第一篇：《歡慶》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字（歡、慶、潔、曲）

2.有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：

1.寫字。

2.讀出課文喜慶、歡樂的氣氛。

課型方式：

要素組合課時(shí)形態(tài)：

標(biāo)準(zhǔn)課35+

5反思、評(píng)價(jià)：

〔

一、猜字謎，引入新課〕—→

5分鐘

1.激趣引入〈示詞語朋友4個(gè)〉（聽、讀）2分

2．闖關(guān)1—看身體姿勢(shì)猜字謎，揭示課題〈慶〉（看、想、說）2分

3.讀題，理解“歡慶”（讀、聽、說）1分反思、評(píng)價(jià)：

〔

二、認(rèn)識(shí)生字〕—→

6分鐘

闖關(guān)2—看誰能讀準(zhǔn)生字。

1.自讀→

2.同桌讀→

3.找整體認(rèn)讀音節(jié)圈出來讀→

4.領(lǐng)讀→

5.搶讀〈去拼音〉（讀）

夸一夸反思、評(píng)價(jià)：

〔

三、動(dòng)動(dòng)筆，初讀課文，學(xué)詞、寫字〕—————→

11分鐘

1．闖關(guān)3—看誰能在課文中圈出生字寶寶和它的詞語朋友（做）2分

2.個(gè)別匯報(bào)〈示生詞〉（聽、看）2分

3.齊讀（讀）1分

4.闖關(guān)4—看誰寫字最像最漂亮（潔、歡、慶、曲）

圈出這4個(gè)字寶寶→

描紅→

說怎么寫好→

4人板書、其他的模仿寫（每組寫1個(gè)字）（看、說、寫）

夸一夸反思、評(píng)價(jià)：

〔

四、畫一畫，歡歡喜喜再讀課文〕———→

12分鐘

1.范讀

2.學(xué)讀

3.男女生接讀

4.感受喜慶：

都有誰來歡慶祖國媽媽的生日？它們都怎樣歡慶？（說、畫）4分

5.歡歡喜喜讀課文反思、評(píng)價(jià)：

〔總結(jié)—夸夸我自己〕—→

1分鐘

這節(jié)課你開心嗎？

夸自己（語文課我開心、我愛語文課）

第二篇：《歡慶》教案設(shè)計(jì)

9.歡慶

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？

2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。

（出示開國大典歷史資料和部分歡慶圖片）

3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？

4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文，圈出生字讀一讀

2、出示生字請(qǐng)生讀。

過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

3、你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文。

三、細(xì)讀課文，讀懂課文。

1、是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）

2、同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？讓我們帶著這種心情讀一讀這首詩。

3、小朋友們讀得這么有勁，老師也想來讀一讀。小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩?

3、師讀完后問：（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（2）、在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（隨機(jī)出示句子）

4、請(qǐng)生簡(jiǎn)單談一談，你能讀好這些句子嗎？

A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥??）

你能來讀好這句話嗎？（指導(dǎo)感情朗讀）

B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

C課件大海。問：你聽見了什么？

你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（媒體插入歌曲）

（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》?）

聽到了那么多歡樂的歌，說來讀準(zhǔn)句話，我們?cè)賮碜x一讀。D課件楓林。你還看見了什么？ 老師：幾天前我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是哪一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，這旗幟是指什么？在這里又代表的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成??）引導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

讀得真好，一起讀?！八{(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>

同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

齊讀。

5、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

6、大自然的事物都用自己獨(dú)特的方式來慶祝祖國媽媽的生日。

7、我們來看看城市，大街小巷喜慶場(chǎng)景又是怎樣的呢？

（出示圖片，請(qǐng)生觀察后填一填學(xué)習(xí)語言，拓展孩子思維。

9、是啊，人們都用各種方式來慶祝祖國媽媽的生日，現(xiàn)在我們一起欣賞歡慶的場(chǎng)景。（出示圖片和音樂）

10、我們一起愿意把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

1、讀生字，組組詞。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：旗、祖

板書：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日 田野

獻(xiàn)上

果實(shí) 楓林

舉起

旗幟 藍(lán)天

飛著

鴿子 大海

奏起

樂曲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車讀生字。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，大自然中的一起都和我們一起沉浸在這美麗的日子里，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，這么有意義的詩，我們把它積累起來好嗎？（生自由背誦）

2、看著板書試背。

3、請(qǐng)生背----小組賽背----齊背。

三、拓展訓(xùn)練。

1、請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

2、祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，我們?cè)谧男∨笥延质窃鯓訛樽鎳鴭寢屵^的生日呢？（做賀卡、做書簽、花花、寫詩、、、、、、）

3、課前老師了解到你們已經(jīng)學(xué)了一首歌叫《祖國

祖國

我們愛你》一表達(dá)了小朋友熱愛我們的祖國，現(xiàn)在讓我們也用歌聲來表達(dá)一下我們對(duì)祖國媽媽的愛吧。

四、完成課堂作業(yè)本。

第三篇：《歡慶》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（本站推薦）

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

３、加深對(duì)祖國的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)漢字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

詩中的擬人手法的運(yùn)用。

【教學(xué)用具】

生字卡、繪畫工具、小黑板。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

師：我們每一個(gè)人都有自己的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）祖國媽媽過生日了，想不想給祖國媽媽慶祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧！（板書課題）。并認(rèn)識(shí)“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

師：孩子們，你知道自己今年有幾歲嗎？哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲？祖國媽媽是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日這一天，偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此，新中國成立了，中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子，每年的１０月１日就成了舉國歡慶的國慶節(jié)。（板書：歡慶）

二、范讀課文

１、范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象你都看到了些什么？聽到了些什么？

（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）

２、學(xué)生能說多少就說多少。

３、借助拼音自由讀課文，畫出生字，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。（遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。）

４、指名讀文，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。

５、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。

三、賞讀課文

１、讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出每一句詩的感情來，讓他們?cè)谧x中升化出愛國之情。當(dāng)某個(gè)學(xué)生說出自己喜歡的詩句時(shí)，教師請(qǐng)其他喜歡讀該句的學(xué)生站起來和這個(gè)學(xué)生一起讀。）

２、讀、議課文：

⑴ 出示小黑板上的問題：

① 通過剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶場(chǎng)面? 用課文中的句子或自己的話說一說。（有田野、楓林、藍(lán)天、大海）

② 除了課文中的這些歡慶的場(chǎng)面，你想還有哪些歡慶場(chǎng)面。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，這里是擴(kuò)展學(xué)生思維的地方，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。）

⑵ 四人小組討論、互評(píng)，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說員，分別上臺(tái)說給大家聽。

３、有感情地朗讀全文。（可以加上動(dòng)作來讀）

４、在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請(qǐng)同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。

四、實(shí)踐活動(dòng)

１、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

２、把你想對(duì)祖國媽媽說的話寫下來，讀給自己最好的朋友聽。或者畫一幅祝福祖國生日的畫，并在畫上寫上幾句心里話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生唱一唱歌頌祖國的歌。

２、背誦課文（選出幾張學(xué)生給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上）。

３、孩子們，你知道田野，楓林，藍(lán)天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國的成就，紅旗，和平，全國人民的歌唱聲。）

二、認(rèn)識(shí)生字

１、自己看一看課文中的生字，哪些字自己有巧妙的識(shí)記方法，哪些字自己覺得認(rèn)識(shí)起來很困難？（等會(huì)兒仔細(xì)聽別的同學(xué)的識(shí)字方法。）

獻(xiàn)：南方的小狗都來給祖國媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞：貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。

幟：翹舌，與“識(shí)、織、只”的區(qū)別，組詞：旗幟。（注意提醒學(xué)生區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語。）

潔：與寫字相結(jié)合起來教學(xué)。組詞：潔白、清潔。

奏：平舌，與“春”的區(qū)別，組詞：演奏，奏樂。提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)“奏”這個(gè)動(dòng)詞。

曲：兩豎要伸出頭，與寫字結(jié)合教學(xué)。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。（qu 歌曲，qu 彎彎曲曲。）

億：與寫字教學(xué)結(jié)合。

２、在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。

３、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。（開火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）

三、寫字指導(dǎo)

１、書寫前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字，⑴ “潔”字右上是“士”不是“土”。

⑵ “祖”字是示字旁，不是衣字旁。

⑶ “旗”字右下的“其”中間是兩橫。

２、要寫的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。

⑴ “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。

⑵ “曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。

⑶ “慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

３、生描紅并書寫。

４、聽寫詞語：

歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先

潔白 十億

【板書設(shè)計(jì)】

歡 慶

田野 獻(xiàn) 果實(shí)

楓林 舉 旗幟

藍(lán)天 飛 鴿子

大海 奏 樂曲

十三億孩子 慶 祖國的生日

第四篇：歡慶

《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

——濱江街小學(xué)

張晶

一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞

2、復(fù)習(xí)多音字，讀句子辨析多音字

3、指導(dǎo)書寫。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，沒寫課題，應(yīng)該怎樣寫？（1）觀察，說位置

（2）書空

二、研讀課文，感悟升華

1、齊讀課文，思考：這首詩一共有幾句話？歡慶的是什么節(jié)日？（十月一日）

同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（播放開國大典歷史資料）

2、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩?？丛姼柚械牡谝痪湓挘瑢懥四男┚拔?？用鉛筆畫出來。（教師板書）

3、我們幫助祖國媽媽拆禮物。（1）果實(shí)a、你們能想到哪些果實(shí)？

B、回憶我們前面學(xué)習(xí)了哪些秋天的果實(shí)？“梨樹掛起??”

C、看看老師給你找到了哪些？祖國媽媽看到這些很高興，讀一遍吧?。?）旗幟a、楓林與旗幟有什么關(guān)系？

B、前幾天我們也學(xué)過寫到楓葉的古詩。

（3）鴿子

為什么不是小鳥？鴿子代表著和平，我們生活在這和平的年代多幸福呀?。?）樂曲

大海可能會(huì)唱什么歌？（學(xué)生自由發(fā)揮，唱一唱）

4、根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)仿寫，指導(dǎo)感情朗讀。

5、還有誰在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？

（1）“孩子”都包括誰？“媽媽”又是誰？新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去看看那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。?）我們作為十三億的一員也應(yīng)該加入到這個(gè)歡慶的隊(duì)伍中來，詩朗誦《歡慶》。（3）人民為什么這么高興，這么熱愛祖國媽媽呢？因?yàn)樾轮袊闪⒁院?，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化?。ǔ鍪菊n件）

三、背誦詩歌，升華情感

如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您

——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）

第五篇：歡慶

歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【教材簡(jiǎn)析】：《歡慶》是人教版第三冊(cè)三單元的第二篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進(jìn)行編排的?！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，全國各地到處都洋溢著歡慶、喜慶。整首小詩給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的歡慶畫面。

【教學(xué)理念】：依據(jù)課標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的美好愿望設(shè)計(jì)生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)。通過誦讀兒歌，激發(fā)學(xué)生展開想象，獲得初步情感體驗(yàn)，在感受語言的同時(shí)進(jìn)行表達(dá)，注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信，利用單元組學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。

【學(xué)情分析】；學(xué)生的年齡在七八歲，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)競(jìng)賽特別感興趣。課堂上我主要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字和文本的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說，在教學(xué)中注重激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫歡、慶這兩個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地讀文。

3、體會(huì)歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情，并能夠仿照詩歌表達(dá)自己的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情，并能夠仿照詩歌表達(dá)自己的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

【教材簡(jiǎn)介】《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進(jìn)行編排的?！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。

【理論依據(jù)】因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之重，因而學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，而二年級(jí)的孩子對(duì)“國慶”所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

【學(xué)情分析】依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級(jí)學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮，本課教學(xué)我覺得應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫歡、慶個(gè)生字

2、朗讀課文，背誦課文

3、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情 【教學(xué)過程】

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

首先我給學(xué)生播放一首《生日歌》，而后讓學(xué)生說說聽到這首歌你想到什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說：生日那天收到禮物時(shí)的高興心情，大家在一起歡慶生日的熱鬧場(chǎng)面）接著問：你什么時(shí)候生日？在學(xué)生一一交流后，我這樣問：十月一日，你知道是誰的生日嗎？（從而因出最后一句：十月一日----祖國媽媽的生日。然后以“你想把這一消息告訴誰？指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，讀后我說：同學(xué)們生日了，家里及朋友都來慶祝，那么你知道祖國媽媽生日時(shí)，大家又是怎樣慶祝的嗎？然后課件播放開國大典的熱鬧場(chǎng)面，看后我說：其實(shí)每年十月一日，全國各地都舉行各種活動(dòng)歡慶（板書：歡慶）指導(dǎo)讀好課題，用“歡慶什么”說話訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)意圖】（此環(huán)節(jié)，從播放《生日歌》到播放開國大典的熱鬧場(chǎng)面，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場(chǎng)面作了充分的情感鋪墊。）

第二環(huán)節(jié)：重視多方面的讀，整體感悟。

首先是初讀課文，我說：祖國媽媽生日了，她收到了誰的禮物？請(qǐng)朋友去讀讀課文，注意第一遍讀，借助拼音把句子讀通順讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的朋友可請(qǐng)老師或伙伴幫忙。第二遍讀，把課文讀給同桌聽，讓同桌來評(píng)一評(píng)。然后指名分小節(jié)讀，出示生字新詞指名讀、開火車讀、齊讀，重點(diǎn)抓“獻(xiàn)、幟、奏”讓學(xué)生說說自己的識(shí)記方法，指導(dǎo)多音字“樂、曲”

【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法，也認(rèn)識(shí)了不少字，因而學(xué)習(xí)生字沒必要逐字講解分析，只要重點(diǎn)抓難記易錯(cuò)的字做重點(diǎn)點(diǎn)撥即可。）

其次，再讀課文，給“花兒”涂色。在學(xué)生初讀識(shí)字后，我說：祖國媽媽都收到了誰的禮物？結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)讀好前四個(gè)句子（田野獻(xiàn)上……歡樂的樂曲，作為一名語文教師，我們應(yīng)該明白：課堂上應(yīng)該把過程留給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，遵循這一理念，于是我接著安排了這樣的環(huán)節(jié)，我說：通過大家的朗讀，我感受到祖國媽媽的禮物可真不少，老師也不能落后，我也準(zhǔn)備了一分神奇的禮物，但需要大家的幫忙，愿意嗎？然后板書畫 我說：這朵花要使它變得神奇，得給它涂上顏色，你想想涂上什么顏色好，引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進(jìn)行對(duì)話，估計(jì)學(xué)生很快給花兒涂上金黃色，紅色，白色，蘭色，這僅僅是對(duì)文本內(nèi)容=有了初步的理解，這是膚淺的，如何把學(xué)生引到深處，我說：還要涂嗎？閉著眼睛想想，還有誰給祖國媽媽送禮物，那花兒會(huì)開出更絢麗的色彩，這樣一導(dǎo)，相信學(xué)生會(huì)滔滔不絕，會(huì)跳出文本學(xué)語文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀文中的詩句來當(dāng)一回詩人?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)，通過給花兒涂色，不僅理解了課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使歡慶的場(chǎng)面顯得更鮮明）再次，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我說：你們這群小詩人讓我大開眼界，也讓花兒更加多彩（給花瓣涂上多彩的顏色）可花兒為什么還愁眉苦臉的？花兒變哭臉，原來它聽不到田野，楓林，藍(lán)天，大海，獻(xiàn)禮時(shí)的聲音，它們會(huì)說些什么？讓我們當(dāng)小喇叭，讓花兒開心好嗎？（師念詩句，念一句停一停，讓學(xué)生有思考的空間，時(shí)間）然后讓學(xué)生盡情發(fā)言，結(jié)合指導(dǎo)朗讀，在學(xué)生有感情讀好四個(gè)句子后，我說：謝謝小喇叭，花兒聽了你們的心聲可樂了（隨手加一筆，把哭臉變笑臉）聽聽還有誰樂了（課件依次播放各種聲音：鄉(xiāng)村里談笑聲，大街上買賣聲，鞭炮聲，禮炮聲，國歌聲等）聽后讓學(xué)生說說你們聽到誰樂了，在學(xué)生充分感悟到這喜慶的場(chǎng)面后再引導(dǎo)學(xué)生讀最后的句子，我說：是呀，這天全國上下喜慶洋洋，紛紛慶祝這美好的日子，誰能帶著剛才的喜慶與快樂讀讀這句子（出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子十月一日——祖國媽媽的生日）

這樣有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀情感，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的心理體驗(yàn)，而且有助于學(xué)生與詩歌進(jìn)行“零距離”的接觸，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共振和情感共鳴，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展延伸（給花兒取名）

我說：剛才大家與我共同完成了這份禮物，感謝孩子們的智慧，如果我們給這花兒取個(gè)好聽的名字，那祖國媽媽的聲音會(huì)更美好，你想給花兒取什么名字？

【設(shè)計(jì)意圖】（這樣讓學(xué)生取名，出謀策劃，是對(duì)課文的延伸和擴(kuò)展，學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)文本的理解，感悟和思考，我想孩子們理解上的差異也會(huì)讓課堂教學(xué)創(chuàng)造出不一樣的精彩）

總之，課堂教學(xué)多年來我形了自己的教學(xué)風(fēng)格，從低段的心理特征出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中朗讀，理解，感悟，使教學(xué)達(dá)到一個(gè)較理想的境界。

【教學(xué)反思】

一、成功之處。1.字詞教學(xué)能在同桌互相檢查認(rèn)字的基礎(chǔ)上分層檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，利開火車讀、比賽讀、點(diǎn)讀，后指名學(xué)生程度較弱的孩子讀等方式進(jìn)行，利于教師檢測(cè)教與學(xué)的效率。2.利用圖文輔助理解詞句意思，使得學(xué)生形象地把握所學(xué)內(nèi)容。

3、通過出示詩歌前四句，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探索的興趣。4.熟讀課文體會(huì)感情、了解句子特點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生產(chǎn)生想象和聯(lián)想，把田野、楓林、藍(lán)天、大海進(jìn)行合理的延伸，并試著仿照這些句子進(jìn)行仿照性地表達(dá)，課堂生成較為明顯。此處讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)生，通過交流拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，達(dá)到知識(shí)與能力的內(nèi)化。5.教學(xué)中使用一定的約定口號(hào)，單元組合形式，注重小組間動(dòng)靜轉(zhuǎn)換與合作學(xué)習(xí)。

二、不足之處。1.字詞教學(xué)中，忽略常用識(shí)字方法的引導(dǎo)，例如：加一加、減一減等。2.詩歌教學(xué)中，對(duì)學(xué)生讀的方式設(shè)計(jì)不夠靈活，齊讀居多，應(yīng)該把個(gè)人展示讀、同桌讀、小組讀、男女生比賽讀等方式結(jié)合起來從而達(dá)到孰能成誦的目的。3.對(duì)教學(xué)目標(biāo)要求不夠明確，目標(biāo)中沒有預(yù)設(shè)背誦課文，教學(xué)中也沒有體現(xiàn)出來檢查背誦的環(huán)節(jié)。3.時(shí)間把握不到位，課堂教學(xué)任務(wù)沒有完成。本節(jié)課沒有落實(shí)新課標(biāo)要求的最少10分鐘的書寫要求，預(yù)設(shè)要寫的兩個(gè)字沒有書寫。4.沒有完善板書的書寫。5教師評(píng)價(jià)不到位，傾聽學(xué)生回答問題的能力有待提高。6.教學(xué)中容易忽略約定口號(hào)的使用、板卡的使用、單元組合作方式也不夠靈活，基本都是固定的交流方式。

三、困惑之處。1.識(shí)字教學(xué)中，孩子編字謎，根據(jù)自己學(xué)習(xí)能力編出一些好玩好記的識(shí)字方法，在課堂中我不敢做出過多的評(píng)價(jià)，持中立態(tài)度。例如：幟：一只狗脖子上系著條圍巾。奏：春天沒有太陽。2.像這樣的短小的詩歌教學(xué)，應(yīng)該如何把握課時(shí)，很明顯我這一課要是按照預(yù)設(shè)寫完了歡、慶兩個(gè)字，剩下六個(gè)字作為一個(gè)課時(shí)很不合理，但是要是讓我完成兩個(gè)課時(shí)去上，自己感覺又沒有必要。