第一篇：小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)21《太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說(shuō)明方法

教學(xué)準(zhǔn)備太陽(yáng)公公面具圖一張

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？猜猜這個(gè)謎語(yǔ)：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。（太陽(yáng)）

師貼太陽(yáng)公公圖。問(wèn)：對(duì)太陽(yáng)，你知道多少？

引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。

二整體感知

學(xué)生自由讀課文，交流：通過(guò)讀課文，你又知道了什么？

三精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1師取下太陽(yáng)公公圖作面具，扮演太陽(yáng)公公并作自我介紹：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；我很大，很大；我的溫度很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎?

2太陽(yáng)公公介紹得不清楚，我們來(lái)替他介紹好嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二、三自然段，然后再來(lái)介紹好嗎？（學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）

3指多名學(xué)生扮太陽(yáng)作自我介紹。師相機(jī)講解說(shuō)明方法：數(shù)字說(shuō)明，比喻說(shuō)明，比較說(shuō)明，舉例說(shuō)明。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1師：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系密切。自讀課文第四——八自然段，思考：太陽(yáng)和我們有著怎樣的關(guān)系？

2交流：（1）用“有了——才有”來(lái)表述太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

（2）植物的光合作用

（3）煤炭為什么和太陽(yáng)有關(guān)？

（4）說(shuō)說(shuō)這些事物之間的關(guān)系：A太陽(yáng)水水蒸氣小水滴云雨雪

B太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)

（5）紫外線殺菌

四總結(jié)

1師：現(xiàn)在，你有什么要對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的？

2指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

3師戴上太陽(yáng)面具：同學(xué)們，這節(jié)課，你們對(duì)我了解的可真不少，想和我做朋友嗎？其實(shí)我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓我更好的為人類服務(wù)！

第二篇：太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)21

21.太陽(yáng) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):1.能初步學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說(shuō)明方法.2.弄清作者怎么樣把太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系講清楚的,背誦課文最后一個(gè)自然段.3.產(chǎn)生繼續(xù)探究太陽(yáng)的興趣.教學(xué)重點(diǎn):能初步學(xué)習(xí)列數(shù)字舉例子打比方作比較的說(shuō)明方法.教學(xué)難點(diǎn):弄清作者怎么樣把太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系講清楚的,.產(chǎn)生繼續(xù)探究太陽(yáng)的興趣.教學(xué)過(guò)程: 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回憶太陽(yáng)的特點(diǎn)

師:孩子們,你們好!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)太陽(yáng)這一課,首先我們來(lái)回憶一課文給我們講述了太陽(yáng)哪些特點(diǎn)呢?(遠(yuǎn)、大、熱）是呀，遠(yuǎn)、大、熱就是太陽(yáng)的特別，可是作者是怎么把這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的呢？ 二.細(xì)讀課文,初識(shí)說(shuō)明方法

(1)、自讀課文第一自然段，找出文中哪些地方能體現(xiàn)太陽(yáng)遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)？

（2）生匯報(bào)，師相機(jī)引出說(shuō)明方法。

“其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有1億5千萬(wàn)千米遠(yuǎn)?！保袛?shù)字）

“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！保ㄅe例子）（3）補(bǔ)充介紹說(shuō)明方法 在說(shuō)明文中，常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子，打比方和作比較?！按虮确健本褪俏覀兤匠Ｋf(shuō)的比喻這種修辭手法，只是給它換了個(gè)名字而已。“作比較”就是把人們不熟悉的事物與我們常見(jiàn)的一種物體進(jìn)行對(duì)比。（4）小組合作學(xué)習(xí)

1、讀一讀課文第2、3自然段，想一想 課文在講“大”和“熱”時(shí)，又用了什么說(shuō)明方法來(lái)體現(xiàn)這些特點(diǎn)的？并找出關(guān)鍵詞句用“ ”勾畫(huà)出來(lái)

2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

3、匯報(bào)交流，再次細(xì)化四種說(shuō)明方法。

4、對(duì)照板書(shū)，自己用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者如何把說(shuō)明方法和太陽(yáng)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的，強(qiáng)化說(shuō)明方法。（5）我也來(lái)試一試

以“這些樹(shù)真高”為話題，自主選擇一種說(shuō)明方法遷移運(yùn)用。三.研讀課文，理解聯(lián)系

過(guò)渡：太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱，可是人們卻離不開(kāi)它。正如我們書(shū)中所說(shuō)的“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我們和它的關(guān)系非常密切?！?/p>

1、自讀課文4-7自然段，思考：太陽(yáng)和我們關(guān)系密切表現(xiàn)在哪兒，用筆勾畫(huà)出來(lái)相應(yīng)的句子，再用自己的話歸納歸納。

2、交流

3、默讀課文第4自然段，想想作者是運(yùn)用什么樣的表達(dá)方式，體現(xiàn)出太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。（有了......才有……/如果沒(méi)有……就沒(méi)有……）

4.運(yùn)用這種表達(dá)方式，將第5、6自然的內(nèi)容或自己想到的方面用自己的話說(shuō)一說(shuō)

5、多種形式朗讀最后一自然段

6、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。四.拓展延伸，激發(fā)探知欲

1.略讀選讀課文《妙不可言的位置》

2.出示《太陽(yáng)的秘密》視頻介紹，回家自主觀看。（選做作業(yè)）

第三篇：21《太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）(第七稿）

豐潤(rùn)區(qū)東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李穎

教學(xué)目標(biāo)： 【字詞積累】

1.認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)“差、抵”等14個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、密切”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.“較”應(yīng)讀四聲：jiào。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要注意“氏”下面沒(méi)有點(diǎn)，和 “抵”的右邊是“氐”區(qū)分，“獸”的下面是“口”，指導(dǎo)“蔬”的書(shū)寫(xiě)?！鹃喿x理解能力訓(xùn)練】

1、讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，練習(xí)用抓住重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的辦法把握段落主要內(nèi)容。

2、練習(xí)把各部分的主要意思綜合在一起來(lái)初步把握文章主要內(nèi)容，能綜合前面的分析、理解，簡(jiǎn)練、完整地表述太陽(yáng)的主要特點(diǎn)以及太陽(yáng)和我們的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)和地球及人類的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課：

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《太陽(yáng)》。（師板書(shū)課題：21 太陽(yáng)）

2.師：請(qǐng)大家齊讀課題！學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：直接切入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

1.師：課前我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，那下面這些句子和生字你會(huì)讀嗎？

出示課文中帶有生字詞和容易讀錯(cuò)音的字的句子：（1）太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度。（2）有了太陽(yáng)，鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存、繁殖。

（3）我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。

（4）太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較冷。（5）太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

2.師：指名先讀句子，再讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，并隨機(jī)理解相關(guān)字義、詞義的意思。

教師隨機(jī)對(duì)重點(diǎn)字的字音和詞語(yǔ)意義進(jìn)行指導(dǎo)：

師：“攝氏度”是什么意思？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師講：

“攝氏度”就是一種表示溫度的單位。冰水混合物的溫度為0攝氏度，燒開(kāi)的水溫度是100攝氏度，這中間平均分成100份，每份是1攝氏度。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“氏”、“獸”這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生：下面沒(méi)有點(diǎn)，“抵”，它的右邊是“氐”，是有點(diǎn)的?！矮F”的下面是“口”。

師：“生存”、“繁殖”是什么意思？ “生存”就是活著，活下去的意思?！胺敝场本褪钱a(chǎn)生下一代，比如母狗生了小狗。

師指導(dǎo)“蔬” 的書(shū)寫(xiě)和“較”的讀音。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)先出示藏著課文的所有生字的五個(gè)句子，在語(yǔ)境中讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)了隨文識(shí)字。）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們你們真棒！這些生字和句子都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，看看作者為我們介紹了太陽(yáng)的哪些知識(shí)。

三、讀懂內(nèi)容，整體把握：

（一）引導(dǎo)學(xué)生讀懂第1－3自然段。1.出示第1自然段：

有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?（1）指名讀這一段。

（2）師：你有沒(méi)有讀不懂的詞語(yǔ)，快速在書(shū)上用“？”勾出來(lái)。學(xué)生讀書(shū)標(biāo)注。

（3）學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：傳說(shuō)，就是長(zhǎng)期流傳的一種說(shuō)法。有可能是真的，也有可能是假的。寸草不生，就是一點(diǎn)草都不長(zhǎng)。

（4）師：文章開(kāi)頭給我們介紹了一個(gè)傳說(shuō)（傳說(shuō)變紅色），誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講一講這個(gè)傳說(shuō)呢？

學(xué)生回答，如果說(shuō)不好，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚。

（5）師：作者用一個(gè)神話傳說(shuō)來(lái)開(kāi)頭，一下就吸引了我們讀的興趣，還很自然地帶我們?nèi)チ私馓?yáng)的相關(guān)知識(shí)。但是，有同學(xué)說(shuō)了，這個(gè)傳說(shuō)有可能不是真的，文中作者用了一個(gè)詞語(yǔ)提示我們要介紹真實(shí)的太陽(yáng)的知識(shí)了，是哪個(gè)詞？

預(yù)設(shè)學(xué)生：“其實(shí)”。引導(dǎo)學(xué)生理解“其實(shí)”。作者其實(shí)想強(qiáng)調(diào)什么呢？你注意到了哪句話？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

師：讀一讀，這句話什么意思？聯(lián)系上下文想一想。生：這么遠(yuǎn)，箭根本射不到。師：這么遠(yuǎn)，到底有多遠(yuǎn)?。?/p>

學(xué)生：太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。師：1.5億公里遠(yuǎn)，有多遠(yuǎn)呢？

生：到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

師：看起來(lái)，我們要讀懂一句話，需要聯(lián)系上下文去讀一讀，想一想。

（6）師：這一段還有不理解的詞句嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一段主要介紹了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：學(xué)生：這一段介紹了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

師：你概括得很好。還能不能再簡(jiǎn)單一些？用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？ 生：遠(yuǎn)。師：非常好。（板書(shū)：特點(diǎn)：遠(yuǎn)）誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：旨在教給學(xué)生讀書(shū)的方法，遇到不懂的詞，先理解，在讀懂的詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂句子，然后引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)自然段讀成一個(gè)詞，甚至一個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。以下第2、3段也這樣處理。）

2.出示第2段：

我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

指名讀課文，交流不理解的詞語(yǔ)。重點(diǎn)是“抵得上”（變紅色）。預(yù)設(shè)學(xué)生：“抵得上”就是“頂?shù)蒙稀被颉跋喈?dāng)于”的意思。

師：讀一讀，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，你體會(huì)到了什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生：我體會(huì)到了太陽(yáng)真是太大了！師：這一段又介紹了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)呢？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：這一段介紹了太陽(yáng)很大。

師：你很會(huì)讀書(shū)，還能用一個(gè)字來(lái)概括嗎？ 生：大。師：真好?。ò鍟?shū)：大）我們?cè)賮?lái)體會(huì)太陽(yáng)的大。齊讀課文。3.出示第3自然段：

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。

指名讀課文。

師：這段中你有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：估計(jì)：大致地判斷。

師：這段中你有沒(méi)有不理解的句子？

預(yù)設(shè)學(xué)生：太陽(yáng)的表面溫度有6000攝氏度，鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽，中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。

師：這個(gè)問(wèn)題提得真好。水在100℃會(huì)沸騰，鐵塊在1535℃會(huì)熔化成鐵水，鐵水在2450℃會(huì)變成鐵蒸氣。所以，箭如果真的射到太陽(yáng)上，也會(huì)化成汽了。那誰(shuí)能像剛才一樣，用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)這一段介紹了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)學(xué)生：熱。師：非常好?。ò鍟?shū)：熱）指名讀課文。

師過(guò)渡：剛才我們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，那么太陽(yáng)與我們有什么關(guān)系呢？（板書(shū)：和我們的關(guān)系：）

（二）引導(dǎo)學(xué)生讀懂第4－8自然段。

1.師：出示第4自然段：

太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果;鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存、繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。

（1）指名讀課文。

（2）學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ)。重點(diǎn)交流“密切”（變紅色）。（師板書(shū)：密切）。

師：“密切” 是什么意思？

預(yù)設(shè)：學(xué)生：就是關(guān)系很近的意思。學(xué)生：密切就是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

（3）師：說(shuō)得對(duì)。你從這一段的哪些語(yǔ)句看出太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切呢？

生：我從“有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果;鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存、繁殖?！笨梢钥闯鲇辛颂?yáng)，動(dòng)植物才能生長(zhǎng)、繁殖，所以太陽(yáng)與我們關(guān)系密切。

師：有了太陽(yáng)才有了動(dòng)植物，關(guān)系真是密切?。?/p>

生：我從“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。”可以看出，如果沒(méi)有太陽(yáng)，就不會(huì)有地球上的動(dòng)植物，所以太陽(yáng)與我們關(guān)系密切。

師：如果沒(méi)有太陽(yáng)，是多么可怕啊！

生：我從“我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽(yáng)有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的。”可以看出，太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖纳铌P(guān)系密切。

師：是啊，我們?nèi)祟惓缘摹⒋┑?、燒的都離不開(kāi)太陽(yáng)，太陽(yáng)與我們的關(guān)系多么密切啊！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這段主要講了什么？

學(xué)生：太陽(yáng)和我們的關(guān)系很密切。動(dòng)植物和生存、繁殖、人類的生活都離不開(kāi)太陽(yáng)。

（4）師：我們?cè)賮?lái)感受一下。指名讀，學(xué)生讀第4段。

4.師：不僅這一段，實(shí)際上，課文的5——7段也講了太陽(yáng)與我們的密切關(guān)系。出示第5段：

師：這段你有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：“凝成”就是凝結(jié)成，凝聚成。

師：你從這一段能看出太陽(yáng)與我們的關(guān)系密切嗎？ 生：我從第5段看出“有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。” 師：好，我們接著往下讀。出示第6段：

師：你從第6段能看出太陽(yáng)與我們的關(guān)系密切嗎？ 生：我從第6段看出“有了太陽(yáng)才有風(fēng)。”

師：對(duì)，風(fēng)的形成也與太陽(yáng)有關(guān)。云、雨、雪、風(fēng)這些自然現(xiàn)象的形成都離不開(kāi)太陽(yáng)。我們來(lái)看第7段，又告訴我們什么呢？

出示第7段：

學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ)。

師：這一段告訴我們太陽(yáng)和我們有什么密切關(guān)系呢？ 生：我從第7段看出“太陽(yáng)光有殺菌能力”。

師：真好，太陽(yáng)光還可以預(yù)防和治療疾病。

5.師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們感受到了太陽(yáng)和我們真是息息相關(guān)哪，所以——出示第8自然段：

地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

（1）師：指名讀這一段。學(xué)生讀第8段。（2）師：這一段講了什么？

生：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。師：你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)學(xué)生：地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。師：這是從正面說(shuō)的。還有呢？

生：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。

師：這是從反面說(shuō)的。所以，一句話——

學(xué)生：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（3）師：讓我們一起來(lái)讀這一段！學(xué)生齊讀。

(設(shè)計(jì)意圖：從“密切”入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解從哪些語(yǔ)句可以看出“太陽(yáng)和我們有密切的關(guān)系”，使學(xué)生加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，并很好地理解了課文內(nèi)容。）

師小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，它離我們（很遠(yuǎn)），（很大），（很熱）。太陽(yáng)與我們有著密切的關(guān)系，那么，作者是怎樣寫(xiě)出太陽(yáng)的特點(diǎn)的，又是怎樣寫(xiě)出太陽(yáng)和我們的關(guān)系的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！

四、課下作業(yè)：熟讀課文，背誦最后一段。板書(shū)設(shè)計(jì)：

21.太陽(yáng)

特點(diǎn)：

遠(yuǎn)

大

熱

和我們的關(guān)系：密切

第四篇：太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)文章構(gòu)段的方法，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一自然段

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？（遠(yuǎn)、大、熱）

二、學(xué)習(xí)1-3自然段，品味說(shuō)明方法。

（一）、課文是用什么方法來(lái)介紹太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢，在1-3自然段里找出相關(guān)句子。孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，把你的想法在小組中交流交流

1、學(xué)生交流匯報(bào)

2、師相機(jī)出示句子：

A、太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（用了什么說(shuō)明方法）

B、這樣寫(xiě)有什么好處？句子對(duì)比：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。（更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出遠(yuǎn)）C、請(qǐng)你用你的朗讀，讀出太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)。D、生練讀，指名讀，評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么樣讀才更好。

3、生試說(shuō)后，師小結(jié)體會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法的好處

（二）、課文又是怎么樣寫(xiě)太陽(yáng)的“大”的呢？

1、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

2、句子：我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。（作比較）

3：體會(huì)比較的妙用。

4、練習(xí)有感情地朗讀。

（三）、體會(huì)描寫(xiě)“熱”的句子：

A、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度就有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。（熱）

B、讀出它的“熱”來(lái)。

1、小結(jié)說(shuō)明方法：

2、引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中加以運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)第3-8自然段，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

（一）體會(huì)“太陽(yáng)雖然.離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這句話的作用。

（二）默讀3-7自然段，用自己的話和同桌找找：太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切在哪里？

1、指名說(shuō)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)出示有關(guān)資料和圖片，體會(huì)關(guān)系密切。

2、請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，評(píng)價(jià)誰(shuí)有進(jìn)步。

3、出示最后一段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽(yáng)的作用之大，標(biāo)出中心句。

4、想象：如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)是什么樣子？

5、關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)

6、再讀中心句。

四、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

太陽(yáng)

特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱

第五篇：太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

義津小學(xué)

袁陽(yáng)

2018.5.11

【教學(xué)目標(biāo)】 20.《太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一自然段

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？（遠(yuǎn)、大、熱）

二、學(xué)習(xí)1-3自然段，品味說(shuō)明方法。

（一）、課文是用什么方法來(lái)介紹太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢，在1-3自然段里找出相關(guān)句子。孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，把你的想法在小組中交流交流

1、學(xué)生交流匯報(bào)

2、師相機(jī)出示句子：

A、太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（用了什么說(shuō)明方法）

B、這樣寫(xiě)有什么好處？句子對(duì)比：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。（更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出遠(yuǎn)）C、請(qǐng)你用你的朗讀，讀出太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)。D、生練讀，指名讀，評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么樣讀才更好。

3、生試說(shuō)后，師小結(jié)體會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法的好處

（二）、課文又是怎么樣寫(xiě)太陽(yáng)的“大”的呢？

1、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

2、句子：我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。（作比較）

3：體會(huì)比較的妙用。

4、練習(xí)有感情地朗讀。

（三）、體會(huì)描寫(xiě)“熱”的句子：

A、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度就有5500攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽。（熱）

B、讀出它的“熱”來(lái)。

1、小結(jié)說(shuō)明方法：

2、引導(dǎo)學(xué)生加以運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)第3-8自然段，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

（一）體會(huì)“太陽(yáng)雖然.離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這句話的作用。

（二）默讀3-7自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切在哪里？

1、指名說(shuō)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)出示有關(guān)資料和圖片，體會(huì)關(guān)系密切。

2、出示最后一段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽(yáng)的作用之大，標(biāo)出中心句。

3、想象：如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)是什么樣子？

4、再讀中心句，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的？

四、總結(jié)全文 板書(shū)設(shè)計(jì)：

20.太 陽(yáng)

特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱

和人類關(guān)系密切