。

A.有利于國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與提高 B.有利于推動(dòng)家庭教育科學(xué)體系建立 C.有利于促進(jìn)家庭教育工作機(jī)制進(jìn)一步健全完善 D.有利于家庭教育服務(wù)和指導(dǎo)水平全面提高 E.有利于家庭教育知識(shí)全面普及 F.有利于促進(jìn)兒童身心和諧健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》共分五個(gè)部分，第四部分的內(nèi)容是（D）。

A.列舉了制定《大綱》的法律政策依據(jù) B.強(qiáng)調(diào)了實(shí)施《大綱》的保障措施 C.明確了指導(dǎo)原則 D.闡述了不同年齡段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)范地提出了指導(dǎo)內(nèi)容及要求等 E.界定了適用范圍 3《大綱》充分體現(xiàn)的科學(xué)的家庭教育理念不包括：（D）

A.以人為本、親子互補(bǔ) B.多方參與、角色定位 C.兼容并蓄、以我為主 D.規(guī)范管理、誠信為先

2、判斷

1.7-12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)，提出要加強(qiáng)兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉，抓好安全教育，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性。錯(cuò) 2《大綱》分工細(xì)致，職責(zé)明確。要求教育部門負(fù)責(zé)加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)校家長學(xué)校的指導(dǎo)與管理。對

第七課時(shí)作業(yè)

1、單選 1《大綱》的指導(dǎo)原則有三點(diǎn)，不包括（C）。A.家長主體B.多向互動(dòng) C.普惠公益 D.兒童為本

2.1959 年 11 月聯(lián)合國大會(huì)通過了《兒童權(quán)利宣言》，宣言的十條原則中有(A)條關(guān)于家庭教育 的內(nèi)容。A.4 B.5 C.6 D.7

2、判斷 1《兒童權(quán)利宣言》是世界性的，具有法律效應(yīng)的文件。錯(cuò) 2《大綱》總體目標(biāo)主要包括增強(qiáng)家長科學(xué)育子的責(zé)任感，促進(jìn)親子共同成長；促進(jìn)家庭教 育指導(dǎo)水平不斷提升，并完善家庭教育工作的長效機(jī)制四點(diǎn)內(nèi)容。對 3 本文提到我國頒布的與制定《大綱》有關(guān)的文件依據(jù)有 20 個(gè)。錯(cuò) 4“提高全國家庭教育總體水平”目標(biāo)的理解包括：加強(qiáng)家庭教育組織管理和理論研究兩個(gè)方面的內(nèi)容。錯(cuò)

第八課時(shí)作業(yè)

1、單選 1 家長委員會(huì)的基本職責(zé)不包括（C）

A.對學(xué)校工作計(jì)劃和決策提出意見和建議 B.溝通學(xué)校與家庭 C.負(fù)責(zé)主管學(xué)校家庭教育工作 D.對學(xué)校教育教學(xué)和管理予以支持配合 E.參與學(xué)校管理和教育工作 F.對學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督

2、判斷 建立家長委員會(huì)對于建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度具有重要意義。對 2家長委員會(huì)的建立，本著家長自愿，以及班主任、學(xué)校推薦即可產(chǎn)生，不必要按照民主程序選舉。錯(cuò) 3 如何建設(shè)和組織家長委員會(huì)，也應(yīng)該是教育行政干部和校長的培訓(xùn)內(nèi)容。對 建立中小學(xué)、幼兒園家長委員會(huì)的指導(dǎo)意見是全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦聯(lián)合頒發(fā)的。錯(cuò)

第九課時(shí)作業(yè)

1、單選 自治區(qū)教育系統(tǒng)家庭教育三級組織網(wǎng)絡(luò)體系組成中不包括（B）。

A.自治區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代家庭教育教育工作委員會(huì) B.自治區(qū)教育廳家教部 C.各地（州、市）和各縣（市、區(qū)）關(guān)心下一代家庭教育工作委員會(huì)或家庭教育指導(dǎo)中心 D.各級中小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校 辦好自治區(qū)教育系統(tǒng)家長學(xué)校需要做好的工作不包括（C）。A.開辦網(wǎng)上家長學(xué)校，開通手機(jī)家教課堂 B.辦好傳統(tǒng)家長學(xué)校 C.家長指導(dǎo)中小學(xué)教學(xué) D.切實(shí)加強(qiáng)家庭教育師資隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案 新疆教育系統(tǒng)家庭教育工作的三年（到 2015 年）目標(biāo)不包括（A）。A.家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)知曉率達(dá) 100%。B.學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)成效顯著 C.家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制逐步健全 D.家庭教育服務(wù)體系基本完善

2、判斷 1 自治區(qū)教育系統(tǒng)家庭教育工作由教育行政部門主管，自治區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代家庭教育 工作委員會(huì)負(fù)責(zé)主抓。對 各地（州、市）和各縣（市、區(qū)）教育行政部門結(jié)合實(shí)際成立的關(guān)心下一代家庭教育工作 委員會(huì)或“家庭教育指導(dǎo)中心”需根據(jù)國家和自治區(qū)有關(guān)文件精神，負(fù)責(zé)本地區(qū)家庭教育工 作的組織管理、教學(xué)科研指導(dǎo)、評價(jià)考核。對 在全區(qū)教育系統(tǒng)形成三級家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)體系，不斷提高家庭教育工作管理水平，實(shí)現(xiàn) 全疆教育系統(tǒng)家庭教育工作法律法、特殊化和遠(yuǎn)程化。錯(cuò) 到 2015 年，自治區(qū)家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)廣泛普及。縣市區(qū)轄區(qū)內(nèi) 18 周歲以下未成年 人的家長積極主動(dòng)參加家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)，參學(xué)率城區(qū)達(dá) 80％以上，農(nóng)村達(dá) 60％以上。錯(cuò)

本文件要求，各中小學(xué)、幼兒園要開辦網(wǎng)上家長學(xué)校，開通手機(jī)家教課堂，實(shí)現(xiàn)我區(qū)家長 學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化。對

文件規(guī)定，要有序開展教育系統(tǒng)家庭教育工作評選表彰活動(dòng)，各縣市區(qū)每年一次，各地州 市每兩年一次，自治區(qū)每五年一次。錯(cuò)

第十課時(shí)作業(yè)

1、單選 1 家庭教育是現(xiàn)代國民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和（A）的基礎(chǔ)。A.職業(yè)教育 B.社會(huì)教育 C.社區(qū)教育 D.心理教育 家長學(xué)校的性質(zhì)不包括（C）。A.是未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象的成人教育機(jī)構(gòu) B.是宣傳普及科學(xué)的家庭教育思想和知識(shí)的主要場所 C.也是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主要場所 D.是開展家庭教育工作和進(jìn)行公民素質(zhì)教育的有效途徑 E.是促進(jìn)形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁 F.是優(yōu)化成長環(huán)境和推進(jìn)精神文明建設(shè)的重要陣地。3 教育行政部門負(fù)責(zé)對（A)和中小學(xué)家長學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)與管理。A.幼兒園 B.社區(qū) C.中小學(xué) D.企事業(yè)單位

本文件提出家長學(xué)校要設(shè)立校務(wù)委員會(huì)，一般由四個(gè)方面的人員組成，負(fù)責(zé)家長學(xué)校的日 常工作；校長對家長學(xué)校負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。這四方面的人員不包括（B）A.校長 B.行政主任 C.教務(wù)主任 D.教師代表E.家長代表

2、判斷 1 家長的受教育率、考核合格率，以及家長學(xué)校教師撰寫的論文質(zhì)量都是家長學(xué)校的評估內(nèi) 容。對 家長學(xué)校的主要任務(wù)就是聯(lián)合所在學(xué)校、幼兒園、社區(qū)等教育單位或機(jī)構(gòu)，為家長提供切 實(shí)有效地指導(dǎo)服務(wù)。錯(cuò)

第四篇：2014年家庭教育網(wǎng)上考試答案

2014年家庭教育網(wǎng)上考試答案

一、1A、2B、3B、4D、5B、6A、7C、8C、9B、10A、11D、12B、13A、14D、15C、16B、17C、18A、19D、20B

二、1AC、2CD、3ABC、4ABCD、5AD、6BD、7ABD、8AC、9BC、10ABC

三、1×、2×、3×、4√、5√、6√、7√、8√、9√、10√、11×、12√、13√、14×、15√、16√、17√、18√、19×、20√

第五篇：家庭教育咨詢與輔導(dǎo)答案

一、名詞解釋

1、在家庭生活中，由家長對其子女及其他年幼者實(shí)施的教育。

2、家風(fēng)：指一個(gè)家庭在多少代的蕃衍過程中，逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范，以及待人接物、為人處世等方面的傳統(tǒng)。

3、家庭結(jié)構(gòu)：是家庭諸分子不同的層次和序列的結(jié)合。其結(jié)構(gòu)形式一般分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和聯(lián)合家庭等。

4、家庭生活方式：是指人們在家庭中的生活活動(dòng)的典型形式，包括家庭生活觀念、家庭生活活動(dòng)和家庭生活條件三個(gè)基本要素。

二、判斷題 ××√√×√√×√√

三、簡答題 1、1)指導(dǎo)孩子欣賞音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等藝術(shù)作品的美 2)布置優(yōu)雅的家庭生活環(huán)境，陶冶孩子的情操 3)給孩子的穿著打扮樸素、大方、美觀以感染孩子 4)讓孩子參加音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng) 5）讓孩子接觸大自然，欣賞大自然美。2、1)理智施愛 愛而不嬌 2)量力而行，循序漸進(jìn) 3)態(tài)度一致 教育統(tǒng)一

3、答：家庭教育的方法有1)家庭環(huán)境 熏陶漬染 2)說服教育 以理服人 3)樹立榜樣 形象影響 4）實(shí)際鍛煉 切身體驗(yàn) 5）表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì) 正面鼓勵(lì) 6）批評懲罰 嚴(yán)格要求 7）暗示提醒 簡便易行 8）課外閱讀 加強(qiáng)指導(dǎo) 9）收看電視 加以節(jié)制 10）生活秩序 井井有條。

四、論述題

1、一般情況下，家長對子女的期望水平越高則子女受到的激勵(lì)作用越大，對自己成就的愿望也越強(qiáng)烈，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)成績和思想道德水平的普遍提高；如果家長對子女沒有什么期望，任期自由發(fā)展，子女也不會(huì)有上進(jìn)的愿望。正確發(fā)揮家長對子女的期望作用是有一定條件的。在一定限度內(nèi)，家長的期望越高，對孩子的激勵(lì)作用越大；但絕不是說期望越高越好。如果這種期望帶有盲目性，超出了孩子的實(shí)際發(fā)展能力，這樣的期望反而會(huì)給孩子帶來很大危害。因此，在教育孩子時(shí)，須做到科學(xué)理智，根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和自身的能力，不能盲目攀比。

2、第一，家長要首先安排好家庭的經(jīng)濟(jì)生活； 第二，家長要根據(jù)家庭條件，注意美化家庭生活環(huán)境；

第三，全家人都要嚴(yán)格要求自己，創(chuàng)造和諧的家庭生活；

第四，家長要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，追求高尚的精神情趣。